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英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-08 09:24:29 心得體會(huì) 我要投稿

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  有了一些收獲以后,馬上將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  20xx年4月28日教育部印發(fā)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)新版本,英語組馬上開展教研活動(dòng),學(xué)習(xí),對(duì)比新英語小學(xué)段課程標(biāo)。通過學(xué)習(xí),我有了不少收獲。

  新課標(biāo)小學(xué)段有了以下變化。首先核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分為4個(gè)方面,語言能力,文化意識(shí),思維品質(zhì),學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容分級(jí)從5級(jí)變?yōu)槿齻(gè)級(jí)別。這意味著每個(gè)難度之間梯度也將更大,考試為了達(dá)到區(qū)分度,難度不會(huì)很低。新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵,新課標(biāo)表明,核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中,體現(xiàn)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的,適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀,必備品格和關(guān)鍵能力。語言能力涵蓋運(yùn)用語言和非語言知識(shí)以及各種策略,參與特定情境下相關(guān)主題語言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的語言理解能力和表達(dá)能力。強(qiáng)調(diào)了語言作為工具的實(shí)用屬性,并且提到非語言符號(hào),所以教學(xué)中可以擴(kuò)展到西方國(guó)家常用手勢(shì)的意義。

  對(duì)標(biāo)教學(xué),英語學(xué)科課時(shí)比例下降較為明顯,新版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年齡的學(xué)生有了具體明確的要求,為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇,在平時(shí)學(xué)習(xí)中,單詞記憶要打破原有單個(gè)單詞記憶模式,利用情景教學(xué)記單詞。新課標(biāo)要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500~20xx詞,五至六年級(jí)達(dá)到4000~5000詞,所以在課上要拓展教學(xué)資源,為學(xué)生提供機(jī)會(huì),接觸到更多語言材料,而且要緊跟時(shí)事,特別是我國(guó)在國(guó)際方面的重要時(shí)事。閱讀方面,新課標(biāo)要求學(xué)生理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系,甚至要求分析作者觀點(diǎn),了解作者的態(tài)度,所以在平時(shí)對(duì)于學(xué)生的思維訓(xùn)練,必不可少?偨Y(jié)出消極,積極支持,反對(duì)不關(guān)心等常見作者態(tài)度,以及順承,轉(zhuǎn)折,等常見行文思路,提高學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大閱讀量,多練習(xí),多總結(jié),讓學(xué)生掌握方法。

  新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)文化自信與國(guó)際化接軌。從黃山珠穆朗瑪峰,長(zhǎng)江等專有名詞都進(jìn)行了替換這一點(diǎn),以及教材重版后削弱復(fù)活節(jié)的`課文比重就可以看出,我國(guó)在本土所有名詞的國(guó)際通用翻譯上有了更大的話語權(quán),在英語教學(xué)過程中,更多介紹我國(guó)優(yōu)秀文化,增加文化自信,增加學(xué)生對(duì)中華文化的理解和認(rèn)可。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn),小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會(huì)。下面簡(jiǎn)單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

  2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的`一個(gè)空間。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、在創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  情態(tài)就是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有 困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問題,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  小學(xué)英語課程教育應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性,使英語教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂英語”。因此,本人通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí),對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好英語有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受:

  首先育人要有新理念,

  新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)谟⒄Z實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

  其次,教學(xué)要有新方法

  給學(xué)生提供動(dòng)口說的機(jī)會(huì),變“做英語”為“聽英語”。學(xué)生對(duì)英語的體驗(yàn)主要是通過自己操練,實(shí)際操練能促進(jìn)學(xué)生在“學(xué)英語”的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,體會(huì)英語學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得英語活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與英語活動(dòng)的重要方式。

  其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”,也就是常說的'授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。

  新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式,教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,采取邊說邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,更好的學(xué)習(xí)單詞和課文。

  3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果,

  總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切英語與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活情景出發(fā),在現(xiàn)實(shí)問題的情景過程中說英語、學(xué)英語,讓學(xué)生愛上英語。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  通過學(xué)習(xí),我對(duì)新課標(biāo)新理念有了較深刻的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到作為一線教師,要想按新理念上好新教材,必須要更新觀念,下苦工夫提高自身的理論素養(yǎng)及專業(yè)水平,才能適應(yīng)英語新課程改革需要,達(dá)到新課標(biāo)的要求。以下是自己對(duì)學(xué)習(xí)的一些體會(huì):

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求

  新課標(biāo)指出英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合做精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽。說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況以及本地客觀條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,加強(qiáng)自身的中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),能在自己的實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用。

  二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

  一個(gè)好的教師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友,學(xué)生只有對(duì)老師、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感和興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的心里發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

  2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;

  3、特別關(guān)注性格內(nèi)向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的`機(jī)會(huì);

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

  三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

  依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

  四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

  使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。應(yīng)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

  3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

  4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識(shí),感悟語言功能;

  5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  五、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),拓展文化視野,發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力

  語言與文化有密切的聯(lián)系,語言是文化的重要載體。教師應(yīng)處理好二者的關(guān)系,努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國(guó)文化,特別是英語國(guó)家文化,風(fēng)俗,禮儀;按照課標(biāo)的要求,每個(gè)老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課題的研究性學(xué)習(xí),我們要充分利用這些機(jī)會(huì),幫助學(xué)生提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力,不斷拓展文化視野,加深對(duì)本國(guó)文化的理解,發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。

  六、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂開展英語對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

  隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷深入,對(duì)外交往日益頻繁,英語的使用顯得尤為重要,因此,作為一名教師,要有發(fā)展的眼光,必須要不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),不斷更新專業(yè)知識(shí),努力提高自己的文化素養(yǎng)。通過本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),使自己在觀念上有了很大的提高,從而將能極大的指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  通過上周四周五的聽課和學(xué)習(xí),我能體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念,在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn),目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì),圍繞它來展開自己的教學(xué)過程,通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng),如今社會(huì)的知識(shí)更新很快,教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力,因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,首先要考慮如何使學(xué)生在探究過程中達(dá)到這一目的。

  其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念。新的教材理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個(gè)欄目中,因此,在教學(xué)過程的組織和實(shí)施中不忘探究,在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量,改變過去重結(jié)果輕過程的做法,重視探究過程,不拘泥于某一種形式,從而達(dá)到預(yù)期目的。然而在現(xiàn)實(shí)生活中老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的,一是受到課堂時(shí)間的影響,二是受到一些設(shè)備的影響,所以只能合適的'時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行,在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的,把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去,教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題,所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。

  第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念,打破學(xué)科之間的局限,要重視知識(shí)之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分,在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面,教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此,在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,立足于英語學(xué)科培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人,要成才更要成人。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  幾年的小學(xué)英語教學(xué)中,面對(duì)可愛的孩子們我有欣慰也有苦惱。我一直在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。

  今年暑假,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,從而深刻體會(huì)到小學(xué)英語教學(xué)的基本理念以及小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性。我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.

  在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

  通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn):

  一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),開拓國(guó)際視野,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

  二、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

  改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。

  三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的`課程評(píng)價(jià)體系。

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

  小學(xué)英語教育要重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。一般來說,小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段,他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較模糊,學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿褪桥d趣,而興又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性因素。在英語教學(xué)過程中,就要把握好小學(xué)生的初步興趣,這種初步興趣就是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時(shí)有一種很強(qiáng)的好奇心,而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去,并升華為熱情和愛好,就要在教學(xué)活動(dòng)中下功夫,要懂得童年期的心理特征,要懂得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是來源于英語語言本身,更多的則是來自于英語教學(xué)活動(dòng)的形式。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,那么,學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的初步興趣就會(huì)喪失殆盡,更談不上對(duì)英語的熱情和愛好了。

  作為一名小學(xué)英語教師,通過這次學(xué)習(xí),明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語學(xué)科的特點(diǎn)。此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,達(dá)到教書育人的目的。

  以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  通過學(xué)校本學(xué)期組織的課標(biāo)學(xué)習(xí)分享交流活動(dòng),我收獲良多也深受啟發(fā),對(duì)課標(biāo)有了更新更高的認(rèn)識(shí)。以英語新課標(biāo)為例,涵蓋語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的學(xué)科核心素養(yǎng)替代了之前的“五分天下”(語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)),思維品質(zhì)第一次作為明確的課程目標(biāo)被提出來,并且學(xué)生思維,特別是深度思維的培養(yǎng),已成為當(dāng)下學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。英語教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的感知、記憶、淺表理解等低階的思維層次,更重要的`是學(xué)生能夠通過操作、體驗(yàn)、批判、反思等高階的思維層次,逐步形成深度思維的能力。充分體現(xiàn)了課程“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)新理念。我們不再把學(xué)生看成是接受知識(shí)的容器,學(xué)生是有情感、有需求、有思維、有自主性的獨(dú)立個(gè)體,有自己特定的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式,也就是說學(xué)生學(xué)外語的過程不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)語言知識(shí)、語言技能的過程,也是一個(gè)人的全面發(fā)展的過程。作為教師要學(xué)會(huì)積極發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的各種潛能,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情感和積極性,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,為學(xué)生的發(fā)展提供空間和有利的條件,為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  初中英語教師,首先是教師,他應(yīng)該具備一個(gè)普通教育工作者所具有的基本素質(zhì)。其次,他是英語教師,又應(yīng)該具備豐富的英語知識(shí),具有和英語教學(xué)相關(guān)的語言、文化背景知識(shí)及語言修養(yǎng)。再次,他是初中英語教師,他又必須了解青少年,具備心理學(xué)、生理學(xué)方面的知識(shí),了解青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)。綜上所述,初中英語教師應(yīng)該符合以下幾點(diǎn)要求:

  一、個(gè)人素質(zhì)

  任何一個(gè)教師都應(yīng)具備所教學(xué)科的知識(shí),英語教師也不例外。他應(yīng)該具備精湛的聽說讀寫能力及豐富的語法、句法知識(shí)。因?yàn)橛⒄Z是一門語言學(xué)科,而我們初中英語教師面對(duì)的是把英語作為第二語言的初中生。這就需要教師不僅具備英語語言方面的知識(shí),還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生,智力發(fā)展及身心發(fā)展都非常迅速,加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,學(xué)生的知識(shí)面拓寬得很快,有些知識(shí)還是教師都無法企及的。初中生雖然對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己獨(dú)特的見解,但他們對(duì)教師有一種天生的崇拜心理,渴求從老師那里得到肯定。由于他們所能接受的教育和獨(dú)特的社會(huì)經(jīng)歷使得他們的想法會(huì)與傳統(tǒng)的道德觀念發(fā)生沖突。作為教師,要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,沒有廣博的知識(shí)和與人溝通的能力是難以做到的。因此,初中英語教師要以崇高的個(gè)人魅力去影響和教育學(xué)生。

  二、知識(shí)素質(zhì)

  1.英語專業(yè)知識(shí)。如果想教給學(xué)生知識(shí),教師首先要具有豐富的語言知識(shí),作為初中英語教師,應(yīng)該做到語言規(guī)范、語調(diào)清新自然,給學(xué)生一種純正的英語暗示,使學(xué)生在潛移默化中接受正確的發(fā)音,并使其終生受益。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該滲透給學(xué)生語言學(xué)、詞匯學(xué)、語音學(xué)等方面的知識(shí),教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

  2.創(chuàng)設(shè)情境的'能力。三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語,已經(jīng)錯(cuò)過了學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,而在學(xué)校內(nèi)有沒有外語訓(xùn)練的環(huán)境,作為初中英語教師,應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并積極有效地為學(xué)生營(yíng)造一種外語環(huán)境,使其不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如:教師可以在教室的門、窗、桌、椅、凳上面貼上英語單詞,讓學(xué)生一進(jìn)入教室就感到一種英語氛圍,也可以充分利用課前幾分鐘播放教學(xué)錄像、英語歌曲等,使學(xué)生提前進(jìn)入英語課堂。

  3.課堂調(diào)控能力。初中生的心理和生理特點(diǎn)決定了他們具有活潑好動(dòng)的性格。要讓初中生一節(jié)課45分鐘安靜上課,那是不可能的。因此,作為教師要利用自己豐富的知識(shí)、幽默的語言、高超的教學(xué)藝術(shù)來吸引學(xué)生。不僅如此,教師課堂調(diào)控能力還體現(xiàn)在課程的講授當(dāng)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而不應(yīng)該照本宣科,念完教案了事。

  4.教學(xué)創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,因此教師首先要做創(chuàng)新型教師。這體現(xiàn)在教師對(duì)課文的處理要有獨(dú)特的見解,對(duì)教材要?jiǎng)?chuàng)造性地使用,不能只照抄教科書。特別是英語教師,課件的設(shè)計(jì)是否新穎、有活力,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

  5.多媒體與各學(xué)科的整合能力。多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用,對(duì)教學(xué)是一個(gè)巨大的促進(jìn),利用多媒體,可以使教學(xué)增加趣味,讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的圖畫中,欣賞著優(yōu)美的音樂,徜徉在如詩的畫面。這對(duì)學(xué)生不僅是精神上的享受,而且能使學(xué)生更加輕松地學(xué)到知識(shí)。多媒體教學(xué)對(duì)英語教學(xué)尤其有幫助。教學(xué)中有許多用語言很難解釋的東西,用圖畫就可以輕松解決,而且可以配上動(dòng)態(tài)及聲音,既生動(dòng)又形象,能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力。

  三、較強(qiáng)的科研能力

  在新課標(biāo)實(shí)施過程中,英語教師要做科研型教師。在課程實(shí)施過程中要不斷研究學(xué)生、研究教材、研究教法。結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況不斷調(diào)整教法,并形成自己的科研體系。爭(zhēng)取定期確定科研課題去研究,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及實(shí)驗(yàn)完成情況,寫出試驗(yàn)報(bào)告,作為今后制定工作的依據(jù)。

  四、營(yíng)造積極的課堂氣氛

  課堂氣氛也是一種社會(huì)情感氣氛,主要指班集體的情緒狀態(tài),它影響著群體的集體精神,群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。教師的行為可以決定課堂氣氛,而這種氣氛又反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,師生之間的信息交流和整體的教學(xué)效果。

  1、理解感受

  理解學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)心感受,包括正面與負(fù)面的、快樂的與不快樂的、滿意的與不滿意的。

  2、贊賞式鼓勵(lì)

  要經(jīng)常使用“Good”、“Have a try”、“Do your best”、“Think it over”,使課堂氣氛緩和或產(chǎn)生歡樂的語言。

  3、接納意見

  接納來自學(xué)生的建議、意見,把學(xué)生的思想整理后對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

  4、善于發(fā)問

  向?qū)W生發(fā)問,有意引導(dǎo)學(xué)生,能貫徹一條啟發(fā)性的線索,從而引發(fā)學(xué)生的自發(fā)、參與的行為。

  除了符合上述幾方面的要求以外,作為初中英語教師還應(yīng)具備開發(fā)課程資源的能力。我們的教學(xué)不應(yīng)只局限于教材,而應(yīng)該從各種各樣的資源中汲取知識(shí)。課外資源包括網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報(bào)刊雜志等,F(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑廣闊無邊,這就要求教師的知識(shí)面要跟上。我們不僅要從課外學(xué)習(xí)知識(shí),更要充分利用課外資源為我所用。

  總之,在新課程實(shí)施過程中,我們要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們?nèi)M老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí),我能體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,新課改強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),最讓我有所感悟的是新教學(xué)理念提倡“人文教學(xué)”,尤其尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)的個(gè)體和學(xué)習(xí)過程,使真正的教學(xué)過程變成學(xué)習(xí)主體---學(xué)生和教育主體---教師,包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境的教學(xué)。若想有效的實(shí)施英語課程資源的開發(fā),教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。

  具體來說新課標(biāo)有以下特點(diǎn),應(yīng)運(yùn)用到教學(xué)中,使英語教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念:

  一、明確目標(biāo)

  新教學(xué)目標(biāo)的首位不再是“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”,而是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。”同時(shí)提倡培養(yǎng)學(xué)生“口語交際”能力,達(dá)到增強(qiáng)口語交際和實(shí)際應(yīng)用能力。這正彰顯了語言的習(xí)得貴在實(shí)際運(yùn)用,同時(shí)也體現(xiàn)了為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的人文教學(xué)理念。

  二、教法改變

  只有讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)最大限度的感知并運(yùn)用語言,才能達(dá)到語言學(xué)習(xí)的真正目的。把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,教師要合理分配課程資源和時(shí)間,同時(shí)科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣,讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)和探究,在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語言---學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有這樣才能達(dá)到事半功倍的目的,從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的目的,為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體中、小學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

  2、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的.能力。

  三、教學(xué)思維的變化

  提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想,把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo),《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中,學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)!叭蝿(wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)合作精神,增進(jìn)對(duì)文化的理解。

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)的變化。

  注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

  五、強(qiáng)調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用?

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別注重對(duì)課程資源的開發(fā)與利用。對(duì)于英語課程來說,語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),語言運(yùn)用的真實(shí)性和語言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。

  總之,通過學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。平時(shí)還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,多學(xué)習(xí)新課改理念,并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷充實(shí)和完善我們的英語課堂。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  自XX年教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來,以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,逐漸深入人心;A(chǔ)教育課程改革帶動(dòng)了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。

  同樣是教師,為什么有些能夠成為名師,有些能夠取得較好的教學(xué)效果?我想關(guān)鍵還是在于這些教師有自己獨(dú)特的思想,能夠把握教學(xué)的核心,在具體教學(xué)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的思考。那么怎樣讓自己擁有獨(dú)特的思想,細(xì)讀《課標(biāo)》,我們就不難發(fā)現(xiàn):

  一、要面向全體學(xué)生

  面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求,教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體,而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同,教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。

  二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),感受成功!彼鶑(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在合作中學(xué)習(xí),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程,并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

  三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)

  在小學(xué)英語教學(xué)中,興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,活動(dòng)是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就必須精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng),有了情境,各種活動(dòng)就有了依托,活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。

  四、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

  教師傳授英語的過程,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運(yùn)用能力的過程,也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營(yíng)造生動(dòng)的理念,活潑的課堂

  五、有靈活有效的任務(wù)型教學(xué)

  任務(wù)型教學(xué)側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言形式結(jié)構(gòu),它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者在“做事”的.過程中學(xué)習(xí)語言,設(shè)計(jì)的任務(wù)不僅要有交際性,而且還要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際,這樣才能引起學(xué)生的共鳴和興趣。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意趣味性、情感性、寬容性和學(xué)科融合性。

  六、要有多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

  教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),揭示英語教學(xué)過程的價(jià)值和效果,進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的同時(shí),我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過程性、開放性、激勵(lì)性和多元性。

  七、教學(xué)模式與方法

  根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。

  小學(xué)五、六年級(jí)的英語教學(xué),在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的同時(shí),發(fā)展初步的讀寫能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  20xx年xx月26日,我們?nèi)w英語教師學(xué)習(xí)了20xx《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我從理論知識(shí)到課堂教學(xué)方面對(duì)新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識(shí)和了解,讓我受益匪淺,收獲良多,以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì):

  一、對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)

  (1)注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重,素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人,具有人的思想道德修養(yǎng),天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶,接受社會(huì)共同締約奉守的道德規(guī)范,形成對(duì)高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài),從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園,不斷提升完美自己的人生境界,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

  (2)面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,師生共同發(fā)展,以教導(dǎo)學(xué),以學(xué)促教,堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念,以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。根植課堂,創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建輕松和諧的課堂,確立英語易學(xué)的信念,讓學(xué)生通過豐富多彩,形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門,熱愛英語,了解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材,采取分層教學(xué),設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù),讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來,讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的體驗(yàn)。

 。3)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言知識(shí)、語言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目標(biāo),每個(gè)級(jí)別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全、步驟細(xì)、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個(gè)級(jí)別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對(duì)初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

 。4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要,沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由此可以看出,“活動(dòng)化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑,活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動(dòng)手做",重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、上課注意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程,達(dá)到理想效果的有效方法。

 。5)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要,學(xué)生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上,所以我們應(yīng)重視定性分析。如果缺少對(duì)學(xué)生思維過程等的評(píng)價(jià),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論,輕視思維過程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識(shí)似是而非,養(yǎng)成在知識(shí)探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣,不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成,更會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂趣的深刻體驗(yàn),遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。因此,我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程,了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r,發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力,采取教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評(píng)價(jià)。

  (6)豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源,教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語課為例,上課前教師應(yīng)該對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析,然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源,改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書籍、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動(dòng)畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)資源時(shí),應(yīng)該遵循下列原則:

 。1)材料必須富含哲理。

 。2)材料必須緊扣教材。

 。3)必須有利于啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)生能力。

 。4)選擇正面材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。

  二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

  學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中,成為英語教學(xué)的重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手:

 。1)重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻,就必須重視和學(xué)好國(guó)際音標(biāo)和語音語調(diào)。在起始年級(jí)要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則,根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào),教師也應(yīng)該多聽錄音糾音。

 。2)注重學(xué)習(xí)策略的'培養(yǎng)。好的先生不是教學(xué)生讀書,而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語教學(xué)中,我們可以采取五大五小的英語教學(xué)模式,大預(yù)習(xí)、大聽說、大閱讀、大參與、大課堂;小對(duì)話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛合作、愛交流、愛展示的習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法,提高學(xué)生聽說讀寫各個(gè)方面的語言交際能力。

  (3)過程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中,過程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快,充滿真實(shí)語言情境的和諧課堂,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在做中學(xué),在用中學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透,讓學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又學(xué)會(huì)做人。具體的做法有:起始年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞;根據(jù)學(xué)情因材施教、注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),加深學(xué)生對(duì)英美語言文化的了解,在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù),但是要講練結(jié)合,當(dāng)堂修改,當(dāng)堂鞏固;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做筆記、朗讀、背誦、對(duì)話;常復(fù)習(xí)、及時(shí)小結(jié)、常運(yùn)用、學(xué)以致用、常反饋、勤能補(bǔ)拙;堅(jiān)持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸,日日淸,周周淸,月月淸,通過采取重視學(xué)習(xí)過程的做法,就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),作為英語教師的我,對(duì)《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合,提高教育教學(xué)效果,打造高效的課堂,培養(yǎng)更多更好的學(xué)生,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  今年暑假我參加了為期五天的初中英語教師《新課標(biāo)》教育培訓(xùn),通過聆聽專家的專題學(xué)術(shù)講座,我對(duì)《新課標(biāo)》有了較深刻的了解,對(duì)今后自己的英語學(xué)科教學(xué)觀念上的洗禮和教學(xué)技藝上的提升幫助很大。受益匪淺。培訓(xùn)結(jié)束后,我又在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過研讀新課標(biāo),對(duì)比舊課標(biāo),我獲得了英語課標(biāo)方面的很多理論。修訂版課標(biāo)中,從提“高國(guó)民素質(zhì)”、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“培養(yǎng)跨文化交際能力”的角度來闡釋基礎(chǔ)教育英語課程的意義。刪去了實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)中“英語課程改革的重點(diǎn)是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程”,進(jìn)一步明確了外語課程工具性和人文性的統(tǒng)一,有助于課程實(shí)施者更清晰準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)英語課程的性質(zhì)和價(jià)值。

  回顧自己英語學(xué)科教學(xué),結(jié)合這次暑期《新課標(biāo)》學(xué)習(xí),我認(rèn)為在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的初中英語教學(xué)中,我們教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)把握良機(jī),營(yíng)造英語課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,增加情感交流互動(dòng),用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

  《新課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)學(xué)生,也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要!比绾误w現(xiàn)這種理念,我認(rèn)為在英語教學(xué)中要進(jìn)行課內(nèi)外的“分層指導(dǎo)”,對(duì)于不同層次的學(xué)生要分配難易不同的作業(yè),提供不同標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng),讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

  一是要對(duì)課堂內(nèi)的“提問進(jìn)行分層”。對(duì)較難的問題可讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答;較容易的問題則讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生回答。在探索新問題,鞏固新知識(shí)時(shí)應(yīng)以較好學(xué)生回答問題為主,這樣可減少回答時(shí)的錯(cuò)誤,澄清認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)檢查已有知識(shí)、技能的掌握情況時(shí),多讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生回答問題,有利于強(qiáng)化對(duì)他們的.學(xué)習(xí)督促,有利于了解學(xué)習(xí)情況,也有利于他們獲得答對(duì)問題的成功體驗(yàn),從而樹立學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)習(xí)興趣。

  二是要對(duì)課堂內(nèi)的“對(duì)話進(jìn)行分層”。每節(jié)課在分組進(jìn)行free talk時(shí),可出示難易不同程度的談話主題,讓不同的學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇排演,并輔之以小組競(jìng)賽、個(gè)人爭(zhēng)先賽等活動(dòng),以便提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三是要對(duì)課內(nèi)外的“作業(yè)進(jìn)行分層”。課內(nèi)外作業(yè)可以分為幾個(gè)層次,讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力的高低選擇適合自己的作業(yè)。比如學(xué)困生可只要求識(shí)記最常用的四會(huì)單詞、句型,能將書上的對(duì)話讀下來即可;優(yōu)等生除了課文的對(duì)話、單詞能背誦、默寫外,還要完成課外練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。當(dāng)然,在作業(yè)分層的同時(shí),還要積極鼓勵(lì)學(xué)生,在完成目標(biāo)作業(yè)后,自覺向高層次作業(yè)挑戰(zhàn)。

  四是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演等多種方式,將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

  教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。我想更多的還需要自己在實(shí)際工作中深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能在英語課堂教學(xué)中扎實(shí)走好每一步,開辟出一片英語教學(xué)的新天地。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  高效的課堂,這個(gè)名字對(duì)教師來說一點(diǎn)都不陌生,有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期中,教師教得無味,學(xué)生學(xué)得無趣,教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得痛苦,高耗低效,是教學(xué)中的突出問題。在倡導(dǎo)新課程背景下如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率已成為一個(gè)熱門話題。

  課堂的有效性是教學(xué)的生命,有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命。隨著課程改革的深入實(shí)施,各校對(duì)有效教學(xué)的理念、策略及實(shí)踐等相繼作出了更為科學(xué)的應(yīng)答。然而,英語作為小學(xué)的一門“副課”,如何在人少、學(xué)校重視相對(duì)薄弱的情況下,進(jìn)行有效課堂的研究與實(shí)踐,是我們小學(xué)英語教師現(xiàn)在面臨的重要任務(wù)。怎樣才是高效的課堂呢?我覺得高效率的課堂,不僅是學(xué)生學(xué)有所獲,更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中,學(xué)生樂學(xué):不僅掌握了知識(shí),更增長(zhǎng)了能力;老師樂教:不再聲嘶力竭,而是師生互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥,少講精講。

  如何提高英語教學(xué)的課堂效率呢,作為一名小學(xué)英語教師,我從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  一、營(yíng)造英語氛圍

  學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如,我們南方人學(xué)普通話,若能到北方生活一段時(shí)間,受到地道的普通話的熏陶,勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語,學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境,教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對(duì)四年級(jí)學(xué)生,課堂用語都是用英語說的。例如:It's time to start now.Open your books on page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時(shí),我會(huì)說:Be quiet!根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度,我會(huì)分別用Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣。

  二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景

  英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng),能夠營(yíng)造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此,英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在小學(xué)英語課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中,我主要從以下幾方面努力作了嘗試,收到較好的教學(xué)效果。

  1、課前準(zhǔn)備時(shí)利用English songs, chants, guessing games等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

  2、利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡(jiǎn)筆畫等手段教學(xué)詞、句,體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性,讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。

  在英語課堂上,有時(shí)我還利用自制的頭飾,組織學(xué)生參加角色扮演活動(dòng),教室中的學(xué)生可以欣賞到臺(tái)上學(xué)生的表演,同時(shí)自己也想躍躍欲試,這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了,學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。

  小學(xué)英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。我們教師要充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式和方法,創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也只有這樣,才能產(chǎn)生最優(yōu)的教學(xué)效益。

  三、進(jìn)行游戲教學(xué)

  小孩子天性好動(dòng),樂于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中,讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí),在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語,學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘,但卻能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的`興趣。例如,我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時(shí),我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前,讓他們做"Touch you r face /mouth/nose/ear"等動(dòng)作,做對(duì)的,下面的同學(xué)說,"Yes!"做錯(cuò)了,下面的同學(xué)就說,"no!"也可以由教師說:"Touch your face."讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過這一游戲,學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個(gè)字母時(shí),可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里,讓其收藏起來,當(dāng)老師說:Whereis M?拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭,大聲地讀:M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí),可設(shè)計(jì)"Find your neighbour"的游戲來練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學(xué)生,讓他們自由組合,拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起,高舉卡片分別說“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”,接著一起說:We are neighbours.這樣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活潑有序,學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  四、堅(jiān)持激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則

  在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,體現(xiàn)尊重與愛護(hù),關(guān)注個(gè)體的處境與需要。通過課堂評(píng)價(jià),讓學(xué)生了解自己的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),體驗(yàn)進(jìn)步與成功,從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。衡量課堂評(píng)價(jià)是否成功的一個(gè)重要指標(biāo)是學(xué)生是否喜歡評(píng)價(jià)。如果學(xué)生害怕評(píng)價(jià),喪失學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣,評(píng)價(jià)的教育功能也就難以真正發(fā)揮了。因此,在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí),必須堅(jiān)持激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。只有不斷學(xué)習(xí)才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,才能達(dá)到教書育人的目的。

  小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我更加清醒的認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

  此外,我們必須變革與創(chuàng)新我們的因與教學(xué)方式。依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

  另外,創(chuàng)設(shè)情境也是必不可少的教學(xué)技巧。用自己充滿激情的.表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

  通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),就會(huì)不斷的提升自我發(fā)展空間,做一名人民滿意的小學(xué)英語教師。

英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第xx屆名師帶徒活動(dòng),根據(jù)本次活動(dòng)要求每位學(xué)員要一個(gè)學(xué)期研讀一本教學(xué)專著。其實(shí),我們周圍有很多關(guān)于英語的教學(xué)專著,我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育?沁x擇了最最基本的一本書——《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。上次在第二小學(xué)聽課時(shí),相主任就提到了小學(xué)英語教師首先要看的書就是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,而且必須看透。

  經(jīng)過這一段時(shí)間邊上課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)邊反思,我慢慢地感覺到在新的教學(xué)理念的推行下,我們教學(xué)還要更有效地完成教學(xué)任務(wù)!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》明確指出:小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是我們平時(shí)說的養(yǎng)成教育。因此,養(yǎng)成教育是貫徹整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是完成小學(xué)英語實(shí)施任務(wù)的基礎(chǔ)?梢,小學(xué)英語養(yǎng)成教育勢(shì)在必行,意義重大。以下是加強(qiáng)構(gòu)建小學(xué)英語養(yǎng)成教育建設(shè)我的一些觀點(diǎn):

  一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度

  偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”一門新科目的學(xué)習(xí),首先就要吸引學(xué)生的眼球,才能更好地進(jìn)行下一步。我們可以通過以下幾方面進(jìn)行:

  1、營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

  教師應(yīng)該改變一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學(xué)風(fēng)格,而是微笑著上課,給學(xué)生一種親切、平易近人的表現(xiàn)。教師的一言一行在學(xué)生眼里都是神圣的。在英語教學(xué)時(shí),教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀,幫助他們糾正書寫的姿勢(shì),這些細(xì)微的肢體接觸會(huì)讓學(xué)生倍感親切,才會(huì)放下那顆緊張的心情,在和諧愉快氣氛中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

  2、新穎、趣味性的教法。

  傳統(tǒng)的填鴨式教育和機(jī)械地跟讀,反復(fù)聽寫的教學(xué)方法不能夠打通英語與學(xué)生接受知識(shí)的通道。教師應(yīng)該將趣味性的活動(dòng)或游戲引進(jìn)課堂教學(xué)中來,讓學(xué)生在活躍的氣氛中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的沖動(dòng),達(dá)到玩中學(xué),學(xué)中有收獲的效果。

  3、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

  小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心為主。因此,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),特別是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,并選擇合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼,F(xiàn)在很多小學(xué)生不愿意開口說英語,多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信,害怕出錯(cuò)。我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)理念,幫助他們把“怕出錯(cuò)”的包袱一點(diǎn)點(diǎn)地丟掉。

  二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一節(jié)課的完成離不開學(xué)生的配合,同時(shí)也是他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從頭開始,從嚴(yán)訓(xùn)練,一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化才能形成,并非一朝一夕的功夫。

  1、培養(yǎng)學(xué)生看、聽的習(xí)慣,參與課堂教學(xué)。

  要求學(xué)生能夠時(shí)刻跟進(jìn)課堂的進(jìn)程,眼睛、耳朵聽從教師的指令,能夠關(guān)注教師的一言一行,同時(shí)關(guān)注同學(xué)的問與答,隨時(shí)做好答問準(zhǔn)備。要培養(yǎng)學(xué)生注意力集中,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生有意注意和無意注意,可以應(yīng)用于開火車的游戲,點(diǎn)名游戲,一次跟不上,反復(fù)隨機(jī)抽查,這時(shí)學(xué)生會(huì)在緊張且具有趣味性的游戲中,積極參與,養(yǎng)成看和聽的好習(xí)慣了。

  2、培養(yǎng)大膽說、讀英語的習(xí)慣,具備連貫表達(dá)的能力。

  任何語言的學(xué)習(xí)都是用來交際,都需要說出來的。小學(xué)英語應(yīng)該杜絕只會(huì)寫的“啞巴英語”,要讓學(xué)生養(yǎng)成愛說英語的好習(xí)慣。課堂上應(yīng)該多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),哪怕是一個(gè)單詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。現(xiàn)在英語課堂,教師很注重英語口語是否地道,會(huì)借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)、多媒體等工具,讓學(xué)生一遍遍模仿,特別要對(duì)口語表達(dá)有障礙的學(xué)生要耐心指導(dǎo),這無疑就是培養(yǎng)訓(xùn)練他們讀和說的能力。同時(shí),還可以在班級(jí)內(nèi)組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生體內(nèi)愛表現(xiàn)的欲望,增強(qiáng)其連貫表達(dá)英語的能力。

  3、培養(yǎng)規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

  基于小學(xué)英語課時(shí)少,教師在安排指導(dǎo)學(xué)生書寫上的時(shí)間就相對(duì)很少,也有些教師對(duì)學(xué)生書寫關(guān)注不夠,導(dǎo)致學(xué)生上到五六年級(jí)英語單詞寫得東歪西倒,寥寥草草。有的學(xué)生其實(shí)是可以寫好的,但他們卻不重視書寫,應(yīng)付公事。

  俗話說的好,字如其人。認(rèn)認(rèn)真真寫出一手好英語單詞、句子,也可以看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生要正確使用大小寫字母抄寫、書寫單詞、句子;區(qū)分印刷體和手寫體;基本能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。所以,我們要在低年級(jí)時(shí)就要讓學(xué)生養(yǎng)成板正書寫,一點(diǎn)點(diǎn)地指導(dǎo)他們26個(gè)英文字母的正確書寫。其實(shí),書寫也是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù),字母的書寫規(guī)格、單詞的書寫、句子的構(gòu)成都需要在平時(shí)教學(xué)中認(rèn)真貫徹的,不能操之過急。同時(shí),我們對(duì)待中高年級(jí)不僅要求書寫質(zhì)量,還要求書寫有速度。

  英語在小學(xué)開設(shè)的目的,就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣,才能為他們?cè)诟鱾(gè)階段的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。廣大小學(xué)英語教師應(yīng)該構(gòu)建好小學(xué)英語養(yǎng)成教育,不斷嘗試各種教學(xué)策略,幫助學(xué)生搭建與英語的學(xué)習(xí)橋梁(即培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣),形成符合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格(即養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣),在體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣中不斷取得進(jìn)步。

  上個(gè)星期,教研室組織所有英語老師學(xué)習(xí)一些新的英語課標(biāo),在此過程中我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。經(jīng)過訓(xùn)練我深深地體會(huì)到教師要想適應(yīng)教材改革的需要,就必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”,以適應(yīng)新教材教法的要求。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  提倡體驗(yàn),實(shí)踐,參與,交流,合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

  “英語課程標(biāo)準(zhǔn)”以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該能夠用所學(xué)的英語做事情,并在做事情的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力和溝通和協(xié)作能力。語文學(xué)習(xí)應(yīng)從語法講解和單詞的死記硬背中解放出來,通過創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過自身的經(jīng)驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語感;在教師的指導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納,掌握語言規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

  提倡“任務(wù)型”的教學(xué)理念,將語言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)貫徹到教學(xué)過程中。

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、任務(wù)明確的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式,以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)能力目標(biāo),使學(xué)生具有明確的任務(wù)目標(biāo),積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流與合作等方式,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并學(xué)會(huì)運(yùn)用英語。以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,有利于增強(qiáng)學(xué)生語言能力,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)合作精神,增進(jìn)對(duì)文化的了解;有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),如思維想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作精神和創(chuàng)新精神,促進(jìn)英語學(xué)科與其它學(xué)科相互滲透和聯(lián)系。

  強(qiáng)調(diào)課程資源的開發(fā)利用及其功能。

  “英語課程標(biāo)準(zhǔn)”特別重視課程資源的開發(fā)和利用。對(duì)英語課程而言,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、使用語言的真實(shí)性、豐富語言材料是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保障,F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的發(fā)展,為英語教學(xué)創(chuàng)造了前所未有的教與學(xué)空間。

  這一制度的實(shí)施,對(duì)我們來說,既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。在了解了新課標(biāo)所面臨的形勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后,我真的是受益匪淺,從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考。因此,我明白了新課標(biāo)下我們的老師應(yīng)該做什么:

  轉(zhuǎn)變教育觀念,積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。

  一是《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn),由“知識(shí)點(diǎn)”上升為“能用知識(shí)做事情,即指向素養(yǎng)的課程單元”;它必然涉及到教學(xué)方式的同步變化,其標(biāo)志是真實(shí)情境的介入和深度學(xué)習(xí),新課標(biāo)要求我們從“知性”教育向“學(xué)生發(fā)展”教育轉(zhuǎn)變。事實(shí)證明,脫離實(shí)際情況,學(xué)校課程就會(huì)導(dǎo)致“以非語言方式學(xué)習(xí)外語”。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)主題的選擇更多的是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),選擇適合學(xué)生年齡階段的主題作為編寫的.主線。因此,教師必須深入研究教材,努力用學(xué)生的眼光看待問題,理解學(xué)生的生活,充分利用學(xué)生的興趣,挖掘身邊的教學(xué)資源。這會(huì)使學(xué)生有話要說,有話要說。因此,英語教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己的知識(shí)體系,時(shí)刻做好學(xué)習(xí)接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。與此同時(shí),英語教師必須更新觀念,不斷創(chuàng)新,不斷嘗試,時(shí)刻以全新的面貌面對(duì)學(xué)生,進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新、求進(jìn)步,更好地完成學(xué)業(yè),同時(shí)不斷豐富各方面知識(shí),儲(chǔ)備各種能量,成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人。

  第二,作為教師,我們應(yīng)該樹立新的學(xué)生觀。首先,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色,重新理解師生關(guān)系;素質(zhì)教育的精神要求我們要以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、需求和發(fā)展愿望。所以,在新課標(biāo)的實(shí)施過程中,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神,采取有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用的教學(xué)思想和方法,在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要充分考慮學(xué)生的需要,同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

  樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

  伴隨著新課程主題的全面展開,對(duì)直接實(shí)施新課程主題的教師提出了更高的要求。面臨著新觀念、新課標(biāo)、新教法等一系列新面孔,教師必須從傳統(tǒng)的“教書育人”向“科研型”“、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,在教學(xué)改革中不斷探索最佳的教學(xué)方法和策略,尋求更加科學(xué)的教學(xué)方法和策略,自覺主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思和自我監(jiān)控,促進(jìn)自我成長(zhǎng),才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求,如果我們能開展有效的教學(xué)科研活動(dòng),并以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)工作,創(chuàng)造新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索新的教學(xué)策略和方法,在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果,不僅能起到事半功倍的作用,而且能使我們?cè)谔岣邔I(yè)素養(yǎng)的同時(shí),工作得更加輕松愉快。身為英語教師,我們應(yīng)該不斷提高自己,改變自己的教學(xué)方式,運(yùn)用多種教學(xué)手段,為我們的英語思維教學(xué)創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境,讓學(xué)生樂于英語思維。要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  為了迎接新課標(biāo)的挑戰(zhàn),我們還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高專業(yè)技能和知識(shí)水平,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。確立終身學(xué)習(xí)觀念,實(shí)質(zhì)上是加強(qiáng)教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)。

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