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班主任培訓(xùn)心得感悟

時(shí)間:2023-03-23 20:12:32 心得體會(huì) 我要投稿
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班主任培訓(xùn)心得感悟范文

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,我們常常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花,這個(gè)時(shí)候,我們就可以把這些感悟,想法都記錄下來。為了幫助大家學(xué)會(huì)寫感悟,下面是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得感悟范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任培訓(xùn)心得感悟范文

班主任培訓(xùn)心得感悟范文1

  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我又一次聆聽李教授及各位老師的教導(dǎo)。我在上大學(xué)時(shí)聽過李老師的課,那個(gè)時(shí)候選課制實(shí)施不久,我有幸選上了李老師的《社會(huì)學(xué)》課。這門課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得差不多了,但我記得李老師對(duì)我說過的第一句話“學(xué)數(shù)學(xué)的人對(duì)學(xué)社會(huì)學(xué)的人從來都是不屑一顧的”。我覺得,李老師的講座比那時(shí)的上課更精彩、更厚重了。我為我又一次聆聽李老師及各位老師的講座而沖動(dòng)不已。我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中,努力踐行在本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)、策略、方法。

  關(guān)于班主任工作,今天我要和大家交流的不是故事,而是一些想法與感觸,是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問題。第一個(gè)問題:“沒有教學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話該如何理解?其實(shí),上高中時(shí)我就是那個(gè)教學(xué)生。上課老睡覺,晚上不睡覺,晚上和舍友點(diǎn)著蠟燭下象棋。等我上大學(xué)時(shí),我覺得我不是那個(gè)教學(xué)生,而是我的中學(xué)老師就是那個(gè)不會(huì)教的老師。緣由是,我考上了西北師大,誰能說我是那個(gè)教學(xué)生。參加工作以后,我要努力地做一個(gè)“會(huì)教”的老師。我相信,只要足夠努力,足夠刻苦,每個(gè)學(xué)生都能教好,都能學(xué)好,都能考個(gè)理想的大學(xué)。甚至瘋狂的認(rèn)為,我們班的每個(gè)學(xué)生考個(gè)二本也不是什么難事。可事與愿違,希望有多大,失望就有多大。

  曾幾何時(shí),我對(duì)這句話持保存,甚至否認(rèn)的`態(tài)度。再后來,我發(fā)現(xiàn)這句話沒錯(cuò),是我錯(cuò)了,是我對(duì)這句話進(jìn)展了最狹義的理解。每一個(gè)學(xué)生都考上了二本,我就一定是哪個(gè)“會(huì)教”的老師嗎?其實(shí),這句話是很寬泛的。對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,考上了重點(diǎn),我們是那個(gè)會(huì)教的老師;對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,考上了二本,我們還是那個(gè)會(huì)教的老師;對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,沒考上二本,但他安康、幸福、快樂地度過了他的高中生活,形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,我們依然是那個(gè)會(huì)教的老師。

  第二個(gè)問題:“嚴(yán)師出高徒”這句話過時(shí)了嗎?或許,我們會(huì)想,和大學(xué)的老師相比,我們已經(jīng)夠嚴(yán)格了。其實(shí)在大學(xué)里,最受歡送的還是那些對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。數(shù)學(xué)系有兩位老師給我的影響非常深刻,一個(gè)是馬如云教授(數(shù)信院院長),我上過他的《常微分方程》,馬老師上課,要求我們坐直,手放在桌子底下。加之馬老師知識(shí)淵博、思路清晰,他的課上不會(huì)有人睡覺,從來不會(huì)。另一個(gè)是鞏增泰教授(數(shù)學(xué)系系主任),鞏老師給我指導(dǎo)畢業(yè)論文,初稿送過去,看完之后,鞏老師伸手了。我下意識(shí)的脖子一縮,心想教授還打人,但那只手停在空中愣是沒落下來,我偷著樂了,這教授真可愛。

  在中學(xué)里,最受學(xué)生歡送的,家長追捧的還是那些對(duì)自己,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。我也常常問自己:“我們批評(píng)學(xué)生,學(xué)生懷恨在心怎么辦?師生關(guān)系不融洽了怎么辦?其實(shí),這一切只是暫時(shí)的,只要我們能夠做到公平公正,只要我們的出發(fā)點(diǎn)是善意的,只要我們的心里是愛著學(xué)生的。我相信,有那么一天,學(xué)生會(huì)理解我們的。

  有個(gè)故事,XX年我們班有兩個(gè)學(xué)生偷了我的一個(gè)同事的手機(jī),查出來了。老教師告訴我,學(xué)生中間有兩類問題最棘手,一是早戀,而是偷竊。那時(shí),說實(shí)話,我多想同事的手機(jī)永遠(yuǎn)找不到多好,讓這件事永遠(yuǎn)成個(gè)迷。我記得德育主任說:“讓這兩個(gè)娃給德育處拖地板”。我回絕了,目的只有一個(gè),做大可能保護(hù)這兩個(gè)學(xué)生的自尊心,我說:“我給德育處拖地板可以,但他們給德育處拖地板不行”。這件事就這么悄無聲息的完畢了。去年,我見到了他們中的一個(gè),長進(jìn)了,相貌堂堂、一表人才。

  說這些的意思,并不是說我們“該出手時(shí)就出手,風(fēng)風(fēng)火火耍性子!蔽矣X得我們應(yīng)該遵紀(jì)守法的、理智的、盡自己最大努力地嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。我確信,給各位印象最深的老師,一定是那個(gè)對(duì)你要求最嚴(yán)格的老師。

  第三個(gè)問題:我們教給了學(xué)生什么?教會(huì)了什么?參加工作七年時(shí)間,我?guī)н^三屆高三畢業(yè)生,一屆初三畢業(yè)生。有一種現(xiàn)象,讓我心痛,非常心痛。這四屆畢業(yè)生,到第二學(xué)期,我的數(shù)學(xué)課上會(huì)有三分之一的學(xué)生睡覺。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我覺得我很失敗,我們的教育很失敗。不可否認(rèn),我的教學(xué)水平不高,說點(diǎn)什么呢?我們長慶中學(xué)的校訓(xùn),西北師大的校訓(xùn)中都有“勤奮”二字。可我很難將勤奮二字和一個(gè)整節(jié)課乃至整天睡覺的高三學(xué)生聯(lián)系在一起。

  也許有人會(huì)說,你為何不叫醒他,我可以理直氣壯地告訴你,我叫了。姑且不說做一個(gè)“勤奮”的人,我想我自己以及我的學(xué)生,能不能做一個(gè)勤勞的人。我覺得我曾經(jīng)是一個(gè)勤勞的人,那是我上大學(xué)以及剛剛參加工作的時(shí)候,似乎已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。上大學(xué)的時(shí)候,周內(nèi)更多的時(shí)間呆在圖書館,自習(xí)室。周末早出晚歸,從西固的玉門街到城關(guān)的鐵路局,一天可以帶四個(gè)家教。

  剛剛參加工作時(shí)的很多做法,許多同事都知道,不再贅述。為什么會(huì)如此勤勞,因?yàn)槟莻(gè)時(shí)候窮啊!債務(wù)纏身,窮困潦倒!我常常在想今天的我,還是一個(gè)勤勞的人嗎?當(dāng)我的學(xué)生身處困境,他們能做一個(gè)勤勞的人嗎?我很疑心,怎么辦?我想在學(xué)習(xí)之余,在假期,盡量能讓學(xué)生參加力勤工儉學(xué),最好是體力的。讓他們體驗(yàn)生活的酸甜苦辣、體驗(yàn)生活的艱辛,有些時(shí)候我覺得勤工儉學(xué)的意義似乎大于苦口婆心的說教、大于游山玩水。當(dāng)然這個(gè)只是一個(gè)未曾實(shí)踐的想法而已。怎么說呢?我覺得我們姑且不說教給學(xué)生多少知識(shí),首先教給學(xué)生做一個(gè)勤勞的人,特別是在困境中,一定要做一個(gè)勤勞的人。

  這就是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問題,有什么不當(dāng)或者不對(duì)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

  歷時(shí)兩天半的班主任培訓(xùn)班即將落下帷幕,此時(shí)留在各位學(xué)員心中的或許是敬仰、或許是感慨、或許是沖動(dòng),而我切切實(shí)實(shí)體會(huì)到了何為“心頭荷花開,身畔暖風(fēng)走。”作為一名普通教育工作者的那一份幸福,不禁絲絲而生。

班主任培訓(xùn)心得感悟范文2

  20xx年11月21日,特級(jí)教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平應(yīng)葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的邀請(qǐng),為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報(bào)告。鄭立平老師的專題報(bào)告《我們完全可以幸!芬鹆藚(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴。會(huì)場不時(shí)發(fā)出感慨聲和會(huì)心的笑聲。

  報(bào)告中鄭老師對(duì)老師們提出了8個(gè)問題:

  第一,你是為學(xué)校、為校長而工作,還是為自我、為興趣而工作?(讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,是人生幸福之源!)第二,你是著眼于當(dāng)下謀劃自我,還是著眼于未來規(guī)劃人生?(讓對(duì)未來的期待,引領(lǐng)我們今天的生活!)

  第三,在人生旅途上,你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者,還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人?(教師理應(yīng)學(xué)會(huì)為生命理財(cái),學(xué)會(huì)為生命投資,讓自己的生命不斷增值!)

  第四,你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排,還是像機(jī)敏的獵豹一樣,總是主動(dòng)出擊尋找時(shí)機(jī)?(時(shí)機(jī)總垂青于那些有所準(zhǔn)備的人。所有成功者,都是主動(dòng)者!所有幸福者,都是主動(dòng)者!)

  第五,你是否善于抓住影響你專業(yè)開展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍?(人生緊要處,往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對(duì)你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。)

  第六,遇到困難,你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對(duì),還是以積極的心態(tài)去化解?(牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!)

  第七,你是把工作當(dāng)做課題來研究,還是把課題當(dāng)做工作來對(duì)待?(君子務(wù)本,本立而道生;教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域,就是我們每天都在從事的工作!)

  第八,對(duì)于心中的目標(biāo),你是只有三分鐘的熱度,還是保持永久的激情?(熱情萌動(dòng)希望,激情可以點(diǎn)燃?jí)粝,而?jiān)持才能鑄就輝煌!特別是對(duì)于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè),如果沒有真正的虔誠和癡情,往往很難取得什么成就。)(班主任)這8句話對(duì)調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助,需要我們經(jīng)常問問自己,想一想。

  蘇格拉底曾說,未經(jīng)省察的人生不值得過。對(duì)于教師而言,沒有思考這些問題,其成長就會(huì)處于盲目狀態(tài),不僅成長速度很慢,而且會(huì)走很多彎路,其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響。

  對(duì)絕大多數(shù)教師來說,教育是要從事一輩子的工作,是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以,我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅可以保障專業(yè)成長和持續(xù)開展,更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值,在詳細(xì)實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。

  現(xiàn)在很多人不能靜下心來“規(guī)劃”一下自己。做教師,最可怕的事是什么?不是工作量大,也不是跟學(xué)生、家長鬧得不愉快。最可怕的是重復(fù),在重復(fù)中麻木,看不到希望。作為教師,我們曾經(jīng)為無數(shù)學(xué)生的未來設(shè)計(jì)、勾畫,也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開課而徹夜不眠,甚至為和學(xué)生的一次談話而盤算良久,但從沒有認(rèn)真思考過一些簡單卻深刻的問題:我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師?我要成為一個(gè)什么樣的教師?我怎樣才能成為這樣的教師?我是否在不斷地設(shè)計(jì)著自己的教育理想?我是否在不懈地追求著一種自我的完善?我的教育生涯應(yīng)如何度過……現(xiàn)實(shí)與夢想之間,必須有一把梯子,這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對(duì)自己的未來有所考慮,學(xué)會(huì)自己管理自己,永遠(yuǎn)使自己活在希望里,知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么,從而用自己的行動(dòng)來自己。

  在行動(dòng)的過程中,我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài),對(duì)自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)展追問、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的'工作環(huán)境后,不幾年,有些人就碩果累累、功成名就,而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這宏大的差異?環(huán)境有影響,但是關(guān)鍵因素嗎?絕對(duì)不是,關(guān)鍵在于各自的開展心態(tài)。我們常說的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”,實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)師,我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥怼?/p>

  一本書,一節(jié)課,一個(gè)小時(shí)機(jī),一次小成功,看似不起眼,但它們都是一塊塊磚,墊在腳下,久了,就長高了;也是一把把土,鋪在身前,久了,就成了路。人生就是一場漫長的障礙賽,需要不斷地跨越自己。成長,其實(shí)就是一種狀態(tài),有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活。

  心動(dòng)那么動(dòng),心變那么變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài),通過思考自身開展的問題,讓自己擁有一種希望。

  大學(xué),的確實(shí)確是個(gè)令人神往的好地方。是個(gè)提振精神,啟迪智慧,凈化心靈的好地方。常言道:“子孫所教,求拜我?guī)煛。在我們成長,成才,成功的道路上。我們一次又一次地向大師請(qǐng)教,我為自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓(xùn)而感到無比榮幸。

班主任培訓(xùn)心得感悟范文3

  這一份幸福專家、領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)與關(guān)心。且不說專家們?yōu)槲覀儙砹藢I(yè)的知識(shí)、實(shí)踐的智慧,但就犧牲天倫之樂,奔波千里來到阜寧,就足以讓我們感動(dòng)。這一份幸福兩天半來800多位同仁的堅(jiān)守。兩天半的學(xué)習(xí),我自始自終的參加。毫不夸張說,是我參加的各種培訓(xùn)中紀(jì)律最好的一次。我沒有資格表揚(yáng)大家,但我有權(quán)利為大家的堅(jiān)守而驕傲!這真是“春風(fēng)有情催百花,桃李無言自成蹊!

  一、讓工作成為成長的歷程幸福的記憶

  就個(gè)人的感受而言,在近20個(gè)課時(shí)里,七位專家給我第一沖擊力的是他們對(duì)事業(yè)的熱愛與執(zhí)著、對(duì)人生的叩問與思考。齊XX教授幾年如一日,堅(jiān)持做“隨園夜話”沙龍,立志做一個(gè)能領(lǐng)跑的人;陳XX博士告訴我們:低調(diào)做人、高調(diào)做事,做有滋有味的教育;吳XX老師把她對(duì)生活的熱愛全部傾注在她的學(xué)生身上……無一不讓我們聽者震撼。我以為,人的心靈是有縫隙的。因此,在感動(dòng)之余,她們的言行也在觸動(dòng)我們每一個(gè)人的內(nèi)心,撥弄著那一個(gè)“一碰就哆嗦的小人人”,那就是作為一個(gè)人,我們終究該怎樣的生活和工作!

  誠然,人生在我們很多人的眼里“只作風(fēng)前絮,歡也零星,悲也零星,都在連江點(diǎn)點(diǎn)萍!”因此,工作無目標(biāo)、生活無激情,對(duì)待班主任工作更為突出。名家名師們的經(jīng)歷告訴我們:我們應(yīng)該把工作與個(gè)人的社會(huì)成熟與專業(yè)成長結(jié)合起來,讓工作的過程就是一個(gè)成長的過程。應(yīng)該把工作看做是人生積累精神財(cái)富的主要路徑,成為你幸福的記憶。因?yàn),只有擁有?dú)立、自由精神的人,才是真正幸福的人。

  二、讓理解成為教育的最終目標(biāo)

  什么是教育?什么是教育的目標(biāo)?這些問題確實(shí)是大家“熟知并不真知”的。在聆聽講座的`過程中,我一直在尋找著在專家名師的心中,教育的目標(biāo)到底是什么。因?yàn),不管是理論專家,還是實(shí)踐名師,他們所研究和實(shí)踐的目標(biāo)作用到學(xué)生身上是一致的。在聽后的反思、梳理中,我的腦海里突然跳出了這樣一句話:教育的最終目標(biāo)是理解學(xué)生想法的本質(zhì)。

  你看齊教授的“班主任是學(xué)生成長的主要‘精神關(guān)心者’”;陳博士的“誤解兒子的實(shí)例”;朱教授的“情感的人生教育價(jià)值”;蘇主任的“有效溝通”;吳老師的“特殊生教育”;袁老師的“三年三封信”;殷老師的“講錯(cuò)的話都是不懂孩子的話”,無一不見理解的身影。而這個(gè)理解主要是理解學(xué)生。

  要理解學(xué)生,就要讓他們體驗(yàn)。這一次培訓(xùn),如果說讓大家感興趣,無疑是和在報(bào)告中,專家們不斷地和大家互動(dòng),讓大家體驗(yàn)是密不可分的。體驗(yàn)更是當(dāng)下班主任工作中,重要的一個(gè)工作方法。特別是袁子意老師的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。他的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生從參加體驗(yàn)活動(dòng),到分享成功,再形成共識(shí),最后能自覺行動(dòng)。今天上午,殷老師以他的幽默輕松的語言,讓我們一次次體驗(yàn)了自己教育教學(xué)中的場景,同時(shí)又引起了我們深深的思考。他們體驗(yàn)式教學(xué)再次證明了“你告訴我,我忘記了;你展示給我,我記住了;你讓我參與,我理解了!

  要理解學(xué)生,老師就要學(xué)會(huì)守望。在培訓(xùn)中,多位老師都把學(xué)生看著是花。確實(shí)學(xué)生就是花,但不僅是學(xué)生都花一樣美麗,更重要的是,學(xué)生的成長也像花一樣是一個(gè)漸放的過程。老師要真正地理解學(xué)生,知道他們言行背后的故事,就要有耐心。

  三、讓自己成為一個(gè)“講故事”的人

  記不清哪位老師在報(bào)告中說,我今天只不過是把工作中的事,成一個(gè)一個(gè)的故事說出來,我相信在座的各位都有故事,那就讓我們講出來。這句話,對(duì)我的觸動(dòng)很大。是呀,我們工作中的故事肯定不少,為什么不做一個(gè)“講故事”的人呢?再一聽,能講故事的人,不是你有故事就行,你還要做到:

  你要是一個(gè)有理想和追求的人,這個(gè)理想不是“豬欄理想”,安于現(xiàn)狀;你要是一個(gè)有真愛和會(huì)愛的人,多年的教育工作,讓我們早就“花不再香,風(fēng)不再輕”,麻木了;你要是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和研究的人;你還要是一個(gè)能堅(jiān)守和不倦的人;你還要是一個(gè)勇于改變自己的人等等。我想我們每個(gè)人都會(huì)找出自己為什么不會(huì)成為講故事人的原因,那我們還等什么呢?那就讓我們行動(dòng)起來,都來做一個(gè)能“講故事”的人而不只是一個(gè)會(huì)鼓掌的人。

  各位同仁,短暫的培訓(xùn)雖然快要完畢了,但專家領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)還在我們耳旁回響。“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之!蓖緜,成功已開始發(fā)出請(qǐng)柬,以幸福的名義,她一路飄香。

班主任培訓(xùn)心得感悟范文4

  通過這次培訓(xùn)我會(huì)爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長,詳細(xì)問題詳細(xì)分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)經(jīng)歷,不斷改良,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。

  通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作錯(cuò)中復(fù)雜,千頭萬緒。要想當(dāng)好班主任,不僅要有一定的理論水品,而且還要有一定的教學(xué)經(jīng)歷。教師要依據(jù)不同的案例進(jìn)展不同的處理。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自己在班主任工作中的經(jīng)歷。有缺乏,也有一定的優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)總結(jié)如下:

  意識(shí)到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)間。

  通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作錯(cuò)中復(fù)雜,千頭萬緒。要想當(dāng)好班主任,不僅要有一定的理論水品,而且還要有一定的教學(xué)經(jīng)歷。教師要依據(jù)不同的案例進(jìn)展不同的處理。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自己在班主任工作中的經(jīng)歷。有缺乏,也有一定的優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)總結(jié)如下:

  意識(shí)到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)間。

  1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué),學(xué)生放學(xué)回家,根本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,我就讓學(xué)生每天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大局部時(shí)間都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí),讀書,聽寫詞語,出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽了“學(xué)生遲到,你該如何處理”這個(gè)課題專家的建議,我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)間,教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時(shí)間,不利于學(xué)生身心的良性開展。過分占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)間可空間。讓學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,無論是對(duì)學(xué)生的身體還是心理,都大有裨益。

  2、認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少。

  不管是優(yōu)等生,還是后進(jìn)生。心理在一定程度上都有問題,班主任教師應(yīng)對(duì)不同的個(gè)體對(duì)其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生,自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的結(jié)果,與教師無多大的關(guān)系,容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)展輔導(dǎo)。讓他明白個(gè)人的力量是有限的,集體的`力量是無限的。用一句諺語說:“眾人拾柴火焰高!

  3、明白了教師不能搶功,要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力,應(yīng)多表揚(yáng)學(xué)生。

  以往,有人稱贊自己教得好,心理美滋滋的,認(rèn)為自己還不錯(cuò)。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績是他們主觀努力的結(jié)果,而忽略了對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。在此次培訓(xùn)中,聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn),我才意識(shí)到這一點(diǎn)。

  4、關(guān)注學(xué)生平安,要做到“王大媽的裹腳布,又臭又長!辈灰铝_嗦,平安是第一。

  學(xué)生的平安工作是學(xué)校工作中的重中之重,班主任教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)展各種平安知識(shí)教育,要做到時(shí)時(shí)講。其次,教師也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展不同個(gè)案的處理。如:一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個(gè)學(xué)生瘋打,這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè),結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打,導(dǎo)致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追究下來,這位教師是有很大的責(zé)任的。所以,教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。

  總之,通過此次培訓(xùn),我會(huì)在工作中揚(yáng)長避短,吸取好的經(jīng)歷,彌補(bǔ)自己工作的缺乏。由于,自己所在的學(xué)校無網(wǎng)絡(luò),只有城里的家里有,所以時(shí)間上缺乏。但以后我會(huì)更加努力的。

班主任培訓(xùn)心得感悟范文5

  心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)歷總結(jié)。下面是的班主任培訓(xùn)心得感悟范文5篇,希望對(duì)你有所幫助。

  通過這次班主任培訓(xùn),讓我受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任責(zé)任。

  通過這次劉老師給我培訓(xùn),我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的',還有很多需要我學(xué)習(xí)的,劉老師說班主任是條扁擔(dān),一頭擔(dān)著幼兒園的要求,一頭但這家長的期盼,這就話說的非常好,班主任一邊要把領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作要好,還要給家長做好溝通,只有給家做好溝通家長才能承受你,你以后的工作才能給你個(gè)號(hào)更輕松的完成,班主任是教學(xué)能手又是公正的法官,班主任是這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者就要起到帶頭的作用,這樣才能把本班的工作做好,班主任是出氣筒也是沖氣筒,班主任是出氣筒是說班主任要及時(shí)給自己班的配班老師做好溝通,讓配班老師有什么想法都可以給我說這樣就能更好地矛盾及時(shí)處理,班主任還是充氣筒是說班主任要鼓勵(lì)生活還有配班老師積極的學(xué)習(xí)這樣我們可以給更好的學(xué)習(xí),讓自己本身的缺乏得到提高,還有班主任肚里能撐船,不關(guān)在什么時(shí)候都要保持冷靜,人們常說沖動(dòng)是魔鬼,所以在遇到事情的是我們一定要冷靜。

  不能沖動(dòng)如果我們的心情不能平復(fù),那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復(fù)了在去做這件事,所以班主任一定不能著急,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的平安,衛(wèi)生保健制度,觀察了解幼兒·制定學(xué)期班級(jí)方案,開展目標(biāo),完成組織實(shí)施學(xué)期評(píng)估工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境(物質(zhì),精神)負(fù)責(zé)管理班級(jí)班務(wù)工作,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班特色,興趣,家長聯(lián)系手冊的呢過方面的聯(lián)系,對(duì)于這條劉老師給我們講了,班主任老師要有一個(gè)自己比擬擅長的特長,還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊,在寫家園聯(lián)系手冊的時(shí)候,一定不要寫錯(cuò)別字還有要把句子寫通順,班主任老師還要做好每日缺勤登記人員,有人缺勤2天以上需進(jìn)展家訪,當(dāng)在家訪的工作的時(shí)候要注意方法,不然會(huì)適得其反的這是需要老師去拿捏的,打的時(shí)候要有策略,如果孩子今天沒有來老師要及時(shí)與家長溝通問一下孩子的情況,如果孩子生病了老師要問一下孩子是否有所好轉(zhuǎn),管好一個(gè)班級(jí):

  1給自己的身份定位:使集體的管理者,是班里孩子的教育者。

  2:要做好起點(diǎn)工作:了解幼兒,及早建立常規(guī),不讓自己的管理方法成為定勢。

  3:應(yīng)為名牌戰(zhàn)略思想:有思想,有特色班級(jí)文化。

  4:班級(jí)管理有效策略:建立良好的常規(guī),形成良好的班級(jí)。

  與幼兒相處要有藝術(shù):

  1神奇忽悠術(shù)

  2給批評(píng)變臉

  3讓幼兒愉快離遠(yuǎn)

  4:協(xié)調(diào)好任課教師和幼兒的關(guān)系,

  5:感性一點(diǎn)。做好夠?qū)I(yè)的班主任:練好根本功。

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