幼兒園活動教學培訓心得通用
在平日里,心中難免會有一些新的想法,有這樣的時機,要好好記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園活動教學培訓心得通用,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園活動教學培訓心得通用1
20xx年10月21—22日,樂東縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進行了一次現(xiàn)場規(guī)則游戲評比活動。每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師都帶來了精彩的游戲組織活動。其中,我有幸觀摩到了兩位年輕執(zhí)教老師組織的兩節(jié)游戲活動,印象較為深刻,頗有體會。
首先,由江北幼兒園的吉耐老師、林儷老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。游戲中,吉老師的精神面貌好、精神有佳,老師表情豐富,肢體動作夸張,能夠很好的感染幼兒。游戲過程中,富有激情,不斷激勵孩子,為孩子們加油,加上歡快的音樂,孩子們很快融入到游戲中。
優(yōu)點:示范很完整,很清晰,輸贏分得很清楚;給游戲中勝利的孩子表揚很明顯,師幼互動很好。
建議:教師讓幼兒練習躲閃的肢體動作時間過多,幼兒正真的游戲的短,游戲設計較為單一,應該要層層遞進,先易后難。
第二節(jié),是抱由鎮(zhèn)中心幼兒園的李文紅老師、曾麗娜老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。進場環(huán)節(jié)設計的很好,直接調動了孩子們參與的熱情,激昂的音樂不斷將游戲氛圍推向高潮;顒又欣蠋煹木衩婷埠,很有感染力去帶動孩子們興趣。
優(yōu)點,游戲中老師很沉得住氣,整個活動凸顯出了游戲的精神,很好。
建議:教師語言要精練,要考慮給幼兒穿的能量愛心衣是否適宜,交代不夠具體,孩子對游戲的了解不多,經驗交流得也少,游戲層次性不夠,未體現(xiàn)游戲的難度遞進,不夠有挑戰(zhàn)性。以上兩個活動中,游戲時間太少,老師說較多,老師要抓住關鍵問題來說,盡管游戲進行了好幾次,但并未體現(xiàn)難度的增加,孩子的'游戲水平并未得到提升,游戲設計較為單一,應該要層層遞進,先易后難。
通過此次培訓,我明白了開展游戲時要層層遞進,由易到難。每玩一次,提一個游戲規(guī)則,游戲的關鍵是師幼互動,玩游戲時,還要給幼兒足夠的空間和時間。規(guī)則游戲不僅帶給孩子們無法言語的快樂,而且幼兒階段的學習主要通過游戲中的體驗和學會遵守規(guī)則,我們老師在定游戲規(guī)則時,尊重、平等、理解的原則,制定科學、合理的游戲規(guī)則,才能使幼兒養(yǎng)成良好遵守規(guī)則游戲的習慣。
幼兒園活動教學培訓心得通用2
20xx年4年23日,我有幸觀摩了在臨高縣文瀾江中心學校舉行的“第九屆海南省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動”。這次活動分為兩部分:上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;下午進行的是幼兒學習故事分享。
這次活動,讓我認識到自身在教學中存在的問題,五位老師的展示給了我啟發(fā)和引導。上午開展的是優(yōu)秀課例教學活動。由王丹、李丹丹、王姝娜、何啟亮、張婧五位老師給我們帶來的精彩展示。五位老師的游戲設計結構很明顯,符合幼兒的發(fā)展目標,游戲的環(huán)節(jié)緊湊,層層遞進,由易到難,教具準備的也很充足。觀看了五位老師的游戲展示課,我明白了開展游戲時要層層遞進,由易到難。每玩一次,提一個游戲規(guī)則,游戲的關鍵是師幼互動,玩游戲時,還要給幼兒足夠的.空間和時間。同時,音樂游戲課,音樂的選擇是很重要的,一定要選擇清晰易懂的音樂。
今后我在開展規(guī)則性游戲活動中,第一要抓好這個游戲的規(guī)則點,第二在設定游戲領域時要考慮領域的特性,最后在游戲的設計上難度的環(huán)節(jié)要層層遞進。觀摩了這次活動,我想對自己真的是一個質的提升,相信今后的自己對此類活動的組織一定會更加得心應手!
下午是5位老師的幼兒學習故事分享,沒聽之前對于幼兒學習故事一頭霧水,在分享后我慢慢地體會并了解到了以下幾點的重要性:
1、幼兒園游戲的類型:一是幼兒自發(fā)生成的游戲,如角色游戲、建構游戲、表演游戲等,常見在區(qū)域活動或自由活動時間。一類是教師設計的游戲,如探索性游戲和規(guī)則性游戲。
2、游戲中,教師的作用:幼兒學習的觀察者和支持者。
3、教師的工作:在幼兒游戲時,主要在觀察;幼兒游戲后,組織分享交流、環(huán)境布置,材料調整和與教學活動滲透等等。
4、為什么要寫學習故事?引導教師把通過深度解讀和觀察了解孩子,去理解指南的理念和各年齡段兒童學習和發(fā)展的特點,去思考怎樣回應和支持孩子的學習,去評估孩子到底發(fā)展了沒有,發(fā)展了什么;怎樣進一步支持孩子的學習,促進孩子向更高的水平發(fā)展。
5、怎么寫學習故事?因為是一個故事,而不是流水賬的記錄。有點題的題目;有一個或若干主角(孩子);有情節(jié),有沖突,有問題發(fā)生;有情懷,能打動人,聚焦一個或兩個學習品質;有針對性的,對孩子、同行和家長都啟發(fā)的回應和支持策略,對教師專業(yè)成長有啟發(fā)的思考。
通過5位老師幼兒學習故事的分享,我對幼兒學習故事有了初步的了解。老師們的幼兒學習故事深深的感動了我,我們要有一雙善于觀察的眼睛,發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的點點滴滴,學會記錄幼兒成才的點點滴滴。
雖然才一天的觀摩學習,但讓我懂得了許多,給了我不少的感悟。很感謝縣領導和幼兒園給予我這么好的學習機會,通過這次觀摩課的學習,對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,相信我一定能快步前進的,我一定會以更好的工作效率回報幼兒園。
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