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素質(zhì)教育大討論心得體會

時間:2023-07-08 12:28:46 心得體會 我要投稿

素質(zhì)教育大討論心得體會范例14篇

  心中有不少心得體會時,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編整理的素質(zhì)教育大討論心得體會,希望對大家有所幫助。

素質(zhì)教育大討論心得體會范例14篇

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇1

  在學(xué)習(xí)《實施素質(zhì)教育的真正推動力》這一章節(jié)時,使我深有感觸,素質(zhì)教育是中國社會走向現(xiàn)代化的必需,是中國社會快速發(fā)展的必然產(chǎn)物。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是中國教育改革和發(fā)展的根本任務(wù),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程就,基礎(chǔ)教育課程改革是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

  素質(zhì)教育作為先進(jìn)的教育,是把教育的人性價值放在第一位,是與高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化社會相適應(yīng)的一種教育理念和教育實踐,是教育永遠(yuǎn)追求的一種理想的境界。與時俱進(jìn)教育只有向社會發(fā)展需求交上滿意的答卷,才能有利于社會的發(fā)展進(jìn)步,否則將成為社會前進(jìn)的阻礙。

  從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,正成為邁入新世紀(jì)的中國教育改革的主旋律!皯(yīng)試教育”以升學(xué)為目的,以提高應(yīng)試成績?yōu)榻逃繕?biāo),以知識灌輸為教育方法。而素質(zhì)教育依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重人的主體性和主動精神,注重開發(fā)人的智慧、潛能,注重形成人的健全性為根本特征的教育。

  基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo):改變課程過于注重知識的傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性;改變課程內(nèi)容“男、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的'能力;改變課程評價過程過分強調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能;改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

  在實施素質(zhì)教育的過程中國家出臺了一系列的好政策,我們作為素質(zhì)教育的具體實施者,應(yīng)責(zé)無旁貸的積極投入到這次課程改革的洪流中,做教育改革的先鋒。在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展、正確處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探

  究,在實踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地學(xué)習(xí)。

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇2

  作為一名教師要特別注重學(xué)生的思想教育,學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生積極向上,為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的強大內(nèi)在動力;而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響。通過學(xué)校的素質(zhì)教育大討論我認(rèn)識到:要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點燃別人,首先自己心中要有火種。一個好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感染力。高尚的師德就是一部好的教科書,就是一股強大的.精神力量,對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的,甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn),我認(rèn)為首先是行為。榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無聲的語言,但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動,行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同,榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人,他給人一種淺移墨化的影響,久而久之,成為習(xí)慣。對于學(xué)生來講,眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么,他們都會無意識的模仿,不知不覺中,學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。因此,教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為,也不能忽視,因為這些細(xì)小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。

  如果細(xì)心觀察,你會發(fā)現(xiàn)一件很簡單的事就能體現(xiàn)出教師的行為對學(xué)生的影響。當(dāng)你一直帶著一班的學(xué)生時,慢慢的那些學(xué)生寫的字都會跟你十分相似。

  良好的師德對一個人品格的養(yǎng)成是多么重要。《颊f家長就是孩子的一面鏡子,其實老師又何嘗不是學(xué)生的另一面鏡子呢?

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇3

  學(xué)習(xí)大討論活動,使我深刻地認(rèn)識到,在教育教學(xué)工作中,切實改進(jìn)存在的問題,加強學(xué)習(xí),使自己的思想始終與黨中央保持高度一致,是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的根本目的。作為一名教師,肩負(fù)著為黨的事業(yè)、國家的未來培養(yǎng)合格人才的重任,用先進(jìn)的思想武裝自己,用科學(xué)知識武裝學(xué)生,這是新時期教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任,因此,在具體的工作中,要努力使自己走在時代的前列,身體力行,用自己的言行影響學(xué)生、教育學(xué)生,時刻保持與時俱進(jìn),做一個科學(xué)文化知識和先進(jìn)思想的傳播者。

  首先,在理論知識的學(xué)習(xí)方面,要深刻領(lǐng)會中央、省、市委的有關(guān)決策、政策,正確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想的精神實質(zhì),深刻理解共產(chǎn)主義理論與時俱進(jìn)的理論品質(zhì),用科學(xué)發(fā)展觀思想武裝自己,并使其指導(dǎo)自己的實際工作。

  其次,必須要注意理論知識的學(xué)習(xí)和教育實際的結(jié)合,不斷提高學(xué)習(xí)的能力和處理復(fù)雜問題的能力。

  當(dāng)前,在我們的教師隊伍中,仍然存在因循守舊、墨守陳規(guī)的落后觀念,這些落后觀念概括起來講,就是工作當(dāng)中的“舊、虛、怕”等。舊,就是守舊。其主要的表現(xiàn)形式表現(xiàn)在思想方法、教學(xué)方法、管理方法的陳舊落后上。他們滿足于已經(jīng)取得的成績,不思進(jìn);對過去的一切,持有濃重的懷舊情愫,不求上進(jìn)、不去創(chuàng)新,滿足于吃老本。虛,就是虛浮。表現(xiàn)為教師隊伍中存在著思想浮躁、工作漂浮、不善于思考、不鉆研教材等不良現(xiàn)象,工作不是為了進(jìn)步,而是應(yīng)付檢查,敷衍了事等。“怕”,就是害怕困難。體現(xiàn)在工作中,就是有些人面對工作中的困難挫折時,容易產(chǎn)生止步不前、畏難退縮的情緒。他們不敢跟困難和挫折較真,遇事推諉扯皮、回避躲藏,缺乏深入探究的勇氣和膽識。

  一、加強學(xué)習(xí)用科學(xué)理念武裝頭腦

  馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想,是我們黨執(zhí)政的生命力和創(chuàng)造力的源泉。解放思想、更新觀念,適應(yīng)時代的發(fā)展,樹立科學(xué)發(fā)展的世界觀,必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。必須把學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來,切實做到學(xué)以致用,才能使理論的學(xué)習(xí)與工作實際結(jié)合起來,達(dá)到在實踐中檢驗和提高的學(xué)習(xí)目的。在學(xué)習(xí)中,還要重視向身邊的同志學(xué)習(xí),不斷積累工作經(jīng)驗。通過不斷的學(xué)習(xí),不斷提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、更新思想觀念、樹立創(chuàng)新理念、拓展工作思路,以便更好地做好自己的'本職工作,為學(xué)校的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展,做出自己的貢獻(xiàn)。

  二、充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要意義、不斷強化使命感和責(zé)任感

  學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展,這是我國社會經(jīng)濟(jì)在面臨升級轉(zhuǎn)軌的過程中提出的偉大決策。解放思想,更新觀念,必須進(jìn)一步加深對黨的十七大精神的理解和把握,提高貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性,增強教育教學(xué)突破發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感,為迎接即將到來的體制機(jī)制大變化、大發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

  三、真抓實干、推動教育教學(xué)工作上臺階

  在教育教學(xué)中貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,就是要用理論知識指導(dǎo)我們的教育教學(xué),指導(dǎo)我們教研教改。我們不僅要用科學(xué)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)我們建立健全體制機(jī)制的建設(shè),我們還要用科學(xué)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,用科學(xué)的理念,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,用發(fā)展的觀念對待學(xué)生的成長,用科學(xué)的理念發(fā)展的觀念,指導(dǎo)我們的教學(xué)手段和教學(xué)模式,更加熱心地對待教研教改,以更積極的態(tài)度對待自己所從事的教育事業(yè)。不斷提高專業(yè)知識能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平,注重科學(xué)知識的傳播,重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。要充分認(rèn)識到自己所從事的事業(yè),是太陽底下最光輝的事業(yè),自己面對的,是充滿了無限生機(jī)的生命的花朵,我們是人類靈魂的塑造者,是和諧社會的建設(shè)者。以人為本,依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教,這同樣是科學(xué)發(fā)展觀所涵蓋的重要內(nèi)容。工作中,我們必須要運用科學(xué)的方法,堅持科學(xué)的態(tài)度,努力克服方法簡單、作風(fēng)漂浮、工作粗放的不良作風(fēng),一切從學(xué)生出發(fā),一切為學(xué)生著想,尊重學(xué)生,重視實際,從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā),全面落實素質(zhì)教育,細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的成長,努力為事業(yè)培養(yǎng)身心健康的勞動者。

  作為光榮的人民教師,我們的肩上擔(dān)負(fù)著黨和國家的殷切期望,社會、家長、學(xué)生寄于我們以厚望,以民族的振興為己任的優(yōu)秀教師,心胸開闊,品德高尚,為人表率,相信通過這一段時間的認(rèn)真學(xué)習(xí),我們的思想覺悟一定會有一個大的提高,在今后的工作中,我們一定會以黨和人民的重托為己任,堅持以人為本,把培養(yǎng)人放在一切教育教學(xué)工作的中心位置,在教學(xué)實踐中堅持不斷創(chuàng)新,不但傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識,還要傳授給他們獲取知識的方法,不但要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的人格,在學(xué)生的發(fā)展成長過程中,付出作為師者的辛勤汗水,為黨和人民培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,為國家的繁榮昌盛做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),這是我們的責(zé)任,也是我們的義務(wù)!

  靜下心教書,潛下心育人,做一名優(yōu)秀的教師,這是時代的需要,也是我們應(yīng)該奮斗的目標(biāo)。這也是我們學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀所得到的最大收獲。

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇4

  規(guī)范辦學(xué)行為是全面貫徹黨和國家的教育方針,辦人民滿意教育的內(nèi)在要求,是提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)一代江蘇人的現(xiàn)實需要,也是深化教育教學(xué)改革、識破當(dāng)前基礎(chǔ)教育難點熱點問題的重要途徑。應(yīng)該肯定的是,這幾年在實施素質(zhì)教育方面,江蘇省從上到下,從機(jī)關(guān)到基層,實施素質(zhì)教育的理念已深入人心,教育教學(xué)成果豐碩。

  目前,規(guī)范辦學(xué)行為,深入實施素質(zhì)教育已進(jìn)入更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段。但違規(guī)補課多、考試多、作業(yè)多,學(xué)生睡眠少、課業(yè)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)象還比較普遍,制約了學(xué)生的發(fā)展,影響了學(xué)生的健康。作為教育工作者,肩負(fù)著育人的使命,我們要以對事業(yè)負(fù)責(zé)、對未來負(fù)責(zé)的精神,充分認(rèn)識到規(guī)范辦學(xué)行為,深入實施素質(zhì)教育的'重大意義,進(jìn)一步增強緊迫感和責(zé)任感,要嚴(yán)格執(zhí)行國家和省有關(guān)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定,建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)秩序,切實把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育工作擺上更加重要的位置,確保學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)明顯下降、不規(guī)范行為明顯減少、管理水平明顯提高。

  探索“減負(fù)增效”的途徑。深化教育教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,改進(jìn)教育教學(xué)方法,倡導(dǎo)“自主。合作。探究”的學(xué)習(xí)方式,鼓勵啟發(fā)式教學(xué),充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育課程教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于中小學(xué)教輔資料的有關(guān)國家規(guī)定,切實改變依靠教輔資料。搞題海戰(zhàn)術(shù)的方法。教育主管部門應(yīng)鼓勵在規(guī)定時間內(nèi)通過提高教學(xué)效率保證教學(xué)質(zhì)量和先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀老師。

  開發(fā)利用校內(nèi)外教育資源。豐富學(xué)生的課余生活,積極發(fā)展學(xué)生的各種興趣。愛好。特長。開放學(xué)校圖書館。實驗室。體育健身器材和文藝活動場所。組織學(xué)生開展文體興趣活動和實踐活動。重視利用社區(qū)資源,發(fā)揮素質(zhì)教育基地和愛國主義教育基地的作用。發(fā)揮校外活動場所的育人職能。要大力整頓學(xué)校周邊環(huán)境。營造有利于學(xué)生健康成長的社會環(huán)境為明顯減少、管理水平明顯提高。

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇5

  自全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議勝利召開以來,我們深刻地認(rèn)識到,新一輪的教育改革對我們來說,既是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇。近年來,在市教育局的親切關(guān)懷下,我們按照“辦人民滿意教育”的總體思路,以素質(zhì)教育為核心,規(guī)范辦學(xué)行為,深化課程改革,創(chuàng)新評價機(jī)制,構(gòu)建高效課堂,實現(xiàn)素質(zhì)教育“三個面向”、“三個還給”的目標(biāo),有力地推進(jìn)了我鎮(zhèn)小學(xué)素質(zhì)教育的實施。

  一、加強校本研訓(xùn),打造實施素質(zhì)教育的精品隊伍。

  建設(shè)高效課堂,推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵,因此我們確立了立足校本研訓(xùn),構(gòu)建高效課堂的基本路子。

  1、集體教研,全員互學(xué)互助共同提高。

  在小學(xué)教研室牽頭下,我們將全鎮(zhèn)8處學(xué)區(qū)整合為4個教研區(qū),由教研員分區(qū)負(fù)責(zé),建立了“教研員掛牌活動制”,豐富了“教研室—教研區(qū)—教研組”三級教研制度,提出了“整合資源、校際聯(lián)動、優(yōu)勢互補”的教研策略。通過開展集體備課、觀摩研討課和教學(xué)常規(guī)、教學(xué)特色展示等活動,有效解決了教研組規(guī)模小,教研活動流于形式,聽課活動走過場,缺乏思考和質(zhì)疑,構(gòu)不成教師群體的合作學(xué)習(xí)等問題。真正達(dá)到了促進(jìn)區(qū)內(nèi)校際間的交流與合作,最大限度地實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享,教師同步發(fā)展的目的。

  2、搭建平臺,促進(jìn)青年教師快速成長。

  青年教師在我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊伍中占有很大比例,他們是我們小學(xué)教育的中堅力量。為此,各學(xué)校積極支持他們外出參加各類教學(xué)研討活動,接受新課程理念,開闊教育視野。外出學(xué)習(xí)回校后,上學(xué)習(xí)匯報課,撰寫學(xué)習(xí)心得,促進(jìn)內(nèi)化,提高業(yè)務(wù)。鎮(zhèn)教研室每兩年評選一批鎮(zhèn)級骨干教師,不定期舉行優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例評選、課改論壇等活動。中心小學(xué)每周四開展的“課堂教學(xué)周展評暨開放日”活動;各教研區(qū)每學(xué)期的“教研區(qū)成果展示”;全鎮(zhèn)廣泛開展的骨干教師示范課、青年教師研討課、外出學(xué)習(xí)匯報課、全員上好每學(xué)期“最佳一堂課”等“四課”活動,都為青年教師搭建鍛煉的平臺,享受成長的快樂,激勵青年教師競教競學(xué),一批青年骨干教師嶄露頭角。近幾年,徐延峰被評為首屆滕州名師,張野被評為棗莊市課改標(biāo)兵,關(guān)繼偉等3人被評為滕州市十佳明星教師,張西強、李迎春等20余名教師被評為滕州市教學(xué)能手、課改標(biāo)兵,彭宗偉等5人獲棗莊市優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎,鐘淑芹等30余節(jié)課獲滕州市優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎,蔣寶昂等8人次在市教研人員優(yōu)質(zhì)課、新課程論壇、教學(xué)設(shè)計等比賽活動中也取得優(yōu)異成績。

  二、構(gòu)建高效課堂,堅守推進(jìn)素質(zhì)教育的主要陣地。

  推進(jìn)素質(zhì)教育的主陣地說到底是課堂教學(xué),學(xué)校研究實施素質(zhì)教育的各種措施,也只有植根于課堂教學(xué)才有旺盛的生命力,因此,我們緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂這一有效載體,強力推進(jìn)素質(zhì)教育。

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

  思想是行動的先導(dǎo)。去年以來,我們以教研區(qū)、學(xué)區(qū)為單位陸續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、省市素質(zhì)教育工作會議材料等,逐步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想,樹立正確的教育質(zhì)量觀:全體學(xué)生的質(zhì)量,學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量,學(xué)生生動、活潑、主動性得到發(fā)展的質(zhì)量。其次,為了提升教師的教學(xué)觀念,我們先后舉行了“校長、主任談素質(zhì)教育”、“我與素質(zhì)教育同行”、“我心目中的好學(xué)生”、“課改與我同在”等系列論壇,限時說課、備課,限時制卷,新課標(biāo)理論考試等活動,提升了教師個人的理論水平,提高對新課程改革的認(rèn)識和適應(yīng)程度,把對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論理解逐步內(nèi)化為具體教學(xué)行為。

  2、深入課題研究。

  我們將課題研究與構(gòu)建高效課堂有機(jī)結(jié)合起來,堅持以課題帶動課堂,以課堂推動課改,以課改推進(jìn)素質(zhì)教育,讓教科研成為實施素質(zhì)教育工作的助推器。為真正促使教師把課改理念轉(zhuǎn)化為有效的課堂教學(xué)行為,我們本著“問題即課題,實踐即研究”的思路,從“大處著眼,小處著手”,降低重心,貼近課堂。每個學(xué)期中心教研組選定一個在教學(xué)實踐中遇到的熱點、難點問題,作為研究課題,制訂實驗方案,精心組織實施,做好過程記錄,積累研究資料,并定期組織課題組成員交流研討,做到在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、在研討中分析問題、解決問題。如教研室主持實驗的`省教研室重點立項課題——《小學(xué)語文同步拓展閱讀研究》,中心小學(xué)的《如何構(gòu)建高效課堂的研究》等課題,使研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,引導(dǎo)教師聚焦課堂,在實踐中體驗新的教學(xué)理念,探索科學(xué)教學(xué)規(guī)律,

  3、廣推教學(xué)模式。

  為建設(shè)高效課堂,我們?nèi)嫱菩惺薪萄惺腋鲗W(xué)科教學(xué)策略(模式),實現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)模式在教學(xué)實踐中的智慧突破。本學(xué)期,我們先后印發(fā)了《張汪鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》、《各學(xué)科教學(xué)策略(模式)學(xué)習(xí)材料》、《張汪鎮(zhèn)小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》等文件材料,供全體教師學(xué)習(xí)、研討、實踐。組織開展了課堂教學(xué)改革研討暨課堂教學(xué)建模推;顒,每次活動后該學(xué)科教師均寫一份學(xué)習(xí)心得,設(shè)計一份精品教案,加深老師們對該學(xué)科教學(xué)模式的理解,修正教學(xué)行為、提升教學(xué)智慧。同時,我們嚴(yán)格執(zhí)行各級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、課后反饋制度,同伴聽課、課后研討制度,要求教師在課堂教學(xué)前研討模式、課堂教學(xué)中實踐模式、在課堂教學(xué)后反思模式,以教學(xué)模式的推廣,推動高效課堂的構(gòu)建,提高整體課堂教學(xué)水平。

  4、學(xué)科團(tuán)隊引領(lǐng)。

  面臨著高效課堂的著力構(gòu)建,本著為教師專業(yè)成長服務(wù)的意識,教研員變檢查者、督促者與指導(dǎo)者為“平等中的首席”。學(xué)科教研員在全鎮(zhèn)挑選四、五名骨干教師組成鎮(zhèn)學(xué)科中心教研組,“沉入”備課組、“沉入”教室、“蹲點式”參與學(xué)校教研活動、“下水式”投入課堂教學(xué)之中。利用中心教研組的團(tuán)隊智慧,為學(xué)科教師提供精品教案、聽課心得、教學(xué)案例等學(xué)習(xí)研討材料。各學(xué)科中心教研組,積極開展網(wǎng)絡(luò)教研,組織教師通過市教研室“滕州教研”、中國教育資源服務(wù)平臺“新思考網(wǎng)”等學(xué)習(xí)平臺開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上培訓(xùn)。同時各學(xué)科中心教研組建立學(xué)科博客——學(xué)科教研工作站,網(wǎng)上交流、信息互通,提升教研效率、放大教研成果。通過學(xué)科中心教研組的建立,有效地引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)成熟,推進(jìn)學(xué)科改革縱深發(fā)展。

  三、拓寬教育渠道,不斷豐富素質(zhì)教育的育人內(nèi)涵。

  在“高奏主旋律、突出主渠道”的同時,我們還多渠道地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、生活勞動技能等,提升學(xué)校辦學(xué)品位、豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵。

  1、營造書香校園,積淀人文底蘊。

  我們要求各校打造以經(jīng)典誦讀為特色的校園文化建設(shè)。各校充分利用晨讀和每周兩節(jié)的閱讀課,開展經(jīng)典誦讀活動。通過建立班級圖書角、墻報、板報等形式精心構(gòu)建班級閱讀活動平臺,使學(xué)生浸潤在濃濃的經(jīng)典文化氛圍之中。我們還注重發(fā)揮家長的積極主動性,把經(jīng)典誦讀的時空向家庭延伸,一段時間以來,家長成為我們營造書香校園的支持者和直接參與者。通過多途徑開展,時時刻刻都在積淀著學(xué)生的人文底蘊。

  2、開展綜合實踐,培養(yǎng)自主能力。

  在全面實施素質(zhì)教育的過程中,我們牢牢抓住新課改的亮點——綜合實踐活動,各校因地制宜,立足實際開發(fā)綜合實踐活動資源,全面開設(shè)了綜合實踐活動課,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。中心小學(xué)的“我是班級小主人”、“安全天天伴我行”、“國旗飄飄”,皇殿崗小學(xué)的“古薛文化溯源”,夏樓小學(xué)的“張汪板鴨'飛'起來”,大宗村小學(xué)的“改革開放農(nóng)家樂”等等專題,已經(jīng)成為學(xué);顒拥慕(jīng)典和品牌,并已凸顯出多種育人效應(yīng)。

  3、搭建展示舞臺,張揚學(xué)生個性。

  省素質(zhì)教育會議把培養(yǎng)學(xué)生的特長放到了相當(dāng)重要的位置。我們充分利用各種節(jié)日舉辦演講、童謠、古詩文經(jīng)典誦讀、寫字、聲樂、舞蹈、課本劇表演,給學(xué)生搭建一個個充分展示自我的舞臺,給每個學(xué)生提供自主選擇、主動發(fā)展的空間,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和特長發(fā)展,中心小學(xué)、大宗村小學(xué)每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)更是喚醒了學(xué)生的特長,成就了孩子們的夢想。

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,時代在進(jìn)步,教育在發(fā)展。素質(zhì)教育工作會議精神給我們指明了方向,今年是強力推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵一年,讓我們沐浴著素質(zhì)教育的春風(fēng),在實施素質(zhì)教育的道路上,進(jìn)一步更新教育觀念,創(chuàng)新教育思路,勇于探索,大膽實踐。繼續(xù)加大校本研訓(xùn)的力度、提高廣大教師投身新課改的能力,堅守課堂教學(xué)主陣地、全面提升素質(zhì)教育質(zhì)量,辦出讓人民更加滿意的教育!

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇6

  思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。

  小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會,在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時,

  要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗為途徑,以“從增強愛國情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅持“貼近實際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識,世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段,要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo),

  對小學(xué)生重點是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求,以體驗教育為基本途徑,精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強的道德實踐活動,多用生動典型的'事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強教育活動的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于知,切實把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性.

  教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇7

  20xx年5月―10月,我參加了順義區(qū)第二期職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班。通過半年來的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了,在當(dāng)今的社會里,提高職工素質(zhì)的重要性。通過參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班,使自己在思想上有著不同程度的提高,把所學(xué)的一些文化知識已運用到了工作中去,使自己的工作進(jìn)一步得到了提升。為更好地完成企業(yè)的各項工作打下了良好的基礎(chǔ)。通過職工素質(zhì)教育學(xué)習(xí),總結(jié)出了一些心得體會。

  一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)清社會發(fā)展

  剛開始我認(rèn)為:自己是來自企業(yè)的一名學(xué)員,工作已經(jīng)28年了,以前卻從未有過進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會,再加上自己的年齡大了,記憶力也減退了,再有兩年我也退休了,學(xué)不學(xué)對我而言沒有什么大的作用,沒有什么必要參加什么素質(zhì)培訓(xùn)了。職工素質(zhì)教育應(yīng)對的是企事業(yè)中的青年職工,他們是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅,民族傳承的關(guān)鍵,只有他們的知識、技能、素質(zhì)提高與完善了,才能使企業(yè)國家未來更加發(fā)展壯大。通過開學(xué)典禮的動員會和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的講話使我認(rèn)識到了,首都職工素質(zhì)教育工程實在是和我們每一位職工的實踐生存和未來的發(fā)展息息相關(guān),和國家與民族興衰密切相連的一項大事業(yè)、大舉措。正如人們常說的一句話“要活到老學(xué)到老”又有多少人在渴望學(xué)習(xí)、渴望自我的提升。單位支付學(xué)費送我們來學(xué)習(xí),工會給我們請來老師為我們上課,機(jī)會很難得,我要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí)。()特別是我國是世界上人口最多、勞動力資源最豐富的國家,但是勞動力素質(zhì)偏低,自主創(chuàng)新能力薄弱,核心技術(shù)嚴(yán)重缺乏,在一定程度上制約了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭力的提高。一次黨的十八大報告中明確提出要“形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,當(dāng)今社會正在發(fā)生著快速而深刻的變化,是否具有適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)新的發(fā)展能力已成為職工個體和生存與發(fā)展的關(guān)鍵,旨在增強職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的“職工素質(zhì)教育工程”正是應(yīng)時而生的一項民心工程,這項工程是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織,爭做知識性職工”活動的重要舉措。從根本上維護(hù)了職工的學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)和精神文化權(quán)。

  因此來看,社會的發(fā)展需要學(xué)習(xí),祖國的未來需要學(xué)習(xí),如何度過自己的后半生更需要在學(xué)習(xí)。

  二、克服困難,積極參加學(xué)習(xí)

  對我這個五十年代才出生的人來說,正是上有父母,下有兒女,面臨著工作、家庭與學(xué)習(xí)矛盾。特別對我而言,我的工作單位在順義李遂,而我的家卻住在市里,每周我們只有周六回家,休息日,周一又得回來上班,而我們這次素質(zhì)教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時間正是利用周日休息上課,對我來講確實負(fù)擔(dān)較大,中午一個面包、一瓶水,下午下課后到家都要晚上八、九點鐘,還要干家務(wù),但是每當(dāng)看到給我們上課的周長亮老師,他年事已高,身體又不好,懷揣著醫(yī)生給他開的住院通知單,還堅持這為我們講課,為了給我們上好實用文體的寫作,他認(rèn)真?zhèn)湔n,他講的課既有書上的知識又有生活中的案例,讓我們通俗易懂。有時他站著講累了,就坐著繼續(xù)講課。他的這種精神也深深地感染我,他是為什么?難道他不知道累嗎?不知道自己有心臟病嗎?他是用自己的生命在給我們每一位學(xué)員講課。而我的困難和老師的生命相比那是微不足道的。因此我更加珍惜周老師的每次面授課。課上認(rèn)真記筆記,下課認(rèn)真完成老師留下的每次作業(yè),課后還和同一個鎮(zhèn)來的同志相互交流,把老師講的知識吃深吃透,堅持上課,不遲到早退,從不缺席。

  但是天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福。下半學(xué)期剛開始我就生病住院了,當(dāng)我在病床上接到同志的電話是我非常著急,就囑咐他記好筆記,把書給我?guī)。手術(shù)后自己堅持看書、自學(xué)。醫(yī)生給開的假條未休完,我又回到了單位并參加了補考。經(jīng)過同志們的幫助和自己的努力,我所學(xué)的《自我發(fā)展與團(tuán)隊管理》《實用法律基礎(chǔ)》《實用文體寫作》《企業(yè)運營與發(fā)展》四門功課已全部通過。

  三、要把所學(xué)的知識運用到工作和生活中去

  在參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以前,對于工作和生活中常接觸和用到的各類實用文體,全然沒有明確的概念。我對于如何正確認(rèn)識自我發(fā)展、如何開展工作溝通、如何進(jìn)行團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的知識與方法全無概念,對如何能夠有效的利用和管理時間的理念與方法更是一無所知,對于一些與工作密切相關(guān)的法律法規(guī)也都是含糊其詞,對于企業(yè)的運營與發(fā)展,認(rèn)為這都是總經(jīng)理的.事。現(xiàn)在通過我們參加了素質(zhì)教育培訓(xùn)以后,將我們所學(xué)到的《實用文體寫作》《自我發(fā)展與團(tuán)隊管理》《實用法律基礎(chǔ)》和《企業(yè)運營與發(fā)展》的四門課程,應(yīng)用于工作和生活中,這四門課程是最貼近生活,貼近實際工作需要的課程。通過學(xué)習(xí)《實用文體寫作》基本掌握了各種文體寫作的格式,了解和掌握了日常生活和工作中常見的各種實用文體,提高了寫作水平,對今后自己的一些實際工作有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)《自我發(fā)展與團(tuán)隊的管理》使我更加理解了團(tuán)隊合作精神的主旨并靈活運用管理手段,提高工作效率、提高團(tuán)隊合作意識,也學(xué)會了團(tuán)隊的管理方法,為今后的自身的職工生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)《企業(yè)的運營與發(fā)展》使我認(rèn)識到了企業(yè)的規(guī)模無論大小,他未來的發(fā)展不是一個人的事,是具備管理經(jīng)驗,科學(xué)決策和各級管理工作大家的事。通過學(xué)習(xí)后,我在工作和生活上都發(fā)生了一些變化,使得我的工作更加學(xué)習(xí)條分縷析、得心應(yīng)手了。

  總之,幾個月的職工素質(zhì)教育工程通用能力階段的學(xué)習(xí)早已結(jié)束了,通過這段時間的學(xué)習(xí),我不只是學(xué)習(xí)到了四門功課,它還是我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙,它打開了我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的大門,我今后要加倍努力,改善心智模式,提高創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力,為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和實現(xiàn)自我超越搭建終身學(xué)習(xí)的平臺。

  社會在發(fā)展,人類在進(jìn)步,我們有取之不盡用之不完的科學(xué)知識。我將在學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)這條跑道上繼續(xù)向前奔跑,為祖國和企業(yè)的明天更加美好而努力學(xué)習(xí)。

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇8

  今年暑假我參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),雖然只有短短的兩天學(xué)習(xí)時間,但是我還是觀摩了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的分析,還學(xué)習(xí)了各位專家分別性幼兒園的區(qū)域活動的本質(zhì)特征和獨特價值、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、空間布局、一日環(huán)節(jié)活動主要組織要點、集體教學(xué)活動的組織與實施。

  通過觀看這么多視頻材料,切實感到對自己平時的工作和學(xué)習(xí)都太有益了,因為專家們選取的都是我們平時工作中都會遇到的經(jīng)典案例,然后在后面又結(jié)合理論,給到了我們切實可行的解決辦法,真的是感到受益匪淺。

  今后我會學(xué)以致用,將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合平時工作的實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學(xué)中,本著不懂就問,多學(xué)多看,虛心求教的態(tài)度,同時積極參加學(xué)校組織的各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),不斷的提高自己,真正實現(xiàn)在行動研究中成長。

  通過這短時間的學(xué)習(xí),在知識水平方面收獲頗多,現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得:

  一、教育教學(xué)理念新,注重實效性

  本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學(xué)習(xí)新《綱要》,新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程,教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹立新的'幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

  二、遠(yuǎn)程教育平臺的搭建,成為教師成長的載體

  這次培訓(xùn)活動,通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,解決了教師教學(xué)中的實際問題,增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中,我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野,在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。

  三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼未來

  聽了講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識,使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用,我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我園實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),不斷的為自己“充電”,真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。

  又一輪的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已接近尾聲,耳邊似乎還縈繞著專家們的精彩講座。在實踐中滲透著理論,再不斷提高自己的教育實踐活動,所以我們也和孩子們一樣,在不斷的進(jìn)步著。

  我們常說幼兒園教育要“以游戲為基本活動”,所以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我也特別關(guān)注幼兒的游戲活動。印象最深的是華愛華教授的講座,她運用實例給我們講解幼兒區(qū)域游戲活動的空間設(shè)置、材料準(zhǔn)備、活動規(guī)則、實施指導(dǎo)等組織要點,讓我們對區(qū)域游戲活動的組織有了更深層次的了解。

  其實很多時候,我在準(zhǔn)備區(qū)域游戲時都很迷糊,怎樣能夠在有限的空間內(nèi)讓幼兒能有無限探索的空間,能讓幼兒的游戲得到無限的快樂呢?一個班級好幾十個孩子,怎樣做又能兼顧每一個人呢?我們在摸索中前進(jìn)。

  我想,首先就要解決教室中的擁堵顯現(xiàn)。想要把區(qū)域設(shè)置好,可以將教室四周劃分一個個區(qū)域,投放相應(yīng)材料,區(qū)域間用矮柜或者KT板隔開。但是實際生活中卻會發(fā)現(xiàn)有些區(qū)域幼兒很少進(jìn)入導(dǎo)致閑置,一些區(qū)域幼兒又非常喜歡,對于這些極左極右的現(xiàn)象,我們是否可以打破區(qū)域界線,根據(jù)需要創(chuàng)設(shè)一定的情景,將這些受歡迎的區(qū)域延伸到其他閑置區(qū)中。

  以_班的建構(gòu)區(qū)為例:建構(gòu)區(qū)中能容納幼兒的數(shù)量十分有限,更多的孩子只能選擇別的區(qū)域,而我們教師在區(qū)域布置時又不可能霸占其他區(qū)域的空間。為了解決這一問題,老師們采取的做法是:將建構(gòu)活動區(qū)細(xì)分為搭建區(qū)、拼插區(qū)等,搭建區(qū)設(shè)在走廊內(nèi),主要以廢舊材料,例如各種紙盒、易拉罐的投放為主;教室內(nèi)設(shè)拼插區(qū),但只有放置材料的矮柜及背景圖,并沒有設(shè)置具體的界線,想加入的幼兒可自己選擇積木參與拼插建構(gòu)。這樣就將建構(gòu)區(qū)域延伸到教室外走廊及一些閑置區(qū)域,也滿足孩子活動的需要。

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇9

  教師在實施評價改革研究過程中,感到最困難的是,將理論知識內(nèi)化的時候,由于自身的素質(zhì)不同,領(lǐng)悟的層度有所區(qū)分,導(dǎo)致在實踐中有時有些偏頗:課堂評價時有時出現(xiàn)表揚泛濫現(xiàn)象,在施用“周評價卡”時,由于班額較大(一般均在76-78人之間),關(guān)注的學(xué)生在“全體方面”不好更好的`體現(xiàn),評價卡的操作過程中由于工作量大,而不好在當(dāng)堂落實,個別評價措施有略微滯后的方面。

  在和家長的溝通過程中,對一些思想意識仍以分?jǐn)?shù)評價學(xué)校、老師,學(xué)生的家長沒有更耐心地平等對話,導(dǎo)致個別家長對老師的評價方式產(chǎn)生懷疑態(tài)度,特別是在整個教育評價機(jī)構(gòu)中,仍以“分?jǐn)?shù)”作為很大比重來量化教師,體現(xiàn)在獎金、工資、評優(yōu)樹先、職稱評定等影響下,仍對自身的研究課題產(chǎn)生困惑,不知該如何對待,有時因事務(wù)工作繁忙而關(guān)注成績的提高,忽略學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng),以犧牲短時間的學(xué)習(xí)情感來換來高分的功利意識仍有存在。

  在整個實踐過程中,對一些教育現(xiàn)象的反思時,缺乏相對高度的理論提升,一些重結(jié)果輕過程的方式,使一些寶貴的課堂教學(xué)閃光點不能以迅速的反饋信息和別人分享交流,特別是對一些科學(xué)的研究方法,是邊學(xué)習(xí)邊實踐邊應(yīng)用,所以相應(yīng)地缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇10

  我校本周學(xué)習(xí)內(nèi)容是《黑龍江省文明單位建設(shè)條例》,通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步懂得推進(jìn)素質(zhì)教育,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。但就目前的實施情況來看,它還存在著一些問題,與科學(xué)的發(fā)展觀是背道而馳的。因此,我們必須順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

  一、樹立以人為本的觀念,關(guān)注學(xué)生主體。

  傳統(tǒng)的教學(xué)方式,實質(zhì)是教師為中心,它強調(diào)教師如何教,不管學(xué)生怎樣學(xué)。在教師的心中,學(xué)生不是生動活潑的認(rèn)識主體,而是被動接受教育的客體,是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”。在教學(xué)中,教師習(xí)慣于從復(fù)習(xí)、新授、到鞏固練習(xí),從讀題、審題、分析題意到解答方法,給學(xué)生作徹底的解剖,甚至包括練習(xí)的答案也包辦代替。

  要充分發(fā)揮其主觀能動性,提高其學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的時間真正還給學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)機(jī)會多讓學(xué)生動手、動員、動腦參與學(xué)習(xí)過程,多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見,多讓學(xué)生質(zhì)疑問難,多讓學(xué)生互相交流,多讓學(xué)生討論爭辯等等,教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強加給學(xué)生,而應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,與學(xué)生一道去實踐、去探究、去體驗,和學(xué)生一同分享體驗和享受成功的喜悅。

  二、加強創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),使人的發(fā)展可持續(xù)。

  在今天的知識經(jīng)濟(jì)時代,創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。就個人的發(fā)展來說,卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個人發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會的敏銳性。這樣的人能夠勇敢地面對困難,在激烈的競爭中永遠(yuǎn)立于不敗之地,從而一步步地完善自己。

  教師具體應(yīng)從以下四方面對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練:首先,創(chuàng)新意識的培養(yǎng),也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。其次,創(chuàng)新思維的培養(yǎng),是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程。再次,創(chuàng)新技能的培養(yǎng),這是一個實踐的過程,是一個具體的能力訓(xùn)練過程。最后,創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感包括遠(yuǎn)大的理想、堅強的信念以及強烈的創(chuàng)新激情等,創(chuàng)新人格則包括勇敢、幽默感、獨立性強、有恒心等。以上四個方面是相互聯(lián)系的,意識是前提,思維是基礎(chǔ),能力是關(guān)鍵,情感是動力,人格是保證。他們相互作用,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

  三、形成社會合力,共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。

  素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn),它需要政府、家庭、社會、學(xué)校的密切配合。作為教師要更新教育觀念,努力營造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境。家庭是孩子成長的一個很重要的'環(huán)境,父母的言行舉止都將影響到孩子的成長,搞好家庭教育。教師應(yīng)該多與家長聯(lián)系、溝通,共構(gòu)和諧的教育環(huán)境。經(jīng)驗證明,教育的真正成功,是學(xué)校、社會和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、良性互動,只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地、富有成效地開展下去。

  深入推進(jìn)素質(zhì)教育是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員,認(rèn)識到深入推進(jìn)素質(zhì)教育對科學(xué)教育發(fā)展觀的重要性,堅持以人為本,做到統(tǒng)籌兼顧,推動教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

  我覺得深入推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作:

  1、充分規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。學(xué)校和教師的教育行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)生幾乎沒有活動的空間和時間,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)和思想發(fā)展。因此,大力改善辦學(xué)條件,加快教育現(xiàn)代化步伐,不僅是不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求,也是社會大眾教育的需求。

  2、要積極深化教育改革,全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個國家的靈魂,是一個民族發(fā)展的不竭動力。發(fā)展是硬道理,科學(xué)發(fā)展的根本保證和動力是改革創(chuàng)新。樹立和堅持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制、機(jī)制弊端,積極深化教育體制、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革,全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn),更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好。

  3、要堅持以人為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅持以人為本,是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇11

  一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念很重要

  “素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo),實施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變,繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),只能是穿新鞋走老路,素質(zhì)教育就成了一句空話。

  二、要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果

  現(xiàn)代社會,信息更新日新月異、一日千里,素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展,各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng),研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。

  三、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

  應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),造就了許多高分低能的學(xué)生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時,更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),增強學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生年齡小的特點,還要讓學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí),溫故而知新的目的,我就讓學(xué)生通過動手做和語言交流的兩種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)?傊谒刭|(zhì)教育中,要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的.能力,以及學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,不斷提高學(xué)生解決各種問題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時間和空間,讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情,看一看更多自己不知道事情,掌握其他更多的科學(xué)知識,更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。轉(zhuǎn)載自

  四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益。

  課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù),輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

  素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程,只有在教育教學(xué)實踐中積極探索,勇于改革,敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇12

  12月31日我校開展了以“禮樂育人,開放活!睘橹黝}的思想道德素質(zhì)教育大討論。通過本次討論為打造我校特色學(xué)校奠定了基礎(chǔ)同時也有助于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。在未成年人思想道德建設(shè)中,學(xué)校承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。

  小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會,在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時,

  要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的'首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗為途徑,以“從增強師生禮樂意識,從樹立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅持“貼近實際,貼近生活,貼近每一個孩子”的原則,以求真務(wù)實德建設(shè)教育的針對性和實效性.

  教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇13

  現(xiàn)在這個物欲橫流,人情冷漠的社會,倡導(dǎo)禮樂教育顯得尤為重要,剛剛成立的我校,該如何打造禮樂育人的教育品牌,值得我們所有人深思。為了更好地落實禮樂育人的辦學(xué)特色,我校在20xx年x月30日下午,第五小學(xué)四樓會議室里正在進(jìn)行大家早已期待的“素質(zhì)教育大討論”活動,借用一位老師的話:“室外寒氣逼人,室內(nèi)暖氣融融”。

  是啊,這的確是一次超出期待的討論活動,我們有幸聽了來自數(shù)學(xué)、語文、常識各組共18位代表的發(fā)言,他們個個準(zhǔn)備充分,自信而有激情,他們分別從校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、優(yōu)質(zhì)社團(tuán)組建、國學(xué)、禮儀課程的設(shè)置、師資的配備、學(xué)生日常禮儀規(guī)范、學(xué)科教學(xué)的滲透等方面闡述了自己的觀點和一些非常有價值的建議。

  聽后的確引發(fā)我的思考:每位老師都有主人翁的意識,用盡心思積極為第五小學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,呂建莉老師為我校門口設(shè)計了“好好學(xué)習(xí),天天向上”的學(xué)生笑臉墻,讓每位進(jìn)入校園的'人第一時間就可以感受到孩子們那撲面而來的童真氣息,這百張笑臉帶動第五小學(xué)千張笑臉共同綻放;王曉莉老師建議把學(xué)生的禮儀好習(xí)慣錄制視頻反饋給家長,以達(dá)到感染、熏陶家長的作用,從而得到他們的支持;訾萍、慕婧兩位老師精心設(shè)計班級文化建設(shè)內(nèi)容;萬瑩老師建議注重學(xué)生的課堂禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成;尹文玲老師談國學(xué)教學(xué)中的問題及教學(xué)建議;劉新梅老師建議評選禮儀之星并設(shè)櫥窗宣傳表揚;王瑤老師干脆進(jìn)行自我反思……所有的一切,點點滴滴折射出每位老師的智慧,讓我真切地感受到老師們的真誠,也讓我又一次感受到我們第五小學(xué)這個團(tuán)體強大的凝聚力。

  記得校長剛剛開展這次討論活動時,大家一臉的迷茫,一是不理解“禮樂”究竟指什么;二是自己的確沒想法。對我來說,之前也是查閱了大量的資料并作多次咨詢,還算是明白了大概的內(nèi)容,通過今天的討論活動,同伴們的想法、建議令我茅塞頓開,我對禮樂教育有了更深刻的認(rèn)識,也對自己在教育教學(xué)中的責(zé)任更明朗了。“大處看校規(guī)劃,小處見師精神”或許這就是我們五小的禮樂育人發(fā)展方向。

  “團(tuán)結(jié)就是力量”,我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)及全體教職工的共同努力下,一定會打造出第五小學(xué)的特色辦學(xué)品牌,只要我們齊心協(xié)力,第五小學(xué)的明天一定會更好!

  素質(zhì)教育大討論心得體會 篇14

  改革開放以來特別是近年來,我國教育發(fā)展取得令人矚目的成就:城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn),所有適齡兒童“不花錢,有學(xué)上”;高等教育進(jìn)入大眾化階段,毛入學(xué)率達(dá)26.9%;國家財政性教育經(jīng)費大幅增加,20xx年將實現(xiàn)占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)……我們舉辦著世界上最大規(guī)模的教育,為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了堅實的人才保證和智力支撐。

  同時,當(dāng)前教育還不能適應(yīng)時代發(fā)展新要求和人民群眾新期待,特別是素質(zhì)教育問題十分突出。不論是學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,還是家長感慨為子女“擇!钡谋疾ǎ徽撌侨藗冊嵅「鞣N“補習(xí)班”的畸形發(fā)展,還是老師訴苦在升學(xué)率面前“壓力山大”……都反映了全社會共同的呼聲——改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀,實施素質(zhì)教育。

  為什么素質(zhì)教育聚焦了這么多人的關(guān)注,牽動著全社會的神經(jīng)?

  素質(zhì)教育是時代發(fā)展的呼喚。當(dāng)今時代,科技進(jìn)步日新月異,知識經(jīng)濟(jì)迅猛推進(jìn),經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展日益轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育,大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,才能搶占發(fā)展主動權(quán)和制高點,才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。

  素質(zhì)教育決定著國家的未來。興國必先興學(xué),強國必先強教,F(xiàn)在我們與發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)和科技上的差距,說到底是人的素質(zhì)的差距。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育,打造大批一流的人才,才能加快實現(xiàn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,提升發(fā)展的質(zhì)量,為國家發(fā)展和民族振興奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

  素質(zhì)教育關(guān)系億萬家庭的幸福。在很多父母心中,子女是整個家庭的.中心,特別是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,寄托了幾代人的希望。只有通過素質(zhì)教育,才能讓青少年成為身心健康的人、人格健全的人、學(xué)有所長的人,每個家庭的幸福生活才真正有盼頭。

  素質(zhì)教育也是教育自身改革發(fā)展的需要。目前,我國教育發(fā)展正處在由全面普及向質(zhì)量提升跨越的階段,“有學(xué)上”的問題基本解決,“上好學(xué)”的問題日益凸顯。只有全面貫徹黨的教育方針,大力實施素質(zhì)教育,才能推動我國教育在新的起點上向前發(fā)展,實現(xiàn)教育強國的目標(biāo)。

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