xx年10月23日至26日，在學校領(lǐng)導的組織帶領(lǐng)下，我們一行30多人有幸赴西安電子科技大學參加了“名師之路”之“西安國際兒童閱讀教育論壇”全國小學語文研討會。會上，專家們科學、巧妙且富有創(chuàng)意的教學設(shè)計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。三天的“名師之路”小學語文老師課堂教學觀摩會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。本次教研活動主要由活躍在小學語文教學一線的知名教師群體，他們作為展示教師，負責展示課，以供聽課教師觀摩學習。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。

　　根據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲，用來改進自身教學現(xiàn)狀是非常及時可行得，對于教學多年的我而言現(xiàn)在的教學應該是朝如何掌握小學語文教學的方法和教學策略，從而增強個人執(zhí)教能力這個方向去實踐努力。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，對于培訓的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所或缺的，下面我就來談談我對于本次觀摩后的感受體會：

　　1.成長方向：愛學生和愛讀書一樣重要

　　在新課標下語文教師該如何成長這個疑惑聽了陳延軍老師

　　的講座，給了我撥云見日的感覺，為我打開了一扇探索的窗。使我明白了，以學生為榮的老師是最幸福的，教師是教學中的客體，把課堂還給學生。薛老師在講座《閱讀教學內(nèi)容的研制策略》中指出通背教材是對學生慧根、德性的雙重戕害，他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中，在良莠不齊的書城里，去選擇那些適合兒童，為兒童所需要、所喜愛的書籍。

　　2、有效朗讀:自然、個性

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。小學各年級的閱讀都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象�！币虼耍�如何指導學生讀好書，愛讀書，是我們語文老師的責任�？墒窃诋斀窠虒W中，我看到部分語文課上關(guān)于課文內(nèi)容的講解要大大多于對課文的語言文字的感知。一篇課文教師講過了，學生聽過了，書上的內(nèi)容弄懂了，生字、生詞解決了，課也就算上完了。這樣一課課地講下去，學生獲得的主要是一篇文章中所述說的某一方面內(nèi)容的“知識”，語言文字的訓練被放到次要位置。葉圣陶先生對朗讀這樣描述：“我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲�！闭Z文教學中講解是對文本的解剖，而

　　朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學的安身立命之法�！�

　　可是怎樣的朗讀才最有效?這是我們年輕教師常常困惑的

　　問題，而吳琳教研員的課《獾的禮物》讓我在這位知性的女教師身上看到的是一個成功的教育者在駕馭課堂的那份運用自如。在趙志祥老師的古詩文閱讀課《笠翁對韻》中找到了答案，那就是自然的滲透文本的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要以對內(nèi)容的理解把握為基礎(chǔ)，摒棄嬌柔做作的腔調(diào)。”不能一味的口頭強調(diào)“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性。而且我們教學中也常常發(fā)現(xiàn)學生在朗讀時“朗讀腔”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。聽了他們的示范課讓我感覺最深的地方就是：原來自然地朗讀就應該像說話一樣，用恰當?shù)恼Z

　　3.語文課堂：簡單、平實、扎實

　　聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕

　　飾�！庇绕涫鞘Y軍晶老師的《文成公主進藏》，環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單，教學伊始蔣老師從幾個關(guān)鍵的地名詞入手引導：“文成公主進藏的路線”即課文的主要內(nèi)容。該環(huán)節(jié)設(shè)計起到了簡單扎實得鋪墊作用，再讓學生帶問題正確、流利地朗讀課文。在讀中引導感悟理解“文成公主進藏遇到哪些困難，又是如何克服的?”環(huán)節(jié)設(shè)計雖簡約但扎實，在輕松自然教學環(huán)境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養(yǎng)學生的'語文思維能力、語文品質(zhì)。他們的課堂中的語文教學，已走向平實與質(zhì)樸，扎實和簡單。

　　教師是一堂課的組織者，要改變學生的學習狀態(tài)，教師必須把學生看作學習的主體，教學的一切活動都必須以調(diào)動學生的主體性、積極性為圓心，以引導學生主動探索、積極思維為半徑“畫”好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了，而是學生學習和探究的啟發(fā)者、合作者、促進者和參與者，是課堂教學中的“中間著”，教師只需要把教材介紹給學生，讓學生與文本直接對話交流，自讀自悟。專家的教學課堂告訴我們教學不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學習中學會展示自己，讓語文走進生活，在生活中學習語文。

　　總之，這次的觀摩會深深的觸動了我，我想名師之所以成為名師，既是時代使然，更可以超越時代，因為他們的教學藝術(shù)著眼的是學生生命的發(fā)展。名師們魅力的課堂，是生命的課堂，這是我要畢生的精力去追隨的??

　　這次西安觀摩學習的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應語文教學新的發(fā)展需要!

聽名師講座心得體會5

　　曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。去年夏天，有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學科帶頭人的新課程教學觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對

　　學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

　　從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學生真正成為了課堂上的主人。

　　2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

　　3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導學生掌握技術(shù)動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。

　　4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落實實處。

　　聽名師講課，如同與大師對話。短短兩天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的'體育教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

　　通過參加這次東北三省體育名師講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使體育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術(shù)和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

　　走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，操場是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

聽名師講座心得體會6

　　周二有幸聽到了十大名師分享自己的成長歷程，有幾句話給我留下了深刻的印象。

　　楊青老師說教師是幸福的苦差事，這句話讓我感同身受，想想自己已經(jīng)畢業(yè)了一年多了，回憶這一年半的老師生涯，從最初的包班到現(xiàn)在的教一門學科加班主任，覺得自己每天都很忙碌，有時備課背到十點多，覺得自己的一天過的'真的好累、好辛苦呀！但當?shù)诙�天看著學生因為自己的引導學到知識不斷成長的時候，覺得自己晚上的辛苦都是值得的，為自己是一名老師感到幸福。

　　楊青老師的一句話讓我感受到作為一名老師的的幸福和“苦”，而張培老師的分享也讓我記憶深刻。張培老師說：“在工作中，不追求成功，但追求成長”，這一句話在霎那間觸動了我心靈深處，尤其是作為一名剛剛發(fā)出小芽的老師，在教師的成長道路上有很多挫折和困難，每一次的歷練不一定使我們成功，但每一次的努力相信都能夠有所成長，在成長的道路上要調(diào)整好自己的心態(tài)，未來了某一天相信有很多不一樣的驚喜出現(xiàn)。

　　兩個小時聆聽使我收獲滿滿，以后路我會繼續(xù)努力！

聽名師講座心得體會7

　　在xx年中小學教師繼續(xù)教育培訓活動中，我認真閱讀了鄭立平、賀華義老師的《優(yōu)秀教師成長之道》一書，深有體會，并做過這樣的讀書筆記：

　　優(yōu)秀是一種品質(zhì)，為現(xiàn)有的品質(zhì)開拓完善的眼界;是一種期待，為追求的人們凝聚智慧的力量;要成為優(yōu)秀教師，我要做的很多，而讀書，是成長路上的基石!如果教師把讀書擺在生活的重要位置，在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發(fā)教育的靈感、在寫作中提升教育理念，這樣的教育生活才是完滿而幸福的。這是一種追求，需要不斷地堅持，不斷激勵自我，才能實現(xiàn)。細想每一位優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，無不與書為伴，從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀，到自然而然的改變提升，讀書功力的積淀讓他們站在了一塊眼界大開的高地，而在現(xiàn)實中我就像鄭老師說的“店小二”一樣“跑堂”。

　　那么，怎樣才能成為優(yōu)秀教師?通過細讀《優(yōu)秀教師成長之道》，我得到了一些重要的啟示——

　　1、長期、扎實的實踐。

　　優(yōu)秀教師的成功，不來自長期、扎實的教育實踐。特級教師、西南大學教育學院龔春燕教授，“十幾年來做過大量的調(diào)查，閱讀了上千萬字的著作，分析過數(shù)萬個學習個案，統(tǒng)計處理了無數(shù)的數(shù)據(jù)�！苯處煻家粯�，承擔著艱苦、繁重的工作任務，所不同的是能夠做到苦中有樂。真是“累著，但快樂著”，體驗著一種神圣的幸福感。

　　2、頑強、自覺地學習。

　　優(yōu)秀教師的學習都是自覺的�！皩W無止境。我先天不足，唯有后天勤奮補上!”為了彌補自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學習的缺陷，吳正憲給自己約法三章：“要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功!”酷愛學習和靈活多樣的`學習方式：向同行學習;向?qū)W生學習;向報刊書籍學習;進修學習;課題學習;學術(shù)學習;追蹤學習;分階段有重點地學習;網(wǎng)上學習;傳播學習;實踐學習;參觀學習

　　3、聯(lián)系實際的思考。

　　教師在頑強、自覺學習的基礎(chǔ)上，普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質(zhì)。正像特級教師于永正所說：“我們的教育需要理性，別讓一些非本質(zhì)因素過多地打擾了教育，比如商業(yè)、權(quán)威、權(quán)力、習慣等--這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對教育最好的救助”。而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點：考緊密聯(lián)系自己的教學實際，通過思考，他們對教育理念的理解更加深刻，尤其重視反思自己。

　　4、充滿個性的創(chuàng)新。

　　優(yōu)秀教師共有的一個突出特點：就是在實踐基礎(chǔ)上刻苦地學習與積極地反思，最終實現(xiàn)充滿個性的創(chuàng)新。獨特的個性;不斷地創(chuàng)新;辯證的思考。教師是一個極有特點、值得研究的群體，他們是廣大教師看得見、摸得著、學得會的榜樣。他們不僅引領(lǐng)著廣大教師隊伍前行，而且隨著他們刻苦、執(zhí)著的學習和思考，他們將創(chuàng)造和發(fā)展教育理論，他們當中將涌現(xiàn)一批真正的教育家。

　　總之，教書的人首先應當喜歡讀書，只有喜歡讀書，多讀有益的書，教師的專業(yè)化水平才能得到提升，教師的教育觀才能更好地確立。

聽名師講座心得體會8

　　9月26日，有幸在教師進修學校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉，從中央上倡導做一個有幸福感的人，再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師，都在倡導“幸�！�。

　　作為一位年輕教師，每次聽到“幸�！倍�字，總感覺離那個感覺還有好遠。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸�！笔且环N奢求，我們只能疲于應付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學校各種檔案和材料的整理，當然還有最后的成績比較。

　　我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題，我也能夠理解這種情況實屬無奈，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的講座后，心理面還是感觸很多，體悟很多。

　　初見李老師。她細語如絲，談吐溫柔，不急不躁。我想也許這才是一個好老師應該有的涵養(yǎng)。再想想我自己，有時候脾氣急躁，時不時的還要沖學生發(fā)火，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中，她特別提到，作為一個老師要有積極的'心態(tài)，而不能自怨自艾。她給我我們一個公式：積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細細想來，自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧。在第一項接受現(xiàn)實就沒能做好，后面的就更不用說了。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗，我不能說我是一個優(yōu)秀的老師，并不是說我不認真對待工作，不好好上課，沒有考出好成績，而是我慢慢的開始懷疑我自己，是不是真的不適合這項工作？是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈？每次回想起自己為了學生學不會，把他們留下來補課直到會為止，每次他們犯了錯誤，都會耐心的勸導，但收獲甚微的時候，我就開始懷疑我自己。此刻回想起來，李老師在臺上娓娓道來，說她和學生之間發(fā)生的種種趣事，還有學生對她的種種不舍，作為一個聽眾，我也感覺自己是幸福的。能夠被學生們需要，被學生喜愛，這不就是作為教師的幸福嗎？

　　最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆，我真的被震撼到了，不僅僅是震撼，更是敬佩。她是一個真正懂得給自己充電的好老師。我們常說，教師要有一桶水，甚至是長流水，在這里我看到了�？粗�她書架上呈現(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著，我真的自愧不如。作為一個青年教師，我還沒有做到放平心態(tài)，經(jīng)常給自己充電，不能做到遇到困難，平心靜氣的面對。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢？

　　聽完李老師的講座，我感覺作為老師，應該有積極的心態(tài)，更應該有自己的追求和夢想。在以后的教學路上，我要向李老師一樣，用正能量去感染我的學生，用溫暖去感染自己的生活！

聽名師講座心得體會9

　　通過對《以名師為師》的學習，讓我在領(lǐng)略名師風采的同時，深刻感受到了名師對學生、對教育行業(yè)的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而感到自豪。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談談我的體會。

　　首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。

　　其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應該關(guān)愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛，應該是溫暖的，是充滿情感的。使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學習，我懂得了怎樣去愛學生�！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

　　再次，教師要學無止境。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學科，向書本學習，向?qū)嵺`學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

　　總之，向名師學習，學習名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學生的品格，學無止境的精神，我們只有向他們學習，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。

　　20xx年是個值得提贊的一年，在這一年當中，我們在李總的帶領(lǐng)下，進行了一次又一次的學習，每一次的學習都有不同的收獲，在這學習當中我們不僅能領(lǐng)略到名師們的風采，更是讓我們在學習當中又一次歷練了自己。又一次見證了學習的'重要性。

　　本次活動我們有幸聽到了中國教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛的學說，讓我們在座的各位都受益匪淺。愛之層面很廣，有師生之間的愛，家人之間的愛，朋友之間的愛，同事之間的愛。同樣是教書育人，他卻把愛詮釋的很精辟。一句你愛我我愛你愛來愛去愛自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國慶教授則用自己多年來積累的知識給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實用又簡單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界，知道了農(nóng)民和漁民思維方式，中國人為什么是農(nóng)民。為什么中國人學英語那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網(wǎng)上教學更是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學技術(shù)的有效應用，真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學而且相當?shù)挠胁�，他用他那標準的語音，獨特的hiphop.完整的48個音標操讓我們在成功邁向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無私的奉獻，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學習的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學習固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實。我們之所以有這樣的機會和感悟，這都歸功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠門的情況下學到如此多的知識和教學經(jīng)驗。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠。只能用實踐來證明我們所學的知識，同時做到學以致用，那才是我們所取的真經(jīng)。

　　通過這次學習讓我有了很多新的認識，我們不能只做一個優(yōu)秀的教師，而是要做一個名師，一個讓學生尊崇，讓領(lǐng)導賞識，讓家長滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實現(xiàn)自己的人生觀，價值觀。從而在教育的大舞臺上綻放自己。

聽名師講座心得體會10

　　20xx年10月24日下午，作為“名師工作室”成員，我有幸參加了丹東市教育系統(tǒng)第12屆“園丁論壇”活動，傾聽了諸多名師課改10年來的經(jīng)驗與體會，感受頗深。

　　活動分三大板塊：名師談課改10年來的經(jīng)驗與體會；與名師面對面；名師領(lǐng)導與觀眾互動。會場氣氛熱烈，名師與領(lǐng)導精彩的發(fā)言不時博得下面觀眾熱烈的掌聲。

　　通過這次“園丁論壇”活動，我對十年課改有了更深刻的認識：

　　一、平等民主的課堂才真正是屬于學生的課堂

　　教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學生開展學習，課堂才能真正從“教”堂變成“學”堂，教師在教學中應該以引導者、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學生面前，培養(yǎng)學生善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這才是課改后的課堂。課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。

　　二、課改促使教師更注重科研工作；反之，科研工作也促進了課改工作。

　　教育科學研究是教師對教學實踐進行理性反思的.過程，又是教育理論與教學實踐相結(jié)合的過程。所以，積極開展教育科學研究是促進教師迅速成長的重要途徑，認識隨實踐發(fā)展而發(fā)展，實踐是檢驗認識

　　是否正確的惟一標準，必須按照實踐——認識——再實踐——再認識的不斷實踐、不斷認識的發(fā)展過程來要求教師、培養(yǎng)教師、鍛煉教師，才能促進教師的成長。當然，教師的成長也促進了課改的速度。

　　三、深挖自主、合作、探究學習的內(nèi)涵

　　課改提倡自主、合作、探究學習，但要避免形式化和絕對化。我們必須對自主、合作、探究學習有一個正確的認識。自主、合作、探究學習是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求。選用時必須根據(jù)學科性質(zhì)、教材因素、知識特點和學生實際，揚長避短，并注重與其他學習方式相互結(jié)合；作為一種能力，需要循序漸進地系統(tǒng)進行培養(yǎng)。在實踐中，既要注重充分發(fā)揮自主、合作、探究學習的功能和價值，又要防止將其絕對化、片面化、庸俗化。這是必須堅持的辯證態(tài)度。惟其如此，自主、合作、探究學習才能在實踐中扎根、發(fā)揚光大。

　　學習歸來，我時時回想著名師的風采及領(lǐng)導精辟的講解和點評，讓我更深刻的理解了課改，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽光下最光輝的事業(yè)，我們一定要做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，讓我們的學生都學有所獲。

聽名師講座心得體會11

　　這段時間在網(wǎng)上繼續(xù)教育學習了《名師的教學成長之路》，讓我影響最深的兩句話是：“只有自學，才能自覺的學，真心地學，有效地學;只有自學才能培養(yǎng)起愛學這心，善學這法和終生學習這志。”，“教師有悟性，教學才有個性�！彼�以自己在以后的教學中有以下三點體會：

　　一、教師素質(zhì)提升

　　只有教師的素質(zhì)提高了，才能有效地掌握課堂教學時間，調(diào)控課堂，使自己在教學成長中有進步，因此教師在素質(zhì)提升這方面，必須要做到以下幾點：

　　第一，必須具有責任心、愛心和無私奉獻精神

　　蘇霍姆林斯基曾指出：“一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子�！弊鳛橐幻�地理教師，我們必須熱愛并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動力;作為地理教師，還要愛孩子的每一個閃光點，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動性，要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。

　　第二，必須具有上進心、肯吃苦的精神

　　第三，必須具有終身學習的思想，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務水平

　　作為地理教師，要善于學習教育教學理論，使自己有扎實的理論功底，還要善于學習專業(yè)知識。只有這樣，才能掌握時代的脈搏，才能站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的`眼光來認識新時期地理課的地位和作用，使地理課教學富有時代氣息，給地理課教學帶來生機和活力。

　　二、建立和諧的師生關(guān)系

　　隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，社會環(huán)境也發(fā)生了變化，現(xiàn)代家庭以獨身子女為主，在家都是寵著長大的，有些學生從小還養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手，怕苦怕累、不愿學習、以自我為中心的思維方式”。所以教師也要改變教學觀念，調(diào)整自身，要以現(xiàn)代教學論的管理方法去面對學生，在課堂上教師要面帶著微笑上課，語言要跟主持人，那樣親和力就強，學生也會喜歡你，那這門學科他就愛學、感興趣。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者�！迸d趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。所以建立融洽的師生關(guān)系，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的學生環(huán)境很有必要，這樣不但使學生的心理負擔壓力減少，而且也會使地理課堂教學效率提高。

　　三、教學中要學會反思

　　教學中要學會反思，可以提高教師的成長，也可以說是教師追求教學合理性的一種努力。

聽名師講座心得體會12

　　作為一名教研員，我有幸赴北京參加為期一周的學習培訓。聆聽了中國科學院附屬實驗學校執(zhí)行校長邢筱萍校長的講座。

　　不需揚鞭自奮蹄是教師成長的內(nèi)在動力。作為教師要不斷更新充實自己的知識。博學多才對一位教師來說太重要了。邢老師作為校長，知識淵博，對待工作的認真，對老師的幫助，對學生的熱愛，尤其是對學生的鼓勵和支持給人留下了深刻的印象。

　　迎難而上不斷創(chuàng)新是推動工作的不二法寶。她的不斷創(chuàng)新的精神激勵著我們。給我印象最深的是，學生見到老師不能主動問好，她親自站在校門口等毎位學生，讓每個學生感受到校長的熱情和溫暖，無時無刻不在感動每一個學生；

　　在成人禮上和每一位同學的擁抱，時刻感染著學生。

　　持之以恒引領(lǐng)打造校園文化，是增強學校核心競爭力的重要法寶。

　　校長輪流給學生勵志演講。她說，老師的一句表揚會對學生終身發(fā)展產(chǎn)生影響。老師一定要學會表楊，對于孩子來說就是一種激勵，長期以來就形成一種文化，走進學生的心靈。給孩子一種溫暖的感覺，積極的影響。走進師生的心靈。她說學校文化不僅是寫在墻上，印在紙上，更多是彌散在校園的空氣中，在師生中口耳相傳中，在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤中，學校文化建設(shè)的核心是人，我們的教育理念一定要以人為本的教育。

　　她創(chuàng)新的每天幾分鐘的多元文化欣賞專輯很給力。每天課前幾分鐘賞析，美術(shù)專輯、國歌專輯、搖藍曲專輯、奧運專輯、教師節(jié)專輯、學生作品專輯等等幾十部，這些都是學生和老師共同創(chuàng)作的，學生們從中獲得了自信，大家很自豪。多元文化欣賞課程取得了好的效果，老師們從制作中獲得成功的喜悅。學生從欣賞中獲得了豐富的知識。

　　xx老師的報告同樣精彩。她列舉自己的一節(jié)政治創(chuàng)新課，講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。從她身上，讓我看到了知識的力量，感受到超前的思想。她的智慧樹成長過程，讓我看到她作為班主任的認真和嚴謹，真令人感動和敬佩。

　　冉冉晨霧重，暉暉冬日微。在這初冬時節(jié)，我很榮幸參加了xx縣教科局組織的“核心素養(yǎng)背景下學校創(chuàng)新管理與課程改革高級研修班”。今天早上我們有幸聆聽了北京市原中關(guān)村中心校長邢筱萍校長的《加強學校文化建設(shè)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展》的主題報告，我深深地被邢校長干練、直爽、磊落的性格所打動，為她的敬業(yè)和奉獻精神所感染，為更為她的智慧和魄力所折服。

　　良好的校園文化猶如一個有形而莊重的心理“磁場”在無形中統(tǒng)攝師生的靈魂，具有“春風化雨，潤物無聲”的教育魅力。xx二中自建校以來我們各屆領(lǐng)導班子勵精圖治、克難進取，在學校文化建設(shè)方面取得了卓越的成就，尤其是新一屆領(lǐng)導班子組建以來更是注重校園文化建設(shè)，用文化引領(lǐng)發(fā)展，力求打造文化名校。牛頓說過，只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高更遠。通過聆聽邢校長有關(guān)校園文化建設(shè)的主題報告，我們再次反思我們在學校文化建設(shè)中的問題和不足，我們發(fā)現(xiàn)我們在校園文化建設(shè)中還有還有很遠的路要走。

　　校園文化建設(shè)，我們還可以做地更“活”。

　　邢校長在報告中指出，學校文化不僅僅是寫在墻上，印在紙上，掛在嘴上，是彌散在校園的空氣中、在師生的口耳相傳中、在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤中。我們二中的`學校教學樓大廳有晨起自勉文、勵志故事、夜幕省思文。樓道有大學風貌和校訓、區(qū)域文化介紹、xx名人、家鄉(xiāng)風光圖等，目的是讓學生在潛移默化中接受家鄉(xiāng)文化熏陶，感受名校風采，喚醒學生熱愛家鄉(xiāng)立志成才的文化自信。這種濃郁的校園氣氛能夠時時激勵，處處激發(fā)學生。但讓這些勵志故事在師生中口耳相傳，讓xx名人走進學生的心中，讓名校風貌和校訓激勵學生的內(nèi)心，讓精神澆灌直達師生靈魂的深處，我們還有一段路要走。

　　校園文化建設(shè)，我們還可以做地更“細”。

　　邢校長在報告中指出學生文化建設(shè)要堅持以學生的發(fā)展為本，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，弘揚民族精神，豐富學生的文化底蘊，指導學生學會做人、學會學習、學會生活、學會相處。中關(guān)村學校學生文化建設(shè)從個性化班牌、班服、班刊、班徽的設(shè)計制作、到高中人生規(guī)劃教育，學生自主教育、學校紅十字會、以及各個校園社團和校園文化藝術(shù)節(jié)的開展，給每一個學生搭建展示才華的舞臺，讓學生在快樂的活動中發(fā)展自己的個性特長。

　　xx二中在發(fā)展過程中也有自己的特色活動而且很多活動開創(chuàng)了xx高中教育活動的先河。如高三成人禮增強了學生的責任和擔當意識、百日誓師大會幫助學生確立了目標、中秋燭光晚會讓學生學會了感恩、優(yōu)秀本科學生畢業(yè)生返校的勵志演講讓學生找到了自信、清明節(jié)為烈士掃墓激發(fā)了學生的愛國熱情、重陽節(jié)到敬老院慰問孤寡老人培養(yǎng)了學生敬老愛老的美德……但在校園文化建設(shè)精細化方面，我們還有一段路要走。

　　校園文化建設(shè)，我們還可以做地更“新”。

　　邢校長指出，時代在發(fā)展，社會在進步，我們的學生在一天天變化，我們的校園文化也應當在傳承中不斷創(chuàng)新，緊跟時代潮流。如中關(guān)村學校環(huán)境文化建設(shè)中增設(shè)了科技長廊、航天星空走廊，整合學校周邊的有利資源開展了走進社會大課堂，創(chuàng)新了文化教育形式，開設(shè)“多元文化欣賞”課程。我們xx歷史悠久、文化璀璨。軒轅黃帝曾在此掃地為壇、縱橫家張儀從這里出發(fā)、漢武大帝在此留下千古絕唱《秋風辭》、“三王三鳳三故里”有多少人文經(jīng)典我們值得挖掘。我們二中在環(huán)境文化建設(shè)方面挖掘了家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)名人、家鄉(xiāng)風光，在學生文化建設(shè)方面根據(jù)實際開展了中秋燭光晚會、殘疾學校幫扶等具有創(chuàng)新特色的校園文化，但相較中關(guān)村中學我們在校園文化創(chuàng)新方面做的還遠遠不夠。

　　教育永無止境，我們二中人將帶上愛和初心，發(fā)揚邢校長的“愛拼才會贏”的精神，用文化引領(lǐng)發(fā)展，相信二中的教育事業(yè)在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在重視高中教育的政府的關(guān)心下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，辦學目標更明確，辦學條件更優(yōu)越，教學質(zhì)量將更進一步，今日的xx二中一定會成為明日的特色名校。

聽名師講座心得體會13

　　今天，聽過z老師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王老師講課的重點所在，貫穿于培訓的整個過程當中。培訓的過程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細細想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。

　　一、激發(fā)學生學習興趣

　　聽到不少教師說到“興趣是學生最好的老師”。我們在教學中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，不論是哪個階段的學生，也不論是哪門功課的學習，對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學生，考試成績往往是名列前茅。這類學生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學習興趣在起關(guān)鍵的作用，當然我們也不排除有的學生沒有很強烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時多去思考，用什么方法去激發(fā)學生自身的學習興趣，怎么去提高課堂中學生的積極性，多觀察、多傾聽、多了解學生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會總結(jié)出自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己班級的教學方法，會不斷的提升班級整體的學習積極性。

　　二、尊重學生個體性格

　　學生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學生。每個人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學的過程中，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個孩子的'溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關(guān)心和愛護，給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學習環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個孩子的家長溝通，去深入的了解學生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)フJ真的思考，從學生的每個動作、每個細節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師。

　　三、創(chuàng)新教學方式方法

　　千篇一律的東西，人們往往會逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理，小孩子更是如此。教學中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學方法，去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時的教學過程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來說，對一件事情的關(guān)注時間不會持續(xù)很久，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學習的積極性和主動性，提高課堂教學的效果。在這里還要強調(diào)的是思考，是對課堂教學方式方法的反思，以及思考過后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會使我們對某一方有深入的研究，會持續(xù)的關(guān)注，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到很多的困難和挫折，也可能會得出錯誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進，更應該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。

　　四、提高自身綜合素質(zhì)

　　十年樹木，百年樹人，老師對學生的影響力是無遠弗屆的。我們教學中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們?nèi)フJ識問題、思考問題、解決問題的能力，去激發(fā)學生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認識世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外，多數(shù)的時間是去學習、去充電、去提高，只有讓知識和智慧充滿頭腦，才會對孩子學習、對孩子的未來的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學目的，更是要求、是責任，這是z老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。

聽名師講座心得體會14

　　感受名師教學的魅力 曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動，使我深受震撼，讓我領(lǐng)略到了名師的風采，感受到了他們對學生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡單的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的`課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里，教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚，教師語言具有藝術(shù)的魅力。

　　他們精彩的導語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是欣賞、贊美、鼓勵學生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。 從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學生真正成為了課堂上的主人。

　　2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在她們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

　　3、把閱讀教學看成是對話的過程，引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學生。同時，在她們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。

　　4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落實實處。

　　聽名師講課，如同與大師對話。聽完他們的課后，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好？他們成功的秘訣在哪里？俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富，首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學認真的態(tài)度，在于其持之以恒的認真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。

　　總之，這次的聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。

聽名師講座心得體會15

　　學校領(lǐng)導為了縮短我們新招聘教師的成長周期，提升我們的教學高度，前個周末，特給了我們一個機會去觀摩聆聽上級領(lǐng)導精心組織的李青霖名師的講座，可謂是感受頗多，收獲頗大。而面對鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。

　　網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學資源，使我們的備課效率提高了，特別是名校名師先進的教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的'頭腦有了豐富的教學智慧。

　　然而，任何一種資源，我們都不能采取哪來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間和教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。他的思考也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。既然再好的課堂也是無法克隆的，那我們就只能對別人的經(jīng)驗進行總結(jié)消化。只有讓別人的經(jīng)驗成了自己的營養(yǎng)，才能獲得豐收的喜悅，也才能讓自己的學生更出色，讓自己的班級更有特色。

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