2022年教師培訓(xùn)心得
我們心里有一些收獲后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家整理的2022年教師培訓(xùn)心得,希望對大家有所幫助。
2022年教師培訓(xùn)心得1
今年寒假,當(dāng)我以xx市骨干教師的身份重新踏進(jìn)xx師的大門參加骨干教師培訓(xùn)時,內(nèi)心不禁感慨萬千。離開母校15年,在教育這方沃土上,我貪婪地成長著,是xx師校園的春風(fēng)化雨,是母校老師的嘔心瀝血,使我從一個懵懂的女孩成長為一名骨干教師,用藍(lán)天當(dāng)紙,海水當(dāng)墨也寫不盡我對母校無限的敬意!
還記得那幾天天氣很冷,可以說是滴水成冰,凜冽的寒風(fēng)凍得我直打哆嗦,但走進(jìn)階梯教室,一股股暖流立刻流遍我的全身。明亮的燈光下,我看到了一張張熟悉的面孔,我知道,他們都是xx市小學(xué)教育的精英,不想錯過這大好的機(jī)會,我趕緊湊上前去,加入他們的談話。不出所料,言談之間果真讓我受益匪淺,既有精湛的教學(xué)技藝,也有侃侃的經(jīng)驗之談,一句句我都牢記在心,真是聽這一席話,勝讀十年書!
xx師附小的同學(xué)們也不畏嚴(yán)寒,趕來為我們做課。培訓(xùn)組的領(lǐng)導(dǎo)們從xx市的一線教師中挑選了一批年輕的骨干教師專門準(zhǔn)備了10節(jié)精彩的課,看得出,上課的老師都很認(rèn)真,每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都有自己的獨(dú)到之處,鐵西劉清華老師在教《草》這一課時,鼓勵學(xué)生加上動作背詩,不僅可以加深了解,更讓學(xué)生融入了獨(dú)特的情感體驗;為了教給孩子口語交際的方法,高倩老師在《春天里的發(fā)現(xiàn)》一課中師這樣設(shè)計的:“下面老師做燕子姐姐,你們做燕子弟弟和妹妹好嗎?現(xiàn)在,讓我們撲撲翅膀,我們飛過高山,看到了……我們飛過小河,看到了……我們飛過田野上空,看到了…….飛過樹林,飛到了小河邊,我們都看到了……”這種師生互動的方式把握得恰到好處,課堂的氣氛異;钴S。
最讓我激動的還是與專家的互動環(huán)節(jié)。每天上完課后,都會有專家進(jìn)行點(diǎn)評,xx教育學(xué)院的王格琦老師不僅全面地進(jìn)行了評課,她還仔細(xì)地聆聽著大家的發(fā)言,每每此時,都是大家最熱血沸騰的時候,不管是來自哪個地區(qū),哪所學(xué)校,大家嘴上說的,心里想的都是如何把這節(jié)課上好。骨干老師們有的說了自己的建議,也有的談了從課堂上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。有什么不懂的問題也及時的提出來,王格琦老師總能耐心細(xì)致地給予解答,那和藹可親的面容我至今記憶猶新,與專家的面對面交流讓我感受到了從未有過的快樂。為了給大家呈現(xiàn)實(shí)現(xiàn)識字教學(xué)的課堂模式王格琦老師還不辭辛苦地親自為大家做了一堂課,讓我大開眼界。開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校齊學(xué)清校長的講座也很精彩。在他為我們講座時,室內(nèi)不是鴉雀無聲,就是掌聲雷動。他那出人意料的培訓(xùn)方式總會讓我們措手不及,但是大家參與活動積極性卻更高了。在他的帶動下,牟新濤老師還臨危受命,準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)學(xué)課,雖然時間短暫(只有一個晚上的時間準(zhǔn)備),但這節(jié)集大家的智慧于一體的數(shù)學(xué)課堂大放異彩,令人佩服,這足以說明,骨干老師們的力量是不可估量的,能參加這樣的培訓(xùn),真是一件令人高興的事情。齊學(xué)清校長的講座涵蓋了各個方面的內(nèi)容,不僅為我們的工作指明了方向,還為老師們評職提出了很好的建議,正如他所說的那樣:“機(jī)會只給有準(zhǔn)備的頭腦。”是的,時刻準(zhǔn)備著,才能讓自己成長得更快。
一個星期的時間很快就過去了,但培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并不是只記錄在本子上,更深深地刻在我的記憶里。xx師——培訓(xùn)教師的搖籃,良好的育人氛圍讓我此行不虛,收獲加倍!
2022年教師培訓(xùn)心得2
今年我有幸參加了“骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對我來說意味著什么,自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自身的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。
在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,xxx教師的“愛職責(zé)藝術(shù)”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到了我思想的深處,我禁不住一次次問自我“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度;經(jīng)過培訓(xùn)讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,使我能站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更多地思考未來的教師之路該如何去走。下頭就聽取的報告淺談幾點(diǎn)自我的感悟。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力
教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應(yīng)當(dāng)是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責(zé)心的學(xué)生。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。
2、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動中,教師僅有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”
3、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長,刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
隨著時代的提高,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自我的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累供給了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自我不被社會所淘汰,僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加知識儲備,僅有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
二、不斷更新教學(xué)理念
“有活力,愛讀書,善于思考,勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時代的發(fā)展使教育應(yīng)對新的要求,民眾對教育的關(guān)注前所未有,教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變,所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會了如何提高課堂的有效性,如何跟學(xué)生成為知心朋友,如何教育問題學(xué)生,如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學(xué)中,這些方法會有很好的體現(xiàn)。
三、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考
(一)要及時反思自我的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,教師很少審視自我的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自我有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,只是一味怨學(xué)生,很少反思自我的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時反思自我的教學(xué),不斷改善教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,到達(dá)及時調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與進(jìn)取探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。
(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不一樣”?次锸沁@樣,看人又何嘗不是這樣?每一個學(xué)生都有自我的長處和閃光點(diǎn),作為教師,我們應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光看學(xué)生。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中,不僅僅會喜歡教師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上進(jìn)取表現(xiàn),歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。
總之,這次培訓(xùn)資料豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自我的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自我,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。這就需要今后自我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要經(jīng)過自我不懈的努力,必須會有所收獲,有所感悟。
2022年教師培訓(xùn)心得3
參加了為期7天的xx市骨干教師培訓(xùn),再次引發(fā)了我對“生本課堂”的深思。
這次講座,頻現(xiàn)“學(xué)為中心”“有效課堂”“理想課堂”“教師成長”等主題,凸顯“學(xué)生為本”“有效課堂”“教師培訓(xùn)”這幾個當(dāng)前關(guān)注度極高的理念。拋去它們的外衣,剩下的就是“學(xué)生”、“課堂”、“教師”三個最基本的概念,看似有趣,實(shí)則萬變不離其宗。這三項,正是教育教學(xué)研究的“宗”,根本所在。
學(xué)生需要什么?
老師常常很清楚地知道每節(jié)課堂要教什么,可卻很少去思考學(xué)生需要什么,那么學(xué)生到底需要什么呢?
課堂中,老師覺得自己講得好極了:知識要點(diǎn)準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰,各項訓(xùn)練很到位,自認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)得很好?伞棒~牛故事”卻告訴我們,“每個人心中都有一個自己的月亮,它們是各不相同的”。課堂中,一位老師對著多媒體大屏幕上課,課堂結(jié)束的當(dāng)天,教研員讓其用屏幕中學(xué)過的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行考核,授課老師自信學(xué)生能得85分以上,可結(jié)果全班學(xué)生只考到30多分的平均分,令授課教師大跌眼鏡。
學(xué)生不需要老師滿堂灌的喋喋不休,他們希望能參與到學(xué)習(xí)活動中,而不僅僅是作為一個聽眾。
“shift-happens-CN4、2”告訴我們,“新的'科學(xué)技術(shù)知識大約每2年翻一番,這意味著……對大學(xué)生來說,要用四年時間學(xué)習(xí)技術(shù)并獲得大學(xué)文憑,當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時,他們在第一年所學(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過時!
學(xué)生將來踏入社會,他們會使用很多現(xiàn)在還沒有的知識;他們參加的工作,很多是現(xiàn)在還根本不存在的工作種類,這一切都是我們現(xiàn)在無法想象到的。所以,學(xué)生最需要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造、分析、評價及運(yùn)用等綜合能力,只有這些才能幫助他們應(yīng)對日新月異的時代。
學(xué)生喜歡怎樣的課堂?
老師對很多學(xué)生經(jīng)常說的一句話:我昨天剛講過,你就一點(diǎn)都記不得了?然后,老師大發(fā)雷霆。培訓(xùn)老師卻告訴我們,這類老師是不懂教育科學(xué)的人,自己沒教好,卻在責(zé)怪孩子們。
正如學(xué)習(xí)金字塔告訴我們:
閱讀能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的10%;
聆聽能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%;
看圖能夠記住30%;
看影像,看展覽,看演示,現(xiàn)場觀摩能夠記住50%;
參與討論,發(fā)言能夠記住70%;
做報告,給別人講,親身體驗,動手做能夠記住90%。
那么學(xué)生喜歡怎樣的課堂呢?怎樣的課堂才是有效的課堂呢?
課堂要有生活之本。陶行知的“生活即教育”,或者杜威的“教育即生活”都闡明了,我們的教育應(yīng)來源于生活,應(yīng)該服務(wù)于生活。所以我們的課堂,要讓學(xué)生感興趣,就要讓孩子把課堂和生活結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生在課前做好相關(guān)的生活經(jīng)驗儲備;無法滿足的,教師也應(yīng)盡量在課堂中創(chuàng)造模擬情境。如六上語文《草蟲的村落》,如果學(xué)生缺少在生活中體驗觀察活動,他是很難去感受草蟲的可愛;如果他不喜愛草蟲,更是難以領(lǐng)會作者感情的。但現(xiàn)實(shí)中,學(xué)生的很多活動收到了方方面面的限制,學(xué)生缺少相關(guān)的實(shí)踐體驗,自然缺少了對課堂的興趣。而個別課堂,為了活動而活動,更是與課堂活動的初衷大相徑庭。
課堂要有互動。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,在新課標(biāo)中均有明確指出。其中一種體現(xiàn)方式,就是當(dāng)前很多學(xué)校正在實(shí)踐的小組合作學(xué)習(xí)制。小班化,硬件設(shè)施配套等如果落實(shí)不到位,小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施起來也是困難重重。本人經(jīng)常嘗試的一種互動學(xué)習(xí)方式——讓學(xué)生給學(xué)生講作業(yè),效果也很不錯。雖然學(xué)生講得慢,有時不到位,但感覺實(shí)際效果比老師講得好,因為他是用學(xué)生的角度去思考,去組織語言,學(xué)生容易聽懂;雖然學(xué)生有時講得不到位,但很多學(xué)生會補(bǔ)充,激發(fā)的思考是老師講課不能達(dá)到的。
學(xué)習(xí)方式多元化。一成不變的課堂模式,常常讓我們的孩子失去課堂“興奮點(diǎn)”。比如寫作文,大多數(shù)孩子從心底來說是不喜歡的。于永正老師就為孩子們的寫作找了“興奮點(diǎn)”,比如每個學(xué)期固定時間開展一次隆重的作文大賽。每當(dāng)快到作文大賽的時間,學(xué)生就變得特別期待。在日常課堂教學(xué)中,教師多動一下腦筋,讓課堂學(xué)習(xí)方式多元化些,讓孩子期待每一節(jié)課。
自主合作探究學(xué)習(xí)方式的正真建立;學(xué)生親自體驗實(shí)踐,開放有活力課堂的建設(shè);因人而異、因材施教,符合學(xué)生特點(diǎn)個性化教學(xué)的建立已經(jīng)迫在眉睫。
關(guān)于教師培訓(xùn)的新思考
美國學(xué)者威蒂通過對47000名學(xué)生的調(diào)查,歸納出最受歡迎的教師特征:
1、合作,民主;2、仁慈,體諒;3、忍耐;4、興趣廣泛;5、和藹可親;6、公正無私;7、有幽默感;8、言行一致;9、對學(xué)生問題有研究興趣;10、處事有伸縮性;11、了解學(xué)生,給予鼓勵;12、精通教學(xué)技術(shù)。
從這里,可以很清楚的看到,教師受學(xué)生歡迎與教學(xué)相關(guān)的“精通教學(xué)技術(shù)”,僅僅是12個特征的最后一個。作為學(xué)校、各級部門,在對教師進(jìn)行培訓(xùn)的時候,卻忽視了更多受學(xué)生歡迎的教師特征的培訓(xùn)指導(dǎo)。
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