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教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-11 15:27:35 心得體會(huì) 我要投稿

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用15篇)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用15篇)

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1

  8月4日,在北雙語(yǔ)召開(kāi)的全縣數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很成功。

  從過(guò)程上看,環(huán)環(huán)相扣,非常流暢。

  1、中午的評(píng)稿展示我們xx得到了很大的認(rèn)可,這是我們的驕傲!真可謂一分耕耘一分收獲,我們的老師都準(zhǔn)備的很充分,自然脫穎而出。

  2、接下的互動(dòng)評(píng),主持人點(diǎn)名評(píng),有xx和xx各一名老師,最后支持人總結(jié)點(diǎn)評(píng),再后網(wǎng)絡(luò)上的專家點(diǎn)評(píng)觀看,步步深入,讓我知道怎樣評(píng)一節(jié),知道了一些在里面我看不見(jiàn)的東西?芍^受益匪淺!

  3、中午的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是周老師的高效堂的探究交流,說(shuō)了很多,制作的也不錯(cuò)。

  4、下午主要的就是由教育局的x老師分析的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探析:

  1,有效教學(xué)的內(nèi)涵

  2,有效教學(xué)探究的意義,有效教學(xué)低效的表現(xiàn)

  4,低效的原因的探析,高效堂教學(xué)的有效策略

  5、大集體備學(xué)校之間的商榷打分。那可真是一個(gè)熱鬧,在熱鬧的.同時(shí)也不難意識(shí)到商榷的結(jié)果肯定是備上的共識(shí)和進(jìn)步。并且形成了一個(gè)明確的思想,不被不講究形式,花架子,要的是實(shí)效,是對(duì)課堂的一個(gè)預(yù)設(shè)。

  從體會(huì)上看,高屋建瓴,團(tuán)結(jié)就是力量。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槲覀兯吹亩际且恍吧瘛,一般人想都想不出?堂,給人耳目一新,心靈震撼的同時(shí)醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長(zhǎng)里短的少了,工作經(jīng)驗(yàn)交流的多了,這次學(xué)習(xí)最后的共識(shí)就是一個(gè)談?wù)摰墓沧R(shí),大家團(tuán)結(jié)的結(jié)果。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2

  青島版教材留給我們最大的感受是由“情境串”引出“問(wèn)題串”,要想完成這一轉(zhuǎn)換過(guò)程,關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)。在今天的培訓(xùn)會(huì)上,成玉麗老師就“如何培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)”作了專題匯報(bào),在報(bào)告中她結(jié)合自己的課堂教學(xué)向我們展示了如何引導(dǎo)孩子會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)答,讓我倍受啟發(fā)。其實(shí)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要想孩子會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)答,關(guān)鍵要靠教師的引導(dǎo)。對(duì)此,我也有幾點(diǎn)自己的想法。

  一、分清數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  教一年級(jí)的教師都會(huì)有這樣的經(jīng)歷:當(dāng)我們出示情境圖后,問(wèn)學(xué)生:你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?孩子就會(huì)把情景圖上的數(shù)學(xué)信息讀出來(lái),如:有3條紅魚,有4條黃魚等等,之所以出現(xiàn)這種情況是因?yàn)楹⒆臃植磺迨裁词菙?shù)學(xué)信息什么是數(shù)學(xué)問(wèn)題,這時(shí)我們教師要及時(shí)告訴孩子,剛才說(shuō)的是數(shù)學(xué)信息,老師能根據(jù)你說(shuō)的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題:一共有幾條魚?你能像老師一樣提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?教師做榜樣引導(dǎo)孩子提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。我想孩子只有分清楚了數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題,孩子就會(huì)問(wèn)了。

  二、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

  我們也都有過(guò)這樣的.經(jīng)歷:當(dāng)出示情景圖后,希望孩子提出一個(gè)用加法解決的問(wèn)題,可孩子總會(huì)提這樣的問(wèn)題:紅魚有幾條?什么顏色的魚最多?等等這樣的問(wèn)題,提不出教師想要的問(wèn)題,之所以出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得提出的只要是數(shù)學(xué)問(wèn)題就好,而不明白教師的意向,這時(shí)教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,提示孩子:你能提一個(gè)用加法解決的問(wèn)題嗎?給孩子指明方向。

  三、靈活應(yīng)用情境圖。

  我們都有這樣的發(fā)現(xiàn):青島版教材一幅情境圖包含的數(shù)學(xué)信息太多,容納了2到3課時(shí)的內(nèi)容。這就使得孩子在觀察情景圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),就比較的費(fèi)力,這時(shí)我們就可以把情境圖分開(kāi)用。記得我們?cè)谏线B加連減時(shí),我們就把與連加有關(guān)的情境圖放在一起,把與連減有關(guān)的情境圖放在一起,這樣孩子就會(huì)非常輕松的用觀察到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  總之,我們的目標(biāo)是:讓孩子會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)答。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3

  暑假我們幼兒園給我們教師準(zhǔn)備了一場(chǎng)培訓(xùn),讓我有很多的收獲,這一次的培訓(xùn)很值得。培訓(xùn)雖然已結(jié)束了,但是在培訓(xùn)中學(xué)到的東西卻成為我做好教師的助力。現(xiàn)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)我這次暑期培訓(xùn)的心得:

  園里一通知我們要去參加暑假期間的對(duì)幼師的培訓(xùn),我果斷的參加了。暑假兩月,在家浪費(fèi)時(shí)間,還不如去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),本來(lái)對(duì)我們這些幼兒教師就是有利的。園里安排培訓(xùn)的地點(diǎn)是市里的一所很有名的幼兒園——xxxx幼兒園,我們?cè)谶@所幼兒園跟著前輩學(xué)習(xí)了大半個(gè)月,我深受啟發(fā)。

  Xxxx幼兒園的xxx老師是一個(gè)語(yǔ)文老師,剛好跟我職業(yè)一樣,我有幸聽(tīng)他上課學(xué)習(xí)。xxx老師一開(kāi)始上課就是直接提出問(wèn)題,讓幼兒們?nèi)ニ伎迹瑫r(shí)坐在下面的.我們也引發(fā)了思考,課堂一下子就安靜了下來(lái),尤其是小朋友們,各個(gè)都很積極的在找尋答案,等xxx老師準(zhǔn)備好了要上課的所有材料,幼兒們也各有答案了。這讓我不禁思考,這和自己上課的差別是什么,我想了想,發(fā)現(xiàn)每次上課前,我都是自顧自的在弄課件,根本不會(huì)去跟孩子們有所交流,導(dǎo)致幼兒們覺(jué)得無(wú)聊,所以在上課了之后,越發(fā)的吵鬧,根本就安靜不下來(lái),因此上課都挺讓人無(wú)奈又惱火的,F(xiàn)在看見(jiàn)這位老師的做法之后,我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很好的方式。老師通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生安靜下來(lái)找答案,同時(shí)也是在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考,進(jìn)而讓課堂秩序得到有效的維護(hù)。之后的課也就自然而然的銜接起來(lái)了,這開(kāi)頭就讓我驚艷了,在聽(tīng)完整堂課后,我不得不對(duì)其產(chǎn)生佩服。

  培訓(xùn)期間,還跟著幼兒園里園長(zhǎng)參觀了整個(gè)幼兒園的環(huán)境,我是一邊參觀,一邊感嘆,真的很美很溫馨,問(wèn)了園長(zhǎng)是怎么設(shè)計(jì)的后,才知道這是由老師跟幼兒一起完成的,會(huì)把幼兒們上課做的手工裝飾園環(huán)境,一點(diǎn)點(diǎn)的去布置園內(nèi)讀的環(huán)境,所以才會(huì)顯得那么的有童心,幼兒看到自己的作品被很好的設(shè)置在園里,能夠讓他們覺(jué)得自己的勞動(dòng)是值得,自己的作品也是被認(rèn)可的,更加的讓幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)了,從這里看就知道幼兒園的環(huán)境很重要,不管是否是幼兒自己手動(dòng)制作,但是環(huán)境的舒適對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有幫助。培訓(xùn)在半月期限中過(guò)去,也讓我知道自己在教育教學(xué)中還有許多要去改的。經(jīng)過(guò)這次暑假的培訓(xùn),我知道新學(xué)期里一定要有所改變。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4

  通過(guò)一個(gè)多月來(lái)的hx教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn),本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟:

  (1)新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說(shuō):“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者!闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生絕對(duì)服從老師,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

  (2)新課程下的語(yǔ)文教師,傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心!盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開(kāi)發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。

  (3)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”!熬拍炅x務(wù)教育階段的`語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)!痹谶@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中,教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法,挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”,培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。

  這一個(gè)多月的學(xué)習(xí),自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專家的講課,給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況,給我們提供了很有價(jià)值的參考,令我再次受到心靈的震撼,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí),對(duì)于我而言,是一把邁向成功教育的金鑰匙!

  總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無(wú)聞,為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切,持之以恒,求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù),美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己,學(xué)著不斷實(shí)踐反思,最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起,把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5

  八月夏日,祿城南寧,驕日似火,美麗又熱情,而專家、教授們淵博的講學(xué)如甘泉般滋潤(rùn)田林初中教師的心田,感謝教育學(xué)院教研部的專家、教授們,您們辛苦了!感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教育教學(xué)現(xiàn)狀,感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學(xué)的努力方向。

  一、收獲

  陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展”,闡述的是校本教研的含義、關(guān)鍵、方式以及校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。關(guān)鍵語(yǔ)句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學(xué)的師生關(guān)系、課堂的'有效溝通、良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞是教師的文化底蘊(yùn)和教師的人格魅力。

  鄧國(guó)顯教授教會(huì)了我們信息、知識(shí)、智慧的相互關(guān)系,告訴我們?cè)鯓拥恼n是好課,怎樣上好一節(jié)課。

  黎君教授的“學(xué)生學(xué)習(xí)的心理研究與實(shí)踐”,讓我們感受到了“在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功”。感悟了“親其師,信其道”。

  廖先祥專家“學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)發(fā)展”,讓我們明白了:課堂是全息的,我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關(guān)心每一位學(xué)生,給學(xué)生以鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài),激活調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生在課堂上的積極性,做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

  在花花大世界公園,“男的五角,女的1元”;“大樹(shù)與兔子”等游戲,我們得到了課外心理訓(xùn)練,增強(qiáng)了大局觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  南寧二中“以人的發(fā)展為本,師生員工共發(fā)展”的教學(xué)理念,也是我們?cè)谧龅拿恳晃唤處煹慕虒W(xué)理念。

  感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡(luò)主題、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論以及對(duì)今年中考試題的一些分析。

  二、希望

  1、希望教育學(xué)院教研部的專家、教授們繼續(xù)關(guān)注我們,關(guān)心我們,像疼愛(ài)您們的孩子一樣關(guān)心我們?cè)诮逃虒W(xué)中的成長(zhǎng)。

  2、希望在教育學(xué)院教研部的專家、教授們的引領(lǐng)、牽線、塔轎下,田林初中教師能到南寧市各中學(xué)觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。

  三、借用培訓(xùn)期間學(xué)到的語(yǔ)句作結(jié)束語(yǔ)

  1、希望教師的職業(yè)具有內(nèi)在尊嚴(yán)與快樂(lè)的職業(yè)。

  2、最美的風(fēng)景在心里。

  3、就讓一切因?yàn)槟阋驗(yàn)槲,世界充滿著更多感動(dòng)。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6

  為期三天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)畫上了圓滿的句點(diǎn),很慶幸能夠有這樣的機(jī)會(huì),讓我對(duì)自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認(rèn)識(shí),也在如何得體有效教學(xué),提高教學(xué)效果上有了新的體會(huì)。然而,我更明白,教育是一門藝術(shù),是一門學(xué)問(wèn),值得我用一生去鉆研,去解讀。下面我就談一些自己對(duì)于這三天教師培訓(xùn)的體會(huì)。

  1、增強(qiáng)教師責(zé)任感,提升自己的教師職業(yè)自豪。

  中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為,一個(gè)人只有培養(yǎng)元?dú),鞏固根本,身體才能充滿活力,保持強(qiáng)健,益壽延年。對(duì)一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族而言,這個(gè)“本”這個(gè)“元”就是民族的教育,而教育是教師與學(xué)生的雙向合作,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。只有教師這個(gè)主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái),學(xué)生才能學(xué)有所獲,學(xué)有所長(zhǎng);叵氘(dāng)初,選擇踏進(jìn)師范院校,走上教師這條路,雖然心有不甘,卻在踏上工作崗位之后,慢慢轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。有朋友問(wèn)我:“作為教師,你覺(jué)得除去一年的兩個(gè)寒暑假,你的職業(yè)自豪在哪里?”我告訴他,我的職業(yè)自豪在三尺講臺(tái)上飄灑的每一粒粉塵里,在孩子們童真純潔充滿求知欲的眼神里,在學(xué)生解決一個(gè)個(gè)難以下手的難題后的笑臉里,在孩子們暖心的老師老師的叫聲里……蠹眾而木折,隙大而墻壞。教師的職業(yè)自豪是教師責(zé)任感的xxxxxxxx,只有時(shí)刻明白自己的責(zé)任感,時(shí)刻享受職業(yè)自豪,才能固本培元,為中華民族的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

  2、不斷充實(shí)自己,提高教學(xué)質(zhì)量。

  囊螢映雪,鑿壁偷光,膾炙人口;詩(shī)詞曲賦,成語(yǔ)典故,源遠(yuǎn)流長(zhǎng);諸子百家,熠熠生輝,儒釋道和諧共生。中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化在思想上有大智,在科學(xué)上有大真,在倫理上有大善,在藝術(shù)上有大美,而作為這傳統(tǒng)文化傳承的搭橋者,我們首先必須要充實(shí)自己,提高自己,多讀書,好讀書,讀好書,從書中汲取力量,汲取精神食糧,以此不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。常人有言:“若有詩(shī)書藏于心,歲月從不敗美人!蔽蚁嘈牛ㄟ^(guò)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的.誦讀,我們定可以從中尋得孔墨圣賢對(duì)于教育獨(dú)到的見(jiàn)解,也能覓得自己對(duì)于這些見(jiàn)解更好的運(yùn)用。

  3、常持一顆感恩之心,常持一顆愛(ài)人之心,常持一顆敬業(yè)之心。

  “人自重之,人恒重之;人自輕之,人恒輕之!弊鳛橐幻嗣窠處,就是始終做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘的準(zhǔn)備,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)職業(yè),愛(ài)崗位,要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生為主體,用真情打動(dòng)學(xué)生,時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生在自信、自立、自強(qiáng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

  短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),沒(méi)有太多的華麗詞匯,卻時(shí)時(shí)流露出一種樸實(shí)真誠(chéng),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)例,讓我心生敬佩,讓我時(shí)刻回味。國(guó)事之強(qiáng)弱,系乎人才,人才之消漲,在乎學(xué)校,學(xué)校之長(zhǎng)遠(yuǎn),源乎教師。我是教師,我時(shí)刻明白自身的責(zé)任。作為教師,我不求“聞達(dá)于天下,聞達(dá)于諸侯”只希望通過(guò)不停的努力與堅(jiān)持,讓每一絲汗水都有價(jià)值,讓每一個(gè)日月都有色彩,讓每一聲老師都無(wú)愧于心。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7

  在培訓(xùn)期間,與會(huì)的專家或發(fā)言代表們談到了一個(gè)明顯的詞那就是“合作”,合作不僅僅表達(dá)在課堂上問(wèn)題交流也表達(dá)在日常生活之中,我不僅想起了我們班在開(kāi)展合作式學(xué)習(xí)也帶來(lái)了處理好了日常生活中的瑣碎小事。大家面對(duì)面的交流,共同探討解決疑難問(wèn)題,形成合作、互助的氣氛增進(jìn)了他們的友誼,表現(xiàn)出有福同享、有難同當(dāng)?shù)挠⑿蹥飧,時(shí)間長(zhǎng)了,他們談話的內(nèi)容也多了,什么電視節(jié)目、玩具、圖書、父母的脾氣什么樣子,到了無(wú)話不談的地步,是他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的根底上減輕了個(gè)別孩子的心理壓力,同時(shí)也為同學(xué)提供了親密感和平安感,例如:我班小芳的父母離異了,苦惱之急,她沒(méi)有把苦惱憋在心里,而是和最要好的同學(xué)講出來(lái),大家你勸一句我勸一句,紛紛要求小芳同學(xué)還是和以前一樣努力學(xué)習(xí),肯定一點(diǎn)那就是爸爸、媽媽還是愛(ài)你的,其他的是大人的事情,把煩惱拋在腦門后面。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的勸說(shuō),她還是和原來(lái)一樣每天快樂(lè),對(duì)生活充滿了信心。

  我們由于是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,有的孩子在上課的時(shí)候沒(méi)有專注聽(tīng)講,課下作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤連篇的現(xiàn)象,很多孩子不好意思的問(wèn)老師,不懂裝懂,為保護(hù)孩子們的自尊心也節(jié)省我的時(shí)間,這時(shí)我給他們安排一對(duì)一的幫教互助小組,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也許是當(dāng)老師的原因,那份認(rèn)真,那份自愿甭提有多快樂(lè),剛一開(kāi)始差生還有點(diǎn)緊張,慢慢地經(jīng)過(guò)幾次接觸他們成了好朋友,如果差生不會(huì)的題有“小老師”會(huì)自覺(jué)地過(guò)去給與講解,清早一到!靶±蠋煛本瓦^(guò)去清點(diǎn)他們學(xué)生的家庭作業(yè),唯恐“學(xué)生有不會(huì)的.給她們丟面子”,還有的星期天把“學(xué)生”約到家里給與開(kāi)小灶,家長(zhǎng)們見(jiàn)了我說(shuō):“這樣的學(xué)習(xí)起到了催促作用!毙±蠋焸儽仨氂邪俜种俚陌盐杖ソo他的學(xué)生講課,晚上抽出一定的時(shí)間預(yù)習(xí),看不懂的請(qǐng)家長(zhǎng)幫助,原來(lái)的時(shí)候家長(zhǎng)讓多做點(diǎn)作業(yè),會(huì)和家長(zhǎng)頂嘴,弄得一家人精神不愉快。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫教,差生的作業(yè)能夠做完,并且有了好朋友和他們談話,不再孤立、寂寞,提高了他們的自尊心,合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成認(rèn)識(shí)和理解他人情緒的能力,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)他人關(guān)心、友好、禮貌的態(tài)度。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)8

  我有幸參與了這次河南省中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參與過(guò)的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新奇,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的才智,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評(píng)價(jià),更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

  首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管老師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的.職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的(教育)教學(xué)相關(guān)策略后,我專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華,能樂(lè)觀主動(dòng)思索,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施

  素養(yǎng)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研力量,是擺在我們每個(gè)老師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互溝通、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

  其次細(xì)心鉆研、打造化學(xué)(高效課堂)。課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材,從備教材、備同學(xué)、備(教學(xué)(方法))、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。仔細(xì)上課,努力營(yíng)造課堂氛圍,努力使課堂布滿活力,讓同學(xué)在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性、主動(dòng)性,培育同學(xué)的(想象力)、制造力,進(jìn)展他們思維,精彩完成教學(xué)任務(wù),提升同學(xué)力量。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必需仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。

  第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行.聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們必需在課外大量地讀書,仔細(xì)思索;為了改善教學(xué)技能,我們必需在備課時(shí)認(rèn)真推敲,精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果,我們?cè)谡n外就應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間和同學(xué)溝通,放下架子和同學(xué)真正成為伴侶。專業(yè)學(xué)問(wèn)是根基,必需扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必需生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必需師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的(文章),進(jìn)行溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷(反思),不斷討論,促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

  在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,吸取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9

  “師德”一直是個(gè)不老的話題。歷年的暑期,各個(gè)學(xué)校也都集中開(kāi)展師德方面的培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)的內(nèi)容是:學(xué)習(xí)平湖市首屆“ 十佳名班主任” 的先進(jìn)事跡。通過(guò)一個(gè)個(gè)感人事跡,使我受益匪淺,特別是新倉(cāng)中學(xué)畢老師的事跡讓我們的心靈受到了震撼,也正是畢老師的這種不嫌棄、不放棄的精神,才使教育發(fā)揮最大限度的作用。

  怎樣才是真正的好老師?朱永新教授認(rèn)為:理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師;一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;一個(gè)具有人格魅力的教師;一個(gè)充滿愛(ài)心的教師;一個(gè)富有創(chuàng)新精神的教師;一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的教師;一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的教師;一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的.教師。朱老師平靜而又睿智的語(yǔ)言,堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想,他激起了所有教育人的熱情,指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,更是提供了一套行之有效的操作方法。

  我,是一名普通的幼兒園中年教師,在幼教這塊崗位上耕耘了整整16個(gè)年頭。我想跟您說(shuō),我真活得不輕松,每走一步都記憶深刻,但我始終保持一顆熱情、執(zhí)著、好學(xué)的心境,學(xué)習(xí)是終生受用的,我們要學(xué)習(xí)的東西真的很多…

  平時(shí),本人經(jīng)常利用休息時(shí)間閱讀教育方面的書籍及文章,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師、名師、同行討教,希望自己在各方面得到均衡發(fā)展,虛心、主動(dòng)與結(jié)對(duì)的師傅聯(lián)系,根據(jù)本園本班實(shí)際情況,認(rèn)真制定班級(jí)工作計(jì)劃,教研組計(jì)劃,積極撰寫論文、保教隨筆、課題研究等,我想每個(gè)人都將從年幼--年輕--年邁,這是人的自然規(guī)律,也無(wú)論你在哪個(gè)年齡層次,都要自主地學(xué)習(xí)或向他人學(xué)習(xí),這樣才能提高自己,每一個(gè)人來(lái)到這世間,生命就是一項(xiàng)永無(wú)止盡的學(xué)習(xí)功課,作為中、青、新教師的我們,要快速地成長(zhǎng),提高自己各方面的能力,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)可謂是一個(gè)重要的途徑。當(dāng)然,每個(gè)人都應(yīng)該有自己的主見(jiàn),不能照搬別人的方法,但多聽(tīng)取,一定會(huì)使自己終身受益。

  《新教育之夢(mèng)》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋(gè)新時(shí)代的“理想教師”,培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。讓我們朝著理想的教師努力靠近,教育的未來(lái)充滿陽(yáng)光。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)10

  轉(zhuǎn)眼間從教已有四個(gè)年頭,回頭看看自己走過(guò)的路,好像是一條非常彎曲的線,總是不能很準(zhǔn)確的找到自己的方向,找不出與學(xué)生相處的最好的辦法。但是,今年暑期參加了我們學(xué)校組織的集體培訓(xùn)后,我收獲頗多。本次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了學(xué)識(shí)淵博的張艷紅教授,為我們生動(dòng)的上了一堂“感動(dòng)”的課。俗話說(shuō):與智者同行,你會(huì)非同反響;與高者為伍,你會(huì)步入巔峰。聽(tīng)后有所啟發(fā),略寫少許心得。

  一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

  在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

  二、相信每一個(gè)學(xué)生

  學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。在互相信任的基礎(chǔ)上,做到互相尊重。

  三、愛(ài)自己的學(xué)生

  愛(ài)是帶給孩子安全感的“奠基石”;愛(ài)是建立良好師幼關(guān)系的“橋梁”。要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,了解每一個(gè)孩子,用平等的.眼光對(duì)待孩子,用我的愛(ài)贏得孩子的愛(ài),我一直是這樣做的,而今后我也會(huì)做得更深做得更細(xì)。愛(ài)護(hù)孩子在每一個(gè)細(xì)節(jié)之處,像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待班里的孩子,在任何時(shí)候給孩子多一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,拉拉小手、摸摸小腦袋,都傳遞著我對(duì)孩子的愛(ài)。多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予評(píng)價(jià),樹(shù)立孩子的自信心,同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。面對(duì)每一個(gè)來(lái)自不同生活背景、不同成長(zhǎng)環(huán)境的孩子,都一視同仁、一樣愛(ài)護(hù),盡我最大的努力照顧好每一個(gè)孩子。用愛(ài)為孩子構(gòu)筑一片成長(zhǎng)的天空!

  四、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

  積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  五、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

  任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。以后希望這樣的培訓(xùn)可以繼續(xù)延續(xù)下去,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),這是一次很好的充電機(jī)會(huì)。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)11

  六天的暑期培訓(xùn)即將降下帷幕,回顧這六天,可謂是一場(chǎng)試聽(tīng)的盛宴,一次對(duì)教育者心靈的抨擊。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬(wàn)象,全面系統(tǒng)。從師德、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)能力到班級(jí)管理、文化等不同角度呈現(xiàn),對(duì)于受訓(xùn)者是一次全面的提升;仡、反思、梳理后,我從三個(gè)方面和大家交流分享下我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

  樹(shù)立一面旗幟。兩位教育大家xxx老師、xxx校長(zhǎng)在這面旗幟上印刻了兩個(gè)詞——師德、專業(yè)。x老師給我們的震撼與沖擊,讓每個(gè)老師汗顏。與之相比,我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰?duì)教育的執(zhí)著和無(wú)私。歸根結(jié)底是源于缺少愛(ài)。愛(ài)學(xué)生、愛(ài)課堂、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)教育,這些是每一個(gè)到會(huì)專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德,他們都在詮釋,愛(ài),才是教育者持續(xù)不竭的動(dòng)力。

  xxx校長(zhǎng)讓我們看到了,教師,一定要有專業(yè)領(lǐng)域高深的造詣,那就要至少堅(jiān)持做到三點(diǎn):閱讀、思考、筆耕不輟。要廣泛地讀。讀專業(yè)專著、讀名著歷史、讀新聞生活,只有廣泛涉獵,才能豐富自己。其次要深入地讀。專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)容,反復(fù)深入地讀。寫隨筆、作比較、實(shí)踐驗(yàn)證,才能成就自己。帶著思考的大腦做平凡的事。學(xué)會(huì)思考中做事,才能達(dá)到事半功倍,有反思才會(huì)有改變、有創(chuàng)新、有成長(zhǎng)。養(yǎng)成筆耕不輟的習(xí)慣。堅(jiān)持寫五年反思,你就會(huì)成為名師。我們一直都在為自己懶惰尋找借口。在我們學(xué)校課改一年來(lái),是我寫的最多的一年。除了學(xué)習(xí)的感悟、交流之外,我們每周記錄自己的感悟、變化、讀書、生活,一學(xué)期后整理回顧,是一筆巨大的財(cái)富;剡^(guò)頭再讀,感受自己的成就,享受成長(zhǎng)的幸福。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉,不斷的'滋養(yǎng)著自己的人生。從閱讀中汲取力量,在思考中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,在書寫中不斷成長(zhǎng)!

  凡事必作于細(xì)。兩天的教材系統(tǒng)構(gòu)型培訓(xùn),為我們量身打造。一年的課改進(jìn)程中我們改變了教學(xué)方式、規(guī)范了課堂行為、擴(kuò)大了課堂容量,現(xiàn)在是我們往大容量、高效率的課堂填充的時(shí)刻了。因此,研讀課標(biāo)、教材,形成一個(gè)整體、系統(tǒng)的課程思維,才能讓我們的課堂更科學(xué)、更充實(shí),才能讓我們的教師更專業(yè),更好地服務(wù)學(xué)生。

  通過(guò)上學(xué)期末對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí),暑期對(duì)教材的梳理,在培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)操作的展示中,我們的老師都表現(xiàn)出對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確定位和教材的把握能力。同時(shí),我們也反思了以往就一課教、一冊(cè)教的碎片化教材處理。今后我們將從兩個(gè)方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對(duì)課標(biāo)教材研讀:多而熟的研讀。多指多維度、多層次、多元化的研讀。熟知反復(fù)研讀,做到心中有課標(biāo)、有教材。只有這樣才能達(dá)到厚積薄發(fā)。通而深的研讀。通指對(duì)本冊(cè)、本年級(jí)、本學(xué)段、本年段的把握梳理,形成系統(tǒng)。深指深入實(shí)踐,進(jìn)行說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材實(shí)戰(zhàn),達(dá)到人人擁有立體整合教材能力,完成課堂高效目標(biāo)。

  做平凡但不平庸的自己。崗位決定我們的平凡——一名普通的教師。但平凡并不等于平庸。每位到會(huì)專家曾經(jīng)都是一名普通的教師,但他們?cè)谄椒驳膷徫簧习哑椒驳氖伦龅搅藰O致,便創(chuàng)造了神奇!兜56號(hào)教室》的作者雷夫艾斯奎斯是美國(guó)的十佳教師。他用了二十多年的時(shí)間,在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生,卻創(chuàng)造出一個(gè)教師不可能完成的一個(gè)個(gè)神話。他在證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。

  有這樣一個(gè)故事《鷹之重生》。鷹的壽命是40年。40歲時(shí),鷹的羽毛變的厚重不堪,無(wú)法翱翔藍(lán)天;它的喙長(zhǎng)得無(wú)比彎曲,無(wú)法進(jìn)食;它的利爪不再鋒利,不能捕食。面臨這種危機(jī),如果任由發(fā)展,只能餓死。于是,鷹奮力飛上懸崖上的洞穴,用喙拔掉爪子上的指甲,和身上厚重的羽毛,在懸崖的巖石上磕掉自己的喙,然后痛苦的等待。三個(gè)月后,新的喙、鋒利的爪子、輕盈的羽毛重新長(zhǎng)出來(lái)時(shí),鷹又一次飛向高空,再活30年。

  如同鷹的重生一樣,樹(shù)立了信念,通過(guò)艱難甚至痛苦漫長(zhǎng)的改變,在堅(jiān)持之后才能脫變成功,獲得重生。其實(shí)一世并不長(zhǎng),既然來(lái)了,就要活得漂亮。讓我們一起,做平凡但不平庸的自己!

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)12

  今年暑假,學(xué)校組織了集體培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,既有理論的學(xué)習(xí),也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí),還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩,對(duì)一名老師來(lái)說(shuō),我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí),我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

  在課堂教學(xué)中,老師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,老師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在細(xì)心的預(yù)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)潔化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在急躁的巡察指導(dǎo)上,體現(xiàn)在準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

  二、信任每一個(gè)同學(xué)

  同學(xué)在共性上存在差異,但在智商上是肯定沒(méi)有差異的,每一個(gè)同學(xué)都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓全部同學(xué)去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)老師的`培育漸漸提高同學(xué)的各方面的力量。

  三、使同學(xué)能真正地成為課堂的仆人

  樂(lè)觀地動(dòng)腦思索,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用,使同學(xué)從思維到實(shí)踐都得到很好的熬煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓同學(xué)能夠在課堂上發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,始終處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  四、因人施教,不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)

  任何一個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)的力量,要向讓他們學(xué)好,就必需給他們供應(yīng)學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)同學(xué)的共性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。當(dāng)后進(jìn)生的力量提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成果就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我感受很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和全部的老師融合在一起,飛翔在學(xué)問(wèn)海洋中,沉醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表全部的老師誠(chéng)心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也盼望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)連續(xù)下去。更盼望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光榮!

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)13

  這次暑假,我利用了一周的時(shí)間參加了縣里組織的培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程里,我逐漸認(rèn)識(shí)到作為一名教師,自我提升是一件很重要的事情,在此次培訓(xùn)當(dāng)中,我也逐步的認(rèn)識(shí)到,想要在教師的這條道路上持久的發(fā)展下去,是需要付出一定的努力和心血的。這一次經(jīng)歷了這樣的一次培訓(xùn),也讓我對(duì)今后的工作有了一些新的思路。

  過(guò)去的工作中,我把更多的重心放在了提升學(xué)生們的成績(jī)上,很少去關(guān)注到他們的心理成長(zhǎng)。聽(tīng)了這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自己在和學(xué)生相處這件事情上做的'太少了,很少去關(guān)心一些特別個(gè)體,一直都把精力放在提升自我和班級(jí)整體成績(jī)上面。所以班內(nèi)許多學(xué)生偏科的現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的。

  曾經(jīng)有一名老師跟我說(shuō)過(guò),想要解決學(xué)生的偏科問(wèn)題,首先就是要在對(duì)學(xué)生的關(guān)心上作出改變。很多學(xué)生之所以偏科越來(lái)越嚴(yán)重,是因?yàn)楫?dāng)他遇到失敗之后,老師沒(méi)有及時(shí)疏導(dǎo),也沒(méi)有給出鼓勵(lì),所以很多學(xué)生都會(huì)在這個(gè)科目上漸漸失去信心,甚至開(kāi)始自我沉淪。當(dāng)失敗成為家常便飯,那么也不會(huì)有奇跡的出現(xiàn)了,F(xiàn)實(shí)就是這樣,雖然殘忍但是真實(shí)。所以今后我還是需要在個(gè)別同學(xué)這件事情上多去關(guān)注一些。作為一名教師,不僅僅簡(jiǎn)單的教學(xué),更是要去引導(dǎo)這一些孩子們走向真正適合自己的那條道路。這個(gè)部分是我接下來(lái)一個(gè)學(xué)期需要去堅(jiān)持和實(shí)行的事情。

  培訓(xùn)的時(shí)間也有了一周,其實(shí)自己也總結(jié)了很多,小小的一個(gè)筆記本差不多也記滿了。接下來(lái)最重要的事情就是對(duì)今后的工作更詳細(xì)、更正確的安排好。在前進(jìn)的路上要不斷的去完善自己,要去多關(guān)注教育事業(yè),而不只是簡(jiǎn)單的教學(xué)共組,這才是一名老師真正應(yīng)該去做的事情。當(dāng)我把任務(wù)不再當(dāng)成任務(wù)的時(shí)候,把它開(kāi)始當(dāng)成一種責(zé)任的時(shí)候,我想我才能夠真正的佩戴上教師的這份榮耀。

  這次很感謝縣里可以為我們這種青年老師組織這樣的一次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)里,我收獲了很多的果實(shí),也希望在接下來(lái)的這一個(gè)秋天里,我能夠繼續(xù)收獲成長(zhǎng),繼續(xù)收獲教育的豐碩果實(shí)。依舊期待著我能夠給孩子們帶來(lái)更加全面的教育,希望能夠在我的引導(dǎo)下,他們都找到那個(gè)充滿光亮的自己,擁有一個(gè)更加璀璨的前程。

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)14

  20xx年8月3日,我有幸參加了“沂南縣小學(xué)音樂(lè)教師暑期培訓(xùn)”活動(dòng)。此活動(dòng)由沂南縣教研室組織主辦、沂南縣教育體育局、沂南縣小學(xué)教研室承辦,活動(dòng)在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)拉開(kāi)帷幕。來(lái)自全縣各學(xué)校教育一線的67名音樂(lè)教師參加了培訓(xùn)。受縣教研室的委托在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了《怎樣聽(tīng)課、評(píng)課》,在聽(tīng)評(píng)課中應(yīng)注意的問(wèn)題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例,更為形象直觀的讓老師們了解學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中觀摩了我縣參加臨沂市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的三位老師執(zhí)教的公開(kāi)課,還觀摩了三節(jié)第五屆全國(guó)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課等。一天的培訓(xùn)內(nèi)容緊張而充實(shí),使我受益匪淺,感觸頗深。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)規(guī)格高

  這次暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)縣教體局安排在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)舉行,學(xué)校為了搞好培訓(xùn)活動(dòng),配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,電腦,多媒體電子白板等。本次培訓(xùn)中我們音樂(lè)學(xué)科充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,把整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容制作了ppt課件,讓培訓(xùn)的老師們形象直觀的學(xué)習(xí)記錄。還觀摩了三節(jié)第五屆全國(guó)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n例,我想這是歷屆培訓(xùn)歷史上沒(méi)有過(guò)的?h里培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀摩省級(jí)市級(jí)的課就已經(jīng)很不錯(cuò)了,可以說(shuō)國(guó)家級(jí)的講課比賽老師們是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的,培訓(xùn)中老師們都認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真記。學(xué)習(xí)興趣很高。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富

  首先,我領(lǐng)著老師們學(xué)習(xí)了《怎樣聽(tīng)課評(píng)課》,我把這部分內(nèi)容制作了ppt課件,在講的過(guò)程中讓老師們清晰地記錄聽(tīng)課評(píng)課的步驟及要點(diǎn),注意事項(xiàng)等,并針對(duì)內(nèi)容展開(kāi)講解,用外出學(xué)習(xí)和自己教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)案例,教學(xué)課件形象生動(dòng)的展示給老師們,與他們互動(dòng)交流,老師們聽(tīng)得非常認(rèn)真,筆記也很詳細(xì),特別是年齡大的老教師學(xué)習(xí)興致更高,我很受感動(dòng)。

  其次,觀摩了我縣三位老師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課,由于培訓(xùn)在假期中,這次執(zhí)教和以往有所不同,不同的是培訓(xùn)的老師來(lái)客串做學(xué)生,進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)變,臺(tái)上的老師和臺(tái)下的“學(xué)生”配合的非常默契,跟隨老師做律動(dòng)表演,優(yōu)美的歌聲,在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到了音樂(lè)課帶給自己的樂(lè)趣,把自己融入到了其中,仿佛又回到了自己的學(xué)生時(shí)代,不僅學(xué)會(huì)了歌曲,通研了教材,更重要的是學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)方法。

  再次,觀摩了第五屆全國(guó)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課例,《噢!蘇珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》這三節(jié)課,我看到了一種嶄新的教學(xué)理念,開(kāi)放式教學(xué)理念,讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí),孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),非常的開(kāi)心。這些課,教師注重異國(guó)風(fēng)情的音樂(lè)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,教學(xué)富有激情和美感,贏得評(píng)委和全場(chǎng)觀摩人員的贊賞,帶給孩子們藝術(shù)的享受與快樂(lè),并獲得音樂(lè)審美與表現(xiàn)能力的發(fā)展。

  三、互動(dòng)評(píng)課扎實(shí)有效

  在此環(huán)節(jié)中,老師們各抒己見(jiàn),暢所欲言,交流經(jīng)驗(yàn),真正做的了音樂(lè)教研的“真”評(píng)課。這次互動(dòng)評(píng)課中我對(duì)三節(jié)優(yōu)質(zhì)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  1、參加第五屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比的浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)音樂(lè)教師高榮帶來(lái)小學(xué)三年級(jí)的《噢!蘇珊娜》,就對(duì)這種開(kāi)放式音樂(lè)課堂教學(xué)做了嘗試。這種開(kāi)放式教學(xué)首先體現(xiàn)在她的設(shè)計(jì)理念之中。高榮老師通過(guò)提供開(kāi)放性的、多通道的學(xué)習(xí)素材、精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和肢體律動(dòng),以及即興創(chuàng)作和綜合表演,以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性歌唱、開(kāi)放性表達(dá)并享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的教學(xué)目的。

  為了達(dá)到此目的,高榮老師并未囿于課本中所提供的教材歌曲《噢!蘇珊娜》的簡(jiǎn)單學(xué)唱,而是精心挑選不同版本、不同語(yǔ)言的《噢!蘇珊娜》歌曲音像和音響資料,通過(guò)感知欣賞,為學(xué)生營(yíng)造一種具有特定氛圍的情境渲染,體驗(yàn)特定情境;之后,又分別選用了吉他彈唱、黑鴨子合唱組合的錄音、錄象,并運(yùn)用吉他、牛仔帽與美國(guó)鄉(xiāng)村周末晚會(huì)的(形式)產(chǎn)生聯(lián)系,開(kāi)放性地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與其中,獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的愉悅和成功體驗(yàn)。

  我們可以通過(guò)閱讀高榮老師的《噢!蘇珊娜》的教案,對(duì)她的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖有所了解,但我這里特別想通過(guò)這個(gè)教案設(shè)計(jì)和她的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)教師、學(xué)生和課堂活動(dòng)在開(kāi)放式音樂(lè)課堂教學(xué)中的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行探討。

  首先,教師要有開(kāi)放性的理念和開(kāi)放性的設(shè)計(jì),其理念基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué),而不是限于教師一人的單向設(shè)計(jì)和教授。要首先考慮到學(xué)生的學(xué),考慮到學(xué)生如何能有效地運(yùn)用教師提供的教學(xué)內(nèi)容;其次是通過(guò)師生溝通與合作,以開(kāi)放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此說(shuō),學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。

  我們可以設(shè)想,如果這堂課只是機(jī)械地遵照傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)去學(xué)唱《噢!蘇珊娜》,如發(fā)聲、基訓(xùn)、解決難點(diǎn),讀歌詞,讀譜,演唱,將會(huì)是產(chǎn)生一種什么樣的教學(xué)效果。而高榮老師這堂課創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)和所運(yùn)用的教學(xué)素材似乎早已超出了學(xué)唱這首歌曲本身。且不說(shuō)高榮老師的以歌唱為主、以舞蹈、律動(dòng)、節(jié)奏聲勢(shì)為輔的多元教學(xué)手段;也不論她從拍手、跺腳、模仿到組合的節(jié)奏填空式的歌曲伴奏以及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏符號(hào)意義的立體體驗(yàn)學(xué)習(xí);我們僅從她設(shè)計(jì)的通過(guò)學(xué)生討論而得的出“黑鴨子合唱組合演唱特點(diǎn)”和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“斷唱”與“連線”的不同演唱效果和力度強(qiáng)弱的音響對(duì)比,以及對(duì)美國(guó)鄉(xiāng)村周末晚會(huì)中交際舞禮儀常識(shí)的體驗(yàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《噢!蘇珊娜》傳統(tǒng)教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。

  可以說(shuō),通過(guò)高榮老師這堂課的教學(xué),可以使我們對(duì)開(kāi)放式音樂(lè)課堂教學(xué)有如下理解:那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分;學(xué)習(xí)材料的來(lái)源要豐富多樣化;有效的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式;教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;體現(xiàn)合作型、分享型的師生關(guān)系,學(xué)生能以享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  2、北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)儲(chǔ)百春老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《匈牙利舞曲》,本節(jié)課盡管只用了一個(gè)音樂(lè)材料(匈牙利舞曲),但深入挖掘了作品內(nèi)涵,從速度、力度再到旋律,從演唱、表演到學(xué)譜,教學(xué)形式豐富多樣并切實(shí)有效。如體會(huì)匈牙利舞曲的特點(diǎn),速度時(shí)快時(shí)慢,力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱;體會(huì)帶附點(diǎn)的旋律對(duì)音樂(lè)有一種向前推動(dòng)的感覺(jué);還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂(lè)曲的創(chuàng)作背景了解等。

  教學(xué)中滲透音樂(lè)文化“你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎,同學(xué)們?誰(shuí)能告訴大家聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么?”學(xué)生回答不能隨意講話……待學(xué)生交流完后,老師又補(bǔ)充,聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你可以隨音樂(lè)輕輕搖擺,每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。當(dāng)音樂(lè)會(huì)的錄像欣賞完后,老師又帶領(lǐng)大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話語(yǔ)導(dǎo)入,一次熱烈的鼓掌,讓學(xué)生感受到了一種音樂(lè)文化的氣息,真誠(chéng)而友善,提高了

  學(xué)生的欣賞品位。除此之外,教師在介紹曲家勃拉姆斯時(shí)也是這樣說(shuō)的,“我要隆重地向你們介紹一個(gè)人,他就是這首樂(lè)曲的作者一勃拉姆斯!彪S后介紹了作曲家的創(chuàng)作經(jīng)歷,讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景有了更深入的理解。

  一切藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)為旋律進(jìn)行特點(diǎn)做隱性埋伏在樂(lè)曲分段賞析過(guò)程中,通過(guò)配聲勢(shì),肢體參與等多種形式,有效地進(jìn)行了對(duì)音樂(lè)要素、主題旋律的分析,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力,記憶能力和感受能力!缎傺览枨繁M管只有二部分,但第一部分中卻包含二個(gè)主題音樂(lè),而第二部分旋律也有時(shí)快時(shí)慢,時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的音樂(lè)變化,因此對(duì)三年級(jí)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)要充分完整的欣賞不是那么容易,更別說(shuō)是記憶旋律。但儲(chǔ)老師設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)從開(kāi)始的聽(tīng)辨情緒,主題哼唱,過(guò)渡到附點(diǎn)節(jié)奏的對(duì)比視唱(要求視唱時(shí)身體坐直,眉毛豎起來(lái),喉嚨打開(kāi),把聲音放出來(lái)),讓學(xué)生充分體驗(yàn)匈牙利舞曲音樂(lè)熱烈、開(kāi)放的情緒。第二環(huán)節(jié)欣賞第一部分主題B,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主題并在樂(lè)曲熱烈時(shí)拍手,速度變化時(shí)點(diǎn)手心,簡(jiǎn)單的動(dòng)作立刻有效地讓學(xué)生關(guān)注了音樂(lè)的發(fā)展變化。第三環(huán)節(jié)聆聽(tīng)第二部分主題時(shí),采用了聽(tīng)音排序的游戲,既讓學(xué)生克服了聽(tīng)覺(jué)疲勞,又了解了旋律的每個(gè)樂(lè)句。第二部分欣賞中,為了幫助學(xué)生記憶歌曲旋律,又通過(guò)自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動(dòng),既吸引了學(xué)生注意力,又簡(jiǎn)單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節(jié)整體欣賞時(shí),用卡片紅、黃顏色表示樂(lè)段也是非常有效。,本節(jié)課真是“層層包著,節(jié)節(jié)推新”。

  3、重慶市人民小學(xué)謝曉梅老師執(zhí)教的五年級(jí)課《雨中》,教師以沉穩(wěn)、老練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及良好的個(gè)人素質(zhì),緊扣音樂(lè)作品的音樂(lè)性和教學(xué)的審美性,及時(shí)調(diào)控課堂,不斷適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,引導(dǎo)學(xué)生感受合唱藝術(shù)的美感,在培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱能力方面收到明顯效果。以上舉不勝舉的精彩教學(xué),讓我們回味無(wú)窮,驚嘆不已。

  四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

  1、國(guó)家級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)是:

 、、思路開(kāi)闊,方法創(chuàng)新,突出了音樂(lè)為本,以人為本。

 、、課型多樣,有唱歌、欣賞、綜合課等。

 、、風(fēng)格多樣,從國(guó)內(nèi)到國(guó)外,從高山到平原,從漢族到少數(shù)民族等,多姿多彩,

 、、教學(xué)方法豐富,有特色,有創(chuàng)新,教學(xué)有效。

  我被執(zhí)教教師的課堂教學(xué)所折服。體現(xiàn)了執(zhí)教者出色、高超的教育教學(xué)水平。每位教師,都有絕活,器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈、創(chuàng)作以及駕馭課堂的能力等,十分出色,令人叫絕,F(xiàn)代化的教學(xué)手段、合理多樣的教學(xué)方法、高水平的個(gè)人素質(zhì)、互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式、教師高超的課堂教學(xué)駕馭能力……讓我看到了自身素質(zhì)的不足。

  2、我們的音樂(lè)課與國(guó)家級(jí)課的差距

  觀摩中,我們也看到了我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與國(guó)家級(jí)講課教師的差距。聽(tīng)我們的課感覺(jué)執(zhí)教老師一節(jié)課非常累,一節(jié)課一直領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí),教師不放手的現(xiàn)象;國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課老師們教材挖掘的深,一節(jié)課游刃有余,那就是開(kāi)放式課堂教學(xué),學(xué)習(xí)材料的來(lái)源豐富多樣化;有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式;教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;體現(xiàn)合作型、分享型的師生關(guān)系,學(xué)生能以享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從學(xué)生的收獲和表現(xiàn)上看到,課堂教學(xué)效果是如此地令人感動(dòng)和信服。在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè),師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信,從這樣課堂走出來(lái)的孩子,會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè),更加懂得音樂(lè),更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。

  我們看到各地區(qū)的差異和不均衡性,各地教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的不齊,所以我們要學(xué)會(huì)“拿來(lái)主義”,加速自己的成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí),多向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向身邊的榜樣學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)聽(tīng)和看,多聽(tīng)專家講座、多看雜志論壇、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課、多看優(yōu)秀課例;教師的成長(zhǎng)最關(guān)鍵還是要學(xué)會(huì)思考,課前思考如何上好一堂課、課中面對(duì)突發(fā)問(wèn)題要學(xué)會(huì)思考處理、課后的教學(xué)反思更不能少。這是一個(gè)教師成長(zhǎng)的必由之路。要使學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅,提供“適合”學(xué)生興趣,有“價(jià)值”的東西,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),以情感人,以情動(dòng)人,以情塑人。相信,好的教育是相對(duì)的,沒(méi)有絕對(duì)的,好的教育,不能通過(guò)模仿來(lái)獲得,是創(chuàng)新的。綜觀這些課堂教學(xué),教師們運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù)給我們創(chuàng)設(shè)了一堂堂好的課堂氣氛,令學(xué)生和聽(tīng)課的老師如沐春風(fēng),如飲甘泉。

  總之,我們就應(yīng)該廣開(kāi)思路,把專家的點(diǎn)評(píng)看作是對(duì)教學(xué)的一種“診斷”,使我們了解每一節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)與不足,從中提升自己的認(rèn)識(shí)與教學(xué)水平。不斷加強(qiáng)自身音樂(lè)方面的專業(yè)技能,要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)最后我想與大家分享這次全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比課評(píng)委王安國(guó)教授和曹理教授的話。王安國(guó)教授提出“教師應(yīng)該不斷提高自身的職業(yè)操守與音樂(lè)修養(yǎng)從而進(jìn)一步提高音樂(lè)專業(yè)水平”;曹理教授說(shuō)“創(chuàng)新、再創(chuàng)新、在創(chuàng)新中進(jìn)步;反思、再反思、在反思中尋求突破”。讓我們用這幾句話共勉吧!

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)15

  為了使我們教師能夠更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了8月22日到8月24日的崗前培訓(xùn),雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,但是內(nèi)容卻很豐富。從第一天來(lái)自xx交通大學(xué)附屬小學(xué)張志艷主任主講的《走進(jìn)課堂觀察》,到陜西師范大學(xué)教育學(xué)院的李創(chuàng)斌教授和我們解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述,第三天陜西學(xué)前師范學(xué)院牛文明教授與老師們談?wù)摿恕缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀與教師專業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓(xùn),聆聽(tīng)了三位專家的講座,讓我受益匪淺,現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、課堂觀察是衡量老師上好課的客觀評(píng)價(jià)。

  來(lái)自xx市交通大學(xué)附屬小學(xué)的張志艷主任給我們講述了如何在一節(jié)課上去觀察老師是怎么上課的,學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極,課堂氣氛是否活躍等等。記憶最深的就是張老師給我們出示了一張某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表,從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng),右邊兩組則很少去,也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,讓我很有感觸,每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況,哪些地方是我一般很少去的,坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生,站在他們的角度想一想,會(huì)不會(huì)覺(jué)得老師不在意、不重視他呢?他會(huì)不會(huì)變得沒(méi)有信心呢?但實(shí)際上我并不是這樣想,這些小小的'舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì),那會(huì)不會(huì)使孩子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了呢?我深知一年級(jí)的學(xué)生需要鼓勵(lì)和支持,這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情,以后一定要注意。其次,張老師也教了我們幾種制作課堂觀察的表格形式,從學(xué)生發(fā)言的角度、教師對(duì)教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同?傊n堂觀察表格的呈現(xiàn),很客觀也很有力的說(shuō)明了教師上課的真實(shí)情況,這也對(duì)教師是一個(gè)提高,在自己得分不高的方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),為教師成長(zhǎng)提供一個(gè)很好的方向。

  二、師德是教師最重要的素質(zhì),也是一種品質(zhì)。

  熱愛(ài)你的工作,才能使自己生活的更快樂(lè)。李教授解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述時(shí),給我們舉了很多個(gè)教師對(duì)學(xué)生體罰的鮮活的事例,我們?cè)谧睦蠋煂?duì)有些事例感到很驚訝,這些老師為什么要這樣做呢?我也思考了一下,站在他們的角度想一想這是為什么。我覺(jué)得這是源于你是否熱愛(ài)這份工作,當(dāng)你熱愛(ài)這份工作時(shí),你的忙碌,你的壓力,你的焦慮不安都會(huì)被熱愛(ài)這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話說(shuō)得好:“選擇你所愛(ài)的,愛(ài)你所選擇的!笨梢愿吒吲d興和驕傲地做,也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做,這完全在于我們。所以只要你在工作,何不讓自己充滿活力與熱情呢?當(dāng)你抱有這樣的熱情時(shí),上班就不再是一件苦差事,工作就變成了一種樂(lè)趣,你就會(huì)從中獲得巨大的快樂(lè)。心態(tài)的改變也會(huì)讓復(fù)雜的事情都會(huì)變得簡(jiǎn)單,學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕母淖兌淖,微笑著,和孩子們一起跟隨著陽(yáng)光的腳步,每天進(jìn)步一點(diǎn),這是一件多么美好的事情!

  三、終身學(xué)習(xí),終身看書。

  教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),具有很強(qiáng)的專業(yè)性。俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水,而看書就是一種自我成長(zhǎng)的有效途徑之一,我們都知道看書有很多好處,我以前總愛(ài)看一些和教育無(wú)關(guān)的書,因?yàn)榭傆X(jué)得每次看書的目的是讓自己可以在快節(jié)奏的工作中安靜下來(lái),所以總會(huì)有偏向的選擇和教育內(nèi)容無(wú)關(guān)的書籍。但聽(tīng)了牛教授的講座,才知道教育類的書籍才能讓教師真正獲得安全感,因?yàn)檫@類書能讓教師更快的成長(zhǎng),更了解自己的職業(yè),學(xué)到專業(yè)的知識(shí)。牛教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習(xí)的名師名家的案例,他們?cè)谧约阂簧慕逃ぷ髦校瞰I(xiàn)自己,雖然已經(jīng)六七十歲的年紀(jì),但仍然堅(jiān)持在一線搞教育的不在少數(shù)。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)讀書。在教學(xué)中鉆研,在書中尋找答案,再運(yùn)用到教學(xué)中,這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。教師要終身學(xué)習(xí),終身讀書。

  感謝學(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),也感謝三位專家的講座,他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,你應(yīng)該怎么做,做什么。作為年輕教師,我深知一切才剛剛開(kāi)始,路在腳下,要走的穩(wěn),就要打好基礎(chǔ)。新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),學(xué)校組織的這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力,共同成長(zhǎng)。

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