小學(xué)實習(xí)心得(14篇)
當(dāng)我們積累了新的體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的小學(xué)實習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)實習(xí)心得 篇1
作為一名年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,通過聽課,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對學(xué)生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。
一。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,最后才能得出認知的理念。
二。在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的`人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三。每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更新的認識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)實習(xí)心得 篇2
xx小學(xué)是一間山間小學(xué),我的實習(xí),不如說是支教了。其實在選擇學(xué)校的時候,我也曾有過掙扎,父母、同學(xué)們都有曾勸過我,不希望我來這邊支教,因為這里的條件實在是太苦了。但我最終還是下了決心,來到了這里。
在這片貧瘠的土地上,在這個小村莊里,住著一百多戶人家,離這里最近的城鎮(zhèn)在二十公里外,我也是經(jīng)過一番跋涉,沿著一條小小的山間小路,才來到了這里。學(xué)校的校長xx校長對我的到來很是歡迎。在來到這里的時候,我有想過這里的情景,卻沒有想到,這所學(xué)校會是如此的破舊。僅僅只是在一片空地上建立了幾棟小房屋,一百多戶村民,幾十位孩子就在這里讀書,周圍是用木柵欄圍起來的校園“圍墻”,屋子的墻也黑漆漆的,孩子們的臉上、衣服上也是臟兮兮。他們對我的到來感到新奇,沒有對陌生人的害怕,而是懷抱著憧憬的看著我。和校長的聊天后,我得知上一位這里的上一位老師在一年前就走了,這期間一直都是他一個人在教導(dǎo)著幾十名學(xué)生,我不禁有些心酸?粗麄冊谶@樣的環(huán)境下還想著學(xué)習(xí),而我們在千里之外的過的又是另一種生活。這樣的對比和反差,讓我有些淚目。
這里的孩子們學(xué)習(xí)是很刻苦的,我從沒有見過像他們這樣渴求著知識的孩子,幾十名孩子就在這小小的白熾燈下讀書。一個班里幾十名孩子,大的9歲、10歲,小的不過6歲,都在一起學(xué)習(xí)。除了上課,他們還要幫家里做農(nóng)活,這也是為什么第一次見到他們的'時候,臉會是臟兮兮的了。
來到這里教學(xué),雖然這里的環(huán)境并不好,總是會停水,也總是會停電,出行也不方便,但我卻一點也不后悔,我在這里找到了我作為教師的職責(zé),肩負起了我的責(zé)任。我為能夠在這當(dāng)教師而自豪,也為這些孩子們好學(xué)努力的精神而驕傲。我想要繼續(xù)下去,繼續(xù)在這里教導(dǎo)他們,讓他們能夠?qū)W習(xí)更多的知識,更好的成長。
小學(xué)實習(xí)心得 篇3
在新年的鞭炮還未偃息時,我已背了背包來到校園。已許新的一年里肯定會有新的消息,在大學(xué)三年之時,我要離開校園去作一名實習(xí)生,其實也就是早在大家心中萌動的 扶貧頂崗實習(xí)支教 。一種新鮮卻又陌生的感覺時時在心中蠢蠢欲動。
在搭乘學(xué)校專車時我們臉上溢滿幸福的笑容,畢竟新年里的第一件大事就是從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟粋地點的轉(zhuǎn)換,一個角色的轉(zhuǎn)換,一種經(jīng)歷的轉(zhuǎn)換,一種人生的轉(zhuǎn)換,伴隨種種新鮮的猜測,喜悅,興奮時時悸動我們的心。
終于在激奮的心情下,來到了我所要從教的小學(xué)。定襄縣邱村小學(xué)。展現(xiàn)在眼前的是一座 友誼長存 的紀(jì)念碑,再有就是一間整齊并不新的排房,也許那就是教室吧!宿舍也簡單,隨行的有3個女孩,還有一個小組長。校長的親切接見讓我們的激動心情似乎又燃燒了一下。
第二天早上,我接到校長安排,要帶三,四,五年級英語,無法表述怨言的我極不情愿的走進那間所謂的教室,是四年級的課,一個年級就一個班,一個班就十幾個人,看著他們我說: 大家好,我是大家新的英語老師,從今天起,由我擔(dān)任大家的英語教學(xué),希望同學(xué)們可以積極配合,我們共同來努力進步 ,話音未落,一聲響亮的 老師好 響遍整個教室,我的心頓時明朗起來。如果童音的清脆是我對孩子最完美的認識,那么這一聲嘹亮而沁人心脾的'問候足可以驅(qū)逐我對他們的任何不滿與偏見。我開始上課了,我用我的真情、激情、熱情完善的揮灑了一節(jié)優(yōu)美的英語課。下課時,一名同學(xué)跑到我面前: 毛老師,下節(jié)課我們還上英語課,行嗎? 行,行,行 。我止不住眼淚,頓著聲音,輕輕地點著頭。
的確這就是我的第一節(jié)課。雖然簡短卻充滿真情,這份真情是為孩子們的,也是因為孩子們而產(chǎn)生的,他們天真的表情,渴望求知的眼神都是這些簡陋的物質(zhì)設(shè)施所不可比及的。
之后,每當(dāng)我走在校園里,都不時有同學(xué)向我問候,每一聲都親切無比,每一句都溫暖無限,而且每當(dāng)快要上課時,總有學(xué)生跑道我的辦公室門口叫嚷著: 毛老師,給我們班上英語吧!給我們班上英語吧! 每當(dāng)此時,都會讓我的心潮澎湃,也許孩子的真情真的可以融化一切,無論有什么困難,我都相信,伴隨孩子們,我們當(dāng)老師的,是任何其他職業(yè)所不可媲美的。
然而,教學(xué)中的困難是不可避免的,首先是聽力,學(xué)校沒有錄音機、磁帶,這就讓我大為困惑,因為聽力無論在何時,對于英語學(xué)習(xí)都是十分重要的,聽不到純正的英語朗讀,我便要努力使自己的口語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),每個單詞,每個句子,都要一遍遍盡量地朗讀給他們聽,而且要求他們跟讀,同時糾正他們之前的錯誤發(fā)音,因而,每節(jié)課下來,我都口干舌燥,但每當(dāng)想想孩子們在課堂上認真快樂的樣子,我也就安心了好多。
接下來單詞拼寫,許多同學(xué)的基礎(chǔ)相當(dāng)差。幾乎連一個單詞都拼寫不下來。于是,每天晨讀完了之后,我都進行單詞聽寫,然后,對沒每一個學(xué)生進行手把手拼寫教學(xué),從最基礎(chǔ)的教起,以讀寫拼記相結(jié)合,不斷地促進他們對單詞的興趣及規(guī)律記憶,我相信只要堅持,一個學(xué)期下來,英語的基本功一定會有很好的提高。
對于最后一個問題,寫作業(yè)這又是讓我感動的一個地方,孩子們都很認真,尤其是女孩子,她們把我的作業(yè)寫的一絲不茍,而且還有同學(xué)買了參考書,主動提供給我,說老師可以和它們一起學(xué)習(xí),我開心,我真的開心,這對于城市里的孩子是怎么也做不到的,同時我不希望大多的作業(yè)給孩子們造成巨大的負擔(dān),所以每次布置作業(yè)時我都會爭求孩子們的意見,可每次都是得到相當(dāng)肯定的回答, 老師,我們不怕累,多寫幾遍吧!這樣我們可以記得更加牢靠! 是!樸實的話語中透漏出了孩子們對知識的渴望,對老師的熱愛。
在短短的一星期課程中,我得到了許多。得到了許多孩子的愛,也得到了許多思想中的升華。農(nóng)村中的孩子確定比城市中的孩子樸實,他們會力所能及地幫助自己身邊的同學(xué),老師。每天早晨,我還未收拾完,早已有學(xué)生將作業(yè)收好送到我宿舍門口,那是一中情感的體現(xiàn)與交流,對于每個瞬間的感動,我都真實的記錄在心中,只盼望有一天,我能真正的成為一名教師,永遠無怨無悔地帶者我的孩子們暢游于知識的海洋!
除了教學(xué)生活上,我們也得到了許多老師的關(guān)心,首先是學(xué)校校長,在這個僅有幾十個人的學(xué)校中,我們的校長的確和藹可親,絲毫沒有辦點高傲的架子。剛來了,校長就迅速為我們安排一切,住宿,生活用品等。每天中午,校長和我們同吃一樣的飯食,雖然只有白菜,面食,卻是熱騰騰的,可以養(yǎng)足胃口,期間 有一個同學(xué)因感冒生病了,校長二話不說,騎車馬上送往附近的醫(yī)院,這些點點滴滴,都可看到校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心。
對于師范院校的老師,我們有張老師帶隊,張老師曾幾次打電話給我們,詢問住宿條件及安全問題,每一次都十分耐心,親切,直到我們說一切都安排妥當(dāng)了,她才放心。而且還親自來查看我們的生活條件,這些都讓我們覺得師院老師雖不在身邊,可關(guān)懷卻無時不有。
再有就是小組長及同伴們的互相照顧,小組長的關(guān)心我無話可說,一個才剛剛二十歲的男孩子卻要照顧我們?nèi)齻二十多歲的女孩子,大家看在心里,雖然嘴上不說,但在內(nèi)心中是不勝感激,畢竟 們相識才一個星期,卻有了如同家人一般的親切,實在不易,這功勞都歸功于小組長的熱心,寬容及男孩子的博大。同組的一個女孩對我也給予了悉心的照料,生活中的許多瑣事,都由她來幫忙,讓我感動不已,俗話說: 遠親不如近鄰 ,此時,似乎有了深切的感受。因此,我每天的日子,雖忙,卻忙的不亦樂乎!
洋洋灑灑說了半天,都是記錄了生活學(xué)習(xí)中的一些事情,雖平淡無奇,卻處處洋溢著溫暖。人們都說實習(xí)支教苦,而我卻覺得苦中亦有樂,樂得其所。
在這所新的學(xué)校,結(jié)識了許多童真的孩子,還有許多新的伙伴還體味到了從事教師的喜悅,也的確是人生的一件奇趣之事。即可端正自己做為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,又可體會到做老師的艱辛,同時揮灑自己的夢想,讓熱血澎湃的我們體會到了農(nóng)村的又一景致。
雖然實習(xí)支教工作剛剛開始,一切還萌動著新鮮的喜悅,可是我相信,將一片熱愛之心,灑向一片求知的田野,其收獲的一定是磊磊碩果,只要我們堅持,執(zhí)著,有恒心,有信心,希望的田野永遠閃爍著金色的麥苗!
所以,在最后,我以一簡單的對聯(lián)展示我對實習(xí)支教事業(yè)的無比支持及信心 和諧社會春風(fēng)就州洽;頂崗實習(xí)支教,瑞氣四海融!
我實習(xí)支教,無怨無悔!
小學(xué)實習(xí)心得 篇4
我還記得第一次被班級里學(xué)生叫“老師好”的時候的那種驚喜,慢慢適應(yīng),然后自如反應(yīng),到最后的點頭微笑示意。開始的一個禮拜,日漸習(xí)慣學(xué)校的生活,因為實習(xí)學(xué)校離家里比較近,所以我每天都回家,路上總會碰到許多小朋友叫那句我曾經(jīng)以為那么高貴的“老師好”。每次都很開心,我總朝他們也笑,仿佛看到了小時候的自己。
實習(xí)期間我總嘗試著以一種全新的角度來看待學(xué)生,以老師的身份來要求自己,這種感覺挺奇妙。昔日里覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實習(xí)老師,我該以怎樣的態(tài)度去面對自己的學(xué)生呢。身份的轉(zhuǎn)變,是實習(xí)階段第一個要跨越的坎,正確認識自己的身份:帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的老師。 聽課,是實習(xí)的必經(jīng)階段:聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的萬老師教態(tài)很好,課程安排方面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的,大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時間。大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法,不過,感覺大部分都是紙上談兵,真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣方式也可以有很多種,老師自己授課可以讓學(xué)生回答問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:Great! Good job! 等等。與此同時,還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能太潦草,沒中心,要讓學(xué)生一看就明了。這些都是書本上很難學(xué)到的東西,一周的聽課時間下來,作為實習(xí)生的我感觸很深,除了以上提到的這些,光是“Sit down, please!”這一句一個老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間最基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。 教案,是教學(xué)前的重頭戲,萬老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案,以前在學(xué)校里也會寫教案,只是很少拿去施行,開始寫的時候我只寫了部分重要的'知識點和一些課堂用語到教案里去,很怕到自己展現(xiàn)講臺上上課的時候忘詞,那些細節(jié)部分我就在自己的本子上注明,提醒自己以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來,記好。
試講,正式上課前,萬老師讓我試講,試講后王老師給了我一些很好的建議讓我對教案進行了重新的規(guī)劃,為后面的上課做了很好的準(zhǔn)備。要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí),汲取更多的知識,做到“腹中有貨”,才能胸有成竹地去面對學(xué)生,滿足學(xué)生們無窮的求知欲。上課。以前,我們在學(xué)校的時候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過。但是,現(xiàn)在真正地來到了課堂,感覺就完全不一樣了,這里的學(xué)生沒有外面演練時的“學(xué)生”聰明。他們是真正的小學(xué)生,不是為了組織課堂而暫時扮演小學(xué)生的大學(xué)生,小學(xué)生活潑,愛動,很淘氣,有的時候會叫你哭笑不得,授課時,我保持微笑,盡量創(chuàng)設(shè)各種情境,提供機會讓他們參與,從而調(diào)動他們的積極性,并且,遵循語言學(xué)習(xí)循序漸進的特點,任務(wù)的設(shè)計由易到難。由與同桌討論,到小組討論,到單獨發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對話,到上講臺發(fā)言、對話,甚至表演,使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練,讓他們快
樂的學(xué)習(xí)英語,也能從容的面對考試。與學(xué)生相處方面,我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識,處理好各種各樣的學(xué)生問題。和他們做朋友,做特殊的師生關(guān)系,另外,我認為手勢語在我們?nèi)粘I钪衅鹬匾淖饔,把它運用到課堂來更能提高我們的教學(xué)效率,能恰到好處地表達出相應(yīng)的意思,更能給整個課堂增添色彩,在大學(xué)期間,我從班中有代課經(jīng)驗的同學(xué)中,學(xué)習(xí)了一些課堂手勢語,我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢語,這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛 ,例如在課堂中經(jīng)常使用的語言“Are you ready ? Yes, let’s go.”我們就可以充分利用手勢語來表達,當(dāng)課堂很吵時,就可以把食指放在嘴邊對學(xué)生說“Be quiet!”即使聽不懂,看到手勢后,他們自然而然地也會安靜下來,在上課過程中教師的任何表情無不在向?qū)W生傳遞著知識的信息,當(dāng)學(xué)生回答錯誤時,我們可以做出帶有含義“no”的表情,讓他知道自己答得不正確,同時做出鼓勵性和肯定性的表情,從而使他更加自信,并進行思考找出正確答案,可見,神態(tài)語在我們課堂內(nèi)野是必不可少的,它可以代替有聲語言做出答復(fù),從而大大提高了我們的教學(xué)效率。,在講授單詞時,我經(jīng)常采用“你大聲 ,我小聲”的方法,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力,還使學(xué)生很好的記憶單詞,在講授課程中,我會多方面的傳達給他們不同的知識文化,讓他們在學(xué)習(xí)英語中,多了解其他方面的知識,例如,在講“ What’s your favorite food ? ”我會向?qū)W生介紹 咱們中國的傳統(tǒng)美食,和其他國家的代表性實物,開拓學(xué)生的視野。
每站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。在實習(xí)中,我覺得份內(nèi)的工作一定要認真完成,勇敢的主動一些能為你贏得更多的機會,勤問、勤學(xué)、勤做,就會有意想不到的收獲,雖然還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,因為讀錯了某個英語單詞或某個字后,學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過,但我覺得在為人師的這條路上,我邁出了第一步就很好。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
實習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁,其中的酸甜苦辣,令我回味,我一定會不斷地學(xué)習(xí),為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備,感謝實習(xí)學(xué)校給我學(xué)習(xí)和展示自己的一個平臺,感謝師范給予我們的師德教育。
我們應(yīng)該對自己有信心應(yīng)有勇氣去嘗試,即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長,而這一切,只能靠自己去爭取,只有主動,才能為自己創(chuàng)造良機。實習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂,實習(xí)的經(jīng)歷是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。
其實,實習(xí)老師,是個很特別的存在,多年以后的我會很感謝這份特有的經(jīng)歷。
小學(xué)實習(xí)心得 篇5
實習(xí)的老師不同于在校教師,有的學(xué)生缺少對老師的敬畏,所以要使學(xué)生信服,就必須把課講精彩。為提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作。
1.實習(xí)的必修課:多聽課
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,積累了許多教學(xué)技巧,我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)必每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時,我還會和知道老師進行討論,不放過每一個細節(jié)。
2.管理課堂秩序
要調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí),更充分的利用好上課時間。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,課后不留作業(yè),減輕學(xué)生的`負擔(dān)。
3.課前準(zhǔn)備:備好課。
教材是教學(xué)的依據(jù),同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。
小學(xué)實習(xí)心得 篇6
在語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是最花費時間和精力的。在平時的課堂教學(xué)里,我們教師總是用盡心思地講解,也要求學(xué)生認真地聽講,可每一次語文測試后,都面臨著一個難題,那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡單與否,決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉,無不令我們語文老師頭疼,心急;無不使我們的學(xué)生煩惱,恐懼,從而造成了“閱讀難,難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項最基本,最重要的語文能力,作為小學(xué)語文教師,我們該如何來提高學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生擺脫“閱讀難,難閱讀”的困擾呢?通過近段時間的理論知識學(xué)習(xí),受到了一些啟示,并總結(jié)如下:
一.重視語文課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
1.課前預(yù)習(xí)課文,初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前,語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示,讓學(xué)生通過認真預(yù)習(xí),知道課文大概講了什么內(nèi)容,能畫出文中的重點詞語和句子,對于不理解的,一定要求利用語文工具書來解決,或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容,與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子,段落,多讀多悟,這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力,又提高教師課堂教學(xué)的效率。
2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟,關(guān)注學(xué)生的讀書感受!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶!遍喿x理解能力是以感悟,體驗為基礎(chǔ)的語文能力。古人云:“書讀百遍,其義自見!彼砸黄恼露嘧x,讀熟,我們也就理解,明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時,學(xué)生讀書的方式有多種,但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀,因為默讀只能用眼睛看,并要求做到邊讀邊思考,而且還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,把每一個詞語,每一句話讀通,讀懂。讀完課文后,想想課文講的是什么,并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時應(yīng)多鼓勵學(xué)生把自己的讀后感悟,不同的看法,大膽地說出來。由于學(xué)生的個性特點,知識積累,情感體驗不同,對于同一事物會有不同的感受,作為新課標(biāo)下的語文教師應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生在課堂上多讀,多悟,多說,多交流自己的個人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生,教師,文本對話的過程,通過讀說練來與語文情感共鳴,幫助學(xué)生更深地體會文章的思想感情,同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文章的感悟能力,也助于提高學(xué)生的語言口頭表達能力和概括能力。
3.課后分小組輔導(dǎo),鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠遠不夠的。教師可利用課后時間,布置一些同步閱讀習(xí)題,把不同層次水平的學(xué)生分為一小組,讓他們一起閱讀短文,一起討論問題,一起說出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么,然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容,因為學(xué)生的語言更易于被學(xué)生接受,更易于被學(xué)生聽懂。這樣,優(yōu)秀的學(xué)生的解題,分析能力由此提高,其他學(xué)生的思維也由此被熏陶,在這潛移默化中學(xué)會了解答題。
二.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
1.調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性!芭d趣是最好的老師!彼越處熞ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。學(xué)生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬字,背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。可現(xiàn)實上,大部分的學(xué)生認為讀書是枯燥無味的,對讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時有意識地糾正這些錯誤的思想外,還可嘗試以下的方法:第一,同步推薦書籍。在語文教學(xué)時,當(dāng)學(xué)完一篇課文后,教師可根據(jù)實際情況,向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。例如:教學(xué)《冬陽.童年.駱駝隊》時,結(jié)合課文中的“就這樣,我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋,推薦學(xué)生讀《城南舊事》。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段,讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回顧﹒拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書,讀成本的書,在讀書中積累語言,在讀書中體會情感。第二,開展豐富的實踐活動。小學(xué)生是很喜歡參加各種活動的,因此,創(chuàng)造生動活潑,形式多樣的課外活動,能使享受到閱讀的樂趣,感受閱讀的重要性,從而更進一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽,成語接龍,猜謎語等活動,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》,可布置學(xué)生自己找伙伴,自導(dǎo)自演課本劇,這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力,還提高與他人合作的能力。
2.注重閱讀的讀思結(jié)合。孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!弊鳛檎Z文教師不僅要重視學(xué)生的讀,還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)說過:讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考。如果學(xué)生在讀的過程中沒有“思”的參與,那么學(xué)生讀到的只會是單純的無意義的“字”,只有邊讀邊思考,才會透過“文字”,理解文字所表達的意思,體會文字所蘊含的感情,讀得出自己的心得體會和見解。所以沒有思考的閱讀,是感悟不到文章的真諦。通過學(xué)生閱讀思考,使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力!
3.及時查閱工具書。教學(xué)時發(fā)現(xiàn),大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞,總不愛動手查字典,要么讀偏旁,要么望文生義。因此教師要及時改正學(xué)生的`不良習(xí)慣,平時可根據(jù)實際情況,向?qū)W生介紹一些工具書,如:《現(xiàn)代漢語詞典》,《成語手冊》等,并傳授查閱圖書資料的知識和方法。因為一篇文章單靠學(xué)生的個人理解能力還是不夠的,有時還要借助工具書,來深入理解文章的句子,內(nèi)容等。尤其是古詩詞,更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文教師,我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成愛查工具書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,日積月累。久而久之,既養(yǎng)成了學(xué)生獨立閱讀的好習(xí)慣,也增長了許多知識。
4.不動筆墨不讀書。著名學(xué)者鄧拓說:“古今中外有學(xué)問的人,有成就的人,總是十分重視積累的!避髯釉唬骸安环e跬步,無以至千里,不積細流,無以成江海!薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和應(yīng)用祖國語言,豐富語言的積累……”可見,語文學(xué)習(xí)中積累是非常重要的。俗話說:“好記憶不如爛筆頭!币虼宋覀冋Z文老師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個本子,做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式,寫法也是多樣的。可摘抄精彩的句段,優(yōu)美的修辭等;可用自己的語言把書中的主要內(nèi)容歸納出來;還可寫自己閱讀后的心得體會,逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。同時也在無形中學(xué)生的語言能力,習(xí)作時也不用擔(dān)心學(xué)生下筆難了。葉圣陶先生說:“教是為了用不著教!彼晕覀冋Z文老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生怎樣怎樣閱讀,授以學(xué)生閱讀理解的技巧,讓我們的學(xué)生有效的打好閱讀基礎(chǔ),從而提高我們的語文教學(xué)效果。在我們的共同努力下,相信不久,“閱讀難,難閱讀”將會離我們而去!
小學(xué)實習(xí)心得 篇7
教育實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,無論是校外實習(xí)還是校內(nèi)實習(xí),都令我感慨頗多。而讓我感受最深的是:教育實習(xí)對每一個準(zhǔn)教師來說,都是非常重要的一步,是我們師范生將理論知識付諸于行動的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作,綜合運用所學(xué)的理論知識,所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識運用到實踐中,用理論指導(dǎo)實踐,提高自己在社會中,在學(xué)生面前,在學(xué)校里的實際操作能力,而不僅僅是局限于書本的知識。
在三十天的校內(nèi)教育實習(xí)里,指導(dǎo)老師對我的教案及教學(xué)過程中存在的缺點提出了自己的意見,給予了正確的指導(dǎo),讓我明白了上好一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備對我們實習(xí)生是十分重要的,所有這些,對我以后的工作都提供了實踐基礎(chǔ)。我從客觀上對自己所學(xué)的有關(guān)方面的知識有了更深刻的認識,使自己更加充分地了解了理論與實習(xí)或?qū)嵺`的緊密聯(lián)系的重要性。
接下來是我為期三的月的校外生活工作體驗,現(xiàn)將校外實習(xí)期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結(jié)如下:
一、教育工作方面
1、聽課實習(xí)期間,我擔(dān)任的是小學(xué)三年級語文老師。實習(xí)教學(xué)工作的第一件事是聽課。實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容,而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗,和處理課堂的方法,與學(xué)生互動的技巧等等。我和彩麗(我們隊的另一個數(shù)學(xué)實習(xí)老師)第一次聽的課是實習(xí)的第二天馮陪林主任的公開課,這節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評課,各位聽課老師先后發(fā)言,主題有重點難點的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等,大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。評課后,楊老師對我說評課應(yīng)該注重幾點內(nèi)容:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題,其次是教師對重難點的區(qū)分和處理,最后是師生交流情況等。這次聽課、評課讓我們覺得,學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識,還有很多其它的技能技巧。自那天起,我根據(jù)課程表去聽課,做好詳細記錄,以能在最短時間內(nèi)提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主,但聽課的同時要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學(xué)的開始,備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對課堂的反應(yīng),教學(xué)實際情景等方面的情況。在備課的時候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后,首先要把教案交給楊老師修改,楊老師會告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動,那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點等等。在老師指導(dǎo)完初稿后,會再次整理,整理后交給楊老師檢查,然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認真地對待,以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課,這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中,就可以看到每位教師的真正實力,每位教師是否在前面的過程中認真對待,是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事,是否對實習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,學(xué)生的接受能力有限,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,甚至走神、開始說話等。
教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進行個別交流。我在剛開始時心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不是十分強,課堂出現(xiàn)了實習(xí)老師會經(jīng)常會犯的問題:備課“太完美”了,一直按自己的思路講,不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語速過快、提問技巧不夠到位等,但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的'提點后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè),從中我可以知道自己上課中存在的問題,然后根據(jù)此進行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面,另一方面是上課的時候講解課堂練習(xí)。我認為講解是最考驗每位老師的,因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗出他們課堂反應(yīng)能力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中,我做到了認真仔細的備課,虛心聽取指導(dǎo)老師的意見,用心修改教案,重心放在講課上,課后耐心回答學(xué)生的問題,重新修改教案,認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認真對待,使得我的課堂知識點到位,講課思路清晰,得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過程中,我深深的體會到作為一個老師,俗話說得好:要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水。我的專業(yè)知識和社會知識還需要更多的改進提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。
小學(xué)實習(xí)心得 篇8
馬克·吐溫曾經(jīng)說過,謹(jǐn)慎純粹是一種心的質(zhì)性,它能憑感覺而不是憑理性進行的,他所能達到的限度是相應(yīng)地更廣闊、更崇高的,使它能夠察覺和避免根本不存在的任何危險。從馬克·吐溫的告誡中我們不難看出:謹(jǐn)慎和嚴(yán)謹(jǐn)在我們工作中的重要性,同樣,在我們實習(xí)工作中尤為重要。
在我所任教的冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下中設(shè)計到的方程解法的問題,在關(guān)于解方程是否應(yīng)該寫“解”字和“=”等號是否應(yīng)該對齊,這些問題問題在老師最開始的授課過程中應(yīng)該重點強調(diào),尤其是老師在黑板的演習(xí)過程中應(yīng)該著重注意書寫,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)生擁有規(guī)范的思路,養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。這不僅僅是教授內(nèi)容的問題,更重要是側(cè)重于數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范美,數(shù)學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)性也會使我們在以后的日常生活中有一個井井有條的做事思路,不會手忙腳亂,沉著冷靜地去應(yīng)對,一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S對工作和生活的各方面都很重要。
再如,假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的問題,在學(xué)完假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化后,如果習(xí)題中出現(xiàn)一個“五分之四”的結(jié)果,那么同學(xué)們就會有疑惑,這個結(jié)果是用假分?jǐn)?shù)來表示還是帶分?jǐn)?shù)呢?我覺得題目中最好給出要求,或者課本可以寫上以后統(tǒng)一用那種形式來表示,多一些語言描述總能印象更深刻,同學(xué)們更容易理解。
另外,在“異分母分?jǐn)?shù)的加減”板塊中,書上出現(xiàn)的一道例題,丫丫和紅紅用同樣大的.彩紙折花,丫丫用了二分之一張紙折花,紅紅用了三分之二張紙折花,她倆一共用了多少張紙?這個例題對于成績稍微差點,或者那些“分?jǐn)?shù)的意義”板塊沒有學(xué)好的同學(xué)可能第一時間會想到兩張紙,他非常自信的說,因為圖上就是花了兩張紙。這個時候我想到了我們的例子可以稍微改變一些,可以變成以“升”為單位的數(shù)來出題,同時也可以采用其他版本的教材。
我們在授課的過程不要僅僅拘泥于自己有的教材,可以多借鑒其他版本,取長補短,看哪個版本的內(nèi)容更適合目前學(xué)生的實際情況,然后再利用課件給學(xué)生進行講解,課下準(zhǔn)備充足,在授課的過程中可以達到事半功倍的效果。
對于一個剛剛步入教師行列得新人來說,我膚淺的認為我們這些新教師千萬不要給自己犯錯的理由,不管是教什么學(xué)科,都應(yīng)該保持一顆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài),自慎的心理,多聽優(yōu)秀教師授課,吸取經(jīng)驗,所學(xué)到的不僅有教學(xué)方法,還有教師的課堂管理,課堂調(diào)控多和當(dāng)年,從而不斷提升自身,做一名合格的人民教師,為祖國的教育事業(yè)貢獻自己微博的力量。
小學(xué)實習(xí)心得 篇9
我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著老師和同學(xué)們來到了我們實習(xí)的目的地——樺樹小學(xué)。
當(dāng)然我根本沒有想到,在之后的一個月里,我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂:“千淘萬漉雖辛苦,一波三折有收獲!
10月10號,實習(xí)工作正式開始。首先是聽高老師上課。我們的實習(xí)工作分為兩部分,一部分是偶爾做一下班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,之后便是回?偨Y(jié)。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安排是第一周見習(xí)。
在見習(xí)的一周里,我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣,這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識,而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間等。要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多。
這次實習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、日復(fù)一日,無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。
樺樹小學(xué)的孩子們特別懂禮貌,下課時,孩子經(jīng)過我時都會親切的喊一聲:音樂老師好!,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的.條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實這不只是學(xué)生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實,不管在哪個行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個細節(jié),精益求精。激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了。在此后的時間里,我一直微笑著,之后的課堂氣憤也特別的活躍,使我不那么緊張,也使我明白了,其實走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在實習(xí)的過程中因為學(xué)校的體育老師請了病假,所以我給學(xué)生們上了一節(jié)體育課,在課上同學(xué)們特別活潑,也有學(xué)生的不配合,但總體說來還是很順利的,我先領(lǐng)著同學(xué)們跑步熱身,活動筋骨,然后帶著他們玩游戲,看見他們那么天真的笑,我發(fā)自內(nèi)心的高興,有一種成就感。
在實習(xí)期間我還了解到一個孩子的家室,他是一個可憐的孩子在出生不到40天的時候他的爸爸就去世了,當(dāng)我聽到這樣的事情時我的心不禁顫抖了一下,多么好的孩子啊!學(xué)習(xí)還好,各個方面都是那么的優(yōu)秀,而他卻有這樣的命運,從那起我在心里暗暗的對自己說,一定要幫他,所以我給他留了
我的電話號碼,告訴他以后有什么事都可以找我,我們走的時候他還送給我們一份自己做的禮物,我們很感動。
在給孩子們上最后一節(jié)課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。到了最后我還是沒有忍住掉下了眼淚,孩子們也哭了,盡管聽了無數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。
每當(dāng)站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,
也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,
有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認真完成,只要勤問、勤學(xué)、勤做,就會有意想不到的收獲。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心。
實習(xí),就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌,怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,應(yīng)該對自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創(chuàng)造良機。實習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂!
實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬身!”
小學(xué)實習(xí)心得 篇10
學(xué)習(xí)篇:
我們來到嘉興實驗小學(xué)實習(xí)的第二天就有幸聽到了一節(jié)公開課,是剛來學(xué)校一年的新老師蔣老將的課。上了小學(xué)三年級《我駕神舟游太空》。蔣老師先給同學(xué)們觀看宇宙的視頻,提問你想怎樣去太空。然后觀看了宇宙飛行器的圖片,通過提問回答,將飛行器的設(shè)計元素總結(jié)成動物、植物、圖形、物品,四個大塊。之后課堂作業(yè)要求:設(shè)計飛行器寫上自己的名字,沿著輪廓剪下來,背面粘上雙面膠,貼在太空板上。
上完課后,王校長和教研員把我們聚集在一起。提出了課堂中的問題,即設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域課程不能框住學(xué)生思維,引發(fā)學(xué)生思考比歸納總結(jié)更重要!上課時不能以飛機飛碟去框住學(xué)生思維,而且對于宇宙的拓展也不夠。教師作為領(lǐng)導(dǎo)者,要注意如何引發(fā)學(xué)生打開思考,展開想象力很重要。而且課堂作業(yè)要求要成熟,能引發(fā)學(xué)生思考的,而不是制作過程。這一節(jié)課下來,感受頗多,對自己今后的`課件制作和課堂把握能力有很大的啟發(fā)。
實習(xí)第三天聽了王校長的二年級美術(shù)課《船兒出航》,王老師讓學(xué)生們認識了游艇游輪的特點和外型,認識船只的結(jié)構(gòu),開發(fā)學(xué)生們的想象力,讓教室、鞋子、蛋殼等等都能成為畫面的船艙。同時通過欣賞圖片和提問模式,認識靜止的船和運動的船有何不同。課堂作業(yè)要求:畫出與眾不同的船。之后讓畫完的同學(xué)們上臺講講自己的船與眾不同在哪里?
通過這一節(jié)二年級的美術(shù)課,讓我認識到了教學(xué)目標(biāo)和控制課堂的重要性,教師在低年級段的課堂里,控制好學(xué)生往自己設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)走,使課堂有序進行,是每一個教師都要注意的事情。
生活篇:
嘉興實驗小學(xué)坐落在嘉興市南湖區(qū),小學(xué)周邊環(huán)境非常好,建筑都是歐式風(fēng)格,城市建設(shè)規(guī)整有序。小學(xué)的教師食堂飯菜很豐盛,老師對同學(xué)都和藹可親。在實習(xí)的第一周里我還沒有上臺授課過,都以聽課和備課為主,從下周開始就要真正的上講臺授課了,面對人生第一次講課,心情十分復(fù)雜。在為期9周的實習(xí)生活中,我要緊跟我的指導(dǎo)老師葉老師的教學(xué)安排,認真負責(zé)地上好每一節(jié)課,各方面培養(yǎng)自己的教師技能,加油!
小學(xué)實習(xí)心得 篇11
我曾經(jīng)在雙溪小學(xué)實習(xí)了一個月.那緊張、美好的實習(xí)生活很快就結(jié)束了,在那短短的一個月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情,小學(xué)教育實習(xí)報告。臨走之前,確實有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會有很多次。
第一天去實習(xí)學(xué)校的時候,我們幾個住宿的同學(xué)去得非常早,因為那時對從學(xué)生進入教師的角色感到很新鮮的.于是,有種迫不及待想去體驗當(dāng)教師滋味的沖動.
來學(xué)校的第一天確實很興奮,因為這是我們第一次實習(xí),這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作,只是分別聽了一下教學(xué)主任和政教主任的講話,并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對學(xué)校的初步了解吧。
真正的工作是從第二天開始的,10月6日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺:忙,累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū),看早自習(xí),晚上也要等學(xué)生做完值日,一切都打點完畢才能離開。就這樣,我們幾個住宿的同學(xué)過上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。
我們的教育實習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課,作為實習(xí)老師,都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校80屆的畢業(yè)生,說來也算是校友了。
前段時間實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的,因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識。
我第一次上講臺時,自我感覺并不緊張,只是課講得有點快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。對于教學(xué)工作,最后要請教學(xué)主任聽一節(jié)自己的公開課。我的公開課,不僅達到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合,我的講課也很受學(xué)生歡迎。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時間,也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結(jié)束以后,全年級進行了一次統(tǒng)一考試。作為實習(xí)老師,我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績看,授課效果還是非常不錯的。
比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護人,所以班主任的工作非,嵥。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的.功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺得,在班主任工作中始終要堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用同一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進生則常常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任“執(zhí)法”一定要公正,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
作為實習(xí)班主任,我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗。帶我的老師最常說的一句話就是:“對待學(xué)生,要打一巴掌揉三揉。”有一次,班里有一個同學(xué)上課玩小動作,放學(xué)后我留下他談了將近一個小時。起初是非常嚴(yán)厲地批評他,讓他知道上課不認真聽講是不對的,隨后語氣漸漸緩和下來,開始進行和風(fēng)細雨式的教育。在將近一個小時的時間里,我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟狀況,也聽他說了自己畢業(yè)后的打算,對他有了一個比較全面的了解。后來我又從側(cè)面了解到,這個同學(xué)是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對這個同學(xué)的全面了解,對我今后開展班級工作是非常有幫助的。因為了解了學(xué)生的實際情況之后,我再對這個學(xué)生進行教育和實施管理就能做到對癥下藥了.
小學(xué)實習(xí)心得 篇12
今年,我將在汕尾電大畢業(yè),學(xué)習(xí)專業(yè)是漢語言專業(yè),按學(xué)校的要求,在鳳山中心小學(xué)實習(xí)。在實習(xí)期間,我虛心勤學(xué),盡職盡責(zé),上好每一節(jié)課,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他教師無私的幫助。取得了較好的成績,獲得了寶貴的經(jīng)驗,F(xiàn)我報告我畢業(yè)后實習(xí)過程。
我在今年4月10日到鳳山中心小學(xué)報到,擔(dān)任二年(4)班語文實習(xí)老師。正式開始了我的實習(xí)生活,開始了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師是黃老師,她在教學(xué)上給了我很大的幫助,上課前給我提出課文的重要點,要怎樣克服上課時的緊張情緒。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明了,幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié),如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識等等,使我受益良多。我本來是11日開始上課的,但我并沒有急著上新課,只是在課堂上我只是簡單介紹自己,了解學(xué)生基本情況,先和學(xué)生接觸,拉近和他們的距離,為下周一的上課做準(zhǔn)備。這樣一來,心情放松了很多。
做好備課工作,F(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活,有一定的跳躍性,而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識點也比較細,在把握教材、掌握教學(xué)重難點方面有一定的'難度。備課時,要熟知了解教材,知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點又是什么,結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材,在教學(xué)時才會有清晰的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《四個太陽》時,通過閱讀教材,參考有關(guān)書籍,我知道了課文重難點在哪。通過課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且,李老師對我說過,小學(xué)低年級要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺得,所以我這篇課文里面設(shè)計了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀,接著學(xué)生模仿讀。因為,有些東西可以通過朗讀感悟出來。最后這堂上得很不錯,整個教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)方法等都設(shè)計得不錯。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說進步很大。
活潑課堂氛圍。上課,除了傳授新知識,讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂,是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境,讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,因此我不只是給機會讓更多的學(xué)生有機會回答問題,而是給予更多的互動時間,讓學(xué)生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來,往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來,課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手,學(xué)生們馬上有反應(yīng):一面雙臂做端坐姿勢做好,一面說:快坐好!從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生;蛘咧v課時候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的,老師就說:小眼睛,小朋友馬上說:看黑板!諸如此類的口令,形成學(xué)生們的一種共識,這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手段,不得不提的是我們二年級的實習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎懲方法:分組畫星星。對于表現(xiàn)的特別好的組,每次加一個星星,紀(jì)律不好的組,每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星,并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵,這個措施結(jié)果很奏效,小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。
鞏固教學(xué)成果。在小學(xué)低年級段,教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂,仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生仍會很快地遺忘,通過練習(xí)與作業(yè)及時鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時,只許學(xué)生聽,不許學(xué)生訂正,常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí),然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把仍不會的學(xué)生集中出來,再進行個別輔導(dǎo),而且同時發(fā)信息給家長,讓家長在家加強輔導(dǎo),盡量讓每一個學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容,讓每個學(xué)生的知識點過關(guān)。
經(jīng)過學(xué)習(xí),我感受頗深!上課,真是一門大學(xué)問。老師不僅要具備淵博的知識,還要具備相應(yīng)多方面的能力。比如,教師要有預(yù)見能力,你必須在課堂開始以前對學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,教育內(nèi)容的適合性,各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過的信息傳輸給學(xué)生,使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng),教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的,在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài),以飽滿的熱情、愉快樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生,在遭遇到各式各樣挫折情況下,仍能善于控制自己,保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。
經(jīng)過這五周的實習(xí),說實話,我越來越喜歡教師這個職業(yè)。雖說,有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對,但他們都有一顆追求知識,探求真、善、美的心,教師應(yīng)該多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好”的時候,我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了——桃李滿天下。我知道當(dāng)教師不是一件容易的事,既然我選擇了這個專業(yè),我就必須要成為一名教師,一名出色的教師,一名桃李滿天下的教師。為了這個目標(biāo),努力、奮斗、拼搏。相信自己!加油!
一,聽課
二、上課
相信每個人的第一節(jié)課都是很緊張的,我也不例外。在上課前,我不斷地看教材,怕自己會忘詞,又不斷地檢查上課時要用的教學(xué)用具,反復(fù)地進行試驗。終于,我走上了講臺,開始了我的第一節(jié)課,在開始,我的緊張導(dǎo)致我教學(xué)時經(jīng)常丟東拉西的',不過學(xué)生都很配合我,很活躍的回答我提出的問題,我慢慢地也鎮(zhèn)靜下來了,按照我的計劃,順利地開展我的課堂。就這樣,在愉快的氣氛中,我順利地結(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后,我馬上找指導(dǎo)老師進行討論。老師首先肯定了我的教法,這讓我很高興,同時,老師也給出了很多中肯的意見,提出了我在上課過程中的一些失誤和不足,還有一些要注意的地方。老師的意見和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路,及時修改教案,更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后,都會進行反思,思考自己哪些地方做的好,哪些地方做得不足,并且一一記錄下來,為以后上課作參考。
三、班主任工作
第一次當(dāng)班主任,我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,教會了我很多東西。2年2班的學(xué)生是一群熱情的孩子,在第一天就圍著我問個沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來了,就在一周后,我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了,因為他們每個人都很有特色。
我作為班主任,主要的工作是:早上七點半到班,去監(jiān)督他們早讀,在上課期間,有時候要走到班上巡視上課況;可以說,做一個班主任,就是要把幾乎一天里的大半時間都放在學(xué)生身上,而且還要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題。主動去引導(dǎo)和與學(xué)生交流,以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時所存在的問題。
四、收獲與體會
做一名老師容易,做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先,要管理好整個班集體,提高整體教學(xué)水平。然后,又要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心、留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進行交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活中的益友。
這次實習(xí)令我感受頗多。我也深深地體會到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!實習(xí)工作結(jié)束了,但這不是終點,而是另一個新的起點。實習(xí)的一些收獲和體會,都對于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經(jīng)過這次實習(xí),也提高了我的專業(yè)水平,教學(xué)水平。相信在以后的工作上,還會有更大的進步。
小學(xué)實習(xí)心得 篇13
不知不覺,我們已經(jīng)在文一街小學(xué)實習(xí)兩個星期了。大家也逐漸適應(yīng)了小學(xué)的生活,正一步步走向正式教師。第二周,我們文一實習(xí)小組有了不同的任務(wù),也有了不同的感受心得。
時間過得飛快,不知不覺,第二周的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一周中我的主要內(nèi)容還是教育見習(xí),主要是在自己的實習(xí)班級接近、觀察學(xué)生和聽實踐指導(dǎo)老師陳老師的課。
在上一周的實習(xí)中,更多的是熟悉學(xué)校和聽公開課,因此在實習(xí)班級的時間很少,與學(xué)生的接觸也不多。而在這周的`實習(xí)中,我和三年六班的學(xué)生接觸開始多了起來,對學(xué)生的熟悉程度也漸漸提升。雖然還有些學(xué)生的名字和人對應(yīng)不起來,但是大部分同學(xué)的名字都已經(jīng)知道了,我也在努力地將學(xué)生們的名字一一記下來。記學(xué)生名字看起來是一件小事,但是我覺得更快地記住學(xué)生的名字更容易拉近兩者之間的距離。如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生可能就會覺得自己在老師心中沒有地位,覺得老師不關(guān)心自己,那么學(xué)生也就不會親近你。在一次練習(xí)校對課上我點名了一些同學(xué),學(xué)生們都很驚訝地問:“老師,你怎么這么快就知道我們的名字了呀?老師你能叫出我們?nèi)嗟拿至藛?”這也讓我感覺老師是否知道學(xué)生的名字對他們來說很重要。
在這周教育實習(xí)中,我還有幸?guī)椭惱蠋熒狭艘淮尉毩?xí)校對課以及進行了午管。雖然不是正式的上課,但是我仍然有些感觸。在上練習(xí)校對課的時候,由于我準(zhǔn)備得不夠充分,以為只是簡單地校對答案,沒有考慮和預(yù)設(shè)到學(xué)生會提出問題,在講解到一道選詞填空的練習(xí)題時學(xué)生提出能否用“囑咐”代替“叮囑”,當(dāng)時我并沒有想到學(xué)生會問到這個問題,事先也沒有詳細區(qū)分這兩個詞的區(qū)別,所以對于學(xué)生的疑問解答得不夠詳細,只是說了“叮囑”相對“囑咐”在這個語境中更加貼切,也沒有準(zhǔn)確地解釋為什么更加貼切,這讓我感覺這次練習(xí)課很失敗,也讓我對于練習(xí)講解課有了新的思考。不管是正式地上新課還是練習(xí)講解課都一樣重要,兩者都需要老師的足夠重視,需要有充足的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè),這樣對于學(xué)生的疑問才能及時解答,課堂效率才更高。
小學(xué)實習(xí)心得 篇14
我在XX小的二(15)班實習(xí)一個月,二(15)班也叫篤行班,班級的口號是至誠盡性,博學(xué)審問,慎思明辨,睿智篤行,我天天坐在教室的后排,與活潑的朋友們玩耍接觸,同時也和我的花花師父聊語文教學(xué)、聊班級同學(xué)、聊職業(yè)理想、聊人生規(guī)劃......實習(xí)時間很短,但我的收獲很多。接下來我就結(jié)合自己的實習(xí)經(jīng)歷談?wù)剬嵙?xí)感受
關(guān)于批改作業(yè)
在還沒進班之前,我一直覺得作業(yè)批改是一件很簡單的事情,只要對的打鉤,錯的打叉,最后打個等第讓學(xué)生修改再批改就行了,但實際上花花師父對作業(yè)批改的過程是很嚴(yán)格的,首先在批改過程每一類作業(yè)都要有不同的批改方法,在習(xí)字冊要懂得適時獎勵表揚(免寫一列),字好的同學(xué)固然要表揚,字差的同學(xué)更要注重表揚,偶爾的免寫?yīng)剟钭屗惺艿嚼蠋煏P(guān)注他每一次的小小進步,學(xué)生受到鼓舞,在下一次寫字過程中就會加倍努力。
關(guān)于一分鐘演講
我很喜歡他們的一分鐘演講環(huán)節(jié),學(xué)生上臺演講,其余同學(xué)舉手點評,從站姿精神、三級音量、時間達標(biāo)、內(nèi)容完整、表達精神五個方面對他的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法,完全貫徹落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的精神,一方面鍛煉了演講者的勇氣,另一方面培養(yǎng)評價者的邏輯思維能力。更重要的是培養(yǎng)他們的語言表達能,從小提升學(xué)生各方面的能力,有利于他們適應(yīng)日后各種大場合。
關(guān)于低年級識字
低年級在識字上面存在很大的不平衡,主要表現(xiàn)在會讀不會寫,會背不會默,這在考試中是最吃虧的。從文識字是低年級最常用的方法,當(dāng)然也有看圖識字,古字識字等,我請教過花花老師,她指出識字分一類字二類字,從文識字的優(yōu)點在于讓學(xué)生易于理解這個字的含義,根據(jù)句子語境猜測意思,再拓展組詞,如此以往,學(xué)生能學(xué)到的.東西就已經(jīng)遠遠超越書本,增加基礎(chǔ)知識積累。在指導(dǎo)寫字上她也別具匠心,比如寫一個畫字:一橫短,田字橫豎在中間,橫折豎框在下面,再比如渴VS喝,渴了要水,三點水;想找水喝,張口喝。諸如此類妙趣橫生的順口溜,讓學(xué)生在快樂中識字。
關(guān)于學(xué)生評價
每個學(xué)生都有一本多元評價本,老師會調(diào)動學(xué)生追求優(yōu)秀的心理,讓他們勇于、先于、樂于自我提升。雖然只是一顆小小的蘋果,一張星星卡,可能最后兌換出只是一包小小的零食,一顆糖,但是每次學(xué)生們激動的表情,那小心翼翼存放的動作都令我深受感動,小孩子真的很單純,成年人是無法想象教師的一聲肯定對他們的意義有多大。
小結(jié)
在實習(xí)之前,我對小學(xué)教師這個角色的認識還是模糊,實習(xí)之后,我深深體會到這份職業(yè)重于泰山,巴特爾曾經(jīng)說過:“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖案!蔽易哌M學(xué)生,學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力,他們讓我真正感受到作為一個老師的責(zé)任和光榮,幾年之后,我想我會用加倍的愛與信任回饋學(xué)生,走進他們的生活,走進他們的喜怒哀樂,走進這些純真的童年心。
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