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幼師工作心得最新

時間:2023-11-15 11:10:57 心得體會 我要投稿
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幼師工作心得最新

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,往往會寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼師工作心得最新,希望能夠幫助到大家。

幼師工作心得最新

  已經(jīng)成為幼兒園中堅力量的“80后”教師,他們的性格特點、工作能力、處事風(fēng)格都具有鮮明的時代特征。有效地解讀他們,了解他們的內(nèi)在需求,激發(fā)他們的工作動力,一直是我的工作重點。我的經(jīng)驗是:

  一、小故事,說明大道理“80后”

  性格特點分析:大都“80后”伴隨著家長的過分溺愛、過重期望長大,他們的自我意識很強(qiáng),個性十分鮮明,一般是聽不得純道理說教的。如果單純給他們講道理,他們往往會持“看你表演得好熱鬧”的態(tài)度。所以,一個個富有哲理的故事往往是有效的“管理工具”。

  首先,我把一個個針對性強(qiáng)的小故事滲透到管理的每時每刻。如果“80后”教師的職業(yè)承諾低,我就給他們講《把廁所打掃得比飯店還干凈》,這是關(guān)于麥當(dāng)勞首席執(zhí)行官貝爾的故事;如果“80后”教師工作目的性不強(qiáng),我就給他們講《獵狗與土撥鼠》的故事;如果“80后”教師做事不夠堅持,我就給他們講《掘井人》的故事;如果“80后”教師因為自己技能不夠,而羞于參加相應(yīng)的技能比賽活動,我就給他們講《無聽力兒童梁小昆歌唱》的故事:如果“80后”教師不注重細(xì)節(jié),我會給他們講《香格里拉服務(wù)員退后一步與客人說話》的故事;如果“80后”教師工作不夠認(rèn)真,我會給他們講《海爾被砸掉的76臺冰箱》的故事……

  其次,我園每周三都舉行半個小時的“故事會”,至今已經(jīng)歷了愛國主義、立志教育、和諧社會、節(jié)約型社會、科學(xué)發(fā)展觀、公德師德六個系列主題。不僅我講。我還鼓勵“80后”的教師也講。一個個鮮活的人物,一個個感人肺腑的故事,鑄就了我園“80后”教師的職業(yè)精神。愛園敬業(yè),團(tuán)結(jié)開拓,至誠至信的“80后”團(tuán)隊,為我園發(fā)展起到非常重要的作用。

  二、軟激勵,解決大問題“80后”

  工作能力分析:“80后”教師接受教育的條件相對較好,所以,他們普遍接受新理念快,悟性強(qiáng),信息化程度高,好表現(xiàn)。但是對工作常常沒有明確的目標(biāo),甚至不追求什么目標(biāo)。為此,我采取了溝通和提供豐富的平臺這兩個軟激勵措施。

  首先,通過一對一的溝通以及書面的溝通,有效地支持、幫助每一位“80后”教師。

  具體的步驟是:一聆聽——理清目標(biāo),清晰他們這樣做的原因。二發(fā)問——反映真相。讓他們知道自己的目標(biāo)。三區(qū)分——心態(tài)遷移,讓他們的心態(tài)向積極方向轉(zhuǎn)變。四回應(yīng)——行動計劃,讓他們知道怎樣做。清晰的溝通,有效地激勵了“80后”教師,大大降低我的管理成本。

  其次,創(chuàng)造豐富的平臺激勵教師。我的做法是為“80后”教師提供具有挑戰(zhàn)性的工作。對他們而言。工作越是有變化,越能激發(fā)他們的斗志,激起他們的信心和責(zé)任感。在我園,工作兩年以上,經(jīng)考核合格,即可申請做“執(zhí)周園長”;教師有一技之長,即可申請開自己的“工作室”:幼兒園的工作項目,大到舉辦家長會、籌備才能教室、開辦親子,小到一個講座、一個興趣組的設(shè)立、一個學(xué)習(xí)共同體的建立,教師均可自己“搭臺”自己“唱戲”,但又會在合適的時候、他們需要的時候得到我及時的支持。實踐證明,這些軟激勵機(jī)制,再配合我園的結(jié)構(gòu)工資,帶薪休產(chǎn)假、喪假,以及更大限度地關(guān)心職工的家事等管理措施,滿足了“80后”教師的物質(zhì)、心理需求,從而達(dá)到了管理的目的。

  三、重結(jié)果。塑造執(zhí)行力“80后”教師處事風(fēng)格分析:

  “80后”教師伴隨著中國改革開放、教育體制變遷、住房改革,以及就業(yè)分配制度的變革成長。這些變革一定程度上造成了這批教師的逃避心理,他們中的大多數(shù)看重過程,但不追求結(jié)果。比如“工作我做了,保教效果好不好,不是我的事了”。這樣的處事風(fēng)格,會影響幼兒園的保教質(zhì)量,為此,培養(yǎng)“80后”教師的結(jié)果思維,一直是我執(zhí)著做的一件事情。

  在分配工作時,我會要求教師做細(xì)做精做好,逐一鎖定責(zé)任;檢查工作時,提供思路、方法,提醒教師關(guān)注細(xì)節(jié)、效率,推測結(jié)果的可能性:反思工作時,注意引導(dǎo)教師用業(yè)績證明能力,不要一味強(qiáng)調(diào)客觀理由。這樣做。較好地提高了“80后”教師的執(zhí)行能力。

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