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讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-29 03:30:35 心得體會(huì) 我要投稿

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編整理的讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)能使人增長(zhǎng)知識(shí),所以讀書(shū)是快樂(lè)的。

  在很小的時(shí)候我就非常愛(ài)看書(shū),那時(shí)我得到一本書(shū)就會(huì)快快讀完,往往是囫圇吞棗,不求甚解。每當(dāng)我讀完一本書(shū)媽媽就會(huì)問(wèn)我這本書(shū)主要寫(xiě)了什么?主人公是誰(shuí)?我總是回答不上來(lái)。媽媽就會(huì)讓我再重新讀一遍,慢慢領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容,吸取里面的精華。漸漸地讀書(shū)讓我學(xué)到了許多知識(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野。

  現(xiàn)在,我讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚。在一個(gè)星期六的早晨,我起得很早,媽媽還沒(méi)有做熟飯,我便拿起一本課外書(shū),津津有味地讀了起來(lái)。突然我聞到了一股飯菜的香味,接著媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“寶貝,你先吃飯吧,我去上班了!薄昂冒。”我嘴里答應(yīng)著,眼睛卻沒(méi)有離開(kāi)書(shū)。媽媽走后,我心想看一會(huì)兒書(shū)再吃飯吧,我便如饑似渴的繼續(xù)往下讀。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了!岸b忊彙币魂囯娫掆徛暟盐覈樍艘惶,我趕緊放下書(shū)去接電話,原來(lái)是媽媽,媽媽問(wèn)我吃飯了沒(méi)有,我這時(shí)才感到肚子咕咕直叫,餓得不得了,抬頭一看表,原來(lái)已經(jīng)九點(diǎn)半了,時(shí)間過(guò)得好快呀。

  書(shū),是知識(shí)的海洋,讓我在里面盡情遨游!

  我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有恥辱之心,讀了《知榮辱樹(shù)新風(fēng)》我有很大的感觸。其中使我印象最深的是“熱愛(ài)祖國(guó)”。也許有的同學(xué)會(huì)問(wèn):“什么是愛(ài)國(guó),怎樣表現(xiàn)才能體現(xiàn)出我們熱愛(ài)祖國(guó)?”讓我來(lái)告訴你們吧!其實(shí)“熱愛(ài)祖國(guó)”包含兩個(gè)方面的意義:一是要牢記祖國(guó)的利益之上;二要把祖國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主文明的社會(huì)主義的國(guó)家。

  對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)“中國(guó)”兩個(gè)字是最重要的。雖然一個(gè)人的智慧有多有少,成就有大有小,能力有強(qiáng)有弱,但只要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)就是崇高的。著名科學(xué)家錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)是巨大的,他被譽(yù)為“中國(guó)人的驕傲”但他說(shuō)“中國(guó)”兩個(gè)字是最重要的,這是多么震撼的語(yǔ)言啊!盡管我們不能做到像他們一樣這么偉大,但如果我們節(jié)約一粒米,節(jié)約一滴水,愛(ài)護(hù)環(huán)境就是為我們的母親——中國(guó)做出了貢獻(xiàn),雖然這個(gè)貢獻(xiàn)是細(xì)微的,但你有沒(méi)有想過(guò),如果我們每個(gè)中國(guó)人都這樣做的話,那么我們對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)就是巨大的了。

  “熱愛(ài)祖國(guó)”是民族凝聚的基礎(chǔ),也是個(gè)人成就完美人生的根本。當(dāng)今,年輕人思想十分活躍,但不管怎樣,任何人都必須回答同一個(gè)問(wèn)題:你的.祖國(guó)在哪里?你為她做了什么?“熱愛(ài)祖國(guó)”,還要把祖國(guó)的事時(shí)時(shí)放在心上。當(dāng)前,政府提出要在生產(chǎn)領(lǐng)域、生活領(lǐng)域,減少污染,創(chuàng)造清潔的環(huán)境。那么,我們?yōu)檫@件事付出的努力,不就是“熱愛(ài)祖國(guó)”的表現(xiàn)嗎?講到這里我想到陶行知的一句名言:國(guó)家是大家的,愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分。

  到這里我在提出一個(gè)觀點(diǎn):危害祖國(guó)的事,堅(jiān)決不能做。“危害祖國(guó)”就是做有損國(guó)家利益的事。凡是損害國(guó)家利益的事,我們都堅(jiān)決不能做。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),大的“危害祖國(guó)”離我們很遠(yuǎn),但小的事卻離我們很近,所以我們要嚴(yán)格的要求自己,不做有損國(guó)家利益的事。

  朋友們愛(ài)國(guó)就是愛(ài)自己啊,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  在這個(gè)春意盎然的日子里,我校召了讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng),會(huì)上各個(gè)年級(jí)組的成員都熱烈地討論著自己在寒假期間所讀的書(shū)籍,有關(guān)于教育類的,有關(guān)于文學(xué)類的,在集體交流后,每個(gè)組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺(tái)來(lái)演講。

  美術(shù)組的蒙蒙老師,給我們推薦了《做個(gè)好老師》這本書(shū),她還結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,給我們舉出了很多例子,比如當(dāng)遇到孩子調(diào)皮搗蛋時(shí),她當(dāng)時(shí)是怒氣沖沖,對(duì)孩子們大發(fā)雷霆,當(dāng)讀了此書(shū)后,她發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了,孩子們有時(shí)無(wú)心犯的小錯(cuò),老師如果抓住不放,放大它的缺點(diǎn),這只是會(huì)讓孩子們會(huì)不尊重教師,讓學(xué)生認(rèn)為教師沒(méi)有素養(yǎng),只會(huì)發(fā)脾氣,吵罵他們。事后,蒙蒙老師也意識(shí)到自己的做法欠妥,她靜下心來(lái)給孩子們耐心解釋,向?qū)W生講道理,以后在美術(shù)課上學(xué)生們就再也沒(méi)有犯類此了錯(cuò)誤了。 語(yǔ)文組的趙老師講了他所發(fā)表的文章,用改編四大名著的方式來(lái)講解語(yǔ)文知識(shí),比如他改編的西游記,用對(duì)比的方式來(lái)描述西游記中的.人物,比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭,孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式非常獨(dú)特,讓學(xué)生在看故事的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)對(duì)比句。

  數(shù)學(xué)組的孟晴老師讓人印象非常深刻,她從李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)中就時(shí)時(shí)刻刻、字字句句窺見(jiàn)此書(shū)對(duì)于他的影響。在花費(fèi)了近半年時(shí)間仔仔細(xì)細(xì)、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后,她說(shuō)讀這本書(shū)思維上絕對(duì)的愉快,遣詞造句也處處體現(xiàn)蘇霍姆林斯基做教育的精準(zhǔn)與對(duì)教育純粹的熱情。這本書(shū)博大精深,一百條建議太謙虛了,每個(gè)句子都閃爍著無(wú)法計(jì)數(shù)的靈感火花,老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中。

  交流的最后,孫主任發(fā)表了她幾十年來(lái)對(duì)教育深刻又深情的見(jiàn)解,我從中聽(tīng)到了她對(duì)教育投入的愛(ài)的智慧,她的發(fā)言是對(duì)我們此次演講比賽畫(huà)龍點(diǎn)睛般的總結(jié)。再一次,中心學(xué)校激勵(lì)了我,再一次,我在這里得到成長(zhǎng),感謝所有老師辛勤的付出,為我樹(shù)立了前進(jìn)的標(biāo)桿。

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。沒(méi)事的時(shí)候,我通常手里拿著一本書(shū)看書(shū)。所以根據(jù)我的閱讀經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為閱讀的過(guò)程并不需要刻意主動(dòng)去思考問(wèn)題,而是在閱讀的同時(shí)去收獲和感受,結(jié)合自己平常的生活經(jīng)歷,更深刻地體會(huì)書(shū)中的文學(xué)思維。

  至于怎么看書(shū),怎么讀好書(shū),我覺(jué)得你凡事都要以興趣為第一前提。如果你愛(ài)書(shū),能沉浸在書(shū)里陌生而豐富多彩的世界里,我想你不會(huì)擔(dān)心“怎么看書(shū)”的問(wèn)題。因?yàn)橐坏┠惆涯愕木袷澜绾蜁?shū)結(jié)合起來(lái),你就能讀懂書(shū)中主人公的情感,體會(huì)到書(shū)會(huì)向你解釋的.一切。

  每次看完一本書(shū),你都可以泡一杯茶,坐在陽(yáng)光下靜靜地思考。我從這本書(shū)中學(xué)到了什么,和書(shū)中人物有什么共同點(diǎn),應(yīng)該學(xué)會(huì)避免什么,以后應(yīng)該知道什么,應(yīng)該注意什么,現(xiàn)在應(yīng)該珍惜什么,應(yīng)該驕傲什么。

  我覺(jué)得我這樣應(yīng)用學(xué)到的東西,親身經(jīng)歷,會(huì)從每一本書(shū)里獲得很多財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)可以解答你的困惑!并希望你能在書(shū)海中自由遨游!

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  在許多人看來(lái),當(dāng)老師只是一種職業(yè),而在魏書(shū)生看來(lái),當(dāng)老師是一項(xiàng)事業(yè)。正是他對(duì)教育工作強(qiáng)烈的事業(yè)心,使他從一開(kāi)始參加教育工作時(shí)起,就對(duì)教育理論表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,他不僅研究了我國(guó)眾多教育家的教育理論。不僅如此,他還讀了很多和教育相關(guān)的書(shū)籍。只要能成為教育所用的,他都拿來(lái)在他的教育實(shí)踐中運(yùn)用。正是這種強(qiáng)烈的事業(yè)心,魏書(shū)生老師才會(huì)在別人以為很辛苦的工作中,享受到人生的快樂(lè),而與此同時(shí),這種快樂(lè)的體驗(yàn)又不斷地強(qiáng)化著他的事業(yè)心。

  現(xiàn)在,魏書(shū)生老師不僅在教育界做報(bào)告,其他行業(yè)的人也請(qǐng)他去做報(bào)告,每場(chǎng)報(bào)告中,有三分之二的內(nèi)容是談如何對(duì)待工作、對(duì)待人生的。這讓我們感到,他們?cè)絹?lái)越認(rèn)為,積極、樂(lè)觀向上的心態(tài)是一個(gè)人學(xué)習(xí)好、工作好、生活好的最基本的'條件,當(dāng)我們有了魏書(shū)生老師樂(lè)觀向上的心態(tài)時(shí),就能減少很多因必要的煩惱而造成的內(nèi)耗,就能把有限精力更多地用在工作上,有了魏老師這樣的心態(tài),我們就不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利和同學(xué)、朋友明爭(zhēng)暗斗,因而,我們身邊的同事、朋友、學(xué)生、家長(zhǎng)就會(huì)像魏老師說(shuō)的,成為我們的助手;有了魏老師這樣的心態(tài),我們就不會(huì)老把眼光盯在別人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤上,看到的,永遠(yuǎn)是別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),這樣,我們就會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和才干;當(dāng)我們把這種樂(lè)觀向上的心態(tài)傳遞給學(xué)生的時(shí)候,就會(huì)激發(fā)出學(xué)生無(wú)比高漲的學(xué)習(xí)熱情和無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)潛力。

  魏老師對(duì)人真誠(chéng),無(wú)論是學(xué)生。同事。上級(jí)。下級(jí),還是素不相識(shí)的求教者,他們的都要感到,與魏老師相片不公是一種享受,還是在不知不覺(jué)中提升自己的做人的品位。和他共事多年的人曾說(shuō):“和魏老師一起工作非常坦然,放心,沒(méi)有一點(diǎn)后顧之憂。因?yàn)槌隽嗣∷袚?dān),功勞記給別人。他從不挑別人的毛病,更不斥責(zé)人,只是和你商量。工作中,他對(duì)講空話,大話,走過(guò)場(chǎng),做表面文章等各種各樣的形式主義深惡痛絕。不管是什么人聽(tīng)他的課,不管是誰(shuí)來(lái)參觀,逢到上什么課就上什么課,一不排演,二不重復(fù),是什么就是什么,沒(méi)有一星半點(diǎn)假的東西。他從來(lái)不提不切合營(yíng)學(xué)生實(shí)際的要求,也不用空洞的是鼓勵(lì)學(xué)生,在他的班里,不同的學(xué)生有不同的目標(biāo),同一個(gè)學(xué)生天天有不同的目標(biāo)。魏老師對(duì)學(xué)生說(shuō),我們每個(gè)人都應(yīng)該這樣:可以有最高的理想,還要有最低的奮斗目標(biāo),這樣才能腳踏實(shí)地。

  總之,魏老師有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,他胸懷寬廣、樂(lè)觀向上的品格以及求真務(wù)實(shí)的精神等好多方面都是我們值得學(xué)習(xí)的。

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  人生快事,莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情,不以物喜,不以物悲。書(shū)是我們精神的巢穴,生命的源泉。古今中外有成就的人,到與書(shū)結(jié)下了不解之緣,并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣,體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)和掌握一些讀書(shū)的方法,這不是人生的第一大快事嗎?下面,我就和大家分享讀書(shū)的各種樂(lè)趣吧!

  讀書(shū)的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁,百思不得其解的時(shí)候,或?qū)δ骋粋(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候,打開(kāi)書(shū)一看,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述,正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒服,那么的自在。

  讀書(shū)對(duì)于不同的人有不同的樂(lè)趣,對(duì)于從事體力勞動(dòng)來(lái)說(shuō),讀書(shū)一種休閑;對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō),書(shū)可能是一種靈丹妙藥,煩悶時(shí),讀書(shū)可以解悶;愁苦時(shí),讀書(shū)可以忘憂;興奮時(shí),讀書(shū)可以暢流……

  讀書(shū)給人恬淡、寧?kù)o、心安理得的快樂(lè),是名利、金錢不可取代的,書(shū)就像人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑,缺了它,生活必缺陷。讓我們別留下遺憾,拿起書(shū)吧!相信你一定也能從書(shū)中懂得人生的真諦! (二)

  教師,肩負(fù)著引導(dǎo)人成長(zhǎng)的重要使命,因此,比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長(zhǎng)和自身素質(zhì)的提高。沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的成長(zhǎng),沒(méi)有素質(zhì)的提高,就很難完成自己的使命,學(xué)習(xí)是教師實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的主要途徑。要成為一名優(yōu)秀的教師就必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),只有這樣才能積小善為大善,積小能為大能,孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“三人行則必有我?guī)熝伞!泵總(gè)人都有自己的.閃光點(diǎn),都有值得他人學(xué)習(xí)的地方。教師向周圍的人學(xué)習(xí)固然能夠汲取營(yíng)養(yǎng),增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),而向?qū)W生學(xué)習(xí)更能拉近距離、溝通感情。我們說(shuō)教師不是萬(wàn)能的,所學(xué)知識(shí)肯定也是有限的。可使學(xué)生不同,每屆的學(xué)生都在發(fā)展變化,況且每個(gè)學(xué)生都各有所好、各有所長(zhǎng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),如果教師能夠以孔子為先例,把自己當(dāng)成學(xué)生,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),真誠(chéng)地做到不恥下問(wèn),那不僅是對(duì)自己學(xué)識(shí)的充實(shí),也是對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的熏陶。總而言之,不管是向誰(shuí)學(xué)習(xí),最主要的一點(diǎn)就是要把別人的東西變成自己的東西,只有這樣,學(xué)習(xí)才能真正實(shí)現(xiàn)它的意義。

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  古書(shū)說(shuō):“學(xué)習(xí)就像逆水行舟,不前進(jìn)就會(huì)后退。”我也深知這自然成為我個(gè)人的座右銘。學(xué)習(xí)就像天空中的一朵云。如果你不小心,你的知識(shí)會(huì)被大地吸干,你的成就會(huì)被別人來(lái)來(lái)去去,但你一無(wú)所有“書(shū)中有一座金屋,書(shū)中有顏如玉!痹谖业纳钪,書(shū)是我的`好朋友。它就在床、書(shū)桌和椅子旁邊。當(dāng)你有空的時(shí)候,讀一本書(shū),放松你緊張的大腦。在書(shū)的海洋中旅行,但你受益匪淺。我通常喜歡在中午讀一些散文,晚上讀一些深?yuàn)W真理的文章,去體驗(yàn)、分析、感受和理解它深?yuàn)W的真理“人類的天才只是一個(gè)火花。如果你想讓它成為熊熊燃燒的火焰,你必須學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!”這是我的助跑線。它讓我知道,只有學(xué)習(xí)才能使人的天才成為熊熊烈焰。即使人們沒(méi)有天才,學(xué)習(xí)也是通往成功的道路

  說(shuō)到學(xué)習(xí)方法,我想用六個(gè)字來(lái)概括:“嚴(yán)格,認(rèn)真,嚴(yán)格!边@種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,除了向別人學(xué)習(xí)外,更重要的是要依靠自己有意識(shí)的苦練。如果你只是向別人學(xué)習(xí),但你不自覺(jué)地努力鍛煉,這就像一粒種子不發(fā)芽。你只想快點(diǎn)長(zhǎng)大。如果你在生活中不主動(dòng)鍛煉,你只會(huì)變矮。

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  教育界都說(shuō)“中國(guó)的教育在南方,南方的教育在江蘇,江蘇的教育在南通!睉阎鴮(duì)南方教育的崇敬之情,今年暑假八月三日到八月七日,我們東風(fēng)路小學(xué)的全校教師到南通培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)南通教育界先進(jìn)的教育理念和辦學(xué)思想。

  首先,十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為我校教師搭建了一個(gè)提高自我的平臺(tái)。這次南通之行,對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,個(gè)人來(lái)說(shuō)收獲還是很大的。專家們的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)使我受益匪淺。

  通過(guò)聆聽(tīng)南通教育科學(xué)院院長(zhǎng)馮衛(wèi)東的關(guān)于“微課題研究”的講座,我對(duì)“微課題研究”有了全新的認(rèn)識(shí)。以前總感覺(jué)微課題是離自己很遠(yuǎn)的事情,根本不知道如何下手去研究,馮院長(zhǎng)用一句話為我們做出了詮釋,他說(shuō)“再偉大的事業(yè)都是從一個(gè)人,一件事開(kāi)始的。微課題研究就是研究教育教學(xué)中的微小現(xiàn)象的!苯又T院長(zhǎng)又講了微課題研究中的幾個(gè)步驟。

 。ㄒ唬┻x題要從微小處著手,小題大做。

 。ǘ┏尚,即由點(diǎn)及面進(jìn)行研究。

  (三)內(nèi)容要應(yīng)時(shí),不滯后,不落伍,要與時(shí)俱進(jìn)。

  (四)生成,圍繞問(wèn)題做文章。這四個(gè)步驟很直觀的讓我了解了如何去做好微課題,對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)很有幫助。

  通師二小的校長(zhǎng)陸紅兵校長(zhǎng)以精彩的演講向我們介紹了情境教育的內(nèi)涵,使我收獲很多。他以本校開(kāi)展情境教學(xué)的方法和過(guò)程為主線,講解了什么是情境教學(xué),如何開(kāi)展情境教學(xué),情境教學(xué)取得了怎樣的良好效果。讓聽(tīng)者了解了如何在自己的工作崗位上因時(shí)、因地、因人制宜的開(kāi)展情境教學(xué),對(duì)我?guī)椭艽蟆M瑫r(shí),他對(duì)八十歲不退休的情境教學(xué)的創(chuàng)始人李吉林老師的介紹,讓我了解了李吉林老師偉大的教育理念和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,使我對(duì)李吉林老師不謝追求、永不疲憊的教育信念感到由衷的敬佩,我想這也是我應(yīng)該追求的工作精神。

  如皋師范附小校長(zhǎng)朱愛(ài)華帶領(lǐng)我們參觀了她們的學(xué)校,學(xué)校時(shí)時(shí)處處透露出的深厚文化底蘊(yùn)深深的感染了我。朱校長(zhǎng)推行的“大成教育”,立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為學(xué)生制定了人生發(fā)展目標(biāo)、個(gè)性發(fā)展目標(biāo)、基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)及學(xué)生應(yīng)具備的九大核心素養(yǎng),都讓我看到了一個(gè)立足未來(lái)、心胸高遠(yuǎn)的學(xué)校的胸襟,著實(shí)令我佩服不已。副校長(zhǎng)張小英以生動(dòng)風(fēng)趣的實(shí)例,為我們講解了她在開(kāi)展班主任工作時(shí)的遇到的形形色色的事情和巧妙的處理方法,尤其是處理突發(fā)事件的機(jī)智應(yīng)對(duì)和如何在開(kāi)學(xué)時(shí)展示班主任的個(gè)人魅力吸引學(xué)生這些方面,對(duì)我以后開(kāi)展班主任工作很有幫助。

  在蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué),徐瑛校長(zhǎng)向我們介紹了她的“好好生活,就是教育”的辦學(xué)理念,她倡導(dǎo)的“教育即生活”和“做中學(xué)”,把教育和生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生從衣、食、住、行、財(cái)幾方面進(jìn)行實(shí)踐,在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)了知識(shí)的實(shí)用性,這樣的'教學(xué)活動(dòng)學(xué)生當(dāng)然非常愿意主動(dòng)參與。這也是我在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,我在教學(xué)中也應(yīng)該嘗試把枯燥的知識(shí)生活化,讓知識(shí)更接近生活,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  總之,不管聽(tīng)哪位專家的講座,除了他們所講的理論令人折服,讓人受益很多以外,他們那滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、揮灑自如的口才也令人佩服不已。他們那淵博的知識(shí)、敏銳的思維、充分的自信都展示了他們豐富的內(nèi)心與才氣,這些才氣不是一朝一夕形成的,是他們不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注教育,關(guān)注學(xué)生,勤于思考,日復(fù)一日,永無(wú)止境的艱苦努力養(yǎng)成的,這正是最值得我學(xué)習(xí)的地方。我雖然離教育家非常遙遠(yuǎn),但是我可以從現(xiàn)在做起,像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái),讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為生活常態(tài),并逐步把學(xué)到的理論運(yùn)用到工作中去,逐步提高自己的工作水平。

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  說(shuō)來(lái)慚愧,想寫(xiě)這本書(shū)的讀書(shū)筆記已經(jīng)很久了,一直拖到今天才開(kāi)始動(dòng)筆搞完。因?yàn)橛X(jué)得需要好好用心梳理大寫(xiě)特寫(xiě)一番,潛意識(shí)里當(dāng)個(gè)浩大的工程去做了。

  一開(kāi)始看到成甲先生的大名是在李笑來(lái)老師在其app上的大力推廣,抱著好奇心看到成甲先生的個(gè)人簡(jiǎn)單介紹和著作內(nèi)容。看到書(shū)的介紹中寫(xiě)的每個(gè)犀利的問(wèn)題都擊中自己學(xué)習(xí)時(shí)的一些問(wèn)題,意識(shí)到這本書(shū)應(yīng)該非常有價(jià)值,于是果斷上網(wǎng)訂購(gòu)此書(shū)回來(lái)學(xué)習(xí)。

  結(jié)果書(shū)一到手就發(fā)現(xiàn)有“毒”啊,打開(kāi)后就根本停不下來(lái)。成甲先生對(duì)于學(xué)習(xí)的深入分析和思考,讓人驚為天人,果然不負(fù)江湖盛名:全國(guó)最會(huì)學(xué)習(xí)的人之一。他對(duì)于讀書(shū)方面的深入思考和知識(shí)管理的實(shí)踐運(yùn)用,讓人感覺(jué)到真是聽(tīng)君一席話,勝讀我十年書(shū)。故此,自己把此書(shū)認(rèn)真看了三遍。不斷思考總結(jié)和玩味體會(huì)。

  首先書(shū)中讓我覺(jué)得最打臉的內(nèi)容是我以往讀書(shū)也有多次陷入其所謂的“低水平勤奮陷阱”。自己這幾年買書(shū)讀書(shū)不少,卻也遺忘不少。每天海量的信息充斥自己的世界,讀過(guò)的書(shū)寫(xiě)過(guò)的筆記也無(wú)暇去回顧總結(jié)和反思。導(dǎo)致很多好書(shū)讀完以后當(dāng)時(shí)感覺(jué)是暢汗淋漓,卻時(shí)間一久,發(fā)現(xiàn)自己在工作學(xué)習(xí)和生活中還是會(huì)犯書(shū)中提及到的一些問(wèn)題,沒(méi)有把理論有效轉(zhuǎn)化為自己的能力。本以為是因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了容易遺忘,需要把讀書(shū)筆記多溫故幾遍,加強(qiáng)記憶。卻被成甲先生一針見(jiàn)血地指出,是因?yàn)槟欠N閱讀+劃線/摘抄讀書(shū)方法是把一本書(shū)拆分成了一個(gè)個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)。讀書(shū)就成了理解和記住這些孤立的知識(shí)點(diǎn)罷了。這不是我們大腦所擅長(zhǎng)的行為,大腦的.記憶,靠的是將信息和舊經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

  現(xiàn)在我明白了讀書(shū)不在于讀多少,而在于自己有沒(méi)有通過(guò)讀書(shū)重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,發(fā)現(xiàn)有效知識(shí)并把它運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中。于是,我也開(kāi)始讀書(shū)不再追求速度,而是刻意放慢速度,花時(shí)間去描述讀書(shū)后受啟發(fā)的內(nèi)容,讓讀書(shū)的成效顯現(xiàn)一種產(chǎn)生復(fù)利的效應(yīng)。

  然后我對(duì)成甲先生提出提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)底層方法深以為然:反思、以教為學(xué)和刻意練習(xí)。反思這塊作者認(rèn)為是提升學(xué)習(xí)認(rèn)知能力方面最最重要和基礎(chǔ)的技能。成甲甚至每天進(jìn)行1-4小時(shí)的晨修反思。這點(diǎn)很厲害,很多時(shí)候人與人的差異就是認(rèn)知水準(zhǔn)和思維深度上的差異,要知道巴菲特先生那么大神級(jí)別的人物,也甚至每天花近一半的時(shí)間進(jìn)行思考。反思我自己以往也有反思書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,但沒(méi)有重視到要及時(shí)把每天經(jīng)歷的重要事情進(jìn)行篩選總結(jié),從中去收獲啟發(fā)有價(jià)值的東西。自己之前也會(huì)每次反思總結(jié),也無(wú)形當(dāng)中養(yǎng)成了成甲所說(shuō)的按照不同的分類進(jìn)行總結(jié)思考。以教為學(xué)這方面我記得以往看過(guò)一個(gè)科學(xué)理論,學(xué)生去聽(tīng)老師講課,知識(shí)有效收獲的比例大概是40%,課堂記筆記課后回顧鞏固收獲比例大概是60%,而自己把學(xué)到的內(nèi)容講給別人聽(tīng),卻有效收獲至90%以上?梢(jiàn)以教為學(xué)的作用是多么強(qiáng)大。自己自打明白這個(gè)道理后,就著手一方面在公司里給自己的團(tuán)隊(duì)小伙伴們培訓(xùn)或分享自己所學(xué)到的知識(shí),一方面不斷寫(xiě)文章,不斷將輸入進(jìn)行輸出,這樣子有效地整合梳理和深化了我自己學(xué)到過(guò)的知識(shí),很是受益?桃饩毩(xí)方面作者提出了關(guān)鍵詞:心理表征。這個(gè)概念有點(diǎn)抽象,類似于現(xiàn)在說(shuō)的元認(rèn)知:即對(duì)思考的思考。這點(diǎn)是我以往沒(méi)有意識(shí)到的。明白了這點(diǎn)以后,我也開(kāi)始學(xué)著作者那樣多站在優(yōu)秀人士角度去思考,對(duì)方為什么會(huì)提出這樣的觀點(diǎn)和思考,對(duì)自己有哪些啟發(fā)。同時(shí)自己也開(kāi)始在嘗試構(gòu)建屬于自己的思考模型框架,不斷提升認(rèn)知能力和深入思考能力。 成甲先生還創(chuàng)造性地借用物理學(xué)的臨界值概念創(chuàng)造臨界知識(shí)理念,臨界知識(shí)是指那些能夠廣泛、普遍地指導(dǎo)我們行動(dòng)的重要而基本的規(guī)律知識(shí),諸如:復(fù)利效應(yīng)、概率論、系統(tǒng)思考和二八法則等。然后作者對(duì)于一些臨界知識(shí)進(jìn)行了深入地分析、介紹和總結(jié):復(fù)利效應(yīng)、概率論、系統(tǒng)思考和二八法則等,并引導(dǎo)啟發(fā)讀者去構(gòu)建屬于自己的臨界知識(shí),可以從自己感興趣的領(lǐng)域和自己擅長(zhǎng)的有天分的地方入手。我目前受到的啟發(fā)有:要相信復(fù)利的效應(yīng),堅(jiān)持寫(xiě)作、健身和自我成長(zhǎng)的投資;要經(jīng)常反問(wèn)自己,最重要的20%的事是什么,該如何有效投入80%的精力和時(shí)間去收獲,要每日反思總結(jié),站在系統(tǒng)格局角度、逆向思維角度以及分版塊各個(gè)層面顧及······

  在此十分感謝感恩成甲先生,不吝分享其智慧和成長(zhǎng)成果,自助助人,功德無(wú)量。

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  最近閱讀了《校長(zhǎng)一生的必修課》一書(shū),其中所講述廈門(mén)雙十中學(xué)校長(zhǎng)任勇認(rèn)真讀書(shū)、苦于讀書(shū)、博覽群書(shū),做學(xué)習(xí)的有心人的事跡深深感動(dòng)了我。

  任勇校長(zhǎng)擔(dān)任校長(zhǎng)的過(guò)程,就是不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的過(guò)程,就是不斷將所學(xué)的.知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程。任勇認(rèn)為“校長(zhǎng)的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí),校長(zhǎng)的任務(wù)就是學(xué)習(xí)”。為此,在擔(dān)任校長(zhǎng)的15年里,國(guó)家在變、學(xué)校在變、世界也在變,唯獨(dú)他對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持沒(méi)有變。他做為領(lǐng)導(dǎo)者,不僅向本校的教師學(xué)習(xí),也向校外的教師學(xué)。他“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”,他讀書(shū)廣泛,不僅向報(bào)刊書(shū)籍學(xué)習(xí)教育理念,同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)本崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)。他最重要的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)觀念下的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),他認(rèn)為在信息時(shí)代,終身學(xué)習(xí)將成為整個(gè)生活的重要內(nèi)律令,成為人們的一種生活方式,而教師職業(yè)又注定在這方面高于一般人。

  我從任勇的好學(xué)中體會(huì)到,作為一名校長(zhǎng)要終身學(xué)習(xí),還要帶動(dòng)老師們學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式很多,不僅僅局限于讀書(shū)上,要從讀書(shū)、看報(bào)、上級(jí)文件、新聞實(shí)事中學(xué)習(xí),要天天日日處處讀書(shū)看報(bào)。校長(zhǎng)要從工作中學(xué)習(xí);應(yīng)該從與師生交流的過(guò)程中學(xué)習(xí);校長(zhǎng)要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不斷提升運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的水平;校長(zhǎng)只有在不斷的學(xué)習(xí)中,才能不斷是提高自己。

  我要以任勇校長(zhǎng)為榜樣,博覽群書(shū)、堅(jiān)持不懈,不放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),將學(xué)習(xí)列為重中之重的工作,不斷充實(shí)自己的知識(shí),將在學(xué)習(xí)中提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,更好地投身于教育中,為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮自己的潛能,一定做到不斷學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐。

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  市委書(shū)記在青干班開(kāi)學(xué)典禮上、在多次相關(guān)會(huì)議上,都言辭懇切地談到了黨員干部尤其青年干部讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性,令人警醒,發(fā)人深思。作為青干班一名學(xué)員,作為一名受黨培育多年、在機(jī)關(guān)事業(yè)單位服務(wù)多年的年輕同志,在今后的工作和生活中,我將牢記教誨,始終不忘學(xué)習(xí)。

  一、在干好本職工作的同時(shí)不忘學(xué)習(xí)

  日常工作很忙,但不管工作多忙,讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間總是能擠出來(lái)的,正如費(fèi)書(shū)記在講話中所說(shuō):“少一點(diǎn)應(yīng)酬,多一些讀書(shū);少一些飯局,多一些學(xué)習(xí);少一些閑聊,多一些思考”,讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間正是這樣日積月累起來(lái)的。堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí),事實(shí)上就是不滿足于工作現(xiàn)狀,敢于超越,努力為社會(huì)奉獻(xiàn)更多聰明才智。當(dāng)前儀征經(jīng)濟(jì)社會(huì)已邁入飛躍發(fā)展的快車道,一方面需要大量外部人才加入、積聚、效力,另一方面,更需要我們?cè)趰徳诼毮贻p干部挖掘潛力,提升自己,在各自工作崗位獨(dú)當(dāng)一面,開(kāi)拓創(chuàng)新,出色工作。

  二、在學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)的'同時(shí)不忘學(xué)好政治理論

  業(yè)務(wù)知識(shí)方面我們也許已經(jīng)很“!保瑑H僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,作為年輕的黨員干部,我們還必須通過(guò)系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí),提高自己的思想覺(jué)悟,增強(qiáng)自己服務(wù)人民的宗旨意識(shí),團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)更多的專業(yè)人才為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步盡心盡責(zé)。專業(yè)知識(shí)和政治理論,如同我們的兩翼,二者缺一不可,只有相互平衡,我們的事業(yè)和人生才能夠和諧飛翔。不加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),在大是大非面前勢(shì)必有可能迷失方向,業(yè)務(wù)水平也難以在更高的層次上取得進(jìn)步。學(xué)好政治理論知識(shí),有助于引導(dǎo)專業(yè)知識(shí)在健康的道路上不斷成長(zhǎng),有助于我們的綜合素質(zhì)不斷提高,有助于我們更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。

  三、在學(xué)習(xí)的同時(shí)不忘在實(shí)踐中提升

  作為宣傳文化部門(mén)的年輕干部,我們有責(zé)任肩負(fù)起宣傳儀征、唱響儀征、發(fā)展儀征的重任,這需要我們以豐富的知識(shí)儲(chǔ)備作后盾,堅(jiān)持探索提高儀征在外美譽(yù)度、在內(nèi)滿意度的有效手段和途徑。宣傳服務(wù)發(fā)展,宣傳是一門(mén)藝術(shù),這門(mén)藝術(shù)需要我們持之以恒地學(xué)習(xí)、鍥而不舍地追求、始終如一地創(chuàng)新,永遠(yuǎn)不能有照搬照用、安于現(xiàn)狀、止步不前的懈怠。奮戰(zhàn)在全市宣傳工作一線,我有決心以參加此次培訓(xùn)班為新的起點(diǎn),將個(gè)人的理想追求與黨的宣傳事業(yè)、儀征經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合在一起,終身學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,不斷超越自我,爭(zhēng)當(dāng)全市宣傳文化戰(zhàn)線的領(lǐng)軍。

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  單位的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),自己在不知不覺(jué)中已讀過(guò)許多書(shū)籍,并寫(xiě)出了讀書(shū)心得體會(huì)。現(xiàn)在駐足回首,感慨良多。

  首先,真實(shí)的感受到魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那句話的含義,“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的”。自己平?偸歉杏X(jué)很忙,但卻說(shuō)不來(lái)都忙了些什么。尤其是想要做些什么事的時(shí)候,總感覺(jué)沒(méi)時(shí)間去做。單位的讀書(shū)活動(dòng)讓我知道,只要自己努力去做,時(shí)間自然而然的就會(huì)有的。當(dāng)自己猶豫不決時(shí),坐著發(fā)呆時(shí),時(shí)間就已經(jīng)被我們無(wú)聲無(wú)息的浪費(fèi)掉了。

  其次,感受到讀過(guò)一本好書(shū),就像交了一個(gè)益友。以前也讀過(guò)不少書(shū),但都是隨著自己的喜好選擇書(shū)籍,更談不上用筆記錄下自己的讀書(shū)心得體會(huì)。由于單位的讀書(shū)活動(dòng)要求大家交流讀書(shū)心得體會(huì),我就需要對(duì)自己要讀的書(shū)進(jìn)行慎重選擇。每月選出來(lái)的書(shū)都是對(duì)提高個(gè)人素養(yǎng)有幫助的書(shū),在寫(xiě)過(guò)讀書(shū)心得體會(huì)之后,更是感覺(jué)自己的心靈得到一次洗滌。再次,對(duì)自己的工作和生活指導(dǎo)意義很大。通過(guò)讀《把信送給加西亞》、《誰(shuí)動(dòng)了我的`奶酪》、《責(zé)任勝于能力》等書(shū)籍讓我明白工作中要有責(zé)任心,要以完成工作目標(biāo)為目的,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,克服困難創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。也讓我發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)到責(zé)任心和工作中的積極主動(dòng)性的重要性!额伿霞矣(xùn)》告訴了我提高個(gè)人修養(yǎng)和營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境的重要性,以及如何付諸行動(dòng)。讀書(shū)活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)自己身上還有許多需要提升的地方,在今后的工作和生活中要從以下幾方面努力提升自己。

  第一,不管有沒(méi)有單位要求,要堅(jiān)持每月讀一本好書(shū)。要持之以恒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,活到老學(xué)到老的思維深入內(nèi)心。

  第二,把自己從書(shū)籍中體會(huì)到的優(yōu)良品德貫徹到工作和生活中,并且不斷提高自己的能力。

  第三,平常也要多讀一些報(bào)紙、文章類的東西,可以使自己的知識(shí)面更為廣闊。學(xué)習(xí)要成為一種習(xí)慣,積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),不能一直處于被動(dòng)狀態(tài)。

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  《造房子》全書(shū)自述,視為思想集結(jié)錄,談王澍自己的建筑作品,談前人山水畫(huà)作及造園之思,談建筑師該有的文人意趣,如書(shū)中《造園與造人》開(kāi)篇便述“不要先想什么是重要的事情,而是先想什么是有情趣的事情,并身體力行地去做”。王澍用這句話教于弟子同時(shí)也反映出他自述的“在作為一個(gè)建筑師之前,我首先是一個(gè)文人”的自我意識(shí)。

  建筑師所做的是把自己的思維意識(shí)用建筑的形式表達(dá)呈現(xiàn)。一座建筑的完成既是一種公共空間的存在,同時(shí)也是建筑師個(gè)人意識(shí)的滲透,這便需要建筑師要具有極為高度的自覺(jué),即“造房子,就是造一個(gè)小世界!薄敖ㄔ煲粋(gè)世界,首先取決于人對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度!钡膶徤鳌

  王澍之言表達(dá)了他對(duì)于建筑的批判,同時(shí)這種批判也是一種反抗。在經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈推動(dòng)下,成批的缺乏審美的仿西方的建筑在中國(guó)的城市和農(nóng)村拔地而起,而這種現(xiàn)代建筑的繁榮與復(fù)制背后是自我的虛榮和文化方向的迷失,如書(shū)中提到“有無(wú)數(shù)的`中國(guó)建筑師做了大量的東西,在禍害這個(gè)國(guó)家。他們摧毀了我們的文化,徹底讓中國(guó)的城市和鄉(xiāng)村發(fā)生了巨大的面貌的改變!边@樣運(yùn)動(dòng)式的行為徹底割斷了建筑在文化上的傳承,而建筑是會(huì)承載人們集體記憶的現(xiàn)實(shí)載體。常說(shuō)的“民族的才是世界的”,當(dāng)中國(guó)的土樓、徽派的屋角,石庫(kù)門(mén)的里弄都變成了曼哈頓的林立,那“民族性”是否也就當(dāng)然無(wú)存。

  王澍是獨(dú)行的,當(dāng)1992年新的一輪改革開(kāi)放,建筑師的好日子到了時(shí),他卻選擇了隱退,因?yàn)樗幌胱龊芏鄸|西來(lái)禍害這個(gè)世界,用他自己的話說(shuō)“自己想不清楚,就不敢做了!鞭D(zhuǎn)而回歸建筑的本質(zhì),向工匠學(xué)習(xí),與工人接觸,要看清楚工地上每一根釘子是怎么釘進(jìn)去的,知道工匠是如何動(dòng)手的,他甚至回歸到了建筑基本單位的材料——“瓦爿”。

  王澍是自信的,他把中國(guó)文化山水自然之道的理解體現(xiàn)在對(duì)建筑的理解上,反抗了現(xiàn)代建筑“建筑中心化”的觀念,與西方“建筑享有面對(duì)自然的獨(dú)立地位”認(rèn)知形成差別。他認(rèn)為考慮城市、建筑、生產(chǎn)、建造之前,首先應(yīng)該反省我們面對(duì)自然的態(tài)度,我們需要重新樹(shù)立自然比人造的建筑和城市更加重要的觀念,而中國(guó)建筑在面對(duì)自然地形時(shí)應(yīng)回歸到謙卑姿態(tài)和追隨演變的中國(guó)文化中去。

  王澍的行為以及他的建筑是一種反思,書(shū)中《觸碰另一個(gè)世界的邊緣》提到“我覺(jué)得年輕的時(shí)候一定要有這種狀態(tài),對(duì)存在、對(duì)真理、對(duì)人性要有一種追求,這樣才會(huì)有力量支持你在年輕時(shí)走過(guò)人生很重要的一段旅程,也是自我實(shí)現(xiàn)和錘煉的過(guò)程!薄皩(duì)存在、對(duì)真理、對(duì)人性要有一種追求”,既是一種在浮躁喧囂年代的反思。王澍在面對(duì)這樣的年代時(shí)選擇了安靜而堅(jiān)持不懈的“造園”,而他的批判與反思精神正是我們最值得學(xué)習(xí)的。

  最后引述書(shū)中一句在表述自然與人造的關(guān)系時(shí)極具反思性的對(duì)話:“這山是什么時(shí)候出現(xiàn)的!薄斑@山是在你們的建筑完成后才出現(xiàn)的。”

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū),本書(shū)由61篇家人、教師互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事,每個(gè)小故事其實(shí)它就發(fā)生在我們的身邊,只不過(guò)我們沒(méi)有去關(guān)注。這里面的每個(gè)故事都給我留下了深刻的印象,每個(gè)故事中的小主人公,都讓我驚嘆,驚嘆他們的另一面是那么得精彩,而這精彩的一面,正是我在生活中忽視的,也是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

  一本看似平淡的小書(shū),卻以大量的事實(shí),向我們描述了20世紀(jì)末中國(guó)社會(huì)在代際關(guān)系或文化傳承方面出現(xiàn)的“驚心動(dòng)魄”的變化:人高馬大的父母在小孩子的指點(diǎn)下“怯生生”地打開(kāi)電腦、移動(dòng)“鼠標(biāo)”,或?qū)W富五車的大學(xué)教師、新聞?dòng)浾弑蛔约荷闲W(xué)的不起眼的孩子問(wèn)得“一愣一愣”的……《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教育系列的書(shū),同時(shí)也是本執(zhí)教者必讀的書(shū),它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀,提出了“向孩子學(xué)習(xí),兩代人共同成長(zhǎng)”這一極具震撼力的口號(hào)。

  看完這本書(shū),我感慨頗多。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn),在今天的社會(huì)中,兩代人都面臨著社會(huì)化的問(wèn)題。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)論是遇紅燈時(shí)是否遵守交通規(guī)則、乘電梯時(shí)是否愛(ài)堵在門(mén)口,還是在升旗儀式上是否唱國(guó)歌、吃完快餐后是否收餐盤(pán),還是便后是否沖廁所、在網(wǎng)上是否說(shuō)臟話,等等,可以說(shuō)幾乎每個(gè)用來(lái)教育未成年人的道德細(xì)節(jié),都可以同時(shí)用來(lái)教育成年人自己。假如以這些道德細(xì)節(jié)為標(biāo)準(zhǔn),在未成年人和成年人當(dāng)中開(kāi)展一場(chǎng)行為規(guī)范競(jìng)賽,我們將十分尷尬地發(fā)現(xiàn),獲勝者未必一定就是成年人。雖然成年人是教育者,未成年人是受教育者,但教育從來(lái)都不是絕對(duì)單向的活動(dòng),成年人教育孩子講文明、講道德的過(guò)程,同時(shí)也是成年人自我教育的過(guò)程,是成年人向孩子學(xué)習(xí)文明和道德的過(guò)程。孩子們從書(shū)上學(xué)到了很多文明禮儀和道德規(guī)范,同時(shí),他們也會(huì)把這些禮儀和規(guī)范當(dāng)作一面鏡子,用來(lái)對(duì)照大人們的言行。成年人希望未成年人做到的,未成年人同樣希望成年人能夠做到,這是一個(gè)互相教育、互相感染的過(guò)程,是一個(gè)共同參與、共同提高的過(guò)程。對(duì)孩子而言,這個(gè)過(guò)程應(yīng)當(dāng)意味著更多的快樂(lè)和更健康的成長(zhǎng),對(duì)成年人而言,則意味著更艱巨的挑戰(zhàn)和更沉重的責(zé)任。

  我不禁想起了前些時(shí)間看到的一則新聞,在公交車上,有個(gè)青年把手伸向另一個(gè)人的口袋,其他人都不做聲,只有一個(gè)三四歲的小姑娘大聲問(wèn)媽媽:“媽媽,你看,那個(gè)叔叔為什么把手伸進(jìn)了別人的口袋?”小姑娘清脆的聲音引起了車上很多人的注意。小女孩天真的童言道出了小偷所有罪惡的秘密,也道出了當(dāng)下社會(huì)道德滑坡的'所有恥辱,扯下了成人社會(huì)所有的遮羞布面對(duì)那個(gè)女孩,我們所有的成年人該怎么想,該找個(gè)地方痛哭一場(chǎng),還是該找個(gè)角落懺悔一番?我不禁自問(wèn):孩子的這份純真我還有嗎?

  模糊記得孩提時(shí),也曾這么天真,也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題,簡(jiǎn)單的生活,簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們,就像一張白紙,一片空白,沒(méi)有受到任何的涂鴉,所以思考問(wèn)題的方式,往往比較單純,往往想的比較簡(jiǎn)單,但是隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷也一天天豐富起來(lái),受到各方面的影響也越來(lái)越大,此時(shí),思考的模式就變的復(fù)雜了,沒(méi)有那么單純,沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題,我們會(huì)想前想后,我們會(huì)顧左顧右,我們會(huì)考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié),我們會(huì)設(shè)想問(wèn)題產(chǎn)生的后果,我們會(huì)……瞧瞧,解決一個(gè)問(wèn)題,竟然需要這么多工序,有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。所以有時(shí)純真點(diǎn),簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。

  現(xiàn)在的我們長(zhǎng)大了,腦子復(fù)雜了,思維空間大了,但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國(guó)王的新衣》嗎?那些愚昧的大臣們,那些膽小的百姓們,明明知道國(guó)王什么都沒(méi)有穿,但是個(gè)個(gè)都不敢言,只有一個(gè)孩子喊著;“國(guó)王怎么什么都沒(méi)穿。”一個(gè)純真的孩子,導(dǎo)出了事實(shí)的真相,說(shuō)出了大多數(shù)人不敢說(shuō)的內(nèi)心話,像這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎?

  有些東西我們本都擁有,是我們沒(méi)有好好珍惜;蛘咴谖覀冞不懂得珍惜的時(shí)候,就已經(jīng)在不知不覺(jué)中把它們遺失了。當(dāng)多年后的某一天,我們想起了它們,才意識(shí)到那是多么難能可貴的珍寶,而這些珍寶,卻已經(jīng)永遠(yuǎn)地離你遠(yuǎn)去了。

  縱觀天下,假如我們看見(jiàn)了一個(gè)竊賊在偷其他人的錢包,又有幾個(gè)血性的漢子會(huì)挺身而出?而假如挺身而出了,又會(huì)有幾個(gè)法學(xué)家站出來(lái)說(shuō)必須在竊賊的刀架到脖子上之后,血染刀刃了再出擊才算是正當(dāng)防衛(wèi)?

  一個(gè)小女孩的無(wú)忌童言,竟像炸雷一樣在中華大地上炸響,不知人們聽(tīng)到了沒(méi)有?

  向孩子學(xué)習(xí)是一種境界,同樣是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜:因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn),才成為了師長(zhǎng);我們應(yīng)該感激:因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè),才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)!讓我們滿懷著珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通,以幸福與好奇的心情,小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸,一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜;相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里,看到孩子們燦爛的笑臉,感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的,他們會(huì)告訴你,雪融化后就變成了春天,世界上最神秘的地方是北緯30°上下,今年最流行什么顏色,什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。

  《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū),形象生動(dòng),卻令人深思,向孩子學(xué)習(xí),家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系,是不是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)失去自身的威信,使自己在孩子面前說(shuō)話沒(méi)有分量,孩子不再相信家長(zhǎng)和教師的話?向孩子學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)些什么,如何去學(xué)……這種種問(wèn)題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  通過(guò)學(xué)習(xí),留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部份組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部份分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道甚么、能做甚么,大致可以到達(dá)甚么發(fā)展水平提出了公道期看。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,有了更具體、具體的熟悉。

  《指南》讓我清楚地熟悉到我所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)當(dāng)具體到達(dá)怎樣的目標(biāo),而到達(dá)這樣的目標(biāo),我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)我這樣的年輕教師來(lái)講,是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。對(duì)我今后展開(kāi)教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也能夠有效避免對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或超前的教育行為,從而違反幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

  《指南》的學(xué)習(xí)讓我意想到:孩子就是民族的未來(lái),我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有益于孩子的發(fā)展角度動(dòng)身,反思我們過(guò)往的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,聆聽(tīng)孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛(ài),向孩子們學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回回幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供孩子操縱的機(jī)會(huì),讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)取得經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

  加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念,孩子的童年時(shí)短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的土地,播下一粒思想的'種子,就會(huì)取得行為的收獲,播下一粒行為的種子,就會(huì)取得性情的收獲;播下一粒性情的種子,就會(huì)取得命運(yùn)的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子,讓孩子真正具有幸福、快樂(lè)的童年。

  《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺往丈量幼兒,傷害幼兒,不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)劑自己教育思路,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。

讀書(shū)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  通過(guò)近階段我校開(kāi)展的師德師風(fēng)建設(shè)和整改方面的學(xué)習(xí),使我對(duì)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實(shí)施(中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法)辦法》、《海南省貫徹落實(shí)(中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范)實(shí)施意見(jiàn)》等法律法規(guī)有了更深入的理解和對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。本人結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn),作自查自評(píng)如下:

  一、教書(shū)育人方面

  在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真履行教師教書(shū)育人的職責(zé),不但認(rèn)真上好每一節(jié)物理課,教給學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科知識(shí),而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育和思想品德教育,注重人文關(guān)懷,絕不把不健康的`思想和錯(cuò)誤言論帶到課堂,在課堂上不僅教好書(shū),更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德,經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想,真正做到了既教書(shū)又育人。

  二、在愛(ài)崗敬業(yè)方面

  愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛(ài)教育事業(yè),在備課、上課、批改作業(yè)方面,按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自己,沒(méi)有敷衍現(xiàn)象。我非常清楚地認(rèn)識(shí)到:教師愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),是教師事業(yè)成功的保證,也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。因此,我努力做好本職工作,默默奉獻(xiàn),從不參與有償教教學(xué)活動(dòng),積極奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人的得失,為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  不足之處:有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名。有時(shí)課堂教學(xué)往往受情緒支配,教學(xué)效果不夠理想。

  三、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面

  本人能關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,經(jīng)常跟學(xué)生談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,能夠做到不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學(xué)生,努力做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。

  不足:存在以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)象,平時(shí)對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生關(guān)注較多。有時(shí)批評(píng)學(xué)生用詞不恰當(dāng)會(huì)傷害學(xué)生自尊心,造成學(xué)生心理不舒服。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,不能及時(shí)給以溝通進(jìn)行教導(dǎo),導(dǎo)致教育效果欠佳。

  四、在為人師表方面

  作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。

  五、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

  在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,平時(shí)非常注重理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),不斷更新教學(xué)手段,力爭(zhēng)方法適當(dāng)、方式靈活、因材施教、耐心細(xì)致。

  不足:在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面,方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。尤其是對(duì)于中等生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實(shí),缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的辦法。有時(shí)存在教育方式單一,教學(xué)方法不夠多樣化現(xiàn)象。缺乏主動(dòng)獲取新知識(shí)的精神,很少撰寫(xiě)教學(xué)教育論文,只滿足于教學(xué)常規(guī)管理工作中的完成。

  六、在廉潔從教方面

  我在工作中積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,能自覺(jué)抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣影響,絕不利用職責(zé)之便謀取私利,從來(lái)沒(méi)有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有以教謀私,向?qū)W生推銷資料,亂收費(fèi)、借學(xué)生家長(zhǎng)辦私事或索取接受學(xué)生家長(zhǎng)的饋贈(zèng)現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日,沒(méi)有亂辦班給學(xué)生補(bǔ)課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻(xiàn)不是索取,教育是公益不是功利。

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