教育培訓(xùn)會心得體會
我們得到了一些心得體會以后,馬上將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的教育培訓(xùn)會心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育培訓(xùn)會心得體會1
開學(xué)的前一天,學(xué)校組織培訓(xùn)學(xué)習(xí),起初不知道誰來培訓(xùn),后來知道是教科所的徐錫華老師來講時(shí),心里不滿充滿了些許期待。因?yàn)樽约喝ツ晟习肽暝趯?shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)有幸聽過他的課,名不虛傳。不論是講語文還是政治,都是那么震撼人心,他講課的方式大氣自然,娓娓道來,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,深入孩子的心靈,每次聽完后都回味很久這次他能來我們學(xué)校培訓(xùn),自然欣喜萬分。
徐錫華老師以《實(shí)施新教育,深化素質(zhì)教育》為主題,給我們講了什么是新教育,如何實(shí)施新教育以及新教育實(shí)驗(yàn)的意義。新教育就是生本課堂,時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,通過組織各種活動,提升教學(xué)效率,讓學(xué)生全面發(fā)展,從學(xué)生的心開始教育,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)。徐錫華老師講的很生動很實(shí)際,不是傳統(tǒng)意義作報(bào)告的理論性語言,他列舉了各種例子,對比中外教育的模式,層層深入,讓我們從更深的層面加強(qiáng)對新教育的理解。從中可以看出他本人對于很多問題的深入思考和研究。
對于我們語文老師來說也常有這樣的.苦惱:在復(fù)習(xí)的時(shí)候,生怕漏掉某篇課文、某個(gè)知識點(diǎn),面面俱到,不厭其煩?墒强荚嚳傆羞z漏,還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大,語文的外延就有多大”,但是從長遠(yuǎn)來看,我們應(yīng)教給學(xué)生一些受益終身的東西,尤其是在他們的寶貴的青春歲月里。我想,讀書就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說過,一個(gè)學(xué)校即使什么都沒有,只有書,也可以成為一個(gè)學(xué)校。足可見,營造書香校園是一種終極追求。為此我們學(xué)校也組織了很多活動,像讀書漂流,親子共讀,推薦閱讀書目、開展讀書節(jié)活動等。
學(xué)校教育是為了一時(shí)之需還是終生之用?可為什么“中國的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上”?學(xué)校教育應(yīng)多交給孩子一生有用的東西,作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真地思考并加以探索。
教育培訓(xùn)會心得體會2
今年10月14日-18日有幸參加了在xx舉辦的生本教育研討班,對郭思樂教授的生本教育有了更進(jìn)一步的理解。如何讓“生本”的理念深入到我們的課堂中去,是一個(gè)值得深思的問題,經(jīng)過這次學(xué)習(xí),在這里簡單談一下自己的一點(diǎn)體會。
一、學(xué)生們得到了釋放
生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)!吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價(jià)值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識,他們特別有成就感,自信心增強(qiáng),在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開,對學(xué)習(xí)更加有興趣了。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化
郭教授指出:“教育的本質(zhì)——是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助,幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”。 “生本教育”思想,不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的`能力,教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行反思離不開的。下了很長一段時(shí)間的決心要嘗試上“生本課”,我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,總感覺一節(jié)課的知識點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成,自己盡量少說,但是后來才知道,老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生、做小結(jié),并不是什么都不說,要把握好一個(gè)度,這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
三、生本過程中遇到的問題
通過看了幾節(jié)生本教育觀摩課,發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的,當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到解決問題的方法的時(shí)候,會令我感到非常的意外和喜悅;貋砗笤谝还蓻_勁的驅(qū)使下上了幾節(jié)生本課(不徹底的生本課),效果一般。一些意料之中的問題表現(xiàn)的淋漓盡致:孩子們怎么這么不會合作?語言表達(dá)能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上,還那么啰嗦?實(shí)際上,他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常,因?yàn)樵谇捌,我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)他們在這些方面的好習(xí)慣,現(xiàn)在,我們剛剛開始接觸生本教育,作為老師都是新手,很多地方做的都不夠,又何況是孩子們呢?但是,通過看他們的變化,發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足,自主意識很強(qiáng),慢慢的有了合作意識,更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識,我深切的意識到,學(xué)生們的潛力是無窮無盡的。
通過學(xué)習(xí)生本教育,我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂,你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說:“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?鞓返娜兆邮谷寺斆,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果!
在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識,快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!
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