(優(yōu)選)教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
在學(xué)校的組織下,我學(xué)習(xí)了《xx省義務(wù)教育條例》學(xué)習(xí)宣傳提綱、國(guó)學(xué)經(jīng)典之菜根譚和圍爐夜話,以及xx老師的理想課堂與課堂文化。
一、通過學(xué)習(xí)了《浙江省義務(wù)教育條例》,明確了以下幾點(diǎn):
1)是明確五費(fèi)全免。
2)是體現(xiàn)了教育公平。
3)是突出了教育均衡。
通過對(duì)《條例》的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步提高對(duì)義務(wù)教育地位與作用的認(rèn)識(shí),明確學(xué)校、學(xué)生、教師在義務(wù)教育中所享受的權(quán)利,應(yīng)履行的義務(wù)與責(zé)任,正確樹立依法治教的觀念,為高質(zhì)量普及義務(wù)教育,促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,教育科學(xué)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
二、通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典之菜根譚和圍爐夜話,修養(yǎng)了身心,不僅對(duì)這兩部古學(xué)有所了解,同時(shí)對(duì)為人處世更作了進(jìn)一步的思考。
三、xx老師的講座很精彩。
尤其方老師的這句“簡(jiǎn)單的課堂,簡(jiǎn)單因?yàn)椴缓?jiǎn)單”,讓我感受到作為現(xiàn)在的教師,肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任及對(duì)教師本身的要求是越來越高,所以迫切需要我們?cè)诮處煹耐瑫r(shí)必須每天還要不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),才能適合在這個(gè)崗位上,才能不辜負(fù)學(xué)生、社會(huì)的對(duì)教師的要求。
暑期教師培訓(xùn)的心得體會(huì)暑期,在教師進(jìn)修學(xué)校安排下,我參加了閱讀,學(xué)習(xí),師德,班主任等方面的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)是需要一種持久的動(dòng)力和熱情。
參加這個(gè)周期的培訓(xùn),遇到很多熟悉的面孔,特別是我們楊君工作室的成員在每個(gè)教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫感悟。完全看不出他們是教壇新秀,也從未感受到她們有什么生澀的。
xx老師的"愛在夾縫中的閱讀",讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫都是我們老師的必備功夫。
正在我自豪的說,我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時(shí)候,兩位"名師"及時(shí)和我進(jìn)行了互動(dòng)。雖然互動(dòng)的效果還不錯(cuò),但是還沒有達(dá)到我所預(yù)想的`效果。于是我就把互動(dòng)作為我前兩天聽課的一個(gè)主題。雖然沒有上臺(tái)與大家分享,說明我還有差距,還需要學(xué)習(xí),但是努力的鼓掌和臺(tái)上的名師互動(dòng),我必須要做的。
少晶老師的兒童性安全教育,已經(jīng)鉆研了十來年,更讓我深深佩服。這個(gè)家長(zhǎng)和老師都難以啟齒的問題,經(jīng)過少晶老師乾坤大挪移,取得了四兩撥千斤之功效。
此刻情況又出現(xiàn)了,少晶老師又和我進(jìn)行了有效的互動(dòng),這次好多了。少晶老師的侃侃而談,隨手拈來,讓我明白了,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功的深刻內(nèi)涵。緊接著郭菲老師的。心理方面的獨(dú)到分享,科技方面的前沿信息。言語方面充沛的表達(dá),彰顯出內(nèi)涵豐厚的功力。
這些平時(shí)我的好朋友,我的工作室好成員,現(xiàn)在都站在臺(tái)上侃侃而談。是不是從另一個(gè)側(cè)面看到,大家都在前進(jìn),而我正在原地踏步呢?所以,我就引用xx老師的愛在夾縫中的閱讀,調(diào)整為愛在夾縫中的學(xué)習(xí)。
學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。獨(dú)行快,眾行遠(yuǎn)。既然有楊君工作室這樣一個(gè)更好的平臺(tái)。為什么不跟隨大家在一起,前行進(jìn)步呢?讀書靠擠時(shí)間學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢?只要有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力,充沛的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)時(shí)間肯定是有的。在夾縫中學(xué)習(xí)也是一種成長(zhǎng),更是一種科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn)。把碎片化時(shí)間利用起來,讓我們一起在夾縫中,共同努力學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
觀看了中小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)的光盤,我感受很深,特別是李校長(zhǎng)講了教師的寫作能力的培養(yǎng),感觸很深。
現(xiàn)在寫作對(duì)于我們來說,那是業(yè)余的事情,除了記錄事實(shí),感覺其它東西真的是干巴巴的,好像沒有一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng),讓人看了開頭,就不想繼續(xù)看下去,也就懶得動(dòng)筆了,可聽了李校長(zhǎng)說的,我非常贊同他的觀點(diǎn),他經(jīng)常翻閱教師寫的班級(jí)記事,或是年終總結(jié),覺得教師寫得很事,難以點(diǎn)明亮點(diǎn),或是言之無物,是的,畢竟我們離開筆很多年了,難得題筆寫一點(diǎn)東西,寫一點(diǎn)東西總是應(yīng)付了事,有時(shí)候覺得心有余而力不足,那么怎樣才能提高我們的寫作能力呢?
一、素材的積累
素材是寫作的源泉,我們周圍的的一事一物,都要認(rèn)真的觀察,有意識(shí)的觀察,看到有趣的事物,要隨時(shí)記錄下來,同時(shí)要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,材料積累多了,自然而然的隨手拿來就是干食。
二、語言的積累
我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中遇到好詞、好句,都要隨時(shí)記錄下來,當(dāng)我們寫作的時(shí)候,把這此好詞好句應(yīng)用到我們的寫作上,錦上添花,畫龍點(diǎn)眼。
三、經(jīng)常寫作
這點(diǎn)我們做的非常不好,所以我們要把經(jīng)常教學(xué)上,或是班級(jí)所發(fā)生的事情記錄下來,來磨練我們的學(xué)習(xí),雖然是硬硬的豆腐塊,但是寫久了,思路開闊了,就慢慢上路了。
我參加了小學(xué)體育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我集中并認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國(guó)家體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著改革開放的發(fā)展,人們的教育觀念也發(fā)生了變化,體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師,我們一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂,一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題,通過對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施,頗有些感悟與收獲。
通過這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉,對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué),更不是健康知識(shí)的說教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段,通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。
在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路,特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比,從課程的內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計(jì)到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的`,以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)。
對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性,增強(qiáng)體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
總之在體育教學(xué)中我們應(yīng)切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為了學(xué)生的身心健康發(fā)展,設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法,提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
參加新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì),已是上崗的第三個(gè)年頭;叵胫鴦偺と脒@個(gè)崗位時(shí),那時(shí)的擔(dān)憂與手足無措;那時(shí)剛出校園的身份轉(zhuǎn)換;那時(shí)走進(jìn)校園時(shí)所有映入眼簾的人、事、物,一切都令我擔(dān)心。慢慢的,從一個(gè)上課突然會(huì)腦袋空白的菜鳥新師成為一名在課堂上能從容應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的老師;從一個(gè)一聽到有任務(wù)就害怕無從下手地新教師成為一名接過手實(shí)實(shí)在在一步一步分析完成的教師。這三年里,我總是秉著王主任在會(huì)上說過地一句話:腳踏實(shí)地、用心做,總會(huì)有收獲。
在培訓(xùn)會(huì)上,林XX校長(zhǎng)分享道:教師最大的安慰就是看到學(xué)生的成長(zhǎng),在學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步中體會(huì)到一種他人無法達(dá)到的快樂。就像在幼兒剛?cè)雸@時(shí)從哭哭啼啼喊著要回家要找爸爸媽媽到如今喜歡上幼兒園,從一個(gè)連上廁所都不懂得如何脫褲子的小寶貝到現(xiàn)在已然是能幫助別人的能干娃娃。他們的進(jìn)步點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻讓身為新教師的我感到無比滿足無比自豪。因?yàn)樾腋#驮诋?dāng)下。
XX小學(xué)的林XX老師說過一句話讓我感觸頗深:我是年輕人,要多做事。剛剛參加工作時(shí),家人也常交代說"多做事,能幫則不猶豫",我想,沒有人會(huì)喜歡與只說不做的人共事,因?yàn),年輕的同志,謙虛謹(jǐn)慎,少說多做,不事張揚(yáng),注重實(shí)際,便會(huì)腳踏實(shí)地贏得信任,這樣一來我們也會(huì)收獲我們這一生最珍貴的資產(chǎn):良好的人際關(guān)系。如果在工作中遇到難題的`話,我們便可以虛心向我們周圍的良師益友虛心取教,因?yàn)槟悴皇且粋(gè)人,而有著一個(gè)像大家庭一樣的團(tuán)隊(duì),我想只要我們虛心、勤奮,每個(gè)人都會(huì)愿意與我們分享他們寶貴的經(jīng)驗(yàn),向我們傳授金點(diǎn),更或者像XX老師說過地:靜下心來沉淀自己,不浮躁不胡亂完成沒有質(zhì)量的事情,好好反思自己,從中找到令自己滿意的答案。
在培訓(xùn)會(huì)上,同樣令我深思的是主任的一句話:我們是在為自己工作。在繁瑣的工作中,有時(shí)我會(huì)抱怨,秉著我在完成任務(wù)的錯(cuò)誤觀念,而慢慢地我發(fā)現(xiàn)正是這樣的工作觀念讓我錯(cuò)失了許多工作的動(dòng)力。其實(shí),工作是自己人生運(yùn)轉(zhuǎn)自如的轉(zhuǎn)軸,積極工作,便能讓我們從工作中獲取快樂和尊嚴(yán),這便能實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松⒐ぷ鞯膬r(jià)值。在工作中遇到的許多問題,其實(shí)最大的原因也正是因?yàn)槲覀兎e累的不夠多,作為一名新教師,缺少地不正是別人積累下來的經(jīng)驗(yàn)嗎,而短時(shí)間內(nèi)經(jīng)驗(yàn)沒辦法積累多少,而書卻能很快地讓自己更充盈,更飽滿。
作為新教師的我,在培訓(xùn)會(huì)上收獲許多。讓我對(duì)我選擇的腳下這條路更是充滿行走的力量,在我剛啟程的教育道路上,有歡笑有苦澀,但是我知道這都是一筆不容小看的寶貴財(cái)富,它能讓我在這條路上越走越遠(yuǎn),越走越強(qiáng)大。我會(huì)在我的工作崗位上,放心地飛,勇敢地追!
教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲,本次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)研修,以一種全新的形式讓班主任接受教育,它的自主性和選擇性,大大的方便了我們這些平時(shí)工作的班主任,給了我們一次充電的機(jī)會(huì)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我充分利用課余,在網(wǎng)上朗誦專家的講座,在課程討論區(qū)里和學(xué)員們研討教育教學(xué)問題。通過對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解,更豐富了我的英語教學(xué)視野。這不僅僅是五次業(yè)務(wù)理論的學(xué)說學(xué)習(xí),更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地鉆研著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的右面一些教誨和收獲。
一、班主任--愛的使者
教育家陶行知先生曾表示過:你的教鞭下以有瓦特,你的冷眼里有狄拉克,你的譏笑中有愛迪生。對(duì)于我們教育者來說,我們的言行起著多大的作用勸誡呀!所以,教師要學(xué)生當(dāng)愛的使者給學(xué)生愛,讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛。凡得到班主任真愛的學(xué)生,他們對(duì)生活總是充滿信心、力求上進(jìn);反之,往往產(chǎn)生悲觀、對(duì)立的消極情緒。情緒往往會(huì)影響著他們一生的發(fā)展。應(yīng)班主任只要怎樣愛自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任那賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。
理解萬歲!沒錯(cuò)。只有相互理解,才能達(dá)成共識(shí)。而教師對(duì)學(xué)生的理解,意義就更加深遠(yuǎn)了,作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。要從實(shí)際出發(fā),理解學(xué)生的思想、生活和立場(chǎng)。
愛學(xué)生,還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生,給學(xué)生額外的空間,相信學(xué)生有獨(dú)立預(yù)處理事情的能力。在我的班級(jí)里,很多事情制做我都大膽地交給學(xué)生回來做,結(jié)果他們都做得比我還好。人無完人,老師也會(huì)犯錯(cuò),何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)以順從為前提,諄諄教導(dǎo),若想取得良好教育的效果。反之,一味的訓(xùn)斥,只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任,會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。
所有學(xué)生都是好學(xué)生,班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,并能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛好學(xué)生,冷落學(xué)困生,如果這樣,時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)形成兩種極端的學(xué)生。班主任要在高等教育教育教學(xué)體現(xiàn)民主,可以學(xué)習(xí)魏書生的商量法,為學(xué)生提供很適合的教育工作。
二、班主任--榜樣力量
車爾尼雪夫斯基說:教師要把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。是啊,榜樣的力量是無窮的,身教重于言教啊!大學(xué)生都具有向師性,而小學(xué)生的向師性就愈明顯明顯了。記得,我婚假就此結(jié)束后回校上課,忘記把指甲上時(shí)的顏色卸掉了。第二天一看,不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了?梢娊處煹囊慌e一動(dòng)都直接影響著學(xué)生。所以,古今中外的教育家無不身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在高尚無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的惡行和道德品質(zhì)。
三、班主任--善于思考
善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié),即善于思考。單個(gè)天性學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要犧牲生命同等的復(fù)雜性的均等勞動(dòng)。所以,思考便是班主任教育工作靈性的靈魂。
班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的知道研習(xí)和生活情況。就要善于觀察,觀察小學(xué)生的一舉一動(dòng),并從中發(fā)現(xiàn)問題,知道問題的所在,有針對(duì)性地去教育學(xué)生,達(dá)到百分的效果。只有善于觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生?傊,善于觀察,會(huì)觀察,是做好班主任工作的重中之重。
波斯納曾說過,實(shí)踐加反思等于專業(yè)發(fā)展壯大,反思展現(xiàn)班主任的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面。我們老師常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng),反思班級(jí)管理型式的方式是否合適,反思自己的當(dāng)權(quán)者是否得體,并從中得到基礎(chǔ)教育教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
班主任要善于概括自己的經(jīng)驗(yàn),善于總結(jié)的班主任的.事事都會(huì)總結(jié):大事情要總結(jié),小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié),成功的教育也要論述。善于總結(jié)擅長(zhǎng)于的班主任目光特準(zhǔn),觀察事物可以做到同中求異,異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳,能夠做到思路清晰,少走彎路;善于總結(jié)的輔導(dǎo)員較為成熟,可以做到遇事不慌,處事不驚。
四、班主任--創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步優(yōu)越性的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心;當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),與其說人才的競(jìng)爭(zhēng),不如說是誠(chéng)然人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。同樣諾澤魯瓦縣班主任工作也要與時(shí)并進(jìn),班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。在教育教學(xué)實(shí)踐中,感受不斷創(chuàng)新的新能量。我們當(dāng)代的班主任不在是數(shù)學(xué)老師苦干型班主任,而要做自然科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
五、班主任--善用賞識(shí)
班主任在教育學(xué)生的時(shí)候,往往小心翼翼的批評(píng)多于不由自主鼓勵(lì),殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如時(shí)說美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯說的:人性很深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)。是呀!沒有賞識(shí),何談教育呢賞識(shí)可以保護(hù)學(xué)生的積極性,賞識(shí)可以建立良好的師生關(guān)系,賞識(shí)可以發(fā)掘教師學(xué)生的內(nèi)在潛力,賞識(shí)可以讓教育教學(xué)格外更加融洽。我一般喜歡用一下幾種五種賞識(shí)方法。
褒揚(yáng)口頭表?yè)P(yáng)是我經(jīng)常用的賞識(shí)方法之一。學(xué)生回答對(duì)問題我會(huì)說:你真棒!你真聰明!學(xué)生答錯(cuò)問題我會(huì)說:你已經(jīng)說的極佳了,再好好想想吧!學(xué)生做了兩件好事我會(huì)說:你是好樣的,老師喜歡你!學(xué)生犯了錯(cuò)誤我會(huì)說:老師知道你是無心的,訓(xùn)導(dǎo)主任只要你肯改還是老師的不好學(xué)生。
肢體既然就是用豎大拇指、點(diǎn)頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)中學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。
大人喜歡榮譽(yù)證書,孩子們則偏愛獎(jiǎng)給。因?yàn)楠?jiǎng)狀可以貼在家里很顯眼的地方,讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀,如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進(jìn)步獎(jiǎng)等等。
我喜歡用小紙條跟孩子們交流,用小紙條提醒他們,激勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,他會(huì)在文具盒大些里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生做了件好事,他會(huì)在文具盒大些里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了,他會(huì)在文具盒大些里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生退步了,他會(huì)在文具盒大些里看見小紙條。
六、班主任--知識(shí)海洋
要做好班主任,首先我們要提高自己的邏輯學(xué)水平和教育能力能力,以廣博的知識(shí)和高超的能力做好工作。
班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù)發(fā)展,努力提高運(yùn)行效率自己的專業(yè)知識(shí)管理水平。要對(duì)自己對(duì)所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。因?yàn)檫@是做優(yōu)秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯直言的:如果教師在工作上、知識(shí)上、和成就上有上所輝煌令人矚目的表現(xiàn)時(shí),那你就自然會(huì)看到:所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了。相反的,如果出來教師表現(xiàn)出無能和平庸,那么不論你如何溫柔,在說話時(shí)如何耐性,如何善良殷勤,不管如何體貼關(guān)心學(xué)生,依然不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬。是呀,得不到尊重的班主任,何談教育呢
現(xiàn)在的孩子每天都在變化,他們的思想認(rèn)識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣成見那樣的問題。我們班主任要想科學(xué)育人,總要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本本體論。用理論聯(lián)系實(shí)際,智慧的應(yīng)對(duì)新時(shí)期的新一代。
幼兒教育科研對(duì)于班主任來說,又多了個(gè)班級(jí)德育的研究。我們班主任要多研究學(xué)員,責(zé)難每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。通過研究學(xué)生知曉學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、個(gè)體差異等等,竟而操作性對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,達(dá)到理想的效果。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
高考作為根底教育的指揮棒,指引著課程改革的方向,同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)也提出了新的要求。聽過周教授的講座《課堂密碼:課堂教學(xué)的構(gòu)造與效率》令我深受啟發(fā)。
學(xué)生不是機(jī)器,每天七八節(jié)課要想保證每節(jié)課都高效的學(xué)習(xí)是很困難的,不少學(xué)生上課打瞌睡,下課就糊涂,離高效真是十萬八千里。教師怎么辦?周教授認(rèn)為需要轉(zhuǎn)變課堂構(gòu)造,學(xué)生我們每天見是特別熟識(shí)的,無需太多的'導(dǎo)入,課前的十幾分鐘是學(xué)生留意力最集中,思維最興奮的時(shí)間段,此時(shí)講授本節(jié)課的重難點(diǎn)是最有效的。中間的二非常鐘留給學(xué)生反思、穩(wěn)固、練習(xí)。最終的非常鐘,再次幫學(xué)生理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生想學(xué)能有效學(xué)的時(shí)候,教師充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用,信任構(gòu)造的轉(zhuǎn)變必定來效率的提高。
教學(xué)內(nèi)容的推動(dòng)并非取決于教師的教,而是學(xué)生的自主學(xué)。預(yù)習(xí)是個(gè)不行缺少的步驟與內(nèi)容。周教授結(jié)合教學(xué)中的實(shí)例,用幽默幽默的語言強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性。會(huì)預(yù)習(xí)的孩子總有一天會(huì)超越教師,他們不僅僅是預(yù)習(xí),更是在幫教師備課,成績(jī)好的學(xué)生永久走在教師的前面。學(xué)生不預(yù)習(xí),課堂無法進(jìn)展深入探究,合作式學(xué)習(xí)也難以綻開。另外布置作業(yè)肯定要精煉,留出時(shí)間讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)有了方向,有了目標(biāo),課堂效率自然就會(huì)大大提高。
把學(xué)習(xí)還給學(xué)生,把教學(xué)還給課堂。能夠自己學(xué)就自己學(xué),必需教就好好教。課堂不是生命線,學(xué)生才是生命線,討論學(xué)生才會(huì)育人成己!
教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。既有專家的講座,有視頻可以觀看,又有學(xué)員要完成的作業(yè),還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教育,給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊,使我在理論上也得到了提高;在教學(xué)技藝得到了增長(zhǎng)。我會(huì)將所學(xué)學(xué)問進(jìn)展整理,再漸漸消化,進(jìn)而將我所學(xué)到學(xué)問轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段;進(jìn)而也將這些“高養(yǎng)分”的學(xué)問“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)的資本。
兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)馬上完畢,通過此次的培訓(xùn),真是受益匪淺,下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。
首先,更新了教育理念、提高了思想熟悉。
在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,我有幸熟悉了很多國(guó)內(nèi)知名教育專家,從他們的講課和爭(zhēng)論中,使我學(xué)到了很多新的教育學(xué)問和理念,不僅增加了我對(duì)教育工作的熟悉和理解,更鼓勵(lì)我奮勉向前。對(duì)于我的教育理念和思想熟悉來說,這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”,不僅使我理清爽課改中的各條脈絡(luò),同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問題供應(yīng)新的解決思路與方法,真是茅塞頓開,豁然開朗。
其次,理清了教學(xué)思路,完善了學(xué)問體系。
過這次學(xué)習(xí),讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的'更新,也是學(xué)問體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn),讓我不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問體系有了全新的熟悉與了解,從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)展了解讀,開闊視野。
第三,轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,改良了教育方法
通過此次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通,如何讓自己的課堂更加生動(dòng)好玩,更加吸引學(xué)生的留意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以及如何做一名讓學(xué)生滿足、家長(zhǎng)放心、同事鄙視的好教師,真是收獲太多了。
第四,開拓了學(xué)習(xí)渠道,廣結(jié)了教學(xué)摯友。
通過此次培訓(xùn)的平臺(tái),讓我結(jié)識(shí)了全國(guó)教學(xué)一線優(yōu)秀的教師,通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)學(xué)問和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增加了我投身教育的信念和士氣。另外通過這個(gè)平臺(tái),我也看到了廣闊同行們的投身教育熱忱和喜愛學(xué)習(xí)的精神,更加鼓勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí),積極地同大家溝通爭(zhēng)論,不斷地提高自己各方面力量和水平。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
本次語文老師暑期培訓(xùn),給人以耳目一新之感,內(nèi)容范圍之廣是前所未有的,從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”,從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)研究,從唐宋詩(shī)詞到魯迅作品研究,還有如詩(shī)之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義,更是感覺出分量之厚重、深遠(yuǎn)。
下面就本次培訓(xùn)對(duì)當(dāng)今初中語文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)吧。
在這次培訓(xùn)中,尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解,由于語文成績(jī)靠日積月累慢慢提高,短期內(nèi)“漲幅”不明顯,就讓很多人“痛恨”語文,甚至覺得還不如拿語文課的時(shí)間去多補(bǔ)補(bǔ)“漲幅”大而快的理科、英語呢,其實(shí)不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo),另一方面靠學(xué)生本人自覺有效地投入,也絕非某些外行所認(rèn)為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了,因?yàn)殚喿x教學(xué)不能等同于“閱讀”,成年人茶余飯后讀書看報(bào),理解內(nèi)容即可,叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字,最終要學(xué)生能理解,學(xué)能所用。兩者是有區(qū)別的。作為教師,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會(huì)說出自己的閱讀初感,然后還要讓他們學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)揣摩、體驗(yàn)、聯(lián)想,從而讀出文章的味道來,此時(shí)就不再是“初步感受”了,在以上基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生學(xué)以致用,或?qū)W習(xí)理解別的作品,或自己動(dòng)手來寫。
當(dāng)然,在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過程中,我們還應(yīng)有幾個(gè)注意點(diǎn):
一是排除了“滿堂灌”,又變成了“滿堂問”,結(jié)果提問、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時(shí)間,從而擠掉了讀寫,畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”,課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲哀,課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退,讀能使學(xué)生從中獲得意義,能使學(xué)生讀出文章中沒有的東西,從讀到發(fā)問時(shí)思維的初步,研究的動(dòng)機(jī),因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫詩(shī)對(duì)說和讀的有效體驗(yàn),也是給學(xué)生表達(dá)的契機(jī),俗話說:“百聞不如一見,百見不如一做”。只有聽說讀寫相結(jié)合,學(xué)生才會(huì)體會(huì)深,理解透,懂得要領(lǐng),不再夸夸其談。
二是當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”,但應(yīng)與“自由”區(qū)別開來。某些個(gè)傳統(tǒng)教法固然不適用了,但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生,自由讀課文、講故事、參與實(shí)踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí),老師成了旁觀者,不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復(fù)述等都是運(yùn)用了言語分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,對(duì)學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求,不能放任自流,應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo),以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教師要因勢(shì)利導(dǎo)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律、找方法,而不要自由過了度。
三是盡量要運(yùn)用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法,讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文,畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式,比如精心編制導(dǎo)入語、結(jié)束語扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的,不樂學(xué)才怪呢。教學(xué)過程中能努力尋找切入口、教出新意來,對(duì)老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的.積極性來講不失為一個(gè)好辦法,所謂教學(xué)相長(zhǎng)嘛!教師抓住實(shí)質(zhì)問題對(duì)學(xué)生啟發(fā),提高了教學(xué)效率。其次,教學(xué)中抓契機(jī)創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)計(jì)開放性話題。最后,平時(shí)可注重一些課外題材的滲入。指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,并且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記:不拘泥于教材,但一定要以教材內(nèi)容為主陣地,根據(jù)具體教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊。
說實(shí)話,上述提到的初中語文教學(xué)中存在的問題乃至于最后提到的讓語文課堂教學(xué)“活”起來,要不影響實(shí)效地去解決,短時(shí)間內(nèi)都不是容易的事;新學(xué)期又將開始,希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向,等著我去踐行。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
今年暑假期間,我們第一批閱讀種子教師再次相聚在一起,參與了由閱讀·夢(mèng)飛行基金組織的進(jìn)階種子教師培訓(xùn),這是一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí),三天的培訓(xùn)時(shí)間雖短,卻讓我們收獲了感動(dòng)、收獲了歡樂,更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。
三天的培訓(xùn)中,我時(shí)刻被感動(dòng)著。我深深感動(dòng)于基金團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)之前的嚴(yán)謹(jǐn)安排和細(xì)心預(yù)備,感動(dòng)于睿智、創(chuàng)新、合作、團(tuán)結(jié)的基金團(tuán)隊(duì)無比辛勤的付出,感動(dòng)于梁校長(zhǎng)和基金教師們毫無保存地與我們共享創(chuàng)新獨(dú)到的閱讀教學(xué)理念和方法。
三天的培訓(xùn)中,我始終是歡樂的。在這里,我們一起傾聽、一起探討、一起溝通、一起展現(xiàn),我們暢所欲言、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn),我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習(xí)、勇于探究的精神。各組學(xué)習(xí)成果的共享更讓我視野開闊,思想升華。
三天的培訓(xùn),我吸取了養(yǎng)分,得到了提升。此次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,對(duì)我而言,讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內(nèi)容。其中如何進(jìn)展優(yōu)質(zhì)教案的編寫,彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教案編寫中存在的缺乏,優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標(biāo)特殊提到了“應(yīng)用”,這將學(xué)生開拓思維學(xué)以致用等方面的力量提升到了更為重要的位置;而閱讀策略在教學(xué)中的應(yīng)用,則告知我們教師在課堂中如何扮演好引導(dǎo)、示范的角色,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)深入思索;主題閱讀的培訓(xùn),告知我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學(xué)有機(jī)融合,并為全體教師參加其中,供應(yīng)了最為直接的方法方式。
三天的培訓(xùn)讓我想到,作為直接的教育者,我們是否有過這樣的'思索:除了學(xué)問,我還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生什么?除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,我是否告知過他們“會(huì)學(xué)”?什么樣的課堂能幫忙我的學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考和高考,應(yīng)對(duì)將來社會(huì)進(jìn)展?我是否可以通過閱讀教學(xué)這個(gè)平臺(tái)來解決上述問題呢?雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績(jī),但面臨著一個(gè)瓶頸,即:閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結(jié)合?如何通過閱讀教育獵取更大的效益?這一系列的問題,本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決,可我們又努力了多少呢?這是最值得我們反思的。幸好,通過這次培訓(xùn),梁校長(zhǎng)為我們指明白方向,解決了許多的懷疑。接下來,我們應(yīng)當(dāng)在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中、如何開展主題閱讀等方面去努力!
培訓(xùn)完畢了,但思索沒有完畢,行動(dòng)沒有完畢,我將帶著收獲,帶著感恩,帶著信念,帶著激情,努力去踐行。
是的,一個(gè)人,可以走得很快;但,一群人,可以走得很遠(yuǎn)。祝福我們的閱讀教育在梁校長(zhǎng)以及基金團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,能走得遠(yuǎn)一些,更遠(yuǎn)一些……
教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
7月1日,我們滿懷期盼來到了位于加拿大多倫多市郊的蘇安學(xué)院,進(jìn)行為期8周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這8周中,蘇安為我們安排了班主任王老師為我們熱心服務(wù),另外有兩位任課老師,分別是教我們英語課堂策略的Lea老師和教我們戲劇的Evva老師。兩位老師都很和藹可親、非常負(fù)責(zé)非常敬業(yè)。我們也積極配合,在她們的課堂上了解到了加拿大的發(fā)展史,英語的發(fā)展史等等,學(xué)到了很多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和戲劇活動(dòng)形式,尤其注重小組合作,有些活動(dòng)和小技巧我們完全可以運(yùn)用到我們平時(shí)的教學(xué)中,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引他們的注意力,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。
我們?cè)谔K安學(xué)院的學(xué)習(xí)課程主要是教學(xué)策略和戲劇兩門。教學(xué)策略針對(duì)我們平時(shí)課上課使用的一些教學(xué)方法。前兩周的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于教學(xué)流程的,我個(gè)人感覺平時(shí)我們就是這么做的,價(jià)值并不是很大。但接下來幾周老師主要是教我們?cè)诮淌谠~匯時(shí)應(yīng)用到哪些策略,給我們看了視頻關(guān)于詞匯教學(xué)的六步法。我覺得其中有幾點(diǎn)實(shí)用性比較強(qiáng),比如說,老師講到一個(gè)方法,在教授新單詞時(shí),先由老師講解,但這個(gè)講解的要求比較高,一定要講到使學(xué)生聽明白,然后學(xué)生根據(jù)自己的理解給這個(gè)單詞下定義并且舉例,還要畫圖表達(dá)對(duì)單詞的理解,老師給了我們兩個(gè)很難的單詞,她先進(jìn)行了解釋,然后我們根據(jù)理解注釋并舉例并畫圖,結(jié)果對(duì)這兩個(gè)單詞理解透徹,我們相信很久都不會(huì)忘記這兩個(gè)單詞。這個(gè)我們平時(shí)上課還是可以借鑒的。
另外關(guān)于詞匯教學(xué)還有一個(gè)游戲,就是把一些單詞寫在紙上,把這些紙片折起來,放進(jìn)一個(gè)袋子里,同時(shí)在里面也摻雜了幾個(gè)BANG(爆炸)的單詞,學(xué)生分成幾個(gè)組,每組以為同學(xué)從袋里抽出一張紙片,讀一下這個(gè)單詞,然后用英文向大家解釋這個(gè)單詞的意思,解釋對(duì)了就留下這張紙,如果不會(huì)解釋就把紙片再放進(jìn)袋里,這個(gè)組就失去一次機(jī)會(huì),如果抽到BANG這張紙,那么值錢抽到的紙片全部回收,最后看哪個(gè)小組保留的紙片最多,哪個(gè)小組就獲勝。這個(gè)游戲非常有趣,我們可以在復(fù)習(xí)單詞的時(shí)候使用,可以增加趣味性,又能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。還有,我注意到老師還是很用心的,把一些很難的單詞寫在紙片上貼在墻上,我們抬頭就能看到,久而久之,自然就記住了這些單詞。這點(diǎn)我們平時(shí)也可以借鑒,而且時(shí)常更新。
戲劇這門課程主要是針對(duì)課上的活動(dòng),如哪些活動(dòng)可以讓學(xué)生消除疲勞,集中注意力,在學(xué)習(xí)課文和詩(shī)歌時(shí)如何充分使用肢體語言,如何更好地進(jìn)行小組活動(dòng)等,有些都是很實(shí)用的,我也盡量爭(zhēng)取在以后的課堂中使用一些來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們的自信心。另外還學(xué)了一招,在布置學(xué)生任務(wù)之后,學(xué)生都動(dòng)起來了,然后老師在巡視過程中不要對(duì)學(xué)生的手頭工作作出像“good, excellent;right”等等這樣的評(píng)價(jià),因?yàn)槿绻袑W(xué)生沒有得到這些評(píng)價(jià),就打擊了他們的積極性,所以只要學(xué)生在動(dòng)手做,就應(yīng)該說”Thank you!”如果有學(xué)生沒有明白自己該做什么,那么我們?cè)俳o予個(gè)別指導(dǎo)。另外,在給學(xué)生發(fā)指令時(shí)一定要把細(xì)節(jié)講清楚。讓學(xué)生明白自己該干什么。
同時(shí)穿插在這8周中間的還有我們每周五都會(huì)安排去參觀,如一些當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校,有中學(xué)有大學(xué),讓我們對(duì)加拿大的教育有了進(jìn)一步的了解。我們參觀了多倫多的兩所中學(xué)。第一所參觀的學(xué)校偏重藝術(shù)方面繪畫啊、表演啊等,教室外面的走廊兩旁都是學(xué)生的柜子,每一扇門上都繪上了圖,非常有特色,而且不喜歡了可以擦掉重來。有幾幅帶有明顯的中國(guó)色彩,果真是中國(guó)的留學(xué)生畫的。在這所學(xué)校我們還看到殘疾的孩子是和普通孩子一樣上學(xué)的,沒有特殊照顧,為他們將來進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
另一所學(xué)校的規(guī)模更大,也是一所高中,但是里面分了四個(gè)選修專業(yè),有烹飪方面的,他們學(xué)校老師的飯菜都是由學(xué)生做的,然后老師付費(fèi)吃飯,而且設(shè)備一應(yīng)俱全。有電腦方面的專業(yè),有電機(jī)修理方面的專業(yè),有藝術(shù)體操等,據(jù)說還參加奧運(yùn)會(huì)的。學(xué)生在這里根據(jù)自己的需要選修,如果畢業(yè)后不繼續(xù)深造,出去也能找到一份工作。如果想繼續(xù)深造,那就上大學(xué)。他們墻上的一句話就是:Education for everyone。教育為了每個(gè)人。在這所學(xué)校學(xué)習(xí)就確定了今后的發(fā)展方向。這所學(xué)校也有中國(guó)的留學(xué)生,而且就來自常州。令人驚奇的是本應(yīng)是暑假,而這兩所學(xué)校卻都有暑期班,如八年級(jí)的同學(xué)在為升入九年級(jí)做準(zhǔn)備。愛好體育的.在練習(xí)球類,體操也在練習(xí),學(xué)生自己在繪制著圖畫,圖書館里也都是學(xué)生。還有印象深刻的是,他們的校長(zhǎng)就像倉(cāng)庫(kù)保管員一樣,手上提著一大串鑰匙,走到哪打開一扇門,向我們介紹著,毫無架子。
我們還參觀了市政大廳和議會(huì)大廈等地方,感受到了國(guó)外的民主。特別是加?xùn)|三日行,我們?nèi)チ私鹚诡D、蒙特利爾、魁北克和加拿大首都渥太華,我們領(lǐng)略了加拿大優(yōu)美的自然美景和了解了加拿大這些重要城市的文化和發(fā)展歷程。周末是我們自由出行,一開始我們還是很拘謹(jǐn)?shù)模行⿹?dān)心,外出路線又不熟,問路還有點(diǎn)不好意思,但很快我們就適應(yīng)了,坐公交地鐵都很順暢了,問路也自然了很多。當(dāng)?shù)氐木用窠^大部分還是很友好的,從跟他們的攀談中,我們也了解了當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)情。
在培訓(xùn)期間,有時(shí)也會(huì)想家,但學(xué)員們的熱情和互幫互助淡化了我們思鄉(xiāng)的情緒。而且我也欣喜地發(fā)現(xiàn),經(jīng)過這一階段下來,我的英語口語也有明顯提高。更為難得的是,經(jīng)過這一階段的鍛煉,我的自信心明顯增強(qiáng)了。
這8周讓我收獲了許多,感謝蘇教國(guó)際,感謝蘇安,感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo),能給我提供這次增長(zhǎng)見識(shí),開闊眼界的寶貴機(jī)會(huì)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
我有幸參與了這一次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程。在我參與過的培訓(xùn)中,只有這一次給我的感受最深,這一次的培訓(xùn)組織新奇,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的才智,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的`團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)當(dāng)以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華,能積極主動(dòng)思索,真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來說,是值得珍惜的充電時(shí)機(jī),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素養(yǎng)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研力量,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這一次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提高的時(shí)機(jī),讓我們能聚攏在一起,相互溝通、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。
其次細(xì)心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
仔細(xì)上課,努力營(yíng)造課堂氣氛,努力使課堂布滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培育學(xué)生的想象力、制造力,進(jìn)展他們思維,精彩完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生力量。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必需仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的局部,所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。
聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們必需在課外大量地讀書,仔細(xì)思索;為了改善教學(xué)技能,我們必需在備課時(shí)認(rèn)真推敲,精益求精;為了在課堂上到達(dá)“師生互動(dòng)”的效果,我們?cè)谡n外就應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間和學(xué)生溝通,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)學(xué)問是根基,必需扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必需生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必需師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)展溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷討論,促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,吸取專家們的精華。將這一次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
在九月二十八日我參加了薛家灣第四小學(xué)的“落實(shí)學(xué)科素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多,真是受益匪淺。下面就來具體談?wù)劊?/p>
1.具備必要的語文知識(shí)
當(dāng)人一旦離開知識(shí)的懷抱后果是不敢想象的。在小學(xué)階段,教學(xué)主要以漢字的字音字形和字義、基本的語法知識(shí)和修辭方法、常用的段落和文章的整體結(jié)構(gòu)、基本的閱讀寫作方法等知識(shí)為內(nèi)容進(jìn)行。教師要對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)自學(xué)、樂學(xué)、研學(xué),要以學(xué)生為課堂的主體,準(zhǔn)確合理的培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語文知識(shí)能力的素養(yǎng)。
2.積累語言能力
教師在幫助學(xué)生進(jìn)行語言積累能力培養(yǎng)時(shí),可以讓學(xué)生了解文章中的具體內(nèi)容,摘抄出自己喜歡的好詞、好句、好段等,使學(xué)生在長(zhǎng)期積累和生活經(jīng)驗(yàn)中收獲許多新的詞和句子,從而能夠使學(xué)生擁有自己的“小題庫(kù)”。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知程度和背誦能力,而且還可以使學(xué)生對(duì)閱讀課外讀物有興趣,最終促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
陶行知老先生曾經(jīng)講過這樣一句話:“教是為了不教”,這就說明教師在教學(xué)的過程中,要做到“授人以魚不如授人以漁”的精神,培養(yǎng)學(xué)生語文知識(shí)的同時(shí),更重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握基本學(xué)習(xí)語文的.學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信心和好習(xí)慣。
4.學(xué)生才是教學(xué)中真正的主人
語文素養(yǎng)的教學(xué)有時(shí)也可以被看作是體驗(yàn)式的教學(xué)模式,使學(xué)生和教師對(duì)外界事物采取探索的教學(xué)方式,從而能夠使學(xué)生更加直觀的感知到語文教學(xué)的魅力所在。例如:在講解《春天來了》時(shí),可將此課改為課外活動(dòng)課,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,讓孩子們零距離的與自然觸摸,從而使學(xué)生能夠更加直觀地感受大自然的變化。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行探討,最終得出呵護(hù)、保護(hù)大自然的建議。使學(xué)生在觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)語文知識(shí),最終形成語文的素養(yǎng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
一、首先,我們要把握新課程的宗旨:讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗(yàn)與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,變被動(dòng)接受為主體參與,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,通過過程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
二、這十天的培訓(xùn),實(shí)際上就是培訓(xùn)備教案的方法,在教案里面,體現(xiàn)了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。設(shè)計(jì)的具有梯度的,環(huán)環(huán)相扣的問題,實(shí)際上就是備學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛好來設(shè)計(jì)問題。教案中設(shè)計(jì)的各種故事、游戲、謎語、出示圖畫、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫、描一描各種實(shí)際操作,就是備方法。通過設(shè)計(jì)問題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過程,實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識(shí)和技能目標(biāo),在學(xué)生回答問題、討論問題、提出問題、解決問題以及動(dòng)手操作中,就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo)。
三、教師設(shè)計(jì)問題、學(xué)生提出問題,師生互動(dòng),最終解決問題,就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過程。學(xué)生在“樂中學(xué),學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,因?yàn)橥谋緛硎强鞓返,快樂就體現(xiàn)了兒童的童真童趣,這就是轉(zhuǎn)變觀念。我們要抓住“樂”和“趣”二字,但不能一味地為樂而樂、為趣二趣,要使你設(shè)計(jì)的問題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲、故事、謎語等在內(nèi)容和形式上具有樂趣,這才是“樂中學(xué)和學(xué)中樂”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍(lán)天,通過活潑有趣的課堂教學(xué),爭(zhēng)得最大的效益,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計(jì)得好不好,課前準(zhǔn)備充分不充分,這是提高教育質(zhì)量的'關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案時(shí),要讀大綱,明確教育目標(biāo),教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全,如導(dǎo)讀、新授、鞏固練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸、總結(jié)、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法。
四、作為教師,我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,變?cè)瓉淼闹餮轂閷?dǎo)演,教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,當(dāng)然也要講課;變學(xué)生原來是觀眾為主演員,是他們?cè)诰哂袠啡さ臍夥罩腥巳怂伎、人人參與、人人活動(dòng),使知識(shí)、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng),人人能得到能力的提高,分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。
教師要充分地相信學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。
在新課改的實(shí)施當(dāng)中,教師應(yīng)成為教材的研究者,探索者,而不是單純的照本宣科的傳授者,教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師,我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,不能只當(dāng)一份工作來做,只有這樣,才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎。只有這樣,我們才能改變教學(xué)中“懶”的問題———思想懶、行動(dòng)懶。
五、在課堂教學(xué)中,學(xué)生人人都能想問題、提問題、解決問題,是開啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字(學(xué)生做生字卡)以及詞語的積累,數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就來源于生活。教學(xué)中,我們要全方位考慮和利用各種教育資源,如現(xiàn)代設(shè)備,教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造,各種直觀教具身邊的事物等等。
六、今后,我們還要采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式,不斷豐富我們的知識(shí),刷新概念,改變方法,新舊結(jié)合,創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
各位教師好,為期八天的新教師培訓(xùn)上周完畢了。在這里跟大家共享一下這次培訓(xùn)我的學(xué)習(xí)成果。首先大家可以看一下我們這一次新教師培訓(xùn)的課表,每一天都是上午三個(gè)小時(shí),下午三個(gè)小時(shí),特別的充實(shí)有意義。從課堂教學(xué)到專業(yè)成長(zhǎng),從師德學(xué)習(xí)到班主任工作治理常規(guī),從教育教學(xué)理論到工作技能的學(xué)習(xí)。這些課程內(nèi)容或深刻獨(dú)到、旁征博引,或通俗易懂、生動(dòng)好玩;蚣で榕炫,發(fā)人深省。
在這里我想圍繞以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、感恩
感恩能有這么一個(gè)提升自我的培訓(xùn)時(shí)機(jī)。作為已經(jīng)一名新教師,剛工作2年,也已經(jīng)體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣,面對(duì)工作中的一些問題和困擾,有時(shí)候會(huì)忙手忙腳不知所措,面對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)感到困惑和迷茫。感恩這次時(shí)機(jī)能讓我充充電,補(bǔ)充補(bǔ)充能量,開拓以及豐富自己的學(xué)問面,明確將來的專業(yè)進(jìn)展方向。然后以更加積極飽滿的熱忱,更加自信的風(fēng)采,連續(xù)回到崗位上發(fā)光發(fā)熱。最終感恩教育專家們細(xì)心預(yù)備的一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座,他們?cè)敱M地,毫無保存的向我們共享著他們?cè)趲资甑慕虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的珍貴閱歷和深刻的感悟。
二、感悟
這幾天學(xué)習(xí)了許多課程,也有許多的心得體會(huì),也讓我重新去端詳教師這個(gè)行業(yè)。我們常常說“十年育樹,百年育人”,其實(shí)這句話我想也適用于教師的成長(zhǎng)。我覺得我們也像一棵樹木,想要成才,我們必需做到:深扎根,高仰視。深扎根是指我們必需要站穩(wěn)講臺(tái),扎實(shí)自己的專業(yè)技能。高仰視一是指要擁有崇高的教育抱負(fù)和思想境地二是指對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和前景要有一個(gè)規(guī)劃和期盼,擁有積極向上的力氣。
想要深扎根,我們首先需要擁有高尚的師德,用愛育人。以德立身、以德施教。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,好教師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生們之間的距離,滋潤(rùn)孩子們的心田。想要深扎根,我們需要用有效的治理方法,就像xx教師給我們列舉到了班級(jí)治理中的各種方法,例如積分,140字等等等等,例如xx教師給出的收發(fā)作業(yè)的問題,上課回答下列問題不積極等一系列的問題的解決方法。針對(duì)每一個(gè)教學(xué)上的問題,我們都需要不斷的去探究去實(shí)踐,從而找到有效的解決方法。同時(shí),我們還需要把握一些現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用和一些教育資源的整合,我們需要學(xué)習(xí)一些新的教育理念,學(xué)習(xí)一些新的學(xué)問,除此之外,還要探究一些新的技能。九零后的教師們必需要做到與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。想要深扎根,先反問自己是不是有讓學(xué)生敬佩的專業(yè)力量、有讓同行贊美的才智方法、有讓家長(zhǎng)認(rèn)可的品質(zhì)修養(yǎng)、有讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的責(zé)任意識(shí)。
三、高仰視
我們處于一個(gè)教育興盛的時(shí)代,新時(shí)代對(duì)我們新教師提出了更多更高的要求,所以我們考慮的不僅僅面對(duì)教學(xué)上的問題,還需要考慮的更多,比方說xx教師談到的依法治教,我們需要將法冶的精神、法律的思維模式貫穿到學(xué)校各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、治理者、社會(huì)等諸方面的利益平衡。再比方說,xx教師的如何構(gòu)建生命教育的大安全觀。在新形勢(shì)下,我們面臨著更多的挑戰(zhàn)同時(shí)也擁有著更多的機(jī)遇。在這個(gè)時(shí)代,我們擁有更寬闊的進(jìn)展空間,我們需要有更高的職業(yè)抱負(fù)追求。說深扎根能成為一名合格教師,那么從合格教師到骨干教師,再到專家型教師就需要我們擁有更高地仰視。我們不能滿意于自己的教學(xué)力量,還需要提升自己的科研力,在實(shí)踐中教有所惑,惑有所思,思有所得,得有所進(jìn),進(jìn)有所樂。做好課堂反思只有在教學(xué)中不斷地反思自我,才能不斷地超越自我,唯有不滿,才能造就創(chuàng)新。一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開教學(xué)反思,離不開教育寫作。也離不開良好的閱讀習(xí)慣,蘇霍姆林斯基曾指出:“讀書,讀書,再讀書,教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。教師不僅是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者,這些都與讀書有著密不行分的關(guān)系。對(duì)教師而言,書籍是個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的.來源。讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。改善我們的專業(yè)構(gòu)造,生成我們的專業(yè)才智,構(gòu)建我們的專業(yè)精神,促進(jìn)我們的自我教育和自我進(jìn)展。
四、感動(dòng)
此次培訓(xùn)除了學(xué)到了許多理論性的學(xué)問和很多實(shí)踐上的技巧之外,我覺得此次的收獲是情感上的一種觸動(dòng)。我深深的被這些優(yōu)秀教師所感動(dòng)。
教師們的講課風(fēng)格迥異,他們或溫順。或豪爽,或幽默,或膚淺,但呈現(xiàn)出的人格魅力各不一樣。從她們身上我看到了對(duì)教育行業(yè)的無限喜愛。尤其是我感受最深的是xx教師,在共享她與學(xué)生們之間故事的時(shí)候,話語中不經(jīng)意間流露出來滿滿的愛意和如沐春風(fēng)般的暖和,臉上隱蔽不住身為一名教師的驕傲感和幸福感。那個(gè)瞬間你能感受到她對(duì)教育的喜愛。當(dāng)她講到她的學(xué)生們反過來勸慰她的時(shí)候,看著那一張張寫滿勸慰話語的小紙條,真讓人淚目啊。xx教師將喜愛傳遞給孩子們,而這份愛反過來又以另一種能量去鼓勵(lì)x教師。我想這就是教育最美的樣子吧。
只有腳踏實(shí)地才能仰視星辰,最終祝福各位教師們都能從教育行業(yè)中獲得滿滿地幸福感和成就感,祝福大家都能在教育這條路另辟蹊徑,開拓創(chuàng)新,方能走的更高更遠(yuǎn)!
教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
“四周荷花三面柳,一城山色半城湖”,漂亮的大明湖,是濟(jì)南這一佳絕之處的縮影。帶著對(duì)漂亮濟(jì)南的憧憬,帶著查找先進(jìn)教育理論的渴望,我們滑縣一行六十六人,在中秋前夕來到了漂亮的泉城,走進(jìn)了學(xué)術(shù)氣氛深厚的山東師范大學(xué),進(jìn)展為期一周的中小學(xué)課程建立培訓(xùn);一周的時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是,教授們精彩的講座,先進(jìn)學(xué)校的介紹、觀摩,教育同仁之間的研討、溝通,都對(duì)我及以后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,這種影響不僅僅是學(xué)問方面的,更重要的是思想以及今后的行動(dòng)。
下面,就我本次學(xué)習(xí)的局部收獲和感悟總結(jié)如下:
一、以學(xué)校建立的核心熟悉學(xué)校課程建立。
學(xué)校課程建立是我們這次外出學(xué)習(xí)的重點(diǎn),用張局長(zhǎng)的話說“這是一次仰視星空的學(xué)習(xí),可能我們不能一下子推動(dòng)課程建立,但是我們作為抓業(yè)務(wù)的,要清晰教育進(jìn)展的方向,要明確今后努力的方向”。說實(shí)在的,學(xué)習(xí)之前,我本人對(duì)學(xué)校課程建立也很抵觸,正如一位專家所說:“城區(qū)學(xué)校、品牌學(xué)校、傳統(tǒng)強(qiáng)校可掌控、挖掘的教育資源及學(xué)校課程建立的迫切程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于在生存線上掙扎的薄弱學(xué)!闭俏覀児ぷ鬣l(xiāng)鎮(zhèn)的教育工作薄弱,導(dǎo)致我們的“不迫切”。但是,幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)校課程建立的熟悉發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。
首先,熟悉到了學(xué)校課程建立的重要性。學(xué)校的課程體系打算了學(xué)校的進(jìn)展,關(guān)乎著學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成;學(xué)校的課程體系特色打算著學(xué)校將來的辦學(xué)特色。
其次,清楚了學(xué)校課程的內(nèi)涵。雖然目前對(duì)課程的概念沒有統(tǒng)一的熟悉,但是最起碼有以下共識(shí):學(xué)校課程是以學(xué)校文化為核心,以學(xué)校資源為根底而外鄉(xiāng)生成的,既能突出學(xué)校的教育理念,滿意學(xué)生的生長(zhǎng)需求,表達(dá)本校的資源優(yōu)勢(shì),又能與國(guó)家、地方課程嚴(yán)密結(jié)合,表達(dá)出關(guān)聯(lián)性、校本性與可選擇性;課程建立就是要開發(fā)出屬于自己學(xué)校的東西,通過適合學(xué)生的.呈現(xiàn)方式,幫忙學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨越上升。
第三,明確可學(xué)校課程建立的主體多元性。學(xué)校的課程建立是學(xué)校教師依據(jù)學(xué)校的育人需求問題而進(jìn)展的專業(yè)化系統(tǒng)工程,不是科層制的行政治理工作。因此,要進(jìn)展學(xué)校課程建立,就要充分發(fā)揮個(gè)責(zé)任主題的的作用:校長(zhǎng)重引領(lǐng),師生共參加,還要主動(dòng)爭(zhēng)取社區(qū)、家長(zhǎng)、專家的支持。
二、從語文教學(xué)中中文本解讀的策略看“教材解讀”
“教材解讀”是本學(xué)期滑縣教研中心工作之一,那么如何進(jìn)展教材解讀呢?潘慶玉教授的語文教學(xué)“文本解讀”策略給了我們很大的啟發(fā):
首先,要立足兒童的視角進(jìn)展教材解讀,要敬重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。
其次,要敬重文本的特別功用,精確定位教學(xué)的目標(biāo)和方向。
第三,教材解讀要避開割裂學(xué)問,要遵循學(xué)問與學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。
第四,要避開抽象的概念化圖解,要把以激發(fā)學(xué)生的制造性想象和體驗(yàn)作為重點(diǎn)。
三、從分析課堂中“低效現(xiàn)象”入手重新理解高效課堂。
目前,我們的課堂或多或少存在以下低效的問題,排列如下:1.故弄玄虛,兜圈子,繞彎子。2.僵化刻板,人為編造。3.啰嗦、重復(fù),繁瑣講解。4.教學(xué)節(jié)奏松散,恣意發(fā)揮。5.脫離學(xué)情。6.課堂教學(xué)密度不夠,重學(xué)問分解,輕力量培育。7.形式主義嚴(yán)峻。8.作業(yè)“低效”。9 多媒體使用不當(dāng)。10.學(xué)生的學(xué)習(xí)情感缺失。凡此種種,嚴(yán)峻影響課堂教學(xué)效率。在實(shí)際的課堂實(shí)踐中,通過有針對(duì)性的觀課議課活動(dòng),克制課堂低效問題,創(chuàng)立高效課堂。
四、以讀書和課程為突破口,推動(dòng)學(xué)校文化建立。
本次學(xué)習(xí),青島市浮山路小學(xué)的讀書活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過“一節(jié)一誦一廊一會(huì)”,營(yíng)造翰墨飄香的校園,通過“一篇帶多篇,篇章帶整本”的教學(xué)組織模式,將學(xué)校的文化與讀書、課程建立奇妙融合,成就了一全部影響的名校。
一周的學(xué)習(xí)雖然短暫,但學(xué)習(xí)的影響必將是深遠(yuǎn)的。一個(gè)教師,不僅有教學(xué)的責(zé)任,更要有課程建立的責(zé)任;一所學(xué)校,要通過建立,讓學(xué)生享受盡可能多的教育資源,更要通過不同的呈現(xiàn)方式,給學(xué)生一生受用的東西;作為我本人,我將盡己所能,組織好、引導(dǎo)好、效勞好,為教育教學(xué)的質(zhì)量提升做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
今年暑假,我有幸參與了縣教育局對(duì)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),雖然只有短短的七天,但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中,班主任做到了細(xì)心安排,嚴(yán)密組織,培訓(xùn)學(xué)問切合我們教學(xué)實(shí)際,理論的提升,課例的充實(shí),使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高與更新。
一、教師新理念的引入,使我深刻反思
在培訓(xùn)過程中,教師闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見解,比方:轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,鼓舞學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、溝通共享,在教師的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼,作為一名數(shù)學(xué)教師,我思索得太少,平常對(duì)如何上好一節(jié)課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮得并不多,甚至是無視了這一方面。以前重視學(xué)問的落實(shí),無視學(xué)問的形成過程;重視單一解答方法的教學(xué),無視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,聽了本次培訓(xùn)后,使我明確了以后努力的方向,在今后的教學(xué)生涯中,我要不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問,學(xué)習(xí)新的課改閱歷,使自己成為一名學(xué)習(xí)型的教師,真正做到“活到老,學(xué)到老”。
二、同行之間的'溝通,使我得以取長(zhǎng)補(bǔ)短
本次培訓(xùn),匯合了幾十所學(xué)校的教師,每個(gè)培訓(xùn)小組都推舉了一名教學(xué)閱歷豐富的教師上了一堂示范課,他們豐富的教學(xué)閱歷和課堂駕馭力量。讓我學(xué)到了許多。在課余閑暇時(shí)間,則是我們溝通的時(shí)候,我們每天都有研討的問題,有課堂教學(xué)方面的,也有班級(jí)治理方面的,還有對(duì)某一細(xì)節(jié)爭(zhēng)論的,在溝通過程中,我還了解到其它學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r,并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑,以及對(duì)新課程教材的把握與處理,從中涉取一些先進(jìn)的閱歷充實(shí)提高自己。
總之,此次培訓(xùn),如同為我翻開了一扇天窗,撥云見日,使我豁然開朗。培訓(xùn)之后,我會(huì)以的姿勢(shì)迎接新學(xué)期的到來。
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