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初二語文聽課心得

時間:2022-12-27 10:25:14 心得體會 我要投稿
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初二語文聽課心得范文

  我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編整理的初二語文聽課心得范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初二語文聽課心得范文

初二語文聽課心得范文1

  前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

  在聽課活動中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時,我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會:

  1、體現(xiàn)課標精神,重視營造愉快課堂

  通過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

  2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

  新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

  3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作

  在教學(xué)設(shè)計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識。

  4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實

  縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強,十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實,不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實,課堂容量很大。

  5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

  現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值,目標,資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點和難點,提高了課堂效率。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。

初二語文聽課心得范文2

  在政治科組長的精心安排下,我們聽了高三B2班的政治課。通過這節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學(xué)收獲和自我反思。

  聽課印象:

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  1、施老師教態(tài)自然,在整個課堂中的表情非常好,臉上始終洋溢著笑容,親和力非常強,語調(diào)平和,聽起來很舒服。

  2、對教材比較了解,整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好,沒有出現(xiàn)停頓,課堂比較流暢。

  3、課堂氣氛活躍,學(xué)生積極應(yīng)答。

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  1、整個課老師講得太多,是較典型的傳統(tǒng)的講授課,據(jù)統(tǒng)計,前面30分鐘里,老師講的時間有26分鐘,學(xué)生沒有時間思考和閱讀。

  2、老師的提問和學(xué)生的回答較為混亂,問題的設(shè)計沒有難度,難以讓學(xué)生深入思考,在課堂的2個練習(xí)中,學(xué)生一眼就可以看出答案,但老師還是讓學(xué)生強行思考,然后再個別作答,一個說明練習(xí)太容易,二是老師的應(yīng)變不好。

  3、教師的活動范圍太小,一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動,沒有深入到學(xué)生,在學(xué)生回答問題時,沒有和學(xué)生和目光交流,也沒有對學(xué)生的回答做出評價,不利用培養(yǎng)學(xué)生的情感價值。

  4、如何將黑板板書和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具,展示了一些圖表、圖片及文字,在黑板上只有兩行大大的字,就是關(guān)于世界市場的定義:各個國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟交往活動的總和。從這節(jié)課來看,多媒體沒有起到它應(yīng)起的作用,而黑板,則根本沒有起到作用。

  自我反思:

  這一課例的試教、評析、改進、再施教的過程,給了我們一些新的思考:

  1、教師只有熟悉教材,掌握內(nèi)在的知識間聯(lián)系,以及熟知學(xué)生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,才能促使自身素質(zhì)和學(xué)生能力的飛躍。

  2自主學(xué)習(xí),是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標,對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。為此,教師在課堂上要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點,了解學(xué)生的個體差別和學(xué)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進取精神。合作學(xué)習(xí),是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。為此,教師組織合作學(xué)習(xí),要給學(xué)生群體一個明確的共同任務(wù),讓每個學(xué)生在這任務(wù)中積極承擔(dān)個人的責(zé)任。除生生間的互動外,還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學(xué)習(xí)的促進作用。

  3、有時一堂課要經(jīng)過幾人的試教與修改才能達到比較滿意的程度,這樣反復(fù),需要大量時間與精力的投入,老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒有教學(xué)管理者的介入,這樣的研討活動能自覺自愿地貫穿于教師的日常教學(xué)行為中嗎?

初二語文聽課心得范文3

  這是一個讓人期待已久的時刻,更是一個激動人心的時刻!

  ?谝恢械谌龑谩傍P凰杯”教學(xué)大賽于11月25日上午在科學(xué)樓401教室在初二年級組語文老師朱林波執(zhí)教的《記承天寺夜游》中拉開了帷幕。

  在朱老師的引領(lǐng)下,隨著學(xué)生深情的朗誦“明月幾時有,把酒問青天……”我隨著一群青春年少的莘莘學(xué)子一同穿越時空,回到一千年前的宋朝,回到那個有詩意綿綿的黃州,回到那個庭院深深的承天寺,擁攬一懷清冷如水的月光,在竹影婆娑柏樹森森的夜色中肆意徜徉。文美,景美,情更美,原來,語文課堂是詩意棲息的家園,可以讓人如此的享受!

  聽了朱老師的課,仿佛一次心靈的遠行,受益匪淺。他的課堂,充分突出了三個特點:精練、扎實、有效。

  精練,體現(xiàn)在對問題的設(shè)計上,本課朱老師主要提出三個問題:蘇軾為什么到承天寺院?在承天寺,蘇軾看到什么樣的美景?借著這美景蘇軾抒發(fā)了什么樣的情?由事——景——情(敘事——寫景——抒情)按照行文的思路設(shè)計問題,條理清晰,重點突出,環(huán)環(huán)相扣,逐層深入,通過學(xué)生、教師、文本之間的對話,引領(lǐng)學(xué)生走進文本,走進蘇軾,在情景交融中感受蘇軾的思想精髓、人格魅力,從而獲得情感的熏陶和人文關(guān)懷,很好的落實了教學(xué)目標中“情感態(tài)度和價值觀”這一緯度。

  扎實,這是朱老師教學(xué)的風(fēng)格和特色。就象他的人,樸實、本色、自然。朱老師的課堂就是如此的真實而不造作,就象是我們平日里的課堂,不太熱鬧,不太熱烈,沒有掌聲,卻有書聲瑯瑯,也有安靜閱讀,有深沉的思考,更有交頭接耳的低聲討論,也有張揚個性的暢所欲言,沒有矯情,沒有作秀,卻娓娓道來,深情引領(lǐng),步步為營。這是真實的課堂,是新課改如火如荼的今天呼喚回歸的務(wù)實有效的課堂。

  而課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),我們總在追求完美卻一直難于抵達完美。如朱老師能夠在蘇軾的人格魅力上結(jié)合其人生經(jīng)歷和對人生的態(tài)度多作一些滲透,拓展語文教學(xué)的深度與廣度,或許會使這堂語文課更加大氣和厚重,更富有感染力。

  另一堂語文課是初一年級的任依群老師執(zhí)教的《狼專題》。任老師選擇這樣一個大的課題并用一節(jié)課來完成教學(xué)任務(wù)本身是一個很大的挑戰(zhàn),這是一種勇氣和魄力。在授課中,從學(xué)生手頭每人準備一本的《狼的報告》資料,就可見任老師課前的積極引領(lǐng)與匠心獨運。語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活。這堂課的最大的意義和收獲也許不是在課上,而是在課外。教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體地位不僅體現(xiàn)在課內(nèi),更應(yīng)體現(xiàn)在課外。這一點在任老師的語文教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。指引學(xué)生搜集、整理、歸納資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,這一過程也許比課堂本身收益更多。因此,任老師的這一堂課還沒開始就已經(jīng)取得了成功。課堂上,學(xué)生的熱烈發(fā)言,個性表達,思想與智慧的交鋒,歸功于任老師在課堂上的機智引導(dǎo),激發(fā),提升和調(diào)控,更應(yīng)歸功于她引領(lǐng)學(xué)生課前的大量閱讀和充分準備。

  任老師的課堂給人的感覺是新潮和時尚的,充分體現(xiàn)了《語文課程標準》提出的“倡導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。以小組形式,合作、探究、交流,把課堂的時間還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是“辯論會”這一環(huán)節(jié),到底該是“護狼”還是“殺狼”?“正方”與“反方”,激烈智辯,學(xué)生在唇槍舌戰(zhàn)中進行言語的對戰(zhàn),情感的交織,思想的較量,精神的交鋒,精彩絕倫,掀起了語文教學(xué)的高潮。

  這一堂課唯一缺憾的是少了點語文味。如任老師能引領(lǐng)學(xué)生在專題中的《狼》、《母狼的智慧》這兩篇文章上多一點品析,讓語文課堂更多的突顯語文性質(zhì),這堂課就很完美了。

  然而,瑕不掩瑜,朱老師與任老師為我們帶來的是兩堂精彩的語文課,這兩堂課風(fēng)格迥異,卻各有千秋,獨具特色,值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒!

  最后想說的是:各位參加教學(xué)大賽的老師,辛苦了!感謝你們!

初二語文聽課心得范文4

  五月,初夏的日子,柳綠林翠,蟲鳴蟬叫,時而伴有大雨,這雨呀,不但下在暨南大學(xué)的校園里,還下在我的心田里,對我的教學(xué)觀進行了一次洗禮。三天的聽課觀課,三天的學(xué)習(xí),讓我打開眼界,受益匪淺。

  本次所聽的是表達類的課型,其中有11節(jié)作文指導(dǎo)課、9節(jié)口語交際課,還有2節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課,這三類型課也是我們平時感到棘手的課型,聽完后,我醍醐灌頂,F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:

  一、教師“高”

  1、本次上課教師的基本功扎實、過硬,特別是語言美。作為教師,特別是語文教師,語言的確非常重要,它猶如盲人的拐杖。優(yōu)美的語言如同動聽的音樂,給人以享受,讓人陶醉其中,樂不思歸。本次上課的教師都有過硬的基本功,語言當(dāng)然不在話下了,但是能脫穎而出的教師,他們的語言更是無以倫比的`,聽他們講課簡直就是一種美的享受。如:東莞市的歐義賜老師,他本人就是省普通話測試員,語言就不用說了吧。他執(zhí)教的是二年級下冊《敲門聲響起》,配合他上課的是一年級的學(xué)生,整堂課非常精彩,能不歸功于他那動聽的語言嗎?他的語言如磁石般,深深地吸引了一年級小朋友,也吸引了聽課的老師。

  2、教師反應(yīng)快,關(guān)注課堂生成。

  課堂是靈動多變的,許多事情并沒有事先預(yù)設(shè)到,這就得看教師的臨場應(yīng)變能力了。參賽的老師都是經(jīng)過歷練的,都是見過大場面的,但是隨機應(yīng)變的能力并不一樣。給我印象深刻的是河源市選手——佘玉紅老師,她執(zhí)教的是語文社S版四年級上冊的《勸說》,當(dāng)她想請后面兩位學(xué)生上去進行情境表演時,意外發(fā)生了,這兩位學(xué)生不知為什么就是不肯上臺表演,并且連連擺手。佘老師急中生智,對學(xué)生說:“同學(xué)們,今天我們剛好學(xué)了勸說的小妙招,現(xiàn)在現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,對這兩位同學(xué)進行有效地勸說吧!边@下可把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來了,學(xué)生紛紛進行勸說,其中有位學(xué)生學(xué)生說:“_同學(xué),你們一直很棒,很善于表達的,相信今天你們肯定也行,試試吧,我們給你們力量!痹谕瑢W(xué)們的勸說下,那兩位學(xué)生上臺表演了……看來課堂的精彩源于關(guān)注課堂的生成,這還得看教師應(yīng)變能力了。教師站得高,就能輕松地駕馭整個課堂。

  二、設(shè)計“高”

  這里所說的設(shè)計“高”指的是教學(xué)設(shè)計的巧、新。作為比賽課,如果教學(xué)設(shè)計是平平淡淡,跟我們平時上課的設(shè)計沒多大的區(qū)別,沒有什么亮點的話,那肯定是一節(jié)乏味課,即使教師的基本功再過硬,也不能扭轉(zhuǎn)乾坤,可見教學(xué)設(shè)計是多么重要,一定要巧、新,才能給人不一樣的感受,才能脫穎而出。

  本次賽課同課異構(gòu)的很多,如:口語交際課《勸說》五節(jié),作文課編寫童話故事三節(jié)等。高手過招,馬上見高低。所以你的教學(xué)設(shè)計得巧、新,才行呀。其中珠海市的選手——付雪蓮老師,她執(zhí)教的《想上樹的烏龜》讓人難以忘懷,就是因為她地教學(xué)設(shè)計巧而新。這也是一篇編寫童話故事的作文課,但是她的教學(xué)設(shè)計就能別出心裁,她設(shè)計了一個新穎的題目《想上樹的烏龜》,由題目切入,讓學(xué)生說說看到題目想了解什么,學(xué)生紛紛提問,教師歸納起來,只有三個問題:烏龜為什么想上樹?怎樣做?結(jié)果如何?這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,因為這些問題是學(xué)生想了解的,所以學(xué)生會想方設(shè)法去解決,放飛了學(xué)生的想象。之后圍繞著“想童話——說童話——寫童話——評童話——改童話——串童話”的線索展開,由點及面,層層推進,特別是最后一個環(huán)節(jié)——串童話,讓學(xué)生在短短一節(jié)課內(nèi),體會到了篇的概念,了解童話的篇章結(jié)構(gòu),讓人不得不佩服:設(shè)計真巧呀!

  三、學(xué)生“高”

  聽完課后,我不得不佩服配合上課的學(xué)生——廣州的學(xué)生,高,的確“高”呀!

  所有的賽課,都必須由低于一個年級的學(xué)生來上,就是說,如果上的是二年級的內(nèi)容,那么配合上課的就是一年級的學(xué)生。我們當(dāng)教師的都知道,小學(xué)生相差一個年級就會相差很大,而且課堂的精彩與學(xué)生回答的精彩有一定的關(guān)系,特別是表達類的課型。但是學(xué)生的表現(xiàn)卻是非常出彩,讓聽課的教師嘆服,因為我們五六年級的學(xué)生的作文水平都沒有這里學(xué)生二年級的水平,知識更沒有他們豐富,能不人我們驚嘆嗎?

  聽完課后,我就進行了深刻的反思:廣州學(xué)生那么優(yōu)秀,讓我們折服,難道與他們的老師、家長沒有關(guān)系嗎?是的,名師出高徒。雖然不一定完全在理,但是也有一定的道理,也折射出教師對學(xué)生的作用。怪不得農(nóng)村學(xué)生往城鎮(zhèn)上跑,城鎮(zhèn)學(xué)生往城市里跑,可見,學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)資源對學(xué)生的影響是不容小視的,教師作為教學(xué)資源中的重要的一環(huán),作用更是舉足輕重呀!

  只有站得高,才能望得遠。只有淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,才能靈活輕松地駕馭課堂。一句話:學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí),學(xué)無止境,活到老學(xué)到老。

  覺民教育”依托傳統(tǒng)文化,以“明德、循道、正覺、悟民”為核心精神。以“天之生斯民也,使先知覺后知,使先覺覺后覺。”為“斯道覺民”的思想基礎(chǔ),開展“覺師覺生教育”,使人敏感,喚醒潛能,啟迪智慧。秉教育良知,擔(dān)育人重任,持教育情懷,塑美好人生!

初二語文聽課心得范文5

  5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的“開放周”活動日。在短短的一周時間里,我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會:

  一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  二、關(guān)注學(xué)生的情感,重知識的形成過程

  每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題,教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題,都讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),突出教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多,引導(dǎo)得也太多。

  三、利用多媒體,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且有些老師引用了視頻型的文件,既形象又生動。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

  總之,在課堂教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)和促進學(xué)生主動探索,敢于實踐,善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平,但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊,認識到了自己的不足,可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

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