小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得（精選23篇）
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇1
日前，我有幸參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)，認(rèn)真聆聽了XX、
XXX、XXX、XX等四位教師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上市教研室XXX的精彩講座，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：
1、口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)中，幾位老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語(yǔ)組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維空間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課中，幾位老師使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2、恰當(dāng)使用多媒體�，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然每個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇2
在大理參加國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，我深感榮幸。時(shí)光如梭，九月份的學(xué)習(xí)時(shí)光不經(jīng)意間溜走。在此期間，我學(xué)到了很多知識(shí)，既武裝了自己的頭腦，也充實(shí)了自己的教學(xué)技能，我將以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師為目標(biāo)，繼續(xù)前進(jìn)。
深秋季節(jié)，大理學(xué)院格外美麗，雄壯的蒼山被一層淡淡的云霧籠罩；達(dá)真路上的銀杏樹，扇子形葉片由嫩綠漸漸變黃，下關(guān)風(fēng)徐徐吹來，金黃的銀杏葉仿佛在我的眼前翩翩起舞。從外國(guó)語(yǔ)學(xué)院遠(yuǎn)眺洱海，洱海就好似一位披上了紗巾的回族姑娘，柔美靦腆，君欲一睹姑娘芳容卻不能如愿，這朦朧景象深深印在我的心底。
衷心感謝xx年云南省國(guó)培計(jì)劃協(xié)辦方大理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院和承辦方大理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為來自德宏大理曲靖等地區(qū)的50位小學(xué)英語(yǔ)教師提供這么好的一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)省內(nèi)以及教學(xué)基地的專家為我們授課。無論是夏紀(jì)梅教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程改革現(xiàn)狀分析》講座，還是卜紹先教授的《英語(yǔ)教師如何做科研》講座，他們講授的知識(shí)都在我的腦海里回蕩，他們講授的知識(shí)都給予了我快樂成長(zhǎng)的力量；與此同時(shí)，我也體會(huì)到為人師表和教書育人的重大責(zé)任。這個(gè)月學(xué)到的知識(shí)很多，無論是英語(yǔ)專業(yè)方面的基本知識(shí)，如語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯；還是教學(xué)技能方面的應(yīng)用能力，如TPR,Immersion，三位一體教學(xué)法，五步教學(xué)法等等；都給予了我教學(xué)工作上的知識(shí)與技能的鞏固和提高。反思當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，我們只有通過發(fā)現(xiàn)并記錄存在的問題，培訓(xùn)結(jié)束后在各自的工作崗位上運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真組織教學(xué)著力尋求解決的途徑和方法。
我們是正午當(dāng)空的驕陽(yáng)，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作還將繼續(xù)；在漫長(zhǎng)的教學(xué)之路上，我們可以邊走邊摸索適合自己的英語(yǔ)教學(xué)方法和技能，努力使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。比起那些國(guó)內(nèi)知名的英語(yǔ)教師，我們還需加把勁；看了聽了那些優(yōu)秀英語(yǔ)教師的先進(jìn)事跡，我們邊疆的英語(yǔ)教師的艱辛真的不值一提，俗話說，吃為苦中苦，方為人上人，讓我們?cè)谖磥淼臅r(shí)光中繼續(xù)前進(jìn)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇3
為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)教師為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。x月x日，旗教研室深入我校，對(duì)全旗小學(xué)英語(yǔ)能手部分參賽人員進(jìn)行培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的有來自xxx的教師及我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師共計(jì)十幾人人。
本次培訓(xùn)主要分兩部分：一是聽課、議課；二是培訓(xùn)講座。首先由我校xx老師和xx老師講兩節(jié)示范課。課后，聽課人員對(duì)二位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)，各位教師各抒己見、坦誠(chéng)交流，提出很好的意見和建議。尤其是旗教研室xxx站在全旗小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的高度，緊緊圍繞新課標(biāo)，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了全面點(diǎn)評(píng)，精心指導(dǎo)，提出了一些建設(shè)性的意見，使參訓(xùn)人員深受啟示。
議課后xx老師立即進(jìn)行講座。xx老師主要從教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行指導(dǎo)，xx老師列舉案例，通過案例深入剖析，深入淺出指導(dǎo)教師如何科學(xué)、有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在講座期間，針對(duì)教師關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，xx老師與參訓(xùn)教師面對(duì)面交流互動(dòng)，深入討論，并達(dá)成共識(shí)。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，使參賽教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，拓寬了英語(yǔ)課堂的教學(xué)思路，提高了課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)了為學(xué)生服務(wù)意識(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇4
去年我報(bào)名了其他的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，很可惜，沒有學(xué)到英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的內(nèi)容。今年，我很開心可以繼續(xù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)。點(diǎn)進(jìn)我的學(xué)習(xí)課程后，首先發(fā)現(xiàn)了每個(gè)單元的內(nèi)容很豐富，板塊清晰，有今日焦點(diǎn)、指點(diǎn)迷津、答疑解惑、示范引領(lǐng)、茅塞頓開、專家團(tuán)隊(duì)、課程簡(jiǎn)介、課程大綱、課后練習(xí)、拓展資料，并且每個(gè)板塊下還有分類的標(biāo)題，點(diǎn)進(jìn)去學(xué)習(xí)很方便。本次培訓(xùn)的內(nèi)容也十分豐富，理論上包括對(duì)通識(shí)方面的和英語(yǔ)教學(xué)方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲。
一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境
在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。第一單元的學(xué)習(xí)是通識(shí)部分，學(xué)習(xí)如何做好班主任工作。第二單元的學(xué)習(xí)是關(guān)于課標(biāo)的，主要學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容。第三單元的學(xué)習(xí)是與實(shí)踐相結(jié)合的，讓教學(xué)回歸于生活。我覺得這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，也確實(shí)學(xué)到了不少東西。另外，我們還可以在班級(jí)論壇中進(jìn)行交流探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
二、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論
在教學(xué)的探究過程中，教師不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員。比如第一單元的《學(xué)生心理特點(diǎn)及主要心理問題》，在問題面前教師要和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。英語(yǔ)學(xué)科方面，我在學(xué)習(xí)了第三單元的《關(guān)注教與學(xué)的和諧社會(huì)讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)還原于生活》之后，有很大的啟發(fā)。語(yǔ)言是通過交流而存在的，語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)立足于實(shí)踐，以語(yǔ)言的運(yùn)用為目的。教師在選擇語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，要選擇與學(xué)生生活相關(guān)的或者學(xué)生感興趣的主題，進(jìn)行語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，學(xué)生在大量的語(yǔ)言習(xí)得的過程中，把語(yǔ)言知識(shí)最終轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言能力。
三、通過課例中更深入學(xué)習(xí)
我觀看了三個(gè)課例片段，首先就被這位男教師的出色的口語(yǔ)所吸引，再看下去，發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)真的很值得我學(xué)習(xí)。他有效的組織課堂教學(xué)，注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。以及課例“Headlines”，用Brainstorming激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。給我的啟發(fā)就是，針對(duì)不同的年級(jí)，不同的層次的學(xué)生，對(duì)于閱讀課的設(shè)計(jì)要有所側(cè)重。另外，這節(jié)課的評(píng)價(jià)方式也十分多樣，學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相互結(jié)合。評(píng)價(jià)的時(shí)候，要注意“以人為本”，包括尊重學(xué)生、突出學(xué)生的主題地位、尊重個(gè)體差異和寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。
四、反思自己的教學(xué)
俗話說：“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵�！蓖瑯�，不想做優(yōu)秀教師的教師不是好教師。自己的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)更是需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。另外，年輕老師要多思考，從自己的課堂中總結(jié)出抓住學(xué)生興趣，并能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無所獲。
這次培訓(xùn)對(duì)于我有很大的幫助，我也將把所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于我的課堂中去，提升課堂的有效性。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇5
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息。在這個(gè)過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來獲得知識(shí)，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好;在設(shè)計(jì)課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個(gè)案例，是黑白板的應(yīng)用。看似被打入“冷宮”的黑白板教學(xué)，其實(shí)有著很大的用處，在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二：學(xué)具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣，對(duì)于一些枯燥和抽象的內(nèi)容，學(xué)生都不感興趣，沒有學(xué)習(xí)的積極性。但通過學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識(shí)形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識(shí)，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使教學(xué)效果更佳。其三：ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(zhǎng)期下來，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該想一些新的點(diǎn)子和花樣來進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。
“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。今后，我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，把所學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。使自己在教學(xué)上不斷提高、不斷成熟。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇6
�。吩�25日，我?guī)е活w興奮但有些緊張的心走進(jìn)了清遠(yuǎn)市，進(jìn)行了英語(yǔ)語(yǔ)言村暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師來講能有一次與外教老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)實(shí)在是太難得了。因此，我倍加珍惜。
將近兩周寶貴的培訓(xùn)時(shí)間就要過去了，回顧這段時(shí)間的所見所學(xué)，一時(shí)難以用三言兩語(yǔ)可以描述。但我總能找到屬于自己珍藏的部分記憶。整個(gè)培訓(xùn)過程由外教全程授課，時(shí)間雖不長(zhǎng)，但從這次培訓(xùn)中，我卻學(xué)到了許多，相信這一幅幅美好的場(chǎng)景將永遠(yuǎn)定格在每一位參與者的腦海里：外教們那充滿活力的身影、別具一格的感染力、上課時(shí)的賣力表演……此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語(yǔ)教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，還向我們展示了豐富的西方文化以及與眾不同的授課方法，真是讓人受益匪淺。
一、 我感動(dòng)
這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上特有的那股認(rèn)真勁，它也可以被說成是對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)工作的熱情，總之和他們?cè)谝黄鹩X得自己全身充滿陽(yáng)光氣，對(duì)生活充滿希望。五位外教輪流給我們四個(gè)班上課，一天下來中間幾乎沒有多少休息時(shí)間，可每一節(jié)課他們都準(zhǔn)備充分，生動(dòng)教學(xué)，絲毫看不出一絲應(yīng)付之意�，F(xiàn)時(shí)清遠(yuǎn)的氣溫急劇上升，連我們地道的清遠(yuǎn)人都幾乎挺不住了，他們呈現(xiàn)出來的工作態(tài)度也因此讓我們更加感動(dòng)，從而學(xué)習(xí)起來更加起勁、認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的，在進(jìn)教室之前，無論你的身體多么疲憊，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的態(tài)度。
二、 我感悟
1、 創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，引起學(xué)生的興趣。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣在先。學(xué)生語(yǔ)言能力的提高在很在程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的程度�！芭d趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂在其中，越學(xué)越愛學(xué)。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。如：他們上課前總會(huì)有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，叫：brain break，這個(gè)環(huán)節(jié)通過一些簡(jiǎn)單的游戲或提問的形式去引起學(xué)生的興趣，結(jié)果我們大多數(shù)的老師都能參與到外教的游戲的當(dāng)中，我們既玩得樂在其中，又掌握了一些外教教學(xué)的基本技能；另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的作用。
2、想方設(shè)法去增強(qiáng)學(xué)生講英語(yǔ)的信心。
影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的一個(gè)較大的阻礙就是情感阻礙—畏懼，怕出差錯(cuò)，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結(jié)于學(xué)生沒有在外教的面前建立起自信心。剛開始培訓(xùn)的時(shí)候，我們與外教之間、彼此之間都還不是很了解，也不敢輕易發(fā)言，生怕不知哪句話說錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，聽著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問，我也不由自主開始了與他們的對(duì)話交流。每當(dāng)說完一句話，看到外教點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白她真的知道我在說什么的時(shí)候，自己一下子就有了更多的勇氣和信心，隨后幾天的課程也感覺豁然開朗起來，和他們交流也變的非常自然與和諧。其 實(shí)，克服自己的心理障礙是開口說英語(yǔ)的最大難題，人類的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們一定會(huì)明白的。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不會(huì)埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，他們注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折，會(huì)常說：“Good try �！�
3、認(rèn)識(shí)自我，把教學(xué)風(fēng)格發(fā)揮到淋漓盡致。這點(diǎn)我覺得四位老師做的非常到位，我們的課堂上，經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，尤其我們的班主任Hannah她真的很聰明而且很會(huì)和大家打成一片，她非常豐富的表情，流利清晰的語(yǔ)言，特別是她的肢體語(yǔ)言，形象又生動(dòng)，讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。她總是幽默地說：“Don’t break the rules, Otherwise you will be pulished——sing a song” ,這樣一位既善良又嚴(yán)格的女孩將永遠(yuǎn)停留在我們的心上。Dean風(fēng)趣幽默的故事和喚起我們注意的方法，使每個(gè)人都處于興奮狀態(tài)下。Rachel看似文靜的外表，充滿內(nèi)涵的深度讓我們平靜自在；Simon富有條理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們打開了眼界。Elisa磁性的聲音和她的優(yōu)美的動(dòng)作始終飄蕩在我們靈魂的深處。
4、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰
課堂上有些教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。而外教的課堂上，是想方設(shè)法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。感覺外教每次準(zhǔn)備的一個(gè)Topic,看似簡(jiǎn)單，但一堂課聽下來能感覺到外教們是精心備課的，每節(jié)課總有主題。他們上課內(nèi)容大都貼合學(xué)生現(xiàn)學(xué)教材，并能聯(lián)系實(shí)際，一環(huán)扣一環(huán)，每個(gè)步驟都銜接得很好。我覺得外教們對(duì)我們的訓(xùn)練也相當(dāng)扎實(shí)，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺。聽、說、寫各方面能力都能顧及到，他們教給我們平時(shí)沒有學(xué)過的東西，如豐富的西方文化，使我們更加領(lǐng)悟到英語(yǔ)的博大精深。此外，給我印象深刻的還有教師團(tuán)隊(duì)的合力試教和畢業(yè)匯演，每個(gè)學(xué)員都有嘗試演出的機(jī)會(huì)，理論結(jié)合實(shí)際，氣氛樂也融融。
三、我努力
每次學(xué)習(xí)總有多少領(lǐng)悟，在深刻的領(lǐng)悟之后更是內(nèi)心的洶涌澎湃，我覺得作為一名教師，本身不一定具有很高的表演能力，但起碼我們能盡力，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此次培訓(xùn)中，外教教師給我們樹立了一個(gè)很好的榜樣。在每天的言語(yǔ)教學(xué)中，都能給我們一些感動(dòng)和快樂，為了讓我們準(zhǔn)確理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思，她可以讓自己一下子突然跳起來，她可以將嗓門提高八度故意模仿故事中的人物，她可以放下教師的架子而進(jìn)行滑稽的情境表演。因此他們教授的知識(shí)內(nèi)容讓人過目而不忘，在實(shí)際應(yīng)用中也可以信手拈來�？傊�，在我們的教學(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當(dāng)中，并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我在想假如我們現(xiàn)在的教育體制不是那樣壓力重重，那將是多么輕松英語(yǔ)課堂啊。
Simon說了一句話“The more you practice, the more you get”,我會(huì)一直把它記心中，在我深深地發(fā)現(xiàn)自己不足的同時(shí)，我展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，我知道將會(huì)永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。短短十來天，一切人和事都在我的腦海里定格，繼而化為生活和工作的動(dòng)力。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇7
從三月份開始，我有幸參加了xxx區(qū)小學(xué)師培中心的英語(yǔ)教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，聽過兩次講座，一次是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的備課，一次是謝老師所做的關(guān)于如何寫作論文。同時(shí)還聽過兩節(jié)課，一節(jié)是三年級(jí)第七單元的詞句課，一次是最后的復(fù)習(xí)單元內(nèi)容。通過此次培訓(xùn)，讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)又有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展提出了更明確更具體和嚴(yán)格的目標(biāo)。
從備課上來看，在新課程改革的理念下,課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,教材是可變的、發(fā)展的和開放的。備課包括了教師的教學(xué)行為中所利用的一切素材和手段。教師必須擯棄“備課”的傳統(tǒng)觀念,靈活地、創(chuàng)造性地備課。教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化、生活化和活動(dòng)化的加工,才能使我們的英語(yǔ)教學(xué)過程變得生動(dòng)、活潑、有效。此時(shí)想想自己平日里的備課，多少都有點(diǎn)應(yīng)付的樣子，并沒有真正去備學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，合理的設(shè)計(jì)這四十分鐘的課堂。
印象最深的是我們的班主任謝老師的論文寫作指導(dǎo)，她的講座本身就是一個(gè)鮮活的好論文，聽完講座后，我突然改變了很多。，也許我也應(yīng)該在繁忙的工作中感受工作帶給我的一種收獲，從這當(dāng)中尋找到寫作的素材，利用平時(shí)的時(shí)間認(rèn)真去進(jìn)行寫作，哪怕只是每天一小段的文章。謝老師教會(huì)我們要懂得積累，懂得閱讀的重要性，指導(dǎo)我們論文寫作的技巧和方法。
在這個(gè)學(xué)期最后的一節(jié)復(fù)習(xí)課聽課中，趙老師設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)課線條清晰，線索明確，形式多樣，最主要的是她的教態(tài)自然親切，和學(xué)生之間很有默契。我想面對(duì)任務(wù)繁重的復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生感受到老師的和藹可親是多么好啊。
在我的復(fù)習(xí)課上我總是希望學(xué)生能做到如下一些： 憶。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述�；貞洠褪菍W(xué)生將過去學(xué)過的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過程。 清�！扒濉笔且龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn) —— 線 —— 面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 析。對(duì)本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。練。選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。評(píng)。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。通過這些形式力求使學(xué)生最高效的完成復(fù)習(xí)。
我想在下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)中我將會(huì)收獲到更多，今后也希望有更多的機(jī)會(huì)讓我們青年教師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇8
伴隨著炎炎烈日，為期兩天的“Xx市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力和技巧國(guó)際培訓(xùn)”結(jié)束了，外教活力四射的演講和認(rèn)真的態(tài)度，給我留下深刻的印象，此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語(yǔ)教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，還向我們展示了許多新穎的授課方法，真是讓人受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：
我們以往的教學(xué)中，可能過于強(qiáng)調(diào)通過某一方法來學(xué)習(xí)新知，可能只是聽，或者看，或者做，其實(shí)把三者有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。還有對(duì)于新詞的講授，我們往往只是機(jī)械的讀，其實(shí)把新詞放到語(yǔ)境中或?qū)嶋H應(yīng)用中學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶效果會(huì)更好。
二、小組合作學(xué)習(xí)：
小組合作始終貫穿整個(gè)課堂。外籍教師每給我們提供一個(gè)話題，常限時(shí)讓我們學(xué)員以三人組或四人組的形式進(jìn)行組內(nèi)討論，組內(nèi)成員必須抓緊分秒時(shí)間。然后全班各小組通過游戲搶機(jī)會(huì)發(fā)言，只能說一個(gè)要點(diǎn)，你的答案，你的要點(diǎn)必須新穎，否則輪到你說你會(huì)覺得其他學(xué)員把你要說的話先說了而令你無話可說，所以在課堂上，你的大腦必須飛快地思考， 借助別人的發(fā)言，產(chǎn)生思維碰撞的火花，促使你有更新穎的觀點(diǎn)，大膽地想，大膽的說，大膽地展示自我，誰(shuí)也不想拖小組的后腿，都想讓你的小組成為最棒的！而且這種方法，可以讓學(xué)生注意力集中。
三、 靈活多樣的教學(xué)方法：
靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自外教孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自外教永不停息、充滿愛的心靈深處。令我記憶深刻的是，外教在講如何教數(shù)字時(shí)，拿出的教具，用磨砂紙做的數(shù)字卡片，讓學(xué)生可以邊摸邊學(xué)，我想，這種方法可以讓學(xué)生對(duì)于新知有更加立體的認(rèn)識(shí)，記憶效果也會(huì)更加好。我們可以用這種方法教授字母，學(xué)習(xí)效果一定很好。還有數(shù)字配對(duì)，表格教學(xué)，扮演怪獸等方法，都是我們不曾想到，卻有很大作用的教學(xué)方法。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，盼望下一節(jié)課的到來，并且提高教學(xué)成績(jī)。
其實(shí)通過這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教師的價(jià)值觀又有新的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該甘于奉獻(xiàn)，就像給我們培訓(xùn)的那位老奶奶一樣，去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識(shí)與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。相信我們的明天會(huì)更輝煌！
Pity will not help， but patience and individual attention will。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇9
我是一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，能成為免費(fèi)培訓(xùn)中的一員，我感到非常榮幸，在整個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，見識(shí)很多，驚喜很多，感悟很多，一些新的教學(xué)理念讓人耳目一新，嘆為觀止。尤其是學(xué)習(xí)了哈爾濱市教育研究院遲秀芝教授的《設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與作業(yè)的能力》專題，在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與作業(yè)的意義
課堂練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。是實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的手段。是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，接受知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力差異，對(duì)教材分析、加工，而精心設(shè)計(jì)之后，布置給學(xué)生的功課。是促使學(xué)生對(duì)所教的知識(shí)，進(jìn)行及時(shí)的、系統(tǒng)化的鞏固與應(yīng)用。是促使所學(xué)新知得以遷移，達(dá)到延伸、拓寬、深化的目的，使其形成技能、技巧。課堂練習(xí)與作業(yè)也是對(duì)教師的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度的反饋，是教師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在這一過程中，不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，也是發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的重要途徑。更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。它是教師創(chuàng)造性工作 必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。
二、設(shè)計(jì)探究性的課堂練習(xí)與作業(yè)，可以展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。
教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界這種需求更為強(qiáng)烈�！币虼嗽谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以讓學(xué)生感覺發(fā)現(xiàn)了什么，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷度。筆者注意拓展學(xué)生作業(yè)的空間，盡量為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)字母時(shí)，可以讓學(xué)生去找找身邊的字母，如CCTV（中央電視臺(tái)）、KFC（肯德基）、WC（廁所）等。在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，可以讓學(xué)生找找生活中的英文數(shù)字，如車牌號(hào)碼和電話號(hào)碼等。
三、設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性的課堂練習(xí)與作業(yè)，可以兼顧學(xué)生差異。
英語(yǔ)課堂練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不僅僅是機(jī)械抄寫，也不應(yīng)該是教師硬派。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，“一刀切”的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，后進(jìn)的學(xué)生吃不了”，教師很難兼顧學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)等生。因此，在布置作業(yè)時(shí)筆者考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，根據(jù)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將作業(yè)設(shè)計(jì)成A、B、C三類。其中A類作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用，C類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累，B類則介于二者之間。學(xué)生可以自己選擇想完成的作業(yè)，增加了作業(yè)的彈性，多了選擇的空間，也多了主動(dòng)的權(quán)利。例如，我們?cè)趯W(xué)了At the weekends這一單元后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。A類作業(yè)是寫一篇80個(gè)詞匯左右的英語(yǔ)作文，About your weekends； B類作業(yè)是簡(jiǎn)單概括一下這個(gè)單元的中心句，并串成一篇小文章，這些在課堂上都進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論過，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理； C類作業(yè)則是根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)使不同層次不同水平的學(xué)生都能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，也能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。尤其是兩頭的學(xué)生，這兩種學(xué)生在教學(xué)中我認(rèn)為是最需要智慧和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有針對(duì)性教育的，抓住典型，以點(diǎn)帶面，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
四、設(shè)計(jì)實(shí)踐性的課堂練習(xí)與作業(yè)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：具有實(shí)踐性的英語(yǔ)家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生形成良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品格，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力。在課外要求學(xué)生與同學(xué)、老師之間盡量用英語(yǔ)交流；在家里要求學(xué)生與懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)用英語(yǔ)交流，還可以饒有興趣地充當(dāng)Little teacher的角色教父母學(xué)英語(yǔ)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。這種實(shí)踐性的英語(yǔ)家庭作業(yè)，可以提高他們的口語(yǔ)交際能力，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生享受I can do it in English！的樂趣。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，改寫對(duì)話，續(xù)編故事、收集調(diào)查、繪制手抄報(bào) ……幫助學(xué)生把它當(dāng)成是一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)去完成，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。
總而言之，通過這一輪的培訓(xùn)，使我受益匪淺，設(shè)計(jì)一些開放性的、需學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的精彩有趣的課堂練習(xí)與作業(yè)，不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語(yǔ)知識(shí)，既有利于促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也有利于學(xué)生個(gè)性化、自主化發(fā)展。這樣堅(jiān)持不懈，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率定能雙盈！我也希望以后能有更多的機(jī)會(huì)，接觸新理念，不斷更新教育觀念，為新課改盡一份綿薄之力。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇10
8月7日-8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，工作在教育一線的我們，能有機(jī)會(huì)匯聚一起交流探討。同時(shí)熱情大方、認(rèn)真負(fù)責(zé)又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點(diǎn)迷津，答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
通過本次培訓(xùn)，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1. 創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：教對(duì)話Happy Birthday時(shí)，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色。
2. 練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10 的數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學(xué)生們既踢了毽子，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。
3. 設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設(shè)計(jì)"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語(yǔ)；設(shè)計(jì)"五好家庭演講會(huì)"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計(jì)"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。
二、借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程
1. 充分利用班班通英語(yǔ)教學(xué)音像資源，如圖畫、錄音、錄像等多媒體資源，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，以及體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。
2. 多種媒體的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
3. 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。
4. 多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
三、運(yùn)用多種激勵(lì)方式，鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此，教師要通過多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇11
20xx年8月16至8月26日，我有幸赴湖南長(zhǎng)沙參加了由香港中國(guó)燭光教育基金會(huì)主辦，周大福慈善基金贊助，湖南省中華文化學(xué)院承辦的20xx年鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)班。周大福慈善基金會(huì)在中國(guó)一是在18個(gè)省市投資建校377所，我們合水縣太白中心小學(xué)就是香港周大福慈善基金18小學(xué)。二是培訓(xùn)教師，前幾年是全科培訓(xùn)，近幾年是英語(yǔ)科培訓(xùn)，本期為第9期，參訓(xùn)教師全部來自甘肅，應(yīng)到100人，實(shí)到104人，前8期全國(guó)各地都有。在這緊張、充實(shí)而又快樂的10天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了一些名師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
首先，香港教師鄭瑞賢校長(zhǎng)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)水平深深地觸動(dòng)了我，他們的盡職與敬業(yè)感染了我。作為一名教師，應(yīng)該不斷給自己充電，最大限度地豐富自己的知識(shí)，特別是專業(yè)知識(shí)。要熱愛教育，熱愛學(xué)生，這樣才能全身心地投入到教學(xué)中去，積極地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)造更好的條件以服務(wù)教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師的盡職與敬業(yè)必將感染學(xué)生，從而促使他們自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
其次，通過鄭瑞賢校長(zhǎng)的課，讓我明白目前正在進(jìn)行的課程改革的方向是正確的。因?yàn)槲覀兯裱慕虒W(xué)理念與當(dāng)今國(guó)際上的教學(xué)理念是一致的，它符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合科學(xué)教育規(guī)律的要求，符合學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律的要求。因此，在課堂改革向縱深推進(jìn)的今天，作為教學(xué)一線的教師，應(yīng)拋棄疑慮，重拾信心，把握課程改革的精髓，理清思路，能夠創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型，積極努力成為會(huì)教、樂教的新型教師。
再次，通過將香港教師（專家）的英語(yǔ)課程教學(xué)模式與自己的進(jìn)行比較，香港老師是把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科積極的情感和正確的態(tài)度放在首位。他們會(huì)創(chuàng)造性地利用各種策略培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣，而我以及我們中西部的大多英語(yǔ)教師是把對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能的傳授與訓(xùn)練擺在了首位，這也導(dǎo)致年級(jí)越高學(xué)習(xí)越困難。因此，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我將汲取香港專家的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和正確的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
通過參加香港教師（專家）的英語(yǔ)課程教學(xué)的學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過聽一些名師的理論指導(dǎo)，觀看一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，以及香港教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課應(yīng)該以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)，就是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，這給英語(yǔ)教師指明了努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。
（一）明確目標(biāo)。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的`目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（二）改變英語(yǔ)教學(xué)方法。過去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來？
（1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們?cè)跍?zhǔn)備教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0--10的數(shù)字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門牌號(hào)、郵編等卡片。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日?qǐng)?bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
(三)、靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語(yǔ)作為一門與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。
只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語(yǔ)，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)�？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實(shí)；所以說初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)階段，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說能力，則違背了英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說能力代替所謂的語(yǔ)言能力的說法我覺得是不太合理的。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處�，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對(duì)于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)。想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)其積極性,盡量克服漢語(yǔ)的負(fù)面影響,使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了提高
這次專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭瑞賢老師的語(yǔ)音課，使我較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，以及教學(xué)生用讀音記單詞，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
作為英語(yǔ)教師，我知道了怎樣的英語(yǔ)課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
雖然參訓(xùn)的絕大多數(shù)是小學(xué)英語(yǔ)教師，但作為一名高中英語(yǔ)教師，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，成為一名合格的英語(yǔ)教師！
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇12
為了使小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)更有針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校教研組對(duì)本校的教學(xué)現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求進(jìn)行了一次調(diào)查，現(xiàn)做如下總結(jié)：
首先，個(gè)人素養(yǎng)方面。
一是，出現(xiàn)理論太抽象，無法做到理論與實(shí)際相結(jié)合的現(xiàn)象。
大多時(shí)候我們需要用教育理論充實(shí)自己的頭腦，要不斷學(xué)習(xí)和把握新的教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握國(guó)家教育方針、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷鉆研英語(yǔ)相關(guān)理論書籍，以此指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教育教學(xué)。教師在實(shí)驗(yàn)研究中學(xué)習(xí)了相關(guān)教育理論，并且在實(shí)驗(yàn)中將這些教育理論進(jìn)行了消化、理解、吸收，從而內(nèi)化成自己的知識(shí)、能力。只有這樣，我們才能在正確的道路上有效發(fā)展，在理論的指導(dǎo)下前進(jìn)！
所以我們需要一些專業(yè)人員為我們講解與分析教學(xué)理論，并與實(shí)踐相結(jié)合更好地理解這些理論。
二是，不大了解教育學(xué)與心理學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)許多問題。
教學(xué)工作的性質(zhì)決定了教師不可能一廂情愿地安排和實(shí)施自己的教學(xué)計(jì)劃。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師的努力最終還必須通過學(xué)生來實(shí)現(xiàn)，只有學(xué)生“愛學(xué)”又“會(huì)學(xué)”，教師的“教”才有效。這就要求教師掌握一定的教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)和技能，這樣就等于掌握了一種與學(xué)生溝通的有效工具。比如要讓學(xué)生“愛學(xué)”，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征從多個(gè)側(cè)面入手，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師、激發(fā)動(dòng)機(jī)和內(nèi)驅(qū)力、引起注意、培養(yǎng)和保持興趣、正確運(yùn)用批評(píng)與表?yè)P(yáng)、保護(hù)學(xué)生自尊心、根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特征因材施教等等。再如，要解決讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”的問題，教師需要針對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，合理分配注意、利用遺忘規(guī)律安排復(fù)習(xí)、形象思維的運(yùn)用、多感官的刺激等等。這些都依賴教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)和語(yǔ)言心理學(xué)的知識(shí)。比如兒童發(fā)展心理學(xué)知識(shí)有助于教師了解各年齡階段兒童的心理特征，包括記憶、注意、興趣、愛好、動(dòng)機(jī)水平、意志品質(zhì)、創(chuàng)新能力、伙伴關(guān)系、個(gè)性特征與家長(zhǎng)的關(guān)系等。這些又是指導(dǎo)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一些具體問題的重要根據(jù)。比如小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)中教不教音標(biāo)，什么時(shí)候以怎么樣的方式教，什么時(shí)候開始要求寫，語(yǔ)法講不講，講到什么程度等等具體問題，都需要有教育學(xué)心理學(xué)的依據(jù)。所以，我們需要一些教育學(xué)與心理學(xué)的滲透。
其次，課堂教學(xué)方面。
一支高素質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍是教好小學(xué)英語(yǔ)的重要條件，因?yàn)樗麄兯鶐淼呢S富多彩的英語(yǔ)課堂教學(xué)是維系小學(xué)英語(yǔ)成功的樞紐，課堂教學(xué)效率的高低決定著整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效果。當(dāng)前我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)需求主要有以下幾個(gè)：
一是，課件制作的技能。如為了很好的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，怎樣學(xué)習(xí)和制作FLASH動(dòng)畫課件?
二是，一堂氣氛的調(diào)控能力，課堂教學(xué)的藝術(shù)（如板書的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)、提問的藝術(shù)等）
三是，課堂教學(xué)管理。如怎樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛，怎樣維持課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)生違反了課堂紀(jì)律在不能體罰的情況下如何很好處置？怎樣處理課堂中的問題行為？怎樣使教學(xué)有張有弛？
最后，培訓(xùn)模式方面。
可以開展一些大型的專題講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與教學(xué)先進(jìn)的地區(qū)接軌，然后可以多進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)分享和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)類的活動(dòng)，必要時(shí)候大多老師希望一些培訓(xùn)資源可以通過qq網(wǎng)絡(luò)交流，或者建立一些專業(yè)的網(wǎng)站供老師學(xué)習(xí)進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇13
本次培訓(xùn)，常州市教委和常州師專的領(lǐng)導(dǎo)和教師做了大量的籌備工作，小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有新課程理念、英語(yǔ)文化、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、英語(yǔ)教學(xué)技能等多方面內(nèi)容，提高了學(xué)員們的基本素質(zhì)，開拓了眼界。
南京師范大學(xué)的趙志毅副院長(zhǎng)的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
常州市是教研室胡澄宜教研員作的《新課程改革的趨勢(shì)及對(duì)英語(yǔ)教師的要求》講座，深入淺出，讓學(xué)員們了解了英語(yǔ)課改的背景和趨勢(shì)，了解了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須尊循的原則：在教學(xué)總體目標(biāo)上要注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上要注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上要注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，要注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，要注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
常州師專的伊付老師給學(xué)員們介紹了外語(yǔ)測(cè)試的類型和基本要求，使我們對(duì)當(dāng)今中國(guó)的英語(yǔ)測(cè)試有所了解。常州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的金xx老師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)疑難問題的研討讓學(xué)員們暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，給我們留下了深刻的印象。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇14
在四天的培訓(xùn)中，聽了不少教育專家的講座，也觀摩了幾位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)課和實(shí)錄課，她們從不同的視角對(duì)教育進(jìn)行了獨(dú)到的見解。如：王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”，趙洪喜老師的“加強(qiáng)小組互助合作學(xué)習(xí)”，等等。對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。在聽了幾位老師的觀摩課后，又有許多思考。
一、由“平面教師”轉(zhuǎn)向“立體教師”。
在聽了王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”后，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強(qiáng)加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了解題，教學(xué)目的達(dá)到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂、為什么會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒有去思考過。名師吳正憲老師說的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應(yīng)該做“一個(gè)有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。 王秋慧老師真正做到了，如何去了解學(xué)生，如何讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何在學(xué)生中創(chuàng)建成一個(gè)好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學(xué)習(xí)的方面。
二、做一個(gè)有真本事的老師。
趙洪喜老師講到，新教育理所當(dāng)然應(yīng)是創(chuàng)新教育�！安⿲W(xué)而篤志，切問而近思” 博學(xué)而又志向堅(jiān)定，好問而多想當(dāng)前的事情，又不要好高騖遠(yuǎn)。既是對(duì)育人的要求，也是對(duì)教育者的要求。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。
在聽了專家的點(diǎn)評(píng)和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計(jì)、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí)，歸結(jié)起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。
在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇15
10月19日下午，我有幸參加了青島市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。上海路小學(xué)的于靜老師和外教同課異構(gòu)，為我們展示了兩節(jié)精彩的課。
外教的課給人感覺輕松自然。他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情，肢體語(yǔ)言和我們交流，甚至把自己容入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中，學(xué)生也隨著外教一起快樂一起進(jìn)步，自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。
外教的課堂理念也讓我感覺到，在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；
變被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與；變單純知識(shí)傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；
能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；
能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在‘過程’中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的真諦。
于靜老師的課讓人感覺扎實(shí)，有效，更適合當(dāng)前小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維模式。她向我們展示了如何引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料中找出KEY WORDS ，MAIN IDEA 和如何構(gòu)建知識(shí)體系。這一方法教會(huì)了學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，掌握了閱讀技巧，加速了學(xué)生的閱讀速度，提高了閱讀的質(zhì)量。
外教老師在肯定于老師的課的同時(shí)，提出了自己的一點(diǎn)看法：
這節(jié)課趨向于迎合應(yīng)試教育的某些要求。在座的老師也都提出了自己的一些看法。我認(rèn)為，英語(yǔ)作為第一語(yǔ)言教學(xué)和作為第二語(yǔ)言教學(xué)的理念應(yīng)該是有很大差別的。首先，我們要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，我們的學(xué)生需要對(duì)所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，只有這樣才能為他們提供與別人交流的可能。其次，我們的英語(yǔ)教師的個(gè)人英語(yǔ)素養(yǎng)有待于提高，與我們教語(yǔ)文的老師相比，我們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力相差太遠(yuǎn)，而實(shí)際上，我們英語(yǔ)教師運(yùn)用英語(yǔ)的能力需要達(dá)到像語(yǔ)文老師運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的水平，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能得到有效的拓展，才能有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，隨時(shí)把握課堂生成。
這次培訓(xùn)我收獲很大，然而如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的和努力的方向。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇16
為全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)提高的需要，提高我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的整體專業(yè)素質(zhì)和能力，按照上級(jí)教育行政部門的要求，結(jié)合我縣的教育教學(xué)實(shí)情，我縣教育局舉辦了旬邑縣20XX年小學(xué)英語(yǔ)教師暑期全員培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)音課、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教法課，示范課，英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)等。在各門課程中，一些優(yōu)秀同仁老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，我個(gè)人受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)�，F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
上課時(shí)，一些優(yōu)秀同仁精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。
有個(gè)老師講了小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。一些老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用，全體教師深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，授課教師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過聽課，學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。有的老師的課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為學(xué)員今后的教學(xué)指明了方向。
通過培訓(xùn)，我們教師的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)教師都能以學(xué)生為主體，廣泛開展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識(shí)；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些教師以前不大使用課堂用語(yǔ)，但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。
此次教師培訓(xùn)，更新了教師的新課程教學(xué)理念，提高了全體教師駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為教師的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我們教師都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇17
轉(zhuǎn)眼間，我成為一名小學(xué)英語(yǔ)老師差不多有一年的時(shí)間了，在這一段時(shí)間里，我每一天都過得非常的踏實(shí)、充實(shí)，每一天都能學(xué)到很多東西，每一天都在進(jìn)步。雖然在大學(xué)的時(shí)候，我學(xué)的是英語(yǔ)師范這個(gè)專業(yè)，但是我從來沒想過自己會(huì)當(dāng)一名小學(xué)英語(yǔ)老師。
一年前，剛進(jìn)入小學(xué)校門的我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)生的心理特點(diǎn)可以說是一竅不通，盡管在大學(xué)里學(xué)了很多英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)和師范的技能，但是當(dāng)時(shí)的我真的是非常缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我的工作造成一定的困難，幸好我有機(jī)會(huì)參加了市進(jìn)修學(xué)院為我們舉辦的新教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)真的是讓我受益匪淺。
在面授培訓(xùn)部分，每一節(jié)課都讓我有所收獲，特別是梁曉虹老師的《與新教師談小學(xué)英語(yǔ)教材的的使用》、梁藝娟老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)與教師素養(yǎng)》、張梅青老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能綜介》和梁曉虹老師和盧云老師的《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法》，這些課程讓我更加了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，使我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，并取得一定的進(jìn)步。
在參加新教師培訓(xùn)的時(shí)候，讓我感受最深的就是外出到小學(xué)里聽課，無論是上學(xué)期到市中心小學(xué)聽課還是今學(xué)期到楊仙逸小學(xué)聽課，我都從中學(xué)到不少東西。我覺得自己這一年來所取得的進(jìn)步都與外出聽課有莫大的關(guān)系。希望進(jìn)修學(xué)院可以為新教師提供多一些外出聽課的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為這樣新教師的進(jìn)步會(huì)更快。此外就是希望老師可以介紹多一些適合我們新老師閱讀的書，讓我們用更多的理論知識(shí)武裝自己，使自己早日成為一名可以獨(dú)當(dāng)一面的老師。
在校本培訓(xùn)方面，學(xué)校也為我們提供了很多外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無論是到楊仙逸小學(xué)體育路學(xué)校參加家長(zhǎng)開放日的聽課，到中心小學(xué)聽省的閱讀交流課，還是到深圳上沙小學(xué)聽主題班會(huì)課，都讓我在成為一名好的小學(xué)英語(yǔ)教師的路上邁進(jìn)了一大步。此外，通過上公開課，通過聽學(xué)校里老教師的課，還有就是通過學(xué)校分配給我的指導(dǎo)老師和科組里的其他老師的幫助，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深一步的了解和認(rèn)識(shí)。
今后，我將繼續(xù)努力，嚴(yán)格要求自己，為當(dāng)一名有自己教學(xué)風(fēng)格的小學(xué)英語(yǔ)老師而奮斗！
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇18
在2011年4月23號(hào)我有幸在石家莊參加了小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì),那一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的課例展示和講座依然歷歷在目,特別是范冰老師執(zhí)教的課,從中受益匪淺.
首先,注重教學(xué)的趣味性.興趣是影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的重要因素之一.尤其是在小學(xué)英語(yǔ)階段學(xué)生的興趣可能影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.如范冰老師在學(xué)習(xí)“What is in the box?” 一課時(shí)，她用圖片、小盒子、玩具、語(yǔ)言、特別是肢體語(yǔ)言通過各種各樣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，特別是大盒套小盒猜猜游戲，一下子吸引著學(xué)生的每一個(gè)細(xì)胞的參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望、都在這無拘無束的氛圍中得到了激發(fā)和釋放，學(xué)習(xí)過程就是一次愉快的體驗(yàn)。
其次，注重教學(xué)的主體性。學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，一切都是從學(xué)生出發(fā)展開設(shè)計(jì)，無論那個(gè)活動(dòng)都是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平、從不同的角度設(shè)計(jì)的。我記得范冰老師說的一句話：“我一進(jìn)入課堂我的眼里只有學(xué)生，我是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生主宰課堂。
再次，精心施教，適時(shí)評(píng)價(jià)�！罢Z(yǔ)言就是力量",執(zhí)教的老師教學(xué)語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象,不乏幽默風(fēng)趣,是一種美的熏陶,加上他們豐富的表情、優(yōu)雅的手勢(shì),給課堂帶來了無窮的魅力。還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)如,Good,Wonderful,Try again,Great等等,時(shí)而向?qū)W生豎起大拇指，時(shí)而摸摸學(xué)生的頭，對(duì)學(xué)生傾注了愛心，淡化了課堂意識(shí)，縮短了師生心距。
總之，在短短的兩天學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步提高了駕馭課堂的能力與程度，授課老師以鮮活的實(shí)例，豐盛的知識(shí)及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并反思以往工作中的不足，拓展了學(xué)生的視野。因此在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀念，為師一日，便不可荒廢半日。為了無愧于教師這一職業(yè)，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇19
今年暑假我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)是短暫的，但通過學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師以實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。
提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�(gè)課題。但使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功。因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
二、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。
培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇20
做好老師，就是教學(xué)的方式和方法一定是要合適的，作為英語(yǔ)教師，對(duì)待自己的學(xué)生，不同的時(shí)期，都是要有不同的教學(xué)方法，不同的人同樣如此，有些學(xué)生學(xué)習(xí)很快，基礎(chǔ)也好的，可以找一些難一點(diǎn)的作業(yè)給到，讓他們不要驕傲，同時(shí)認(rèn)真積極的去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)不是那么理想的，就要有耐心，細(xì)心的幫助他們，一點(diǎn)點(diǎn)的解決問題，當(dāng)他們覺得學(xué)的進(jìn)去，有進(jìn)步的時(shí)候要表?yè)P(yáng)，給他們提升他們學(xué)習(xí)的信心，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和其他科目是有些不同的，畢竟我們不是處在英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，所以學(xué)習(xí)起來并不是那么的容易。
同時(shí)我們老師也是要有好的師德，自己要做好，才能去教好學(xué)生，培訓(xùn)里老師也是說了，我們?cè)趯W(xué)生面前要有老師的樣子，要以身作則，日常的一個(gè)言行以及舉止都是要符合老師這個(gè)職業(yè)的，不能沒有一個(gè)老師的樣子。這個(gè)也是我印象非常深刻的，如果自己都做不好，其實(shí)也是很難去教導(dǎo)學(xué)生的，特別是現(xiàn)在的學(xué)生見識(shí)也多了，而且也是處于一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著我們學(xué)到好的，優(yōu)秀的習(xí)慣。
在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，要有耐心，這不但是對(duì)待差生，同樣對(duì)于優(yōu)秀的也是如此，我是一名新教師，雖然我教學(xué)的東西對(duì)于我們大人來說很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生來說，卻是比較困難的，即使一些優(yōu)秀的學(xué)生，想要學(xué)會(huì)也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教學(xué)，要站在學(xué)生的角度去看，可能我們老師覺得簡(jiǎn)單的，但是學(xué)生們想要理解起來卻并不是那么容易做到的。
這次的培訓(xùn)也是讓我明白，自身要學(xué)的還有很多，只有去充實(shí)自己，那么才能更好的去把學(xué)生們教好，而這次的培訓(xùn)也是讓我對(duì)未來的教學(xué)充滿了信心，我相信自己在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中會(huì)做好的，會(huì)把我的所學(xué)都教給學(xué)生們，讓他們學(xué)到有用的英語(yǔ)。同時(shí)我也明白，我作為新老師，在工作中可能會(huì)出錯(cuò)，不過沒關(guān)系，只要我努力改進(jìn)，就一定會(huì)做好的。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇21
3月1日，我有幸參加了由嵐山區(qū)教育局組織的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)議分為兩部分，上午由嵐山一中的董老師給我們做英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。董老師講課認(rèn)真、細(xì)致，主要內(nèi)容包括：26個(gè)字母的發(fā)音，元音和輔音的發(fā)音，單詞的重讀，句子的連讀等。下午由區(qū)教育局的陳主任給老師們做英語(yǔ)教學(xué)方面的培訓(xùn)，主要內(nèi)容有：英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)基本要求，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要求，小學(xué)英語(yǔ)教材刪除的模塊講解，自然拼讀法的學(xué)習(xí)要求及相關(guān)視頻的觀摩等。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，通過這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、名師指導(dǎo)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有效規(guī)范教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
本次專門請(qǐng)了我區(qū)一中的董老師來給我們上課，我收獲不小，通過學(xué)習(xí)讓我突然意識(shí)到自己的不足。我認(rèn)為作為英語(yǔ)教師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的，所以我將更加虛心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)。
二、新課程教學(xué)要求解讀，把握教學(xué)方向
陳主任帶領(lǐng)我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀，讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能，促進(jìn)了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺�。�
三、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范化
一堂課的好與壞很大一部分是取決于這堂課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞，陳主任對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)提出了新的要求，給了我很大的啟發(fā)，也激勵(lì)我在今后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中更加規(guī)范化，更好的按照要求，讓我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更加完美有效化。
四、觀看視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)過程中陳主任讓我們觀看了2節(jié)自然拼讀課的視頻，2節(jié)課都是由男老師上的，非常精彩，讓我不得不覺得自己要學(xué)的還有太多太多了�！耙o學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇22
本次培訓(xùn)為期四天，小學(xué)英語(yǔ)骨干教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有全省各市所選送的八節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課、英國(guó)著名小學(xué)教法專家Chris Defty、Thomas、Paul的英語(yǔ)教學(xué)講座和省小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭文老師的講座，提高了學(xué)員們的基本素質(zhì)，開拓了眼界。
從觀摩課來說，杭州學(xué)軍小學(xué)的李賢艷老師給我留下了深刻的印象，教師自身素質(zhì)表現(xiàn)在：口齒清楚，深情并茂，跟學(xué)生親切，自然，大方，有明顯的親合力，使學(xué)生感到輕松，踏實(shí)。在上課前采用看英語(yǔ)原版《加菲貓2》把學(xué)生帶入一定語(yǔ)境，改變了以往那種讓學(xué)生聽音樂或唱歌。明確教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
省教研員鄭文老師的講座，鄭教師主要是談?wù)剰囊痪�教師處收集的種種問題。首先鄭老師拋出需要我們一線教師深思的問題：中高段兩級(jí)分化的問題；音標(biāo)，語(yǔ)法教學(xué)；學(xué)生興趣漸漸減弱；英語(yǔ)教學(xué)如何延伸到課堂之外；小組合作學(xué)習(xí)等等這些都是需要我們教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意與研究。最重要的講到課堂問題設(shè)計(jì)，鄭老師提出問題設(shè)計(jì)的5個(gè)注意點(diǎn)：提問方式；提問類型；提問區(qū)域；提問過程的等候時(shí)間；師生話語(yǔ)的比例。最后一針見血的談到Homework，許多課這一部分是給聽課教師看的，而學(xué)生實(shí)際不一定會(huì)完成如：晚上說給父母聽，從網(wǎng)絡(luò)上找資料等等。鄭老師指出每一節(jié)課應(yīng)該要留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生做配套作業(yè)，讓學(xué)生有個(gè)實(shí)質(zhì)性的作業(yè)，而不是空洞的。
英國(guó)專家主要是介紹了一個(gè)酷老師的網(wǎng)站和最新發(fā)明的白板的在課堂教學(xué)中使用的好處。最后提出了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)在課前與課后呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生清楚這堂課做什么，學(xué)什么。
通過這四天的學(xué)習(xí)我深刻的感受到新課程下英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)提升和英語(yǔ)課堂細(xì)節(jié)處理的重要性，讓我更加全面的反思自己，在今后的工作中不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)和改進(jìn)教育教學(xué)方法。另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有一個(gè)環(huán)境。在我國(guó)，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機(jī)會(huì)。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得 篇23
今年我參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)。學(xué)校全體教師聆聽了校長(zhǎng)的講話，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育的新形勢(shì)，必須掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、方法和手段，才能適應(yīng)今后的教學(xué)要求。利用暑期加緊學(xué)習(xí)，是大勢(shì)所趨。在培訓(xùn)中，楊校長(zhǎng)為我們解讀了《教學(xué)六認(rèn)真》，各學(xué)科的教導(dǎo)主任也就本學(xué)科提出了備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的要求。對(duì)我來說，這是一次前所未有的講座，我的頭腦得到了一次空前的洗禮，心靈受到了一次強(qiáng)烈的震撼，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，街頭巷尾都有老百姓在對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量議論紛紛。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些老師面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書�！毕嘈抛约耗軋�(jiān)持。
三、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師�！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、做好班隊(duì)工作
在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中，我了解到了班主任工作的酸甜苦辣，班主任、班主任，最小的主任，卻肩負(fù)著最大的責(zé)任。真的，教育孩子的責(zé)任真的是很沉、很沉……
機(jī)遇是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上，作為教師的我，要努力成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人。相信在金山小學(xué)這樣的一個(gè)團(tuán)體里，我會(huì)進(jìn)步很快。雖然培訓(xùn)才短短的5天時(shí)間，但對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的。它重新梳理了我零亂的思維，點(diǎn)明了我茫然的內(nèi)心世界，讓我找到了人生事業(yè)的新坐標(biāo)。學(xué)習(xí)努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作，好讀書讀好書，用豐厚的知識(shí)影響一中的每一位學(xué)生，早日使自己成為一名“研究型”的老師。
【小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的心得01-26
小學(xué)的英語(yǔ)教師的培訓(xùn)心得范文01-23
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得感悟01-13
小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的心得01-20
英語(yǔ)教師培訓(xùn)的心得12-26
教師英語(yǔ)培訓(xùn)心得09-02
英語(yǔ)教師的培訓(xùn)心得12-31