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語文文化心得體會（通用11篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的語文文化心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文文化心得體會 1
金秋十月，碩果累累!在這個美好的季節(jié)里我有幸參加了臨沂市小學“語文主題學習”考察觀摩活動。
20xx年10月22日-10月24日我們分別到臨沂市第三小學、臨沂銀河小學、金雀山小學、臨沂棗園小學、樸園小學聽課學習。25日-26日觀摩第四屆全國小學“語文主題學習”課堂教學競賽，我們觀摩了臨沂市多名優(yōu)秀教師的示范課。他們的課堂真是讓我大開眼界，收獲頗豐!
在古詩詞教學中，孩子們通過形式多樣的朗讀，去感受詩詞的意境美。教學過程中教師給古詩分類，如:詠物詩、田園詩、山水詩、送別詩。最后引入新課“悠悠送別情”。
高吉鳳老師執(zhí)教的《臨死前的嚴監(jiān)生》，主要抓住人物的動作描寫來體會人物的心理。層層渲染既教給了方法又激發(fā)了閱讀的興趣。整堂課都圍繞一個主題教學，真正做到了一課一得。
聽了幾位名師的課，我感受頗多。老師們在教文本的同時更注重能力的`培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，語文課很有語文味兒，是名師們的共同之處!
幾天來所聽的每一節(jié)課都精彩紛呈，置身于課堂教學中就是一種享受，其中來自棗園小學的繆興萍老師為我們展示的《父親、樹林和鳥》，更是一堂精彩的課。
這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經(jīng)驗。因此，我十分感謝領導給我這次學習的機會，讓我有了心靈的思考，有了前行的目標和方向。相信自己在今后的工作中一定會更好!
語文文化心得體會 2
前段時間，我有幸聆聽了專家的關于語文主題閱讀的教學與學習講座。在不大的禮堂里坐滿了人，大家都對這次的學習充滿了期待，希望專家能為我們那枯燥的語文閱讀教學帶來新穎的知識注入。而經(jīng)過兩個多小時的學習后，也的確是收獲頗多，感慨頗深。
在新知識、新信息不斷涌現(xiàn)的.今天，人們的閱讀能力不斷下降，不能積極主動地開展閱讀活動，教學中沒有注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)，而閱讀不僅是學生分階段達標進入高層次學習的需要，也是學生全面發(fā)展、終身學習的需要。然而現(xiàn)實中學生缺乏讀書的興趣和意識，對于讀書的重要性缺乏認識，不能主動地進行閱讀實踐，因此，有意識的開展主題閱讀是十分必要的。
在此次的學習中，我對閱讀也有了新的認識，對如何培養(yǎng)學生的閱讀能力有了自己的認識。
“主題性學習”是個新課題，那么在小學語文教學中，如何實施主題性學習呢?我認為可以做到以下幾點：
一、立足課堂，讓每一個學生都成為探究者，引導學生進行探究性學習，應充分利用教材，并把握以下兩點：
(1)鼓勵學生質疑，尊重學生探究精神;
(2)創(chuàng)設情景，營造探究氛圍。
二、聯(lián)系教材，讓第一個學生成為開拓者。
開展語文主題性學習，教師要突破傳統(tǒng)教學模式，讓學生根據(jù)所掌握的知識點向外發(fā)散，力爭超越教師、超越教材。
三、貼近生活，讓每個學生成為現(xiàn)實的關注者。
語文主題性學習的內容選擇應以學生需求為主，貼近社會生活，讓學生關注現(xiàn)實。
四、依據(jù)興趣，讓每個學生都成為合作者。
在語文主題性學習的探索中，我深深體會到依據(jù)學生的興趣分組合作學習是主題性學習的重要組織形式。
學生是語文學習的主人，“語文主題性閱讀”是以培養(yǎng)學生主題意識、能力和創(chuàng)造精神為目的，語文主題性學習是在引導學生進行識字、寫字、閱讀、寫作的過程中讓學生自動參與、主動探究，從而達到自主學習的效果。
對與學生學習興趣的培養(yǎng)，我們可以做到：以閱讀活動為載體，在閱讀實踐中成：
1、讀書交流會。教師結合日常教學，引導學生圍繞某一主題，進行大量的課外閱讀，鼓勵學生將自己的收獲和感悟記錄下來，也可以借助于“閱讀資料卡”將文中的一些好詞佳句等摘抄下來，然后在班級中組織讀書交流會，和大家共同分享讀書的快樂。
2、好書(美文)推薦。在日常教學中，教師可以安排適當?shù)臅r間，讓學生走上講臺，說一說最近讀的書目，向同學們推薦一些好的書籍或文章，并簡單地交流其內容或心得體會，給大家的課外閱讀提供有益的參考。
用好教材這一“例子”，促使課內外有效銜接。
此次的學習使我受益匪淺，在今后的教學中我也會更好的上好閱讀課，為學生日后的學習打好基礎!
語文文化心得體會 3
江蘇新高考以語文、數(shù)學、英語三門計入總分，三門功課中有兩門是文科，彰顯了江蘇省對中學生人文素養(yǎng)的重視。這其中語文160分對高考總分的重要性是不言而喻的。
學好語文真的不容易。
首先，作為高考考試學科，語文與數(shù)學等理科學科的學習其實有共通之處，那就是要有一定量的做題訓練，一度我們曾提出語文學習要理科化，雖然有矯枉過正嫌疑，但也不是沒有理由的。也就是說語文學習要虛功實做，各類高考題型的訓練是十分必要的，總結解題規(guī)律也是十分必須的，而這些訓練也是不應弱于理科的。
其次，作為文科性質的語文，還需要我們有大量的語言積淀和較強的語感悟性，因而光靠做題目也還是解決不了根本問題的。試想，語文試卷上大量的語言材料你讀不懂，再強的解題能力也是白搭，所以學好語文，多讀、多背、多寫是必不可少的三大環(huán)節(jié)。
第三，作為一門祖國母語的語文，又有別于其它文科學科的地方，語文試卷上所選材料無不與我們日常生活的`世界息息相關，從社會的上層建筑到經(jīng)濟基礎，社會科學乃至自然科學，可謂包羅萬象，所以學好語文，還必須要了解甚至熟悉人類生活的方方面面，這樣才能有效讀懂表現(xiàn)這些生活的語言文字，也才能更好地表達出這些個人情世態(tài)，從而寫好70分的高考作文。從這個意義上說，語文又是一門首先要學會做一個健全的中國人，然后才能真正學得好的學科。
語文文化心得體會 4
為了進一步加強我市小學語文教師隊伍建設，打造一支具有較高專業(yè)素質、能發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師隊伍，12月4日，20xx年茂名市小學語文骨干教師培訓班在茂名市福華小學開班了。
兩天的安排精彩，其中，廣州市黃埔區(qū)小學語文教研員馮迪鴻老師給我們上了兩節(jié)示范課《天窗》，同一篇課文，不同的學生，不同的教法，馮老師就是想告訴我們，語文課到底該怎么教。馮老師特別注意讓學生相信自己的第一感覺，跳出文本，展開想象的翅膀，充分體現(xiàn)了學生語言表達能力和寫作能力的發(fā)展。上完兩節(jié)課，馮老師又給我們作了專題講座《我們到底該怎樣教課文》。潘毅教師工作室的主持人潘毅校長給我們上的示范課《老人與海》意味深遠，她先教會孩子們怎樣讀小說，然后再回到文本，在學生原有理解的基礎上，拋出一個又一個問題，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，待重難點解決后，學生也就明白了：勇氣是海明威的中心主題，《老人與�！穼懙氖且粋�老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。聽完邱運來校長的詩歌課例《葉子》和他的講座，我明白了詩教者的角色是：讓孩子的心靈變得溫潤起來。他的課沒有華麗的PPT，沒有花俏的環(huán)節(jié)，就這樣循循善誘，小激發(fā)了孩子的想象力，成為一個小小詩人，也這樣撼動著老師們的.心，兒童詩教學原來能這樣水到渠成，真正引導學生做到“隨心而做”，讓讓“心隨詩動”，能激起對生活的希冀。葉圣陶說過：生活猶如泉水，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。習作和生活是相融的，而老師的指導就是架起了相通的橋梁。王建國老師用“鬼”作話題來引起學生的興趣，別出心裁。在孩子們的回答和描述中也善于引導，孩子在輕松愉快的氛圍中寫作文，又怎會寫不了好作文呢？
大師們的課讓我收益頗多，每一節(jié)課都是一種學習，一種享受，一種陶醉。感謝每一次的學習都讓我得到成長。在互動評課環(huán)節(jié)，除了專家的精彩點評，學員們也紛紛發(fā)表自己的看法以及提出教學過程中的一些疑惑，我也說出了自己的看法，最后竟然獲得最佳發(fā)言獎，獲得了老師們帶來的獎品。
語文文化心得體會 5
長期以來，我們堅持寫教案，用教案，煞費苦心，卻主要從教師自身如何完成教學任務以及怎樣傳授知識的角度來考慮，重在解決“怎樣把學生教會”的問題。這在一定程度上限制了學生自主學習能力的發(fā)展，限制了學生的思維空間�！皩W案導學”教學模式從學生的實際出發(fā)，以促進學生自主學習，培養(yǎng)學生主動探究的能力為目的.，所解決的重點問題是“怎樣才能會學”。以我從事語文教學的實踐來看，我感覺“學案導學”教學模式還值得我們去嘗試。“學案導學”教學模式指的是：學生人人參與的研究性學習模式，相對于傳統(tǒng)的“講授式”而言，它著重體現(xiàn)出學生的主體作用。教師真正把課堂還給了學生，學生真正成為了課堂的主人。而要如何在我們的課堂上使“學案”更好地發(fā)揮其有效、高效性，我們認為我們還需要從以下幾個方面做起：
一、認認真真學理論、增強素質更觀念。
本學期開學初，我校就組織全體教師，對“學案教學”進行了幾次專題培訓，使我們在原有認識的基礎上認識得更深更透了，但教學本身就是一門深奧的學問，“小組合作、學案導學”更是一個長期、復雜的過程，在我們的教學中，我們要不斷學習、摸索，進一步更新、完善我們的課堂教學。
二、扎扎實實搞教研，切切實實提質量。
本學期我校所有年級、所有科目全面推開了“小組合作，學案教學”，為避免出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們開展集體備課、組內教師互相聽課、評課、取長補短等活動，以促進教師快速成長。但“小組合作，學案教學”的實施過程是一個長期、復雜的過程，在以后的教學中我們要充分利用“教研”這塊沃土，在實施中不斷總結，不斷改進，使“小組合作、學案導學”在我們的課堂上更好地發(fā)揮出其有效性、高效性。使教師們成為使用“學案導學”教學的行家能手。
總之,“小組合作，學案導學”的實施過程是一個長期而復雜的工程,我們有決心、有信心,乘著“小組合作、學案導學”這股東風，在努力中前行、在學習中進取!
語文文化心得體會 6
我們課題組開展的題為“小學語文教學中如何弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究”第二階段的研究已經(jīng)有了一定的進展，現(xiàn)在我們將近期研究的心得體會整理如下：
借用陶行知先生在《小學教師與民主運動》中說的一句話：“在現(xiàn)狀下，尤須進行六大解放，把學習的基本自由還給學生：
一、解放他的頭腦，使他能想；
二、解放他的雙手，使他能干；
三、解放他的眼睛，使他能看；
四、解放他的嘴，使他能談；
五、解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學問；
六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己高興干的事情�！�
本階段我們研究的同時，切身感受到要想加強語文教學對中國傳統(tǒng)文化的傳承，一定要遵循以上六個原則。
我們在給學生講解漢字的結構特點時，應該讓學生充分領略傳統(tǒng)文化的魅力。漢字是語文教學最基本的內容，能說會寫也是小學語文對學生語文能力考查的重要標準。同時，漢字本身也有著悠久的歷史文化。通過講解漢字的結構特點，既能夠加深學生對漢字的記憶度，同時也可以讓學生領略傳統(tǒng)文化中書法的藝術魅力。在低年級中，教師可以講解諸如“日”“月”“羊”“火”這些字的古代的象形字結構和演變過程。在高年級階段，則可以結合字形介紹中國古代文化。例如，“社”是由“礻”和“土”組成的，“礻”代表神祇的意思。社在古代的意思就是神守護著土地的意思，因此中國古代人所稱的'社稷就是土地神的意思。古代帝王都要在一個特定的地方建造神壇，這個神壇就是社稷，如果社稷變了，那么國家也就沒了。由此，社稷一詞在后來就與國家具有相等的含義。
作為小學語文教師，教學時可以整合中華民族傳統(tǒng)文化活動，使語文課堂有聲有色。小學課堂可以充分利用語文教材中傳統(tǒng)節(jié)日的因素，在節(jié)日當天進行教授。在教授時還可以加入相關道具，或者以多媒體的形式呈現(xiàn)，讓學生能夠更加直觀地體驗傳統(tǒng)文化的魅力。例如，小學課文《北京的春節(jié)》和《看花燈》兩篇課文中，教師就可以現(xiàn)場帶上花燈，讓學生猜燈謎，也可以帶上筆墨，讓學生自己編詞造句書寫春聯(lián)。在這樣的活動中，學生不僅加深了對課文的印象，提升了對課堂的參與度，也提高了對傳統(tǒng)文化的認知。
教師應引導發(fā)揮好學生的誦讀特長，讓學生在誦讀經(jīng)典的同時，提高學生文化品位。通過讀誦經(jīng)典可以最直接地讓學生產生對古代文化的印象，但是需要注意的是，不能讓學生死記硬背經(jīng)典。據(jù)筆者的觀察，很多教師在語文課堂上都讓學生死記硬背經(jīng)典，導致學生反而對傳統(tǒng)文化產生了厭惡的情緒。針對這種情況，筆者在所帶的班級中引入了唱誦式的讀經(jīng)方法，通過將詩歌編成一首首歌曲，讓學生更加喜歡讀經(jīng)，也更容易記誦。例如，在教授古詩《十五夜望月月》時，可以先讓學生了解一下中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，人們都有哪些習俗？歷史上還有哪些詩人寫過關于中秋節(jié)的詩詞？他們的詩詞選取的是什么景物？中秋節(jié)人們一般都會表達怎樣的思緒？引導學生進行對比教學，采用入情入境的方法，帶領學生體會詩人詩中所描繪的畫面。再引領學生走出詩文，聯(lián)系生活實際談談感想。既鍛煉了學生的品析詩文的能力，同時學生也對中華傳統(tǒng)文化有了更大的興趣，對中華傳統(tǒng)節(jié)日有了更多的了解。
以上是我們課題組針對本階段研究的一點感悟，接下來的研究，我們會本著上述留個原則，有目的、有方法地努力繼續(xù)開拓進取！
語文文化心得體會 7
漢語，是我們中國的燦爛的文化。那一個個方塊字組成的語言，一筆一劃間，如同彩帶在飛舞，如同一條翱翔在空中的龍，散發(fā)著中國寶貴的文化魅力和中國人擁有的偉大的智慧，是我們祖先藝術文化的結晶，是中國的瑰寶。
一個個方塊字組成一段語言，這一段語言從我們口中說出，即變成了漢語。以前小時候，我不愛寫字，覺得這些文字就像一個個我看不懂的奇怪的'符號，每次老師聽寫字詞時，都要錯幾個，所以之前我覺得學漢字簡直太難，可還要一筆一劃地記住這個字的筆畫，越到高年級這些字就越難。幸虧老師教給我們一個好辦法，比如說"翔”就像兩只角長在一只鳥頭上，鳥的右邊還有如同兩個羽毛，這樣，這些很難的字就被記住了。并且自己還可以發(fā)揮想象，把很難的方塊字拆成幾個好記的字或動作，這樣更方便我們記得這些不會寫得中國字，后來，我學起語文，記起字就更容易多了。
經(jīng)過小學六年和初中接近一年的學習，我所積累的文字越來越多，口語表達能力卻沒怎么提高，比如給我?guī)讉�很美很有意境的詞語，讓我造個句，我造的也比不上其他人造的優(yōu)美。幾個詞語連成一個句話，看似簡單，其實很難，足以體現(xiàn)出漢語需要我們去深入探究其中奧秘。想要說出富有詩意的句子，則必須要有想象力。
漢字，要想寫得好看，寫得美妙精巧，必須每天練，照那些名人所寫得字，一日又一日，一年有一年，你寫的字一定會有所進步。字體也有好多種，例如：楷體、魏碑、方正等。這些雖然結構不太同，但每一種都有每一種具有的獨特風格。漢字，是我們中國人的母語，學好漢語，認識不同的漢字，是我必須具備的能力。
一個一個的方塊字，一句一句的漢語，我們用漢語抒發(fā)我們的理想，用漢語書寫祖國燦爛的篇章，展示了祖國美麗富強的光輝一面。漢語，中國燦爛的文化，為中國掀開了新的世界，新的未來。
語文文化心得體會 8
在這個飛速發(fā)展的世界里，各種高科技產品飛涌而來。那古老的漢語文化，隨著時間的推移漸漸離我們遠去。驀然回首，不禁引起深思：漢語文化到底是什么？
從書面的角度上看，現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族使用的語言。廣義的現(xiàn)代漢語包括漢語的各種方言，即不同地區(qū)的漢族人所使用的語言，這些語言都是漢語，只是在語音、詞匯、語法等方面存在一定差異。從我個人的角度看，漢語是日常生活中離不開的語言，我們所說的話，所寫的字都是漢語。
我們是漢族人，寫的是漢族字，我們真的了解漢語嗎？那我們對漢語文化的理解和感悟到底是什么？漢字連起來就是漢語。從漢語的由來入手：一天夜里下了一場大雪，倉頡一早起來到山上去打獵，只見滿山遍野白雪皚皚，山川樹木全被大雪覆蓋。倉頡轉了一座山，也未見到一個獵物。正準備下山回去突然從樹林里竄出來兩只山雞，在雪地上覓食。山雞走過后，在雪地上留下了兩行長長的爪印。接著，又有兩只小鹿也竄出樹林，發(fā)現(xiàn)人后撒腿跑掉了，雪地上又留下了小鹿的蹄印。倉頡看得出神，把打獵的事早已忘得一干二凈。他把山雞的'爪印和小鹿的蹄印一對比，發(fā)現(xiàn)形狀不一樣。于是他想，把雞爪印畫出來就叫做雞，把鹿蹄印畫出來就叫鹿。世界上任何東西，只要把它的象形畫出來不就成了字嗎！想到這里，倉頡心花怒放，回去后就把他的這個想法向黃帝報告。當然這只是傳說
漢語是世界上最古老，擁有文化底蘊最多的語言。當我們與別人交流時，所說出來的話無一不運用了漢語。漢語表達了中國五千年來的文化修養(yǎng)，是我們自身文化素質的體現(xiàn)，它可以運用不同的話語表現(xiàn)我們不同的心情，或開心，或傷心，亦或是生氣。
漢語在世界文明的發(fā)展史中，起著不可替代的作用。中國的四大發(fā)明，沒有漢語溝通會創(chuàng)造出來嗎？在繁榮富強的唐代，各個國家的使者都來學習唐朝先進的文明，那學習的內容不正是漢語嗎？看現(xiàn)在的韓國和日本的字，一部分不就是學習的我們的漢字嗎？漢語的魅力使外國人學習儒家經(jīng)典，使中國的五星紅旗飄蕩在世界各個角落，使中國屹立千年不倒。在泰山頂端大喊：中國中國！
翻開語文課本，幾首古詩映入眼簾。千古絕唱《將進酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪情壯志；《詩經(jīng)》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜�！钡奈喇嬅�。那些只能用漢語描繪出來的詩情畫意，還在我心頭蕩漾。漢語是一首詩，吟誦我心中的小小世界；漢語是一杯變溫的茶，讓我嘗盡人間冷暖；漢語是一個時鐘，記錄世界的發(fā)展。
讓我們隨漢字語一起成長，不要將漢語遺落在泛黃的記憶力，讓我們學習漢語，運用漢語，弘揚中國傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明聯(lián)系起來，做到與時俱進吧！
語文文化心得體會 9
漢語，是由一個個美妙精巧的漢字的構造，一筆一劃，變化多端。每個漢字都蘊含著無窮的魅力，散發(fā)著文化的氣息，表現(xiàn)出了人們的喜怒無常，歡聲笑語。
漢語，是生活中必不可少的，是生活中的調味劑，把我們的生活調成各種各樣的滋味，使我們通過漢語感到中國的獨特文化色彩。
每一個漢字，都包含著屬于自己獨特風格的韻味，你看！這個“明”字，由日，月組成，象征著太陽和月亮萬間。你又看！這個“淚”字由三點水和“目”字組成，三點水代表著水的象形，“目”又代表著眼睛，兩者結合，生動形象地寫出了眼淚從眼睛中奪眶而出，像水一樣涌出來，源源不斷。啊，漢字所蘊含的哲理和魅力多么大��！
我們每天所交流的.話都是漢語，可見漢語己融入了我們的身體，和我們是密不可分的了，可是，又有多少人又真正去重視漢語，喜愛漢語。
現(xiàn)在，有很多人連現(xiàn)代漢語都不怎么熟悉了，對漢語的喜愛度也越來越低了，有很多人己經(jīng)不能隨心所欲地暢談漢語了，這讓人不禁感到悲哀。
在語文課上，那朗朗的讀書聲在越來越明顯，有些人甚至不愿開口說漢語，更不愿意去學習漢語，學習中國民族文化的魅力，而一昧的崇尚國外，有更多的人想留學國外，不愿在自己的祖國發(fā)展。
哎，到底是什么讓漢語變成了現(xiàn)在這副模樣，我們身為中華民族的兒女，是不是應該好好反省一下呢？是不是該重視中國的文化呢？是不是該喜愛漢語呢？這該發(fā)人深思，在此，我想說：“我們不能再輕視漢語，我們應該重視漢語，讓全中國的人都喜愛漢語，感受漢語的博大精深，喚醒中國的偉大基石！
我愛漢語！
語文文化心得體會 10
在茫茫語言世界里，漢語如一顆顆鉆石在語言世界里閃閃發(fā)光。漢語文化的美妙令人流連忘返，讓人沉醉其中不可自拔，在它的美妙里，再多美麗的事物都顯得蒼白，它們圍繞著漢語旋轉、飛騰、升華。
漢語文化帶著一種難以言表的溫婉美。它如一杯清茶，令人在品味時心情愉悅，在品味后又令人回味無窮；它如一條溪流，沒有鬧市的喧鬧，那悅耳的聲音，輕快、響亮，宛轉的調子令人沉醉、著迷；它如一株幽蘭，靜靜地散發(fā)它生命的氣息與獨特的魅力，但只要輕輕一聞便令人難以忘懷。
漢語文化又帶著一種獨有的鏗鏘美。在橫刀立馬的沙場上，它的語言文化鼓舞人們，令人熱血沸騰、激情澎湃，在危難當頭時，它的語言文化震人心魂，令人看到希望的曙光。在任何時候，漢語文化的美攝人心魂，它鏗鏘有力的氣魄令中國在世界屹然挺立。
漢語的文字很美。它的一撇一捺中帶著無窮無盡的美妙。漢語文字有著楷書的端莊、行書的飄逸以及具體事物的'形象。例如“馬”字，看到它不由令人腦中產生馬的樣子；例如“風”字，寥寥數(shù)筆也令人想起清風拂面的感覺；例如“松”字，僅僅一個字就會讓人想起勁松屹立的松柏，不論風吹雨打，仍傲然挺立。
漢語的文化博大精深。從當初倉頡造字開始，由一步一步的演變形成漢字。中間物轉星移、改朝換代，但漢字的演變、引用卻從未停止。漢語的文化令人受益匪淺，由小時候的牙牙學語到長大后的談天論地都受著漢語文化的影響與啟迪。
漢語文化源遠流長，在世界語言文化里有著不可替代的地位。它的美獨特，它的文化引人遐想，它的一切令人向往，它值得我們品味！
今天，我們在漢語文化里遨游，明天寫下引人深思的詩篇。我們用漢語盡情抒發(fā)自己的想法、情感，我們用漢語記錄生活的點點滴滴，我們用漢語寫出最真實的自己！
語文文化心得體會 11
漢語是我國使用人口最多的語言，漢語源遠流長，是世界上最古老的語言之一，在漫長的歲月中，作為中華民族的交流工具，他保存了您久的中國文化，也為世界文明做出了巨大的貢獻。
漢語對我們來說是非常重要的，比如說，建造房屋必須有鋼筋，木材，水泥等材料，可是光有材料也不行，還要按照一定的規(guī)則把他們組合起來，才能建成一個完美的房子，語言也是如此，比如：他坐飛機去北京和他去北京坐飛機，這兩句話用于相同，但順序的排列不同，產生的意義就不同了。所以我們必須重視漢語，必須要掌握漢語的用法規(guī)則。
漢字的組成也十分有意思，現(xiàn)在我們所學的方塊字是由古代的甲骨文慢慢地演變而來的！據(jù)說甲骨文使我們祖先由石器在動物的骨頭或石頭上刻的字，形狀是和物體的形狀相似，后來經(jīng)過我們代代子孫的演變，才形成了今天的方塊字，事實說明，漢語里面有著無比豐富的內涵，凝聚了我們炎黃子孫幾千年的智慧！
但是，現(xiàn)在許多人越來越重視英語了，難道我們不應該反省一下嗎？難道就這樣看漢子文化就這樣衰敗嗎？雖然，英語是世界上使用廣泛的語言，但是漢語是世界上使用數(shù)量最多的語言，雖然英語的.音節(jié)比較單一，比較容易學，漢語的音節(jié)就比較復雜，比較難學，但我們作為中國人，作為中國的初中生，我們不是應該先把自己國家的語言學好，再去學其他國家的語言嗎？
我相信，最終英語是會輸給漢語的，并且會越來越多的外國人學習漢語——中國文字。
漢語的字是最美的，漢語的音是最美的，漢語的一切都是最美的。漢語，我愛你！
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