教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總14篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
隨著時(shí)代的發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自我。為更貼近自我的工作,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間的小學(xué)老師崗位素養(yǎng)本領(lǐng)提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的.一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì):
一、拓寬了學(xué)問面,有了危機(jī)感
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了許多的學(xué)習(xí)資料,每個(gè)學(xué)習(xí)資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都仔細(xì)學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí),即拓寬了我的學(xué)問面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)問更新快速,老師不僅僅是教化者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者,僅有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn),使自我的學(xué)問儲(chǔ)備恒久鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為老師的終身學(xué)習(xí)供應(yīng)了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀念
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過學(xué)習(xí),更新了我的教化觀念豐富了我所教學(xué)科的學(xué)問資料。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的具體解讀是我在培訓(xùn)中最為感愛好的培訓(xùn)資料,感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視溝通與溝通
除了自我學(xué)習(xí)之外,盡可能地與同學(xué)、老師進(jìn)行溝通溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自我難以解決的困難和問題時(shí),多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì),并從網(wǎng)絡(luò)上找尋相應(yīng)的解決方法。
四、這次培訓(xùn)的好用性,也是最重要的
讓我們學(xué)員確的確實(shí)有收獲,并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得,在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)以理飽滿的熱忱參加到學(xué)習(xí)中,以收獲更多的成果。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
利用暑假的時(shí)間,學(xué)校組織了在長(zhǎng)沙進(jìn)行的為期6天的骨干教師培訓(xùn)會(huì)。在此期間我們有幸聆聽了張渝鴻教授、梁川鈺教授和劉瑞軍教授的精彩講座,我受益匪淺,感觸至深。這些講座如春雨,無聲地滋潤(rùn)著我的心田,不僅使我在理論上得到了指導(dǎo),基本技能上得到了提升,而且開闊了我的眼界。其中國(guó)家級(jí)心理咨詢師張渝鴻教授的講座給我的印象尤為深刻。
在學(xué)習(xí)的過程中,我深切感受到張教授先進(jìn)的教育理念和崇高的價(jià)格魅力。她結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合大量案例,深入淺出的闡明了當(dāng)好教師以及學(xué)校心理健康教育的重要性、必要性及相應(yīng)的一些做法。
張教授講座的內(nèi)容可以用一個(gè)字來概括,那就是“愛”,對(duì)學(xué)生的愛。她說“百年大計(jì),教育為本”而教育就要以人為本,其實(shí)質(zhì)就是以“心”為本。作為教師,其職責(zé)不僅僅在于傳授知識(shí),更重要的是在于怎樣呵護(hù)學(xué)生,用愛與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,教育學(xué)生的心靈。學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,關(guān)注學(xué)生要認(rèn)識(shí)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的心理成長(zhǎng)變化,他們的身心總是在不斷變化,而不同的學(xué)生在不同的時(shí)期都有不同的反應(yīng),所以心理的.教育無處不在,心靈的關(guān)懷應(yīng)無時(shí)不有。教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,不厭其煩的與學(xué)生交流,用真誠的心帶著微笑、帶著贊美的語言和寬容的心走近學(xué)生,至而走進(jìn)學(xué)生的心靈。他們之所以成為出色的教育專家,他們用的是心,是愛,把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。
當(dāng)好教師,除了充滿對(duì)學(xué)生的愛,還應(yīng)該有良好的心理健康狀況。
1、教師的心里健康直接影響學(xué)生的心理上健康。
學(xué)生每天在學(xué)校與教師的接觸長(zhǎng)達(dá)六、七個(gè)小時(shí),教師的一個(gè)皺眉或是一次漫罵對(duì)學(xué)生的影響,都是深刻長(zhǎng)久的,心理健康的教師能很好地設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,反之,教師的心理不健康反而導(dǎo)致學(xué)生害怕說謊、違抗等不良表現(xiàn)。
2、教師的心理健康直接影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。
這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。記得有一次,我因?yàn)閹е鵁┬氖乱淮笤缱哌M(jìn)教室,見到哪個(gè)學(xué)生稍有一點(diǎn)不聽話就兇巴巴地指責(zé)批評(píng),嚇得他們都不敢回答問題。一節(jié)課下來,學(xué)生腦子一片空白,我也覺得無味極了。心境不好的老師,很難營(yíng)造愉快輕松的課堂氣氛,學(xué)生處于緊張和焦慮中,學(xué)習(xí)效率不高,效果不佳。為此,今后我要抓住課的前十五分鐘的有效學(xué)習(xí)時(shí)間,努力講解好每一個(gè)問題,只有教師心態(tài)健康向上了,學(xué)生才會(huì)積極的思考和學(xué)習(xí)。
3、教師的心理健康直接影響教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和期望,直接影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
班上所謂的“差生”是教師最頭疼的事?墒,心理健康的老師眼里是沒有“差生”的,他們會(huì)用愛去鼓勵(lì)和表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生,做他們前進(jìn)的馬達(dá)。小學(xué)生的認(rèn)知水平有限,很容易模仿別人,教師好不好,喜不喜歡工作,都會(huì)影響學(xué)生,教師若懲罰報(bào)復(fù)學(xué)生,學(xué)生會(huì)形成短視和對(duì)抗的習(xí)慣,形成心理障礙,不利于學(xué)習(xí),也影響自己的情緒,造成關(guān)系緊張。
“十年樹人,百年樹木”一個(gè)合格的學(xué)生,僅以對(duì)課本知識(shí)的掌握程度與應(yīng)用能力作為衡量標(biāo)準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的心理健康也是一個(gè)重要的參照。教師應(yīng)學(xué)會(huì)心理調(diào)適,保持良好的心態(tài),才能為學(xué)生創(chuàng)造和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和方法,還讓我認(rèn)真地調(diào)整了自己的心態(tài)。我會(huì)將這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中去,對(duì)自己的工作不斷反省、總結(jié)、創(chuàng)新,力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教育上稱職的老師,也要做一個(gè)有愛心、快樂、健康的老師!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
在入職不久后,區(qū)為我們這些剛剛?cè)温毜男陆處煱才帕诵氯谓處熍嘤?xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通這幾門課程的學(xué)習(xí),收獲很大,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,通過培訓(xùn),讓我對(duì)自己所從事的職業(yè)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,更要從細(xì)節(jié)入手,了解每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所成。教師是文化的'傳遞者。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心
理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
總之,通過參加這次短期培訓(xùn),讓我開了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
很開心能夠參加這次培訓(xùn),非常感謝進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)校給我們的機(jī)會(huì),也學(xué)習(xí)到了很多。就這次培訓(xùn)我進(jìn)行了總結(jié)和反思。
牛老師的話說的都很有道理,他把教育與美術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓我進(jìn)行了一次心靈的洗禮。教育在于博、寬,需要各方面的融合。從教育熱情轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃腔,從而?shí)現(xiàn)自我價(jià)值。區(qū)分好老師的方法,從小學(xué)到大學(xué),從不同的方面來分,小學(xué)分為愛孩子的老師和不愛孩子的老師,初中分為會(huì)教課的老師和不會(huì)教課的老師,高中分為有教法的好老師和無教法的老師,而大學(xué)則分為有文化的好老師和沒文化的老師。聽了這個(gè)老師的區(qū)分,真的是受益匪淺。我在思考幼兒園的老師呢?何謂好老師,和壞老師。其實(shí)很簡(jiǎn)單教師的`教育在于雙贏。
也要思考一些問題,當(dāng)一輩子的老師,當(dāng)你退休的時(shí)候你會(huì)留下什么呢?是整整齊齊的教案,還是珍貴的筆記資料?那我們需要什么樣的教育?該擁有什么樣的教育能力?教育應(yīng)該是讓學(xué)生變得聰明和善良。哪些是孩子最需要的?應(yīng)該在孩子最需要的時(shí)候適宜的時(shí)間給予。教育啟蒙、喚醒、引導(dǎo)、傳授、修正、成就,明白人生的目的,喚起人生的興致,成就人生的價(jià)值,感受人生的過程。
先從服裝來引出藝術(shù),藝術(shù)是融入生活的,是一種文化。再到字和書法,感情往往從字里行間流露出來的。再到敦煌、龍門石窟聯(lián)系到教育,教師與學(xué)生的相處需要戰(zhàn)略的眼光。思考要有距離感是種對(duì)立面,保持自己的教育優(yōu)勢(shì),審視和交流。學(xué)會(huì)了解,進(jìn)而感知,終于思考。其實(shí)當(dāng)老師要具備很多,我們是老師要比別人更善于選擇,比別人更會(huì)思考,比別人更會(huì)引導(dǎo),比任何人都更會(huì)教育。最后到對(duì)建筑的理解。
教師要具備什么?教育觀念是前提條件,教育能力是重要條件,專業(yè)水平是基本條件,文化素養(yǎng)是必備條件;A(chǔ)是關(guān)愛,中層是智慧,高層是人格。知識(shí)的碎片到知識(shí)體系,教育經(jīng)歷到教育經(jīng)驗(yàn),教育觀念到教育反思。教育更是一門藝術(shù),是教師深入學(xué)習(xí)的藝術(shù)。
聽了牛老師的講座學(xué)習(xí)到了很多,對(duì)教育也有了更深一層的理解。教育是一個(gè)并不完美的人引領(lǐng)一些人走向完美的過程,教育不是單向的付出,而是智慧碰撞過程中的相得益彰!作為新任教師,需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,多多的參加培訓(xùn)提升自己的能力。越來越好!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
20××年4月16日是一個(gè)令人難忘的日子,那天,我有幸觀摩了縣里小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課。通過聽課,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)寫出,與大家共享。
感受一:
上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,最后才能得出認(rèn)知的理念。
感受二:
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的'發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
感受三:
每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,這兩天的培訓(xùn),安排的時(shí)間很緊湊,也確實(shí)感覺的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)的重視,邀請(qǐng)的給我們做講座的老師,都是在縣、市、省,乃至全國(guó)獲得多次榮譽(yù),并執(zhí)教十幾年,或者二十幾年。當(dāng)時(shí)考上教師編時(shí),曾經(jīng)有段時(shí)間心里想的都是:終于安定下來的,甚至覺得以后可以不用這么拼命的學(xué)習(xí),可以輕松一點(diǎn)了。但是通過這兩天的培訓(xùn),了解了這些優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)歷程,真的被深深的感動(dòng),聽著她們的故事,有好幾次我都忍不住的熱淚盈眶,卻又不想被別人看到,所以偷偷拭去。她們真正做到了沉下心來教書,沉下心來育人,并且把教育當(dāng)做自己努力一生,奉獻(xiàn)一生的事業(yè)來做。
給我震撼最大的是高青縣初中語文教研員郭老師,非常謙和的一位老師,按照郭老師所透露的信息,應(yīng)該是比我父母小5歲,已經(jīng)是正高級(jí),而且是目前全縣唯一一個(gè)正高級(jí)教師,然而現(xiàn)在一點(diǎn)都不允許自己懶惰,并且自己還刻意的去挑戰(zhàn)自己,休息時(shí)間自己加班做研究。郭老師在講座中說的幾乎每一句,都直接撞擊我的內(nèi)心深處。她也和我們分享她的成長(zhǎng)道路上的不自信,她在指導(dǎo)教學(xué)時(shí)的'戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,在已經(jīng)有了這么多的閱歷和成績(jī)的背景下,依然生怕自己的的指導(dǎo)對(duì)老師們的教學(xué)沒有幫助。
郭老師分享的一個(gè)日常生活的故事:她說有時(shí)她的同學(xué)朋友叫她出去玩,她說她沒時(shí)間,到了她這個(gè)年紀(jì)她的朋友同學(xué)物質(zhì)條件都非常好,很多都開始享受物質(zhì)生活,當(dāng)然郭老師物質(zhì)條件也很好,畢竟正高級(jí)的工資大約是我們剛?cè)肼毜?倍多,還有稿費(fèi)等等。然而她依然選擇在自己的崗位上去挑戰(zhàn)自己。真的是讓我臣服!感覺自己有好多思緒,現(xiàn)在又不知道該如何表達(dá),畢竟自己上學(xué)時(shí)最讓我頭疼的就是作文。
段老師——美麗優(yōu)雅知性,這是我對(duì)段老師的第一印象,20xx年x月份剛獲得“xx杯”全國(guó)一等獎(jiǎng),非常的溫文爾雅,而且說話聲音,我特別喜歡聽。她說,我們選擇了一個(gè)充滿機(jī)遇和回報(bào)的職業(yè),一方面是我給學(xué)生提供了發(fā)展的可能性;另一方面是我也因此獲得很多回報(bào)。教學(xué)的一大好處就是,教師會(huì)被反射到學(xué)生身上,被反射到每一節(jié)課上。如果要留意這一反射現(xiàn)象,將反射看作禮物,便獲得了十分珍貴的禮物。
換言之,教師一次又一次地重塑和更新自己,所以總是在不斷地提升自己,無論作為老師,還是作為一個(gè)人。這是培訓(xùn)一開始,段老師說的話,她的話又讓我重新審視了教師這一個(gè)職業(yè)。段老師,還指導(dǎo)我們把平凡瑣碎的工作做到極致,學(xué)習(xí)周圍老師的閃光點(diǎn),愛我們的學(xué)生,并且尊重我們的學(xué)生,并且做到不拋棄,不放棄,平等的對(duì)待學(xué)生,信任學(xué)生。段老師還很細(xì)致的指導(dǎo)我們?nèi)绾谓虒W(xué),如何閱讀,真的是非常細(xì)致。
鄒老師——以為和藹可親的小學(xué)語文老師,非常陽光,愛笑。聽完鄒老師給我們培訓(xùn),我都希望,我的孩子以后也可以讓鄒老師教。一直秉承——教孩子五年,奠基孩子一生的理念教育孩子,在教育教學(xué)過程中非常的細(xì)致,認(rèn)真。在教學(xué)過程中幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是孩子可以受用一生的。在管理和評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),建立合理有效的評(píng)價(jià)體系,秉承“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則,讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。從鄒老師身上我不僅學(xué)到老教學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀理念,身為母親,我也可以把這些優(yōu)秀的教育理念運(yùn)用于教育自己的孩子身上,我真的是受益匪淺!
張老師——一位非常干練幽默的老師,非常幽默,非常細(xì)致的給我們傳授他在日常教學(xué)過程中管理學(xué)生管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。張老師也是我妹妹的班主任,在管理學(xué)生和數(shù)學(xué)教學(xué)方面做的非常優(yōu)秀。
通過為期兩天的新教師培訓(xùn),我真的是感觸頗多,與智者為伍,深感自己的不足,在教師這份事業(yè)中,深感自己任重而道遠(yuǎn)。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰,在今后的教師職業(yè)生涯中,承擔(dān)起自己的責(zé)任!做一名合格,優(yōu)秀教師!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
經(jīng)過十天的培訓(xùn),我覺得只能用冉老師說的一句話來表達(dá)我的感受,“培訓(xùn)是一種福利!彼苑浅8兄x我校領(lǐng)導(dǎo)們的厚愛,送給我這么好的"福利"。既能聆聽專家教授的講座,又能欣賞有趣高質(zhì)量的公開課。每天的感覺是幸福而又充實(shí),因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊,是我受益匪淺、回味無窮。
通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得體會(huì)寫出來與大家分享。
一、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,信息化的教學(xué)手段。
去景山學(xué)校聽公開課時(shí),讓我大開眼界。景山學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班都配備了齊全的教學(xué)設(shè)備:一臺(tái)投影儀和一臺(tái)電腦、一塊白板。每位教課教師可以隨時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),形象生動(dòng)。教師也可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱各種資料,形成資源共享,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到:課改中把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)教師進(jìn)行考察。在現(xiàn)行教育中,伴隨課改的深入,這就要求教師具備這項(xiàng)專業(yè)技能。對(duì)自身進(jìn)行反思,對(duì)于鄉(xiāng)村沒有這樣的資源進(jìn)行學(xué)習(xí),漸漸的也會(huì)生疏,但我們還得需要不斷提高和學(xué)習(xí)。
二、“小老師在前,大老師在后”的課堂教學(xué)。
我聽了幾位指導(dǎo)教師的常規(guī)課,并沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備設(shè)計(jì),語言平實(shí)、扎實(shí)。整堂課看似寬松、隨意,實(shí)則掌握嚴(yán)謹(jǐn),抓住一點(diǎn)關(guān)鍵問題分散開去,圍繞主旨問題展開全面分析,最后歸結(jié)于一點(diǎn),水到渠成,完成教學(xué)任務(wù)。整堂課都是老師在引導(dǎo)著學(xué)生,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,解答問題。讓我們完全的體會(huì)到“小老師在前,大老師在后”的這句話。
聆聽了景山學(xué)校的邢益寶校長(zhǎng)的講座又有更深的感觸,邢校長(zhǎng)說“老師們都是畢業(yè)于師范學(xué)校,用三個(gè)詞來概括我們的工作,師范=示范=吃飯。老師們上課要懂于示范才能吃好飯!蓖ㄟ^邢校長(zhǎng)的模擬課堂,瞬間讓我覺悟,原來教學(xué)可以這么輕松、這么快樂。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,我在對(duì)比中找到了自己的`差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方,并決心把這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回自己的學(xué)校,引領(lǐng)自己的課堂。
三、變戲法的激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕可以完成的任務(wù),只有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣,才能變苦學(xué)為樂學(xué)。作為當(dāng)代小學(xué)教師,我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革,積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題,不斷調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果,讓學(xué)生的知識(shí)取得、能力發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。
毛立業(yè)老師的講座讓我學(xué)會(huì)了幾招調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。例如變魔術(shù)來吸引我們的學(xué)生們,不單要會(huì)變,還要會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的胃口。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
20xx年7月14日,我有幸參加了北辰區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交換的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo),和每位名師專家的出色講座,使我們各位學(xué)員的天天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,情勢(shì)多樣,凝聽了多位專家對(duì)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解,為我今后的工作提供了很多幫助。作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),熟練的操縱技能,良好的思想品質(zhì),特別是要成長(zhǎng)為骨干教師,更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革,未來教育需要專家型的教師,而不是教書匠,所以我們教師,既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的題目而進(jìn)行的研究,也不是在書齋中進(jìn)行的研究,而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。下面我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得。
第一,思想熟悉得到了進(jìn)步,靈魂得到了凈化。通過培訓(xùn),讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多進(jìn)步本身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂布滿豪情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真實(shí)的實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能取得必須的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展,真實(shí)的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、延續(xù)的開展;我知道了愛是教育永久的主題,怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
第二,對(duì)高效課堂有了更深入的熟悉和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:假設(shè)教師不想方想法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那末,這類知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來倦怠。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程不但是知識(shí)傳授的進(jìn)程,也是師生情感交換的進(jìn)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超凡收獲,有超凡進(jìn)步,有超凡進(jìn)步。一般來講,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),是100%參與,還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,語言表達(dá)是否是通順,態(tài)度是否是積極認(rèn)真,情感是否是投入,精神是否是飽滿,板演書寫整齊工整,詞、句、符號(hào)、公式是否是正確,等等。
第三,在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把時(shí)機(jī)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,同等參與學(xué)生的研究。教師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生,學(xué)生就可以充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師也就可以夠自假設(shè)地展開教學(xué)活動(dòng)。重視課堂實(shí)踐和資源整合,應(yīng)用專家的教育聰明補(bǔ)己之短,通過應(yīng)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。第四,教師要學(xué)會(huì)畢生學(xué)習(xí),在自己的教學(xué)進(jìn)程中不斷進(jìn)行反思。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要請(qǐng)教師建立畢生學(xué)習(xí)的.目標(biāo),實(shí)現(xiàn)本身的可延續(xù)開展。
學(xué)習(xí)不單單只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升本身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的最新開展動(dòng)態(tài),重視與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承畢生學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
為了使新進(jìn)教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)與成長(zhǎng),學(xué)校組織了“青藍(lán)〞結(jié)對(duì)方案。
第一周我學(xué)習(xí)了全過程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教師課堂教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)事故認(rèn)定。作為一名教師首先應(yīng)該嚴(yán)格遵守教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在課前應(yīng)當(dāng)充分做好備課準(zhǔn)備,備全教學(xué)資源;在課中要嚴(yán)肅執(zhí)行課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格維持課堂紀(jì)律;在課后要及時(shí)撰寫課堂教學(xué)反思。其次,教師教學(xué)紀(jì)律和行為標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)活動(dòng)中也十分重要。教師要發(fā)揮為人師表的作用,嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律。教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學(xué)生活生生的典范。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。因此,此次培訓(xùn)對(duì)我受益匪淺,讓我們更加標(biāo)準(zhǔn)了自己的行為,我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中更加嚴(yán)格要求自己,遵守教師的行為標(biāo)準(zhǔn),做到著裝標(biāo)準(zhǔn),做到服飾整潔,言談得體,舉止文明。除此之外,培訓(xùn)的課程中王老師還培訓(xùn)了相關(guān)的課堂常規(guī)。對(duì)于我剛參加工作有很多地方都需要去認(rèn)真全面地的學(xué)習(xí),作為一名教師教學(xué)根本功必須扎實(shí),首先我應(yīng)該快速適應(yīng)自己的崗位,在教學(xué)活動(dòng)中做到語言清晰流暢、簡(jiǎn)練和生動(dòng);板書也要書寫標(biāo)準(zhǔn),演示正確和清楚。其次,在今后的課程講授中我會(huì)注重自己的儀表儀態(tài),為學(xué)生樹立一個(gè)典范。最后,在今后的授課中我會(huì)兼顧知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng),做到既教書又育人。
通過第一周的學(xué)習(xí),我根本熟悉了全過程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),這是一個(gè)良好的開始,在今后的學(xué)習(xí)過程中我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),為今后的工作打下一個(gè)良好的根底。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
事實(shí)上,教師資格考試中有許多教師的基本規(guī)則。以下是我多年來從事教學(xué)工作的一些經(jīng)驗(yàn)。我希望它能在一定程度上幫助你。我的培訓(xùn)對(duì)象包括初中生到大學(xué)生。培訓(xùn)科目包括數(shù)學(xué)、物理和地理。這里有十個(gè):
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可能比讓學(xué)生聽你講一兩個(gè)以上的知識(shí)點(diǎn)更重要。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,自學(xué)能力是最重要的。當(dāng)學(xué)生開始培養(yǎng)一定程度的自學(xué)能力時(shí),你的教學(xué)壓力就會(huì)大大減輕。雖然全班都很難做好,但至少有一些優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該做好。自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓你在離開老師時(shí)有一位無形的老師幫助你前進(jìn)。
2、一定要和學(xué)生做朋友,盡可能多地了解當(dāng)代中學(xué)的興趣和價(jià)值觀,并在不知不覺中從前面引導(dǎo)他們。
我始終相信,只有進(jìn)入學(xué)生小組,學(xué)生們才會(huì)更多地認(rèn)識(shí)你,并從心底說服你。
3、最好的老師不是你,而是學(xué)生的家長(zhǎng)。
我有經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)交談的習(xí)慣。了解每個(gè)家庭的背景,你可以很容易地理解為什么孩子的學(xué)習(xí)情況如此。很多時(shí)候,孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)離不開父母的合作。例如,父母應(yīng)該及時(shí)檢查孩子的家庭作業(yè)(即使他們只知道一些家庭作業(yè)態(tài)度是一件非常好的事情),并在家里給予一些監(jiān)督。不幸的是,許多優(yōu)秀的學(xué)生都是在父母一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)下出生的。
4、總是對(duì)學(xué)生說鼓勵(lì)的話,總是給家長(zhǎng)一些壓力和“難聽”的話。
5、無論學(xué)生的'水平如何,我都會(huì)以鼓勵(lì)為主,不能讓他們放棄學(xué)習(xí)興趣。
但是對(duì)于父母來說,我一般認(rèn)為問題更嚴(yán)重,因?yàn)榈谌c(diǎn)是父母在培養(yǎng)孩子方面起著不可替代的作用。
6、堅(jiān)持一視同仁地教學(xué)。
這可能與我接觸的學(xué)生屬于一般優(yōu)秀學(xué)生群體有關(guān)。我認(rèn)為不同風(fēng)格的學(xué)生將來會(huì)有不同的職業(yè)選擇和課程速度。對(duì)于大班的老師來說,這顯然是不可能的,但對(duì)于一些積極尋求你幫助的學(xué)生(無論是否優(yōu)秀),你可以為他們量身定制一套需要學(xué)習(xí)的方向。讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
7、給學(xué)生一個(gè)更大的視野和模式。
作為一名教師,如果他只在課堂上教授知識(shí),可能會(huì)幫助他改變升學(xué)的命運(yùn)。如果你能在學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀和未來發(fā)展方面給孩子一些指導(dǎo)和幫助,那么很有可能會(huì)改變孩子的生活。我看到很多初中生因?yàn)椴贿m應(yīng)高中而被淘汰,很多高中學(xué)霸因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后找不到自己的位置而迷失自我。除了扎實(shí)的基本技能外,那些在大學(xué)里風(fēng)起云涌的學(xué)習(xí)暴君、學(xué)習(xí)神靈、科研領(lǐng)袖和社會(huì)工作者,在愿景和模式上可能略高于同齡人。所以有時(shí)候,作為老師,我們需要告訴我們的孩子為未來準(zhǔn)備什么。老師不能陪你,但我希望在你遠(yuǎn)征之前為你提供精神食糧。學(xué)會(huì)輸出,也學(xué)會(huì)積累。作為一名教師,輸出知識(shí)、方法和價(jià)值觀幾乎是你每天必須做的工作。但作為一名教師,他應(yīng)該比最好的學(xué)生在提高知識(shí)方面做得更好。除了上課之外,教師自己也應(yīng)該為自己的科目充電,并理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的深層含義。這適用于藝術(shù)和科學(xué)。其實(shí)這也是人大附中等名校之所以偏愛醫(yī)生的原因,因?yàn)樗麄冊(cè)谶@一學(xué)科的積累基本上代表了國(guó)內(nèi)人民的前沿,這對(duì)提高學(xué)生的視力非常有利,,知識(shí)點(diǎn)的模式和靈活應(yīng)用能力(見第6條)
8、你改變作業(yè)時(shí)應(yīng)該小心。
你應(yīng)該學(xué)會(huì)收集學(xué)生會(huì)犯的常見錯(cuò)誤。你還應(yīng)該記住個(gè)人的錯(cuò)誤。你需要詢問學(xué)生是否需要在課堂上解釋。一般來說,如果這是課堂上的一個(gè)常見錯(cuò)誤,并且如果題目不是最后一道題以防得滿分,那么這門課上的學(xué)生很可能不理解你所說的知識(shí)點(diǎn)。您需要耐心地通過這組主題再次解釋它。我們常說家庭作業(yè)是讓孩子們檢查他們是否學(xué)習(xí)過的。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)或小組的家庭作業(yè)反映了老師解釋課文的能力。
9、相信你的工作是神圣的。
對(duì)于大多數(shù)普通家庭來說,教育是孩子們過上更好生活的唯一途徑。教師是這個(gè)渠道的向?qū)。我們幫助學(xué)生和他們的家長(zhǎng)通過教育實(shí)現(xiàn)改變他們命運(yùn)的最終目標(biāo)。雖然我們常說教育不能改變?nèi)魏问虑,但?duì)許多家庭來說,教育至少意味著希望。夜深人靜的時(shí)候,我想起了那些因?yàn)槲叶淖兞嗣\(yùn)的學(xué)生。我覺得自己的使命感更重了,所以我順從地拿起課本繼續(xù)我的專業(yè)研究。
10、耐心,耐心,再耐心。
我只希望作為一名教育工作者,我們必須耐心。我們不能認(rèn)為學(xué)生不夠聰明,學(xué)習(xí)不夠努力。我們應(yīng)該從自己的角度努力學(xué)習(xí),使學(xué)生更容易理解和掌握相關(guān)知識(shí)。畢竟,我們需要同理心。當(dāng)我們學(xué)習(xí)這些東西時(shí),我們的反應(yīng)速度可能沒有這些學(xué)生快。也許我們的老師在教學(xué)觀念上不夠先進(jìn)。總之,現(xiàn)在輪到我們玩了。我們需要耐心,不斷提高教學(xué)效率
以上是我多年來利用業(yè)余時(shí)間當(dāng)老師的想法。我希望鼓勵(lì)大家
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
今天最大的收獲就是遇到了王玉龍老師。聽了他的講座,我才意識(shí)到自己對(duì)壓力失察了。在他的壓力測(cè)試上,我的分?jǐn)?shù)是16分,屬于精神壓力偏高類。給出的建議是反省一下壓力來源和尋求解決方法。說實(shí)話,我很是震驚,在我不知道的情況下,我都已經(jīng)屬于心理壓力偏高型的人了。并且我自己還不自知。根據(jù)王博士的講解,我這樣是很危險(xiǎn)的。所以,我要根據(jù)王博士所說的,要學(xué)會(huì)壓力管理。
一開始,王博士,就別開生面的問了大家一個(gè)問題,你心理健康嘛?你覺得你心理健康的舉手。你覺得,你心理不健康的舉手。說實(shí)話,每每這樣的情況時(shí),我都不愿意做選擇題,因?yàn)榕虏瓤。但是,后來知道了,心理健康,更多的是一種能力。一種應(yīng)對(duì)生活的能力。這種能力需要我們擁有,自我覺察的能力,自我反思的能力,感受快樂的.能力和做出改變的能力。自我覺察的能力,就是需要我們不能回避自己的情感。在日常生活中,情緒是一種能量,雖然暫時(shí)沒覺察,但不代表不存在。我們需要去覺察自己的情緒,若我們不能覺察自己的情緒,情緒就像炸藥一樣,一旦碰到導(dǎo)火線,就會(huì)炸掉。但是,當(dāng)說出情緒時(shí),就是在釋放自己的感受。我們還要有反思能力,經(jīng)常反思的狀態(tài),就是一種心理健康的表現(xiàn)。感受快樂的能力,能夠感受快樂首先要投入,無法投入,就無法感知快樂!但是現(xiàn)實(shí)生活中,各方面都優(yōu)秀的人,卻無法感受到快樂,究其原因,就是無法感知生活、生命的意義,生命對(duì)他就沒有吸引力,所以很容易放棄沒有吸引力的,所有有時(shí)我們會(huì)聽說某某高校大學(xué)生跳樓的消息。我們還要有做出改變的能力,我們認(rèn)識(shí)到自己出現(xiàn)了某種問題,正對(duì)這問題,我們就要去改變,這也是一種心理健康的表現(xiàn)。以上四點(diǎn),可以作為一種評(píng)價(jià)心理是否健康的評(píng)價(jià)點(diǎn)。
所以,基于此,我會(huì)做出改變的!去改變自己,去讓自己獲得快樂!因?yàn)橹挥锌鞓返睦蠋,才能教出快樂的學(xué)生!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
蘇霍姆林斯基說過,當(dāng)代的教師應(yīng)該像一個(gè)活的泉眼,讓知識(shí)的甘泉源源不斷地流淌進(jìn)學(xué)生的心田。教師必須不斷提升自我,方能潤(rùn)物無聲。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。不斷的學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,20xx年9月22日至24日,我校組織全體教師進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括:課堂觀察、師德修養(yǎng)以及新時(shí)期教師的專業(yè)發(fā)展。專家講座,猶如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著我們的心靈,敦促著我們不斷進(jìn)步。
一、用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提出方法,力求改進(jìn)。
一堂好課幾乎是每一位一線教師的追求,因此,許多教師費(fèi)盡心思磨課,反復(fù)修改教案、試講、集體評(píng)課、再次修改教案、定稿,這幾乎是我們成就一節(jié)好課的必經(jīng)之路。22日早晨,在我校三樓多功能廳,在專家細(xì)致入微的分析下,各種課堂考評(píng)表格細(xì)致、精確,我們對(duì)課堂有了新的認(rèn)識(shí)。如何評(píng)價(jià)一堂課?重點(diǎn)看學(xué)生的反應(yīng):優(yōu)等生、中間學(xué)生、潛能生在這節(jié)課里發(fā)生了哪些變化?因此,考核的量表里針對(duì)學(xué)生的表格有:回答問題分布(不同程度的學(xué)生回答問題的數(shù)量比例),聽講狀態(tài)(思考、主動(dòng)回答問題、思考后有延展、游離于課堂之外)。要使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂,教師必須有效引導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生。課堂上對(duì)老師的考核量表包括:行走路線圖(用來分析教師課堂上關(guān)注是否顧及全面);提問有效性分析;理答情況分析;課堂時(shí)間分配(教師占用時(shí)間、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間)等。將課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)量化之后,根據(jù)每一種量表里出現(xiàn)的數(shù)據(jù)分析,可以看出課堂上存在的問題,幫助教師注意教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié),不斷鉆研,有效磨課。
二、加強(qiáng)師德修養(yǎng),身教重于言教。
李創(chuàng)斌博士在23日上午對(duì)我校教師進(jìn)行了師德修養(yǎng)的培訓(xùn)?鬃釉疲骸捌渖碚,不令則行,其身不正,雖令不從”這句話體現(xiàn)了師德高低對(duì)學(xué)生的影響力,學(xué)生總是樂于效仿并且跟隨那些德高望重的教師。針對(duì)小學(xué)生向師性強(qiáng)的特征,小學(xué)教師尤其要注意自己的言談舉止,重視身教對(duì)學(xué)生造成的深遠(yuǎn)影響。目前社會(huì)大局勢(shì)比較浮躁,作為教師,首先應(yīng)該靜下心來,給學(xué)生以良好的示范。在平時(shí)教學(xué)的過程中,教師凡是要求學(xué)生做到的,首先自己要做到。言必信、行必果,在我們教育學(xué)生的過程中也要不斷審視自身的行為是否得當(dāng),是否可以為孩子起到模范帶頭作用。教師具有光榮的職業(yè)稱號(hào)、崇高的職業(yè)形象,社會(huì)對(duì)于教師的期望也在日益提高,因此教師在在遵守教師職業(yè)道德的同時(shí),還要模范遵守社會(huì)公德,成為公眾的表率。
三、科學(xué)規(guī)劃,不斷追求職業(yè)理想。
曾幾何時(shí),成為一名教師是無數(shù)人的職業(yè)追求,當(dāng)我們真的走上三尺講臺(tái),面對(duì)孩子,日復(fù)一日的.重復(fù)著上課、下課、批閱作業(yè)這樣不斷循環(huán)的日子時(shí),許多人忘記了自己的初衷,那個(gè)無比美好的美麗教師夢(mèng)被現(xiàn)實(shí)碾碎,于是,在從教到一定的年限時(shí),便會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠。教育的美好,在于雖然重復(fù)但卻不一樣的過程中。在培訓(xùn)過程中,專家指出:在陜西省教學(xué)能手的評(píng)定時(shí),有一位教師將他多年來的讀書筆記整理了整整一米多高,看到這位教師多年來讀的書目時(shí),他的廣泛涉獵讓我們震撼,他的不斷積累更是讓人為之佩服。在交流中,我校一位新教師說她曾任職的學(xué)校每天要求教師用20分鐘的時(shí)間來閱讀時(shí),我再一次深刻地體會(huì)到閱讀對(duì)于一位教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要性。教師專業(yè)成長(zhǎng),要求我們通讀教材,了解各個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系,并且涉獵不同出版社出版的教材,對(duì)比分析,取其精華、棄其糟粕。還要加強(qiáng)反思,在反思中找到存在的問題以及改進(jìn)的方法,促使自己不斷進(jìn)步。
教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于自身的不斷學(xué)習(xí)和不斷積累,相信我們不斷努力之后,對(duì)教育事業(yè)的不斷追求和對(duì)孩子無私的愛會(huì)使教育理想成為現(xiàn)實(shí)。在科學(xué)方法的指導(dǎo)下,制定合理的教師職業(yè)生涯規(guī)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行,我們終將滿懷信心的向著名師之路走去。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
為期三天的暑期學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲,感想頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
首先,我們學(xué)習(xí)了毛振明院長(zhǎng)的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛教授用幽默的語言、生動(dòng)的生活實(shí)例詮釋了體育對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展中的重要性。講座一直持續(xù)了二個(gè)半小時(shí),在講座中不時(shí)的傳出老師們的笑聲和掌聲。毛教授從體育就是一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)斗力開始講起,把體育在一個(gè)國(guó)家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性、對(duì)一個(gè)人的重要性以實(shí)例的形式展現(xiàn)給大家。就目前的世界人的運(yùn)動(dòng)量較50年前減少了一半,社會(huì)中有一些人見不到陽光了、不會(huì)說話了、不會(huì)打架了,這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn),同時(shí)人們?cè)谙硎苌鐣?huì)進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運(yùn)動(dòng)。減少了一些運(yùn)動(dòng)就會(huì)讓我們的身體不再受自己的支配,主要是運(yùn)動(dòng)少導(dǎo)致人的一些基本身體活動(dòng)減少,一些功能開始退化,直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、思想脆弱了等等。談到學(xué)校體育是什么的時(shí)候毛教授明顯的感覺到很無奈,在社會(huì)進(jìn)步的今天,有500多種活動(dòng)形式被社會(huì)、被學(xué)校、被老師們所撇棄,產(chǎn)生這種結(jié)果的罪魁禍?zhǔn)拙褪菚r(shí)刻繃在我們體育教師心中的安全問題。和日本的學(xué)校體育教育相比,我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任,對(duì)國(guó)家、對(duì)學(xué)生的'責(zé)任,一個(gè)安全問題就把我們很多具有鍛煉意義的項(xiàng)目、活動(dòng)形式所撇棄。導(dǎo)致一些行為習(xí)慣在這些項(xiàng)目缺失的學(xué)校體育教育中無法實(shí)現(xiàn)或者根本不能實(shí)現(xiàn)。
第二個(gè)講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展》,聽了鄭杰老師的講座,體會(huì)深刻,他在講座中談到, 在我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)教師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路,默默無聞。雖然精神可佳,但這多么可悲,其實(shí)“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是,發(fā)展學(xué)生,也發(fā)展自己;照亮學(xué)生,也要照亮自己。
教師還應(yīng)該是一名稱職的員工,在工作中,我們要學(xué)會(huì)做“減法”,要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對(duì)自己的工作崗位負(fù)責(zé),我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無的神秘的光環(huán),我們得像一般單位的員工那樣,先學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的員工,這是使自己事業(yè)成功的不可或缺的保障。
可教師畢竟是不同于其他職業(yè)的,因此,接下來對(duì)教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性,必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待,這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性,必須“從四十分鐘里榨出油來”,提高教育效率,那是在為學(xué)生節(jié)約生命……教師應(yīng)該是理性的,理性的教師才是優(yōu)秀的教師,他才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。講的真好。
第三天的講座是蔡宏偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì),全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系,從班級(jí)授課制走向小組合作制》,談到從班級(jí)授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、小組合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的, 新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí),必然伴隨著眾多新關(guān)系的出現(xiàn)。我們必須要著力研究清楚這些關(guān)系,才能處理好這些關(guān)系,為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。
宏社長(zhǎng)的講座《善待自己,款待學(xué)生》, 張國(guó)宏教授則用溫爾儒雅的談吐,博學(xué)的知識(shí),為我們旁征博引、深入淺出的詮釋了《善待自己,款待學(xué)生》的深層含義,大家理解到了和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵,現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)人都感到受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任,首先作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì),從品德、學(xué)識(shí)、能力等方面來不斷地提高自己,其次集中的體現(xiàn)在思想道德科學(xué)文化專業(yè)和身心素質(zhì)等方面。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
暑期學(xué)校開展了豐富多彩的師德培訓(xùn),從凌靜老師的教研組織建設(shè)的演說到浙江省特級(jí)教師周文涌教師的課堂觀察與教學(xué)設(shè)計(jì)的講座。我總結(jié)了一點(diǎn),都貫穿著教師責(zé)任這條主線。因?yàn)槊恳粋(gè)課任教師都應(yīng)該有把學(xué)生教育成才的責(zé)任感。這也使我重新審視了什么是教師責(zé)任。
凌老師的教研組“難為,應(yīng)為與作為”講座,打開了我們這些即將或已經(jīng)進(jìn)入職業(yè)倦怠期的教師們的心扉。她是一名有著豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,她從自身的成長(zhǎng)出發(fā),分享了自己這些年來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)她也是一位非常有責(zé)任心的教師,作為教研組的一員,她無時(shí)無刻都把團(tuán)隊(duì)精神這四個(gè)字貫穿于自己的教育活動(dòng)中。讓我們明白了責(zé)任的真諦。
比爾-蓋茨曾經(jīng)說過:“人可以不偉大,但不可以沒有責(zé)任心”。責(zé)任是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。對(duì)于我們教師來說,簡(jiǎn)單的說就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
如何對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?教師教書育人應(yīng)是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。教師的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生,教師以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作,既影響著學(xué)生的成長(zhǎng),又影響自己工作的成敗。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)注學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育,正確引導(dǎo)他們的人生之路,是教師的一個(gè)非常重要的責(zé)任,這一點(diǎn)我們以前往往忽略忽視,認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)就算完成教學(xué)任務(wù),殊不知,作為教師育人比教書更重要。
如何對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)?
周文涌特級(jí)教師的漫談?wù)n堂觀察與教學(xué)設(shè)計(jì)的講座指導(dǎo)我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)課堂教育價(jià)值,如何開展職教課堂設(shè)計(jì),如何開展有效教學(xué),這些都給了我不少啟發(fā)。
古人云:“近朱者赤,近墨者黑。聲和則響清,形正則影直!苯處熕鶄魇诘闹R(shí),對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí),對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣”。 教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎,絕不允許含糊不清甚至錯(cuò)誤的概念在教學(xué)中出現(xiàn),教師要保證自己所傳授的知識(shí)的正確性和學(xué)生掌握知識(shí)的正確性。
“生有涯,而知無涯”,每一位教師都應(yīng)審時(shí)度勢(shì),把握時(shí)代發(fā)展的脈搏,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,將樸素的“活到老,學(xué)到老”、“學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)”的思想貫穿于日常生活中,向書本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
如何對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)?
要有對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的意識(shí),做有益于學(xué)校的人。集體是水,我們是魚。所以,無論你處在那個(gè)崗位,你都有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。 對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),源于對(duì)學(xué)校的熱愛。教師只有熱愛學(xué)校,熱愛崗位,熱愛學(xué)生,才會(huì)刻苦鉆研業(yè)務(wù),盡職盡責(zé)做好每一件事情,才能保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,去創(chuàng)造高質(zhì)量的`工作成果。
作為學(xué)校的一員,要始終把團(tuán)隊(duì)精神放在首位,感謝凌靜老師,是她讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了更深的認(rèn)識(shí)。她通過一些有趣的實(shí)例,一方面讓我認(rèn)識(shí)到了什么是團(tuán)隊(duì),什么是團(tuán)隊(duì)精神,什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作,以及如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì),另一方面更是磨練了我們的意志,培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮勇拼搏,相互關(guān)愛,相互進(jìn)取的精神。這其實(shí)也是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。
有師曰:“位不在高,愛崗則名;資不在深,敬業(yè)就行;斯是教師,惟勤耕耘!苯處煹呢(zé)任不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心,于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂,于平凡中創(chuàng)造奇跡。我們要時(shí)刻保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,以高度的責(zé)任心,去創(chuàng)造高水平的工作和高質(zhì)量的成果。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著。本次培訓(xùn)即將完畢了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩,在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來說,專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來有以下四點(diǎn):
一、在專業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)完畢了,但我的學(xué)習(xí)并未完畢,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的開展,人們的意識(shí)也逐步提高,過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時(shí),學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面開展的.素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的開展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)歷的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷,至多只能成為淺薄的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深入的思考,那么他的教學(xué)水平的開展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之,通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的時(shí)機(jī),使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
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