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課外閱讀心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-16 18:31:16 心得體會(huì) 我要投稿

課外閱讀心得體會(huì)集錦15篇

  我們心里有一些收獲后,馬上將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的課外閱讀心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

課外閱讀心得體會(huì)集錦15篇

課外閱讀心得體會(huì)1

  可能我跟其他同學(xué)都不太一樣,他們的興趣愛(ài)好可能是看電視、可能是玩游戲,而我就不同了,我在家庭的熏陶下,我從小就是個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”,每當(dāng)自己有閑暇的時(shí)間都是在閱讀名著,國(guó)內(nèi)國(guó)外的我都看,我所看的書(shū)籍都是來(lái)自我媽媽的推薦,沒(méi)有一本我看的不是津津有味的,我都記不清自己一共看了多少本書(shū)了,課外閱讀真的是對(duì)一個(gè)學(xué)生非常好的一個(gè)習(xí)慣,對(duì)于課外閱讀,我也是有了自己的一些心得體會(huì):

  雖然我現(xiàn)在還只是一個(gè)初一的學(xué)生,但是我詞匯量甚至都可以跟高三的相提并論了吧。就因?yàn)榭吹臅?shū)比較多,所以我由內(nèi)而外的氣質(zhì)就比較成熟,說(shuō)話不會(huì)那么的幼稚,讀書(shū)真的能讓一個(gè)從本質(zhì)上潛移默化的發(fā)生改變,不僅僅還是思想會(huì)變的成熟,就連行為也會(huì)更加的理智。別人形容我最多的就是“出口成章”這四個(gè)字,這是我自己都沒(méi)意識(shí)到的,經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀,導(dǎo)致我寫作文的能力屈指一首,基本上每一次寫完作文后,我的課文都會(huì)被語(yǔ)文老師拿來(lái)朗誦一遍,給同學(xué)們有一個(gè)追求的榜樣,這點(diǎn)我自己也會(huì)感到特別的自豪。因?yàn)槲以谶M(jìn)行課外閱讀的時(shí)候,我都會(huì)把覺(jué)得好的句子給抄錄下來(lái),對(duì)于我不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ),我會(huì)仔細(xì)的去查字典,很多都是我可以用在作文里面的,所以我的作文看起來(lái)會(huì)顯得比較“高級(jí)”。我做做閱讀理解的時(shí)候,我也能第一時(shí)間的知道承上啟下的中心句是哪句,并且對(duì)于作者想表達(dá)的意思,我也能第一時(shí)間的看出來(lái)。

  課外閱讀的書(shū)籍的.選擇一定要慎重,并不是所有的都可以幫助到你,比如一些武俠小說(shuō)、修仙小說(shuō)之類的,這些純粹是用來(lái)打發(fā)時(shí)間的,對(duì)自身沒(méi)有任何的幫助,并且還會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)、思想,十分的不可取,一本好的書(shū)能教會(huì)人很多的道理,一本毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的書(shū)只會(huì)給你樹(shù)立一個(gè)不好的觀念。所以在自己選擇書(shū)籍的時(shí)候一定要慎重,可以在選擇的時(shí)候,詢問(wèn)老師或者是家長(zhǎng),哪些是適合自己看到的書(shū)。

  一本書(shū)是作者可能花幾年或者是十幾年才完成的,所以在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)仔細(xì)的斟酌,進(jìn)入書(shū)中的世界,去感受作者想表達(dá)的東西,我在閱讀一本書(shū)的時(shí)候,我一遍是看不夠的不同的心情,去看同一本書(shū),你會(huì)體會(huì)到不一樣的東西,這就是它的神奇所在了,讀再多書(shū)都不會(huì)嫌多,每一本書(shū)都會(huì)化成知識(shí)儲(chǔ)存在我的腦海中。

課外閱讀心得體會(huì)2

  每一封家書(shū)都是文化遺產(chǎn),《傅雷家書(shū)》更不用說(shuō)了。家書(shū),顧名思義,是指家人、親人之間往來(lái)的書(shū)信。大約在文字產(chǎn)生后,家書(shū)就出現(xiàn)了,可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著文字語(yǔ)言的逐漸豐富,紙張的發(fā)明,家書(shū)逐漸流行起來(lái),一直到今天,家書(shū)都是維系親情紐帶之一。

  一封封書(shū)信,在表達(dá)濃濃親情的字里行間,映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)良的行為操守與道德傳統(tǒng),拳拳的愛(ài)國(guó)熱情。這些內(nèi)容,都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。以《傅雷家書(shū)》來(lái)說(shuō),傅雷所寫下的近百封家書(shū),總的主題是,教育孩子,立身行事,要以中華文明為準(zhǔn);立志成才,要以報(bào)效祖國(guó)為要?jiǎng)?wù)。整本家書(shū),可以說(shuō)是對(duì)中華民族優(yōu)秀道德的最好闡釋。

  傅雷家書(shū)給我們了解過(guò)去歷史,開(kāi)啟了一扇窗戶,很好地為我們保存那個(gè)時(shí)代的'記憶,正是由于它的存在,才將中華民族優(yōu)秀道德清楚闡釋出來(lái),它不僅是傅雷對(duì)孩子的教育,也是我們立身行事的準(zhǔn)則。

  傅雷家書(shū)除了教人們立身行事,還洋溢著濃濃的親情,字里行間透露的親情令人感動(dòng)。我不禁想到我的父母,他們雖不是偉人,不像傅雷那么出名,也不能說(shuō)出讓人立身處事的大道理,但他們事事為我著想,不管做任何事,都會(huì)先為我考慮,為我打算。傅雷家書(shū)中有著許許多多做人處世的大道理,是一筆寶貴的精神財(cái)富,然而,父母日常的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢?我的父母不像傅雷那樣講道理,然而他們總是為我好。

  讀了《傅雷家書(shū)》后,我學(xué)會(huì)了許多做人的大道理,還感受到了親情的偉大。

課外閱讀心得體會(huì)3

  讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。常常閱讀課外書(shū),可以讓我們收獲許多許多的學(xué)問(wèn)。還可以得到很多樂(lè)趣呢!

  讀書(shū)有許多好處。比方,可以開(kāi)闊我們的視野。記得八歲那年,我觀察我的小狗小花見(jiàn)了我就搖尾巴,于是我就提出了一個(gè)問(wèn)題:“狗為什么見(jiàn)了熟人就搖尾巴?”帶著這個(gè)問(wèn)題,我找到了“書(shū)”教師,翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么之動(dòng)物版》。在書(shū)中我找到了我期盼已久的答案:狗也是有感情的`,家狗與人處熟了,見(jiàn)到熟人就會(huì)很興奮,搖尾巴就是它們表達(dá)快樂(lè)的一種方式。瞧,生活中不懂的問(wèn)題,在書(shū)中就能解決,從而見(jiàn)得,多讀課外書(shū)好處也有許多。莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是人類的養(yǎng)分品,書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。所以我們得多看課外書(shū)。

  有人也會(huì)說(shuō):“課外書(shū)誰(shuí)不會(huì)讀?”固然,只要熟悉字就會(huì)讀,但怎樣讀好書(shū)可是大有講究的。我認(rèn)為讀書(shū),首先是帶著新奇感去讀第一遍的。第一遍讀下來(lái)會(huì)積存出一些疑問(wèn),這時(shí)候再去讀其次遍,給心中的疑問(wèn)做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書(shū)筆記了。人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。做讀書(shū)筆記時(shí)就要學(xué)會(huì)動(dòng)筆墨要學(xué)會(huì)寫好詞佳句和心得體會(huì),再常常去讀一讀,背一背,時(shí)間一長(zhǎng),你就能積存好多好詞妙句,這對(duì)提高你的寫作力量可幫忙大了!第四遍就要認(rèn)真的讀,讀懂為止。

  黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲啊!盼望大家多讀課外書(shū),做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人!

課外閱讀心得體會(huì)4

  蘇霍姆林斯基在《給老師們的建議》這本書(shū)中,就指出課外閱讀非常重要,“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思索的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒(méi)有課外閱讀,也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在學(xué)問(wèn)的海洋里航行!闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng),為孩子的人生打好底色,為終身奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長(zhǎng),是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,具有舉足輕重的作用。那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:

  一、激發(fā)愛(ài)好,變“要我讀”為“我要讀”

  課標(biāo)中就閱讀情感看法而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜愛(ài)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”!皭(ài)好”是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了愛(ài)好,就能主動(dòng)主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好呢?我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試,也得到一些心得。

  1、營(yíng)造閱讀的環(huán)境

  良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。老師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)建閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的'讀書(shū)氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書(shū)角,供應(yīng)適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書(shū)可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書(shū)籍深受孩子們的寵愛(ài)。因此,我向?qū)W生供應(yīng)的兒童刊、報(bào),一些聞名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書(shū)方面的標(biāo)語(yǔ),這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn),如“好讀書(shū),讀好書(shū)”、“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),比如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外學(xué)問(wèn)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書(shū)迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱,我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。

  2、讓學(xué)生自主閱讀

  有人說(shuō),一個(gè)喜愛(ài)閱讀的老師簡(jiǎn)單帶出一批喜愛(ài)閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō),閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書(shū)香之中,讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣揚(yáng)發(fā)動(dòng),適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì),以及仔細(xì)地組織指導(dǎo),在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參加閱讀成為像嬉戲一樣地充溢樂(lè)趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充溢色調(diào)斑斕的童話色調(diào)。

  在課外閱讀中,我們必需還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的。量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。因此,我覺(jué)得只要是有益的圖書(shū),學(xué)生只要喜愛(ài)就激勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。 3,珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)

  閱讀是一種很特性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的特性、閱歷、學(xué)問(wèn)、閱歷等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對(duì)課外讀物的解讀肯定是有差異的,面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)當(dāng)有正確的相識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特殊是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和激勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有特性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力!

  二、教給方法,變“無(wú)從讀起”為“讀有所獲”

  閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好的基礎(chǔ)上老師要留意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。

  學(xué)生光有課外閱讀的愛(ài)好,只憑愛(ài)好毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生靠著愛(ài)好、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累學(xué)問(wèn)、吸取技巧,用到寫作上。明顯這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀,而且會(huì)讀。

課外閱讀心得體會(huì)5

  我家里有許多課外書(shū),其中就有丑小鴨這個(gè)故事,我很喜歡這個(gè)故事這個(gè)故事描寫了一只丑小鴨,生出來(lái)就很丑,身邊的人都不喜歡它,包括自己的兄弟姐妹和父母,處處受人排擠,于是它就離開(kāi)了這個(gè)溫暖的家,從此開(kāi)始了孤獨(dú)的`流浪生活

  丑小鴨經(jīng)歷了很多危險(xiǎn)和挫折,它要忍肌,挨餓,受凍,可是它始終沒(méi)有向困難屈服,它在湖里劃過(guò)了冬天,劃來(lái)了溫暖的春天,忽然有一天,它發(fā)現(xiàn)自己也能夠飛翔,仿佛一夜之間,來(lái)了一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身,變成了美麗的白天鵝讀了這篇童話故事,我明白了只要像丑小鴨一樣堅(jiān)持不懈,努力奮斗,不要被困難打敗。

課外閱讀心得體會(huì)6

  作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō),要讀的書(shū)當(dāng)然有很多,不僅是教科書(shū),還有課外書(shū)。而且,課外書(shū)還占了絕大多數(shù)。

  如果問(wèn)我喜歡教科書(shū)還是課外書(shū)的話,毫無(wú)疑問(wèn),我當(dāng)然是選擇課外書(shū)了。盡管我在課外書(shū)上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間,而且遭到父母的反對(duì)。但是,我仍然對(duì)課外書(shū)情有獨(dú)鐘。

  在我的書(shū)桌上,有著各式各樣的課外書(shū):語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著,情韻悠長(zhǎng)的中國(guó)古典小說(shuō),妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有。

  因?yàn)檎n外書(shū)讀得多,所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候,我都能說(shuō)出一二,使大人們對(duì)我刮目相看,夸我知識(shí)廣泛。這都是課外書(shū)的功勞。

  因?yàn)樽x的書(shū)比較廣泛,所以我與小伙伴也很談的開(kāi),有時(shí)我們?cè)谝黄鹆奶欤覀兩险f(shuō)天文下說(shuō)地理,甚至無(wú)事不談。這些都是拜課外書(shū)所賜。

  你知道響尾蛇的尾巴為什么響么?你知道有一種樹(shù)叫猴面包樹(shù)么?你知道螞蟻的種類么?……你搖頭了,我可都知道的。

  課外書(shū)不僅給我們知識(shí),而且?guī)Ыo我們樂(lè)趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的.景色,又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺,隨即轉(zhuǎn)到法國(guó)埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書(shū)就像一位風(fēng)塵仆仆,走南闖北的旅行家,肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識(shí)。

  讀書(shū)可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。

課外閱讀心得體會(huì)7

  愉快的假期開(kāi)始了,但是老師說(shuō):假期也是學(xué)習(xí)和鍛煉我們的時(shí)期,老師根據(jù)我們每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)進(jìn)行了作業(yè)的布置。我的是讀一篇感受比較深刻的課外書(shū),寫讀后感。

  炎熱的夏天里,在媽媽的指導(dǎo)下,我讀了由世界童話安徒生所寫的《賣火柴的小女孩》,讀了幾遍這本童話后.我的腦海里一直反復(fù)的.出現(xiàn)小女孩在寒冷的冬天光著腳丫一直在街邊叫賣:賣火柴,賣火柴,誰(shuí)要買火柴!小女孩賣火柴的聲音雖然傳遍了大街小巷,但是也沒(méi)有賣出一根火柴。想起這些情景,我不由得看看我現(xiàn)在的生活,在寒冷的夜里,我們卻在暖和的屋子里取暖,享受著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)。而她只能點(diǎn)燃一根火柴,在火花中看看溫和慈祥的奶奶,嘴里不停的一遍又一遍的呼喊著奶奶,想象著奶奶把她抱在懷里,不會(huì)挨凍受餓,生活沒(méi)有那么多痛苦。

  第二天早晨,小女孩微笑著凍死在街邊的墻角,手里還緊緊握著火柴。

  雖然這個(gè)故事的結(jié)局不好,但是小女孩樂(lè)觀自信的性格是需要我去學(xué)習(xí)的,讓我感受最深刻的是:和小女孩相比.我的生活是那么的好!那么的幸福!我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活,好好地學(xué)習(xí)知識(shí).圓我們五彩繽紛的夢(mèng)。

課外閱讀心得體會(huì)8

  在應(yīng)試教育的影響下,有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀課外書(shū)是看閑書(shū),久而久之會(huì)影響學(xué)習(xí);作為教師為了片面提高學(xué)生的成績(jī),對(duì)可能考到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的練習(xí),不重視學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo);當(dāng)然有的家長(zhǎng)、教師也認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,但是孩子在繁重的負(fù)擔(dān)下沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)。因些要改變學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀必須先更新觀念。家長(zhǎng)和教師必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性,并給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件以提高課外閱讀的效率。

  所以,首先我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),讀書(shū)倡議書(shū)、好書(shū)推薦、圖書(shū)管理員、借書(shū)證、圖書(shū)公約,得到家長(zhǎng)的支持后,我開(kāi)始著手動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)存入書(shū)架中,組織學(xué)生借閱,增加學(xué)生的閱讀量。有書(shū)讀,還要有好的讀書(shū)方法!白x書(shū)不得要領(lǐng),勞而無(wú)功。”小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng),隨意性大,受控因素少。因此,無(wú)論從提高讀書(shū)效率,還是從小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)來(lái)看,都必須重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。如果能使學(xué)生“撲在書(shū)籍上,像饑餓的`人撲在食物上一樣。”那么,課外閱讀指導(dǎo)就成功了。因此,我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用背誦大王:根據(jù)學(xué)生的背誦情況,評(píng)選,并授予稱號(hào)、閱讀標(biāo)兵、手抄報(bào):辦有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容,一月一次,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法,所以我鼓勵(lì)孩子在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀,最后我讓孩子們?cè)陂喿x中摘抄好詞好句,積累豐富自身詞匯量,現(xiàn)在一部分孩子們?cè)趯懺捴心苓\(yùn)用自如。

  “問(wèn)渠哪得清如許,唯有源頭活水來(lái)”積累運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多,暢達(dá)的造句、不知不覺(jué),變成自己能力原一部分。

課外閱讀心得體會(huì)9

  古人有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出,“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。

  書(shū)是我的朋友,是我生活的必需品,它能帶給我快樂(lè),安慰我的心靈,讓我了解自身。我是一個(gè)特別愛(ài)看課外書(shū)的男孩,如果有哪一天不看課外書(shū),我就會(huì)覺(jué)得特別難受,全身不舒服,我想這可能就是讀書(shū)癮吧!有時(shí)我連上廁所的時(shí)間也不放過(guò),為此,媽媽批評(píng)我很多次。

  記得第一次接觸的書(shū)是童話故事《拇指姑娘》,那時(shí)的我還不識(shí)字,只能看書(shū)中的圖畫(huà),心想:拇指姑娘可真小啊,媽媽怎么能養(yǎng)活她呢?丟掉了怎么辦呢?完全沉浸在書(shū)中。后來(lái)我漸漸長(zhǎng)大了,開(kāi)始識(shí)字了,四歲時(shí),只要是帶拼音的書(shū)我都可以讀下來(lái)了,大意也理解了。在幼兒園時(shí),經(jīng)常躲在被窩里看書(shū),有時(shí)會(huì)被老師抓到,每當(dāng)這時(shí),老師對(duì)我又愛(ài)又恨。每次幼兒園組織春游,小朋友們都會(huì)帶上滿滿一大包吃的,而我卻比他們多出一本書(shū),小朋友們玩耍時(shí),我會(huì)捧著一本書(shū),那時(shí)的我真正愛(ài)上了讀書(shū),有一點(diǎn)一日無(wú)書(shū),百事荒蕪的味道。那時(shí)書(shū)就是我的全部,一有書(shū),我就忘了吃,忘了睡。后來(lái)上小學(xué)了,我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,醉心閱讀使我得到了回報(bào),一年級(jí)時(shí),我的作文就奪得全市一等獎(jiǎng)的'好成績(jī)。現(xiàn)在我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了,書(shū)對(duì)我的功用更是不言而喻。現(xiàn)在,書(shū)不但走進(jìn)了我的生活,還融入了我的生活,像磁石般吸引著我,我愛(ài)書(shū)。不但僅喜歡它給予我知識(shí),更多是它帶給我的歡樂(lè)。

  讀書(shū)讓我的感情更加細(xì)膩,讓我的信念更加堅(jiān)定,讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣,讓我有了正確的做事準(zhǔn)繩。讀書(shū)增多了我的信心,增長(zhǎng)了我的智慧,讓我體驗(yàn)到了快樂(lè)。是書(shū)讓我變得陽(yáng)光,讓我活得瀟灑。讀書(shū)生活雖然單調(diào)卻并不乏味,讀書(shū)雖然平淡但意味深長(zhǎng)。書(shū)是知識(shí)的來(lái)源,是心靈的門窗,是炫爛世界的開(kāi)啟,是一切東西包含感情的根。

  我要高呼:“我愛(ài)讀書(shū)!”同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái),讓我們一起來(lái)讀書(shū)!

課外閱讀心得體會(huì)10

  麗華二小是一所小巧而精致的新村配套學(xué)校,學(xué),F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班,學(xué)生八百余名。近年來(lái),麗華二小英語(yǔ)組作為“常州市優(yōu)秀教研組”,一直致力于課內(nèi)外閱讀教學(xué)研究。

  20xx年9月我校開(kāi)始嘗試部分班級(jí)每周一小時(shí)的班內(nèi)英語(yǔ)漂流閱讀以及20分鐘的繪本閱讀課的探究。20xx年2月,學(xué)校為了能讓更多喜愛(ài)英語(yǔ)閱讀的孩子互相交流,特意將教學(xué)樓五樓西改造成“英語(yǔ)課外閱讀角”,購(gòu)置百本國(guó)外繪本,供喜愛(ài)閱讀的學(xué)生隨意閱讀,交流心得。20xx年暑期,學(xué)校正式建成了“英語(yǔ)繪本閱覽室”。三至六年級(jí)每周的.課外閱讀活動(dòng)開(kāi)始常態(tài)化,學(xué)生們紛紛拿出自己購(gòu)置的繪本加入“漂流”的行列,“漂流閱讀”活動(dòng)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的大力支持。我們同時(shí)開(kāi)始嘗試各年級(jí)每周一小時(shí)的班內(nèi)漂流閱讀以及20分鐘的繪本閱讀課常態(tài)化,每周三下午一次課外閱讀活動(dòng)表演課,拍攝并上傳優(yōu)酷,我校學(xué)生和家長(zhǎng)越來(lái)越感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。20xx年3月,學(xué)校為繪本室購(gòu)置了15臺(tái)平板專供電子閱讀,英語(yǔ)組嘗試研究電子繪本的搜集整理和二次開(kāi)發(fā),繪本室進(jìn)一步規(guī)范化,由學(xué)生管理員自行管理,采用閱讀會(huì)員升級(jí)制度,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性閱讀,快樂(lè)閱讀。

課外閱讀心得體會(huì)11

  我一直都喜歡閱讀課外書(shū)籍,每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀,比如放學(xué)后,比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間,課外閱讀能夠增加知識(shí),更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。

  因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書(shū)籍,我在寫作文時(shí),能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字,同時(shí)也能夠看到更多不同的文化,習(xí)俗,學(xué)習(xí)很多人生哲理,讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加有趣的知識(shí),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng),更是一次體驗(yàn),課外閱讀的好處不光是這些,更能夠提升我們的閱讀理解能力。

  不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單,就是不能從書(shū)中獲得知識(shí)和樂(lè)趣,這極大的影響到了我們的閱讀,對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常不好,平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書(shū)籍,不一定看課本上的知識(shí),而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉,看課外書(shū)籍能夠讓我們放松,給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力,對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識(shí)就不重視,不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己,這是最笨的辦法,只有聰明的人才知道不斷的`提升自己。

  書(shū)讀的多了,見(jiàn)識(shí)也就隨之變得更加開(kāi)闊,能夠?qū)W到更多課本上所沒(méi)有的知識(shí),不但能夠增長(zhǎng)閱歷,更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況,書(shū)中的故事,書(shū)中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,博大精深,只要我們及時(shí)學(xué)習(xí),多閱讀,我們的成績(jī)也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。

  我相信大部分同學(xué)都會(huì)把時(shí)間用在看電視,或者玩游戲玩手機(jī)上面,如果我們都把他們用在了閱讀課外優(yōu)秀的書(shū)籍,我們也能夠得到極大的成長(zhǎng)。只要多讀書(shū)多閱讀一些課外知識(shí)我們不知不覺(jué)就會(huì)得到提升,無(wú)論是見(jiàn)識(shí)還是個(gè)人的能力,對(duì)我們的幫助非常大,只要我們多利用時(shí)間來(lái)閱讀就能夠幫助自己提升,為什么不多閱讀一些知識(shí)呢?

  我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō),不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用,不知道作文如何寫才能夠提升,其實(shí)只要我們多閱讀一些知識(shí),無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書(shū)籍,我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫作,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的能力,從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jī),但是需要持之以恒,每天都必須要堅(jiān)持閱讀,多閱讀才有效,而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。

  我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書(shū)籍,從而提升自己如我一樣,能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jī),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

課外閱讀心得體會(huì)12

  他,已有兩天沒(méi)來(lái)學(xué)校了;他,寧愿上山撿石頭也不進(jìn)課堂;他,一度幾次拒絕我真誠(chéng)的幫助,而且是那么的徹底我極度困惑,是什么原因致使一個(gè)從不遲到,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子放棄學(xué)業(yè)?是老師?是同學(xué)?還是父母?這里頭究竟發(fā)生了什么事?一時(shí)間,所有的問(wèn)題充盈著整個(gè)腦袋。

  在與孩子的父母幾次接觸中,我了解到母親早上是與孩子起了點(diǎn)小沖突,但具體什么原因他們也不知道,他們也很想讓孩子上學(xué)去,就是苦于無(wú)奈。我告訴自己,無(wú)論如何,一定要打開(kāi)他的心結(jié),讓他重新回到學(xué)校來(lái)?杉值氖沁@孩子有點(diǎn)倔,幾次嘗試都以老師,我不想去上學(xué)。不,沒(méi)有,我不想讀了!你幫不了我!回絕了我。怎么辦?正犯愁時(shí),我想到了前天從同事那里借來(lái)的《成全之道》中生命化教育的關(guān)鍵詞之一愛(ài)!沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!愛(ài),凡事相信,凡事希望。是呀,愛(ài)能使人增強(qiáng)信心,擺脫困境;愛(ài)還能治療心靈上的.創(chuàng)傷,也可以戰(zhàn)勝肉體上的疾病;愛(ài)同時(shí)也能塑造他人的生命和自己的生命;愛(ài)是一切教育的前提,愛(ài)能拉近師生間的距離,讓學(xué)生親近教師;愛(ài)是一份無(wú)微不至的關(guān)心,是一份責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。對(duì),就用愛(ài)去感化這原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了愛(ài)的幫助,就會(huì)產(chǎn)生出無(wú)窮盡的力量!于是,我努力見(jiàn)到了他。

  見(jiàn)到他時(shí),他剛從山上回來(lái),腳穿拖鞋,一身沾滿黃土的外衣,真叫人心酸!我摸摸他的頭,撣撣他身上的黃土,關(guān)切地問(wèn)他上山勞動(dòng)情況。此時(shí)孩子心底的防線似乎松動(dòng)了許多,眼里流露出一絲信任的目光,感覺(jué)不再那么固執(zhí)了。我因勢(shì)利導(dǎo),孩子像開(kāi)閘的洪水泄了出來(lái)。找到了問(wèn)題的根源了,好小子,竟跟自己的母親較起勁了。此時(shí)的感恩教育、生活自理能力的培養(yǎng)便成了最好的良藥了。聽(tīng)著我的分析,孩子頻頻點(diǎn)頭,臉上慢慢綻開(kāi)了笑容。老師,我懂了,我錯(cuò)了,下午就上學(xué)去!久壓在心頭的石頭終于落地了,眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。

  下午,他帶著笑容,準(zhǔn)時(shí)坐在了教室里。

  后記:過(guò)了不久,噩耗降臨在了他的頭上,他的母親在一次意外中死亡了。我本擔(dān)心他又會(huì)退學(xué)或精神萎靡,沒(méi)想到我錯(cuò)了,他比以前更堅(jiān)強(qiáng),更自立了。他在期中考的作文中寫到:雖然媽媽已經(jīng)走了,但我是男兒,我應(yīng)自強(qiáng)。從今往后,我會(huì)努力學(xué)做家務(wù),幫爸爸分憂看來(lái),是母愛(ài)使他長(zhǎng)大了!

課外閱讀心得體會(huì)13

  今天我讀了一篇文章《誠(chéng)實(shí)的孩子》,這篇文章講述了一個(gè)叫小華盛頓的小時(shí)候的故事,他暑假回到家想幫父親做些家務(wù)事,但誤砍了父親珍愛(ài)的櫻桃樹(shù),父親卻沒(méi)有責(zé)怪他,反而高度肯定了他勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的行為,父親的鼓勵(lì)對(duì)小華盛頓成才是的'引導(dǎo),華盛頓一生都嚴(yán)守自己誠(chéng)實(shí)的原則,從平凡走向了輝煌。

  高爾基曾說(shuō)過(guò):“誠(chéng)實(shí)是人生永遠(yuǎn)最美好的品格”。凡是偉大的人物都具備偉大的人格,而誠(chéng)實(shí)是偉大人格中不可缺少的品質(zhì)。這個(gè)故事讓我學(xué)到了要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,犯了錯(cuò)誤要敢于承擔(dān),不要逃避責(zé)任,誠(chéng)實(shí)是為人之本,一個(gè)人只有堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)和守信用的良好品質(zhì),才能夠獲得他人的尊重和信任,以后的路才能走的更遠(yuǎn)更久。

課外閱讀心得體會(huì)14

  一個(gè)從倫敦一直漂流到英國(guó)的流浪漢,靠一張神圣不可侵犯的百萬(wàn)英鎊存活一個(gè)月,那個(gè)月像監(jiān)獄一樣:雖然給予他富有,但是心中的恐懼依舊存長(zhǎng),無(wú)法銷聲匿跡。那是一種說(shuō)不出吐不快的滋味—是吃驚、歡喜,還是不停地在邊緣徘徊呢?也許,每個(gè)人都會(huì)有這樣心驚膽戰(zhàn)的趣事。

  我特別喜歡這一段,因?yàn)槭撬破鹨荒荒煌,令人無(wú)限遐想。諾,—不消說(shuō),我站住了,用貪婪的'眼睛盯住那泥污的寶貝。我嘴里垂涎欲滴,肚子也渴望著它,全部生命都在乞求它?墒俏颐看蝿傄粍(dòng)手想去拿它,老是有過(guò)路人看出了我的企圖,當(dāng)然我就只好再把身子站直,顯出若無(wú)其事的神氣。

  這一段,我必須承認(rèn)他的確是個(gè)既誠(chéng)實(shí)又聰明的人,他的眼神與動(dòng)作描寫細(xì)致,就連一只美味的大梨扔進(jìn)溝里都顯示出饑餓與傲慢,真的捉摸不透啊!有時(shí)候,我為他的命運(yùn)感到擔(dān)心。作者的用意是什么?我想,這事上無(wú)其不有,再說(shuō)不是用錢所能衡量的。錢也是萬(wàn)萬(wàn)不能的,它換不來(lái)一顆心意;買不了一個(gè)人的思想;更加奪不走友誼,一個(gè)人就是被金錢利益所迷惑了,到了最后還是一無(wú)所有。

  說(shuō)到這,我家就有一個(gè)整天捧著硬幣的淘氣鬼——弟弟。他真是愛(ài)財(cái)如命,和他講道理,那可遭殃,隨時(shí)隨地的他恨不得坑你一回。這不,他又打起鬼主意來(lái)了,什么擦凳子一元錢、掃地兩元錢等。這可算不了什么,他要是丟了錢,倒要一哭二鬧三上吊,攪得全家不得安寧哪。

  唉,言歸正傳,我認(rèn)為那時(shí)的人們真會(huì)為錢所動(dòng)搖,錢好似一枚毒針般刺進(jìn)人的心靈,就是書(shū)中的流浪漢整天一樣,是吃驚、歡喜,還是不停的在邊緣徘徊。

課外閱讀心得體會(huì)15

  再翻看《愛(ài)的教育》,心里說(shuō)不出什么滋味。再一次被里面的情節(jié)感動(dòng),或者說(shuō)曾經(jīng)在里面找到了快樂(lè)。這些話出自意大利作家阿米庫(kù)斯,讓我感受到了他的愛(ài)國(guó)主義。我也從這本書(shū)里看到了父母和孩子的愛(ài),老師和學(xué)生的愛(ài),朋友的友誼,國(guó)家和國(guó)家的感覺(jué),社會(huì)的'同情。不知什么原因,我的眼睛濕了。

  可能感動(dòng),可能開(kāi)心,可能難過(guò),這些都存在。就像最讓我印象深刻的月度例子《六千里尋母》,讓我感受到了馬可對(duì)母親的執(zhí)著,甚至忽略了他的生命。那一刻,我感動(dòng)了;喜歡《少年授勛章》那篇文章,看了,我好像為皮諾高興,也為他驕傲;悲傷來(lái)自文章《洛馬格那的血》。他為奶奶犧牲自己的精神值得學(xué)習(xí),但也帶來(lái)了悲傷。

  不僅是每月的例子,還有主角安利柯父母的來(lái)信都讓我受益匪淺,有些句子讓我刻骨銘心,比如“你現(xiàn)在把媽媽氣死,一輩子都要被良心譴責(zé)!”媽媽美麗慈愛(ài)的臉,以后在你眼里會(huì)變得悲傷輕蔑。絕地不要讓你的靈魂受苦!“這段話讓我記憶猶新,讓我知道我這輩子應(yīng)該孝順,如果我不讓,我會(huì)受到良心的譴責(zé)。

  這本書(shū)源于生活,內(nèi)容貼近生活,讀起來(lái)讓人覺(jué)得很親切。書(shū)中不同的人物性格不同,比如勇敢的卡隆,傲慢的卡隆皮斯等。書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的這些人物一個(gè)個(gè)印在我腦海里,讓我無(wú)法忘記。

  現(xiàn)在,我想再看一遍這本書(shū)《愛(ài)的教育》。不知道為什么,突然覺(jué)得靈魂得到了升華什么的。沒(méi)關(guān)系,但是我的眼睛又濕了。

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