幼兒教師研修心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒教師研修心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒教師研修心得1
濱城區(qū)梁才實(shí)驗(yàn)幼兒園王芹芹通過(guò)這次培訓(xùn)工作,為我搭建了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái),我認(rèn)真聽(tīng)了各位專家老師的課,還認(rèn)真做了記錄,并及時(shí)做了點(diǎn)評(píng)。他們的教學(xué)方法各有所長(zhǎng),有許多值得探討和借鑒的部分。
我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則,追隨幼兒的天性!边@句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵,同時(shí),拓展了我的視野,打開(kāi)了我的思路,增強(qiáng)了許多知識(shí)和技能。
一、專家導(dǎo)航,理念與實(shí)踐的結(jié)合做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點(diǎn):
1教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,創(chuàng)新的教育理念。
2幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識(shí),掌握兒童心理發(fā)展特征,合理制定教育目標(biāo)。
3教師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè)于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì),對(duì)幼兒做到三心即愛(ài)心、耐心、細(xì)心教育。
4有職業(yè)幸福感,以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。5幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù),做孩子的示范引領(lǐng)者。
二、教師互動(dòng),縮短了距離的差距
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)(此文來(lái)自)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)(此文來(lái)自)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子,讓孩子有了自由的空間
教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要“解放孩子的'雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。
我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)(此文來(lái)自)活動(dòng)中。知識(shí)就是力量,感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝
幼兒教師研修心得2
在當(dāng)今學(xué)前教育大力發(fā)張的時(shí)期,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育中存在的問(wèn)題和不足,教育局舉辦了園長(zhǎng)分期培訓(xùn)學(xué)習(xí)班,這次我有幸參加了此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,通過(guò)聽(tīng)專家們的講座及經(jīng)驗(yàn)介紹,使我深受鼓舞和鞭策,受益匪淺。對(duì)照自己的工作,深有感悟,至此將自己的感悟敘述如下:
從事幼教工作,有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己就像個(gè)“魔術(shù)師,對(duì)不同的孩子,使用不同的教育方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的那份愛(ài),但在工作中常常不乏來(lái)自同事的抱怨:“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教育了,沒(méi)法再像愛(ài)過(guò)去的孩子娜樣去愛(ài)他們,真累!確實(shí),老師們一天下來(lái),用“心疲憊”形容一點(diǎn)不為過(guò),但愛(ài)就真的那么難嗎?不!愛(ài)也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)甜美的微笑,一聲輕輕的問(wèn)候??也許還可以更簡(jiǎn)單!只要心與心相悅,情與情交融,開(kāi)心的面對(duì)每一個(gè)孩子,用心善待每一天,有情有意的工作,優(yōu)質(zhì)優(yōu)量的教學(xué),才能克服工作中所有的困難,才能開(kāi)脫工作中的誤區(qū),只有“熱愛(ài)”,才能讓自己不斷成長(zhǎng),堅(jiān)守崗位,盡職盡責(zé)。
當(dāng)我選擇幼師這個(gè)職業(yè)時(shí),以為這個(gè)職業(yè)充滿了快樂(lè),會(huì)是簡(jiǎn)單的和令人享受的,可如今,在這條路上磕磕碰碰地滾爬了幾十年后,我仍有舉步維艱的感受,那就是“艱難”與“堅(jiān)守”。首先是艱苦的時(shí)間付出,幼兒教育工作面對(duì)的是孩子﹑家長(zhǎng)等活生生的人,要讓這些在認(rèn)知,意識(shí),價(jià)值觀和行為習(xí)慣等方面完全不同的人,通過(guò)自己的教學(xué)工作而有所得,就需要投入大量的時(shí)間和精力。這種投入更是
無(wú)限的,而幼教工作也只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)。我清楚的記得工作的頭幾年,我媽媽特意為我裝了盞夜燈,因?yàn)橥須w已成習(xí)慣。有幾次我踏入家中時(shí),我的姐姐們總是開(kāi)玩笑的說(shuō)聲:“‘國(guó)務(wù)院’下班啦!”現(xiàn)如今,這樣的事不會(huì)發(fā)生了,但留下來(lái)做案頭工作,布置環(huán)境,進(jìn)行搭班之間的`協(xié)調(diào)和溝通,將教學(xué)工作帶回家做,這是不稀奇的。其次是艱苦的體力付出。為了達(dá)到完美的教學(xué)效果,常常集“裝修工”,“搬運(yùn)工”,“鐘點(diǎn)工”,“裁縫”和“畫(huà)匠”等角色于一身,大汗淋漓地把教師的環(huán)境和教學(xué)材料裝點(diǎn)到位,使之“常換常新”,以捕獲孩子們的心,這是“只可意會(huì),不可言傳”的工作,看到這些變化的時(shí)候,無(wú)法想像自己為之所付出的心血,也無(wú)法準(zhǔn)確地用語(yǔ)言來(lái)描述這其中的艱苦。如果這些還不算艱苦的話,那挨家挨戶的家訪工作更是“艱苦卓絕”的,家訪的工作是一定要做的,而且是一定要在“下了班后”做的,與家長(zhǎng)的交流更是挑戰(zhàn),他們是一談再談,欲罷不能,這些付出,贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和支持,是每年的招生工作基本順利度過(guò),足齡幼兒基本入園。
教學(xué)工作中,我還難“專業(yè)”。一次偶然的機(jī)會(huì),我看到了一位幼兒教師的文章,其中有句話讓我記憶猶新,她說(shuō)“幼兒園老師干的是保姆的工作,做的是研究生的事!贝嗽掚m夸張,但卻準(zhǔn)確的將幼兒教師教學(xué)工作的形象描述了出來(lái)。保姆的活是艱苦的,累的,研究生的或是困難的。
幼兒園教學(xué)工作都“難”,難在“專業(yè)”,難在“技術(shù)”含量高。因?yàn)椋枰苏膽B(tài)度,接受所有可愛(ài),調(diào)皮,順從,難調(diào)教的孩子,自己必須一視同仁,這話聽(tīng)起來(lái)容易,做起來(lái)要經(jīng)得住時(shí)間的打磨。特別在當(dāng)今“幼兒園管理”不太規(guī)范,幼兒課程管理不太細(xì)致的情況下,想扭轉(zhuǎn)老師家長(zhǎng)們的教育觀念,糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象,我深刻體會(huì)到——難!其次,幼兒園教學(xué)工作需要無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)和興趣,要有深厚的教育學(xué),衛(wèi)生學(xué),心理學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí),要有較高的教師語(yǔ)言,琴棋書(shū)畫(huà)等方面的專業(yè)技能,還要有對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),科學(xué)常識(shí)以及時(shí)事政治等方面的廣泛興趣和通識(shí),更需要有和各種人交往溝通的勇氣和技巧,F(xiàn)如今,學(xué)前教育改革勢(shì)在必行,教育理論與實(shí)踐的研究也越來(lái)越深入,這之中,講究的是“從實(shí)踐型老師向研究性老師的轉(zhuǎn)變”,那就需要自己不斷學(xué)習(xí),反思。面對(duì)教養(yǎng)成員越來(lái)越復(fù)雜的家長(zhǎng)群,自己的反應(yīng)迅速而準(zhǔn)確的運(yùn)用各種知識(shí)恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。對(duì)于這些,我的體會(huì)是——玄!
教學(xué)的各項(xiàng)工作都有要求,對(duì)老師也有許多的規(guī)范。要求老師言行律己,有較高的道德素養(yǎng),明辨事理,有適宜的儀態(tài)和裝扮。在生活中,如果不從事這個(gè)專業(yè),則可放松,但從事了這工作便別無(wú)選擇,從自覺(jué)做起,慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣,從而變得自律。
說(shuō)了那么多的“難”,其實(shí)最難的還是“堅(jiān)守”。幼兒園的教學(xué)工作常常被人輕視,長(zhǎng)久以來(lái),在人們的印象中,幼兒教師的“專業(yè)”技術(shù)含量低而所受的尊敬,也不如其他老鄉(xiāng)多。要直面以上的各種艱難,又要以不變的積極的精神面貌出現(xiàn)在孩子、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)的面前,這需要何等的勇氣來(lái)堅(jiān)守啊!
感悟回顧這些,是不是被教學(xué)工作中的“艱難”嚇到了?沒(méi)有!
知己知彼,百戰(zhàn)不殆!把“艱難”寫(xiě)得詳細(xì)點(diǎn),看得明白些,今后工作中應(yīng)付起來(lái)就能從容些,面臨的挑戰(zhàn)越大,自己成長(zhǎng)得越快。其實(shí),幼兒園的教學(xué)工作在這些艱難之中還是有許多樂(lè)趣的。其中有一樣很可貴的東西,就是自己的努力付出后得到的無(wú)價(jià)回饋:真情——孩子給你的燦爛微笑及家長(zhǎng)對(duì)你的不舍。工作幾十年,艱難了幾十年,得到的真情卻不止幾十年。常在陌生的場(chǎng)合,聽(tīng)到別人對(duì)我說(shuō):“你是老師吧!”我為此而感到驕傲!
工作中,雖然經(jīng)歷了許多的酸甜苦辣與艱辛,但我對(duì)幼教的執(zhí)著仍信心百倍,決心抓住這次機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí),多掌握些與工作中相關(guān)的專業(yè)知識(shí)與技能,掌握幼兒園管理知識(shí),規(guī)范幼兒課程管理理念,多于其他姐妹單位相互交流,吸取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)反思自己工作中的不足,找出差距酌情處理,盡可能的做自己能做的事,從自我做起,一步一步,努力使我們的幼教工作變得更像送給孩子的禮物,使孩子們像渴望禮物那樣內(nèi)心喜悅,幸福,像獲得禮物一樣充滿期盼希望。專心致志干好幼兒園中的各項(xiàng)工作,確保保育教育工作萬(wàn)無(wú)一失,高質(zhì)量完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù),真正讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)、技能在幼兒園里更加生輝。
幼兒教師研修心得3
如果說(shuō)一滴水可以反射太陽(yáng)的光輝,那么一顆心就可以傳遞愛(ài)的溫暖,教書(shū)育人是愛(ài)的奉獻(xiàn),也是愛(ài)的傳遞。衛(wèi)輝市幼兒園的李合香老師就是愛(ài)心傳遞的主力軍,她以獨(dú)特的人格魅力、豐富的教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)贏得了眾多孩子的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。從教十幾年來(lái)對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)不勝數(shù),為幼兒園培養(yǎng)了一批又一批的人才。就是在與這樣一位專家級(jí)教師相處一年多后,讓我對(duì)“幼兒教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。
我非常的榮幸,從踏入工作崗位的那天起,就跟著李老師學(xué)習(xí),她教給我的不僅僅局限于教學(xué)技能方面,還有為人處世、班級(jí)管理、與人溝通等等,她對(duì)工作積極認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)孩子強(qiáng)烈的責(zé)任心也深深地感染著身邊的每一個(gè)人。還記得我最初入園時(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),教學(xué)過(guò)程全然不是按照預(yù)想中的展開(kāi),我在上面認(rèn)真的講、強(qiáng)調(diào),但下邊的幼兒卻并不領(lǐng)情,教學(xué)效果很不好,活動(dòng)結(jié)束后我自己也很困惑,雖然準(zhǔn)備的很充分,但是總感覺(jué)自己很被動(dòng)。李老師在細(xì)心觀察之后,及時(shí)全面的提出了自己的見(jiàn)解,教我從教態(tài)、語(yǔ)言、幼兒情緒的穩(wěn)定到教具、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,讓我更有針對(duì)性的去改進(jìn)和提高。常言道:“學(xué)高為師,德高為范”,我認(rèn)為優(yōu)秀教師的言行不僅影響著孩子,同時(shí)對(duì)于身邊教師思想和情感的影響價(jià)值也是不言而喻的。她就是我成長(zhǎng)道路上的引路人和光輝典范。
在日常教學(xué)工作中,李老師總是滿懷高度的責(zé)任心,面對(duì)全體孩子,尊重他們的人格,為每一位孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)。有一次開(kāi)展體育活動(dòng)《誰(shuí)的力氣大》,李老師巧妙地設(shè)計(jì)游戲情境,充分調(diào)動(dòng)孩子積極性,在自主探索、討論、嘗試之后總結(jié)都有哪些好方法,并鼓勵(lì)那些不愛(ài)表現(xiàn)的孩子大膽的表達(dá)自己的想法,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)等各方面的發(fā)展。李老師還強(qiáng)調(diào)我們,傳授給孩子的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué),要對(duì)孩子所學(xué)的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授給孩子的新知識(shí),第一印象會(huì)根深蒂固,教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。這樣就要求我們自身應(yīng)不斷的去學(xué)習(xí),逐漸深化我們的知識(shí)并準(zhǔn)確的傳達(dá)給孩子。
在班級(jí)管理工作中,她同樣做的非常出色。中班的時(shí)候,班上有位家長(zhǎng)非常關(guān)注孩子的教育,但總是有著自己的一套教學(xué)理念,為此經(jīng)常對(duì)我們的教育方式進(jìn)行指點(diǎn)、評(píng)價(jià),這時(shí)候李老師并非一味的否決或連忙認(rèn)同,而是用她強(qiáng)大的專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)服家長(zhǎng),慢慢地這位家長(zhǎng)開(kāi)始積極主動(dòng)地配合我們的教學(xué)工作。李老師總對(duì)我們說(shuō),作為幼兒教師,不僅要對(duì)孩子負(fù)責(zé),也要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我們這里時(shí),就要知道我們的責(zé)任有多重,我們不僅要像媽媽一樣呵護(hù)孩子,關(guān)愛(ài)孩子,幫助孩子。同時(shí)也要擔(dān)起教師的.責(zé)任,培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒與他人合作、交流合作各方面的能力。
世上有很多東西,給予他人時(shí),都是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)問(wèn):“那是什么呢?”我會(huì)毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài)孩子的方式有很多種,一個(gè)充滿愛(ài)意的微笑、一句親切的話語(yǔ)、一個(gè)細(xì)微的撫摸都能激起孩子的小小漣漪。李老師在用自己的真心愛(ài)孩子,用各式各樣的方式關(guān)心孩子,這些不僅是我們能看到的,孩子和家長(zhǎng)更能深刻地體會(huì)到。愛(ài)不是索取,也不是等價(jià)交換,而是付出,是給予?赡芙處煵幌駛ト耍荒芟髠ト艘粯邮苋f(wàn)人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比教而言,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡,但也正是因?yàn)橛辛私處煹倪@種無(wú)私的愛(ài),才更顯得崇高無(wú)比。我們始終相信:桃李滿天下之日,便是愛(ài)滿天下之時(shí)。
幼兒教師研修心得4
為了貫徹“雙減”工作的有關(guān)精神,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,舉國(guó)上下都在采取有效措施,那如何把這一精神貫徹的徹底,執(zhí)行的有力度,也是我們走在一線的教師需要仔細(xì)認(rèn)真對(duì)待的。
說(shuō)起“雙減”,的確大有必要,無(wú)論是現(xiàn)在的孩子還是家長(zhǎng)都倍感壓力,拿小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),大部分課余時(shí)間都是在補(bǔ)課,家長(zhǎng)生怕落后,本來(lái)天真爛漫無(wú)憂無(wú)慮,自有自在玩耍的年紀(jì)確被課業(yè)壓的喘不過(guò)氣來(lái),學(xué)生的身心健康都受到了影響,這是社會(huì)的產(chǎn)物,所以當(dāng)國(guó)家出臺(tái)“雙減”政策后,對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)對(duì)老師都是莫大的福音。
作業(yè)是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體,學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的.是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),這樣才能跟上時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,所以老師不單單是授業(yè)解惑者,更是領(lǐng)路人,作業(yè)承載核心功能,所以作業(yè)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生走向真實(shí)深度的學(xué)習(xí)方式,承載學(xué)生思維發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移。知識(shí)在于運(yùn)用,不能運(yùn)用的知識(shí)是沒(méi)有價(jià)值的,我們?nèi)粘;臼且恍┗A(chǔ)性作業(yè),如何提高基礎(chǔ)作業(yè)的質(zhì)量,章老師給我們指點(diǎn)了迷津,他說(shuō)關(guān)鍵在于遷移的運(yùn)用,情景變化,比如他舉的從旦,東,杲到杳的學(xué)習(xí),利用了知識(shí)的遷移,情景的變化,使作業(yè)生動(dòng)有趣,學(xué)生樂(lè)在其中。
再就是從單一知識(shí)點(diǎn)到綜合的運(yùn)用,以前我們布置作業(yè)往往是知識(shí)碎片化,追求覆蓋面,具有機(jī)械性,學(xué)習(xí)方式是反復(fù)記憶,重復(fù)講解,大量訓(xùn)練,章老師通過(guò)倒推分析,給我們闡述了這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)的缺陷,我們的理念雖然走進(jìn)來(lái)核心素養(yǎng)時(shí)代,但是行為卻還是在雙基時(shí)代。所以我們應(yīng)該拋棄這種作業(yè)方式,作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程,可以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架,控制好作業(yè)量,還要做到因材施教,布置差異性作業(yè),但是要警惕分層作業(yè)。根據(jù)智能特點(diǎn)或興趣設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維,過(guò)程大于結(jié)果,設(shè)置開(kāi)放的問(wèn)題情景,不要追求唯一答案,作業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維,設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)適當(dāng)能夠整合,讓學(xué)生產(chǎn)生新的思維體。
總之作業(yè)是連接教學(xué)和評(píng)價(jià)的得橋梁和載體,在教育教學(xué)中我們要時(shí)刻注重作業(yè)的設(shè)計(jì),真正的讓學(xué)生減負(fù),并在減負(fù)中學(xué)有所用.
幼兒教師研修心得5
三月十九日,在河南省名師骨干教師培養(yǎng)對(duì)象李道玲老師名師工作室開(kāi)展了第一次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。來(lái)自省內(nèi)不同地市的學(xué)員老師,根據(jù)既定時(shí)間如期而至,我期待中有些興奮。
當(dāng)李道玲老師把各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案分享至學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí),頓時(shí)掀起了研討熱潮。大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言,仿佛又回到了往日在一起學(xué)習(xí)研討的情景,腦海中浮現(xiàn)出學(xué)員老師們?nèi)褙炞ⅰ⒛坎幌窘拥膶W(xué)習(xí)身影。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),李道玲老師為大家創(chuàng)造了一個(gè)令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境,將實(shí)際的培訓(xùn)研修活動(dòng)搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里,大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了學(xué)習(xí)效率。每組學(xué)員老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都非常符合孩子年齡特點(diǎn),以孩子生活實(shí)際為切入點(diǎn),構(gòu)思巧妙、主題突出,彰顯實(shí)用性和創(chuàng)新性,使教育活動(dòng)蘊(yùn)含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位老師設(shè)計(jì)的《紅包娃娃》,以中國(guó)傳統(tǒng)文化為視角,從不同角度詮釋紅包的含義,活動(dòng)環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,受到學(xué)員老師一致好評(píng);大班組社會(huì)活動(dòng)方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩,同樣的活動(dòng)名稱,不同的設(shè)計(jì)思路,不同的實(shí)施策略,可操作性強(qiáng),目的就是最大限度促進(jìn)孩子發(fā)展。
我們組本次網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)是中班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以季節(jié)和家園共育為著重點(diǎn),設(shè)計(jì)了親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《美麗的.春天》。陳鶴琴老先生非常強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性,他說(shuō):幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個(gè)單方面可以單獨(dú)勝任的。當(dāng)今社會(huì),很大一部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí),認(rèn)為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了,缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平,不清楚孩子真正需要什么;也有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育上存在著重知識(shí)技能,忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。更甚者相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、驕縱、過(guò)度保護(hù),樣樣事情包辦代替,一直與幼兒園里呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”。在我們?cè)S昌市郊有一個(gè)“布蘭奇自然基地”,上學(xué)期幼兒園教育研討會(huì)議就在那里舉行,會(huì)議結(jié)束后,在教研員的帶領(lǐng)下我們對(duì)自然基地進(jìn)行了詳細(xì)的了解和參觀。于是就設(shè)計(jì)了親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《美麗的春天》,旨在通過(guò)親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)真正了解孩子的情況,發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的家庭教育的不足,反省自己,以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作,配合班級(jí)老師工作,和老師一起探討如何彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn),讓孩子在老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)、一步步健康茁壯成長(zhǎng)。在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中考慮到是戶外實(shí)踐活動(dòng),幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重,這一點(diǎn)在活動(dòng)環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來(lái),我們也自認(rèn)為考慮的已經(jīng)比較周全,但是一位老師提出了更好的建議——與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)。看似小小的建議,卻讓人眼前一亮,心中充滿感慨。老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,研討過(guò)程中,讓我一次又一次領(lǐng)略名師的風(fēng)采,使我的思想重新煥發(fā)了激情,確實(shí)感到受益匪淺。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念在不斷更新。作為幼兒教師,保教職責(zé)重大,身心倍感壓力。為了適應(yīng)孩子的求知需求,只有不斷學(xué)習(xí),給自己充電,及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)能量,不至于感到自身的教育儲(chǔ)備“捉襟見(jiàn)肘”。本次研修學(xué)習(xí)使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。非常喜歡李道玲老師在此次研修學(xué)習(xí)中的一段話語(yǔ)——冰心老人說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”。教育是一塊靜靜的樂(lè)土,我們要勇于創(chuàng)新,博采眾長(zhǎng),內(nèi)外兼修,用心去呵護(hù)每一位孩子,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園,肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水,與時(shí)俱進(jìn),共同為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)改革增磚添瓦!在此,謹(jǐn)記李道玲老師的淳淳教導(dǎo),祝愿工作室以后的各項(xiàng)研修學(xué)習(xí)煥發(fā)出春天般的勃勃生機(jī)!
幼兒教師研修心得6
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,社會(huì)環(huán)境和教育水平也不斷的提升,同齡幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力也在逐年提高,傳統(tǒng)的教學(xué)模式也應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,跟上社會(huì)發(fā)展的潮流,以人為本,擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極探索新的教學(xué)方式和教學(xué)方法才能更好地教書(shū)育人。通過(guò)此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),讓我對(duì)幼教工作者有了更深刻的認(rèn)識(shí):
一、充分信任、俯身教學(xué)、打造快樂(lè)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)愛(ài)上學(xué)習(xí)新模式。
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給老師們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞和自己在教育過(guò)程中的經(jīng)歷的進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。我們要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。我們把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,我們也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),我們必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色―幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。我們勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的.教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。
二、做好引導(dǎo)、提升能力、發(fā)展全領(lǐng)域全方位全覆蓋教學(xué)新理念。
在平時(shí)的教學(xué)中,我們還應(yīng)該注意要堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。要善于觀察,做好幼兒的支持者。要摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。在幼兒教育這片沃土里,我們收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福感。使我們懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛(ài)事業(yè),愛(ài)孩子,更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思,不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對(duì)我們的要求也在不斷的提高,要求我們即是教育的實(shí)踐者,又是教育的研究者,在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中,我們要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn),以課題的形式,研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此,我們是授業(yè)者,也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí),又深刻敏銳。只有當(dāng)我們的教育與研究交融在一起的時(shí)候,我們的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合,當(dāng)我們的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí),我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,我們的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
三、重視研修、精于業(yè)務(wù)、創(chuàng)建交互式在學(xué)習(xí)中教學(xué)在教學(xué)中學(xué)習(xí)新方式。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率?傊,通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與教友們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這次研修,我感覺(jué)自己的身心得到了升華,業(yè)務(wù)能力教學(xué)能力得到了精煉,我將滿懷對(duì)教育事業(yè)的一腔熱血,積極的投身到今后的教育事業(yè)中去,并為之奮斗!奮斗!再奮斗!!!
幼兒教師研修心得7
幼兒園教師是一種專業(yè)化的職業(yè),它是一種“要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)”。在我國(guó),教師的這種專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是通過(guò)職前培養(yǎng)獲得的,但由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)幼兒園教師主要來(lái)源于幼兒師范學(xué)院,學(xué)歷是中專,但隨著全球經(jīng)濟(jì)化、市場(chǎng)化的沖突我們這些中專學(xué)歷已趕不上時(shí)代的潮流,雖然我們也進(jìn)行過(guò)培訓(xùn),大都是通過(guò)函授、自學(xué)考試、夜大等方式進(jìn)行,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還是第一次。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)我不但從中學(xué)到了一些經(jīng)驗(yàn)知識(shí),了解到了一些先進(jìn)理念,也明白了一些道理,還讓我對(duì)幼教工作者有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì):
一、首先要做幸福的幼兒教師
教師是人類靈魂的工程師。幼兒教師的職責(zé)從過(guò)去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠基”,幼兒教師職業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的變化。我們的職業(yè)越來(lái)越受到全社會(huì)的重視與尊敬,我們的勞動(dòng)創(chuàng)造著家庭的希望和民族的未來(lái)。當(dāng)我看到孩子們天真無(wú)邪的眼睛,那種人性最本源的美,看到孩子們由一個(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步、任性、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂(lè)助人的小精靈,我的幸福感油然而生,那種由愛(ài)的付出而收獲的喜悅使我得到了最大的滿足。這讓我更堅(jiān)定了信念,做一名合格的幼兒教師,更要做一名幸福的幼兒教師。
二、更新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式
幼兒園的課程劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,但這五個(gè)領(lǐng)域只是對(duì)課程內(nèi)容的一種相對(duì)劃分,五個(gè)領(lǐng)域是相互滲透、邊際交融的。幼兒園教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育,幼兒的發(fā)展的整體的、和諧的發(fā)展,各發(fā)展領(lǐng)域不是割裂的,而是有機(jī)聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián)、相互支持的。幼兒園的教育不是單純的科學(xué)知識(shí)教育,不是既定文本的教育,而是以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的生活化、游戲化的教育。當(dāng)今的幼兒教育已有單一、封閉逐漸走向多元、開(kāi)放,它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)空間,建立良性的師幼互動(dòng)關(guān)系;強(qiáng)調(diào)走進(jìn)自然和社會(huì),讓幼兒在自主、開(kāi)放、民主、平等的氛圍中主動(dòng)探究。幼兒教育只有真正貼近幼兒的生活,在幼兒生活中尋找適宜的課程內(nèi)容,才能真正有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
首先要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,其次,幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,啟蒙性的.,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的并靈活地執(zhí)行。創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
。ǎ保┯胸S富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
。ǎ常┯胸S富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成雙向的情感交流,使教著亦樂(lè),學(xué)者亦樂(lè)。
四、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者
在幼兒教育這片沃土里,我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋,收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛(ài)事業(yè),愛(ài)孩子,更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思,不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對(duì)教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實(shí)踐者,又是教育的研究者。
在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中,老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn),以課題的形式,研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此,老師是授業(yè)者,也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí),又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候,教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合,當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí),我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
最后通過(guò)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到幼兒教師這一職業(yè)的重要性,幼兒教師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作,也是一項(xiàng)很繁瑣的工作。但是只要我們帶著愛(ài)的激情去工作,有對(duì)工作的熱愛(ài)之情,我相信我會(huì)做得更好。在今后的工作中,我會(huì)努力提高自己的文化素質(zhì)水平,通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。做一位合格的幼兒教師。
幼兒教師研修心得8
這次幼兒園教師培訓(xùn),我深深體會(huì)到了老師的艱辛,由其是我們幼兒教師在一日活動(dòng)中從早到晚一時(shí)不停的扮演多樣角色,引導(dǎo)孩子,讓孩子感覺(jué)到家的溫暖,讓孩子在老師的細(xì)心照顧下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想,為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必需改變傳統(tǒng)的角色定位。擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色--幼兒活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者。教師勝任這一新角色的重要前題,就要從根本上改變傳統(tǒng)教育觀念。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚的認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)教育與幼兒之間的真正關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
2、善于觀察,做好幼兒的支持者
3、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者
4、自身樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,提升道德素質(zhì)。
5、重拾幼兒教師的幸福感,給幼兒以快樂(lè)。
這次培訓(xùn)讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn),適實(shí)的視頻教學(xué)使我們深切的.感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣,抽像的內(nèi)容變得生動(dòng),易懂,提高了學(xué)習(xí)效率。拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己的教學(xué)思想的一次洗禮和升華。創(chuàng)設(shè)各諧快樂(lè)的氛圍,讓老師在快樂(lè)中工作,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
幼兒教師研修心得9
六天的遠(yuǎn)程研修,緊張而忙碌,尤其是在新園開(kāi)園前的日子里,與開(kāi)園前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過(guò),總是堅(jiān)持著,認(rèn)真收看了各個(gè)視頻,然后認(rèn)真思考,聯(lián)系實(shí)際,完成了各項(xiàng)作業(yè),收獲頗多。
一直想通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己,一直想多聆聽(tīng)收看專家的視頻講座,一直想到一些優(yōu)秀的單位看看,現(xiàn)在,終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了,心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí),雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng),但“望梅止渴”,也是一種慰藉和幸福!
曾經(jīng)歷了第一天“獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的絕望和無(wú)奈,在堅(jiān)持中終于有了“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的希望和欣喜,更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因準(zhǔn)備新園各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間,就晚上補(bǔ)上——常常是到深夜仍樂(lè)此不!獙W(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章,留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況,查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論,努力做到有評(píng)論必回復(fù),達(dá)到交流切磋的目的;看看本組老師們的作業(yè)情況,便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
在學(xué)習(xí)中,也記下了自己的一些感想和收獲:
1、理論,有時(shí)是很枯燥的,但靜下心來(lái)學(xué)進(jìn)去,卻也是別有洞天,感覺(jué)優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐,如建構(gòu)主義,如現(xiàn)實(shí)主義,如“最近發(fā)展區(qū)”。
2、在王軍教授的報(bào)告里,通俗細(xì)致的給我們做了講解。師德,一個(gè)關(guān)系到人生幸福的的大問(wèn)題!每一個(gè)人都是在別人評(píng)價(jià)里,認(rèn)識(shí)自己的。要經(jīng)常積極標(biāo)定每一孩子。希望他怎樣就怎樣標(biāo)定這個(gè)孩子!通過(guò)觀看《湯普森和泰迪的故事》,讓我們意識(shí)到對(duì)孩子積極地標(biāo)定將會(huì)給孩子帶來(lái)不一樣的人生!
3、很多所謂的先進(jìn)的外國(guó)專家理論,其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中,就蘊(yùn)含在我們的生活里,這需要我們?nèi)W(xué)習(xí),去體悟。比如維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”,就像我們上樓,把現(xiàn)有發(fā)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺(tái)階,把第二節(jié)臺(tái)階當(dāng)成可能發(fā)展水平。當(dāng)邁上第二節(jié)臺(tái)階時(shí),原來(lái)的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水平了,第三節(jié)臺(tái)階就成了可能發(fā)展水平了。仔細(xì)想想,就是時(shí)時(shí)給人希望,讓人充滿激情而已。
4、聆聽(tīng)華愛(ài)華專家對(duì)《3—6歲兒童發(fā)展指南》的解讀,尤其是在觀看關(guān)于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織的視頻中,使我受益匪淺,感觸最深!
5、馬老師在處理豆豆和周周的矛盾時(shí),耐心的與孩子們溝通:傾聽(tīng)孩子(了解了事情的緣由)——等待孩子(當(dāng)豆豆和周周不愿講時(shí),她等待孩子,讓她們自己考慮是不是想解決問(wèn)題)——移情(問(wèn)孩子“你試過(guò)了嗎?”“你要不要試一試?”)——角色扮演(編排了“大發(fā)雷霆”的情境表演)——彼此原諒(互相擁抱)。這樣的解決方式,讓孩子學(xué)會(huì)了在今后如何處理自己的情緒,我想這就是“未來(lái)的價(jià)值”。幼兒園課程是幼兒園所設(shè)科目,是幼兒園教育活動(dòng)的.計(jì)劃或方案,是幼兒在幼兒園所獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。課程的重點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)幫助和促進(jìn)幼兒探究、體驗(yàn)他們的周?chē)澜,?qiáng)調(diào)照顧到幼兒的個(gè)體需要。馬老師的做法不正體現(xiàn)出幼兒園課程的真諦所在嗎?
6、學(xué)習(xí)總是有用的,不只是對(duì)幼兒園,不只是對(duì)孩子有用,你學(xué)到的知識(shí),對(duì)自己的家庭,對(duì)自己的孩子和親人,都是有用的…………
六天的研修,聽(tīng)了不少,感悟也不少,在匆忙的學(xué)習(xí)中,在欣賞名園做法的眼花繚亂里,我知道,無(wú)論學(xué)習(xí)多少,無(wú)論感悟多少,其實(shí)都應(yīng)落實(shí)在自己的工作實(shí)際中,落實(shí)在自己的幼兒園里,真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),全面發(fā)展,這才是最重要的。于是我想到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,這真是一個(gè)美好的境界!
幼兒教師研修心得10
為全面提高教師的信息素養(yǎng),提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,xx區(qū)xx路幼兒園參加了第二批信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn),并于4月26日參加了“xx省學(xué)科骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目直播啟動(dòng)會(huì)”。
本次會(huì)議由中國(guó)研修網(wǎng)的何艷華老師主持,會(huì)議過(guò)程主要圍繞“目標(biāo)任務(wù)、工作流程、考核評(píng)價(jià)、服務(wù)保障”四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展,會(huì)議開(kāi)始中國(guó)研修網(wǎng)副主編陳xx老師向大家宣讀了項(xiàng)目背景,帶領(lǐng)大家進(jìn)一步了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的內(nèi)涵。同時(shí)就“三提升兩推進(jìn)一形成”的項(xiàng)目目標(biāo)、以學(xué)校為單位組織的,線上+線下相結(jié)合的50學(xué)分的`混合式研修的培訓(xùn)形式、整校推進(jìn)的實(shí)施步驟、研修任務(wù)、評(píng)價(jià)說(shuō)明、作業(yè)提交等問(wèn)題一一進(jìn)行解讀。
本次線上啟動(dòng)大會(huì),拉開(kāi)了xx幼“教師信息技術(shù)能力提升工程2.0”的'培訓(xùn)序幕,后續(xù)全體教師將依照培訓(xùn)方案,全面提升教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力,結(jié)合自身掌握的信息技術(shù)手段,將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中。
幼兒教師研修心得11
在20xx的署假,我有幸與同事們一起,與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在井岡山教師培訓(xùn)基地,參加“國(guó)培計(jì)劃”——江西省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們,而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專門(mén)為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國(guó)培猶如冬日里的暖陽(yáng),溫暖著,照亮著每一位園長(zhǎng)的心。
國(guó)培地點(diǎn)在井岡山教師培訓(xùn)基地,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的教師培訓(xùn)中心,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽(tīng)幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間還沒(méi)過(guò)半,但談起心得,我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞:
一、傳道解惑
在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里教授們?yōu)槲覀兏爬四壳袄蠋焸兇嬖诘膯?wèn)題,如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,思想不清晰,目的是否達(dá)到,認(rèn)識(shí)不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開(kāi)研究,這些見(jiàn)地都是我們平時(shí)所困惑的事情,教授們一一為我們做了解析。
二、榜樣互動(dòng)
最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課,開(kāi)篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中,我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的.溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
此次做客的專家教授中,來(lái)自各學(xué)院的教授都堪稱幼教界的國(guó)寶人物。在教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩,家長(zhǎng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從教授們ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
四、修養(yǎng)身心
這一點(diǎn)不是談專家們的講座,這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考,去學(xué)習(xí),去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園,統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。
最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、專心讀書(shū)學(xué)習(xí),提高責(zé)任感,使命感。惜時(shí)如金,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務(wù)。
幼兒教師研修心得12
炎炎酷暑,為期十天的培訓(xùn)即將落下帷幕。通過(guò)這次的技能培訓(xùn),我收獲頗多,同時(shí)也深刻的體會(huì)到教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的。這次技能培訓(xùn)主要給我們安排了三方面的內(nèi)容,分別是舞蹈、繪畫(huà)與聲樂(lè)。
在當(dāng)今,教育的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求,要求我們的教師能夠具備各方面的能力,
特別是我們幼兒園教師,我們擔(dān)負(fù)的是教育起點(diǎn)的重任,我們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能,
那么首先就要求我們教師能夠多才多藝。這不禁讓我想起了關(guān)于教育的一句名言:要給孩子一杯水,那么你就要裝備一桶水。事實(shí)也確實(shí)如此,所以,作為我們教師,不但要會(huì)說(shuō),而且還要會(huì)畫(huà)、會(huì)唱、會(huì)跳,只有這樣,才能更好的啟發(fā)每一個(gè)孩子。通過(guò)這次的舞蹈培訓(xùn)更加扎實(shí)了舞蹈的基本功。雖然以前在學(xué)校也學(xué)過(guò),但是由于較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有練習(xí),一些舞蹈的基本動(dòng)作也有些生疏了。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),把從前丟棄的東西重新?lián)炱饋?lái)了,這無(wú)疑是一件可喜可賀的事情了。
這次培訓(xùn)不僅學(xué)習(xí)了舞蹈的基本動(dòng)作,還在這個(gè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了編舞技法。我覺(jué)得在
以后的教師生涯中是非常收益的。在幼兒園的各種活動(dòng)中,舞蹈是不可或缺的,然而舞蹈的編排無(wú)疑是一項(xiàng)重要的工作。培訓(xùn)中,我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)舞蹈教學(xué)的理論知識(shí),包括幼兒舞蹈各年齡段的目標(biāo),幼兒舞蹈教學(xué)的實(shí)施途徑和主要內(nèi)容等。這樣的理論學(xué)習(xí)使我們能夠在今后的工作中更加的得心應(yīng)手。
在聲樂(lè)培訓(xùn)方面,同樣讓我受益匪淺。這幾天的培訓(xùn)中我接觸了很多關(guān)于樂(lè)理方面的知識(shí),其實(shí)在上大學(xué)的時(shí)候都學(xué)過(guò)只是在畢業(yè)之后就沒(méi)再溫習(xí)現(xiàn)在提起來(lái)已經(jīng)有些陌生了,因此我深深的感觸到凡事就怕“認(rèn)真”二字 我如果在以后的日子里每天溫習(xí)一些,天長(zhǎng)日久那將是一個(gè)很大的收獲對(duì)自己也將是很大的一筆財(cái)富。南中路幼兒園老師的示范讓我目不暇接,在他手中簡(jiǎn)單的一首小曲,子搖身一變就成了很悅耳動(dòng)聽(tīng)的天籟之音可見(jiàn)平時(shí)我們會(huì)的那些簡(jiǎn)單的伴奏方,法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠的,我們要不停的學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技巧,來(lái)提高個(gè)人的總體能力及水平,現(xiàn)在知道自己的不足了,就應(yīng)該付出行動(dòng)不要光說(shuō)不練,平時(shí)自己就可以 ,找一些小曲子先考慮一個(gè)合理的指法,然后再配上動(dòng)聽(tīng)的伴奏,一首曲子也可以 ,嘗試多種伴奏類型,我想這樣不停的練習(xí)對(duì)提升自己會(huì)有很大幫助的。
在繪畫(huà)培訓(xùn)方面,我也收到了很大的啟發(fā)。整個(gè)美術(shù)培訓(xùn)中解放路幼兒園的,老師從幼兒園的色彩基礎(chǔ)、泥工活動(dòng)、剪紙活動(dòng)及新材料炫彩棒的使用四大方面,進(jìn)行詳細(xì)的介紹。培訓(xùn)過(guò)程中,老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐使我,們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫(huà)作品的欣賞,使我感受到兒童畫(huà)應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨(dú)特的想象、稚拙的筆觸;解幼老師的講座使我感觸頗深之處:尊重幼兒的想象和創(chuàng)造,>美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng)。
此次培訓(xùn),主要包括手工活動(dòng)在幼兒教育中作用、手工活動(dòng)各方面注意環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)實(shí)施步驟、用心感受兒童畫(huà)等方面。通過(guò)此次培訓(xùn),幫我樹(shù)立了全新的理念,作為教師,要一切從孩子興趣出發(fā),把培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和豐富的想象力,作為主要目標(biāo),通過(guò)各種材料提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
通過(guò)本次培訓(xùn),我意識(shí)到在美術(shù)活動(dòng)中,尊重幼兒個(gè)性的重要性。教師應(yīng)具,有敏銳的眼光和洞察力,正確地引導(dǎo)幼兒去感受美、創(chuàng)造美。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想、好奇心,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的'興趣傾向及思維的閃光點(diǎn),讓每個(gè)幼兒,在原有的水平上都得到有效的提高。教師的及時(shí)鼓勵(lì)應(yīng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終,如討論作畫(huà)方法時(shí)需要及時(shí)肯定與表,有新思路、新方法的幼兒,在講評(píng)過(guò)程中引導(dǎo)同伴相互探討,發(fā)現(xiàn)別人有利于自己的長(zhǎng)處。
十天的技能培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的確實(shí)深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。通過(guò)這次的培訓(xùn),我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好的幫助幼兒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎么樣來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后的幼兒園教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,
發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的子學(xué)中玩,玩中學(xué)。
在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)自己反復(fù)的研究和領(lǐng)悟,才能正真成長(zhǎng)成為一名合格的幼兒園教師。
幼兒教師研修心得13
通過(guò)這次培訓(xùn)工作,為我搭建了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái),我認(rèn)真聽(tīng)了各位專家老師的課,還認(rèn)真做了記錄,并及時(shí)做了點(diǎn)評(píng)。他們的教學(xué)方法各有所長(zhǎng),有許多值得探討和借鑒的部分。我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則,追隨幼兒的天性!边@句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵,同時(shí),拓展了我的視野,打開(kāi)了我的思路,增強(qiáng)了許多知識(shí)和技能。
一、專家導(dǎo)航,理念與實(shí)踐的結(jié)合
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點(diǎn):
1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,創(chuàng)新的教育理念。
2、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識(shí),掌握兒童心理發(fā)展特征,合理制定教育目標(biāo)。
3、教師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè)于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì),對(duì)幼兒做到三心即愛(ài)心、耐心、細(xì)心教育。
4、有職業(yè)幸福感,以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5、幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù),做孩子的示范引領(lǐng)者。
二、教師互動(dòng),縮短了距離的差距
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子,讓孩子有了自由的空間
教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí),教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
這次的'遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。
知識(shí)就是力量,感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!
教師是一個(gè)神圣而又偉大的職業(yè),我們的肩上擔(dān)負(fù)著孩子與家長(zhǎng)的希望。通過(guò)這幾個(gè)月向各位名師的學(xué)習(xí),積極吸取他們的經(jīng)驗(yàn),并且不斷的反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足,這使我更加明確了教學(xué)目標(biāo)與方法。身為一位幼兒教師,我深知學(xué)無(wú)止境的道理,因此在今后的教學(xué)中,我會(huì)積極的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法,做到集大家之所長(zhǎng),不斷提升自己的素養(yǎng)。下面就是我自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后總結(jié)的的一些關(guān)鍵:
現(xiàn)代化的教學(xué)觀
教學(xué)觀是對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶,它集中反映教學(xué)現(xiàn)實(shí),幼兒教育是以促進(jìn)幼兒健康,認(rèn)知,社會(huì)性,情感等方面的全面,和諧發(fā)展為目的,因此幼師應(yīng)該更加注重教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系性,教學(xué)方法和手段的綜合性:同時(shí)教師應(yīng)有創(chuàng)新性的思維,運(yùn)用有限的資源創(chuàng)造出孩子們學(xué)習(xí)的無(wú)限動(dòng)力,勇于打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,開(kāi)創(chuàng)出更加人性化,創(chuàng)新性的教育模式,秉承"在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在創(chuàng)新中成長(zhǎng)”的教育理念,培養(yǎng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的動(dòng)手能力和思維能力,充分發(fā)揮孩子們的獨(dú)特性,使教師的教學(xué)理念更加的先進(jìn),與時(shí)代接軌。
科學(xué)化的兒童觀
現(xiàn)代化的教學(xué)觀念是以現(xiàn)代化的兒童觀為出發(fā)點(diǎn)的,因此身為幼兒教師的我們也應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的兒童觀。幼兒在除了健全的身體以外,還具備豐富的精神世界,教師只有科學(xué)的認(rèn)識(shí)兒童,才能正確的對(duì)待兒童,是兒童在受教育的過(guò)程中茁壯成長(zhǎng)。教師運(yùn)用科學(xué)的教育方法,從小給兒童樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀,為以后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷的更新。未來(lái)滿足幼兒的求知需要,我們要不斷的學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,豐富自己的專業(yè)知識(shí)。如果一味的教孩子書(shū)本上的知識(shí),只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,日積月累只會(huì)被淘汰,對(duì)孩子也是一件痛苦的事,是不負(fù)責(zé)任的。現(xiàn)在我們要和孩子們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。如果我們不去填充我們知識(shí)的海洋,那孩子們求知的小溪怎么會(huì)得到滿足!現(xiàn)在擺在我們面前的任務(wù)很艱巨,我們只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,才能對(duì)得起孩子們。
積極引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)
在過(guò)去的教學(xué)中,我們只是一味的要求教師的作用,往往忽視了孩子們的主動(dòng)性,這對(duì)于幼兒的教育是不可取的。孩子們擁有好動(dòng)和對(duì)一切事物都充滿好奇的天性,身為教師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。因此在教學(xué)中,我們應(yīng)該讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的角色,在課堂中一孩子們?yōu)橹黝},老師起到輔助性的作用。從而培養(yǎng)孩子的探索能力和對(duì)事物的思考能力。
師生共同創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛
教師要對(duì)孩子們都一視同仁,對(duì)孩子們應(yīng)該多加教育,增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的自信心,構(gòu)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
以上這些都是我的一些心得體會(huì),在今后的教育和學(xué)習(xí)中,相信我的教學(xué)觀會(huì)有所提升,自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足也會(huì)有所彌補(bǔ)。
幼兒教師研修心得14
通過(guò)這次培訓(xùn)工作,為我搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),我認(rèn)真聽(tīng)了各位專家老師的課,還認(rèn)真做了記錄,并及時(shí)做了點(diǎn)評(píng)。他們的教學(xué)方法各有所長(zhǎng),有許多值得探討和借鑒的部分。我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則,追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵,同時(shí),拓展了我的視野,打開(kāi)了我的思路,增強(qiáng)了許多知識(shí)和技能。
一、專家導(dǎo)航,理念與實(shí)踐的結(jié)合
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點(diǎn):
1.教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,創(chuàng)新的教育理念。
2.幼兒教師要有豐富的科學(xué),掌握兒童心理發(fā)展特征,合理制定教育目標(biāo)。
3.教師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè)于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì),對(duì)幼兒做到三心即愛(ài)心、耐心、細(xì)心教育。
4.有職業(yè)幸福感,以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5.幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù),做孩子的示范引領(lǐng)者。
二、教師互動(dòng),縮短了距離的差距
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供了一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育
過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子,讓孩子有了自由的空間
教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí),教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的'大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
這次的網(wǎng)絡(luò)研修,讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。
幼兒教師研修心得15
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)多月的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了。雖然有些匆忙,但還是按要求完成了所有的學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中雖然失去了很多的休息時(shí)間,但我的收獲更多,我收獲了各種新穎的教學(xué)方法和各種優(yōu)秀的教學(xué)案例,為我以后的教學(xué)提供了更好的參考,特別是在和其他優(yōu)秀的`老師交流的時(shí)候使我的收獲更加的豐富。
在這次學(xué)習(xí)中,總共學(xué)習(xí)了六門(mén)課程,包括:《家、園、社區(qū)合作開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng)》,《教會(huì)幼兒擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)》,《如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力》,《幼兒教師師德》,《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》,《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐》。特別是對(duì)《幼兒教師師德》的學(xué)習(xí)掌握了幼兒教師職業(yè)道德是如何養(yǎng)成的,作為一名幼兒教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德;在《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》中掌握了幼兒教師在一日活動(dòng)中的做法,了解了幼兒教育的綱要;在《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐》中了解了情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)和解決對(duì)策。通過(guò)對(duì)這六門(mén)課程的學(xué)習(xí)和對(duì)研修日志的撰寫(xiě)及在網(wǎng)上與其他老師相互交流使我深深地明白了學(xué)習(xí)和交流的重要,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更加的明白了作為一名幼兒教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn),要有一個(gè)幼兒教師該有的品德,讓我學(xué)習(xí)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念,使自己在以后的工作和學(xué)習(xí)中能夠得到更大的提升。通過(guò)這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了我的視野,得到了先進(jìn)的教學(xué)理念,收獲了更多的友誼。
最后,我很榮幸參加了此次幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),感謝為我們提供這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的黨、 和政府,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心,希望在今后的教學(xué)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)學(xué)以致用,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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