課外閱讀心得15篇
當我們有一些感想時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的課外閱讀心得，希望能夠幫助到大家。
課外閱讀心得1
我家里有許多課外書，其中就有丑小鴨這個故事，我很喜歡這個故事這個故事描寫了一只丑小鴨，生出來就很丑，身邊的人都不喜歡它，包括自己的兄弟姐妹和父母，處處受人排擠，于是它就離開了這個溫暖的家，從此開始了孤獨的流浪生活
丑小鴨經(jīng)歷了很多危險和挫折，它要忍肌，挨餓，受凍，可是它始終沒有向困難屈服，它在湖里劃過了冬天，劃來了溫暖的春天，忽然有一天，它發(fā)現(xiàn)自己也能夠飛翔，仿佛一夜之間，來了一個華麗的轉(zhuǎn)身，變成了美麗的白天鵝讀了這篇童話故事，我明白了只要像丑小鴨一樣堅持不懈，努力奮斗，不要被困難打敗。
課外閱讀心得2
采菊東籬下，悠然見南山。
太陽落山的時候，你帶一壺酒，這壺酒披著綠布，到處都是菊花和金黃的香氣。你嘆息，你陶醉，這美景無暇。
幾年前，你在官場戰(zhàn)斗的時候，你傲然挺立，不可動搖，沒有污穢�！俺鲇倌喽蝗荆帨鞚i漪，勿作惡�！泵鎸诎担闾_。種菊花，圍著籬笆播種苗，讓你開心，快樂。世界說你傻，你卻溫柔的笑著，笑著說他們的內(nèi)心是黑暗的，看不到這個骯臟的世界。但你有揮之不去的恐懼，你祖先的偉大事業(yè)被摧毀了。你再想想，在這個農(nóng)村，不是比官場幸福多了嗎？于是，你又笑了，笑你祖先的無知。
“南山下種豆，草長豆?jié)M，苗稀”，但你此生精彩、美好、幸福�；h笆旁的菊花知道你的心，你的喜怒哀樂，它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很熱，知道你在寒冷的窗戶里努力學習，知道你餓了，但你仍然很快樂。為什么？世人不知道，官僚不知道，但你心里清楚！天然的綠色，花草的芬芳，菊花的金黃，為什么不沉醉？你再想到官場的黑，戰(zhàn)斗的灰，怎么能和這美景相比！你帶來了酒和詩，你的臉漲得通紅，襯托著夕陽。你喝醉了嗎？沒有！大家都醉了，你一個人醒來！黃昏時，你笑，看透了世界的陰暗，看透了人心的黑暗！
菊花香。
詩歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰，參觀綠色湖泊，清掃森林，穿過田野。悲壯的詩句，優(yōu)美的古文，伴隨著你的衣襟，流傳千古。詩歌已經(jīng)融入你的靈魂。不管你的生活有多窮，你的處境有多慘，它還是會和你在一起。
陶淵明，像清水蓮、金秋菊，你傲然立于黑暗之中。菊花是你的靈魂，詩是你的精神，酒是你的精神。你的一生，你高貴而驕傲，你生活在貧窮和幸福中，你成就了一個潔白無瑕的靈魂。古今文人有幾個能像你這樣？長期被困在沒有自由的籠子里，今天我終于回到了森林。菊香依舊繚繞。
課外閱讀心得3
我看了《史記》這本書，這本書里有六十六篇歷史故事，分別有：《大禹治水》、《紂王失天下》、《不食周栗》、《周公旦輔政》、《烽火戲諸候》、《掘地見母》、《齊國稱霸》……
《大禹治水》這一篇講的是：在堯執(zhí)政時，很多地方都發(fā)了大水，老百姓生命、財產(chǎn)沒有保障。堯派鯀娶治水，一直到堯逝世都沒有治好水，舜執(zhí)政以后，便派鯀的兒子去治水，他到了水災(zāi)嚴重的地方調(diào)查，研究水的規(guī)律與流向，禹帶領(lǐng)老百姓日夜開鑿河道，帶著測量工具出發(fā)了。一天，禹剛好遇到了自己的家，他剛想走進家里跟他妻子聊天，就擔心地說：“我還沒有治好水呢！”他看了一眼，就走了。為了治水禹三過家門而不入，黃河上游有座龍門山，山很大，擋住了黃河水的去路，禹想：“要把黃河的水引入大海，必須鑿開龍門山，可這工程量很大！”禹帶領(lǐng)大家，用原始的工具在龍門山開山劈嶺，最后治好了水，禹和大家歡呼起來！
《紂王失天下》這一篇講的是：殷商的最后一個首領(lǐng)叫紂王，他養(yǎng)了很多飛禽走獸，紂王整天吃喝玩樂，不理朝政。百姓生活痛苦，罵他昏君，誰反對紂王統(tǒng)治，紂王就施以重刑，把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九候和鄂候是紂王手下的三個部落首領(lǐng)，九候知道紂王喜歡美女，就將美女送去。美女不笑，被紂王殺掉。紂王還下令將九候殺了。鄂候勸紂王，紂王又將鄂候殺了。姬昌最后也被殺了。紂王臨時抽調(diào)奴隸匆忙應(yīng)戰(zhàn)。戰(zhàn)場上奴隸倒戈幫助周武王攻打紂王。紂王大敗，只好自焚。
通過看這本書，我知道了很多成語，我一般般喜歡這本書，因為有些詞語還不是很明白。
課外閱讀心得4
3月13日我有幸參加了《高新區(qū)（新市區(qū)）小學語文“十二五”課外閱讀指導(dǎo)課既評優(yōu)課大賽》的研討活動。在本次活動中我聆聽了王暁露老師、丁麗老師、田喬麗等五位老師不同風格的課外閱讀指導(dǎo)課。通過這五節(jié)課的學習，使我感受到了課外閱讀課的精彩紛呈，也使我認識到在教學課外閱讀指導(dǎo)課時的方法不同，學生學法也各不相同。
通過這次聽課，我個人認為課外閱讀課最核心的目標是激發(fā)學生課外的讀書興趣。通過課外閱讀指導(dǎo)課使學生掌握初步的課外閱讀的基本方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，激發(fā)學生主動地、積極地閱讀課外書的興趣。課外閱課不一定要學生在課堂上有過于精彩的表現(xiàn)，更重要的是能夠通過課外閱讀指導(dǎo)課使學生產(chǎn)生“我要讀”、“我想讀”的想法。51中學的王暁露老師向?qū)W生介紹的是童話《月光下的肚肚狼》，這本書真正的主角是肚肚狼和倉鼠玉碩先生。王老師在處理教學環(huán)節(jié)時卻是峰回路轉(zhuǎn)，布滿懸疑。一開始王老師以書中主人公來引入展開教學，同時板書簡筆畫。王老師通過介紹肚肚狼和倉鼠玉碩先生在生活中發(fā)生的一些小事，讓學生續(xù)編結(jié)果，學生的學習熱情一下子高漲起來，爭先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛非�；钴S。接著王老師又提出一個又一個的問題，故事還沒有結(jié)束，王老師的介紹戛然而止。王老師告訴學生精彩的故事都在這本書里。大家閱讀后就會知道了。王老師的教學設(shè)計一步接著一步，步步引人入勝，總是能引起學生的閱讀期待。這正如名家所說：“什么樣的戲劇最扣人心弦，不是高潮那一瞬，而是高潮前的那一瞬�！币驗檫@樣留給了學生很多想象的空間，使學生都想迫切地讀這本書。
三十五小的丁麗老師和36小的田喬麗老師講授的都是《兒童詩》，這兩位老師在授課中指導(dǎo)學生誦讀方法到位，從讀、說、悟、寫這幾個方面進行課外閱讀指導(dǎo)，當學生掌握了這個方法后，大大提高了學生的閱讀興趣，讀書帶著問題讀，帶著目標讀，會讀，也能讀懂。這兩位老師在課堂上把大部分時間放手留給學生，交待學習方法后，讓學生多讀、多說、多練。讓學生真正成為課堂的主人，提高了學生閱讀能力、語言組織能力、表達能力、真是學生受益頗多的一節(jié)高效課，同時也使學生掌握了一定的讀書方法，激發(fā)了學生的讀書興趣，培養(yǎng)了學生良好的讀書興趣。
通過這次聽課我明白了課外閱讀課的類型是多種多樣的，可以是好書的推薦課，由教師將一本書的精彩情節(jié)串連起來引導(dǎo)學生去思考，激發(fā)學生想知道故事情節(jié)的好奇心，從而使學生對此書產(chǎn)生極大地閱讀興趣。××學校的×老師就是采用的這樣的課型，她向?qū)W生推薦的作品是《佐賀的超級阿嬤》�！蹲糍R的超級阿嬤》是日本喜劇藝人島田洋七回憶童年生活的自傳體小說。老師在介紹這本書時，先介紹了作者以及作者當時所處的時代背景，重點介紹了這本書在日本以及全世界上的巨大影響力和這本書所獲得的各項殊榮。我覺得這也是本節(jié)課教學內(nèi)容吸引學生眼球的地方之一。好書人人想讀。然后老師在課堂上帶著學生去閱讀書中的精彩片斷，以引起學生強烈的讀書欲望，讓學生明確讀書從哪些內(nèi)容、哪些方面進行積累，例如優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話等等。我個人認為這樣的課外閱讀指導(dǎo)課的模式更適用于高年級。
總而言之，通過這幾節(jié)評優(yōu)課的學習，使我大開眼界。我會將我所學到的教學方法用到平時的教學中，使學生們喜歡閱讀，學會閱讀，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。
課外閱讀心得5
第一次看《朝花夕拾》，感覺不像一本名著。反而感覺像是朋友在和你聊天。原來這本書是獨一無二的。
我在看“無�！边@一章，正好是書的一半。無常與報紙、高照片、高蹺、宮廷升降機、馬頭等。以前的《五間小屋》一定是魯迅喜歡的，不然怎么會寫得這么詳細！從這個角度來說，魯迅小時候肯定是很貪玩的，但這主要體現(xiàn)了魯迅思想的鄉(xiāng)愁。
期待《二十四孝圖》真的很困惑，但我覺得這篇文章一定有很深的含義�？磥硪凉B透才能下結(jié)論
說到《狗貓鼠》和《阿長和〈山海經(jīng)〉》，我對這本書最感興趣。起初，讀這本書的第一篇就像聽一個故事。魯迅在這篇文章里告訴了我他討厭貓的原因。說實話，我也很討厭貓，因為它們吃我最喜歡的——紅燒魚。不過如果當時我把這件事記錄下來，我就能和魯迅老師媲美了。題目是《我貓老鼠》。雖然我平時不喜歡老鼠，但是看了這篇文章，我突然意識到，老鼠其實是好的！但是當我看到阿昌踩在隱鼠身上時，我有點生氣，為魯迅失去了它
隱鼠也覺得遺憾。更有甚者，我覺得常真的很壞。他不僅踩了可愛的隱鼠，還把罪加在貓身上！讓魯迅錯怪了那只貓！
自從看到阿昌和《山海經(jīng)》，我現(xiàn)在不恨她了。a張能說會道，彬彬有禮，但為人率真樸實，能幫魯迅買《山海經(jīng)》。她的性格也不錯。
《朝花夕拾》內(nèi)容簡短，但不乏經(jīng)典�？磥硪氚堰@本書讀透，還是要好好體會！
課外閱讀心得6
1、保證充裕的閱讀時間。除了專門的課外閱讀課外，還利用早讀課、午休時間組織學生課外閱讀。為了保證學生有充分的閱讀時間，盡量少布置筆頭的家庭作業(yè)，并與家長聯(lián)系，讓其督促孩子完成閱讀作業(yè)，久而久之，學生養(yǎng)成了讀書習慣。
2、提供充足的閱讀資源。教師可以把教室的一角設(shè)置成圖書角，把同學們買來的、借來的，還有教師給他們找來的各種圖書陳列在上，無條件的向每個學生開放，使學生們都能隨意選擇自己喜歡的書來閱讀。此外，教師還每周組織學生向?qū)W校的圖書館借閱他們喜歡的圖書閱讀。
3、學習游戲模式。兒童最迷戀的游戲。他們需要自由和精力的釋放，只有游戲才能使他們滿足。如果學習以游戲的方式出現(xiàn)，兒童將會把全部的個性投入其中，會產(chǎn)生一種美好的情感，覺得生活不斷變得充實，會把學習看成一種存在的需要，并在游戲中產(chǎn)生濃厚的學習興趣。學習游戲中的升級機制，讓學生的閱讀興趣長期保持。
4、開展競賽活動小學生好表現(xiàn)自己，而開展各種閱讀競賽活動，正是給小學生創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自我的大好機會。教師就可抓住學生的這種心理特點，開展故事會、課本劇表演、作文競賽、手抄報競賽等學生喜聞樂見的活動，并對在各種活動中的優(yōu)勝者進行嘉獎。孩子們都想在各種活動中表現(xiàn)表現(xiàn)自己，自然而然地就會去閱讀各種課外讀物，學生在這些活動中既學到了知識，又培養(yǎng)了能力，他們的課外閱讀興趣也會日趨濃厚。
5、展示閱讀成果每個人都有獲得成功的欲望，小學生的這種欲望有時表現(xiàn)得比成人更加強烈。教師如果在班級中定期展評學生的優(yōu)秀讀書筆記，展覽好詞佳句記錄本、開展讀書卡片交流、好書推介、讀書經(jīng)驗交流等活動，能讓學生感受到閱讀的樂趣，體驗到成功的喜悅。
這些活動的開展，會極大地激發(fā)學生的課外閱讀興趣的信心與熱情，促使學生自覺地進行課外閱讀，從而鞏固學生的課外閱讀興趣。
課外閱讀心得7
我系響應(yīng)學院號召，開展了一次讀書活動，以進一步推動和提高我系學生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)每位學生“好讀書、愛讀書的好習慣”。開展“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”活動，是我校、我系大力深化素質(zhì)教育，促進大學生科學素質(zhì)與人文精神相融合的一項重要舉措。通過讀書，引導(dǎo)學生不斷吸取人類文明的優(yōu)秀成果，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，具有十分重要的意義。
我班舉行了一次讀書心得交流會，使閱讀內(nèi)容得到落實，也較好的為學生提供了閱讀交流和展示的平臺�，F(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：
1。開展讀書心得交流會，朗誦心得，講讀書過程中的趣事等活動，分小組進行交流。
2。學生一起討論讀書的益處，得出讀書可以增加知識量，讀書不僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動以及各項工作的基本技能等。
3。闡述讀書的重要性。本次活動讀書筆記范圍廣闊，包括美文摘抄、讀書感想、個人讀書點評、讀后感等，學生可以盡情發(fā)揮。多數(shù)學生從中領(lǐng)悟出讀書對于人在知識積累，文化修養(yǎng)方面十分重要的作用。
4。本次活動均由本人填記錄表，內(nèi)容包括閱讀篇數(shù)，字數(shù)。
5。班內(nèi)評選出五本優(yōu)秀讀書筆記推薦上報。
從總體來看，本次活動較成功，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、有助于提高學生的讀書興趣，促進校園文化建設(shè)和校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變，并對我校高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作具有積極的影響。
2、活動意義明確。讀書活動開展的意義在于引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，吸取人類文明優(yōu)秀成果的精華，提高大學生的綜合素質(zhì)。在很多的大學生中普遍存在的一個問題就是同學們對于提高自身素質(zhì)的有效途徑不清楚，引導(dǎo)他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的書籍無疑是一種良好途徑。通過讀書，同學們可以學會思考，學會如何面對問題，解決問題，比起一些虛無的網(wǎng)絡(luò)文學，這無疑更有意義。
3、拓展了學生的視野，同時，大量的閱讀也促進了學生對語言文字的領(lǐng)悟和運用能力，提升了學生的文學素養(yǎng)。
4、本次讀書活動的開展，在促進校園精神文明建設(shè)方面占據(jù)舉足輕重的地位，有力的強化了學生中的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，幫助學生發(fā)展自我，完善自我。通過此次活動，很多同學讀了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果更加明顯。
5、參與面廣，全系同學積極參與今年的讀書活動，并將讀書筆記上交系部，并對優(yōu)秀筆記進行評比。
讀書有益身心健康，在學習的路上，唯有多讀書，才會有源頭活水滾滾而來。所以我們不僅要多讀書，而且要多讀好書。
課外閱讀心得8
陰霾，雨季下雨，也一定是美麗的辰光，不經(jīng)歷風雨，為什么會看到彩虹。——銘文
窮人的孩子很早就當家了。欣賞完高爾基的自傳體小說—《童年》，有一種深深的敬佩之情。
當我翻書的時候，我一次又一次地“見證”我祖父對阿麗莎的殘忍和專橫。我把心放在喉嚨里。相比之下，我和阿萊莎比童年還好。
想想我衣服一伸，嘴巴一張，再看看整天生活在這樣一個殘酷可恨的家庭里的年輕的阿麗莎，過早的意識到這個世界的痛苦和丑陋。有一個差異的世界，有很多人。
幸運的是，阿萊莎有一個慈愛的祖母，樂觀單純的朋友——小茨剛。讓他在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷中看到人性。
當我躺在床上，當我回想起我祖父的殘忍，當我再次想起我善良的祖母，我會想起那只鳥的喙、鼻子、金色的紅胡子、長長的黑色衣服，還有一對綠眼睛的祖父，他們揮舞著長長的樹條紋，把它們從空中拋下，擊打著阿麗莎，還有他猙獰的眼睛和爪子般的指甲。年輕的時候，阿麗莎只能蜷縮著無助地呻吟。祖母在旁邊也無可奈何，一聲聲斥哭響遍了整個天空。
在這樣惡劣的環(huán)境下，一個偉人正在崛起。也許，是家庭的迷茫，迫使他過早走向社會，走向獨立。
正如海明威所說：“只有陽光沒有陰影，只有歡樂沒有痛苦，那就不是生活。以最幸福的人的一生為例。這是一根捆繩�！�
“成功之花，人們只欽佩她現(xiàn)在的閆明！然而，當初她的蓓蕾浸透了奮斗的淚水，灑下了犧牲的血雨�！辈灰獓@氣，佩服別人。因為你沒有經(jīng)歷風雨，為什么會看到彩虹？
課外閱讀心得9
書是一葉扁舟，能帶我在知識的海洋里遨游。書是一陣輕風，為我們驅(qū)除夏日酷熱。書，是一座階梯，使人們一步一步地向前進發(fā)。所以，我喜歡讀書，喜歡閱讀，喜歡讀書給我?guī)淼目鞓贰?/p>
小時候，望著蔚藍的天空，坐在媽媽懷中，聽那幾個耳熟能詳?shù)墓适�。在慢慢的思考著，沉思著。理解著人物的個性，心理活動。漸漸的，我開始喜歡上書了。
小學一年級時，慢慢地我已開始學會認字了。媽媽的閱讀已經(jīng)不能滿足我的興趣了。于是我便嘗試著讀書啊。雖然有些字顯然我市不懂的。但我仍慢慢地領(lǐng)悟著，漸漸得，我真的能開始閱讀了。我又找來了幾本書，又嘗試慢慢地閱讀，這次我一字一字地看，看看能否找到四字詞語，以便我日后的積累。
漸漸的'，我開始領(lǐng)悟書中人物的個性，因為我之前看書就像囫圇吞棗。讀到五年級時，我開始“博覽群書”。看《水滸傳》中林沖的剛正不阿，宋江的仁義待人，李逵的直腸直肚。《三國演義》中趙云的長坂坡救阿斗膽量過人，關(guān)云長的單刀赴會，諸葛亮的聰明才智。都讓我無不動容。就這樣，一復(fù)一日，年復(fù)一年，我真的喜歡上了閱讀。
薩士比亞曾說：“書是全世界的營養(yǎng)品”。自從閱讀后，我的思維敏捷多了。也讓我們一起讀書，增添精神糧食吧！
課外閱讀心得10
說到好書，這個世界上的確是有數(shù)不勝數(shù)的好書，在這么多好書面前我最喜歡的還要屬有黑人奴隸伊索寫的《伊索寓言》了。
《伊索寓言》流傳至今的原因我認為不僅是它的故事寫得很生動，而且還有那些可以告訴人們?nèi)绾伪鎰e善惡和是非的道理，讓人們汲取教訓(xùn)，改正錯誤。讀者以后遇到相同的問題時，它就會成為讀者的良師益友，幫助我們?nèi)ソ鉀Q問題。比如說《伊索寓言》里最為的《龜兔賽跑》了。里面講述了小烏龜與小白兔賽跑的故事，森林里幾乎所有的小動物都認為小白兔會贏，可驕傲自大的小白兔卻在半路中睡起了大覺，輸?shù)袅吮荣�。小烏龜也正是憑著堅韌不拔的意志力贏得了比賽。這個故事就激勵人們即使天賦不好，先天條件不足，但是只要持之以恒地堅持下去，不斷努力，向目標前進，那么也會取得最終的勝利，就像故事里的小烏龜一樣，贏得了比賽的勝利。而那些天賦很好的人如果不努力進取，沒有一顆持之以恒的恒心，甚至驕傲自大，也同樣會在人生的競賽場上失利，敗給那些遠不如自己的人。
大名鼎鼎的韓紅跟文中的小烏龜也有相同的遭遇。這名十分優(yōu)秀的歌手，小時候竟被老師說成五音不全!可她并沒有放棄自己的音樂夢，買來一張張碟片，刻苦訓(xùn)練，持之以恒，終于圓了自己的音樂夢。
讀了這個故事以后，對我深受啟發(fā)，我從小就體弱多病，體育課經(jīng)常請假，因此體育成績很差，跑步跑得很慢，因此就背上了諸如“慢烏龜”的昵稱，我發(fā)誓要一雪前恥，平時不斷刻苦訓(xùn)練跑步，放學后自己偷偷繞操場跑兩圈，假日里也不斷練習長跑，終于功夫不負有心人，在這次的體育測試中我的成績令所有人都難以相信，我竟跑過了班上跑得最快的女生!令所有人都目瞪口呆，我獲得了前所未有的好成績。從中我懂得了只要堅持不懈的努力就能取得成功。這就是這本好書帶給我的啟示。
課外閱讀心得11
很小的時候看了課文《蘋果里的五角星》，至今還記得它給人的啟示：創(chuàng)造來自于打破常規(guī)的思維方式。
這篇課文告訴我，鄰居的小男孩給我展示了一種獨特而新穎的切蘋果的方法。我們通常的切法是按照規(guī)則從上往下切，但是他是從中間切，這樣我們就可以像五角星一樣清晰的看到蘋果核！通過這次削蘋果，我深深的感受到這個鮮為人知的圖案有著如此巨大的魅力，一顆五角星藏在一個普通的蘋果里！是的，如果你想知道創(chuàng)意是什么意思，那是一種不同的切蘋果方式。
人只有突破傳統(tǒng)的思維方式，才能發(fā)揮出未被開發(fā)的潛能。如果一個人的心智受到束縛，他的潛力也會受到限制！
比如一只被習慣束縛的大水牛！當牛很小的時候，它被綁在一個小木樁上。那時候它太虛弱了，掙脫不了，但是長大了，還是沒有從小木樁上掙脫出來。為什么？因為它還抱著小時候無法掙脫的心。你清楚了嗎？不是小木樁，是多年的習慣！
再比如，看魔術(shù)表演，一個人奇跡般地從一個很緊的袋子里出來，人們總是習慣性地想知道他怎么能從袋子里出來。而不是想著拿下面的秘密！思維定勢讓大家變傻，可見魔術(shù)師的聰明！
要改變僵化的心態(tài)，就需要改變觀念。不斷學習新知識，隨著形勢的發(fā)展不斷調(diào)整和改變自己的行動。而不是習慣性地沿著思維定勢去思考。如果你熱愛觀察，勤于思考，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新，你一定會走出思維定勢！
課外閱讀心得12
一．教材分析：
本課是一節(jié)語文讀書導(dǎo)讀課，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終，將學生帶入一個奇妙的小鎮(zhèn)，使學生對《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》一書產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，感受到愛的力量是偉大的，樂于進行課外閱讀并在讀中有所體會，有所收獲。
二．學情背景分析：
鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學一直堅持以讀書為學校的特色辦學項目，孩子們個個喜讀書，并且能樂在其中，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高。旨在引導(dǎo)學生學會讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力，從而提高學生的文化品位和生活情趣。
三．設(shè)計理念：
在一系列的教學環(huán)節(jié)中，旨在運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學設(shè)施，讓學生以自主、合作、探究式的學習方式進行閱讀，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛。努力創(chuàng)設(shè)大語文觀，引導(dǎo)學生品位作者的寫作手法，整堂課的教學活動中始終體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。
四．創(chuàng)新構(gòu)想：
本課中教師在學生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，添加各大文學協(xié)會和網(wǎng)絡(luò)上對本書的好評，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索，拓寬學生的視野，提高學生對本書的關(guān)注程度和全方面的認識。
五．教學目標：
《語文課程標準》明確指出：語文教學是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開拓學生的視野，提高文化品味和審美情趣。根據(jù)本書內(nèi)容及學生的實際情況制定教學目標如下：
1．通過本節(jié)課的教學，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。
2．通過本節(jié)課的學習，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》一書的基本內(nèi)容，認識本書的作者托比揚、埃格納。
3．引導(dǎo)學生學會讀書的方法，品味書中的精妙之處，感受書中人物的不同性格，學習作者的寫作手法，搜集書中的信息，體會童話給心靈帶來的樂趣。
4．體會讀書的樂趣，體驗與他人合作的樂趣。
5、師生、生生交流搜集到的信息，學會傾聽與欣賞。
教學重點：激發(fā)學生的閱讀興趣，引導(dǎo)學生自主搜集所需資源，學習讀書的方法，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。
教學難點：
1、使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
2、感受書中人物迥異的性格。
六．教學方法：
建構(gòu)主義學習觀指出：學習不是教師簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己構(gòu)建知識，形成能力的過程。在整個教學過程中，我重視知識和能力的形成過程，采用的教學方法有：情景導(dǎo)入法、情感體驗法、朗讀法、講解法等。
七．教學過程：
課堂結(jié)構(gòu):導(dǎo)入——作者介紹——內(nèi)容簡介——人物簡介——精彩導(dǎo)讀——推薦書評——總結(jié)
（一）、導(dǎo)入
《語文課程標準》要求全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。對孩子們來說中，興趣是最好的老師。課前布置學生搜集與讀書相關(guān)的名言。不但培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們在查找過程中感受與書籍的親密。在無聲無息中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。實現(xiàn)從課外到課內(nèi)，再到課外的整合。
有人說：“書是全世界的營養(yǎng)品。書籍是人類進步的階梯�！蹦敲�,你們還知道哪些有關(guān)書的名人名言嗎？
學生自由背誦，教師適時進行評價。
的確，讀書已經(jīng)成為我們的班同學學習生活中的一部分了，讀一本好書就像沐浴陽光一樣溫暖；像春雨滋潤大地；像光明照亮黑夜；像交到了一位知心的朋友，書籍對我們成長的幫助是無窮無盡的。今天，我們就來認識一位新
朋友，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》。
（二）、作者介紹
托比揚、埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學家。他的作品有《兒歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長和其他兒歌》、動物故事《樅樹林歷險記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學作品，其中，《樅樹林歷險記》1953年獲得了國家教育獎。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》，再次獲得了國家教育獎。
（三）、內(nèi)容簡介
教育心理學家認為，聽到的，只能記住很少的一部分�？吹降�，能記住一半。真正去參與的，才能記住絕大部分。在本段，我與學生隨時互動，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書海。
新課標要求學生逐漸獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。課前，布置學生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》一書的資料，激發(fā)了他們學習的興趣。
首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個怎樣的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”
學生進行小組討論，然后全班交流。
課件出示內(nèi)容簡介。
有個美麗可愛的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn)。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個強盜,好吃懶做,不守紀律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長捉住后,鎮(zhèn)上的人像對待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂了。
（四）、人物簡介
根據(jù)學生的認知規(guī)律和年齡及心理特點，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹，旨在讓學生了解人物的性格，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆。
課件出示三個強盜及幾位主要人物的介紹。
學生自由讀、小組討論，全班交流。
（五）、精彩導(dǎo)讀
初步讀文：
課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》
學生開火車朗讀本章內(nèi)容。
引導(dǎo)學生讀書，誰愿意談?wù)勀銓μK菲姑姑和強盜的第一印象。
學生各抒己見，教師適時評價，師生交流。
是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來蘇菲姑姑這么厲害，強盜這么窩囊呀！
精讀細品：
1．找出書中能夠體現(xiàn)作者幽默、詼諧的表現(xiàn)手法的句子。引導(dǎo)學生體會作者獨特的寫作視角和表達方式。
2．“誰住在這塊駭人聽聞的地方？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎？
引導(dǎo)學生說出自己的觀點，強調(diào)“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強盜們住的地方臟到了極點，去掉了程度差，表達不出這種效果。
3．“哼！你們，對嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。請過來，給我說聲早安——說準確一點�！�
引導(dǎo)學生展開討論，強調(diào)敢和強盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。
4．“咕噥著、鼓起勇氣說、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說”等詞，體現(xiàn)了強盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。
5．“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個強盜，把他們帶到警察局去�！卑褪抠t說。
“完全沒有這個必要，”蘇菲姑姑說，“我來對付這幾個強盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。我將要把他們變成善良、有用的公民�！�
針對這一段落進行小組討論，點拔。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團結(jié)的，他們是來接蘇菲姑姑回去的�？墒翘K菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強盜，使他們變成“標準”的豆蔻居民。
本部分重點在于指導(dǎo)學生學會閱讀。從一個章節(jié)中學會方法，初步掌握學習語文的基本方法 ，最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴大視野，養(yǎng)成良好的學習習慣 。
同學們，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會和感受作者為什么要這樣寫？這呀，也就是本書的精妙之處。
再讀精彩段落:
1．找出你認為表達方式最獨特的句子并說說理由。
2．讀讀你認為最有趣的句子。
3．讀讀你印象最深刻的句子。
指名讀，老師和其他學生做適時評價。
（六）、推薦書評
同學們真是很用心啊，老師感覺到了你們對豆蔻鎮(zhèn)的向往。那么大家想不想知道別人是怎么認為的呀！課件出示全球兒童文學官方博客、新浪網(wǎng)友、紐約時報的相關(guān)書評。
（七）、總結(jié)
聽了這些后，同學們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》這本書怎么樣呀？
學生各抒己見，教師適時評價，生生互評。
那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。因為我們堅信每個人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨特的、鉆石般的美麗風景和知識寶藏。
同學們，豆蔻鎮(zhèn)的居民在歡迎你們呀！
八、教學反思
本課教學中，旨在使學生體會讀書的快樂，擴充學生的視野，提高學生的語文閱讀和欣賞能力，激發(fā)學生對書籍的熱愛之情。在施教過程中，學生對自己課前搜集的資料在整理、安排和分享上還有待提高，以后要多多激發(fā)學生此方面的興趣，引導(dǎo)學生探索和掌握運用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法，使學習方式方法多樣化。
九．方案實施應(yīng)注意的問題：
在整個教學方案中，首先應(yīng)注意的是課堂的精華部分—精彩導(dǎo)讀，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書方法，教師在講授的同時，應(yīng)不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學生進行自主學習，加強小組成員間的合作，進行頭腦風暴，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應(yīng)注意在導(dǎo)語和總結(jié)時，都應(yīng)點明本課的主題“愛”字，使學生在讀書時，也能感受到正因為有愛，豆蔻鎮(zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中，“愛心”會像一股滋潤的暖流一般，緩緩流進學生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們在書籍和知識的海洋中暢游。
課外閱讀心得13
閱讀是語言信息輸入的重要手段，是學習語言的基本途徑。豐富的英語閱讀有助于學生開闊視野，增長見識，擴大詞匯量，了解英語國家的社會和文化，變得博學聰慧并且熱愛學習。同時，有效的英語閱讀也會提高學生聽說寫等語言綜合運用能力�？v觀近十多年的英語高考試題，不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解試題占有最大的分數(shù)比例，可謂英語試題的重頭戲。高考閱讀理解題材多樣，信息豐富，且選材多源于英美國家的圖書，報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)媒體，英語文章原汁原味，地道純正，具有鮮明的英語文化的特點。因此，英語教師僅依靠課本進行英語閱讀教學是完全不夠的，還應(yīng)該合理安排時間，有策略地指導(dǎo)學生做課外閱讀訓(xùn)練，以提高學生心智水平，擴大其閱讀領(lǐng)域，發(fā)展閱讀能力，使他們在高考時從容應(yīng)對不同題材的文章。下面是筆者多年在高中英語課外閱讀教學中的一些做法和體會。
1.選緊扣教材單元主題的閱讀材料教學。
從高一開始，我就把《閱讀訓(xùn)練》作為英語閱讀教學的重點材料。此書中的英語文章與教材單元話題吻合，或為背景知識，或為深化主題。在每學習新單元之前，我要求學生自己閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練部分的A，B，C三篇文章并完成其后的選擇題。這三篇文章是有關(guān)背景知識的，簡短易懂，學生能快速高效地完成，為學習新單元奠定了基礎(chǔ)。學完課文之后，我利用一節(jié)課讓學生讀能力提升部分的三篇文章，它們是對課文話題的拓展。學生利用二十五到三十分鐘的時間讀完并做練習。同時，我在黑板上按順序?qū)懗鲋匾纳~和短語，學生閱讀時必須找出并能理解它們在語境中的意思。綜合演練篇是《閱讀訓(xùn)練》中最難的部分，是教材內(nèi)容的延伸。我在教完了一個單元之后根據(jù)學生實際情況分層次布置閱讀任務(wù)，并將回答問題和課文填空題布置成書面作業(yè)，這樣既做了閱讀又訓(xùn)練了學生的寫作能力，并且加深了學生對教材內(nèi)容的理解和記憶。
2.選短小精悍故事性強的閱讀材料教學
要做好初高中英語銜接教學，讓學生具備基本語法知識和分析句子能力，真正培養(yǎng)他們英語四會能力，筆者認為《新概念英語》是很好的選擇。新生入學時，我就要求他們利用周末閱讀《新概念英語》第二冊，每個周末完成四課的學習任務(wù)。此書里的閱讀課文篇幅短，故事性強，生詞少且有中文注釋，學生極易理解。讀完之后，他們聽錄音，然后再跟讀。之后，學生做詞匯和句型練習，擴大詞匯量，掌握重點句型和語法知識。這本書里最好的練習是SummaryWriting和Composition兩部分，我要求學生把這兩個練習做成書面作業(yè)，周一上交，我逐一檢查，選出好的課文概括或小作文讓學生在課堂上朗讀并交流。經(jīng)過一學期訓(xùn)練，學生詞匯量明顯增加，閱讀能力有了提高，基本語法知識，句子分析也清楚了許多，這為以后的英語教學奠定了堅實的基礎(chǔ)，增加了學生的學習興趣和自信心，消除了一部分學生尤其是男學生對英語的恐懼心理。之后，我以同樣方法鼓勵學生繼續(xù)利用周末和假期閱讀《新概念英語》第三，第四冊。
3.選優(yōu)秀英美國家文學簡寫本進行課外閱讀教學
高二假期時，我要求每個學生在假期選讀至少一本英語文學簡寫本（即英漢對照本）。事先，我推薦一些優(yōu)秀外國作品給他們，然后讓他們自己去書店挑選感興趣的讀物。閱讀之后，學生要用英語寫出讀后感或故事梗概，字數(shù)不限，開學時交上作業(yè)供教師檢查。學生們都寫出了自己對故事真實的感受和理解以及從中受到的鼓舞和啟發(fā)。一部分學生很有自己獨到的見解和體會，同時在英語語言表達上能運用課本中學到的亮點詞匯句型和語法知識，我給他們的讀后感加注了評語之后張貼在墻上供學生們閱讀欣賞或發(fā)在班群里分享。閱讀簡寫本使學生接觸到了原汁原味，純正地道的英語語言，提高了他們對英語的領(lǐng)悟能力，了解了西方國家的社會文化，節(jié)日習俗，家庭生活和自我奮斗的人生價值觀，并拓寬了學生的文化視野。
經(jīng)過三年堅持不斷的課外閱讀指導(dǎo)和教學，我深切感受到學生的英語學習發(fā)生了很大變化：對英語的學習興趣更濃，更積極主動地參與各種英語教學活動；掌握了閱讀技巧和方法，提高了閱讀速度和英語感悟力；鞏固了課本中所學的語言知識，促進了聽說寫等能力的發(fā)展，尤其是閱讀中的筆頭練習，大大提高了學生的書面表達能力；開闊了學生的文化視野，激發(fā)起了他們樹立遠大理想并為之奮斗的拼搏精神。高考中，學生們對自己閱讀理解得分非常自豪，英語分數(shù)成為許多學生單科成績中的領(lǐng)頭兵。高中英語課外閱讀教學幫助學生獲得了很強的獨立閱讀能力，也為他們未來的學習和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
課外閱讀心得14
暑假里，我看了一本書，名叫《夏洛的網(wǎng)》。這是一個充滿愛和溫情的童話故事，它講述了：在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個丑惡的消息打破了谷倉的平靜。威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿，作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了。然而，看似渺小的夏洛承諾救威爾伯。夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，讓它在比賽中得了獎，并擁有一個安享天年的未來。但是同時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……
讀著讀著，書中跌宕起伏的情節(jié)深深地吸引了我，書中的聰明善良、信守承諾的夏洛也深深打動了我。當我看到夏洛織網(wǎng)的耐心和辛苦時，我不禁為她擔心起來，害怕她會從網(wǎng)上掉下來;看到夏洛向威爾伯承諾，不讓它變成熏肉火腿后，我覺得一只小小的蜘蛛肯定完成不了關(guān)于命運的重大承諾;可看到夏洛想出在網(wǎng)上織字來幫助小豬威爾伯的時候，我又體會到她的友善和智慧。最終，當我看到夏洛耗盡全部精力織成蛛網(wǎng)無憾地死去時，我又為她能用畢生心血兌現(xiàn)承諾而感動，這是她用自己的生命為朋友織出的一張愛的大網(wǎng)啊!我不禁對著小小的生命肅然起敬。
這本書讓我受益匪淺�？赐陼螅也唤萑氤了迹喝绻掖饝�(yīng)了別人一件事，我會盡力做到嗎?我會不顧一切把事情做得完美嗎?我能做到不求回報嗎?我想，能像夏洛一樣的人很少，但我們可以時時銘記，以誠信為榮，以失信為恥，做一個守信用的人。當我們在做一件事時，要從各方面多想想：我這么做是不是信守諾言，我這么做有沒有失信。相信你做到這一點，誠信之花將永遠為你綻放!
課外閱讀心得15
他，已有兩天沒來學校了;他，寧愿上山撿石頭也不進課堂;他，一度幾次拒絕我真誠的幫助，而且是那么的徹底我極度困惑，是什么原因致使一個從不遲到，熱愛學習的孩子放棄學業(yè)?是老師?是同學?還是父母?這里頭究竟發(fā)生了什么事?一時間，所有的問題充盈著整個腦袋。
在與孩子的父母幾次接觸中，我了解到母親早上是與孩子起了點小沖突，但具體什么原因他們也不知道，他們也很想讓孩子上學去，就是苦于無奈。我告訴自己，無論如何，一定要打開他的心結(jié)，讓他重新回到學校來�？杉值氖沁@孩子有點倔，幾次嘗試都以老師，我不想去上學。不，沒有，我不想讀了!你幫不了我!回絕了我。怎么辦?正犯愁時，我想到了前天從同事那里借來的《成全之道》中生命化教育的關(guān)鍵詞之一愛!沒有愛，就沒有教育!愛，凡事相信，凡事希望。是呀，愛能使人增強信心，擺脫困境;愛還能治療心靈上的創(chuàng)傷，也可以戰(zhàn)勝肉體上的疾病;愛同時也能塑造他人的生命和自己的生命;愛是一切教育的前提,愛能拉近師生間的距離,讓學生親近教師;愛是一份無微不至的關(guān)心，是一份責無旁貸的責任。對，就用愛去感化這原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了愛的幫助，就會產(chǎn)生出無窮盡的力量!于是，我努力見到了他。
見到他時，他剛從山上回來，腳穿拖鞋，一身沾滿黃土的外衣，真叫人心酸!我摸摸他的頭，撣撣他身上的黃土，關(guān)切地問他上山勞動情況。此時孩子心底的防線似乎松動了許多，眼里流露出一絲信任的目光，感覺不再那么固執(zhí)了。我因勢利導(dǎo)，孩子像開閘的洪水泄了出來。找到了問題的根源了，好小子，竟跟自己的母親較起勁了。此時的感恩教育、生活自理能力的培養(yǎng)便成了最好的良藥了。聽著我的分析，孩子頻頻點頭，臉上慢慢綻開了笑容。老師，我懂了，我錯了，下午就上學去!久壓在心頭的石頭終于落地了，眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。
下午，他帶著笑容，準時坐在了教室里。
后記：過了不久，噩耗降臨在了他的頭上，他的母親在一次意外中死亡了。我本擔心他又會退學或精神萎靡，沒想到我錯了，他比以前更堅強，更自立了。他在期中考的作文中寫到：雖然媽媽已經(jīng)走了，但我是男兒，我應(yīng)自強。從今往后，我會努力學做家務(wù)，幫爸爸分憂看來，是母愛使他長大了!
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