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班級(jí)德育工作心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的班級(jí)德育工作心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展和信息傳播的方便快捷，人們的思想道德及對(duì)世界觀價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了深刻的變化.德育課堂陷入了教師難教,學(xué)生別愿學(xué),教學(xué)效益差的困境. 現(xiàn)行中職學(xué)校德育教學(xué)關(guān)于引導(dǎo)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮了積極作用，但隨著社會(huì)的別斷進(jìn)展、教育理念的別斷更新、學(xué)生個(gè)人自我意識(shí)的別斷覺(jué)醒以及教材的局限性，以往的德育課堂浮現(xiàn)了一些弊端。
德育課教學(xué)最大的特點(diǎn)算是貼近日子貼近實(shí)際，但作為德育教材，別要說(shuō)一出版，算是在剛剛醞釀要形成文字時(shí)就差不多滯后了。事物是變化進(jìn)展的，而教材的變化遠(yuǎn)別能習(xí)慣新事情的變化，從而形成理論和實(shí)際脫節(jié)。別同的學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)也會(huì)有所差異，假如德育教師不過(guò)按照教材說(shuō)解難免會(huì)浮現(xiàn)教師說(shuō)得口干舌燥，學(xué)生同意的東西卻很少。怎么吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)德育，提高德育課教學(xué)的效率，這學(xué)期張主任帶領(lǐng)我們進(jìn)行了德育教學(xué)課改活動(dòng)，盡管任務(wù)艱巨，備課量難度加大，經(jīng)過(guò)一學(xué)期對(duì)十二個(gè)專(zhuān)題的說(shuō)解，從學(xué)生那兒得到證明我們進(jìn)行的課改是很有成效的，為此作為一名德育教師關(guān)于怎么上好德育課有了更新更多的認(rèn)識(shí)。
每個(gè)人對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)和衡量的標(biāo)準(zhǔn)是別一樣的，大伙兒都有自己的尺度。一堂好課有它自己的基本要求，但是沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。但我認(rèn)為一堂德育課最起碼的應(yīng)該讓學(xué)生知道得一些做人的道理、得到一些感悟、引發(fā)一點(diǎn)考慮。假如所教的學(xué)生能在德育課堂上有這三方面的變化，我們的德育課堂是成功的。
一、 讓學(xué)生知道得一些道理
那個(gè)道理包括做人的道理、處事的道理、科學(xué)道理、人一輩子道理等等。德育課堂最重要的是讓學(xué)生在道德品質(zhì)上有所提高，但是如今的學(xué)生由于從小倍受溺愛(ài)及社會(huì)環(huán)境的妨礙，致使有的學(xué)生別知怎么尊重他人及尊重他人的意義，進(jìn)而別知尊重老師和課堂。針對(duì)這一咨詢(xún)題我們每一堂課的前五分鐘開(kāi)展了對(duì)學(xué)生的習(xí)禮活動(dòng)，這一活動(dòng)包括讓學(xué)生提早一分鐘靜候老師的到來(lái)、遲到的同學(xué)要敲門(mén)向老師報(bào)告、預(yù)備好書(shū)本筆、上課下課時(shí)要起立咨詢(xún)候老師、課堂上要仔細(xì)聽(tīng)說(shuō)主動(dòng)回答咨詢(xún)題、上課時(shí)別要接打手機(jī)等。經(jīng)過(guò)這些規(guī)范，學(xué)生增加了對(duì)德育課堂和德育老師的重視進(jìn)而全身心的投入到了德育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會(huì)把在德育課堂上的好的行為適應(yīng)帶到其他科目的課堂教學(xué)中，進(jìn)而提高了全校的課堂教學(xué)效果。
除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀之外，為了讓學(xué)生更好的知道得做人做事的道理，我在每個(gè)專(zhuān)題的說(shuō)解重都經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生貼近的情境，讓學(xué)生提升道德修養(yǎng)。如在說(shuō)生命教育那個(gè)專(zhuān)題時(shí)我給學(xué)生說(shuō)了如此的一具例子：在暴風(fēng)雨后的一具早晨，一具人來(lái)到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。用別了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì)被干死。他突然看見(jiàn)前面有一具小男孩，別停地揀起水洼里的小魚(yú)，用力把它們?nèi)曰卮蠛�。那個(gè)男人忍別住走過(guò)去：孩子，水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救只是來(lái)的。我知道。小男孩頭也別回地回答。哦?那你什么原因還在仍?誰(shuí)在乎呢? 這條小魚(yú)在乎!男孩兒一邊回答，一邊撿起一條小魚(yú)，扔進(jìn)大海。這條在乎，這條也在乎!還有這一條，這一條、這一條。
說(shuō)完之后我讓學(xué)生假設(shè)他們是那個(gè)散步的人，看了小男孩的舉動(dòng)并聽(tīng)了小男孩的回答后你會(huì)怎么樣做，不少同學(xué)都說(shuō)他也會(huì)跟著小男孩一起把盡可能多的小魚(yú)扔回大海，并知道了一切生物都有其生命，活著算是幸福的，我們要珍愛(ài)生命、珍惜如今所擁有的。
二、 讓學(xué)生有所感悟
感悟包括對(duì)日子的感悟、對(duì)人一輩子的感悟、對(duì)生命的感悟、愛(ài)的感悟、心靈的感悟。學(xué)生惟獨(dú)自己有所感悟了，才是同意了我們所傳授的知識(shí)，我們的課才是故意義的課。我在說(shuō)寬容那個(gè)專(zhuān)題時(shí)，直接把那個(gè)專(zhuān)題的題目命名為感悟?qū)捜�，那么怎么讓學(xué)生感悟?qū)捜荩沂紫仁亲寣W(xué)生理解寬容，經(jīng)過(guò)大量的案例分析讓學(xué)生知道寬容別僅要寬容你的親人、朋友，更重要的是要寬容你的敵人。其次，是讓學(xué)生知道得寬容的意義，我經(jīng)過(guò)陶行知的四塊糖、諸葛亮的七擒孟獲及學(xué)生中的一些典型事例，讓學(xué)生感悟到了寬容是一種智慧是一種博大的情懷的道理。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容即學(xué)會(huì)容人之長(zhǎng)，容人之短等等。經(jīng)過(guò)以上的設(shè)計(jì)讓學(xué)生真正的感悟到了寬容并在未來(lái)的日子重能做到寬容
三、 讓學(xué)生引發(fā)一點(diǎn)考慮
課堂內(nèi)容本身能引發(fā)學(xué)生的考慮，老師的故事、課上即興的事例，都能引發(fā)考慮。包括自我的反省、對(duì)自己各種行為的考慮等。不管是知識(shí)、道理、感悟和考慮，都別僅僅停留在課堂，是能夠延伸到課外的，有的甚至?xí)恋K學(xué)生的一生。這就要求教師多和學(xué)生溝通，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生實(shí)際日子的情境，多提一些與學(xué)生相關(guān)的咨詢(xún)題。如，說(shuō)適應(yīng)那個(gè)專(zhuān)題時(shí)，讓學(xué)生知道好適應(yīng)的重要性之后，就應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生考慮自己有那些好適應(yīng)未來(lái)應(yīng)該注意培養(yǎng)哪些好適應(yīng)。
一堂課，一定要有一點(diǎn)、一具地點(diǎn)、一具細(xì)節(jié)在學(xué)生的心靈深處留下痕跡。學(xué)生每天要上的課不少，憑什么我們的課能給學(xué)生留下深刻的印象?那我們的課堂上，就應(yīng)該浮現(xiàn)其他課堂、其他老師沒(méi)能給學(xué)生的、又能讓學(xué)生受益的東西。意味著可以賦予學(xué)生匠心獨(dú)具之感，可以喚起學(xué)生的驚異感和想象力的東西，可以使學(xué)生茅塞頓開(kāi)。如此，學(xué)生就可不能再煩我們的課堂。
俗話說(shuō)：沒(méi)有最好，惟獨(dú)更好，教學(xué)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)別斷更新教學(xué)觀念。在多年的教學(xué)和學(xué)習(xí)中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，但仍有不少未知的東西。我會(huì)在教學(xué)崗位上探究和實(shí)踐，讓我的課堂更加精彩故意義。
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