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學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得

時(shí)間:2024-11-28 05:56:30 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得15篇

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得15篇

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得1

  按照縣教育局和學(xué)校的安排,7月16—30日,本人參加了在西南x(chóng)x大學(xué)教育學(xué)院舉辦的xx縣高中骨干教師研修班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間短,但是內(nèi)容豐富,感受很深,受益匪淺。研修期間既有專家的講座,得到理念的提升,又有實(shí)地參觀xx中、xx中學(xué),感受新課改的精神,讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育,回想短短半個(gè)月的培訓(xùn),導(dǎo)師、教授的精彩講課的聲音和形象久久回蕩在腦海。他們的思想教育了我,影響了我,使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想,比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要。

  第一天是xx教授的講座,高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)教師文化與班級(jí)文化建設(shè)。通過(guò)為什么需要建設(shè)教師文化與班級(jí)文化以及如何建設(shè)教師文化與班級(jí)文化這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后有收獲,也有思考。在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天,我們必須把教師文化和班級(jí)文化作為教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

  第二天是xx教授的講座,讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習(xí)的重要性。x教授對(duì)教育教學(xué)的'關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求,他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一天,既有理論知識(shí),更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念:信念一:教育強(qiáng)調(diào)和諧:健康第一,以德育人,開(kāi)發(fā)智慧,貫穿審美(系統(tǒng)性)。信念二:教育追求有效:讓師生們用較少時(shí)間,能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三:教育需要激發(fā):用榜樣和實(shí)例去激勵(lì),用問(wèn)題和交流去啟發(fā)(藝術(shù)性)。信念四:教育要求行動(dòng):實(shí)踐出真知,訓(xùn)練出技能,經(jīng)驗(yàn)出智慧(技術(shù)性)。

  xx教授等其他幾個(gè)專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,但無(wú)論多么好的課程理念,如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新,都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系,這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),可以是集中學(xué)習(xí),更多的是自己學(xué)習(xí),要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備,以滿足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展,同時(shí)可以走出去看看別人的做法,聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂,吸取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之不足。

  在歷史課中,怎么把新課改的理念和精神,把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中,把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起,教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易,在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié),除了有很好的掌握教材以為,更多的是有掌握學(xué)生,了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演,更不是電視屏幕上的節(jié)目,是師生之間的情感的交流,思想的溝通。

  這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的,是很寶貴的。通過(guò)本次培訓(xùn)班的培訓(xùn),在一定程度上提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),更使我認(rèn)識(shí)到在教育改革不斷深入的情況下,只有“學(xué)以致用,研學(xué)并進(jìn)”,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,才能使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)教師,才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的要求。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得2

  今年有幸參加了市骨干教師培訓(xùn),在這10天的培訓(xùn)中,我感覺(jué)自己獲得了很大的提高。

  在這次培訓(xùn)中,馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座,在這里,讓我對(duì)課程有了新的理解與認(rèn)識(shí),而對(duì)我震動(dòng)最大的是沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話,但在馬老師結(jié)合新課程講起來(lái),讓我認(rèn)識(shí)到,只有對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),那才會(huì)有真正的教育,吸引我的注意力,讓我全身心投入到培訓(xùn)過(guò)程中去!

  在馬老師的講座中,也提到了教師的專業(yè)成長(zhǎng),為教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了道路:那就是在學(xué)習(xí)中,提升自己的理論水平;在實(shí)踐中,提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)!

  在劉雪莉教師的講座中,讓我感覺(jué)到,數(shù)學(xué)課,不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課,我們應(yīng)該有與國(guó)際接軌的思想,讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論,為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力!通過(guò)中外教育的比較,讓教師對(duì)教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)!

  在這次培訓(xùn)中,也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理;也有從策略方法來(lái)講如何教學(xué)的;也有從課題方面來(lái)講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座!

  在這次講座中,我重新認(rèn)識(shí)到的讀書(shū)的重要性!其實(shí)我一直在讀書(shū),而這次,我才明白:讀書(shū),要讀好書(shū)!這是一句多么重要的話!

  讀書(shū),如果說(shuō)是我最深的感觸,那陶教師的成長(zhǎng),對(duì)我來(lái)說(shuō),更是一種激勵(lì)!他能從一名平凡的教師,成長(zhǎng)為專家,為什么?

  值得我深思的是:我也是教師,而且是?飘厴I(yè),生活條件也好,最起碼比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的教師,而且還是有無(wú)數(shù)抱怨與煩惱的,一事無(wú)成的教師?

  是什么造成了這種情況?也許是我的態(tài)度不端正,不能正確看待工作與生活中的一些事情,這也就是說(shuō),我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),改變自己的工作態(tài)度!

  是什么造成這種情況?是我的努力方向不對(duì)!作為教師,應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長(zhǎng)而努力!所有的'工作,都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!讀書(shū)也好,學(xué)習(xí)也好,反思也好,這一切,都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!而這時(shí),也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度:利用博客的工作,提高自己的素質(zhì)與能力,提高自己的專業(yè)水平!

  是什么造成這種情況?是我的性格!在教學(xué)中,我慢慢認(rèn)識(shí)到,自己的能力也不低,素質(zhì)也不差,就是性格不好,容易得罪人,也就是直脾氣!而這,解決的最好方法是什么?就是讀書(shū)!在教學(xué)中,提高自己,這不就是教學(xué)相長(zhǎng)嗎?

  其實(shí),在這次培訓(xùn)中,我獲得很大的提高,我的工作態(tài)度,我的教學(xué)方法,我的綜合素質(zhì)等等,都有不小的改變與提高!更為重要的是,我在這次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到,作為教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)以人為本,尊重與理解,關(guān)愛(ài)與寬容,這才會(huì)產(chǎn)生真正的教育。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得3

  20xx年7月我有幸參加了黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的20xx中職骨干專業(yè)教師培訓(xùn)班,進(jìn)行為期20天的中餐烹飪專業(yè)培訓(xùn)。首先感謝黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王其梅校長(zhǎng)對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員生活及學(xué)習(xí)上的照顧和悉心的教導(dǎo),給我們提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

  為期20天的培訓(xùn)給我的總體感覺(jué)是:走出去,可以知道自己能力與水平,也可以知道別人的長(zhǎng)與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己,同時(shí)還結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,與他們交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;使自己接觸到了最新的教育理念,通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí),彌補(bǔ)了我的不足,使自己從教書(shū)匠型逐步雙師型教師轉(zhuǎn)型。現(xiàn)將具體內(nèi)容匯報(bào)如下:

  一、重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的意義

  通過(guò)學(xué)習(xí)黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫孟建校長(zhǎng)《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法》這個(gè)專題的培訓(xùn),使我重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的意義。

  就目前中職生的生源來(lái)說(shuō),大多是一些在初中成績(jī)、品行不好的學(xué)生。他們到職業(yè)教育中心學(xué)習(xí)也只是抱著混日子的想法。很多學(xué)生甚至破罐子破摔。上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)不說(shuō),還養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣,比如上課玩游戲,有網(wǎng)絡(luò)時(shí)就瀏覽網(wǎng)頁(yè),聊QQ等,老師批評(píng)的時(shí)候還跟老師頂嘴等。但是我作為一名專業(yè)課教師,總認(rèn)為學(xué)生的天職就學(xué)習(xí),天天逼著他們學(xué)習(xí)、考證,同時(shí)也把我全部的工作重心都放到他們的學(xué)習(xí)上,但是收效甚微,有的時(shí)候我真的想過(guò)放棄,但是聽(tīng)了孫孟建校長(zhǎng)的講座后我深深的明白能把有良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀的教師是一名優(yōu)秀的'教師;能把尚未打下良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的學(xué)校更是更是優(yōu)秀的教師。作為一名中職教師,我個(gè)人認(rèn)為首先我們不能放棄我們的學(xué)生。相反,要在日常的教育教學(xué)中給予他們?cè)诔踔袝r(shí)沒(méi)有得到過(guò)的重視與關(guān)愛(ài),走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,也要讓他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和激情,這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發(fā)證機(jī)關(guān),學(xué)生也不是老師們制造的考試工具。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人、再塑人的場(chǎng)所。它承載著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展、一個(gè)家族的興衰、甚至一個(gè)人終生幸后福的責(zé)任。一個(gè)學(xué)校不能改變社會(huì),但至少要為一個(gè)學(xué)生向優(yōu)秀的方向發(fā)展做出努力。

  二、專業(yè)課的學(xué)習(xí)

  本次培訓(xùn)另一個(gè)重大收獲就是又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了烹飪專業(yè)知識(shí),工作以來(lái)一直期待能夠有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)專心的學(xué)習(xí),以提高自己的理論實(shí)踐和教學(xué)水平。本次培訓(xùn)的課程主要課程涉及《熱菜菜肴制作》、《茶葉的鑒賞與沖泡》等。我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一句話:“給學(xué)生一杯水的時(shí)候,老師要先要有一桶水”,這句話在也曾在教育界流行一時(shí),但是在新時(shí)代背景下,作為一名中職教師因該如何理解這句話呢?我們做為教師經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)把自己這桶水裝滿了,但是不是裝滿了自己這桶水了就萬(wàn)事大吉了呢?自己的這桶水長(zhǎng)久不更新會(huì)不會(huì)變質(zhì)?自己的這桶水會(huì)不會(huì)干涸?這都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。老師雖然給我們展示的是高職高專獲獎(jiǎng)的比賽作品,而我們中專的技能比賽僅僅是基本的擺臺(tái),還沒(méi)有到主題設(shè)計(jì)的程度,但是我們作為專業(yè)課教師要不斷更新自己的知識(shí)——隨時(shí)“添水”、“換水”,不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在中餐烹飪專業(yè)知識(shí)信息更新迅速的今天,老師如果僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”,而不及時(shí)的對(duì)自己的一桶水更換更成有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”,為跑冒滴漏蒸發(fā)后的水及時(shí)添水,恐怕只會(huì)是“倒人胃口”,引起學(xué)生“消化不良”、“營(yíng)養(yǎng)不良”。因此,作為一名專業(yè)課教師要不停地學(xué)習(xí),不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)順應(yīng)教學(xué)和專業(yè)的發(fā)展變化,滿足學(xué)生的越來(lái)越廣泛的知識(shí)需求,使自己這桶水一條奔流不息的河流——讓學(xué)生取之不盡用之不竭!

  朱彩云老師主講的《教師禮儀觀摩教學(xué)》對(duì)我來(lái)說(shuō)也是受益匪淺:朱彩云老師從為什么要學(xué)習(xí)禮儀、禮儀的含義等幾個(gè)方面進(jìn)行了逐一講述,使我們了解了作為一名教師應(yīng)該具備的日常禮儀,這也使我想到了我我今后要如何在課堂中為學(xué)生滲透禮儀對(duì)我們的重要性,朱彩云老師也為我們的日常禮儀教學(xué)指明了方向——除了基本的理論知識(shí)和專業(yè)技能以外,我們更多應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行日常禮儀的教育,為學(xué)生進(jìn)一步提升打好基礎(chǔ),避免學(xué)生走更多的彎路。

  屈守方校長(zhǎng)講的《中國(guó)烹飪文化》也讓我的專業(yè)知識(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。首先是楊蘊(yùn)教授的講課方式現(xiàn)在最流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是:提出問(wèn)題----小組討論----代表回答-----集體分析。通過(guò)大家集思廣益解決了解決問(wèn)題的同時(shí)也學(xué)到了該學(xué)的知識(shí),我們也可以把這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從內(nèi)容上講楊蘊(yùn)教授加深了我們對(duì)中國(guó)烹飪文化更深層的認(rèn)識(shí)。

  其他的授課教師也都備課認(rèn)真,旁征博引,意寓深刻,使我們收獲頗豐。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得4

  春暖花開(kāi)的明媚三月,我有幸來(lái)到了省城西安,在陜西省學(xué)前師范學(xué)院參加為期九天的省級(jí)地理骨干教師的研修學(xué)習(xí)。

  第一天來(lái)到學(xué)前師范學(xué)院報(bào)道,學(xué)院的接待老師服務(wù)熱情周到,很快的就辦好入住的手續(xù),到房間里休息,學(xué)院還細(xì)心的給每位來(lái)培訓(xùn)的教師發(fā)了這九天的培訓(xùn)的課程安排表。九天的培訓(xùn)內(nèi)容很豐富,形式多樣,有地理理論學(xué)習(xí),有CAI技能培訓(xùn),有拓寬一線地理教師視野的世界地理課程,也有教育技術(shù)、西工大附中等名校的教學(xué)觀摩。感謝學(xué)院的各位老師們精心設(shè)置課程,作為師大畢業(yè)多年的學(xué)生,這次培訓(xùn)的第一課我就再次領(lǐng)略了陳瑛教授的學(xué)者風(fēng)采。幾年來(lái)我一直埋頭于自己的教學(xué)工作中,很多時(shí)候局限于傳授學(xué)生書(shū)本知識(shí),對(duì)時(shí)事地理關(guān)注的很少,這次聆聽(tīng)陳瑛教師的“新形勢(shì)下的世界地理”,更新了我的知識(shí)儲(chǔ)備,開(kāi)闊了眼界,也給今后我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。還有陳教授本人授課方式平等、輕松、優(yōu)雅,很值得我去學(xué)習(xí)。

  陳教授講到世界地理對(duì)于地理學(xué)的重要性是不言而喻的。地理學(xué)的任何理論成果和規(guī)律,只有通過(guò)世界性的地理研究和類型區(qū)的比較分析才能得以證實(shí)。地理學(xué)的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律,只有放在全球的尺度上,方能理清脈絡(luò)、分清層次。忽視世界地理的研究,就會(huì)只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林。這也是世界地理學(xué)科雖幾經(jīng)沉浮,但始終能夠屹立不倒的原因。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和全球化程度的日益提高,復(fù)興世界地理的呼聲日益高漲。中國(guó)的和平崛起,既是其自身經(jīng)濟(jì)和政治實(shí)力不斷增長(zhǎng)的過(guò)程,也是其不斷走向世界、融入全球的過(guò)程。從近代西方國(guó)家的發(fā)展歷史看,地理學(xué)在大國(guó)崛起的過(guò)程中發(fā)揮了十分重要的作用。在中國(guó)崛起的這一偉大的歷史時(shí)期,中國(guó)的地理學(xué)應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整研究方向,大力加強(qiáng)對(duì)世界地理的研究,以服務(wù)于國(guó)家的全球戰(zhàn)略。

  我想,中國(guó)復(fù)興國(guó)家戰(zhàn)略大形勢(shì)下,我們的中學(xué)地理教育也會(huì)隨之發(fā)生比較大的變化,要引領(lǐng)學(xué)生放眼世界,更好的認(rèn)識(shí)世界。給學(xué)生一瓢水,老師自己得儲(chǔ)備一桶水,現(xiàn)代教師要有奔流不息的知識(shí)儲(chǔ)備意識(shí),這就意味著我們教師要盡快多學(xué)習(xí)多充電,以更好提升我們的教學(xué)能力,服務(wù)我們的教育工作,為國(guó)家發(fā)展做一份自己的努力。邢蘭芹博士的《“自然地理”部分》課標(biāo)與教材解讀報(bào)告,做的細(xì)致,深刻,也使我受益良多。雖然之前我自己也看過(guò)很多遍課標(biāo)、課標(biāo)解讀相關(guān)書(shū)籍,但這節(jié)課我聽(tīng)的還是津津有味,因?yàn)樾侠蠋煵皇谴罅康睦碚摉|西堆砌,而是理論聯(lián)系實(shí)際,有新意的用她自己的教學(xué)實(shí)踐和她生活實(shí)例給廣大培訓(xùn)老師講了堂生動(dòng)的課標(biāo)解析課。邢老師還專門講到了地理素養(yǎng)問(wèn)題。地理素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)地理學(xué)習(xí)后所養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的心理品格,包括地理知識(shí)、地理觀點(diǎn)、地理方法、地理能力、地理態(tài)度、地理情感等構(gòu)成要素。其中,地理科學(xué)品質(zhì)包括地理科學(xué)精神、地理科學(xué)態(tài)度以及對(duì)地理科學(xué)的興趣、情感和動(dòng)機(jī)等。其中地理科學(xué)精神是地理科學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式,它對(duì)學(xué)生從事地理科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)起著指導(dǎo)和制約的'作用,力圖讓學(xué)生領(lǐng)悟與感受地理學(xué)家在科學(xué)探索和科學(xué)研究過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的思想品質(zhì)和崇高精神。地理科學(xué)精神是指在地理科學(xué)研究和交流過(guò)程中逐漸地、自然地形成的約束科學(xué)家行為的價(jià)值規(guī)范或準(zhǔn)則,即實(shí)事求是,崇尚理性,尊重實(shí)踐,不固守傳統(tǒng),不迷信權(quán)威,勇于探索,勇于創(chuàng)新,敢于堅(jiān)持真理,謙虛、謹(jǐn)慎,不怕困難和挫折,善于團(tuán)結(jié)合作,樂(lè)于思想交流,遵守科學(xué)的職業(yè)道德等。歸納起來(lái),地理科學(xué)精神包括地理科學(xué)研究中的理性精神、求實(shí)精神、合作精神、批判精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。地理科學(xué)態(tài)度是指?jìng)(gè)體對(duì)地理科學(xué)現(xiàn)象和本質(zhì)作出的反應(yīng),它具有理智、情感和行為傾向三種成分。這些知識(shí)的了解,能更好的指導(dǎo)地理教師的實(shí)際教學(xué),關(guān)注學(xué)生健康全面的發(fā)展。我相信,九天的培訓(xùn),不僅開(kāi)闊視野,啟發(fā)了思路,更能激發(fā)我的工作熱情。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,而我卻更有信心在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得5

  3月29日,我有幸參加了加來(lái)中心校舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng),形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題講座,也有經(jīng)驗(yàn)介紹,受益匪淺。

  在培訓(xùn)中,首先由加來(lái)中心校校長(zhǎng)王澤海做動(dòng)員報(bào)告,提出本次培訓(xùn)的目的,介紹了我縣目前家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)展情況。接著有縣關(guān)工委王碩彥和加來(lái)中心校王力先兩位專家做培訓(xùn)講座。回想當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的升華,既有知識(shí)上的沉淀,也有教學(xué)技藝的増長(zhǎng)。培訓(xùn)期間,我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)做筆記,通過(guò)培訓(xùn)提高了我對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的認(rèn)識(shí),下面是我在本次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

  1、提高了自己對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的認(rèn)識(shí),對(duì)家庭教育觀念和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了深層次的理解,使我深切領(lǐng)悟到家庭教育的重要性。

  2、提高了家庭教育知識(shí)水平,深化了家庭教育基礎(chǔ)知識(shí),掌握了家庭教育的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到家庭教育新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的.方法的能力

  3、家庭教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),本次培訓(xùn)專家的講座可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。

  4、在培訓(xùn)中提升自我。正是這次培訓(xùn)班的引領(lǐng),讓我明白“邊學(xué)邊思,邊思邊悟“的道理,讓我在實(shí)踐反思中不斷成長(zhǎng)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里,我感受到了一種從未有過(guò)的充實(shí)和愉悅。

  總之,我充分把握這次機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn),我將在今后的工作中,一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新家長(zhǎng)學(xué)校教育理念。提高個(gè)人素養(yǎng)。我會(huì)在工作中敢于嘗試,不斷探索,把培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn),向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,爭(zhēng)取在家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)工作中貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得6

  通過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的'作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)。思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總

  結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得7

  俗語(yǔ)說(shuō)“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。1月16—17日兩天有幸參加了通化教育學(xué)院師訓(xùn)處主辦的骨干教師培訓(xùn),與會(huì)兩天我們分別聆聽(tīng)了北大錢志亮教授的講座《教師的基本邏輯》、劉天云校長(zhǎng)的《課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略的研究》趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》。三位學(xué)者利用都大量列舉了教學(xué)生活中的實(shí)例,深入淺出的語(yǔ)言闡述了自己的觀點(diǎn),是我的教育教學(xué)理論又一次得到了提升。尤其是錢教授的講座讓人耳目一新。

  一、教育=愛(ài)+責(zé)任

  這是一次與眾不同的“學(xué)術(shù)報(bào)告”,一天的學(xué)習(xí)我們都在輕松的氣氛中度過(guò)。錢教授用詼諧的語(yǔ)言,類似于小品表演的形式為我們闡述生命的起源,從而讓我們敬畏生命,尊重生命,珍惜生命——愛(ài)生命——愛(ài)學(xué)生。

  愛(ài)是教育的原點(diǎn),家長(zhǎng)和國(guó)家的信任強(qiáng)化了教師的責(zé)任。學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有把存折給教師,而是把比存折更重要的孩子交給了教師——托付的不僅是孩子的一生,而是兩人晚年的生活質(zhì)量、家族的希望。黨把明天的社會(huì)的公民交給我們——托付的是國(guó)家的希望和民族的擔(dān)當(dāng)。正是這種敬畏升華了教師的責(zé)任,因愛(ài)而生的一種責(zé)任。一位美國(guó)校長(zhǎng)對(duì)他的新教師就有這樣的忠告:

  建議你們要愛(ài)班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生,因?yàn)樗麄冇锌赡茏屇銚碛泄猸h(huán)和榮譽(yù)

  更要愛(ài)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,因?yàn)樗麄兒芸赡艹蔀槟愕耐?/p>

  比前兩種學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,因?yàn)樗麄冇锌赡艹蔀榇罂?/p>

  比前三種學(xué)生更愛(ài)品質(zhì)劣的學(xué)生,因?yàn)樗麄儗?lái)要當(dāng)議員。教師職業(yè)的本質(zhì)要求教師必須要愛(ài)學(xué)生。

  希望我們的教師:少一點(diǎn)浮躁,多一點(diǎn)實(shí)在。

  少一點(diǎn)自傲,多一點(diǎn)進(jìn)取。

  少一點(diǎn)偏見(jiàn),多一點(diǎn)公正。

  少一點(diǎn)享樂(lè),多一點(diǎn)磨煉。

  少一點(diǎn)功利心,多一點(diǎn)敬業(yè)。

  少一點(diǎn)勢(shì)利,多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。

  靜下心教書(shū)。

  二、有效課堂

  錢教授生動(dòng)有趣的為我們講解了什么事有效課堂,有效課堂的`條件,有效課堂的實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到備課是有效課堂、成功教學(xué)的基礎(chǔ)。備課要注意以下幾點(diǎn):備教材、教學(xué)內(nèi)容(吃準(zhǔn)教材,提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);理解、分析、處理教材;知識(shí)關(guān)聯(lián);教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化);備心境(心里準(zhǔn)備,教師要力圖建立和諧、公平、自由寬容、民主平等);備學(xué)生(知識(shí)背景);備導(dǎo)入(激發(fā)興趣);備方法(教學(xué)策略);備設(shè)問(wèn)(現(xiàn)場(chǎng)反饋);備層次(教學(xué)過(guò)程,多數(shù)學(xué)生怎么教);備訓(xùn)練(鞏固應(yīng)用);備語(yǔ)言(感染吸引,要使自己的語(yǔ)言有感染力和吸引力,防止口頭禪,防止教師話語(yǔ)霸權(quán),要多考慮一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,課堂要體現(xiàn)精、氣、神);備板書(shū)(邏輯思路);備課件、備教具(輔助教學(xué));備小結(jié)(推廣提升),準(zhǔn)備充分的材料來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

  備課是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),我們應(yīng)充分地重視它在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要性,切不可掉以輕心,切不可把它看著是可有可無(wú)的一個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n,才能認(rèn)真上好課,尤其是在新課改全面鋪開(kāi)的今天,對(duì)備課的要求是越來(lái)越高,我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念,把備課備的更靈活,并且還要和教學(xué)研究聯(lián)系在一起,相輔相成。只有這樣,才能把我們的教學(xué)搞好,才能使備課這個(gè)環(huán)節(jié)真正成為教師展現(xiàn)自己個(gè)性的一個(gè)平臺(tái)。

  三、課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究

  劉天云校長(zhǎng)從什么是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)入手,為我們闡述了為什么要做課堂教學(xué)評(píng)價(jià),怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程和方法

  1、隨堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)法

 。1)課前的充分準(zhǔn)備

 。2)課中的仔細(xì)觀察和翔實(shí)記錄

 。3)課后客觀評(píng)析,加強(qiáng)指導(dǎo)

  2、量表評(píng)價(jià)法——課堂觀察

  四、多元智能理論與課堂教學(xué)實(shí)踐

  八種本質(zhì)不同的智能——語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、博物學(xué)家智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際關(guān)系智能、自己認(rèn)識(shí)自省智能。

  多元智能的特征——文化性和情境性、多元性與差異性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性、獨(dú)立性和組合性。

  在今后的日子里我將不斷進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)做一個(gè)專家型和學(xué)者型教師,這樣才能更好地培養(yǎng)出新時(shí)期需要的“創(chuàng)造性和創(chuàng)新性”合格學(xué)生。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得8

  這次骨干教師研修培訓(xùn),令我豁然開(kāi)朗。從專家教授的精彩理論講座中,使我更進(jìn)一步了解掌握了教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。專家一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

  通過(guò)學(xué)習(xí)使我的`思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位體育教師,必須具有淵博的體育知識(shí),熟練的體育技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在體育教學(xué)的探究過(guò)程中,教師不再把體育知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在探究體育教學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。教師角色的改變,很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。

  作為骨干教師,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒(méi)有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得9

  20xx年4月24日-30日,我滿懷著期望與渴盼,來(lái)到美麗的南京曉莊學(xué)院參加了珠海市民辦學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。

  雖然一星期的學(xué)習(xí),每天我們都早出晚歸,極其辛苦,但各位專家、教授的精彩報(bào)告給我的巨大收獲,我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊早就被欣喜和感動(dòng)而替代。

  回想這一星期,我們分別聽(tīng)取了白欲曉、徐志偉、張曉東、吳永軍、楊向紅、趙凱、金一民等專家學(xué)者不同風(fēng)格的報(bào)告,并且到了南京師范大學(xué)附小、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬學(xué)習(xí)聽(tīng)課學(xué)習(xí),每一天都能感受到思想火花的沖擊,收獲頗豐。

  下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),希望能和大家交流,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

  一、關(guān)注學(xué)生

  這次的培訓(xùn)的專家,談到了一個(gè)共同話題即“關(guān)注學(xué)生!蔽腋杏X(jué),這種關(guān)注,不再是剛實(shí)行課改時(shí)那種形式上的關(guān)注,而是真正了解學(xué)生心理,理清知識(shí)脈絡(luò),找準(zhǔn)思維起點(diǎn),讓教師的教學(xué)貼著學(xué)生的思維展開(kāi),讓學(xué)生的思維在抽象、推理、建模中得到發(fā)展。

  1、教育要為學(xué)生的全面發(fā)展著想

  受應(yīng)試教育作崇,某些學(xué)校,部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),于是,很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈,忽視了人的`本性發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn),我更堅(jiān)信教育不能填滿學(xué)生生活的空間,要留有閑暇。因?yàn)閷W(xué)校教育絕不是給人生畫(huà)上句號(hào),而是給人生準(zhǔn)備好必要的“槳”。

  2、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶

  “橫 看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”?次锸沁@樣,看人又何嘗不是這樣?每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),作為教師,我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。 只有讓孩子生活在一個(gè)團(tuán)結(jié),充滿愛(ài)心的集體中才能形成健康的人格。

  3、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人

  學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他才會(huì)有幸福的體驗(yàn)感,同時(shí)對(duì)自己所獲得的知識(shí)充滿自信。

  二、體會(huì)教師職業(yè)的幸福感

  一個(gè)時(shí)期以來(lái),受應(yīng)試教育及社會(huì)大氣侯的影響,教師長(zhǎng)期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降,經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦,家長(zhǎng)不理解,學(xué)生很難管,精神很疲憊,報(bào)酬低,缺少幸福感。尤其民辦學(xué)校的老師,有些家長(zhǎng)把老師當(dāng)作保姆,動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)老師沒(méi)教好他的孩子,家長(zhǎng)沒(méi)一點(diǎn)責(zé)任。如何提升教師職業(yè)的幸福感呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面做。

  1、教師是兒童生命世界的引領(lǐng)和民族精神的相傳者

  盡管我們目前的職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度,但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過(guò)本次培訓(xùn),讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。其實(shí),幸福是一個(gè)過(guò)程,總會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn),就看你有沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程,感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂(lè)的事。不管壓力多大,我們都可以快樂(lè)而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒(méi)有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,和他們做真心的朋友。

  2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

  傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng)。老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己。在今后的教學(xué)中應(yīng)及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

  3、做研究型的教師

  楊向紅老師的講座,對(duì)怎樣消除教師倦怠感,做研究型的教師進(jìn)行了具體地講解。使我對(duì)怎樣提升專業(yè)知識(shí),怎樣在教學(xué)實(shí)踐中去做一個(gè)研究型教師有了明確地學(xué)習(xí)目標(biāo),并且能在研究學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步獲得成就感。

  總 之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。這次時(shí)間雖然短暫,但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。要學(xué)的東西還有很多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得10

  進(jìn)修學(xué)校對(duì)我縣擬評(píng)縣級(jí)骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn),開(kāi)班儀式上,教育局鄒局長(zhǎng)親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話,其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開(kāi)班典禮做了講話,提了一些要求。在接下來(lái)的兩天培訓(xùn)中,進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(zhǎng)給我們解讀了“骨干教師相關(guān)文件”,進(jìn)修王校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長(zhǎng)》,市級(jí)骨干輝南二中湯老師和省級(jí)骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn),使我的教育觀念得到了洗禮,作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下:

  我一直羨慕那些成為骨干教師的同事,我覺(jué)得那不僅是一種榮譽(yù),更是對(duì)自我價(jià)值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,我十分高興。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

  這次培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新,才不會(huì)被時(shí)代淘汰。傳統(tǒng)的“以教師為中心,三尺講臺(tái),一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的`觀點(diǎn),也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。在這種環(huán)境下,教師不讀書(shū)是自我的放任,是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé),因?yàn)楝F(xiàn)在需要的是教師的“長(zhǎng)流水”。另外這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作!皭(ài)”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓他們更好的成長(zhǎng)。作為一名未來(lái)的骨干教師,我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的態(tài)度思考問(wèn)題,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合能力,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得11

  我于1月16—17日兩天參加了通化教育學(xué)院師訓(xùn)處主辦的骨干教師培訓(xùn),聽(tīng)了北大錢志亮教授的講座《師的教基本邏輯》、劉天云校長(zhǎng)的《課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略的研究》趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》。他們深入淺出的語(yǔ)言闡述了自己的觀點(diǎn),讓我的教育教學(xué)理論又一次得到了提升。

  一、錢教授生動(dòng)有趣的為我們講解,對(duì)教師職業(yè)而言更重要的:

  不是能力,而是愛(ài)心;

  不是水平,而是責(zé)任;

  不是知識(shí),而是文化;

  不是技術(shù),而是理念;

  不是方法,而是精神。

  希望我們的教師:

  少一點(diǎn)浮躁,多一點(diǎn)實(shí)在。

  少一點(diǎn)自傲,多一點(diǎn)進(jìn)取。

  少一點(diǎn)偏見(jiàn),多一點(diǎn)公正。

  少一點(diǎn)享樂(lè),多一點(diǎn)磨煉。

  少一點(diǎn)功利心,多一點(diǎn)敬業(yè)。

  少一點(diǎn)勢(shì)利,多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到備課是有效課堂、成功教學(xué)的基礎(chǔ)。備教材、教學(xué)內(nèi)容(吃準(zhǔn)教材,提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);理解、分析、處理教材;知識(shí)關(guān)聯(lián);教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化);備心境(心里準(zhǔn)備,教師要力圖建立和諧、公平、自由寬容、民主平等);備學(xué)生(知識(shí)背景);備導(dǎo)入(激發(fā)興趣);備方法(教學(xué)策略);備設(shè)問(wèn)(現(xiàn)場(chǎng)反饋);備層次(教學(xué)過(guò)程,多數(shù)學(xué)生怎么教);備訓(xùn)練(鞏固應(yīng)用);備語(yǔ)言(感染吸引,要使自己的語(yǔ)言有感染力和吸引力,防止口頭禪,防止教師話語(yǔ)霸權(quán),要多考慮一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,課堂要體現(xiàn)精、氣、神);備板書(shū)(邏輯思路);備課件、備教具(輔助教學(xué));備小結(jié)(推廣提升),準(zhǔn)備充分的材料來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

  二、劉天云校長(zhǎng)為我們闡述了為什么要做課堂教學(xué)評(píng)價(jià),怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是借助教育、教學(xué)、心理測(cè)量與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法,按預(yù)先設(shè)計(jì)、擬定的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,考核評(píng)估師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造的業(yè)績(jī)和所取得的成效的工作。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、學(xué)習(xí)功能。

  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),如同一個(gè)人用大腦中的行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其行為效果給予評(píng)價(jià)一樣,是必要且重要的。沒(méi)有目標(biāo)的行為是盲動(dòng),不能評(píng)價(jià)其效果的行為是徒勞的,甚至是有害的。

  評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成效和業(yè)績(jī)的原則、標(biāo)準(zhǔn)、步驟、手段和方法等統(tǒng)稱為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)。它是衡量教學(xué)質(zhì)量和業(yè)績(jī)的工具,是提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)素質(zhì)和推動(dòng)課堂教學(xué)進(jìn)步的有力杠桿。

  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能,能夠促進(jìn)課堂教學(xué)改革;課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)功能,可以加強(qiáng)教師之間的相互交流;課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑;

  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有決策和鑒定功能,是學(xué)校管理工作的重要組成部分。

  趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了多元智能理論是由美國(guó)心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納(Howard Gardner)教授在1983年提出。加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺(jué)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上的差異,從而提出本理論。加德納認(rèn)為,智能是“一種處理信息的生理心理潛能。這種潛能在某種文化背景之下,會(huì)被激活以解決問(wèn)題或是創(chuàng)造該文化所珍視的`產(chǎn)品”。即智能體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)世界中人們所能做的事情和他們所能創(chuàng)造的產(chǎn)品之中,與考試成績(jī)體現(xiàn)出的智能不同。

  教育觀:教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展,教育必須以育人為本;知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀是教育要達(dá)到的三維目標(biāo);多元化教育,個(gè)性化發(fā)展。

  “每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)”已成為不爭(zhēng)的事實(shí),素質(zhì)教育就是要多增加幾把衡量他們的尺子,讓更多的學(xué)生受到鼓勵(lì),堅(jiān)定信念,走向成功。為此,我們要在多元智能理論的指導(dǎo)下,把評(píng)價(jià)定位在挖掘?qū)W生潛能、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步上。這就需要我們不斷探索創(chuàng)造性的教學(xué)模式,拿起表?yè)P(yáng)的武器,用賞識(shí)的眼光去探尋、發(fā)現(xiàn)孩子們身上的“閃光點(diǎn)”,給予每個(gè)孩子一份激勵(lì),為他們發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和施展自己的才華開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得12

  x年6月,我參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班,雖然只有短短的十天,但卻過(guò)得十分充實(shí)。在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于教育理論、課題研究、論文寫(xiě)作等方面的講座。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真聽(tīng)課,做了大量學(xué)習(xí)筆記,與專家對(duì)話,與同伴交流。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì):

  一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。作為教師,應(yīng)該努力地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。多“讀書(shū)”,多“讀人”,多“讀事”,從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去對(duì)比、去研究、去總結(jié)、去反思。

  二、做一個(gè)研究型的教師。只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新,只有教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教育科研并不神秘高深,工作太忙不是借口。教師的工作是實(shí)踐型的,教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遠(yuǎn)比從事理論研究的人要多,發(fā)揮這方面的`優(yōu)勢(shì),關(guān)注一些教育、教學(xué)細(xì)節(jié),經(jīng)常性地寫(xiě)“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆,日積月累,最終形成了一系列想法。只要聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研,只要有科學(xué)的態(tài)度和方法,一線的教師也能結(jié)出科研碩果。

  在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了許多,要想成為一名合格的骨干教師,我將學(xué)以致用,把我學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得13

  帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,參加縣級(jí)骨干教師最后一次培訓(xùn)。因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實(shí)與干練。經(jīng)過(guò)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我有了不小的收獲,現(xiàn)總結(jié)如下:一、提高了自己的師德水準(zhǔn)。通過(guò)參加這次培訓(xùn),我對(duì)教師道德有了新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

  二、開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我對(duì)理清課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

  三、更新了教育教學(xué)知識(shí),把握了課標(biāo)的精神,領(lǐng)會(huì)了教材特色,強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。

  四、在一定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。通過(guò)聽(tīng)課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料,如何更好地去學(xué)習(xí),如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果。

  五、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠,明確了教師成長(zhǎng)的`足跡,重塑職業(yè)理想。聽(tīng)了老師們的課,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,很佩服她的那種執(zhí)著的精神,相比之下,自己更應(yīng)該學(xué)習(xí),不要虛度光陰。

  六、結(jié)交了良師益友,通過(guò)跟他們的交流,使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。

  在此期間,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是老師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

  這次縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),雖然時(shí)間很短,但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開(kāi)陳舊思想,釋放無(wú)限思緒的鑰匙,它象我心中永遠(yuǎn)亮起的一盞明燈,指引著我更加努力地去探索,去奮斗,去為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得14

  我有幸參加了儀征市幼兒園骨干教師培訓(xùn),我非常感謝專家教授們的精彩講課和輔導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助,也由衷地感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間,我按照必修課十門程體系,進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。整個(gè)課程不但有幼兒一日活動(dòng)、保育保教方面的知識(shí)、教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面的知識(shí),還有地方特色課程。不但有知識(shí)解讀還有豐富的案例分析。雖然本期網(wǎng)上學(xué)習(xí)只有短短的近一個(gè)月的時(shí)間,但我覺(jué)得感觸很多,收獲也很大。下面我主要從以下幾個(gè)方面總結(jié)一下國(guó)培幼教學(xué)習(xí):

  一、了解了幼教知識(shí)的內(nèi)涵,明白了路子

  這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),我們完成了每門課程的學(xué)習(xí),10門課程基本涵蓋了幼教的主要領(lǐng)域,幼兒教師職業(yè)道德;《幼兒教育指導(dǎo)綱要》解讀;幼兒保育、教育基本知識(shí);地方特色課程等等,內(nèi)容覆蓋面廣。從幼兒教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面我懂得了師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求;是一種有感染力的品行;是一種自覺(jué)內(nèi)化的高尚情感,作為一名教師,應(yīng)該全身心的愛(ài)孩子,這就是教師的最基本的職業(yè)道德。幼兒教師的職業(yè)道德是必須熱愛(ài)幼教事業(yè),熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,有高尚的道德品質(zhì),關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)互助并正確處理好領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的關(guān)系。我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育,“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要。作為幼兒教師必須熱愛(ài)幼兒教育;有良好和諧的人際關(guān)系;能正確地了解自我;具有教育獨(dú)創(chuàng)性;在幼教活動(dòng)和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒;幼兒教師要有自尊、自立,接納自己的健康心理等等內(nèi)容。從幼兒保育、教育基本知識(shí)的幾門課程中我領(lǐng)悟到了學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與教育;幼兒衛(wèi)生與保健知識(shí);新入職教師常見(jiàn)的問(wèn)題與對(duì)策;學(xué)前教育的課程與其它學(xué)段的課程的區(qū)別,課程的定義、課程的理論、我國(guó)幼兒園課程改革的`歷史、幼兒園課程編制等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),幫助我們進(jìn)一步了解課程的改革動(dòng)態(tài)與課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),幫助我們樹(shù)立科學(xué)的課程觀。認(rèn)知了一種新的幼兒教育評(píng)價(jià)方式。從地方特色課程我們認(rèn)知了本土化幼兒教育資源的開(kāi)發(fā)與利用。

  二、通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了知識(shí),明白了教師的作用,懂得了如何培養(yǎng)幼兒。

  1.教育教學(xué)中教師的作用。

  2.培養(yǎng)幼兒作為教師應(yīng)如何做。

  用孩子的眼睛去看

  幼兒也是人,與成人一樣,也需要關(guān)愛(ài)、理解、支持。幼兒也有他天真、好奇的一面,我們應(yīng)多親近幼兒、喜歡幼兒,時(shí)常擁抱一下幼兒,親親幼兒,做幼兒的好朋友。有一次我看見(jiàn)一個(gè)幼兒表現(xiàn)的特別乖,就主動(dòng)親了一下該幼兒,結(jié)果該幼兒下來(lái)后就給很多孩子說(shuō):“老師親了我,老師好愛(ài)我喔”,后來(lái)該幼兒特聽(tīng)我的話,很喜歡我。

  用孩子的耳朵去聽(tīng)

  在平時(shí)的工作中,教師要多聽(tīng)幼兒的心聲,做幼兒喜歡的游戲活動(dòng),讓幼兒在快樂(lè)中游戲、探研、學(xué)習(xí)。如:有一次我無(wú)意中聽(tīng)到幼兒說(shuō):“來(lái),我們用輪胎鉆洞玩”,后來(lái)我組織幼兒一起進(jìn)行了輪胎鉆洞游戲,幼兒玩的很高興,讓幼兒明白了如何平穩(wěn)將身體鉆過(guò)輪胎。

  用孩子的心靈去體會(huì)

  游戲活動(dòng)時(shí),當(dāng)幼兒表現(xiàn)好時(shí),我們要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì);幼兒做錯(cuò)事時(shí),我們要幫助他改正錯(cuò)誤,指出缺點(diǎn);幼兒游戲活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒自己發(fā)揮思索、探研、動(dòng)手的能力,我們要做好協(xié)助、引導(dǎo)、保護(hù)安全的責(zé)任。不能任何事情由老師代辦、解決,幼兒無(wú)所事可做,要用幼兒的心靈去引導(dǎo)幼兒。

  三、通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí),明白了如何完善自身

  在學(xué)習(xí)中提高,在實(shí)踐中成長(zhǎng),這是我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要體會(huì)之一。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅逐步地提高和完善了自己,而且,通過(guò)學(xué)習(xí),還促進(jìn)了反思。

  一是要注重提高理論知識(shí)修養(yǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻地感覺(jué)到自己的教育理論水平和教育認(rèn)知水平離要求差距太大。這不僅體現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣上,沒(méi)有養(yǎng)成有計(jì)劃、有規(guī)律地學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納知識(shí)的習(xí)慣,而且體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)成效上,既沒(méi)有對(duì)各種知識(shí)做到大量涉獵,擴(kuò)充知識(shí)面,又沒(méi)有精讀各種教育教學(xué)知識(shí),融會(huì)貫通,更沒(méi)有形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。因此,以后要在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步加強(qiáng),不斷提高自身水平,在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

  二是要注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,通過(guò)概括提煉而成。通過(guò)這次學(xué)習(xí)專家們傳授的知識(shí)和舉的列子,明白了這都是因?yàn)樗麄儾粌H勇于實(shí)踐、不斷探索,而且是因?yàn)樗麄兩朴诳偨Y(jié),注重積累的結(jié)果。

  三是要注重提高教師素質(zhì)水平。通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到,要做好幼教工作,還需要進(jìn)一步提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)一名教師的要求。一方面要進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和水平;另一方面要不斷提高廣泛的知識(shí)學(xué)習(xí)面,使自己成為一個(gè)出色的幼兒教師。

  這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接快要結(jié)束,但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始,在以后的教學(xué)過(guò)程中,不斷完善自我,加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),提高自身的綜合素質(zhì),為孩子提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)心得15

  x年8月4日,在沂南雙語(yǔ)北校我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排的非常豐富,形式多樣,一天的學(xué)習(xí)既緊張又充實(shí),使我們感覺(jué)大有收獲。

  上午首先對(duì)暑假期間于老師組織我們教師觀摩的兩節(jié)課《平行與相交》和《小數(shù)除以整數(shù)》的互動(dòng)評(píng)課和評(píng)課稿展示。然后又聆聽(tīng)了銅井周中亮老師的報(bào)告《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課,接著又聆聽(tīng)了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的精彩報(bào)告,最后張老師做了全面總結(jié)。總之一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

  一、通過(guò)幾位老師對(duì)兩節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng),讓我們明確了如何上好一節(jié)課。

  二、通過(guò)于老師對(duì)教材的通研,讓我們明確了教學(xué)中的一些困惑。

  三、如何構(gòu)建高效課堂

  周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的`工作,做好充分的預(yù)設(shè),營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,懂得欣賞學(xué)生。準(zhǔn)確把握教材、利用教材。

  四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

  在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

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