文章閱讀心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時,有這樣的時機,要好好記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的文章閱讀心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
文章閱讀心得體會1
通過讀書讓孩子開闊了視野,拓寬了思路,增強了讀書的興趣。陪孩子讀《昆蟲記》讓孩子懂得了小昆蟲的形狀、特點和生活習(xí)性,讓孩子在讀作品的同時,通過語言展開想像,反復(fù)回味,找到作品中的描寫和現(xiàn)實中的聯(lián)系,達到閱讀和理解的統(tǒng)一。
讀書是快樂的,讓孩子們在知識的海洋中遨游吧,知識會改變他們自己,改變世界。人生有很多感覺快樂的事情,而陪孩子讀書也算其一!皶凶杂蓄伻缬,書中自有黃金屋”。“多讀書,讀好書,長大后才有好的前途,有好的出路!边@是兒時家長和老師對我們的勉勵,現(xiàn)在我也用來教育我的孩子。因為家務(wù)和工作的繁忙,給自已讀書的時間越來越少,時間如梭,我的孩子也到了讀書的年齡了,為了孩子的早期教育和擴充她的知識面,在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下,我和孩子一起拿起了書本,在書的海洋里吸收著書籍帶來的精髓和清新。我為女兒買來了我小時候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理,得到更多的啟發(fā),我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽的心靈智慧故事》;為了孩子在寫日記和小作文的時候能得心應(yīng)手,我為她挑選了《好詞好句好段》,孩子收獲不小。
通過這次讀書活動,孩子雖然才上二年級,但平時說話和寫日記的優(yōu)美詞語和語言組織能力有相當(dāng)大的提高,這給她以后融入社會能和別人很好的溝通有很大的幫助。
文章閱讀心得體會2
在公司組織的讀書分享會中,《終身成長》一書給我留下了深刻的印象,自己利用空余時間,也重新閱讀了一遍。
這本書最主要的核心內(nèi)容就是如何擁有成長型思維。書中明確講到了,一個人一輩子要處理兩件大事:與自己相處,與外界相處。
如何看待自己,是很重要的事情,它深刻的影響著我們?nèi)绾闻c外界相處。不論是做家長、剛步入社會、還是談一段感情,對自身的認(rèn)知往往決定了你的成長速度。
如果你能明白天賦和努力的關(guān)系,那么就不會一味地去夸獎孩子的天賦,也不會因為他成長速度慢而過度焦慮。
如果你能領(lǐng)悟到工作技能是可以提升的,那么在工作中就不會自怨自艾的浪費時間,也不會因為暫時的不順,而覺得自己什么都不好,成天沮喪。
如果你能知道感情也需要付出努力來維系和經(jīng)營,那么就不會因為迷信心有靈犀而一次次錯過溝通的機會,也不會總是對過去揪著不放而做一個永不快樂的人。
我們觀察自己,認(rèn)識自己,學(xué)習(xí)書中提到的成長型思維模式,則是為了讓自己日日精進。結(jié)合實際工作,比如剛?cè)肼毜男聠T工,雖然暫時不太熟悉工作方法,但卻可以積極主動的去學(xué)習(xí);雖然有時候工作做得不夠好,但是結(jié)對師傅以及同事之間可以互相幫助。如此這般,你就會發(fā)現(xiàn)每天都在成長,每天都在進步。
我們還需要給自己制定一些成長型的目標(biāo)。例如,要經(jīng)常思考有哪些學(xué)習(xí)和成長的機會?面對機會要如何把握?制定怎樣的具體步驟,去執(zhí)行新計劃?做到這些以后,還應(yīng)該隨時保持一種警醒的姿態(tài)去思考:“要保持不斷的成長,我還需要做什么?”
我希望每個人都能相信智力是可以提高的;希望每個人都能學(xué)會迎接挑戰(zhàn),面對挫折堅持不懈;希望每個人都能相信努力的意義,懂得正視批評,并從中學(xué)習(xí);希望每個人都能從別人的成功里得到新知和靈感;希望人人都能擁有成長型思維。
特別感謝公司工會提供的“讀書分享會”這個平臺,讓我們能更好地展示自己、學(xué)習(xí)到新的知識。最后,讓我們一起愛上閱讀吧,讀過的書多了,許多知識就融進了你的血肉,不僅能讓你及時審視內(nèi)心,還能讓你抬頭看到詩與遠(yuǎn)方。
文章閱讀心得體會3
一直認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,會讓孩子受益終生。所以有了孩子后,就堅持做親子閱讀:在充滿家庭親情溫馨的氛圍中和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書的快樂。下面簡單說說我對親子閱讀的幾點心得體會與大家共勉:
一:閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅持:
兒子很小的時候,我就開始做親子閱讀。雖然工作很忙,但是每天都抽時間給兒子讀書,因為閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成。從最早的無字圖畫書,精美繪本到現(xiàn)在的純文字書,我和孩子都非常享受這親子閱讀的溫馨時光。即使現(xiàn)在兒子能獨立閱讀書籍了,我們還是保留著這個親子閱讀的傳統(tǒng),享受閱讀帶來的快樂,親情帶來的溫馨。
二:選擇合適的書籍:
經(jīng)典而不是快餐式的文化,順應(yīng)孩子的天性,根據(jù)孩子的心理發(fā)展和思維特點,選擇相應(yīng)的書籍。太深的書,只會讓孩子覺得晦澀難懂,從而失去閱讀的興致。兒子小的時候,我給他讀了大量的繪本,精美的圖畫,讓孩子展開想象的翅膀,從想象故事的內(nèi)容找到樂趣。兒子上學(xué)后,閱讀的范圍就更廣了:繪本故事,文字故事,英語繪本,歷史故事,科普類。再大一些,可以增加人物傳記,游記,藝術(shù)方面的書籍。當(dāng)然每個孩子的閱讀的興趣點是不一樣的,但是家長應(yīng)該盡可能多的提供不同類型的書籍讓孩子嘗試。
三:親子閱讀應(yīng)該是“讀”書而不是“念”書:
我這里的意思是說不要照本宣科的念書,而是要根據(jù)故事的情節(jié),有感情的講給孩子聽。孩子小的時候,我一般采用比較夸張的表情及語調(diào),語氣可以模仿作品里的人物,這樣對小孩子來說更有吸引力。等孩子大些,可以讓孩子先看畫面,啟發(fā)孩子你覺得這是個什么樣的故事,發(fā)生了什么有趣的事情,然后再給孩子讀,或者跟孩子進行分角色閱讀,這樣讓孩子也參與進來?偠灾,就是跟孩子互動起來,把孩子的興致激發(fā)出來。
四:了解孩子的閱讀心理:
兒子看書很有意思,經(jīng)常是一段時間重復(fù)的看一本書,或者是一本沒看完又拿起新的一本來看,然后隔一段時間又重新拾起閱讀。以前心里還挺納悶的,覺得兒子這個習(xí)慣不是很好,后來查了資料才知道,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。家長要做的就是保護好孩子的閱讀興趣就好。
五:別讓閱讀變成孩子的負(fù)擔(dān):
閱讀是件很美好,很享受的事情。但是很多的家長急功近利,希望孩子讀了書籍后,識字量能達到多少,寫作時能文采斐然,馬上會要求有具體的成果體現(xiàn)出來。殊不知閱讀偏偏是個晚熟的無花果,更有可能的是只會化為生長的泥土,連個小果兒都不讓人瞧見。作為家長的我們,要抱著只問耕耘不問收獲的心態(tài),給孩子播下閱讀的種子,讓閱讀變成一種生活方式,讓它像呼吸一樣自然,而不是變成孩子的一種負(fù)擔(dān),從而抹殺了孩子對閱讀的樂趣。
最后以《好媽媽勝過好老師》文中的一段話作為本文的結(jié)束語:“你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有———我有一位讀書給我聽的媽媽!
文章閱讀心得體會4
現(xiàn)在小學(xué)生接觸新事物越越多元化,在這個教育技術(shù)變革的時代,知識的吸收,應(yīng)該有更合理科學(xué)的引導(dǎo),大膽的嘗試,而不是固守原有的模式,裹足不前,無論對與錯,不嘗試永遠(yuǎn)是錯,我們肯定一切變革的勇氣和膽識,通過一段時間的改,我感觸頗深。
首先,老師真的輕松了嗎?新改上,有時候一節(jié)下,老師,說不了幾句話,與以前的堂相比,老師的教學(xué)任務(wù)輕了,但是,老師們真的輕松了嗎?不是的,因為功夫在外,老師的任務(wù)中。只有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的堂展示,要使學(xué)生在堂上的活動有意義,一定要加強預(yù)習(xí),學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在老師指導(dǎo)下的自學(xué),幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式,學(xué)生用雙色筆做預(yù)習(xí)筆記,在規(guī)定的堂時間內(nèi)完成,由于教師備充分,自覺的把學(xué)生帶入了一種想學(xué),能學(xué),搶著學(xué)的氛圍之中。
第二點,新改上的學(xué)生們,再也不是安分守己,各就各位的小綿羊,他們有的或者站著,或者傾斜在桌子上,有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈,滔滔不絕說個不停,這樣的堂難道是學(xué)生瘋了嗎?不是的,學(xué)生們上形態(tài)各異,干什么的都有,好像很散亂,但他們都是圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動,精力集中,所以,相信學(xué)生,相信我們的學(xué)生的潛力是無窮的,讓學(xué)生去親自經(jīng)歷知識,獲取知識。而不是我們教師在一味的去灌輸給孩子們知識,充分發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生先動起,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中,成為真正的學(xué)習(xí)主人。
文章閱讀心得體會5
孩子的第一個寒假,愉快的寒假就要結(jié)束了。回顧這個假期,是非常充實的:讀書,戶外活動,描字,口算,當(dāng)然也少不了看電視了。
她最喜歡的`就是讀書和戶外活動了。這首先,要感謝牛老師!從進入一年級的第一天開始,牛老師就提出了每天進行親子共同讀書的建議。而牛老師的一封封致家長的信,給予了我們—————一年級的上學(xué)期緊張而又不知所措的家長們,就像引航燈一樣,絕對是給力的指導(dǎo)!
在牛老師的引導(dǎo)和鼓勵下,孩子每天都會要求媽媽和她一起讀書,慢慢得自己認(rèn)識的字多了,她也能自己讀書了,每天晚上8:00到8:45是我們的讀書時間,從剛開始的繪本到現(xiàn)在的拼音讀本,孩子的讀書興趣越來越濃了。對于孩子這些悄然間的變化,作為母親,我真的很欣喜,同時也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。
假期里她能夠依然堅持讀書的習(xí)慣,我覺得對于不到七歲的孩子來說是非常的不容易的。我們第一本一起讀完的書是《電話里的童年》。讀這本書時,我們?yōu)槟切┢嫠济钕肱氖纸泻,為那些風(fēng)趣幽默的語言捧腹大笑!為里面深藏的寓意喝彩!是啊,孩子做錯事了,我們就會想起哪本書里曾經(jīng)如何描述過的,在輕松的心態(tài)中改正錯誤。
和孩子一起讀書就是和孩子共同經(jīng)歷著書所帶來的喜怒哀樂,一起笑,一起鬧,在玩耍中讓我和孩子心貼的更近,零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時調(diào)整教育孩子的方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境。
剛開始在閱讀的過程中,會為孩子提問題打斷我讀書而氣惱,可是這樣會給孩子帶來不好的影響,所以我學(xué)會了如何去應(yīng)對孩子的問題的方式方法:可以耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要她們回答,啟發(fā)她們主動思考,引導(dǎo)她們說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕她們的想法是粗淺的,偏頗的,甚至是異想天開的,或是胡思亂想的,也不要粗暴而簡單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對的答案。
我深知,培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一蹴而就的,它不僅是對孩子的考驗,也是對我們家長的考驗,我會一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅持下去,讓孩子把這個習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中,乃至以后的人生成長中。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個復(fù)雜的世界有一個正確的認(rèn)知,樹立正確的人生觀,以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>
文章閱讀心得體會6
最近有幸拜讀了《終身成長》一書,這本書是斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在對成功的數(shù)十年研究后,發(fā)現(xiàn)得思維模式的力量。她在《終身成長》中表明,我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的,更受到我們在追求目標(biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。
她介紹了兩種思維模式:固定型與成長型,它們體現(xiàn)了應(yīng)對成功與失敗、成績與挑戰(zhàn)時的兩種基本心態(tài)。你認(rèn)為才智和努力哪個重要,能力能否通過努力改變,決定了你是會滿足于既有成果還是會積極探索新知。只有用正確的思維模式看待問題,才能更好地達成人生和職業(yè)目標(biāo)。
德韋克揭示的成功法則已被很多具有發(fā)展眼光的父母、老師、運動員和管理者應(yīng)用,并在實踐中得到了驗證。作為一名教師,我們更應(yīng)該通過了解自己的思維模式并做出改變,能以最簡單的方式培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。
固定型思維模式的老師,不在乎孩子的興趣和潛能,只要求孩子達成他們所期望的成就。否則,孩子在他們眼中,好像失去了該有的價值。擁有成長型思維模式的教師,應(yīng)該不僅給孩子設(shè)定個奮斗目標(biāo),還應(yīng)該給孩子成長的空間他們尊重孩子的興趣,重視孩子擁有完整的人格,鼓勵孩子以自己的方式活得更好。
作為老師,應(yīng)該掌握稱贊的方法。稱贊孩子的方式,將塑造他們的思維模式。對的稱贊方式,不是去夸獎孩子的能力,而是去關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。不是夸他們聰明,而是要肯定他們付出的努力。比如這樣夸獎:“你的進步說明你真的很努力。你反復(fù)復(fù)習(xí),劃出重點,一遍遍做測試。你的方法確實奏效了”。書中有對夸獎做出陳述,注重對能力的夸獎:會讓人容易陷入了固定型思維模式,會對有挑戰(zhàn)性、可以從中學(xué)習(xí)的新任務(wù)表示拒絕,因為不想做任何可能暴露自己缺點的事,以避免別人對自己的才能提出質(zhì)疑。注重對努力后的夸獎:有90%的人希望可以挑戰(zhàn)可以讓他們學(xué)到新知識的新任務(wù),因為困難意味著“付出更多努力”!斑@個孩子是藝術(shù)家,那個是科學(xué)家”。請記住,你這樣說并不會幫助他們,即使你可能是在稱贊他們。記得我們的研究,對孩子的能力進行夸獎會讓他們的智力測驗得分降低。換一種屬于成長型思維模式的方式去夸獎他們。
當(dāng)孩子遭遇挫折時,老師應(yīng)該對挫折表現(xiàn)出興趣,引導(dǎo)孩子面對趕上。而具有固定型思維模式的學(xué)生,如果考得不好,他們的分?jǐn)?shù)就很難提高。在學(xué)習(xí)方法上,具有固定型思維模式的學(xué)生像吸塵器一樣,試圖背下所有東西。擁有成長型思維模式的學(xué)生,則注重學(xué)習(xí)方法,善于尋找學(xué)習(xí)規(guī)律,并能從錯誤中吸取教訓(xùn)。教師要運用自身思維模式,盡可能引導(dǎo)學(xué)生往成長思維模式發(fā)展。
此外,老師要重視孩子對知識的深入理解。在教學(xué)中,老師需要關(guān)注孩子對知識的深入理解,避免讓學(xué)生死記硬背。相關(guān)研究表明,如采老師幫助學(xué)生深入理解知識,他們會更相信能力是可以發(fā)展的。
我們沒有誰是完全的固定型思維模式者,或是完全的成長型思維模式者,每個人都是二者的結(jié)合體,只是有些人偏向哪一方面的更多而已。我們要不斷地成長,那么有什么樣的思維模式就起著關(guān)鍵的作用。成長型的思維模式,能夠明確目標(biāo),不斷地優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,并樂于向他人學(xué)習(xí)。在遇到問題時,更多的關(guān)注點是在如何解決問題上,并不斷地在經(jīng)歷過的問題、困難、失敗、成功等方面尋找其規(guī)律,并從中吸取經(jīng)驗;從而在接受、觀察、命名與教育去建立自己的成長型思維模式,進而幫助學(xué)生成長。
文章閱讀心得體會7
“深藍的天空中,掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際,碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈手捏一柄鋼叉向一匹猹,盡力的刺去那猹,卻將身一扭反從他的胯下逃走了……”
這位風(fēng)度翩翩的少年,正是閏土,我是在魯迅的《故鄉(xiāng)》中認(rèn)識他的,當(dāng)時這健康可愛,頸帶銀項圈的少年給我留下了深刻的印象,他給作者同時也給我們訴說了他稀奇的見識,角雞,跳遠(yuǎn)貝殼,猹,他與魯迅先生一起開心的交談,一起天真的歡笑,一起肆無忌憚的玩!
但三十年過去了,閏土已經(jīng)不是以前的閏土了,歲月在他的身上留下了許多滄桑的痕跡,他以前圓實的手,如今變得又粗又笨而且開裂了,像松樹皮一樣,最讓人驚訝的是,他見魯迅第一聲叫的竟是"老爺"!他們之前以兄弟相稱,但現(xiàn)在卻以主仆分明。
應(yīng)該是當(dāng)時的社會吧,是當(dāng)時的種種壓力,才使得一個天真無邪,自由快樂的少年,變作一個目光呆泄,呆若木雞的農(nóng)民閏土,正是當(dāng)時社會的縮影,庸俗,面對生活的重重壓力,他早已經(jīng)變得麻木了。
當(dāng)時這本書反映的社會現(xiàn)象令我非常驚訝,這本書的名字雖是"故鄉(xiāng)"二字,但描寫的故鄉(xiāng)的同時,也反映了當(dāng)代社會非?膳碌默F(xiàn)象。
看了魯迅的《故鄉(xiāng)》,讓我想起前幾年跟媽媽回鄉(xiāng),軒軒是我表妹,我們兩個在田間抓蝴蝶、在月光下捉知了,在院子里嘻戲,打鬧,那種開心快樂簡直無法形容,如今時隔幾年回到故鄉(xiāng),我們也會想起彼此,那時候我們玩得多好啊。可是等我們尋得機會再次見面時,原來的快樂早已被時間撕得爛碎,我們彼此都變了好多。像魯迅一樣,滿懷著千言萬語,卻感覺都生硬了,好像很多話說出來都不很合時宜。雖說現(xiàn)在方便溝通,但距離和時間終究還會讓我們曾經(jīng)熟悉,變得如今的隔閡。
愿你我始終保持那份童真,歸來仍是少年!
文章閱讀心得體會8
傅雷是一個真誠的人,能有這樣一個父親,我想當(dāng)子女的應(yīng)該是榮幸的,因為他把子女看成是獨立的個體,有錯就認(rèn),而且非常真誠。在一九五四年一月十八日晚/十九日晚的信中寫到:我良心上的責(zé)備簡直消釋不了。孩子,我虐待了你,我永遠(yuǎn)對不起你,我永遠(yuǎn)補贖不了這種罪過!這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦,只是不敢向媽媽說。人生做錯了一件事,良心就永久不得安寧!真的,巴爾扎克說得好:有效罪過只能補贖,不能洗刷!十八日晚。我想任何一個看到身為父親的寫出這樣道歉的話,不論受到多大的委屈都會釋然的。
傅雷是一個尊敬的長者,能夠給孩子提出批評和要求,也是在溫和而鮮明中指出,在一九五四年四月七日的信中寫到:“自己責(zé)備自己而沒有行動表現(xiàn),我是最不贊成的。這是做人的基本作風(fēng),不僅對某人某事而已,我以前常和你說的,只有事實才能證明你的心意,只有行動才能表明你的心跡。待朋友不能如此馬虎。”不僅指導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè),還關(guān)心孩子為人處世的方法,而且態(tài)度鮮明,
傅雷是一個有著豐富情感和博學(xué)的人,對音樂的分析和認(rèn)識,都是令人敬佩的,不僅指導(dǎo)傅聰?shù)膶σ魳返睦斫,而且還能指出孩子在藝術(shù)修養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),包括對作品的理解,都讓人敬佩。從對作品的理解到演奏技巧的提高,每一個階段都會表達自己的理解,并傳遞給孩子。
文章閱讀心得體會9
現(xiàn)在小學(xué)生接觸新事物越來越多元化,在這個教育技術(shù)變革的時代,知識的吸收,應(yīng)該有更合理科學(xué)的引導(dǎo),大膽的嘗試,而不是固守原有的模式,裹足不前,無論對與錯,不嘗試永遠(yuǎn)是錯,我們肯定一切變革的勇氣和膽識,通過一段時間的課改,我感觸頗深。
首先,老師真的輕松了嗎?新課改上,有時候一節(jié)課下來,老師,說不了幾句話,與以前的課堂相比,老師的教學(xué)任務(wù)輕了,但是,老師們真的輕松了嗎?不是的,因為功夫在課外,老師的任務(wù)中。只有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示,要使學(xué)生在課堂上的活動有意義,一定要加強預(yù)習(xí),學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在老師指導(dǎo)下的自學(xué),幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式,學(xué)生用雙色筆做預(yù)習(xí)筆記,在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成,由于教師備課充分,自覺的把學(xué)生帶入了一種想學(xué),能學(xué),搶著學(xué)的氛圍之中。
第二點,新課改上的學(xué)生們,再也不是安分守己,各就各位的小綿羊,他們有的或者站著,或者傾斜在桌子上,有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈,滔滔不絕說個不停,這樣的課堂難道是學(xué)生瘋了嗎?不是的,學(xué)生們上課形態(tài)各異,干什么的都有,好像很散亂,但他們都是圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動,精力集中,所以,相信學(xué)生,相信我們的學(xué)生的潛力是無窮的,讓學(xué)生去親自經(jīng)歷知識,獲取知識。而不是我們教師在一味的去灌輸給孩子們知識,充分發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生先動起來,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中,成為真正的學(xué)習(xí)主人。
文章閱讀心得體會10
從苗苗出生到現(xiàn)在的三年出頭的時光里,我們一起讀過了近千本書,可是直到現(xiàn)在,我還在挖空心思地想著如何更好地進行親子閱讀,因為在孩子成長的過程中,她的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,發(fā)生過太多變化了。
之所以我會花非常多的時間和心力在她的閱讀上,還是因為我想要把這個世界上跟孩子分享,其中在我看來很重要的一種分享方式就是閱讀,閱讀不用看天氣,不用很大的空間,不用任何輔助,只要有你有我有書就行,而在我們一起讀書的時光里,我發(fā)現(xiàn),這也是孩子在跟我分享她的世界。
一歲前
我們真正開展每天固定時間的親子閱讀,大概是在8—10個月,并不會說話,但是我印象很深的是一歲的時候,爺爺奶奶來上海給她慶祝生日,她把一本農(nóng)場書封面上的十來種動物一一地指給爺爺看,也就是說,小朋友在閱讀中,還是培養(yǎng)了一定的認(rèn)知,同時也建立了最初的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)了閱讀趣味。
閱讀習(xí)慣
我當(dāng)時給她閱讀,并不是為了培養(yǎng)認(rèn)知,更多地為了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,我們一般在睡前都會有上床后的閱讀時間,看二十分鐘左右的書,然后喝奶、關(guān)燈睡覺,這個習(xí)慣在日后一直延續(xù)了下來,時間會慢慢變長。
當(dāng)然在白天的任何一個時間,我也會想著跟她一起看書,給她講一些非常簡單的小故事。每一次閱讀,都會有大量的停留和互動,早期的閱讀,不僅僅是講述,會有更多地象聲詞的演繹來豐富她對于書本的畫面感。
閱讀興趣
在一歲以前,我們看的比較多的是立體書、翻翻書、觸摸書,以紙板書為主,那些一歲以前看過的出版社的低幼翻翻書,苗苗一直都很喜歡,到很大了都會自己拿出來翻著看。
她對書本的興趣主要集中在色彩、動物和一些比較簡單的變化上,比較著名的翻翻書《DearZoo》,每一個盒子打開能看到一個動物,不知道看了多少遍。
當(dāng)時的專注力也的確是非常好,能夠盯著一本書仔細(xì)地從頭看到底,而且能找到很多變化,雖然我們當(dāng)時看了不少原版卡紙書,但是很多時候我都是用她習(xí)慣的中文來給她講的,之所以原版書看得多,還是因為我覺得設(shè)計地更好的關(guān)系。
閱讀建議
小朋友在小的時候,擁有的書其實不需要很多,每一本可以看很多遍,有時候看一本熟悉書,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一本全新的書更有興趣。
孩子從書本中認(rèn)識了色彩、動物,而在講述的時候,也有大量讓她自己感受的停頓,讓她自己觸摸,自己打開,即使自己撕壞也沒有關(guān)系探索。我有些不太確切地記得小時候一天看多久書,但是也不會太久,基本上都是親子閱讀,但是偶爾,她也會自己拿起書本,一個人靜靜地看,沉浸其中。
一歲到兩歲
一歲到兩歲的那一年,可能是我們讀書總時間最長的一年。那一年我整理書單,發(fā)現(xiàn)給她買了四五百本書,而且很多書都看了幾十遍。
閱讀興趣
幾乎每天晚上,除了哄睡,我們大量的親子時光都是在讀書,這一年也是她學(xué)習(xí)母語進步飛快的一年。
最早喜歡的系列有咕嚕汪和鼠小弟,真的是可能每一本都看了三十遍!我記得她自己講出來的第一個單字表達的故事,就是《鼠小弟去海邊》,十四個月的時候,她自己翻著圖片講道,兔,圈,海,游!意思就是兔子也帶著游泳圈要去海邊游泳。
苗苗小朋友那段時間,每天晚上,一本接著一本,要講十來本書,才能安心熄燈睡覺,在這些短短的童真故事的閱讀中,小朋友的語言能力飛速提高。
到了一歲半以后,她開始輸出整句,當(dāng)時最明顯的一個特點,就是一個故事要聽到能夠全部記住復(fù)述,才肯放過,我記得有一天讀了一個相對字?jǐn)?shù)比較多的故事,小朋友要求我在字?jǐn)?shù)最多句子最長的那一頁反復(fù)讀了十幾遍,可能覺得自己還是沒記住背不出來,著急了起來。
當(dāng)時她喜歡主體人物非常清晰的簡單故事,對自然類和動物類情有獨鐘,另外一點就是對語言有著極大的敏感度,可能在兩歲前,是我們對詩歌和散文體的繪本最愛的頂峰,愛重復(fù)愛背誦。
這一年,她的閱讀單本時間也變得越來越長,對故事的理解力越來越好,大概在xx年的伴讀生活中,我很高興,自己讀到了那么多優(yōu)秀的兒童繪本,常常自己都覺得驚喜和溫暖,會能常有感懷。所以說,養(yǎng)育子女,也是父母和孩子共同成長的過程。我對小朋友的閱讀還是略有執(zhí)念的,從小的時候我注重她閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、專注力的提高,到現(xiàn)在會有意識的培養(yǎng)她復(fù)述的能力、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。雖然,她長大以后更愛玩,我也愿意陪著她依著她的興趣來享受童年。依然會每天引導(dǎo)她坐下來讀一會書,這是我必做的功課,畢竟閱讀能夠帶領(lǐng)我們通向更大的世界。
文章閱讀心得體會11
傅雷家書顯真情,苦父用愛暖子心!}記
“真誠是第一把藝術(shù)的鑰匙”、“建筑在了解自己了解別人上面的愛,才不是盲目的愛”……一句句經(jīng)典而又耐人尋味的話語貫穿整本《傅雷家書》,讓人深深體會到其中飽含的父親對兒子深深的愛。
《傅雷家書》,收錄了1954年間到1966年間傅雷及其夫人寫給兩個兒子的家信100多封,是優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物,是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本,是充滿著父愛的教子名篇。
他,傅雷,用不舍表明對孩子的愧疚,五三年正月父子之間的激烈爭論,使他良心上的責(zé)備消釋不了。直到兒子離家遠(yuǎn)行——留學(xué)于亞歐大陸另一邊的波蘭時,“胸口抽痛,胃里難過”的痛苦滋味他才嘗盡。他用那一封一封不舍的書信來抒發(fā)自己對兒子無限的愧疚之情。有些罪過只能補贖,不能洗刷!
他,傅雷,用自身藝術(shù)造詣將孩子的道路鋪向未知的前方。他常在信中大量篇幅談美術(shù),讀音樂作品,談表現(xiàn)技巧,談藝術(shù)修養(yǎng)。不管是留學(xué)波蘭或是獲國際大獎,還是赴各地演出,他始終關(guān)注著兒子在音樂藝術(shù)道路上的成長,不時給予指點。
他,傅雷,用做人的道理澆灌孩子懵懂的心田。無論從事什么職業(yè),做人是第一位的。在信中,他常以自己的親身經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子:待人要謙虛,做事要嚴(yán)謙,禮儀要得體;遇困境不氣餒,獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮辱感,要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán),做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”……
傅雷既是一位特殊的教育家,又是一位嚴(yán)厲、盡責(zé)同時不乏愛心的父親。在生活中,雖然也有像他那樣飽含父愛的父親,但給予孩子的卻是溺愛。他們將自己的孩子泡在蜜罐里,當(dāng)作溫室的花朵呵護著,卻不思教育其做人之理。我們期盼像傅雷一樣的父親。
“這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物,這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣,嘔心瀝血的教子篇”,樓適夷這樣評價《傅雷家書》。
家書是真情的流露。他,傅雷,用苦心孤詣的父愛填滿了兒子的心靈,指引了兒子的人生。
文章閱讀心得體會12
還記得,初三時,因為在一次月考的閱讀節(jié)選了這本書中的一段,讀罷覺得意義深遠(yuǎn),加之老師又對它進行了一番介紹及推薦,于是便迷戀上這本書,這本充滿著父愛的教子書。
再次翻出這本書,是因班級的作業(yè),多了些許的強迫,不過也好,借此機會,重啟《傅雷家書》,重新感悟,攀登這座雄峰,所謂“溫故而知新”也便如此罷。
《傅雷家書》是由傅雷先生及其夫人寫給兒子的書信編纂而成的一本書,摘編了傅家1954年至1966年5月的186封書信。字里行間,充滿了父親對兒子的摯愛、期望,以及對國家和世界的高尚情感。傅雷說,他給兒子寫的信有多種作用:一、討論藝術(shù);二、激發(fā)青年人的感想;三、訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想;四、做一面忠實的“鏡子”。信中的內(nèi)容,除了生活瑣事之外,更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生,灌輸一個藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操,讓兒子知道“國家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”,做一個“德藝俱備,人格卓越的藝術(shù)家”。
印象中,第一次讀這本書,大體上都難以讀懂,甚至覺得有些反常規(guī),所以,記憶最深刻的,應(yīng)是最淺顯易懂的,所以,初三時,讀完這本書,這句話最通俗不過了,也就印象最深刻了!霸陲堊郎,兩手不拿刀叉時,也要平放在桌面上,不能放在桌下,擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤下,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)!?/p>
這是傅雷老先生對兒子的最細(xì)微的從細(xì)小的生活細(xì)節(jié)開始。很多小細(xì)節(jié),我也經(jīng)常會疏忽。從說話,待人到禮儀,風(fēng)俗都能恰到好處,也是成熟的表現(xiàn)。
現(xiàn)在,讀這本書要寫讀后感,著實不是一件易事。因為全書收錄的這些家書,可謂篇篇精彩,字字珠璣,妄加評論或任何總結(jié)概括都有可能損害這部經(jīng)典之作自己之精髓。所以,在讀這本書的時候,我不像讀其它書一樣,在旁邊記錄下所思所悟,相反,只是記錄一些讀完之后有感觸的句子。至于寫這篇讀后感,我只列舉一兩句罷了。
“比賽問題固然是重負(fù),但無論如何要做一番思想準(zhǔn)備。只要盡量以得失置之度外,就能心平氣和,精神肉體完全放松,只有如此才能希望有好的成績……倘若能常常想到‘文章千古事,得失寸心知’的名句,你一定會精神上放松得多。唯如此才能避免過度的勞頓與疲乏的感覺,最折磨人的不是腦力勞動和體力勞動,而是操心!”似乎,這一句有點一語驚醒夢中人的感覺,進入大學(xué)來,忙忙碌碌,每天憂心忡忡,壓力山大,到頭來,竟不知究竟在干什么,只知道,每天的賽跑不可屬于他人,又怎能將得失至于度外,于是乎,操心過頭,久了,也就累了。而下面這句話則給我這片渴望甘霖的干渴的大地降了及時雨!跋鹿Ψ蚪凶约盒睦砩纤蓜樱9芙心阌泻贸煽。緊張對什么事都有弊無利。存著”我盡我心“的觀念,一緊張就馬上叫自己寬馳,對付你的精神要像對付你的手與指一樣,時時刻刻注意放松!焙冒桑f實話,看完這句話并不能立馬就解決你心中的一切問題,這當(dāng)然需要慢慢品味,慢慢研讀,或許,其中的奧妙才能解開吧。
文章閱讀心得體會13
讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。由于工作原因,平時對孩子關(guān)心的很少,但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來,我發(fā)覺我也能擠出時間和女兒一起讀書,在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉:
一、順應(yīng)孩子的心理特點,選好孩子“愛看”的第一批書,使孩子對書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書,與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,如動物畫冊等。
二、不易對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不必過多地去管它。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外,不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說,從上小學(xué)開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此,家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀,那注定不會長久。”
文章閱讀心得體會14
在兒子的成長中,書籍是他的好伙伴。兒子很喜歡看書,幾乎每天晚上我們都一起看書,一起談?wù)摃系娜宋,書里的故事。和孩子一起讀書,讓我們覺得很幸福。
下面是我通過親子閱讀總結(jié)的一些心得:
一、選擇孩子喜歡的書
我們把選擇書的權(quán)利交給孩子,根據(jù)孩子的興趣來選擇書籍,保護孩子的閱讀興趣。在孩子上幼兒園小班的時候,我們一般給他買含有水果、動物、交通工具等方面內(nèi)容的圖書;隨著孩子慢慢長大,現(xiàn)在給他買書之前,我們會征求他的意見,選擇他喜歡看的書。
有空的時候我和他媽媽就陪著他一起閱讀,一直堅持到現(xiàn)在。在我和他媽媽的引導(dǎo)下,孩子的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了。
二、選擇多種閱讀形式
孩子閱讀的時間不只局限于家里和幼兒園,也不僅僅是閱讀書籍,我們有時會帶他去書店,在書店看一會兒書。我們也會利用電腦、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀,讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的,F(xiàn)在每天早上起床,我們做的第一件事情,就是放故事或兒歌給他聽,他總能認(rèn)真地聽。
三、盡量和孩子一起讀書
要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長必須以身作則,因此,在家里我們也經(jīng)?磿。孩子睡前讓我們陪著看書成為一種習(xí)慣,這個時間成為了他閱讀最為有效的時間。
在孩子還小的時候,他認(rèn)識的字還不多,要我們讀給他聽。當(dāng)孩子一天一天長大,孩子認(rèn)識的字越來越多,對于內(nèi)容簡單的書,可以自主閱讀,當(dāng)遇到不認(rèn)識的字才問我們。
四、讓孩子動手操作
我們會買一些能激發(fā)孩子動手熱情的書,如畫畫、折紙、手工方面的書,引導(dǎo)孩子做書上的實驗,不僅讓孩子讀了書,還拓展了孩子的知識面,鍛煉了孩子的動手能力。有時,我們也會做角色扮演的游戲,讓孩子描述故事里的一個場景,我們一起參與表演,在快樂輕松中享受閱讀的興趣。
五、堅持閱讀,形成習(xí)慣
我們嘗試把閱讀當(dāng)作日常生活的一部分,每天睡覺前的半個多小時,是孩子固定的閱讀時間,形成相對穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。
與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂,雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書給孩子講故事的時候,就會不知不覺放松起來,感覺很溫馨。
書是人類進步的階梯,和孩子一起閱讀,和孩子一起學(xué)習(xí),和孩子共同成長
文章閱讀心得體會15
人和人的區(qū)別,在于出生環(huán)境,在于貧富差距,而更多的,在于思維方式的區(qū)別。
1、兩種思維模式的區(qū)別
《終身成長》這本書大概可以為我們解釋社會人的兩種區(qū)別:固定型思維和成長型思維。
固定型思維的人相信一切都是與生俱來,一切都是命運的安排,他們相信這個世界存在天才,也覺得自己的能力無法改變。成長性思維的人相信一切都可以通過自身努力所獲得,一切都在發(fā)展變化中,他們相信自己是人生的主宰,只要自己朝著目標(biāo)正確的努力一定可以成功。
2、兩種思維方式的教育表現(xiàn)
我們在表揚孩子時,經(jīng)?洌骸皩氊,你好聰明啊”、“寶貝,你就是個天才!倍@種夸獎,更多的是在贊揚孩子所達到的結(jié)果,對孩子的促進作用僅限于刺激孩子下次要得到表揚,一定達到要達到這個目標(biāo)。而具有成長型思維的父母,一般會這么說:“寶貝,你這次的努力沒有白費!薄皩氊悾阕魑乃教嵘撕芏!睆暮⒆拥呐^程、思考方式上去表揚孩子,則更能激勵孩子不斷努力,克服困難,取得成績。
3、如何培養(yǎng)成長型思維
《終身成長》這本書給出了四個步驟:接受—觀察—命名—教育。把我們固定性思維展現(xiàn)的時候,逐漸教化成成長性思維。我們可以接受自己的固定型思維,但是我們可以觀察它一般什么時候來臨,給它取個名字,制定具體步驟,慢慢養(yǎng)成成長性思維。在我看來,成長型思維最重要的一點是在于毅力二字,遇到困難時我們有毅力堅持,有毅力克服困難;立的flag有毅力執(zhí)行結(jié)束。
我們不怕遇到困難,而怕遇到困難就退縮的懦夫;我們不怕失敗,而怕一失敗就一蹶不振。擁有成長性思維,擁有毅力,才能勇往無前。
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