2022物理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的2022物理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
2022物理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
研讀了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》以后,本人有以下心得體會(huì):
。ㄒ唬┭凶x課程標(biāo)準(zhǔn),更新教育理念
作為一名一線的物理教師,我們一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的出發(fā)點(diǎn)和基本原則,仔細(xì)對(duì)比新版與舊版課標(biāo)之間的變化,要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展相關(guān)的.教學(xué)研究。
。ǘ﹫(jiān)持立德樹(shù)人,突出學(xué)科育人
新課標(biāo)指出教育不僅要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成就的考核,更要發(fā)揮物理學(xué)科的育人功能。
。ㄈ┳⒅貙(shí)踐教學(xué),解決真實(shí)問(wèn)題
在平時(shí)的教學(xué)中,我們應(yīng)注重科學(xué)探究,突出問(wèn)題導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)真實(shí)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生不斷探索,提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力,發(fā)展核心素養(yǎng)。
。ㄋ模┒喾N方法并舉,促進(jìn)全面育人
物理教學(xué)應(yīng)發(fā)揮不同教學(xué)方式的育人功能。
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通過(guò)線上學(xué)習(xí),聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,收獲滿滿。首先明白了教師要通過(guò)研讀課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)識(shí)物理課程性質(zhì),理解課程理念,明確課程目標(biāo),領(lǐng)悟物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要明確“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分的一、二級(jí)主題,理解三級(jí)主題中內(nèi)容要求的行為動(dòng)詞含義,并將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)每個(gè)主題的“學(xué)業(yè)要求”,合理制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)“教學(xué)提示”可從教學(xué)策略建議、情境素材建議兩個(gè)方面靈活選用教學(xué)式。充分利用“活動(dòng)建議”列舉的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生注重物理與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系,培養(yǎng)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力!翱鐚W(xué)科實(shí)踐”是課程內(nèi)容的重要組成部分,應(yīng)緊密結(jié)合日常生活、工程實(shí)踐或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
其次要重視教材。教材是教學(xué)內(nèi)容最主要的呈現(xiàn)方式,通過(guò)精研教材,理解教材編寫(xiě)意圖。從總體把握每節(jié)課在教材知識(shí)體系中的地位和作用。理清各知識(shí)板塊的呈現(xiàn)順序和邏輯體系,挖掘教材隱含的科學(xué)思想與方法。充分重視并認(rèn)識(shí)教材中各個(gè)欄目的功能,使其真正發(fā)揮作用。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,用教材教,而不是教教材。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)際適當(dāng)增減內(nèi)容或調(diào)整教學(xué)順序,也可根據(jù)教師教學(xué)用書(shū)中的課時(shí)劃分、教學(xué)建議選擇合適的教學(xué)方式,從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā),適當(dāng)豐富或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。難點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)的'困難所在,一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容;二是學(xué)生易錯(cuò)或者易混淆的內(nèi)容。在確定教學(xué)難點(diǎn)時(shí),應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況放在首位,充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)、困惑點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、評(píng)價(jià)方式等要素,科學(xué)預(yù)測(cè)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)明確重點(diǎn),難點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系。合理分配教學(xué)時(shí)間,尋找最佳途徑和方法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),要選擇合適的教學(xué)方法。
教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和學(xué)生的發(fā)展階段因材施教,靈活選用教學(xué)方法。既要積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的啟發(fā)式、探究式、互動(dòng)式的課堂教學(xué),也要重視傳授式、討論式、自學(xué)等多種教學(xué)方法的融合,為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)方法的運(yùn)用中,應(yīng)注重有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題,注重物理教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合,提高教學(xué)效率。
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通過(guò)對(duì)20xx版本初中物理新課程的學(xué)習(xí)和閱讀廖伯琴教授對(duì)新課標(biāo)的解讀等相關(guān)資料,有如下學(xué)習(xí)心得:20xx年版課標(biāo)在繼承三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提出:
1、體現(xiàn)物理學(xué)科本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng);
2、注重課程基礎(chǔ)性與綜合性,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ);
3、關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展,體現(xiàn)課程的.時(shí)代性;
4、提倡教學(xué)方式多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力;
5、注重評(píng)價(jià)的育人功能,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。
主要變化有:
1、提煉物理課程要培育的學(xué)生核心素養(yǎng),凸顯物理課程的育人價(jià)值;
2、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng),構(gòu)建物理課程的內(nèi)容主題;
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究,凸顯物理實(shí)驗(yàn)的育人功能;
4、加強(qiáng)跨學(xué)科探究,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;
5、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教學(xué)與評(píng)價(jià)改革
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一、在教學(xué)中應(yīng)著力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性。整篇課程標(biāo)準(zhǔn)中共有53次提到“核心素養(yǎng)”,在課程理念中提出“以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨”,在課程實(shí)施中提出“發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是物理教學(xué)的根本目標(biāo)”,這充分說(shuō)明了核心素養(yǎng)的重要性。
2、教師應(yīng)整體理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵。物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四個(gè)方面是各有側(cè)重、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的整體,是物理課程育人功能和價(jià)值的集中體現(xiàn)。我們不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、要求和具體實(shí)施策略,還要在教學(xué)、教研過(guò)程中不斷摸索、實(shí)踐關(guān)于核心素養(yǎng)的新理解和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的新途徑、新方法。
3、要圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。這對(duì)我們學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂提出了要求,以前我們都圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行制訂,而現(xiàn)在要明確目標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是否有利。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)習(xí)主題對(duì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的功能和價(jià)值,制訂明確、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。具體的可以參考“目標(biāo)要求”中的“課程目標(biāo)”以及“課程內(nèi)容”中的三級(jí)主題“學(xué)業(yè)要求”!皩W(xué)業(yè)質(zhì)量”中的內(nèi)容也對(duì)我們制訂目標(biāo)有所幫助。
4、評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)的達(dá)成。評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要全面客觀地了解學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r,找出存在的問(wèn)題,明確發(fā)展的方向,及時(shí)有效地反饋評(píng)價(jià)結(jié)果,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
二、強(qiáng)調(diào)初中物理要和小學(xué)科學(xué)、高中物理課程相銜接并注重跨學(xué)科實(shí)踐。
在“課程性質(zhì)”中就強(qiáng)調(diào)了以上的觀點(diǎn),并在課程內(nèi)容中新增了“跨學(xué)科實(shí)踐”這個(gè)一級(jí)主題,側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生活、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展等方面的聯(lián)系。這對(duì)物理教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)都提出了更高的要求,我們要在教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)物理與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系,還要了解生物、化學(xué)、地理、信息等學(xué)科的相關(guān)知識(shí),這樣才能在跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中有能力給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
三、強(qiáng)調(diào)了“增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感!
不單是在課程性質(zhì)中提出了以上的要求,還強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中體現(xiàn)“為我國(guó)古代科技發(fā)明感到自豪”,在教學(xué)中我們要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候聯(lián)系我國(guó)古代和現(xiàn)代相關(guān)的科技發(fā)明與成就,讓學(xué)生為中華民族的'科技成就感到自豪,逐步養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。
四、對(duì)新增“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的理解。
根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合物理課程內(nèi)容,整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),明確“學(xué)到什么程度”,引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,為教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。內(nèi)容包含了“學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”。“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”的內(nèi)容是以物理核心素養(yǎng)為指導(dǎo),確定各個(gè)主題的要求。
五、用好“學(xué)業(yè)要求”和“教學(xué)提示”。
其實(shí)這版課程標(biāo)準(zhǔn)用了大量的篇幅來(lái)指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)范圍、程度和具體要求加以闡釋?zhuān)尳處熢诮虒W(xué)中緊緊圍繞“核心素養(yǎng)”來(lái)制訂目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)、進(jìn)行評(píng)價(jià),防止我們抓不住重點(diǎn)、超綱或?qū)W得不夠深入。
六、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合我市學(xué)歷案的設(shè)計(jì),走出特色之路。
我市近年來(lái)以學(xué)歷案的設(shè)計(jì)與研究為抓手,大力推進(jìn)新課堂改革與創(chuàng)新,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的新理念,了解有哪些新變化,在實(shí)際課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)中結(jié)合我市的新課堂改革,不斷實(shí)踐和創(chuàng)新,抓住機(jī)遇取得更加豐碩的成果。
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在物理新課準(zhǔn)中指出,物理課程要注重學(xué)生的發(fā)展,以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣及良好習(xí)慣。新課標(biāo)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究,注重發(fā)展科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。新課標(biāo)重視豐富教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。知道物理學(xué)是對(duì)相關(guān)自然現(xiàn)象的描述與解釋?zhuān)锢韺W(xué)研究需要觀察、實(shí)驗(yàn)和推理,體會(huì)物理學(xué)對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響。
新課標(biāo)要求合理制訂跨學(xué)科實(shí)踐方案,科學(xué)引導(dǎo)、循序漸進(jìn)實(shí)施跨學(xué)科實(shí)踐。布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生提前了解活動(dòng)的流程和要求,以及所需知識(shí)、方法和設(shè)備等;進(jìn)行合理分組,使學(xué)生能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同完成活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、大膽設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)新,在學(xué)生遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本,強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向,著力推進(jìn)評(píng)價(jià)觀念、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)方法的改革發(fā)揮評(píng)價(jià)的`激勵(lì)與發(fā)展功能。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在不同階段核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r,更要關(guān)注如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。收集證據(jù)時(shí),既要重視學(xué)生在特定任務(wù)情境下生成的結(jié)果,又要重視在結(jié)果形成過(guò)程中學(xué)生的思考、認(rèn)識(shí)、反思和調(diào)整。可對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行重復(fù)性、持續(xù)性的測(cè)量和證據(jù)收集,記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡,反映學(xué)生不斷發(fā)展的狀況。以評(píng)導(dǎo)學(xué),以評(píng)促學(xué),激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
因此,新的物理教學(xué)方法,應(yīng)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷其研究過(guò)程,逐漸培養(yǎng)出科學(xué)精神,使學(xué)生在思維、情感等多方面都得到發(fā)展。
在注重學(xué)生全面發(fā)展同時(shí),對(duì)教師教學(xué)也有要求,其實(shí),在實(shí)際教學(xué)中,很多的教學(xué)理念和方式,還并不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,因此,這是教師們應(yīng)該先解決的主要問(wèn)題。
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通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),使我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)物理教學(xué)的要求要貼近生活,能用物理知識(shí)解決日常生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題。課程內(nèi)容要求具有時(shí)代性,緊跟前沿科技發(fā)展的腳步。并要求教師在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)貙?duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行相關(guān)的滲透。教學(xué)過(guò)程中要求教師發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)我國(guó)科技發(fā)展有一定的宣傳作用,啟發(fā)學(xué)生科學(xué)探究精神和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。樹(shù)立教學(xué)的整體性,能夠創(chuàng)設(shè)積極的相關(guān)的物理情境,從情境引入教學(xué),符合學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律。
新課標(biāo)提倡收集與選擇切合學(xué)習(xí)實(shí)際的音像資料,展示真實(shí)的物理情境,幫助學(xué)生觀察物理現(xiàn)象,理解物理原理。音像資料的選材可以是多方面的:收集學(xué)生難以見(jiàn)到的、有重要物理意義的現(xiàn)象,以及反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展實(shí)況的錄像,如衛(wèi)星發(fā)射、風(fēng)力發(fā)電、山村水磨、激光手術(shù)等工作情境的錄像;利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料,向?qū)W生展示物理過(guò)程的細(xì)節(jié),如用慢錄快放展示顏料在液體中的擴(kuò)散,用快錄慢放展示足球受力后的形變及運(yùn)動(dòng)方向的變化等;收集課堂上難以完成的實(shí)驗(yàn)錄像資料,如用水銀柱測(cè)量大氣壓等。
新課標(biāo)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究,注重發(fā)展科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。合理安排演示實(shí)驗(yàn),如“低壓沸騰”、碘的升華和凝華等,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)情境中提出探究問(wèn)題。尤其在物態(tài)變化特點(diǎn)、規(guī)律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行歸納、總結(jié)、解釋及交流,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力的發(fā)展。
新課標(biāo)重視豐富教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。知道物理學(xué)是對(duì)相關(guān)自然現(xiàn)象的描述與解釋?zhuān)锢韺W(xué)研究需要觀察、實(shí)驗(yàn)和推理,體會(huì)物理學(xué)對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響;具有對(duì)運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁等知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;關(guān)心我國(guó)古代和現(xiàn)代科技成就,為中華民族的科技成就感到自豪,逐步養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。
新課標(biāo)要求合理制訂跨學(xué)科實(shí)踐方案,科學(xué)引導(dǎo)、循序漸進(jìn)實(shí)施跨學(xué)科實(shí)踐。布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生提前了解活動(dòng)的.流程和要求,以及所需知識(shí)、方法和設(shè)備等;進(jìn)行合理分組,使學(xué)生能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同完成活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、大膽設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)新,在學(xué)生遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本,強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向,著力推進(jìn)評(píng)價(jià)觀念、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)方法的改革發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在不同階段核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r,更要關(guān)注如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。收集證據(jù)時(shí),既要重視學(xué)生在特定任務(wù)情境下生成的結(jié)果,又要重視在結(jié)果形成過(guò)程中學(xué)生的思考、認(rèn)識(shí)、反思和調(diào)整。可對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行重復(fù)性、持續(xù)性的測(cè)量和證據(jù)收集,記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡,反映學(xué)生不斷發(fā)展的狀況。以評(píng)導(dǎo)學(xué),以評(píng)促學(xué),激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
義務(wù)教育物理課程是一門(mén)注重與生產(chǎn)生活實(shí)踐及時(shí)代發(fā)展相聯(lián)系的課程,此階段的物理課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代生活和科技發(fā)展的聯(lián)系。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn),并在教學(xué)過(guò)程中踐行課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)探究精神。
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