亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

語(yǔ)文教研體會(huì)心得

時(shí)間:2023-01-13 10:09:41 心得體會(huì) 我要投稿

語(yǔ)文教研體會(huì)心得(通用26篇)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教研體會(huì)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教研體會(huì)心得(通用26篇)

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇1

  10月29日,在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們語(yǔ)文教研組成員聆聽(tīng)了兩位教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色,讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì):

  一、上課的老師在上課之前都善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

  上課不僅是信息傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師和學(xué)生在情感上沒(méi)有溝通,一堂課的效果是不會(huì)得好的。這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離,而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

  二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們潛心讀書(shū),深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

  三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。

  簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)。兩位老師通過(guò)各種形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

  總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)工作中,一定要嚴(yán)格要求自己,多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己滿意的教師。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇2

  根據(jù)省教科院工作安排,我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動(dòng)專題培訓(xùn)。通過(guò)此次線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽(tīng)了教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨(dú)到的見(jiàn)解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我,使我對(duì)線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來(lái)匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí):

  一、通過(guò)線上學(xué)習(xí),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

  此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特魅力,它不僅可以綻放于我們的生活,更可以花開(kāi)于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

  二、教師要學(xué)會(huì)反思,在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

  專家講座立足于小學(xué)語(yǔ)文新課改理念,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的常規(guī)要求,突出語(yǔ)文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢(shì)下的教師要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)多樣支撐來(lái)豐富學(xué)習(xí)資源,如借助識(shí)字等軟件,突出多樣化教學(xué),對(duì)難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo),積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫(xiě)作能力,突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢(shì)下的日常教學(xué),我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過(guò)20分鐘,剩下的時(shí)間交給孩子,讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過(guò)看錄播、直播(通過(guò)提問(wèn),討論等線上互動(dòng))的方式來(lái)進(jìn)行。

  總之,通過(guò)對(duì)線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到我們教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì),才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇3

  好學(xué)的人總能吃苦,我們也是,一聽(tīng)說(shuō)楊鳳秀老師下午有課,我們午飯后就趕了過(guò)去,下午是滿滿的兩堂語(yǔ)文課,前后分別夾了一節(jié)寫(xiě)字和數(shù)學(xué)課。下午的課真是精彩,兩位老師和全班五十幾位學(xué)生讓我第一次親眼見(jiàn)識(shí)到久聞其名不見(jiàn)其形的生本課堂。這一下午的學(xué)習(xí),有太多值得我分享的收獲:

  第一堂寫(xiě)字課,居然是作為班主任的數(shù)學(xué)老師親自指導(dǎo),我所在的學(xué)校,關(guān)于書(shū)法和寫(xiě)字的課從來(lái)都是安排給語(yǔ)文教師,而南鷹則是點(diǎn)在班主任頭上,不論學(xué)科。這讓我意識(shí)到,不管教什么學(xué)科,作為教師都要有過(guò)硬專業(yè)知識(shí)和職業(yè)本領(lǐng)才行,班主任更是如此。上級(jí)分派工作給我們時(shí),用自己的真功夫展現(xiàn)能力才是體現(xiàn)自我價(jià)值的最好回應(yīng),而不是抱怨推諉為做不好工作找理由和借口。

  楊老師的課,著實(shí)帶給我很大的震撼。下面我回憶著將楊老師的第一堂課做一個(gè)簡(jiǎn)要的分享和記錄:

  一、課前由一個(gè)小組上臺(tái)表演節(jié)目(本堂為分角色朗讀)

  組長(zhǎng)組織全組為全班表演節(jié)目,其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),準(zhǔn)備好聽(tīng)后的交流。

  組長(zhǎng):大家好,今天有我們組為大家表演節(jié)目。(該組分角色讀文,肢體語(yǔ)言配合朗讀表達(dá),直至完成朗讀)

  組長(zhǎng):大家有沒(méi)有想和我們交流的?(組長(zhǎng)組織全班交流,可以是評(píng)價(jià)臺(tái)上同學(xué),可以說(shuō)自己從中學(xué)習(xí)收獲、感受體會(huì)等。別人提出中肯的建議臺(tái)上者要勇于正視并承諾改進(jìn))

  組長(zhǎng):好,我們的節(jié)目到此結(jié)束,謝謝大家。ńM員下臺(tái)準(zhǔn)備上課)

  二、揭示課題

  楊老師一進(jìn)教室就用紅色粉筆在黑板上給學(xué)生描繪出一朵漂亮的梅花,隨著她“也許是梅花的香氣太誘人,所以我們今天還要在這里停留一節(jié)課”的語(yǔ)言描述,她在梅花中間寫(xiě)上一個(gè)“魂”字。形象的繪畫(huà)告訴我們本堂學(xué)習(xí)的課題——梅花魂;簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言喻示我們今天學(xué)習(xí)的課時(shí)應(yīng)是第2或第3課時(shí)。

  三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  “上一節(jié)課我們有的同學(xué)從這篇課文的字上與大家進(jìn)行了交流,有的從詞上進(jìn)行了交流,還有的從句上進(jìn)行了交流,不過(guò),同學(xué)們很少?gòu)奈恼碌亩、或者是篇上去交流,今天我希望大家能站在篇的角度,與大家進(jìn)行分享,交流這篇課文帶給你的感受,或者體會(huì),或者欣賞,或者觸動(dòng),或者思考!彪S著楊老師詳細(xì)的描述,她已迅速在黑板上板書(shū)好“字”“詞“句”“段”“篇”和關(guān)鍵詞“感受(體會(huì))”、“欣賞”、“觸動(dòng)(思考)”。如此詳細(xì)而快速的教師行為,為學(xué)生節(jié)約出更多的自學(xué)時(shí)間,讓她所提要求成為本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  這樣一番描述后,楊老師再次完整地復(fù)述學(xué)習(xí)要求——從篇的角度,與大家進(jìn)行分享交流這篇課文帶給你的感受,或者體會(huì),或者欣賞,或者觸動(dòng),或者思考。這樣的表述,準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)出學(xué)習(xí)任務(wù),確保每位學(xué)生真正明白本堂課的學(xué)習(xí)要求。

  四、合作學(xué)習(xí)

  學(xué)生首先帶著要求自讀《梅花魂》整篇文章,然后自己在書(shū)中做好筆記寫(xiě)好自己的感受、體會(huì),接著四人小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。最后兩分鐘老師在巡視學(xué)生情況后相機(jī)提示關(guān)鍵詞“《古詩(shī)詞三首》”“懷念、贊美”,指導(dǎo)學(xué)生可以從關(guān)鍵詞方面著手談感悟。這個(gè)部分里,全班每一個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)自覺(jué)地在做自己的事,他們忙的不亦樂(lè)乎,老師巡視得細(xì)致有效,不時(shí)走進(jìn)學(xué)生組內(nèi)參與他們,給以指導(dǎo)點(diǎn)撥。老師和學(xué)生做的事都實(shí)實(shí)在在,為學(xué)生的學(xué)服務(wù),沒(méi)有一個(gè)人在做面子工程。楊老師只在這個(gè)環(huán)節(jié)向全班說(shuō)了一句話——你們可以結(jié)合《古詩(shī)詞三首》,圍繞“懷念、贊美”的主題交流。

  五、學(xué)生展示

  1、以組為單位的學(xué)生在全班內(nèi)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。

  請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示,組長(zhǎng)組織全組成員分別發(fā)言.組長(zhǎng):大家好,下面由我們組與大家交流。首先有請(qǐng)本組一號(hào)發(fā)言人XXX和大家交流(一號(hào)與全班交流),有請(qǐng)本組二號(hào)發(fā)言人XXX和大家交流(二號(hào)與全班交流)

  有請(qǐng)本組三號(hào)發(fā)言人XXX和大家交流(三號(hào)與全班交流),最后,由我與大家交流。

  2、組長(zhǎng)請(qǐng)全班其他同學(xué)和組內(nèi)同學(xué)交流,交流的形式多樣,內(nèi)容不限,可以是對(duì)發(fā)言者的點(diǎn)評(píng)和建議,可以是說(shuō)自己學(xué)習(xí)收獲,可以適當(dāng)?shù)匕褭C(jī)會(huì)讓給表現(xiàn)少的人,自己覺(jué)得讓大家受用的東西,學(xué)生可以主動(dòng)請(qǐng)求上臺(tái)板書(shū)。

  組長(zhǎng):臺(tái)下的同學(xué)有沒(méi)有愿意和我們交流的?(臺(tái)下學(xué)生舉手,組長(zhǎng)和組員隨意抽取臺(tái)下學(xué)生發(fā)言)

  3、我們組的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!

  4、老師抽臺(tái)下學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流反饋,老師組織學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行交流。

  學(xué)生交流一會(huì)兒后,楊老師相機(jī)提示關(guān)鍵詞“無(wú)論……都”“雖然……但是”,讓學(xué)生可以用上他們說(shuō)。這樣的要求,讓學(xué)生的說(shuō)又提高了一級(jí),學(xué)生在特定情境中,學(xué)會(huì)了正確使用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話。

  5、師提問(wèn):你還能從哪些方面想到故鄉(xiāng)?

  這篇課文表達(dá)的就是思鄉(xiāng)情,為什么課題不用“思鄉(xiāng)情”而用“梅花魂”?

  6.學(xué)生交流。

  如果說(shuō),這個(gè)部分的1至4環(huán)節(jié)是學(xué)生自我表現(xiàn)、盡情綻放的主要時(shí)刻,那么5、6環(huán)節(jié)則是由楊老師的一石激起學(xué)生心中千層浪,學(xué)生的情感和自主被激發(fā)到最高處,看著那一雙雙高舉的小手,聽(tīng)著那一句句你爭(zhēng)我搶、酣暢淋漓的能言善辯,我感覺(jué)自己擠進(jìn)了斗賽場(chǎng),群雄爭(zhēng)霸,分外妖嬈。

  六、布臵作業(yè)

  布臵作業(yè)的環(huán)節(jié)有學(xué)生專人負(fù)責(zé),老師只是聽(tīng)該學(xué)生布臵。

  聽(tīng)畢這堂課,我驚詫不已又感慨萬(wàn)千。我終于真真實(shí)實(shí)看到了一堂生本課,原來(lái)生本課堂可以讓老師和學(xué)生這么perfect。整個(gè)課堂都是學(xué)生的舞臺(tái),他們?cè)谡n堂里自由自在地表現(xiàn)自己,他們積極勇敢,樂(lè)觀上進(jìn);他們善于傾聽(tīng),樂(lè)于表達(dá)自我;他們能言善辯,巧舌如簧,他們對(duì)老師、對(duì)同學(xué)彬彬有禮,老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間都平等而相互尊重。整個(gè)課堂呈現(xiàn)出來(lái)的都是學(xué)生自主管理下的學(xué)習(xí)模式,老師成了旁觀者,一個(gè)不可缺少的旁觀者,她觀察、巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)提示關(guān)鍵詞,個(gè)別組給以輔導(dǎo)點(diǎn)撥。

  看似學(xué)生天地的課堂,蘊(yùn)藏著楊老師課堂后面的嘔心瀝血。一堂課下來(lái),楊老師話雖不多,但字字精妙,無(wú)一句重復(fù)多余,關(guān)鍵字詞她抓得精準(zhǔn),對(duì)學(xué)生導(dǎo)向性極強(qiáng),問(wèn)題的設(shè)置更是相當(dāng)精妙,她設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密鑼鼓,高準(zhǔn)高效。而她對(duì)學(xué)生,也愛(ài)護(hù)有加,實(shí)實(shí)在在踐行著平等的原則。在她的引領(lǐng)下,整堂課充滿民主、平等、激勵(lì)、和諧,真實(shí)體現(xiàn)著“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的生本精神。

  生本,你離我這么近,不知我何時(shí)才能追上你?

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇4

  今天,我們六年級(jí)全體同學(xué)去一(2)班進(jìn)行了一節(jié)別樣的語(yǔ)文課——胡老師講課,一個(gè)六年級(jí)同學(xué)輔導(dǎo)一個(gè)一年級(jí)同學(xué),并給予打分。考慮到人數(shù)問(wèn)題,多出來(lái)的7位同學(xué)便當(dāng)起了聽(tīng)課老師,我也有幸是其中的一位。

  走進(jìn)教室,同學(xué)們便感受到了一年級(jí)小朋友的熱情。語(yǔ)文課開(kāi)始了,一年級(jí)小朋友踴躍發(fā)言,有的甚至都站到了凳子上,讓我們這些死守規(guī)矩長(zhǎng)大的同學(xué)情何以堪!我班的各位同學(xué)在課堂表現(xiàn)總體良好,李洪柯第一次抬起頭來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講,閔志豪沒(méi)有做小動(dòng)作,大家都認(rèn)真對(duì)待“小老師”這個(gè)稱謂。讀課文時(shí),一年級(jí)小朋友熱情洋溢、充滿情感,六年級(jí)雖然在字詞和首次試讀方面略勝一籌,但沒(méi)有了一年級(jí)那種活潑天真,這一點(diǎn)也不全是同學(xué)們的責(zé)任,六年級(jí)主要以學(xué)業(yè)為重點(diǎn),其它的都是課外話題,所以才有“只要分不要命”的悲劇笑話,中國(guó)大局如此,學(xué)生和老師都不得不抓成績(jī)。∵是學(xué)學(xué)雪松,退一步海闊天空吧。

  說(shuō)到這個(gè)熱情,一方面是學(xué)習(xí)壓力,一方面就是自身經(jīng)歷。看到這些一年級(jí)同學(xué),我仿佛看到了六年前的我,當(dāng)時(shí)也是年輕氣盛,熱血一沖啥也不怕,提著槍就上,F(xiàn)在可不行了,雖然還有年輕時(shí)的一點(diǎn)熱血,可銳氣大不如以前,我驚訝自己也會(huì)感嘆“老了,不中用了。”的話。學(xué)習(xí)的壓力減弱了我們的熱情,人生的經(jīng)歷磨平了我們的棱角,現(xiàn)在的社會(huì)奉行“鵝卵石”精神,可如果每個(gè)人都是平滑光整的“鵝卵石”,這個(gè)世界就擦不出絢麗的火花了!

  所以,我要呼吁,讓我們的下一代在成長(zhǎng)的過(guò)程保留火熱的情感吧!

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇5

  前兩天聆聽(tīng)了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一,我受益匪淺?傮w感受是馬老師講思路清晰,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙,語(yǔ)言富有感染力;學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。下面將我的收獲與大家一起分享。

  一、重視前預(yù)習(xí)。

  馬老師的這節(jié),學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位,無(wú)論是對(duì)昆侖惡劣環(huán)境的了解,還是對(duì)作者的了解,以及字詞、朗讀都做得非常好,這對(duì)理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色,也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問(wèn)題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子,在今后的教學(xué)中,我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實(shí)。

  二、讀中感悟,讀中促講。

  讀是語(yǔ)教學(xué)的重中之重,馬老師的重視調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的情感,然后通過(guò)感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出,學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。

  三、做到了長(zhǎng)短教。

  馬老師在第二時(shí)的教學(xué)中,首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長(zhǎng)階段,通過(guò)反復(fù)找、讀、感悟,使學(xué)生真正體會(huì)葵花的堅(jiān)強(qiáng)不屈,終于使命;進(jìn)而體會(huì)女兵堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀以及愛(ài)國(guó)精神,教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,做到了長(zhǎng)短教,值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),在今后的語(yǔ)教學(xué)中,我會(huì)取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語(yǔ)言字,學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的方法。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇6

  11月25日圣誕節(jié),在這樣美好的日子里我有幸參加了“贛榆區(qū)四校教研聯(lián)合體”的第四次活動(dòng)。天氣雖冷,但我的心卻暖暖的,因?yàn)槲沂斋@滿滿。

  一直以來(lái)對(duì)于作文課的教學(xué)比較頭疼,總覺(jué)得指導(dǎo)的細(xì)一點(diǎn)吧,學(xué)生寫(xiě)得差不多,不指導(dǎo)吧,差一點(diǎn)的學(xué)生根本無(wú)從下手,分寸難以把握。上午聽(tīng)了兩節(jié)作文指導(dǎo)課,對(duì)作文指導(dǎo)課的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面先說(shuō)說(shuō)海頭二小石勇老師執(zhí)教《一次的實(shí)驗(yàn)》一課,這是一堂趣味性及科學(xué)性極強(qiáng)的作文課,課上石老師為學(xué)生搭建一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),讓學(xué)生有話說(shuō),樂(lè)于說(shuō),感受作文的樂(lè)趣。

  我個(gè)人認(rèn)為石老師這節(jié)課有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí):

  1、以實(shí)驗(yàn)為載體,激發(fā)興趣。教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生們帶著好奇心,聚精會(huì)神的看著,生怕一眨眼錯(cuò)過(guò)一樣。學(xué)生們能夠用自己的頭腦去思考,用自己的心靈去體驗(yàn),興趣盎然。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察在實(shí)驗(yàn)前石老師用“友情提醒”給孩子明確了觀察目的,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察做實(shí)驗(yàn)的老師同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言經(jīng)過(guò)這么一提醒,學(xué)生就能有目的的觀察了,從中獲得更多的體驗(yàn),學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中石老師還注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。另一節(jié)是青口三小的李航華老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7》,李老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我留下了深刻印象。李老師以打油詩(shī)的故事開(kāi)頭,最后以自己的一首打油詩(shī)結(jié)尾。記得詩(shī)的最后一句是“文章不厭百回改”,就這一句給教師們無(wú)限的思考,改,怎么改?怎么教孩子學(xué)會(huì)改?才是重要的。

  活動(dòng)的最后,王繼聚校長(zhǎng)作了總結(jié),他的一句話讓我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),他說(shuō):“沒(méi)有思維的語(yǔ)文是沒(méi)有生命的。”是啊,每一節(jié)生動(dòng)精彩的課,不都是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間思維碰撞出的火花。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇7

  光陰似箭,歲月匆匆,回顧一學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,語(yǔ)文教研工作再上新臺(tái)階。我們以教研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為主渠道,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步,取得了一定成績(jī),F(xiàn)將本學(xué)期教研活動(dòng)心得如下:

  一、推動(dòng)學(xué)科研究工作,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,明確各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī),同時(shí)結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì),密切落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的各項(xiàng)要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,每月有教學(xué)總結(jié),間周開(kāi)教研組會(huì),組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  二、規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為,開(kāi)展課堂教學(xué)研討

  堅(jiān)持教研活動(dòng)常規(guī)化。全組成員每學(xué)期至少上一次校級(jí)隨堂課,備課組每學(xué)期至少集中學(xué)習(xí)三次,強(qiáng)化集體備課,認(rèn)真進(jìn)行集體研討、集體備課,確定每模塊的教學(xué)內(nèi)容及精神;及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,共同制定解決方案。備課組結(jié)合研究專題上好一節(jié)研討課。每位教師聽(tīng)課不得少于15節(jié),做到互相聽(tīng)課、評(píng)課,不少教師主動(dòng)聽(tīng)取其他學(xué)科的課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  本學(xué)期我們還進(jìn)行了低、中、高段磨課活動(dòng),課后,我們集中會(huì)議室進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后就在新課程模塊教學(xué)背景下如何提高語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論,授課教師都自覺(jué)地實(shí)施了新課程理念。特別是我們的吳校長(zhǎng)帶頭進(jìn)行高段磨課,為我們做好了榜樣。她的課堂教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,“主體參與”、“以學(xué)定教”的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

  三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)

  由于我們組的年輕教師較多,因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。透過(guò)老帶新,相互學(xué)習(xí),共同探討,加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程;透過(guò)教研活動(dòng)的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力,促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,讓青年教師的教學(xué)水平不斷提高。

  四、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)

  本教研組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作都十分重視,不僅僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之潛力和成績(jī)更好,對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)更加重視,每位教師對(duì)后進(jìn)生都能認(rèn)真地有針對(duì)性地輔導(dǎo),力爭(zhēng)使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)成績(jī)都有了必須的提高。

  不斷學(xué)習(xí),不斷更新,不斷進(jìn)取,是語(yǔ)文科組永葆青春的法寶。一學(xué)期來(lái),我們?cè)鷮?shí)工作,與時(shí)俱進(jìn),以“《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》和《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》為指南,以“學(xué)本課堂”備課三要素為研究重點(diǎn)”。展望未來(lái),我們?cè)谧非笞吭降穆飞,帶著?mèng)想和期待上路,去開(kāi)創(chuàng)我們更加美好的明天。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇8

  為了深化課堂教學(xué)改革,也為探討新課程理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué),我有幸參加主題教研,聽(tīng)后真是受益匪淺,為我今后語(yǔ)文教學(xué)(精讀課文和略讀課文)指明了方向。現(xiàn)把本次聽(tīng)課體會(huì)總結(jié)如下:

  一、張老師講授的精讀課文——五年級(jí)的《落花生》,優(yōu)點(diǎn)是:

  1、設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入新課,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她問(wèn)學(xué)生你們喜歡吃花生嗎?喜歡吃什么樣食品的花生,然后出示了各種花生食品的圖片,這樣就激起了學(xué)生的求知欲望,進(jìn)而導(dǎo)入了新課。

  2、在初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞時(shí),她先讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。

  3、在分析課文時(shí),能讓學(xué)生在讀中理解,品味感悟。另外,能抓住課文的重點(diǎn)字、詞、句、段來(lái)理解課文內(nèi)容。如:重點(diǎn)字“播種”的“種”。重點(diǎn)詞語(yǔ):“居然”,重點(diǎn)的句子:人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。重點(diǎn)段:第第1自然段和第10自然段。

  4、注重了本課寫(xiě)作方法的教學(xué)。課文《落花生》采用了借物喻人的寫(xiě)法,薛老師在第二課時(shí)的教學(xué)中也向?qū)W生指出了什么是借物喻人的寫(xiě)法,給學(xué)生一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),為今后學(xué)生閱讀和作文奠定了良好的基礎(chǔ)。

  二、劉老師講授略讀課文——《母雞》,她這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:

  1、她先讓學(xué)生讀閱讀課文《母雞》的略讀提示,讓學(xué)生按照“閱讀提示”的要求去閱讀。這樣,學(xué)生就明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。“閱讀提示”中共有兩項(xiàng)要求:認(rèn)真讀一讀,看看他寫(xiě)的母雞又是怎樣的;再比較一下,兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)。崔老師緊緊抓住這兩項(xiàng)要求來(lái)教學(xué),既抓住了教學(xué)重點(diǎn),又使教學(xué)簡(jiǎn)單扼要,就不會(huì)搞成精讀課文的教學(xué)。

  2、在引導(dǎo)學(xué)生感知課文中所寫(xiě)的母雞的特點(diǎn)時(shí),緊緊抓住了作者對(duì)母雞態(tài)度的兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“一向討厭”和“不敢再討厭”,分別交流了母雞兩方面的性格特點(diǎn),可謂是提綱挈領(lǐng)。

  3、比較了《母雞》和《貓》兩篇課文各有哪些特點(diǎn),崔老師用課件出示了一個(gè)表格,分別從“篇章結(jié)構(gòu)”“作者情感”“寫(xiě)作特點(diǎn)”“表現(xiàn)動(dòng)物的手法”和“語(yǔ)言特點(diǎn)”五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了比較,使學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)了兩篇文章的寫(xiě)法的異同。這是本篇略讀課文教學(xué)最有價(jià)值的所在,為今后學(xué)生作文練習(xí)積淀了知識(shí)和方法,同時(shí)為學(xué)生作文能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

  4、拓展延伸,向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目,這點(diǎn)很值得提倡,把在課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外。

  三、郝老師的精讀課文——《釣魚(yú)的啟示》,她這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:

  1、由于課文的題目是“釣魚(yú)的啟示”,奚老師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生默讀課文找出含有“啟示”一詞的句子,再理解“啟示”的內(nèi)容——“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”,直奔課文的重難點(diǎn),就抓住了理解整篇課文的關(guān)鍵,也突出了教學(xué)的重難點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了課文中“我”和“父親”的兩個(gè)人物的感情變化,理清了課文中人物感情發(fā)展變化的線索,也就讓學(xué)生體會(huì)到“我”對(duì)那條大鱸魚(yú)的放棄并不是主動(dòng)自愿的,而是在父親的強(qiáng)迫下才放棄的,說(shuō)明了父親對(duì)“我”的教育是嚴(yán)格的,孩子的成長(zhǎng)是離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)的。這一點(diǎn)的教學(xué)對(duì)理解課文的思想內(nèi)容也是非常重要的,奚老師這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得也非常好。

  3、在學(xué)生理解了課文中“父親”對(duì)“我”成長(zhǎng)的重大作用之后,讓學(xué)生寫(xiě)出“我”對(duì)父親感激的話,水到渠成,自然會(huì)結(jié)合文本寫(xiě)出自己想說(shuō)的話,也就達(dá)到了讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  四、魏老師講授的略讀課文——《秦兵馬俑》,她這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:

  1、板書(shū)課題后,先解釋“俑”字的意思,解決了教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),再讓學(xué)生欣賞“秦兵馬俑”的圖片,使學(xué)生對(duì)“秦兵馬俑”有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

  2、抓住了課文中的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)——“規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明”來(lái)依次感知、理解相應(yīng)的段落,既體會(huì)了秦兵馬俑的特點(diǎn),又感悟了課文的寫(xiě)法,簡(jiǎn)約有效。

  總之,通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科精讀課文和略讀課文的研討活動(dòng),使我明確了這兩類課文的教學(xué)方法,為我將來(lái)進(jìn)行這兩類課文的閱讀教學(xué)指明了方向,極大地提升了我的語(yǔ)文教學(xué)能力。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇9

  今天我們?nèi)@蠋熣J(rèn)真傾聽(tīng)了副校長(zhǎng)洪德選關(guān)于學(xué)本課堂教學(xué)的有關(guān)講座,他講座的主題是《學(xué)本課堂,文本解讀》,聽(tīng)了他的講座,我受益匪淺。下面我將我的感受和大家分享。

  一、學(xué)生們得到了釋放

  學(xué)本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)!皩W(xué)本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng),只是在聽(tīng)老師講,而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),即便是

  老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)!皩W(xué)本教育”要求教師放棄講解,而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí),他們特別有成就感,自信心增強(qiáng),在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開(kāi),對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。

  二、老師的角色得到翻天覆地的變化

  關(guān)于這一點(diǎn),我是深有體會(huì),以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣,嘮嘮叨叨,生怕孩子們聽(tīng)不懂,總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,自從接觸了”學(xué)本教育”理念后,我才意識(shí)到,我這樣的

  老師太強(qiáng)勢(shì),而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗。

  洪校長(zhǎng)指出: “只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”!皩W(xué)本教育”思想,不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。上了一段時(shí)間的”學(xué)本課”,我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了,一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成,自己盡量不敢多說(shuō)話,但是后來(lái)才知道,老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),并不是什么都不說(shuō),要把握好一個(gè)度,這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)本過(guò)程中遇到的問(wèn)題

  通過(guò)近段時(shí)間學(xué)本課堂的實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂(lè)的,現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn),當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候,我感到非常的意外和喜悅。但是,更多的時(shí)候是憋著一股氣,每次都在想:孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作?語(yǔ)言表達(dá)能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說(shuō)

  不在點(diǎn)子上,還那么啰嗦?實(shí)際上,他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常,因?yàn)樵谇捌,我們并沒(méi)有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣,現(xiàn)在,我們剛剛開(kāi)始接觸學(xué)本教育,作為老師都是新手,很多地方做的都不夠,又何況是孩子們呢?但是,通過(guò)看他們的變化,發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足,自主意識(shí)很強(qiáng),慢慢的有了合作意識(shí),更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí),我深切的意識(shí)到,孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。

  在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)

  本教育理念,將學(xué)本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇10

  本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,研究專題,靈活、多樣、有效地展開(kāi)教研活動(dòng)。教研組活動(dòng)以有優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心,著力研究如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的表達(dá),探究評(píng)價(jià)的方式,以豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)為載體,促進(jìn)教師教學(xué)成長(zhǎng),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。下面,對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)心得如下:

  一、規(guī)范管理

  本學(xué)期,語(yǔ)文教研組的人員又發(fā)生了較大的變動(dòng),更換了一位集團(tuán)流動(dòng)的語(yǔ)文教師,增加了兩位新入職的教師,以及由外校調(diào)入了一位教師。為規(guī)范管理,在開(kāi)學(xué)之初,教師們?cè)诟髂昙?jí)備課組長(zhǎng)得帶領(lǐng)下又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校對(duì)教師備課、課堂教學(xué)和作業(yè)布置等教學(xué)常規(guī)的要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下,新教師們很快地適應(yīng)了新學(xué)校的工作,使得語(yǔ)文教學(xué)秩序井然。

  二、一節(jié)公開(kāi)課

  三月初,集團(tuán)聯(lián)組教研活動(dòng)依照計(jì)劃開(kāi)展,我校認(rèn)領(lǐng)了當(dāng)月的教研活動(dòng),我們請(qǐng)二年級(jí)組的青年教師柳思佳代表我校語(yǔ)文教研組參加同課異構(gòu)的教學(xué),柳老師欣然接受了任務(wù)。時(shí)間緊,任務(wù)急,為了上好這堂語(yǔ)文課,我們教研組有層次地開(kāi)展了備課、聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。先由柳老師自行備課,而后她和我一起研課。用這份教案,我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行試教,二年級(jí)備課組的其他兩位教師,以及教導(dǎo)處陳老師參與聽(tīng)課和評(píng)課,對(duì)教案進(jìn)行再次修改,有了較為成熟的教案之后,我們又進(jìn)行了一次試教。這一次擴(kuò)大了聽(tīng)課的范圍,除了備課組老師參與之外,其他各年級(jí)的備課組長(zhǎng),校長(zhǎng)、書(shū)記也都參與了聽(tīng)課、評(píng)課,大家群策群力,對(duì)教案又一次做了修改。最終,成就了一堂成熟的語(yǔ)文課,向集團(tuán)展示,獲得了好評(píng),柳思佳老師在課堂教學(xué)中也展現(xiàn)了我校青年教師的風(fēng)采。能夠成功地開(kāi)展集團(tuán)聯(lián)組教研活動(dòng),我覺(jué)得,這與校領(lǐng)導(dǎo)的支持,柳老師自身的努力,組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開(kāi)的。希望今后的教研組公開(kāi)課,大家也能如此通力合作,以集團(tuán)教研為契機(jī),提高我校語(yǔ)文教師,尤其是青年教師的教學(xué)水平,促進(jìn)她們的教學(xué)成長(zhǎng)。

  三、一次檢查

  四月,學(xué)校接受區(qū)語(yǔ)言文字示范校的檢查,全校教職員工通力合作,支持我們語(yǔ)文組接受檢查。檢查組除了要查看語(yǔ)言文字活動(dòng)的相關(guān)資料之外,還要來(lái)看現(xiàn)場(chǎng)。為了接受檢查,學(xué)校將普通話提示牌進(jìn)行了更新,班主任組織學(xué)生畫(huà)書(shū)簽,制作小報(bào)和讀書(shū)卡,并用這些作品布置板報(bào),營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。檢查那天,專家老師檢查了校園環(huán)境,聽(tīng)了四3班的全班誦讀,檢查了四2班的全班默寫(xiě),以及五1班的全班作文本,這三個(gè)班級(jí)的師生都表現(xiàn)出了良好的狀態(tài),無(wú)論是讀,是寫(xiě),還是作業(yè),都獲得了專家的好評(píng)。專家們又查看了語(yǔ)文組教師們?nèi)陙?lái)積累的活動(dòng)資料,表?yè)P(yáng)了我們資料完備的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也提出了語(yǔ)言文字專項(xiàng)活動(dòng)略有欠缺的問(wèn)題,為我們學(xué)校今后的語(yǔ)言文字工作,以及語(yǔ)文周活動(dòng)指明了方向。

  四、一次活動(dòng)

  四月末至五月初,根據(jù)區(qū)語(yǔ)委“漢字節(jié)”活動(dòng)的要求,結(jié)合“世界讀書(shū)日”活動(dòng),圍繞我校磁性校園文化的建設(shè),由語(yǔ)文組領(lǐng)銜開(kāi)展了以“與書(shū)同行以書(shū)為友”為主題的內(nèi)二小學(xué)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)之前,我們制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案,按照活動(dòng)方案,啟動(dòng)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。我們要求各班出一期主題黑板報(bào)展示學(xué)生們制作的個(gè)性書(shū)簽、讀書(shū)卡和讀書(shū)小報(bào)等,宣傳閱讀的重要意義。通過(guò)活動(dòng)宣傳,營(yíng)造磁性校園文化氛圍,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)開(kāi)展了“班班有書(shū)聲”誦讀活動(dòng),由1-4年級(jí)各班語(yǔ)文教師組織學(xué)生以班級(jí)為單位,師生同臺(tái)誦讀語(yǔ)文課本中的文章,教師們選取了能弘揚(yáng)正能量,符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求的課文,聲情并茂地誦讀,獲得了較好的效果。一時(shí)間,內(nèi)二校園里書(shū)聲瑯瑯。最終,三(1)中隊(duì)獲得中年級(jí)組優(yōu)勝獎(jiǎng),代表學(xué)校參加區(qū)“班班有書(shū)聲”的比賽。

  此外,我們還精心組織了“魅力漢語(yǔ)”網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文做知識(shí)競(jìng)賽、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”親子童謠傳唱活動(dòng)和“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”征文活動(dòng),各班學(xué)生、家長(zhǎng)都積極參與了相關(guān)的活動(dòng)。

  通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,我們營(yíng)造了積極向上、充滿磁性的校園文化氛圍,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,豐富了他們的知識(shí),開(kāi)闊了他們的視野,活躍了他們的思維,陶冶了他們的情操,使學(xué)生們體驗(yàn)到我讀書(shū),我快樂(lè)。

  五、一場(chǎng)考試

  眾所周知,每年六月,區(qū)教研室都要進(jìn)行區(qū)內(nèi)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。為了能在本次語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)控中獲得好成績(jī),為學(xué)校爭(zhēng)光。五年級(jí)三位語(yǔ)文教師不僅認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真設(shè)計(jì)校本作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生作文,針對(duì)考試要求出好復(fù)習(xí)卷,更在最后沖刺的階段犧牲休息的時(shí)間為學(xué)生們補(bǔ)缺補(bǔ)差,最終,五年級(jí)被抽到的27位學(xué)生在老師的教育下,認(rèn)真對(duì)待了這次考試,使得我們被抽的學(xué)生平均分超出了區(qū)平均分,交出了一份滿意的答卷,勝利完成了五年級(jí)組教師們既定的目標(biāo)。五年級(jí)之所以能考出理想的成績(jī),這和三位老師五年來(lái)的有效課堂教學(xué),組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,研讀教材,研究教法,分析學(xué)情有著很大的關(guān)系。相信,其他語(yǔ)文備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下也能合作、共享,未來(lái),他們肯定能在五年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控中取得理想的成績(jī)。

  總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的教學(xué)研究活動(dòng)獲得了比較好的效果。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)還缺乏創(chuàng)意,校本作業(yè)經(jīng)過(guò)檢查后還存在內(nèi)容過(guò)于單一,不夠關(guān)注學(xué)生閱讀能力的提升;青年教師的課堂教學(xué)不足;語(yǔ)文教研組的專題研究不夠深入等問(wèn)題。我們將在未來(lái)的教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、改進(jìn)。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇11

  20xx年3月19日,我校全體語(yǔ)文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng),大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多,F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,談一談學(xué)習(xí)心得:

  在這次教研活動(dòng)中,上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課,下午進(jìn)行教研交流活動(dòng)。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高,也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué),三位教師在課堂上,一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái),使課堂“活”起來(lái),使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí),我個(gè)人對(duì)“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報(bào)告中闡明了“163”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng),在分享想法的過(guò)程中,其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感,同時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí),而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動(dòng)接受和探索知識(shí),而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí),這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中,有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效,刪除無(wú)效,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了“163”模式的理念,學(xué)到了方法,也切身體會(huì)到了“163”模式研究的必要性,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂越來(lái)越精彩。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇12

  本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導(dǎo)思想是:以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步,取得了一定成績(jī)。

  一、常規(guī)工作回顧

  語(yǔ)文教研組老教師居多,中高級(jí)教師肩負(fù)中層領(lǐng)導(dǎo)和德育工作,在教研組各項(xiàng)活動(dòng)中自覺(jué)履行角色職責(zé),積極配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,恪盡職守。

  1、備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,每位老師備課均寫(xiě)有“導(dǎo)學(xué)案”。

  每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面,教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

  做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。結(jié)合我校“人文見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

  2、在上課上,我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變”以教為本”的舊觀念,樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念,針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí),我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,現(xiàn)已能做到人人做課件,課課有課件。

  3、我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。

  4、我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育:

 。1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

 。2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。

 。4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

  5、本學(xué)期,我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試,并能寫(xiě)好質(zhì)量分析報(bào)告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考,三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)較好。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)對(duì)備課組模擬練考提出要求:一要所有題目均為原創(chuàng),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來(lái)看,收效顯著。

  二、推動(dòng)學(xué)科研究工作,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

  1、按照學(xué)校統(tǒng)一安排,把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),牢固樹(shù)立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),通過(guò)積極開(kāi)展教師教學(xué)月檢查督導(dǎo)工作,和學(xué)生征文比賽等課外活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的提高。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),積極地開(kāi)展工作。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。在學(xué)校的統(tǒng)一要求下,重新學(xué)習(xí)了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對(duì)《規(guī)程》的解讀,明確各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī),同時(shí)結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì),密切落實(shí)《規(guī)程》的各項(xiàng)要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,每月有教學(xué)總結(jié),間周開(kāi)教研組會(huì),組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。一學(xué)期來(lái),繼續(xù)激活合作辦學(xué)機(jī)制,三個(gè)年級(jí)教師積極主動(dòng)參與同安一中同年級(jí)備課組的課題研究工作,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

  通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績(jī)顯著提高。語(yǔ)文組每位老師都定了一份語(yǔ)文教育教學(xué)刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢(shì),開(kāi)闊視野拓寬語(yǔ)文課改思路,并在校內(nèi)建立了語(yǔ)文教師資料庫(kù),實(shí)現(xiàn)了資源共享。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇13

  在這個(gè)生機(jī)勃勃的七月,我有幸參加了木洞片區(qū)首次語(yǔ)文教研活動(dòng)。教師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒(méi)有過(guò)多地追求形式,沒(méi)有刻意地去運(yùn)用多媒體,沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思考:

  一、以讀為主,讀中悟。

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū),自己領(lǐng)悟!蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試,可結(jié)果并不是很成功。這次聽(tīng)了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學(xué)生以讀為主,自讀自悟,結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文,輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么?(讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容)二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫(huà),找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。(既閱讀的任務(wù),抓住課文的主要內(nèi)容,又有學(xué)法指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀:

  1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜歡的對(duì)話)

  2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作,注意角色語(yǔ)氣。(在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。

  三次閱讀帶著不同的形式,不同的要求,層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng),學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟,理解課文的主要內(nèi)容。

  二、教給學(xué)習(xí)方法

  聽(tīng)了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩(shī)意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教學(xué)中遇到這種情況,只要學(xué)生說(shuō)出了字的意思,我只會(huì)追問(wèn):“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表?yè)P(yáng),并沒(méi)有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

  三、教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

  在課堂中,教師的評(píng)價(jià)是十分重要的。教師及時(shí)、準(zhǔn)確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話,“你很會(huì)發(fā)現(xiàn)”、“真會(huì)觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作,就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng),幾乎每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。正因?yàn)槿绱,她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,課堂氣氛是那么的活躍?梢(jiàn),激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不!

  “三人行,必有我?guī)!”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué),他們的不足之處也提醒著我,有則改之無(wú)則加勉。真是不虛此行!

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇14

  八角明德小學(xué)張國(guó)雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng),收獲頗豐。在這些活動(dòng)中,我聽(tīng)了有針對(duì)性的評(píng)課,對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。

  第一,學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。

  在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”,所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng),確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第二,出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行,這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí),也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活,讓學(xué)生自己嘗試著去探索,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  第三,規(guī)范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。

  因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng),容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

  第四,導(dǎo)課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程,所以在激情導(dǎo)課的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律,幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中,而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了,占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如,學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣,學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性,只是為了教學(xué)而教學(xué)。

  我通過(guò)學(xué)習(xí),結(jié)合我校,把我的體會(huì)與大家分享。

  一、把握常規(guī)、注重實(shí)效

  我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí),感受知識(shí)的樂(lè)趣,不能只搞花樣活動(dòng),而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如:說(shuō)話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫(xiě)字要正楷字,做好學(xué)生的模范。

  二、投入情感,激發(fā)興趣

  專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生,以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。

  1、把激情帶進(jìn)課堂;

  2、把微笑帶進(jìn)課堂;

  3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。

  三、優(yōu)秀的教師,必備以下幾點(diǎn)

  1、教師大方得體,要有感染力;

  2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí),口語(yǔ)交際要流利;

  3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。

  四、我們要提高教材分析能力。

  拿到一堂課,我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué),教材只是給我們一個(gè)參考,我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。

  五、要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要,我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題,往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。

  六、要提高課堂教學(xué)能力。

  例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確,思路清晰、有條理;對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng);在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué),思路開(kāi)闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。

  七、提高教師的自身素養(yǎng)。

  如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂,文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。

  這次連片教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中,我們更需要深挖教材,在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化,以點(diǎn)帶面,精心設(shè)計(jì),在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇15

  豐登塢小學(xué)肖艷霞前兩天聆聽(tīng)了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一課,我受益匪淺?傮w感受是馬老師講課思路清晰,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙,語(yǔ)言富有感染力;學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。

  下面將我的收獲與大家一起分享。

  一、重視課前預(yù)習(xí)。

  馬老師的這節(jié)課,學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位,無(wú)論是對(duì)昆侖山惡劣環(huán)境的了解,還是對(duì)作者的了解,以及字詞、朗讀都做得非常好,這對(duì)理解課文的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色,也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問(wèn)題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子,在今后的教學(xué)中,我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實(shí)。

  二、讀中感悟,讀中促講。

  讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,馬老師的課重視調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合文本體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的情感,然后通過(guò)感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來(lái),學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。

  三、做到了長(zhǎng)文短教。

  馬老師在第二課時(shí)的教學(xué)中,首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長(zhǎng)階段,通過(guò)反復(fù)找、讀、感悟,使學(xué)生真正體會(huì)葵花的堅(jiān)強(qiáng)不屈,終于使命;進(jìn)而體會(huì)女兵堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀以及愛(ài)國(guó)精神,教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,做到了長(zhǎng)文短教,值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的課還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語(yǔ)言文字,學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的方法。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇16

  7月8日,我們壽縣暑期國(guó)培教研活動(dòng)如期舉行,參加這次教研活動(dòng)的不僅有本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校,還有來(lái)自合肥淮南的老師。此次國(guó)培培訓(xùn),讓我受益匪淺,學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨(dú)道的見(jiàn)解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我,使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。

  一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

  以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  二、通過(guò)培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平

  此次培訓(xùn),專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,讓我們走出老式教育的誤區(qū),學(xué)習(xí)到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學(xué),確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證,而在于求得小學(xué)教育真知,力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn),讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動(dòng),要關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng),教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,教師不能歧視差生,要關(guān)愛(ài)留守兒童,讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中,一定會(huì)充實(shí)自己,增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開(kāi)闊自己的視野。

  三、通過(guò)培訓(xùn)提高自己的教育智慧。

  此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到,有智慧的課堂教學(xué),是靈動(dòng)的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的`師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,與學(xué)生共成長(zhǎng)。

  四、教師要學(xué)會(huì)反思,在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

  在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中,可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn),跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),內(nèi)容很是簡(jiǎn)略,問(wèn)題也不那么深刻,回答多半三言兩語(yǔ),片言只語(yǔ),而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡?qǐng)教,能得到他們的一些些指點(diǎn),無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō),都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話或是回答,反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還可以交流一下感情。所以,從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),交流學(xué)習(xí),使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些意義的。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水。

  第一、牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下,我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

  第二、對(duì)語(yǔ)文新課程理念,目標(biāo),內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,通過(guò)專家引領(lǐng),名師對(duì)話等多種交流,提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修,進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習(xí)寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,通過(guò)研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語(yǔ)文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程,而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。

  第三、在班級(jí)管理中,要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰。每個(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的欠缺,不可行。

  第四、要使學(xué)生心中有愛(ài),F(xiàn)在的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里,這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心,使他們心中有愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,有團(tuán)結(jié)精神,只有這樣,一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。

  第五、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),探究和感悟!蔽覀冏鳛榻處,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,如果我們給“他們多大的舞臺(tái),他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),讓他們盡量展示自己。

  第六、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”;叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,通過(guò)專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  “欲窮千里目,更上一層樓”。國(guó)培像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  總之,經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂(lè),擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇17

  參加了教研組的活動(dòng),我學(xué)會(huì)了挺多的教育教學(xué)方法,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文組教研聽(tīng)課活動(dòng),能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué),對(duì)于自身的教學(xué)起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。開(kāi)展語(yǔ)文教師優(yōu)秀備課展示,讓我得到了展示的平臺(tái)。得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得,培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體,是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)笇W(xué),樂(lè)學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生,盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主,給學(xué)生更多的自主權(quán),使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。

  其重點(diǎn):

  一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái),也就是創(chuàng)造氛圍、空間,提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。

  二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),組織好學(xué)生自學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;組織好合作學(xué)習(xí),既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入,又做到因材施教,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控,以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  總之,教師要通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)師與生、生與生的交流,使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu),在這種組織、建構(gòu)中,逐漸提高語(yǔ)文素養(yǎng),形成適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。今后,我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念,積極投身新課程改革,理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  今年11月12日,市小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓(xùn)會(huì)如期而至。我有幸參加了這次盛會(huì),大家相聚一堂,研討交流,倍感收獲頗豐。雖然時(shí)間只有短短的兩天,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。

  首先,聽(tīng)取了丈八丘小學(xué)董春玲校長(zhǎng)的報(bào)告,大家都深深為董校長(zhǎng)勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色,于細(xì)微處見(jiàn)真諦,于平凡中見(jiàn)偉大,思路超前,理念先進(jìn),精神不倒,永不言敗。由此我深感到:

  一是心有多大,舞臺(tái)就有多大。丈八丘的成功充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此,我們一定要更新觀念,加快發(fā)展,自主發(fā)展,有思路,有想法,有目標(biāo),有夢(mèng)想。

  二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)我們的起點(diǎn)要比他們高,我們的條件要比他們好,我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò),真正做到校校有課題,人人有課題,打造高效課堂,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  再有,敬愛(ài)的市小學(xué)語(yǔ)文專家陳中杰、李玉華老師的講話,是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色,教研員是新課程理念的傳遞者,承擔(dān)著對(duì)一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對(duì)嶄新的課改理念,使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對(duì)于新課程理念的態(tài)度、理解程度,卻將直接影響著一線教師對(duì)新課程的執(zhí)行力度。

  總之,此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念,創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路,以敏銳的觀察力和超前的意識(shí),發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題;要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中,營(yíng)造民主的氛圍,充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;努力探索教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持以師生的發(fā)展為本,為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇18

  20xx年3月5日著名教育專家李元昌教授來(lái)我校指導(dǎo)“主題教研”,我有幸聆聽(tīng)了他的講座,真是受益匪淺。李元昌教授在農(nóng)村教學(xué)29年,在這29年的教學(xué)生涯中,從一名普通的教師到教研員乃至于成為農(nóng)村教育家,憑著是對(duì)教育的孜孜不倦的追求和十幾年對(duì)教育問(wèn)題的思考和積累,扎扎實(shí)實(shí)的為農(nóng)村做實(shí)事,讓我感受很深。為農(nóng)村語(yǔ)文教育李教授真正做到了,吐盡人生萬(wàn)縷絲,奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛(ài)。

  報(bào)告會(huì)上,李元昌教授就主題教研的提出、主題教研的內(nèi)涵、主題教研的意義目的、主題教研的研究方式、主題教研的組織形式和主題教研的優(yōu)勢(shì)等六個(gè)方面的問(wèn)題,為大家作了富有前瞻性的講解,李元昌教授擺事實(shí)、講道理、深入淺出、語(yǔ)言幽默,讓我們從中有所啟示。在實(shí)際的工作中,李老師所講的問(wèn)題確實(shí)影響了我校主題教研活動(dòng),比如,我們?cè)诠ぷ髦兄皇峭瓿山虒W(xué)任務(wù)而不求質(zhì)量上的提高,教師缺少內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力,教師之間缺少合作研究,探索的精神,即使是搞教研也是走形式,沒(méi)有認(rèn)真的去研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,解決教師在教學(xué)中遇到的困惑,由此我們必須從小處作起,不能好高騖遠(yuǎn),扎扎實(shí)實(shí)的去研究,去總結(jié),才能不斷的提高。

  校長(zhǎng)是學(xué)校主題教研的領(lǐng)頭羊,重視主題教研,引領(lǐng)教師的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的重要基石。所以,主題教研首先是教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后才能確立學(xué)校,個(gè)人的教研主題,在確立主題時(shí),還要考慮到是不是教師最棘手的教學(xué)問(wèn)題,是不是真實(shí)的問(wèn)題,是否有潛在的價(jià)值,解決后能不能有效的提高教學(xué)效率,問(wèn)題的設(shè)計(jì)還要有解決的可能性,所選的問(wèn)題通過(guò)校本主題教研活動(dòng)能得到解決或局部解決。主題教研的方式積小改為大改,以小題換大題,化大題為小題。破小題通大題,這樣降低了難度,教師容易操作,從小處做突破口。也容易把握,容易出成果。

  主題教研有很多優(yōu)勢(shì),最大優(yōu)勢(shì)是,通過(guò)一個(gè)教研主題,將一校、一個(gè)基地全學(xué)科教師聯(lián)結(jié)在一起。一個(gè)教研主題,將學(xué)科所有教師連接在一起,在主題教研的過(guò)程中,形成一種向前的拉力。能使多數(shù)教師由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn),調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。激活了教師內(nèi)在的研究潛能,提高教師教研意識(shí)、科研能力的效果,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)校整體教師素質(zhì)提高的目的。主題教研好和教研、科研有密切的關(guān)系活動(dòng),是將教研、科研自然結(jié)合的一種方式。利用科研的形式,裝進(jìn)教研的內(nèi)容。按著科研的流程完成教研的任務(wù),形成以科研帶教研,以教研促科研的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)

  聽(tīng)完李教授的報(bào)告后,感悟,搞教研并不難,就看在教學(xué)中是不是個(gè)有心人,能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試用自己的方法解決問(wèn)題。就像李元昌教授說(shuō)的那樣:“自己的方法才是最好的方法。”我們應(yīng)該相信自己,大膽地去嘗試,與教師搞好合作,一定會(huì)探究出好的、有效的教學(xué)方法,使教學(xué)研究達(dá)到一個(gè)新的高度,開(kāi)辟出一片屬于自己的新天地。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇19

  xx年x月x日我參加由盤(pán)龍區(qū)阿子營(yíng)鎮(zhèn)中心校開(kāi)展的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研培訓(xùn)以下是我這次培訓(xùn)的心得體會(huì):

  此次培訓(xùn)分四個(gè)議程第一是有老教師上示范課。這次課的主題是三年級(jí)課本第15課《小露珠》,這是一篇童話。兩位老講都十分精彩。她們課題引入都非常巧妙,一位老師應(yīng)用美妙的情境,一位老師以迷語(yǔ)的形式引出啦小露珠,引發(fā)學(xué)生的好奇心從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,科學(xué)的處理教材,重點(diǎn)突出。語(yǔ)調(diào)得但給人以一種享受,讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)境中學(xué)習(xí),上課手勢(shì)恰當(dāng)?shù)皿w。課堂結(jié)構(gòu)何合理,邏輯性強(qiáng)。能營(yíng)造寬松和諧的氣氛。

  接著進(jìn)行時(shí)第二項(xiàng)議程:說(shuō)課,兩位老師都十分詳細(xì)的陳述自己在這節(jié)課中表現(xiàn)那些突出,哪些還存在著不足。第三評(píng)課,分別有六位老師對(duì)這兩節(jié)課哪些地方做好哪些不足進(jìn)行評(píng)論,然后是大家討論。最后一個(gè)議程:議課,分別有李加德老師和岳校對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。提出這次教育活動(dòng)的目的是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),應(yīng)該從五個(gè)方面加強(qiáng)。

  通過(guò)培訓(xùn),使我進(jìn)一步明白:教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,是提高教師素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái),教師首先要有課程整合的意識(shí),在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源,如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)科之間如何融合貫通,學(xué)以致用,如何與別人溝通與交流,真正成為學(xué)習(xí)的主人,把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái),這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn),為完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺(tái),我一定會(huì)珍惜以后每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),借每次活動(dòng)給自己“充電”,為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)!在學(xué)校的教育教學(xué)中,作為一名實(shí)施者,積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中,成為實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得能力的提高,為推動(dòng)我校的新課程改革添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇20

  這次到大屋小學(xué)參加語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng),聽(tīng)了兩節(jié)精彩的語(yǔ)文課。

  首先是葉老師上的三年級(jí)一篇課文——《找駱駝》,總體來(lái)說(shuō),葉老師上得非常不錯(cuò),抓住了這篇課文的重點(diǎn),最終讓學(xué)生體會(huì)到仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要性。葉老師以一個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入新課,一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了,而且留有懸念,到最后又回歸到游戲,揭示主題,讓學(xué)生更加直觀地感受到仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要性。

  葉老師接著檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,從檢查生字、詞語(yǔ),再到解釋詞語(yǔ)的意思,最后讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)自己閱讀課文,試著回答導(dǎo)語(yǔ)中的兩個(gè)問(wèn)題,感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)瑕疵,老師看到有學(xué)生沒(méi)有讀完課文,給了不到幾秒鐘的時(shí)間,馬上又問(wèn)學(xué)生讀完了沒(méi)有,這樣學(xué)生怎么集中精神去閱讀,所以可以適當(dāng)緩一緩。

  后面講授課文的時(shí)候,在葉老師一步步地引導(dǎo)下,學(xué)生基本上都理解課文了。葉老師充分利用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),能讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),課堂實(shí)施效果較好。

  余老師上的是五年級(jí)的《七律?長(zhǎng)征》,這是一首詩(shī)歌,可以說(shuō)上這課有難度,學(xué)生不好理解,余老師課前做了充分的準(zhǔn)備,做了課件,找了很多相關(guān)的資料,剛上課時(shí),就讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音范讀,給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹當(dāng)時(shí)的情況和毛主席寫(xiě)這首詩(shī)歌的環(huán)境,還讓學(xué)生觀看長(zhǎng)征的一段視頻,幫助學(xué)生想象、理解。余老師通過(guò)畫(huà)紅旗激發(fā)學(xué)生的積極性,更好地配合課堂教學(xué),總體來(lái)看,學(xué)生還不是很積極,舉手發(fā)言的同學(xué)不是很多。余老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文,可以說(shuō)效果還是不錯(cuò)的。

  余老師的教學(xué)語(yǔ)言科學(xué)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范,富有啟發(fā)性和親和力,讓學(xué)生字字聽(tīng)清楚,句句聽(tīng)得懂,注重了引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、總結(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神,使學(xué)生積極參與探索知識(shí)的過(guò)程。

  每次參加活動(dòng)都會(huì)有所收獲,學(xué)習(xí)到一些教學(xué)方法,關(guān)鍵是如何根據(jù)實(shí)際情況,把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中來(lái),這是我需要思考的地方。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇21

  無(wú)論是蕭瑟的寒風(fēng)還是飄舞的飛雪,都在向我們傳遞著一個(gè)信息,這個(gè)學(xué)期正在漸漸接近尾聲。回顧這漸行漸遠(yuǎn)的一學(xué)期,腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的詞匯是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的檢,創(chuàng)不完的文,唱不完的歌,培不完的訓(xùn)……好在我們?nèi)Z(yǔ)組個(gè)個(gè)都是過(guò)關(guān)斬將,披荊斬棘的斗士。無(wú)論學(xué)校委派給我們的是什么樣的攻堅(jiān)戰(zhàn),我們都能有條不紊地各個(gè)擊破,過(guò)程也許艱辛,但我們的信念只有一個(gè):輕傷不下火線,努力完成任務(wù)!

  一、認(rèn)真鉆研新教材

  三年級(jí)所使用的教材是教育部新編的教材。無(wú)論是在課程設(shè)置上還是在編寫(xiě)理念上都有所創(chuàng)新,而這種創(chuàng)新該如何把握才能不偏不倚恰到好處?秉著對(duì)教育負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們?nèi)昙?jí)教研組積極參加部編新教材的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過(guò)一輪又一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們更加認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,我們必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,因而我們努力學(xué)習(xí)新理念、新方法,深入了解學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,力求做一名更合格的教育者。

  二、加強(qiáng)常規(guī)管理

  自從每周一次的組內(nèi)教研時(shí)間有了保障,我們便倍加珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。秉持著每次教研都要解決一個(gè)難題的信念,我們積極發(fā)言,認(rèn)真探索,雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋(gè)知識(shí)點(diǎn)或因?yàn)橐环N教學(xué)方法而各抒己見(jiàn),甚至爭(zhēng)論地面紅耳赤,但也正是這種簡(jiǎn)單純粹的執(zhí)著,讓我們不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。

  每周一次的課例研究我們也從不松懈,調(diào)課、聽(tīng)課、評(píng)課,每一位老師都在成長(zhǎng)的道路上執(zhí)著堅(jiān)守。

  翻看老師們的聽(tīng)課記錄,我們?cè)缭绲鼐屯瓿闪藢W(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課次數(shù),更有半數(shù)以上的老師聽(tīng)課記錄多達(dá)五十次以上。

  三、積極參與學(xué)校及區(qū)內(nèi)活動(dòng)

  凡是學(xué)校舉辦的活動(dòng),我們?nèi)Z(yǔ)組都積極組織,認(rèn)真參與。以本學(xué)期的語(yǔ)文教師基本功比賽為例,我們組八位老師,有三位都積極備戰(zhàn)了基本功比賽,這一比例在全校來(lái)看也是為數(shù)不多的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評(píng)委,和我們一起走在了基本功的賽場(chǎng)上。

  值得一提的是,剛剛結(jié)束的港區(qū)小語(yǔ)復(fù)習(xí)教研活動(dòng)中,王攀玲老師還以培訓(xùn)講師的身份,為全港區(qū)三年級(jí)的語(yǔ)文老師們奉上了一堂精彩的網(wǎng)絡(luò)直播復(fù)習(xí)指導(dǎo)課。

  十一月份港區(qū)舉辦的朗誦比賽,我們組的《我的南方和北方》節(jié)目沖出重圍,代表我校進(jìn)軍港區(qū)總決賽,并取得了優(yōu)異的成績(jī),得到了劉曉霞老師的高度認(rèn)可。

  除此之外,青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì),黑板報(bào),文化墻,班隊(duì)會(huì),隊(duì)列隊(duì)形比賽,我們無(wú)一不認(rèn)真教研,精心準(zhǔn)備。

  四、努力保持組內(nèi)教學(xué)特色

  除了完成學(xué)校任務(wù),我們?nèi)Z(yǔ)組還在努力保持著自己的組內(nèi)教學(xué)特色。而我們今年所主抓的兩項(xiàng)就是練字和閱讀。

  學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,王攀玲老師拿出了一個(gè)練字本給我們欣賞,當(dāng)我們得知本子上那蒼勁有力的字體出自一位二年級(jí)小朋友之手時(shí)都忍不住嘖嘖稱嘆。從那時(shí)起,練好鋼筆字的決心便在三語(yǔ)組的八位老師們心中種下了一顆種子。我們利用寫(xiě)字閱讀課,利用放學(xué)后的時(shí)間,利用周末,利用家長(zhǎng)的監(jiān)督,利用自拍練字小視頻……我們利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過(guò)去了,這顆種子從未停止過(guò)成長(zhǎng)的腳步,三年級(jí)學(xué)生的字體也整體有了可喜的進(jìn)步。

  閱讀活動(dòng),這是我們組做得最扎實(shí),也是最值得我們驕傲的工作了。學(xué)期初,我們組做的第一件事就是拿出課本,和課標(biāo),鉆研教材,從第一頁(yè)認(rèn)真研讀到最后一頁(yè),從課本中找出本學(xué)期需要同學(xué)們跟進(jìn)閱讀的課外書(shū)刊。經(jīng)過(guò)搜索、查找、篩選、探討,我們最終挑選出了五本適合三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生閱讀的課外書(shū)目。選出書(shū)目之后,我們立即自發(fā)組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),動(dòng)員家長(zhǎng)為學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)圖書(shū),建立閱讀打卡群,成立家委會(huì),自行記錄、監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)每日閱讀打卡情況。當(dāng)學(xué)生們慢慢跟上了閱讀的節(jié)奏后,我們又趁熱打鐵,每月舉辦一次閱讀活動(dòng),三年級(jí)閱讀推薦課、三年級(jí)閱讀手抄報(bào)比賽、三年級(jí)講故事大賽,看著孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了成長(zhǎng)與快樂(lè),我們亦收獲了滿滿的成就感。只是由于后來(lái)學(xué);顒(dòng)較多,原計(jì)劃的最后一次三年級(jí)話劇比賽被擱淺。不過(guò),正是有了遺憾,我們也更有了改進(jìn)的動(dòng)力。

  過(guò)去的這一學(xué)期,我們?nèi)Z(yǔ)組通過(guò)自己最大的努力,以最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作,很榮幸我們由起初的相遇、相識(shí),慢慢相知并最終成為一個(gè)充滿活力和戰(zhàn)斗力的整體。在新的一學(xué)期里,我們將繼續(xù)勤勤懇懇,腳踏實(shí)地,擼起袖子,奮勇前行!

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇22

  作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)槲覀儚闹锌梢缘玫秸鎸?shí)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4月26,我有幸到臨沂參加了“山東省中語(yǔ)會(huì)第十六屆年會(huì)”活動(dòng),不僅聽(tīng)了三節(jié)省級(jí)觀摩課,還聆聽(tīng)了顧之川博士“課標(biāo)的核心理念”的精彩演講和對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的深刻見(jiàn)解,感受頗多,收獲更多,F(xiàn)將研討會(huì)的主要內(nèi)容和精神作一下梳理,但愿與我的同行分享。

  這次大會(huì)分三個(gè)議程:第一個(gè)議程是聽(tīng)取專家的精彩點(diǎn)評(píng)和深刻見(jiàn)解。第二個(gè)議程是聆聽(tīng)兩個(gè)優(yōu)秀課題的經(jīng)驗(yàn)介紹;第三個(gè)議程是聽(tīng)?zhēng)孜皇〖?jí)教學(xué)能手執(zhí)講的觀摩課;其中的每一個(gè)議程,都能帶給我新奇和震撼。

  第三個(gè)議程中的6節(jié)觀摩課,顯然是這次大會(huì)的重頭戲。6位教師勇敢的科研精神,精彩的授課藝術(shù),高深的語(yǔ)文素養(yǎng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n后反思,無(wú)不讓人心生仰慕。

  說(shuō)他們具有勇敢的科研精神,是因?yàn)樗麄儓?zhí)講的課題直面中學(xué)語(yǔ)文課的關(guān)鍵:高效。如劉曉帆老師執(zhí)教的《黃河頌》啟發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);陳可太老師執(zhí)講的《雪》,先是娓娓而道入童心,然后啟發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅的孤獨(dú)地斗士的生命價(jià)值的思考……精彩的授課藝術(shù)則體現(xiàn)在他們對(duì)課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)。

 、、形式各異的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,或由此及彼,或故事引領(lǐng),或師生交流,或激情吟誦,或?qū)嵨镎故,或師生互?dòng),這樣因人而異、因課而異的導(dǎo)語(yǔ),既拉近了與學(xué)生的情感距離,又迅速吸引學(xué)生的注意力投入課堂,給人以極豐富的語(yǔ)言享受和情感熏陶。

  ⒉、重點(diǎn)明確的目標(biāo)把握:長(zhǎng)課怎樣短教,深文怎樣淺教,讓學(xué)生學(xué)什么,在這些難點(diǎn)的處理上,教師們目標(biāo)一致,那就是目標(biāo)明確。老師們精心研讀課文,把握要害,以點(diǎn)帶面,完全可以完成對(duì)文本的解讀。面面俱到往往導(dǎo)致面面不到,而重點(diǎn)突破則完全可能全面開(kāi)花。

  ⒊、各具特點(diǎn)的關(guān)鍵詞解讀:例如劉小凡老師對(duì)《黃河頌》中“望”的解讀,聯(lián)系杜甫的《望岳》、毛澤東的《沁園春雪》,使學(xué)生對(duì)其理解深刻;

  ⒋、自然流暢的語(yǔ)言串聯(lián),教師們充分展示了語(yǔ)文教師豐富的語(yǔ)言技巧。對(duì)文本的解讀和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的鼓勵(lì)話語(yǔ)睿智中透著溫馨,激情中蘊(yùn)含理性。在他們的啟發(fā)鼓勵(lì)下,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后展示自己的學(xué)習(xí)成果,使整節(jié)課如行云流水般自然,給聽(tīng)課教師以極大的享受和收獲。從中,我深深感受到語(yǔ)文教師錘煉自己的語(yǔ)言是何等的重要。

  ⒌、興味盎然的課堂小結(jié):當(dāng)課堂授課進(jìn)入尾聲,老師們都不忘在這個(gè)環(huán)節(jié)再添亮點(diǎn),進(jìn)行精彩的總結(jié)。這些總結(jié)或就文章的主題生發(fā)開(kāi)去,或就文章的思想進(jìn)行情感熏陶,或用詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言點(diǎn)燃學(xué)生的激情,或以意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生探索。并且多位老師或引用名言,或改用詩(shī)句,或自編對(duì)聯(lián),或自創(chuàng)美文,使即將結(jié)束的課堂再度升溫,讓人欲罷不能。

  至于授課者高深的語(yǔ)文素養(yǎng),是令所有聽(tīng)課教師都嘖嘖稱贊的。主要體現(xiàn)在他們對(duì)文本獨(dú)特而深刻的解讀,詩(shī)一樣優(yōu)美而豐富的語(yǔ)言和闡釋學(xué)生疑問(wèn)時(shí)機(jī)敏而準(zhǔn)確的回答。這樣的功夫顯然不是一朝一夕就可以達(dá)成的,它需要用心的閱讀、積累與鉆研。想到一位老師曾說(shuō)自己對(duì)《談生命》備課時(shí)曾寫(xiě)下5000字的筆記時(shí)臺(tái)下響起的驚嘆聲,它應(yīng)該成為我耳邊的警鐘,時(shí)時(shí)鳴響:成功來(lái)自不懈的努力。

  這次學(xué)習(xí),我總結(jié)了以下幾點(diǎn),希望和老師們共勉:

 、、完全摒棄以教為主的思想,讓學(xué)生精彩的聲音占據(jù)課堂。

 、、課堂上,既要重視文字語(yǔ)言教學(xué),也要重視板書(shū)質(zhì)量;教師的課堂用語(yǔ)要規(guī)范,新生詞匯的運(yùn)用要在洞悉其含義的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確運(yùn)用,課堂上的思想教育要實(shí)事求是,切莫牽強(qiáng)附會(huì)。

 、、教學(xué)活動(dòng)的流程要完整,要重視單元教學(xué),有單元意識(shí)和前后勾連意識(shí)。

  ⒋、寫(xiě)作教學(xué)要讓學(xué)生寫(xiě)真話,抒真情;形式靈活,語(yǔ)言活潑;扎實(shí)掌握運(yùn)用多種表達(dá)手法,內(nèi)容寫(xiě)得實(shí)在、厚實(shí)。

 、怠⒔Y(jié)合文本內(nèi)容對(duì)自己進(jìn)行反思。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇23

  今年11月12日,市小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓(xùn)會(huì)如期而至。我有幸參加了這次盛會(huì),大家相聚一堂,研討交流,倍感收獲頗豐。雖然時(shí)間只有短短的兩天,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。

  首先,聽(tīng)取了丈八丘小學(xué)董春玲校長(zhǎng)的報(bào)告,大家都深深為董校長(zhǎng)勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色,于細(xì)微處見(jiàn)真諦,于平凡中見(jiàn)偉大,思路超前,理念先進(jìn),精神不倒,永不言敗。由此我深感到:

  一是心有多大,舞臺(tái)就有多大。丈八丘的成功充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此,我們一定要更新觀念,加快發(fā)展,自主發(fā)展,有思路,有想法,有目標(biāo),有夢(mèng)想。

  二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)我們的起點(diǎn)要比他們高,我們的條件要比他們好,我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò),真正做到校校有課題,人人有課題,打造高效課堂,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  再有,敬愛(ài)的市小學(xué)語(yǔ)文專家陳中杰、李玉華老師的講話,是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色,教研員是新課程理念的傳遞者,承擔(dān)著對(duì)一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對(duì)嶄新的課改理念,使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對(duì)于新課程理念的態(tài)度、理解程度,卻將直接影響著一線教師對(duì)新課程的執(zhí)行力度。

  總之,此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念,創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路,以敏銳的觀察力和超前的意識(shí),發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題;要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中,營(yíng)造民主的氛圍,充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;努力探索教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持以師生的發(fā)展為本,為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇24

  我校開(kāi)展了以“加強(qiáng)師能建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的教研活動(dòng),通過(guò)集體備課,授課、聽(tīng)評(píng)課及其聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課等形式,讓我受益匪淺,頗受鼓舞。

  一、集體備課

  俗話說(shuō):“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”。個(gè)人的力量智慧是有限的,通過(guò)集體備課。

  第一、能有效凝聚集體的智慧。由于我們學(xué)校的教師來(lái)自全縣不同學(xué)校,大家的學(xué)科專長(zhǎng)、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同,開(kāi)展集體備課,通過(guò)同科教師的積極討論,集思廣益,博采眾長(zhǎng),在討論的過(guò)程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。

  第二、能顯著提高教育教學(xué)效果。面對(duì)新課程,人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念,而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足,明顯提高教育教學(xué)效果。

  第三、能不斷提高教師的教學(xué)水平。

  二、授課及聽(tīng)評(píng)課

  集體備課以后,由一位教師上課,其他教師參與聽(tīng)評(píng)課。這不僅讓授課教師在通過(guò)集體備課以后進(jìn)行了實(shí)踐嘗試,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,再解決問(wèn)題。不斷提高教師的教學(xué)水平。比如:通過(guò)聽(tīng)評(píng)楊嵐老師的兩次課后,我認(rèn)為:低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字、寫(xiě)字。在識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn),創(chuàng)造多種途徑和多樣方式,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道,增加識(shí)字量。

  三、聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課

  我們不僅只是在生活中學(xué)習(xí),還通過(guò)聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法?梢栽诩揖湍苈(tīng)到名師的講座及示范課、優(yōu)質(zhì)課。拓寬我們的視野。

  教育是我一生的事業(yè),三尺講臺(tái)是我永遠(yuǎn)的舞臺(tái)。學(xué)習(xí),教學(xué)是我生活的一部分。在我開(kāi)闊眼界的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。以后,我要多學(xué)習(xí),多鍛煉。不斷提升自己,不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不斷更新自己的教育觀念,努力讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善思。積極投身新課程改革,理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇25

  12月11日對(duì)于我們豐登塢小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)真是不平凡的一天,因?yàn)槲覀冐S潤(rùn)區(qū)語(yǔ)文教育界的三位知名領(lǐng)導(dǎo)親自來(lái)到我鎮(zhèn),對(duì)我們這些青年教師進(jìn)行了深入透徹地指導(dǎo)。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進(jìn)行交流,雖能聞其聲見(jiàn)其貌但總覺(jué)得彼此間距離太遙遠(yuǎn)。今天能如此近距離的接觸那些仰慕已久的名人,我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來(lái),猶如一場(chǎng)春雨,浸潤(rùn)了大家干涸許久的求知的心田。通過(guò)一天的聽(tīng)課評(píng)課,我覺(jué)得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點(diǎn):小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)述說(shuō)幾點(diǎn)。

  一、課前不預(yù)習(xí)的原因:

  一是教師有布置,無(wú)檢查;

  二是教師只布置,無(wú)指導(dǎo)。

  二、課前預(yù)習(xí)的意義:

  1、學(xué)生要掌握好教師所教的知識(shí),就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。有些學(xué)生,教師在講臺(tái)上講得繪聲繪色,生動(dòng)感人,他們?cè)谂_(tái)下卻不知所云。這些學(xué)生,因?yàn)闆](méi)有做好課前的預(yù)習(xí),因此聽(tīng)課效果極差。相反,有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好,在課堂上就能質(zhì)疑問(wèn)難,大膽發(fā)言,積極參與。這樣,在學(xué)習(xí)中的主體作用得到充分發(fā)揮,聽(tīng)課效果就能達(dá)到最佳狀態(tài)。

  2、做好課前預(yù)習(xí)不僅能提高聽(tīng)課效果,而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌、?dòng)腦,還要?jiǎng)邮。他們要通過(guò)默讀或朗讀來(lái)了解課文內(nèi)容,要自己動(dòng)腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。由此可見(jiàn),課前預(yù)習(xí)非常重要。那么,高年級(jí)學(xué)生如何自己預(yù)習(xí)課文呢?

  (一)教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。

  一讀課文,遇到生字詞查字典,把它學(xué)懂;二讀課文,想想文中主要講了什么,練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述出來(lái);三讀課文,聯(lián)系課后練習(xí)中有關(guān)內(nèi)容的問(wèn)題,看看文中的重點(diǎn),想想自己會(huì)不會(huì)回答;把內(nèi)容初步弄清以后,再考慮根據(jù)什么理由分段(難度大的也可先不分段);然后看看有什么問(wèn)題;這樣的學(xué)習(xí)步驟要變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),養(yǎng)成有步驟的閱讀習(xí)慣,不是一件容易的事,但必須堅(jiān)持。

 。ǘ┒檬褂霉ぞ邥(shū)。

  預(yù)習(xí)課文時(shí),往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的生字、新詞,或以前學(xué)過(guò)現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法,就要運(yùn)用字典、詞典這些無(wú)聲的老師。現(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具書(shū)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過(guò)自己查閱工具書(shū),就能掃除語(yǔ)言文字的障礙,較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。

  (三)做好預(yù)習(xí)筆記。

  預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想,同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí),在課文一些重點(diǎn)地方寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如,給不懂讀音的字標(biāo)上拼音,不理解的詞寫(xiě)上注釋,含義深的句子畫(huà)上線,重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn),有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)等。做上這些記號(hào),等到上課的時(shí)候,再特別加以注意,把自己覺(jué)得模糊不清的地方徹底弄明白。同時(shí)把重點(diǎn)的字、多音字,重點(diǎn)詞以及詞義可記錄在預(yù)習(xí)筆記上,把主要內(nèi)容可歸納在本子上,甚至可以摘抄重點(diǎn)語(yǔ)段和自己的感悟、體會(huì)等。

 。ㄋ模┘皶r(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。

  有布置就要及時(shí)檢查、督促、評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,不斷的促進(jìn)優(yōu)等生預(yù)習(xí)的更扎實(shí),監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文已引起了越來(lái)越多的教師和學(xué)生的重視。教師一定要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力,使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。最后我祝愿我們豐潤(rùn)區(qū)的教研活動(dòng)越辦越好!

  語(yǔ)文教研體會(huì)心得 篇26

  5月9日(周四),中心校在xx路小學(xué)開(kāi)展了“語(yǔ)文單元整體教學(xué)參與式教研”活動(dòng)。我們?nèi)⑺、五年?jí)的語(yǔ)文老師如數(shù)準(zhǔn)時(shí)參加。這次共有五名老師執(zhí)教,每個(gè)人的教學(xué)各具特色,方法靈活多樣,給我們每個(gè)人上了生動(dòng)的示范課,我的收獲很大。

  一、對(duì)語(yǔ)用課的認(rèn)識(shí)

  運(yùn)用課字面理解是語(yǔ)言文字運(yùn)用課,教學(xué)時(shí)強(qiáng)求以語(yǔ)言帶動(dòng)內(nèi)容,課堂教學(xué)以語(yǔ)言運(yùn)用為主線,帶動(dòng)對(duì)課文內(nèi)容,情節(jié)和思想的理解及教師,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)及語(yǔ)言對(duì)思想內(nèi)容的表現(xiàn)力認(rèn)識(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的方式。同時(shí),在教學(xué)中要找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn),加以語(yǔ)言訓(xùn)練,最終活學(xué)活用。

  二、某一課例的重構(gòu)

  《剃頭大師》是三年級(jí)部編版第六單元的課文。李老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,給我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實(shí)的語(yǔ)文課。不過(guò),我覺(jué)得這里面有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題可以修改一下。如出示表格后,可以讓學(xué)生先自己解決,再小組合作完成,最后匯報(bào)交流和老師總結(jié)。這樣就會(huì)節(jié)約一些時(shí)間,為下面的指導(dǎo)理解難懂的句子的方法騰出更多的時(shí)間。可以讓學(xué)生多談一談,而并不是老師講得多,學(xué)生悟的少了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展資料時(shí),老師針對(duì)閱讀單上的文章處理得太倉(cāng)促,學(xué)生說(shuō)的東西很少,沒(méi)有實(shí)際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀,老師提出的問(wèn)題要有指向性。如:一,畫(huà)出你不理解的句子,并嘗試自己解決。二,同桌交流討論,合作解決。這樣的話就不會(huì)造成上課時(shí)冷場(chǎng)的局面了,學(xué)生太安靜了,自主、合作、探究的目的沒(méi)有很好的達(dá)成。當(dāng)然,以上這些只是個(gè)人想法,課堂效果就要看實(shí)際操作了。

  三、反思與總結(jié)

  聽(tīng)了這五節(jié)課,結(jié)合教研室王主任的總結(jié)評(píng)價(jià),我知道了語(yǔ)文教學(xué)要重視三種意識(shí):課程意識(shí)(是什么,教材無(wú)非是個(gè)例子)、問(wèn)題意識(shí)(為什么)和語(yǔ)用意識(shí)(怎么做)。今后在教學(xué)過(guò)程中,我要始終記住:我們不是在教課文,而是在教語(yǔ)文,而且要不斷地解讀課標(biāo)、教材和學(xué)情,旨在把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生逐步擁有語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文方法和語(yǔ)文習(xí)慣。以后在教學(xué)中,我還要不斷反思,不斷積累經(jīng)驗(yàn),逐步吃透教材,多學(xué)習(xí)別人的可取之處,最終提升自己。

【語(yǔ)文教研體會(huì)心得】相關(guān)文章:

語(yǔ)文教研體會(huì)心得參考文章,語(yǔ)文教研體會(huì)心得參考作文01-11

語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研的心得體會(huì)范文04-15

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)11-11

語(yǔ)文教研培訓(xùn)心得04-26

語(yǔ)文教研聽(tīng)課心得02-08

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)12篇12-06

教研心得體會(huì)范文02-28

體育教研心得體會(huì)08-05

校本教研心得體會(huì)06-17