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教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得

時間:2023-01-04 15:23:43 心得體會 我要投稿
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教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得

  當我們備受啟迪時,可以將其記錄在心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編收集整理的教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得1

  通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標準》,讓我重新審視了一位中學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

  下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會與心得:

  一。作為教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè),做一名老師,就要無怨無悔,無私奉獻,積極進取,開拓創(chuàng)新,力求做到盡心盡力,不求最好,但求更好,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二。作為教師還應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)。俗話說:人活到老,學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng),孜孜不倦的學(xué)習(xí),做到厚積而薄發(fā)并持之以恒,才能更好發(fā)揮出“師范”的作用,才能做到真正的有的放矢。

  三。作為教師要有奉獻精神,要有母性般的愛心。對學(xué)生一視同仁,平等對待,努力做到有愛心,有耐心,有細心,從學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生,生活上關(guān)心學(xué)生,注重后進生的轉(zhuǎn)化,注重學(xué)生興趣培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生人格養(yǎng)成,真正做到以人為本。

  四。作為教師要以身作則。教師的一言一行一舉一動都影響著學(xué)生,都可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,所以一定讓學(xué)生心服口服,讓學(xué)生把教師當成良師益友。

  五。作為教師還要有終身學(xué)習(xí)的能力。“要想給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水!币唤o學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能,尤其是學(xué)習(xí)能力,向?qū)W生傳授正確的人生觀、價值觀,使學(xué)生成為有責任心得人才,教師只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的的習(xí)慣,才能勝任自己的工作,使知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,內(nèi)容不斷更新,以適應(yīng)新時代的新需求,才能做到與時俱進。

  在今后的學(xué)習(xí)工作中,我計劃重新規(guī)劃我的工作軌跡,嚴格按照《中學(xué)生教師專業(yè)標準》來要求自己,做一名敬業(yè)愛崗的創(chuàng)新的人民滿意的中學(xué)教師。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得2

  學(xué)習(xí)了“《中學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》解讀”這一課程,我了解到《中學(xué)教師專業(yè)標準》分別從四個理念、三個維度進行了詳細的闡述。下面本人主要從《標準》的四個理念談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

  《中學(xué)教師專業(yè)標準》主要包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。

  所謂的以學(xué)生為本,是指要尊重學(xué)生權(quán)益,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。在具體的體育教學(xué)實踐中,注重以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求為主,根據(jù)學(xué)生的身心特點,采用靈活多變的教學(xué)方法,力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而較好地按時完成教學(xué)任務(wù)。

  其次,以師德為先,告訴我們教師要熱愛教育事業(yè),具有職業(yè)理想,實現(xiàn)社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在多年的體育教學(xué)活動中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在體育與健康的課堂教學(xué)中,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,對學(xué)生進行了誠實守信教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。另外,通過體育教學(xué)實踐,讓學(xué)生養(yǎng)成不怕困難,堅持就是勝利、與人團結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì),教育學(xué)生明白要想成功必須要付出辛勤的勞動的道理。

  第三,以能力為重,必須把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究學(xué)生,遵循學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。作為一線的體育教師,我不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué),還積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí),不斷地提升自己的體育教學(xué)理論水平和體育教學(xué)實踐能力。

  第四,樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。二十年來,除了平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺,開通個人博客,加強與同行教師的溝通交流,為開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學(xué)隨筆,教育教學(xué)論文,為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。

  總之,經(jīng)過《中學(xué)教師專業(yè)標準》的學(xué)習(xí),以后我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內(nèi)容來要求自己,把德、育、能、學(xué)這些理念轉(zhuǎn)化為實際行動,并貫徹落實到日常工作中,培養(yǎng)出更多的德智體美全面發(fā)展的社會全能人才,爭做一名德才兼?zhèn)涞男聲r代的優(yōu)秀教師。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得3

  通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準》對我的收獲很大,使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來,創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境,才會使每一個孩子得到充分的展示,開心學(xué)習(xí),快樂成長。作為老師的我們,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀念,才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會:

  《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有所了解。 學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達!皭邸,一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位,二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒!皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述,唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求,包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。

   唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度,對照自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己,在一日生活的各個環(huán)節(jié),要注意自己的言行舉止,做好孩子們的榜樣,但有時候,也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,語氣不是很好。在這一方面,自己還要不斷地進步。在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面,還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗和方法,自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實自己,在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗,與理論與實踐之中,不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進。

  最后,我認為它不再是空洞的思想約束,而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)、需要教育、更需要每位教師的自我修養(yǎng),我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標,通過努力學(xué)習(xí),不斷提高保教能力,成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良,擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得4

  作為一名青年教師,我要積極主動改變自己的缺點,深刻分析自身不足,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標準》并結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的一點心得。

  《中學(xué)教師專業(yè)標準》對中學(xué)教師教育教學(xué)活動具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用其強調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,促進每個學(xué)生主動、活潑地發(fā)展;突出了師德為先,要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范,做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;強調(diào)實踐能力,要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,不斷提升專業(yè)能力;體現(xiàn)時代特點,要求教師不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),做終身學(xué)習(xí)的典范!吧、師德、能力、終身學(xué)習(xí)”是新時期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強因。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強師德修養(yǎng)。

  作為一名剛走上工作崗位的青年教師,很多老教師告訴我,在學(xué)生面前要膽大不要笑,只有端住架子、管住學(xué)生,學(xué)生才會聽你的。我當時覺得很有道理,但真正去上課了,才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻,太嚴肅,慢慢學(xué)生就會跟你疏遠,師生之間的交流就少了,這樣你很難去把握學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況以及他們心里的真實想法。所以,師生之間要有一個“度”,即教師在學(xué)生面前得有威嚴,又不能讓學(xué)生跟自己距離太大。還好,我一直用心努力做好,讓我深刻體會了和學(xué)生生活在一起的快樂。當然,這就需要對學(xué)生有“愛”,有“責任心”。只有這樣,你才能在教給學(xué)生知識的同時關(guān)心他們身心健康發(fā)展。

  作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,我們是學(xué)生道德借鑒的鏡子,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面。因為學(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。

  教師常常要面對新知識的困撓,要面對新的教育理念的挑戰(zhàn),要面對新的教學(xué)方法的沖擊。因此我常常感到自己知識的匱乏,理念的滯后,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要,也是發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

  不當老師不知道其中的辛酸,當上了教師讓我體會到了教師的專業(yè)性和責任心。通過對《標準》的學(xué)習(xí),我深切體會到自身的不足,我定要繼續(xù)努力,爭取做一名合格優(yōu)秀的人民教師。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得5

  今年寒假,我認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標準》。在整個學(xué)習(xí)過程中,我深深地理解新時期的教師不僅僅要教好書,更要育好人,教學(xué)中的每一個方面都要做到為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  透過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎言之,能勿誨乎”就是這個道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長,愛是甘露,能夠澆灌生命之樹;愛是春風,能夠吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗,是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動和發(fā)展小學(xué)生的主動性,遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點和教育教學(xué)的規(guī)律,帶給給學(xué)生適合的教育,才能促進小學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長。

  要做到以學(xué)生為本,就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,突出教書育人的實踐潛力,研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長的規(guī)律,提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平,在教學(xué)實踐中教師就要堅持實踐、反思,再實踐再反思,不斷提高教師專業(yè)潛力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難,教師要細心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯誤,教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績,教師要加以鼓勵。關(guān)愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以學(xué)生為本,關(guān)心愛護學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;每一個學(xué)生都期望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的期望,群眾對他的信任,從而收到良好的教育效果。

  能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標準,使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識。人類禮貌悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,每一天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí),能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,此刻我要說,教師要在教育教學(xué)實踐中,找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng)),學(xué)生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當學(xué)生的知識潛力即將超過教師的短板時,你還能拿出什么工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新時代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學(xué)老師值得我們?nèi)ド钏寂c反省,新課程改革以后,教學(xué)資料新,教學(xué)方法新,教學(xué)觀念新,教師還是那一桶“死水”,是絕對不能適應(yīng)時代要求的。因此,我務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,博采眾長!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會對教師的要求。

  作為教師就應(yīng)把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來,給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵,每一個學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才,鼓勵人人成才!疤焐也谋赜杏谩保霉膭畹哪抗,賞識的目光看待學(xué)生每一點微小的進步,尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一向是極其深刻的警示,時時告誡我要善待學(xué)生,尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學(xué)生。然而,成功不是育人的唯一標準,或者正確的說:功成名就不是成功的唯一標準。俗話說:三百六十行,行行出狀元。這天,我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者,更需要許許多多具有必須的知識和技能,能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確,教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護,但是,教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為,哪怕教室里的學(xué)生將來都成不了大器,他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學(xué)生一生幸福奠基,是喚醒良知、啟迪智慧,是為了國家和民族的振興,是為了人類的進步和禮貌。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得6

  透過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準》其中強調(diào)了合格的幼兒園教師務(wù)必富有愛心、職責心、耐心和細心,務(wù)必關(guān)愛幼兒,尊重幼兒,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你!敝挥猩钊氲接變褐虚g,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑應(yīng)對每一位幼兒,和孩子們?nèi)谇⒃谝积R,陪他們開心過好每一天。

  我始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護著每個孩子的健康和成長,總是根據(jù)孩子們的不同特點,采用他們愿意理解的方式歡迎他們的到來,并不斷用親切的語言與之交談、溝通,使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子,以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時,也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等,得到尊重,樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子,他們才會很快向你敞開心扉,與你成為好朋友,你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中,就應(yīng)做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細心的照顧好每一位幼兒,不讓任何一孩子有冷落、孤獨感,尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子,更就應(yīng)做到尊重和理解。只有這樣,才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。

  關(guān)心、愛護幼兒是我的職責。在日常生活中,在我們與孩子們的相處過程中,這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊,手把手的教他們拿筆,認真的和他一齊畫畫,用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處,對他們大加表揚,使孩子增強了做事情的信心,使他們各方面的潛力取得進步和提高時;當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,采用多種形式對幼兒進行教育和引導(dǎo),用親切的語言與之交談、溝通,用愛心拉近了他與我們之間的距離,使幼兒感到平等,得到尊重,樹立信心,而及時改正了自己的缺點和錯誤時;當我在監(jiān)護幼兒午餐幫忙和照顧弱小進餐,用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時;當我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài),幫忙他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,并同孩子們建立起深厚的感情,成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時……所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛,也是我們的職責。

  作為新世紀的幼兒教師,我們要從多個方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,用真誠的微笑應(yīng)對每一位孩子,必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得7

  一、認識小學(xué)教師專業(yè)標準的背景

  1.規(guī)定教師專業(yè)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展。

  2.建立教師合格標準,促進教育公平。

  3.符合教國際教師的發(fā)展趨勢。

  這幾點足夠證明作為我們教師都要不斷學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)理論與技能。俗話說“活到老、學(xué)到老”,在現(xiàn)今社會,知識不斷更新,作為教師的我們,如果自己的專業(yè)素質(zhì)達不到國家教師標準、這樣的老師永遠都是誤人子弟的教師,這樣害人也害已,所以我們要不斷去鉆研教育教學(xué)理論、不斷的摸索新的教學(xué)設(shè)計、鉆研課標、探索新的知識奧秘,為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展奮斗終生才是我們始終的目的。

  二、研制的思路與過程

  通過我國小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和國際相比,我們要取長補短,按照我國的國情發(fā)展與國外教育的長處,創(chuàng)造適合我們國家、地區(qū)的教學(xué)課程進行整合,教師要因材施教,創(chuàng)新教育教學(xué)理念,摸索新的思路,為課堂的教學(xué)藝術(shù)去撲捉亮點。

  三、通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考

  小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是兒童接受的第一種學(xué)校形式的教育形式,所以小學(xué)教育具有專業(yè)性。小學(xué)教師需經(jīng)過專業(yè)性培養(yǎng)與培訓(xùn),使具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度。掌握系統(tǒng)的職業(yè)知識和專業(yè)技能。不斷進行專業(yè)學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。所以,國家小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》是很好的方法,當前很多人都認為教師是鐵飯碗,很多教師只要通過考試進入教師隊伍就開始倦怠,有些教師在教學(xué)上10-30年都是一樣的教學(xué)方法,永遠都不想思考、鉆研、琢磨教學(xué)。總是混水摸魚。專業(yè)理論一問三不知,這樣懶散的作風留給學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能使學(xué)生進步嗎?所以教師專業(yè)標準的實行是明智而正確的,它能使我們不斷去追尋自己專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)理念,使我們真正作為一名教師需要活到老、學(xué)到老。使自己在教學(xué)上有所成就感。

  四、教師師德修養(yǎng)

  教師被視為人類靈魂的工程師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,他為國家輸送大批的人才,被人民視為至高的行業(yè)。然而這幾年,有些教師的師德腐敗成風,使人民對這個行業(yè)的投入者耿耿于懷。所以我們作為教師,必須要修養(yǎng)師德。因為教師是學(xué)生人生道路上的引路人。指引他們走向光明的道路。因此我們教師必須要做到以下幾點:

  1.要具有良好的職業(yè)道德,要富有愛心、耐性和細心。

  2.熱愛兒童,為人師表。

  3.高度責任感和奉獻精神。

  4.尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體。

  5.熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有良好的職業(yè)理想。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí)、與時俱進,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷提高自身素養(yǎng),只有這樣才能完成我們身上肩負的使命。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得8

  20xx年9月20日,教育部出臺了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準(試行)》,這是新中國成立以來第一次針對中等職業(yè)學(xué)校教師制定的專業(yè)標準,是中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,也是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。

  為了更好的將《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準(試行)》落實到位,我們曲靖工商學(xué)校,于20xx年3月份在全校組織開展了學(xué)習(xí)“標準”活動,全體教師以教研組為單位,每周三下午認真學(xué)習(xí)該標準。并要求每位教職工就如何發(fā)展專業(yè),提高教學(xué)質(zhì)量以及教師隊伍的建設(shè)等方面寫出學(xué)習(xí)心得體會,或是專題論文。

  通過學(xué)習(xí),我深刻體會到;中職教育不再無規(guī)可循、無據(jù)可依,對自身專業(yè)發(fā)展有了更加清晰的認識,也有了更加明確的努力方向。本人就學(xué)習(xí)《專業(yè)標準》談以下幾點心得體會。

  一、教師專業(yè)標準對如何發(fā)展專業(yè)的指導(dǎo)意義

  職業(yè)教育作為一個類型,其職業(yè)教師專業(yè)標準更要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。

  1.職業(yè)學(xué)校教師需要樹立校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才和尊重技術(shù)技能人才的理念。

  2.職業(yè)學(xué)校學(xué)生更多具有形象性思維,開展理實一體化教學(xué);實習(xí)、實訓(xùn)是培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  3.職業(yè)學(xué)校教師要求具有“雙師”能力,要求教師具有與行業(yè)企業(yè)溝通的能力,能有效組織和指導(dǎo)學(xué)生開展校內(nèi)外實踐教學(xué)。

  4.職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是工學(xué)結(jié)合,教學(xué)采用講練結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法。

  5.職業(yè)教育辦學(xué)堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”,教師需要具有市場競爭、產(chǎn)品質(zhì)量、環(huán)境保護等理念。

  總之,中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點和職業(yè)學(xué)校教師的特色,對我校發(fā)展專業(yè)和建立高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍具有重要的現(xiàn)實意義。

  二、教師專業(yè)標準對建立高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍的意義制定并實施教師專業(yè)標準,對我校職業(yè)教育發(fā)展及教師隊伍建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。

  1.教師專業(yè)標準是我校制定教師準入和管理的重要依據(jù)

  教師職業(yè)不是一般性的職業(yè),職業(yè)學(xué)校教師具有“雙師”素質(zhì)的要求?梢姡殬I(yè)學(xué)校教師有嚴格的要求,只有達到職業(yè)教師專業(yè)標準的人才才能從事職業(yè)教育教師職業(yè)。我校有了職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準,就可以在教師的招聘、任用過程中,嚴把入口關(guān),選拔符合專業(yè)標準的人員從事職業(yè)教育工作。這對于提高專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)、保障我校職業(yè)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

  2.教師專業(yè)標準是我校教師培訓(xùn)教育的重要指導(dǎo)

  長期以來,由于缺乏教師專業(yè)標準,使我校培養(yǎng)出來的教師在規(guī)格和質(zhì)量等方面存在較大的差異,有的甚至不符合職業(yè)教育的要求,影響了培訓(xùn)效果和質(zhì)量,使有限的培訓(xùn)經(jīng)費不能發(fā)揮最佳效益。有了教師專業(yè)標準,既可以規(guī)范教師培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容,也可以對教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量進行考核評價,這對于我校職業(yè)教育建立高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍具有意義重大。

  3.教師專業(yè)標準是我校教師教育教學(xué)活動的行動指南

  中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準,按照職業(yè)教育自身的要求,對教師的觀念、知識、能力、行為等提出較為明確的要求,教師按照這些要求教學(xué),不僅能保證教育教學(xué)活動的科學(xué)性,而且能保證技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。這對體現(xiàn)我校的職業(yè)教育特色、提高教育質(zhì)量、更好地培養(yǎng)技術(shù)技能人才具有重大意義。

  總之,中職學(xué)校教師專業(yè)標準是建立符合職業(yè)教育特點的教師隊伍的基本準則,是教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展的制度保障!吨械嚷殬I(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準》的制定與頒布,是一項功在當代、利在千秋的大事。

  通過學(xué)習(xí)教師專業(yè)標準、使我們明確了專業(yè)理念、職業(yè)品德、知識、能力等多個方面的具體的要求,從思想上認識和了解了自己在哪些方面達到了要求,哪些方面還有待加強,明確了自己努力向?qū)I(yè)化的發(fā)展方向。為專業(yè)組上好每一堂示范課,爭做一名高素質(zhì)的“雙師型”教師。同時,向?qū)W校專業(yè)化發(fā)展獻計獻策,為把我校建設(shè)成具有專業(yè)特色的知名的職業(yè)化品牌學(xué)校而努力奮斗。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得9

  《小學(xué)教師專業(yè)標準》看似都是理論性的知識,但是細細地去解讀,發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都值得我們一線教師去好好地思考并學(xué)習(xí),作為一名年輕教師,肩膀上的責任重大,只有掌握了最先進的科學(xué)文化知識你的教育觀念才不會淘汰,才能培養(yǎng)出更多好的學(xué)生。

  首先,《中小學(xué)教師專業(yè)標準試行》基本理念為“以學(xué)生為本”,以師德為先,以能力為重,以終身學(xué)習(xí)為典范。對基本理念的領(lǐng)悟:在這四個基本理念中,把學(xué)生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,心中時時刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長。平時學(xué)生有身體上的不舒服,和同學(xué)之間有矛盾甚至發(fā)現(xiàn)沖突、打架時,我都會及時關(guān)注并妥善解決,讓孩子知道有困難時可以尋求老師的幫助,從而更加地相信老師。

  其次,以師德為先。我們既然選擇了教師這一職業(yè),我們就要熱愛教育事業(yè),具有職業(yè)理想,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心,為人師表,教書育人,自尊自律,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在教學(xué)活動中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在課堂教學(xué)中。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,利用晨會班會對學(xué)生進行誠實守信教育鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤,不要隱瞞錯誤,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。另外,我還結(jié)合平時的教學(xué)任務(wù),對學(xué)生進行了了努力學(xué)習(xí),與人合作等思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。讓他們懂得與人合作的樂趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

  再次,在能力為重、終身學(xué)習(xí)中,結(jié)合本人實際情況,最需要做的事情就是多反思,堅持做好反思,作為對自己的一項任務(wù)。這樣才能不斷提高自身的專業(yè)水平與能力素養(yǎng)。平時積極撰寫教學(xué)隨筆,教育教學(xué)論文,為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會尊其師、信其道。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。不斷充實自己,完善知識結(jié)構(gòu)。

  通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標準》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,不僅要做一名執(zhí)著、愛崗、敬業(yè)的教師,更要做一個享受教育的老師。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得10

  這幾天我認真學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標準》解讀,了解到:

  1、 《教師專業(yè)標準》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境,但又都是有底線的:“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人;“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個有幽默感的教師;“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。

  2、《教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力,它們共覆蓋了14個領(lǐng)域。

  其中“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域!皩β殬I(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系!皩χ袑W(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+重視+保護”(重點是保護學(xué)生的身心安全);“尊重+平等+維護”(關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰,不對學(xué)生使用語言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個體差異;要信任學(xué)生(就是對學(xué)生不放棄、不拋棄)!皩逃虒W(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學(xué),強調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,最起碼給學(xué)生留點空白,用差異性的標準去評價學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個方面比原來進步了就是好的,不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣)。在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標準:第一標準是要有愛心、責任心、耐心、細心等;第二個標準是要有親和力、熱情開朗;第三個標準是要會調(diào)節(jié)情緒,具有平和的心態(tài);第四個標準是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進取的精神;第五個標準是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。

  專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域:教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識,前三者受制于后一個領(lǐng)域,但這4個領(lǐng)域需要通過2個能力——教育教學(xué)能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來。在中學(xué)階段,學(xué)科知識在本階段教育的作用很大,知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要,而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計能力是當今中學(xué)教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。

  專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域:教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃?如何突出所教學(xué)科的認知特征?從我做起,弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程,它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進行有效活動。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實施能力提出了五個方面的要求:創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個體特征,有效利用技術(shù),開展適切的活動是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個:(1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人;(3)有針對性地組織開展德育活動;(4)指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;(5)有效管理和開展班級活動;(6)妥善應(yīng)對突發(fā)事件。作為一個教師要了解,所謂的“差生”,絕不僅僅是認知問題造成的,應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價值觀上找原因。而對于多元評價這個領(lǐng)域,又有三個要求:(1)利用評價工具掌握多元的評價方法;(2)引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價;(3)自我評價的教育教學(xué)效果要及時地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生;而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進行自我評價,這將會是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。

  上述這些內(nèi)容是國家、政府及社會從各個方面對教師提出來的要求,專家的闡述非常細致,解釋得也挺清楚明白,讓我了解到自己的不足,也給了我一個要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。我希望通過自己的不懈努力,能夠成為自己生命中的“最好的老師”。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得11

  透過國培學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標準》的講座,明白了里面的一些基本理念和基本資料!盎纠砟睢敝型怀觯骸皩W(xué)生為本”“師德為先”“潛力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時俱進的理念。生本、師德、潛力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì)。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,務(wù)必終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)潛力,加強師德修養(yǎng)。

  一、對基本理念的領(lǐng)悟。

  就應(yīng)時刻對照《專業(yè)標準》中的四個基本理念:學(xué)生為本、師德為先、潛力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中,把學(xué)生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標,心中時時刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長。沒有把學(xué)生放在第一位,就談不上師德、潛力等等。在師德為先中,也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、職責心、耐心和細心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在潛力為重、終身學(xué)習(xí)中,結(jié)合本人實際狀況,最需要做的事情就是多反思,堅持做好反思,作為對自己的一項任務(wù),這樣才能提高自己的潛力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。

  二、對基本資料的掌握

  基本資料十分詳細、具體,的確是我們小學(xué)教師就應(yīng)去追求和實踐的目標。

  1、職業(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因為我是小學(xué)教師,這個職業(yè)肩負的使命的確很不一般,我們還有什么理由抱怨呢?

  2、對小學(xué)生的態(tài)度與行為。對待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,其他都是剩余的,作為一名小學(xué)教師,只有對學(xué)生充滿“愛”,那才是合格的。當然,對學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。

  3、教育教學(xué)的態(tài)度與行為。這是一個總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘,要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學(xué),說的實在一點就是要全面發(fā)展。

  4、個人修養(yǎng)與行為。在那里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一齊,為了學(xué)生,我們務(wù)必要有良好的修養(yǎng)和行為。

  5、小學(xué)生發(fā)展知識。讀了這些資料后,我們就清楚的認識到我們不僅僅是教學(xué)生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和職責。

  6、學(xué)科知識。那里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求,不僅僅要掌握這門學(xué)科,還要明白這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。

  7、教育教學(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松,要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己,這是我的理解。

  8、教育教學(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計,我們每一天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。

  9、組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,作為本人只能說一句話,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。

  10、激勵與評價。在這個方面,本人平時做的還很不夠。這個人認為很難,因為對學(xué)生的評價不好不貼合實際,又要有藝術(shù)?戳诉@個資料后還是給了我啟發(fā),平時就應(yīng)多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。

  11、溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫忙。

  12、反思與發(fā)展。只有多多反思自己的成功與不足,才能得到正確的長久的發(fā)展。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得12

  我是一名初中數(shù)學(xué)教師,從教已二十幾年,只知道向?qū)W生傳授知識,引導(dǎo)學(xué)生做人,從思想上改變學(xué)生,讓學(xué)生樹立正確的人生觀,讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識。通過對《中學(xué)教師專業(yè)標準》的學(xué)習(xí),使我對教師這一職業(yè)有了進一步全新的認識,讓我理解到一個真正的、新時代的合格教師,所具備的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識和文化,更應(yīng)有全新的教育理念,更高的科學(xué)文化素養(yǎng),更專業(yè)的教學(xué)技術(shù),更重要的是要讓學(xué)生成為新時代的有用之才。

  一、教師首先要有良好的師德

  教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責任感,有很強的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責任感,有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生,懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生完全的接受自己,要從學(xué)生的角度出發(fā)進行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,要因才施教;在個人的修養(yǎng)和行為方面,教師要有健康的心理,用我們的愛心、責任心、細心去感化學(xué)生稚嫩的心,用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情,用勤于學(xué)習(xí)不斷進取的精神去感染學(xué)生,用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。

  二、教師要有豐富的'專業(yè)知識

  教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律有針對性的教學(xué);其次,教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實踐的聯(lián)系要能準確定位和把握,至于學(xué)科教學(xué)知識方面,要能在學(xué)習(xí)課程標準的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認知特點挖掘課程資源有針對性地教學(xué),使課堂教學(xué)效果最大化。

  三、教師要有突出的教學(xué)能力

  能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個方面。《專業(yè)標準》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人”,也就是說不但要你教書育人,并且還要用自身的形象,影響學(xué)生。

  如何進行個性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認知特征?你必須要創(chuàng)造性的進行教學(xué),使學(xué)生有新鮮感,并且能積極配合你的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動思考,積極探究,能夠使用現(xiàn)代先進的教學(xué)技術(shù)設(shè)備;在教育活動中建立良好的師生關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學(xué)科教書育人;及時進行自我評價教育教學(xué)效果,及時改進教育教學(xué)工作。

  四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識

  教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu);不斷的進行反思,研究自己的教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗升華為思想,了解學(xué)生的認識規(guī)律,選擇適當?shù)慕虒W(xué)方式;進行學(xué)科間的相互交流,提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。

  《中學(xué)教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,貫徹落實到教育教學(xué)工作中,做一個好老師,做一個有成就感的老師,做一個享受教育的老師,更要做一個學(xué)生喜歡的老師。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得13

  《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

  通過本次學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準》我收益很大,使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專業(yè)標準》的基本理念:“幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)”。

  一、幼兒為本

  熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì),對孩子沒有真正的愛,就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛,不是個人的好惡,不是自然的愛,而是理智的愛,尊重的愛,嚴格的愛,更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子,更是要“特別的愛給特別的你”,要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。促進每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,全面健康地成長。

  二、師德為先

  作為一名幼兒教師,必須具備高尚的師德和無私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活,面對兩三歲不諳世事的孩子,在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師,要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,這樣,才能促進幼兒的真正進步,成為孩子們喜歡的好老師。再有,以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強,老師也是他們學(xué)習(xí)模仿的對象,一言一行都對孩子有著潛移默化的作用,孩子身上都會有老師的影子。因此,我們要努力提高自身休養(yǎng),為孩子們做好表率。

  三、能力為重

  在《專業(yè)標準》中,“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念!澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求,分別是“與理論相結(jié)合的實踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此,我們必須在實踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專業(yè)能力,才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”,得到社會大眾的尊重和認可,這就需要我們每位老師從自身做起,共同努力。

  四、終身學(xué)習(xí)

  每個人的知識能力都是有限的,我們要不斷學(xué)習(xí),更新自己,轉(zhuǎn)變教育理念,用心去觀察,用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實踐、反思、再實踐中得到成長和歷練,自覺形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,做終身學(xué)習(xí)的教師,只有這樣堅持思考和學(xué)習(xí),才能學(xué)以致用! 才能成為一名合格的幼兒園教師!

  通過學(xué)習(xí)《專業(yè)標準》,我認為它不再是空洞的思想約束,而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標,通過努力學(xué)習(xí),不斷提高保教能力,追求“一個仁者,一個智者,一個樂者,一個行者”的老師境界,成為“健康生活、快樂教學(xué)、充滿智慧、不斷發(fā)展”的好老師!

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得14

  這幾天我認真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標準》解讀,了解到:

  1、《中學(xué)教師專業(yè)標準》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境,但又都是有底線的:學(xué)生為本就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人尻師德為先的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的粉紅,而不能是灰色或者黑色尻能力為重是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個有幽默感的教師尻終生學(xué)習(xí)的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。

  2、《中學(xué)教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力,它們共覆蓋了14個領(lǐng)域。

  其中專業(yè)理念與師德這個維度覆蓋了對職業(yè)的理解與認識、對中學(xué)生的態(tài)度和行為、對教育教學(xué)的態(tài)度和行為、個人的修養(yǎng)和行為等四個領(lǐng)域。對職業(yè)的理解與認識要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系。對中+重視+關(guān)愛方面

  要求教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是學(xué)生的態(tài)度和行為

  保護(重點是保護學(xué)生的身心安全?尊重+平等+維護(關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰,不對學(xué)生使用語言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個體差異;要信任學(xué)生(就是對學(xué)生不放棄、不拋棄)。對教育教學(xué)的態(tài)度和行為領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學(xué),強調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,最起碼給學(xué)生留點空白,用差異性的標準去評價學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個方面比原來進步了就是好的,不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣)。在個人的修養(yǎng)和行為方面對我們教師提出了五個標準:第一標準是要有愛心、責任心、耐心、細心等;第二個標準是要有親和力、熱情開朗;第三個標準是要會調(diào)節(jié)情緒,具有平和的心態(tài);第四個標準是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進取的精神;第五個標準是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。 專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域:教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識,前三者受制于后一個領(lǐng)域,但這4個領(lǐng)域需要通過2個能力——教育教學(xué)能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來。在中學(xué)階段,學(xué)科知識在本階段教育的作用很大,知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要,而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計能力是當今中學(xué)教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。

  專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域:教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)多元評價能力。.

  計劃?如何突出所教學(xué)科的認知特征?從我做起,弱化讓學(xué)生齊步走的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程,它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進行有效活動。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實施能力提出了五個方面的要求:創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個體特征,有效利用技術(shù),開展適切的活動是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個:

 。1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人;

 。3)有針對性地組織開展德育活動;

 。4)指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;

 。5)有效管理和開展班級活動;

  (6)妥善應(yīng)對突發(fā)事件。作為一個教師要了解,所謂的差生,絕不僅僅是認知問題造成的,應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價值觀上找原因。

  而對于多元評價這個領(lǐng)域,又有三個要求:

  (1)利用評價工具掌握多元的評價方法;

 。2)引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價;

  (3)自我評價的教育教學(xué)效果要及時地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生;而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進行自我評價,這將會是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。

  上述這些內(nèi)容是國家、政府及社會從各個方面對教師提出來的要求,專家的闡述非常細致,解釋得也挺清楚明白,讓我了解到自己的不足,也給了我一個要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。我希望通過自己的不懈努力,能夠成為自己生命中的最好的老師。

教師專業(yè)標準學(xué)習(xí)心得15

  對照標準提出的理念,結(jié)合自己的思想言行,覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。

  首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色!

  在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念,我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。

  其次,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

  總之,《中學(xué)教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,貫徹落實到教學(xué)工作中,使我的工作更有成效。

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