幼兒園工作心得集錦15篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編收集整理的幼兒園工作心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園工作心得1
我很感謝幼兒園提供了這次觀摩優(yōu)秀課和傾聽專家講座的機(jī)會(huì),上海是全國(guó)學(xué)前教育發(fā)展較快的城市,我感覺自己收獲了很多知識(shí),這次學(xué)到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。使我受益匪淺,一定會(huì)將所學(xué)所感學(xué)以致用。
一、差距所以美麗,平等對(duì)待每一個(gè)孩子
“快樂”是在活動(dòng)中孩子們臉上看到最多的詞語(yǔ),通過觀摩這四節(jié)優(yōu)秀活動(dòng),最大的感觸就是這兩名優(yōu)秀教師能關(guān)注到每一名幼兒,給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),不管是語(yǔ)言活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。雖然是陌生的環(huán)境、不熟悉的孩子,但是這兩名教師把這四節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的生動(dòng)有趣,如果我是幼兒,我一定也想和老師一起玩一玩。
在我平時(shí)的工作中,對(duì)待聰明和調(diào)皮的幼兒關(guān)注的會(huì)多一些,而對(duì)能力水平中等的孩子多少有些忽視。一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,一些能力差的孩子掌握的情況總是不理想,對(duì)于這種情況,有時(shí)可能會(huì)有些煩躁。通過今天的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了,每個(gè)孩子都是有自己的想法的,每個(gè)幼兒都有自己的長(zhǎng)處,正因?yàn)榇嬖谶@些參差不齊,才組成了一個(gè)可愛的班級(jí),如果每個(gè)人的智力、能力水平都一樣,也就失去了教育的意義。在今后的生活中,我會(huì)努力尋找對(duì)于每個(gè)幼兒適合的方法,不要橫向比較孩子,學(xué)會(huì)縱向比較,對(duì)于孩子身上的小進(jìn)步,要及時(shí)鼓勵(lì),教育是個(gè)漫長(zhǎng)的過程,不要急于求成,蹲下來,慢慢地等待花開。
二、深入思考活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)
下午進(jìn)行了活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的專題講座,崔蘭老師深入淺出的講解了活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的理論和指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)的小策論。結(jié)合理論我也深入思考了我們班的活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè):
1、材料的提供幼兒感興趣嗎?
今年開始,區(qū)域活動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)的重要形式,幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),每周教師都要根據(jù)主題更換活動(dòng)區(qū)的重點(diǎn)內(nèi)容,以往集中的教育活動(dòng)放在的區(qū)域中,加大了教師的工作量,更提高了工作難度。但是區(qū)域活動(dòng)彌補(bǔ)了集中教育活動(dòng)整齊劃一、缺少連續(xù)性的不足,能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。如:益智區(qū)比較高矮的活動(dòng),以往的集中教育活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠正逆向?yàn)槲锲放抨?duì),感知不同物品高矮的不同,如果在區(qū)域中進(jìn)行,就更能考慮幼兒能發(fā)展的不同,能力弱的幼兒可以感知高矮初步學(xué)會(huì)按順序排列,而能力強(qiáng)的幼兒可以在排列的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)初步的測(cè)量。每一周的新材料,教師要保證讓每個(gè)幼兒能玩過至少一次,這就要在材料的設(shè)計(jì)上反復(fù)進(jìn)行思考,能否吸引幼兒的興趣,是否便于幼兒的操作,而在區(qū)域的調(diào)控上,教師也要做到心中有數(shù)。
2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)為幼兒的發(fā)展起到了什么作用?
中班是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,教師要秉承著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的意識(shí),班里的幼兒在本學(xué)期都能學(xué)會(huì)什么,各方面能力都要有哪些發(fā)展,這些就要成為活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的重要目標(biāo)。如:在我們班的建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中,有的幼兒每次活動(dòng)都是只挑容易的去操作,對(duì)于稍微困難的材料就不敢于嘗試,中班的幼兒搭建不只是單純的壘高,而是要學(xué)會(huì)多種搭建的不同技能,能夠同伴合作進(jìn)行搭建。作為一個(gè)工作三年的教師來說,我在活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)上,還要注意的問題有許多,活動(dòng)前要設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo),幼兒在活動(dòng)后能達(dá)到什么水平,真正的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的教育意義。
3、教師的活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)是否只是浮在表面?
通過一次次的觀摩和活動(dòng)區(qū)拉練活動(dòng),對(duì)于組織活動(dòng)區(qū)的流程已經(jīng)熟悉,但是有時(shí)在表面熱熱鬧鬧的活動(dòng)區(qū)背后,每一個(gè)幼兒都能有所發(fā)展嗎。有時(shí)我靜下心來關(guān)注某幾個(gè)孩子的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)有的孩子還是屬于湊熱鬧的階段,對(duì)于規(guī)則不是很明確,對(duì)于材料的操作上有些不熟悉。所以教師在組織區(qū)域活動(dòng)是,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,多關(guān)注個(gè)別幼兒,在區(qū)域的調(diào)控中,能夠合理分配幼兒,鼓勵(lì)幼兒互相幫助,讓幼兒多表達(dá)、勤思考,能夠在區(qū)域活動(dòng)中有所提高。
每一年的培訓(xùn)都會(huì)讓我憂不同的收獲,思考到的問題也有所不同,在日常的工作中要做到邊想邊做,時(shí)不時(shí)地停下來想一想,這段時(shí)間我學(xué)到了什么,我的孩子們學(xué)到了什么。
幼兒園工作心得2
孩子,老師謝謝你
時(shí)光飛逝,日月如梭,彈指一揮之間,我從事幼教工作已經(jīng)七了。說實(shí)話,幼兒工作是煩瑣的、平凡的、辛苦的。既沒有驕人的成績(jī),也沒有驚人的壯舉,有的只是孩子的吵鬧、哭泣,一切的一切都讓人心煩,但是我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為之付出了多少,我只想說是孩子感動(dòng)了我,讓我為這份事業(yè)無怨無悔,我要說孩子,老師謝謝你。
還記得那時(shí)我剛從小學(xué)調(diào)到幼兒園,由于從事了幾年的小學(xué)教育工作,面對(duì)的都是一些大孩子,獨(dú)立放手慣了,突然面對(duì)這些小孩子,我十分茫然不知所措。這些幼兒什么都不懂,什么事情都要老師去做,一會(huì)又有孩子要尿尿,一會(huì)又有孩子要喝水,我當(dāng)時(shí)覺得煩極了,這些孩子怎么這樣難纏呀!真后悔到幼兒園來。于是,我的情緒就不對(duì)了,一天到晚總是不開心,臉上看不到一點(diǎn)笑容,并且我發(fā)現(xiàn)自己的脾氣越來越差,在班上動(dòng)不動(dòng)就會(huì)生氣,孩子們看見我也覺得很害怕,一點(diǎn)都不和我親近,家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)也不怎么樣,一時(shí)間我對(duì)上班完全失去了信心,對(duì)我從事的幼教工作也開始質(zhì)疑了,覺得自己完全不是一個(gè)合格的幼兒教師,不該做這份工作。于是,我整個(gè)人完全象泄氣的皮球,無精打采。
就在我對(duì)自己的工作根本沒有信心的時(shí)候,我卻在一次幼兒離園后,在我的包里發(fā)現(xiàn)了一張孩子送給我的小紙條,上面畫了一個(gè)笑咪咪的老師,寫上了我的名字,還說我是最漂亮,最讓他喜歡的老師,當(dāng)時(shí)我的眼淚一下子就流了出來,原來我在孩子的心目中也不是那么差,還是那樣有魅力。在最后還寫了一句話,希望老師以后要天天開心,永遠(yuǎn)快樂,我真的感動(dòng)的說不出話來,原來還覺得那么不懂事的孩子,其實(shí)有一顆善解人意的心,作為老師還有什么比這個(gè)更感到欣慰呢?還有什么比這個(gè)更讓人有工作的活力,為了那些天真無邪的孩子們,我也應(yīng)該要踏踏實(shí)實(shí)的工作,開開心心的和幼兒度過每一天,孩子,老師感謝你讓我明白了教師的快樂和職責(zé)。
的確,孩子雖然小,有很多不懂的地方,有讓你煩惱不斷的事情,可是他們也能帶給你很多快樂和激情,有很多意想不到的收獲,別為自己是一名幼兒老師而煩惱,要和這些小寶貝們愉快的過好每一天。加油吧!幼兒教師們。
最后,我還要說“孩子,真的謝謝你!”
我年近五旬,先后在鄉(xiāng)初中、戴帽高中、一般高完中、重點(diǎn)中學(xué)從教二十四年,對(duì)教育的感觸很多,尤有兩點(diǎn)心得至深:一是轉(zhuǎn)化差生;二是實(shí)施課改。
一、轉(zhuǎn)化差生。
教育很大程度是在教育差生,教育轉(zhuǎn)化一個(gè)差生比教好一百個(gè)優(yōu)生更難,更有意義。
(一)我對(duì)差生講。
你埋怨自己笨嗎?人生下來都是一字不識(shí)、一絲不掛的,沒有“聰明、不聰明”之分。而是后天的努力和勤奮造成的。你一天比別人少做一道題,十天就少做十道題,一年就少做365道題,十年就少做3650道題。而事實(shí)上,你每天比別人不只是少做一道題,還少記一個(gè)單詞、一個(gè)公式、一篇課文、一首小詩(shī)。長(zhǎng)年累月,看見別人“出口成章”,見題就會(huì),而自己見題就暈,見作文就頭痛。于是感嘆自己笨,為什么沒有別人聰明,甚至埋怨起父母:就是他們把我生笨了。別人的聰明,何處來?勤奮來。你不知“熟能生巧,流水不腐”的道理。一個(gè)人,越不用腦,越不學(xué)習(xí),大腦就會(huì)生銹,就會(huì)退化。十多歲的人,一百多斤的身體,得個(gè)幾歲的腦子,難怪別人說你是瓜娃子。我認(rèn)為:沒有笨蛋,只有懶漢。在這里,我有一個(gè)故事要給大家講:鋁鍋、鐵鍋、銅鍋。鋁鍋吸熱快,最先加熱,過了是鐵鍋,最后是銅鍋。但是,散熱最快的也是鋁鍋,而散熱最慢的是銅鍋,保溫性能好的就是銅鍋了。同學(xué)們,有的理解得快,記得快,但搞忘記也快;有的同學(xué)理解得慢,記得慢,但一旦理解了,記住了,就很難搞忘。有些同學(xué),自以為聰明,老師一講,他就懂了,就不聽了,下課后也不認(rèn)真復(fù)習(xí),結(jié)果徒有一世聰明,成不了正果,成不了大器,只會(huì)感嘆:“要是我努力的話,比××都行!薄吧賶巡慌,老大徒傷悲!
(二)我對(duì)教師講。
高高圍墻,為什么關(guān)不住學(xué)生外逃的心?我有個(gè)生動(dòng)的比喻:這些外逃的學(xué)生,就像田里的魚兒,一遇漲水,它就會(huì)不顧一切沖破柵子向江河奔去,用竹簍把它接回來,遍體鱗傷的魚兒下次漲水照樣要外逃。學(xué)校就像是田,社會(huì)就像是江河,每個(gè)人遲早都要步入社會(huì),但是江河有險(xiǎn)惡,年幼無知的學(xué)生過早步入社會(huì),就像小魚混入江河,是有被大魚吃掉的危險(xiǎn)。在我看來,學(xué)生外逃,錯(cuò)不全在學(xué)生,學(xué)校或教師的教育有一定的責(zé)任。如果學(xué);蚪處煹慕逃寣W(xué)生是快樂的、幸福的,他們會(huì)外逃嗎?我們應(yīng)該給這些差生更多的“陽(yáng)光的呵護(hù)”。周末,可以與差生一起打乒乓、捉魚蝦等,快樂之余再讓他們看書、做作業(yè),讓他們沒時(shí)間、沒機(jī)會(huì)進(jìn)網(wǎng)吧等危害學(xué)生身心健康的地方。課堂上,要更多地關(guān)愛差生。打個(gè)比方,某個(gè)內(nèi)容就像是兩百斤的擔(dān)子,挑得起兩百斤的學(xué)生就一次挑過去,挑得起一百斤的學(xué)生就分成兩次挑過去,一百斤都挑不起的學(xué)生就分成幾次把它挑過去。如果說一節(jié)課的時(shí)間只夠挑一次,那么每個(gè)學(xué)生都有收獲嗎?答案是肯定的:有。200斤、190斤、180斤……每個(gè)學(xué)生都有收獲。讓每位學(xué)生在每堂課上都有收獲,這就是我們作為教師的追求。一節(jié)課,必須讓學(xué)生有收獲,絕對(duì)不能讓差生一無所獲,F(xiàn)在的孩子快樂嗎?讀書是他們每天的唯一的事,每天在教室十多個(gè)小時(shí),長(zhǎng)年累月,特別是差生,教師講的他們大都聽不懂,還要假裝著在認(rèn)真聽,能快樂嗎?每天來自教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面太多的壓力,能快樂嗎?他們需要快樂嗎?這些問號(hào),為什么不能警醒我們教師讓學(xué)生在一節(jié)課里收獲點(diǎn)快樂呢?一節(jié)課,讓學(xué)生收獲知識(shí)、能力的同時(shí),收獲點(diǎn)快樂是必須的,而且是非常重要的。
轉(zhuǎn)化差生,是一件責(zé)任重大的事。教師轉(zhuǎn)化好了一個(gè)差生,就是轉(zhuǎn)化好了一個(gè)人的前程,就是再造了一個(gè)家庭的幸福。
二、實(shí)施課改。
課改,談起鬧熱,大多沒干,或者是有人聽課時(shí)裝模作樣課改一下,平常還是老一套。我先后從副校長(zhǎng)、書記、校長(zhǎng)等角色,推動(dòng)過兩所學(xué)校的課改,結(jié)果都是“雷聲大雨點(diǎn)小”。課改為什么就這么難?
(一)課改絕非易事。
從各地學(xué)習(xí)歸來,無不摩拳擦掌躍躍欲試,但是“田坎上吼得多歡,下田栽個(gè)彎彎”的人還不少,都說要課改,就是不知道哪條黃瓜做種。大家都在觀望和等待學(xué)校給出個(gè)課改模式!皩W(xué)校說怎么改,我就怎么改。”但是,強(qiáng)迫教師課改或者說因課改而加重了教師的負(fù)擔(dān),這樣的課改教師是不歡迎的,是有怨言的,是堅(jiān)持不下去的。過去,有些農(nóng)民明明看見別人田里的雜交稻長(zhǎng)得好產(chǎn)量高,自己田里的常規(guī)稻長(zhǎng)得差產(chǎn)量低,但他就是不種雜交稻,何況是看不見摸不著的課改,“一張嘴一枝筆”幾千年來的授課模式讓我們有些教師頑固守舊,不愿意接受新鮮事物。
(二)從跳高姿勢(shì)談?wù)n改。
每一種教育理論都有相應(yīng)的教學(xué)模式。全國(guó)課改理論多,模式也多。有位老教師去了杜郎口兩次,他給我們講:“杜郎口模式是地球上最佳模式嗎?”是啊,老師們,捫心自問:我的教學(xué)方法,是最佳模式嗎?不是最佳模式,我該怎么辦?下面我講一個(gè)體育項(xiàng)目的發(fā)展過程,希望大家從中能夠受到一些啟發(fā)。
大家知道,跳高有幾種姿勢(shì),哪種是最佳姿勢(shì)?在跳高技術(shù)發(fā)展的過程中,曾依次出現(xiàn)過跨越式、剪式、滾式、潛式、俯臥式、背越式等幾種姿勢(shì)。1864年“跨越式”創(chuàng)造了1.70米的第1個(gè)世界跳高紀(jì)錄。1895年,“剪式”創(chuàng)造了1.97米的新紀(jì)錄。1912年,“滾式”使人類首次越過了2米的高度。1923年,又創(chuàng)造出“俯臥式”,這種姿勢(shì)很快就被運(yùn)動(dòng)員們所接受。1968年,在第19屆奧運(yùn)會(huì)上,39名跳高運(yùn)動(dòng)員中有38人采用這種姿勢(shì),使“俯臥式”達(dá)到了巔峰,應(yīng)該說“俯臥式”是跳高最佳姿勢(shì)。然而也是在這屆奧運(yùn)會(huì)上,一種新的過桿動(dòng)作開始嶄露頭角,它就是“潛入式”卻沒有被人們采用,人們依然認(rèn)為“俯臥式”是跳高最佳姿勢(shì)。在美國(guó)波特蘭學(xué)校,有一次,體育老師叫學(xué)生們練習(xí)跳高。學(xué)生們先一字排開,后來隊(duì)形逐漸散亂。當(dāng)老師點(diǎn)到福斯貝里時(shí),他已經(jīng)靠近橫桿,來不及轉(zhuǎn)身助跑,只得背對(duì)橫桿,就地騰起,竟奇跡般地越過了背后的橫桿,四角朝天倒在沙坑里。這個(gè)滑稽動(dòng)作使在場(chǎng)的人笑得前仰后合,可是這位體育老師不但不責(zé)怪福斯貝里,反而被他那與眾不同的姿勢(shì)折服了,馬上為他丈量高度,成績(jī)?yōu)?.15米。這年,福斯貝里11歲。福斯貝里這種不得已的跳高姿勢(shì),完全否決了“俯臥式”這種最佳姿勢(shì),背桿而跳,會(huì)是最佳姿勢(shì)嗎?在漫長(zhǎng)的練習(xí)過程中,福斯貝里堅(jiān)持這種姿勢(shì),卻遭到了不少人的非議和譏笑。但福斯貝里對(duì)這些熱嘲冷諷不屑一顧,依然背桿而跳。1963年,16歲的他跳過1.77米;1965年,18歲的他跳過2.00米;1967年,20歲的他跳過2.10米;1968年第19屆奧運(yùn)會(huì)上,21歲的他以2.21米登上冠軍寶座,從此“背越式”成為地球上跳高最佳姿勢(shì)。福斯貝里的標(biāo)新立異和體育教師的慧眼識(shí)才,都值得我們教師學(xué)習(xí)。
幼兒園工作心得3
近日,蜀山區(qū)教體局積極推進(jìn)學(xué)習(xí)貫徹新版《幼兒園工作規(guī)程》。
在專題學(xué)習(xí)會(huì)上,相關(guān)負(fù)責(zé)人針對(duì)新舊《幼兒園工作規(guī)程》內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的解讀和對(duì)比,重點(diǎn)就新版《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)的幼兒安全問題、幼兒身心健康、家園共育、幼兒園管理規(guī)范做了細(xì)致的解讀。通過學(xué)習(xí)研討,各片長(zhǎng)更加深刻的認(rèn)識(shí)到新版《幼兒園工作規(guī)程》的科學(xué)教育觀、以幼兒為主體的兒童觀及幼兒園的工作任務(wù)、教師職責(zé)的重要性。劉慧表示,新版《幼兒園工作規(guī)程》的出臺(tái)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹,使辦園標(biāo)準(zhǔn)更加規(guī)范化,也是各位園長(zhǎng)學(xué)習(xí)的契機(jī),我們要不斷提升教育理念,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
圍繞新版《幼兒園工作規(guī)程》學(xué)習(xí)貫徹,蜀山區(qū)幼教名師工作室展開研討。新版《幼兒園工作規(guī)程》修訂了哪些方面的內(nèi)容?體現(xiàn)了怎樣的幼兒教育觀和兒童觀?如何貫徹落實(shí)好?名師們展開了熱烈的討論。工作室主持人宗珣表示將不斷深入開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),做到老師們?nèi)巳肆私庑隆兑?guī)程》、人人掌握新《規(guī)程》,并在實(shí)際工作中落實(shí)新《規(guī)程》。西園輔導(dǎo)網(wǎng)積極開展新版《幼兒園工作規(guī)程》學(xué)習(xí)活動(dòng),并提出“注重幼兒的身心健康、尊重幼兒、自主發(fā)展“的新理念。希望大家要學(xué)以致用,更新自己的教育理念,與時(shí)俱進(jìn),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),從而提高蜀山區(qū)幼兒園的辦園水平。
據(jù)了解,20xx年3月1日起,教育部重新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》正式頒布實(shí)施,對(duì)幼兒園的保教工作提供了指引的方向,幫助教師們明確幼兒園工作的具體要求,對(duì)于保教工作的規(guī)范與質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。下一步我局將認(rèn)真落實(shí)新版《幼兒園工作規(guī)程》的各項(xiàng)要求,使蜀山區(qū)的辦園質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
幼兒園工作心得4
去年年底,班子里的兩名青年干部因生孩子請(qǐng)假,給管理出了大難題。為了不影響正常的管理工作,干部們都分別承擔(dān)了很多份外的工作,我也開始兼管人事和辦公室的工作。
人事工作不像其他工作,更突出了政策性和原則性,需要連貫地執(zhí)行,很多問題都涉及到教職工的利益,如果處理不好就會(huì)引發(fā)矛盾的發(fā)生;同時(shí)人事工作政策性強(qiáng),隨時(shí)就要把政策以及相關(guān)的做法說出來,很多政策都要記住具體內(nèi)容。為了盡快接管工作,我也是多問、多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)、多付出、多與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和其他園人事干部進(jìn)行溝通,明確政策內(nèi)涵和執(zhí)行分寸。在園長(zhǎng)需要的時(shí)候,提供具體政策情況以及類似問題的處理情況,協(xié)助園長(zhǎng)在政策允許的范圍內(nèi)開展工作,盡可能幫助園長(zhǎng)用好政策。同時(shí)在接受園長(zhǎng)授權(quán)的情況下認(rèn)真去執(zhí)行,執(zhí)行后及時(shí)反饋上報(bào),為全面落實(shí)工作做好前期的準(zhǔn)備。
在園長(zhǎng)身邊協(xié)助處理一些事務(wù)性的工作,我才真正體會(huì)到,把方方面面的工作處理好很不容易。安排議程,協(xié)調(diào)處理文件,對(duì)上面的指示精神、政策要求及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),哪些工作是要馬上解決的,哪些工作是需要協(xié)調(diào)的,輕重緩急、先后次序都要安排好,我慢慢適應(yīng)了辦公室的工作節(jié)奏,幫助園長(zhǎng)出主意、提建議、想辦法,及時(shí)協(xié)調(diào)解決各種問題。在執(zhí)行的過程中,做到不越權(quán)、不越位,多與領(lǐng)導(dǎo)溝通工作進(jìn)展,及時(shí)反饋發(fā)生的問題,在溝通中理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖,以便更好地完成各項(xiàng)工作。
不同崗位的經(jīng)歷,鍛煉了我的責(zé)任意識(shí)和思考意識(shí),不怕麻煩的細(xì)致溝通保障了工作的思想一致和順利開展。由此我感悟到,作為中層干部,要學(xué)會(huì)做領(lǐng)導(dǎo)的助手,不是突出個(gè)人功績(jī),而是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)合作與補(bǔ)臺(tái),讓工作成為一盤棋,讓干工作的人成為一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),這樣才能成為一名真正的助手。園長(zhǎng)曾告訴我們,作為示范園,方方面面的工作都要做到位。我們每個(gè)人的工作都代表了示范園的風(fēng)范。
作為中層干部,只有做適合自己的事,擺正自己的位置,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),才能真正地履行職責(zé),做好管理工作。
幼兒園工作心得5
今年,我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的只有四歲,最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時(shí)候,有的孩子還帶著奶瓶,每一天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,而是媽媽、奶奶。于是,課室里哭聲彼伏,任我好話說盡,百般呵護(hù)都不管用。然而,設(shè)身處地地為孩子們想想,他們這么小,從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園,看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人,怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是,我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。有的孩子脾氣很倔,晚上不肯睡覺,常常我的左手抱一個(gè),右手摟一個(gè),眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè)。
記得洋洋來幼兒園時(shí),年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶,性格固執(zhí),一到晚上,就大吵大鬧“要媽媽,要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著,小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙,我就抱著他,隨聲附和他的想法,趁機(jī)勸他:“是啊,媽媽怎樣還不來接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去,媽媽來了,就找不到洋洋啦,要不你先坐在小椅子上,媽媽來了一眼就看到你啦!甭犃宋业脑,他便使勁地將身子往下墜,我趁機(jī)把他放在小椅子上。
他被我勸到椅子上后,一坐就是半小時(shí),其他小朋友都安然入睡了。洋洋最后熬不住了,坐在小椅子上,慢慢地打起瞌睡,我就輕輕地走到他身邊,讓他的頭靠在我的肩膀,他微微地動(dòng)了動(dòng),沒有“反抗”,我就輕聲說:“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險(xiǎn),你還是躺在床上等媽媽吧!痹谖业膭裾f下,他最后睡到床上,但他也提出了條件,不脫鞋,要我坐在他的床邊,給他講故事,我都一一答應(yīng)了,慢慢地,他睜大的眼睛開始不聽話了,只一會(huì)的工夫,就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),我輕輕地幫他脫掉鞋子,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
兩個(gè)月的時(shí)間過去了,慢慢地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活,大部分孩子認(rèn)同了我,理解了我。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好”,那個(gè)孩子來親親我,依在我的身邊,這時(shí)候,帶小班幼兒的勞累感就一掃而空,我的心里甜甜的。
幼兒園工作心得6
自我們小時(shí)候起印象中的家長(zhǎng)會(huì)就是通報(bào)式的,最多也就通報(bào)加征求意見式,這次我參加了一場(chǎng)別開生面的家長(zhǎng)會(huì),不僅僅構(gòu)成創(chuàng)意別出心裁,好處更令人深思難忘。特將心得體會(huì)分享如下:
一、會(huì)場(chǎng)清空,大家圍成圓坐,便于大家認(rèn)識(shí)和交流,說實(shí)話孩子們同班一年半了,我也算用心的家長(zhǎng)分子,家長(zhǎng)面熟而已,但有過半的家長(zhǎng)仍對(duì)不上號(hào)是哪個(gè)寶爸寶媽,這次都看得見面孔便于對(duì)號(hào)!家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了交流一下帶寶經(jīng)驗(yàn)孩子們?cè)谝积R多玩耍,在校也更融洽了!
二、開場(chǎng)的暖場(chǎng)舞,更像一場(chǎng)聚會(huì),簡(jiǎn)單活潑的氛圍,樂在其中,大家都感嘆忙碌的節(jié)奏中該鍛煉了!
三、車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)游戲,個(gè)性像拓展訓(xùn)練時(shí)的團(tuán)隊(duì)做戰(zhàn),這是本次家長(zhǎng)會(huì)我點(diǎn)贊最多的環(huán)節(jié),家長(zhǎng)們隨機(jī)組成一組競(jìng)賽,這考驗(yàn)大家的組織潛力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,問題擺在組員面前,如何在有限的時(shí)間里相互信任達(dá)成共識(shí)并動(dòng)手配合共同解決問題才能勝利!這正是我們要給孩子樹立的榜樣,回來給孩子講述并演習(xí)很開心。
四、生活的一部分,辛勤的園丁如此,家長(zhǎng)怎樣能落下呢學(xué)校教育務(wù)必延伸融合到家庭教育中,孩子們的未來必將完美!
幼兒園工作心得7
這學(xué)期我是菠蘿班的保育員老師,小班孩子剛?cè)雸@,離開了熟悉的生活環(huán)境,面對(duì)陌生的幼兒園總是充滿了惶恐和害怕。這時(shí)候,我把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子,從心底里關(guān)心愛護(hù)他們。孩子們都是剛剛?cè)雸@,對(duì)他們的生活照顧就要更多、更細(xì)。
我以親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來吸引幼兒,讓幼兒很快地適應(yīng)了幼兒園的生活。開學(xué)初,有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯,每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”,就是“我不想吃”,有時(shí)甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯,我們采取了多種方法。
首先,我們?cè)谌粘I钪凶⒁饧哟蠛⒆拥幕顒?dòng)量,利用餐前的環(huán)節(jié),在班上談?wù)摗拔易類鄢缘臇|西”。哪個(gè)小朋友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。對(duì)個(gè)別能力弱的小朋友,我和其他教師分別指導(dǎo)他們?cè)趺茨谜{(diào)羹,怎么吃飯等等,有時(shí)還鼓勵(lì)小朋友,老師先喂幾口,接下來自己吃。吃得棒的小朋友,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
我還及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),同時(shí)希望家長(zhǎng)配合教師,在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng),放手讓孩子自己吃飯,不挑食,鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。漸漸地,孩子們的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了,都喜歡吃飯了,能把飯菜吃完,有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求添飯。孩子的變化,讓我從心底里感到自己的辛苦沒有白費(fèi)。
在衛(wèi)生保健方面,我以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為主,學(xué)習(xí)男女如廁的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手,飯后擦嘴漱口的良好習(xí)慣,督促幼兒多喝開水。由于我們班年齡小的幼兒很多,自理能力差,因此在大小便時(shí)都要給予幫助,有的還經(jīng)常不大小便弄在褲子上,這時(shí)我就給他們擦好身子,換上干凈的衣褲,把濕褲子洗好;顒(dòng)時(shí),對(duì)出汗過多的幼兒及時(shí)擦汗,以防感冒。對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。我每天認(rèn)真做好消毒和打掃衛(wèi)生工作,加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生,管理午睡,做到讓每個(gè)幼兒都睡著。做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作,常曬被子、枕頭,減少細(xì)菌滋生。
生活老師對(duì)幼兒來說,也是很是很重要的`,因?yàn)樗麄兊囊惶焐疃加赡愎芾,所以要想成為幼兒的知心朋友,要得到每一位幼兒的信任,需要付出很多的汗水,要用自己的熱情和愛心去感染他們。通過兩個(gè)多月的共同生活和學(xué)習(xí)我與幼兒建立了深厚的感情,聽到孩子們開心的笑聲,看到他們甜甜的笑臉,我深深地為自己的這份職業(yè)感到自豪和驕傲。
今年我?guī)Я藘蓚(gè)中班,一個(gè)是我以前的班級(jí)中一班,還有一個(gè)是中二班。一開學(xué),中二班孩子們看見我就會(huì)叫我"阿姨早”、"阿姨好”的,不知什么時(shí)候,我發(fā)覺他們跟中一班的孩子們一樣,喜歡叫我"小萬(wàn)阿姨早”"小萬(wàn)阿姨好”了。這個(gè)稱呼似乎有了一種親切的感覺,也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。
一個(gè)多月來我和孩子們也有了感情,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著甜蜜的微笑,讓我感覺很充實(shí)。平時(shí),孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事,我是孩子們的一份子,我喜歡和孩子在一起。
中午,我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候,孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么,然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里有也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:"好吃嗎?”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐,但再換一碗,他會(huì)把飯菜全部吃光,而且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象,老師詢問了家長(zhǎng),他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣。
為了解決這個(gè)問題,我和老師觀察了他吃飯的情況。原來,他一坐下來吃飯,就把飯全往嘴巴里塞,塞得滿滿的,喉嚨口咽不下去了,就全給吐出來了。經(jīng)過了解才知道,他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃,吃慢了,還要挨批評(píng),所以他剛來這,怕吃慢了也受到批評(píng),因此吃得很快。找到了問題所在,每到吃飯前,我就和老師們就告訴他慢慢吃,克服他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了,也不會(huì)緊張地一口接一口吃了。
無論你今天扮演的是什么角色,在孩子們的心目中,你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友,很他們?cè)谝黄,我覺得自己又回到了童年的時(shí)光。
幼兒園工作心得8
在城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園大部分的孩子都是留守兒童,他們沒有形成良好的是非、真善、美丑、善惡觀念,甚至對(duì)這些觀念模糊或者完全沒有。而這個(gè)階段的孩子,他們的感染力和接受能力很強(qiáng)?陀^因素容易在先入為主的心理作用下產(chǎn)生很大的影響。在生活中很難改變一個(gè)人的行為習(xí)慣,改變一個(gè)人的思想則是難上加難,所以在我們對(duì)幼兒的啟蒙教育階段,在幼兒形成人生觀、價(jià)值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中。這樣對(duì)孩子的思想品德和以后步入社會(huì)的思想觀念都起到?jīng)Q定性的作用。
一、老師用自己的實(shí)際行動(dòng)走進(jìn)幼兒的心靈
當(dāng)然我們作為幼兒心目中偶像的老師,特別是幼兒園階段的班主任老師,從和幼兒接觸的第一天開始,就應(yīng)該在幼兒的面前樹立一個(gè)良好的形象,把衣服穿的大方、得體、自然,讓他們看看自己的老師是怎樣“打扮”自己的;在白板上示范畫畫等都要做到十分整齊、規(guī)范;同時(shí)禮儀教育也要滲透在平常的工作中,得到別人的幫助,然后說聲“謝謝”,使他們學(xué)會(huì)文明用語(yǔ);抓住幼兒遲到的機(jī)會(huì),就對(duì)幼兒進(jìn)行時(shí)間觀念的教育,讓他們從小做到守時(shí),同時(shí)也是尊重對(duì)方的具體表現(xiàn)。這樣久而久之、潛移默化,幼兒就更加敬重老師。在他們眼里,老師就是自己的榜樣,千方百計(jì)學(xué)著老師的樣子做人。這樣產(chǎn)生了很好的感染效應(yīng),為培養(yǎng)幼兒良好的思想品德打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、善于抓住每天班里的動(dòng)態(tài)進(jìn)行“活的”教育
孩子對(duì)社會(huì)和自己身邊的“明星 ”都很感興趣,孩子自己也想過一下“明星”生活。而社會(huì)中的“明星”有的是正面的,有的是負(fù)面的。這時(shí)就需要我們老師正確引導(dǎo)。因此,我抓住孩子們心理上的這個(gè)特點(diǎn),在每周的主題班會(huì)上進(jìn)行教育,當(dāng)然在教育過程當(dāng)中形式要多樣化,使孩子在輕松的氣氛中自然而然的受到感染。在班里開展了話劇表演,把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景活靈活現(xiàn)的展示在幼兒的面前,讓他們?cè)诒硌莼蛴^看中得到啟示,從而在生活中來規(guī)范自己的行為。在我們班上也學(xué)著社會(huì)上搞“小明星”“小能手”活動(dòng),在教室的墻上開辟了明星寶貝專欄,哪一個(gè)幼兒在某一方面做的好,就分別譽(yù)其為遵紀(jì)星、衛(wèi)生星、好學(xué)星、助人星等,把他們的照片貼在這些星座上,標(biāo)上名字,在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。并號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),對(duì)“星星”多的幼兒實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。并且實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。今天是星座上的星,明天不是了,就暫時(shí)換下來;如果在幾個(gè)方面都做的很好,就可以同時(shí)擁有幾顆星。這樣全班爭(zhēng)做“小明星”的活動(dòng),正面影響就會(huì)越來越大。幼兒良好的行為習(xí)慣就會(huì)自然而然的養(yǎng)成。
三、讓幼兒在鼓勵(lì)、健康的環(huán)境中增強(qiáng)信心
幼兒階段的孩子善于表現(xiàn)自己,張揚(yáng)自己,贏得他人的關(guān)注,喜歡受表?yè)P(yáng),受鼓勵(lì),但對(duì)集體觀念不強(qiáng)等。在教學(xué)過程中常常有這樣的現(xiàn)象:小班的幼兒踴躍舉手發(fā)言,可是到了大班舉手的人就寥寥無幾了。一是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的過程中有了自己的思想、主見,二是因?yàn)榻處煹墓膭?lì)不夠,沒有激發(fā)起幼兒的表現(xiàn)欲,或者是同一教師在帶班的過程中,不善于表?yè)P(yáng)幼兒,使幼兒的積極性逐漸降低。孩子的積極性一旦受到打擊,思維也會(huì)跟著禁錮。還容易思想拋錨,影響正常的一日活動(dòng)狀態(tài),這些都是孩子們的基本特性。因此我們?cè)谄綍r(shí)的幼兒園生活中或是一日活動(dòng)中都多去發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn),抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),即使有一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤也不輕易的批評(píng)、否定,循循善誘指出幼兒應(yīng)該改進(jìn)的地方。多說:“你真棒!”“你做的真好!”“你真能干!”“不錯(cuò)!”“繼續(xù)努力!”等話,讓幼兒的積極性在這些語(yǔ)言下更積極。給孩子樹立了自信,使孩子性格開朗,健康成長(zhǎng)。我還在教室內(nèi)外、公共場(chǎng)所都努力造成一種生動(dòng)活潑的氛圍,貼上“學(xué)習(xí)我最棒,做事我最先”的標(biāo)語(yǔ);在教室里放置痰盂、廢紙簍、果皮箱,那些可以回收利用,可以用于小制作;那些可以當(dāng)廢品賣增加班費(fèi)。入園、早操、集中教育活動(dòng)、午餐、午睡、發(fā)點(diǎn)心、離園等都排隊(duì),我還舉辦小畫展,小制作展覽,唱歌比賽等。開展獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)。還和家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節(jié)目?jī)?nèi)容。使他們目力所致,聽有所聞都是健康向上的東西,使其自然而然的無意識(shí)狀態(tài)中受到感染和熏陶。
四、利用班隊(duì)活動(dòng)改變幼兒的思想。使他們的思想得到進(jìn)一步的升華
現(xiàn)在農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是由公婆照顧,動(dòng)手能力差,會(huì)說不會(huì)做,集體榮譽(yù)感弱。到了幼兒園后,這樣的情況還是無法一步改善,比較自私,不會(huì)與別人團(tuán)結(jié)合作,更不懂得與別人分享。針對(duì)這樣的情況,我在班內(nèi)成立各種興趣小組,鼓勵(lì)大家結(jié)對(duì)子,找朋友;開展各種各樣的活動(dòng),培養(yǎng)他們獨(dú)立做事、合作共事、從小探索科學(xué)的興趣;實(shí)行 “小老師”輪換制;開展人人掙做小組長(zhǎng)為其他幼兒服務(wù)活動(dòng),讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)有相互檢查圖書,結(jié)伴幫助他人等。隨著孩子感性知識(shí)的增多,沿著由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由形象到抽象,由個(gè)體到群體的規(guī)律,通過這些活動(dòng)把思想品德教育逐步引向深入。在幼兒園內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高思想品德教育層次,使每個(gè)幼兒正確的思想品德形成經(jīng)歷一個(gè)逐步升華的過程,由量變到質(zhì)變,由感性到理性,產(chǎn)生漸變到突變的飛躍。
五、因材施教的教育著、規(guī)范著孩子
過早地用幼兒園的各種規(guī)章制度約束對(duì)自我意識(shí)很差的幼兒,不僅收效甚微,還會(huì)扼殺孩子天真的個(gè)性,不利于培養(yǎng)有統(tǒng)一意志又有獨(dú)立人格的思想品德,也不利于孩子的積極思考和探索精神,只有通過無數(shù)個(gè)在成人看來十分幼稚的個(gè)體教育活動(dòng),使他們有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),有了一定的自我意識(shí),形成一定的習(xí)慣以后,自我意識(shí)再行之以律,方能受到水到渠成的效果。因此,一直以來我總是在小班階段領(lǐng)著走的策略,把思想品德教育引入系統(tǒng)化、規(guī)范化。進(jìn)入行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。每個(gè)孩子實(shí)施不同的德育教育方法和策略。
總之,在班主任工作中,我用愛心呵護(hù)著幼兒的心靈,用智慧塑造著幼兒的品格。將我的滿腔熱情化作春風(fēng)細(xì)雨傾注給每一位孩子,在幼兒心靈的沃土上播撒一粒粒種子,催發(fā)種子健康茁壯成長(zhǎng),這也是班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持耕耘,用心的最大收獲吧!
幼兒園工作心得9
在這個(gè)變化萬(wàn)千的世界上,有許多是孩子們未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物,以其獨(dú)特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子,引起他們的極大關(guān)注。因此,我們可以充分利用孩子的好奇心來培養(yǎng)注意力。
(一)充分利用孩子的好奇心
許多實(shí)例證明,強(qiáng)烈、新奇、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意。會(huì)唱歌的生日蛋糕,會(huì)跳的小青蛙,會(huì)自己走路的小娃娃,等玩具調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心,讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長(zhǎng)可以給孩子買一些類似的玩具,用來訓(xùn)練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子,采取這種方法是最理想、最有效的。另外,還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園,讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等等,利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。
(二)把培養(yǎng)孩子的興趣與注意力結(jié)合起來
興趣是最好的老師,不管誰(shuí)在做自己感興趣的事情時(shí),總會(huì)很投入、很專心,孩子也是如此。如果兒童在入學(xué)前接觸的書本知識(shí)太多,走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西,那么,大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主地精神溜號(hào)兒,東張西望,做小動(dòng)作。在生活中你常常會(huì)看到一些孩子按家長(zhǎng)的要求做某些事的時(shí)候,總是應(yīng)付式或心不在焉,而在做他感興趣的事情時(shí),卻能全神貫注、專心意義。對(duì)幼兒來說,他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此,我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來。
培養(yǎng)孩子的興趣,要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣,你可以利用孩子喜歡故事的特點(diǎn),給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書,并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的,引發(fā)孩子識(shí)字的興趣,然后認(rèn)一些簡(jiǎn)單的象形字,從而使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng)。
興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對(duì)事物的興趣越濃,其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣,并以此為媒介來培養(yǎng)孩子的注意力。
(三)在游戲中訓(xùn)練孩子的專注力
前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓幼兒在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動(dòng)方式下,將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里,觀察孩子注意力集中的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn),在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘,6歲幼兒可堅(jiān)持71分鐘,而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時(shí)多50%。在單純完成任務(wù)的形式下,4歲幼兒只能堅(jiān)持17分鐘,6歲幼兒只能堅(jiān)持62分鐘。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,孩子在游戲活動(dòng)中,其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。因此,我們可以讓孩子多開展游戲活動(dòng),在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專注力。
游戲活動(dòng)方法很多,比如傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見的玩具”便是一種簡(jiǎn)單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法。其具體作法是:家長(zhǎng)與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上,并教孩子清點(diǎn)玩具的數(shù)量,讓孩子說出玩具的名稱,記住玩具的種類。然后,趁孩子不注意的時(shí)候,拿走其中的某樣或幾種玩具。問孩子:“什么東西不見了?”讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找,這種訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單、靈活而實(shí)用。家長(zhǎng)還可根據(jù)具體情況選擇其他類似的游戲方法。
游戲是嬰幼兒喜愛的活動(dòng),它能引發(fā)孩子的興趣,使孩子心情愉快。家長(zhǎng)應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動(dòng),并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。
(四)讓孩子明確活動(dòng)目的,自覺集中注意力
孩子對(duì)活動(dòng)的目的意義理解得越深刻,完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈,在活動(dòng)過程中,注意力就越集中,注意力維持的時(shí)間也就越長(zhǎng)。
比如:一個(gè)平時(shí)寫字總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子,如果你許諾他認(rèn)真寫字,按時(shí)完成任務(wù)之后就送一件他一直想得到的禮物,他一定會(huì)放下心來,集中注意力認(rèn)真地寫字。
在日常生活中,家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力。如問孩子:
“媽媽的衣服哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒有”,或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等,這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)有意注意,可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺集中注意力的習(xí)慣。
當(dāng)然,培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多,其具體實(shí)施方法也不盡相同。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)姆椒,有?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度,努力去做,一定會(huì)取得成功的。
幼兒園工作心得10
20xx年7月19日至7月29日,我有幸參加了由XX市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)班,此次的培訓(xùn)安排在了XX縣城,這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新,一踏入這里頓感神清氣爽,一切壓力都不存在,在這10天的時(shí)間里,我靜心學(xué)習(xí),收獲頗多,F(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,受益匪淺。
學(xué)習(xí)期間我們聆聽了多位專家的精彩講座,他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)、內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。最后還參觀了XX縣城里最具特色的伊禾幼兒園,觀摩了優(yōu)質(zhì)課,使我受益匪淺。張家森校長(zhǎng)的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德,做到平等對(duì)待每一位幼兒,滿懷敬畏之心尊重幼兒,幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展,讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過幼兒園生活。力爭(zhēng)做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮”,做到教育無痕。王華老師的講座《<指南>背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。在美術(shù)活動(dòng)中,不是教幼兒如何去畫,而是引導(dǎo)幼兒如何自己畫。讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的理解與感悟,我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品,學(xué)會(huì)傾聽幼兒“講畫”,讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。杜友莉老師的講座《蒙臺(tái)梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺(tái)梭利教育的理念及基本原則,我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利的教育理念,把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中,做一名優(yōu)雅的老師。陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施》使我清晰了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。清楚的明白了老師在活動(dòng)中承擔(dān)的角色,不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評(píng)估者。杜XX老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性,明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式,并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。
二、堅(jiān)持“終生學(xué)習(xí)”
學(xué)習(xí)是人生存在和發(fā)展的不竭動(dòng)力。張校長(zhǎng)在講座中也重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性,通過此次的學(xué)習(xí),才深知自己有許多不足的地方,作為幼兒人生旅途的啟蒙人,想要給孩子一碗水,自己必須先有一泉水。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新,為了適應(yīng)孩子的求知需求,我要不斷的學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,更新自己的知識(shí),只有把自己知識(shí)的海洋裝滿,才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。以后,我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。堅(jiān)持每天閱讀教育教學(xué)類書籍,在一日工作中做好觀察記錄,堅(jiān)持每天寫教學(xué)筆記,并進(jìn)行反思。在感悟中提升,在工作中發(fā)展,加強(qiáng)教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí),發(fā)揮主動(dòng)性,讓自己在幼教領(lǐng)域中不至于落后。
總之,經(jīng)過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我懂得了很多道理,學(xué)到了很多知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多朋友,在今后的工作中,我會(huì)不斷努力,學(xué)以致用,做一名社會(huì)認(rèn)可,家長(zhǎng)滿意、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。
幼兒園工作心得11
新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作,利用開學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng),認(rèn)識(shí)我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì),及講述一些開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中,我明顯感覺到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
我們第一個(gè)來到了姜斯琪寶寶的家,一踏進(jìn)門,我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩,不怕生,甚至還會(huì)主動(dòng)和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開朗,會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所,但是她說要畫畫,媽媽同意讓她涂色,可沒涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木,沒玩兩下又看電視,做事情沒有耐心。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后陪同一起,直至完成,多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣;蛘哌可以多講故事,讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的,但逐漸增加,讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要,而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。
緊接著我們又來到翟怡可寶寶的家,一開門,我和楊老師都沒看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不愿意過來。于是我和楊老師走過去,為了緩解她的陌生感,我主動(dòng)彎下腰,拿了一個(gè)玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來。于是我請(qǐng)楊老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來,寶寶剛從老家過來,一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長(zhǎng)多帶幼兒出去走走,與周圍的孩子交往,多鼓勵(lì)幼兒說話、多與幼兒交流,盡可能提供一個(gè)敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長(zhǎng)明白,幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng),也知道家庭教育的重要性。
接下來我們又來到一個(gè)小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身后,一句話也不說,我們主動(dòng)和他打招呼,還算好,我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會(huì)自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲,不愿意自己吃,家長(zhǎng)便覺得有些麻煩,還是喂給他吃。聽后我建議家長(zhǎng):要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐,不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼,學(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候,都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會(huì)成功。獨(dú)生子女的緣故,導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度,讓家長(zhǎng)知道孩子都是能干的天使,只有經(jīng)常地練習(xí),只有家長(zhǎng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。
通過家訪,讓我和楊老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解,也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等;還有通過家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來,不帶半根草去”,設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
幼兒園工作心得12
觀察片段:
片段一:課后時(shí)間,班里幼兒按照自己的意愿,有的在喝水、有的在看書、有的和同伴一起玩著有趣的小游戲,而平常捉摸不定的希希卻在教室中間獨(dú)自“舞蹈”起來,一會(huì)兒轉(zhuǎn)個(gè)圈、一會(huì)兒近乎瘋狂的搖頭、一會(huì)兒手腳一致的搖擺著跳躍起來……我悄悄的走到他身邊給予他手勢(shì)示意,他尷尬的收回自己還在空中“舞動(dòng)”的雙手,可當(dāng)我一轉(zhuǎn)身,他立刻又“舞”起來。
片段二:午餐結(jié)束后,進(jìn)餐速度較快的幼兒已經(jīng)早早的坐在中間閱讀繪本故事書了。沒過幾分鐘,平時(shí)進(jìn)餐速度較慢的希希也輕輕地搬著小椅子坐到了自己的位置上。坐定后,他不時(shí)地東張西望,嘴巴里還不停的說著:“哈哈哈,今天你們都太慢了,我太開心了,我要跳舞了!闭f著坐在椅子上手舞足蹈起來,還不停地將椅子獨(dú)特的聲音加入他的“舞蹈”中。
分析評(píng)析:
性格因素:希希給人的感覺就是捉摸不定,安靜時(shí)的他靜得讓人不忍打擾他,“活潑”時(shí)的他讓人幾乎無法理解、控制他的行為。在園大部分時(shí)間基本一直處于興奮的精神狀態(tài)。由于父母離異,父母親基本上不在他身邊照顧、關(guān)心他,在一定程度上對(duì)他的心理、性格等方面產(chǎn)生一些消極的影響。
家庭因素:據(jù)走訪了解到,希希的父母離異,平常和爺爺奶奶生活在一起。在家都是一個(gè)人獨(dú)處,很少出去和同齡的孩子交往。而爺爺奶奶在教育方面對(duì)他的都是處于“放羊式”的管理,只關(guān)注希希的生活起居,吃飽穿暖,從未真正走入他的內(nèi)心世界,聽聽他的思考和想法,安撫他的情緒波動(dòng)。他的情緒都是在自己一個(gè)人的世界中產(chǎn)生波動(dòng),在園出現(xiàn)“手舞足蹈”的現(xiàn)象、行為,其實(shí)是他發(fā)泄、宣泄自己情緒的一種特別的方式。
觀察反思:
類似不自覺的“手舞足蹈”行為,情感容易沖動(dòng)等是幼兒的多動(dòng)行為,通過老師及家長(zhǎng)耐心、正確的教育、引導(dǎo)和影響,隨著幼兒的不斷成長(zhǎng),會(huì)逐漸改掉多動(dòng)行為的毛病,慢慢養(yǎng)成注意力集中和做事認(rèn)真的好品質(zhì)、好習(xí)慣。
一、端正態(tài)度面、多觀察鼓勵(lì)
首先,要改變希希家長(zhǎng)的思想觀念及態(tài)度,關(guān)鍵是爺爺奶奶的教育觀念。因?yàn)橄O5母改鸽x異后,基本把教育、撫養(yǎng)的責(zé)任推脫到爺爺奶奶身上,而年邁的爺爺奶奶在教育方面始終有心而力不足。要改變希希的“多動(dòng)”行為,首先要讓其爺爺奶奶改變教育方式,平常在家要多觀察、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)希希有類似“亂舞”的行為現(xiàn)象時(shí),要及時(shí)的阻止,以正面、鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)他知道這些行為是不好的,多與他交心的溝通。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、增強(qiáng)自信心
在園生活、學(xué)習(xí)中,教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)此類幼兒的閃光點(diǎn),巧于放大閃光點(diǎn)。采用多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)的方式,增強(qiáng)其自信心,給予其更多無私的愛,同時(shí)鼓勵(lì)他多與同伴交流、交往,擴(kuò)大自己的交友圈,豐富自己的生活圈。
三、正面的引導(dǎo)、正確的表達(dá)
在平常的教育活動(dòng)中,教師要特別關(guān)注此類孩子的心理、行為等,可以通過一些故事、視頻、圖片等教會(huì)孩子辨別是非,用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求和情感,以及引導(dǎo)他們用正確地表達(dá)、疏導(dǎo)和控制情感沖動(dòng)的方法。如上述片段中的希希,經(jīng)常出現(xiàn)“亂舞”的多動(dòng)行為時(shí),教師首先應(yīng)讓其停止,第二步與其進(jìn)行心理對(duì)話,了解他在當(dāng)下環(huán)境下的心理狀態(tài);第三步與其進(jìn)行心理疏導(dǎo),運(yùn)用正面的事例引導(dǎo)其正確判斷形勢(shì),采用正確的情感情緒宣泄方式,如通過對(duì)話、談心的方式與同伴、老師、家人交流自己的情感,通過畫畫畫出自己內(nèi)心所想、情緒所需,合理使用自我控制力。
幼兒園工作心得13
在忙碌的工作中,不知不覺,一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。多虧了這個(gè)班每個(gè)成員的共同努力,這個(gè)班的所有工作都順利完成了。本課程的每一項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)情況:
作為一名班主任,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持和幫助下,我和班上的另一位老師思老師是一位活潑可愛的老師,她在工作中給予了我大力的支持和配合。我們經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間一起討論和解決班級(jí)問題。雖然我們的老師任務(wù)很重,但在教學(xué)工作中,我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則,在網(wǎng)上和其他材料上尋找相關(guān)課題的好教材,在備課和制作教具方面嘗試新的教學(xué)方法。一切活動(dòng)都是以兒童為主體進(jìn)行的,我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者和傾聽者,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生平等。整整一個(gè)學(xué)期,孩子們的反饋告訴我們,我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和各種游戲都適合這個(gè)班孩子的發(fā)展水平。也是他們熱愛和感興趣的。此外,我們還為孩子們開展了各種有意義的活動(dòng),比如出去春游參觀“六一”文藝演出。這些活動(dòng)豐富了孩子的學(xué)習(xí)興趣,給孩子的生活增添了很多色彩。為了提高業(yè)務(wù)水平,我們從多方面學(xué)習(xí),比如出去觀察,上網(wǎng)查。在這學(xué)期的教研課上,我們的表現(xiàn)得到了前任領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可和認(rèn)可。
二、保護(hù)工作情況:
一個(gè)學(xué)期結(jié)束,我們不遲到不早退,對(duì)工作極其負(fù)責(zé)。在生活方面,對(duì)孩子無微不至的照顧,讓他們健康蓬勃的成長(zhǎng)。同時(shí),在我們的悉心指導(dǎo)下,孩子的自理能力有了很大的進(jìn)步,養(yǎng)成了良好的飲食和午睡習(xí)慣。衛(wèi)生方面,陶先生很有能力,堅(jiān)持每天做好室內(nèi)衛(wèi)生,每周二在衛(wèi)生檢查中受到領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。餐巾紙、毛巾、杯子按時(shí)清洗消毒。特別是病毒發(fā)生后,我們對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣有了更嚴(yán)格的要求,孩子也在這種情況下養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
三、幼兒的發(fā)展:
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們?cè)诟鞣矫娑既〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。在課堂上,孩子們可以主動(dòng)舉手發(fā)言,積極參與各種游戲。他們的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作能力、套路方面都有了很大的提高。在自理方面,孩子進(jìn)步最明顯。大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)了自己整理衣服。在“六一”表演和平時(shí)的各種活動(dòng)中,孩子們的表演欲望得到了增強(qiáng),大多數(shù)孩子都能在集體面前表演。在各種安全教育中,兒童的安全意識(shí)得到了增強(qiáng),安全事故的發(fā)生得到了很好的預(yù)防。
四、家庭教育:
我們班一直對(duì)家長(zhǎng)開放。我們每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃,每天填寫學(xué)習(xí)內(nèi)容和家庭聯(lián)系簿,定期向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況,方便孩子參與。通常在詢問孩子的教育問題時(shí),我們會(huì)經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng),有的通過電話,有的通過面對(duì)面,有的通過家訪,這樣有利于雙方及時(shí)溝通和處理問題,達(dá)到在家男女同校目標(biāo)的一致性。我也在新浪上開了班級(jí)博客。與家長(zhǎng)在線交流,這樣更有利于解決一些問題。通過一個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)工作的開展,我們的工作得到了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和肯定。
五、存在的問題:
我們班有些孩子太膽小,不敢和老師大方地交談。我們應(yīng)該更密切地鼓勵(lì)這些孩子。在日常生活中,也要加強(qiáng)對(duì)孩子的培養(yǎng),提高班級(jí)管理水平,提高孩子各方面的能力,保證孩子在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠自己解決問題,從而更好地適應(yīng)未來的生活發(fā)展。
六、努力方向:
這學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)做好的。但我們也會(huì)正視自己的不足,有針對(duì)性地分析和解決存在的問題,努力把以后的班級(jí)工作開展得活靈活現(xiàn)。
幼兒園工作心得14
幼兒時(shí)期的人們剛剛開始認(rèn)知這個(gè)世界,對(duì)于善惡是非的辨別來自于身邊的人,家長(zhǎng)還有老師,孩子是天真的,但是也是聰慧的,不能認(rèn)為他們什么都不懂,九江他們的問題糊弄過去。在這個(gè)學(xué)期,我感受最深的就是,孩子的世界是單純的,也是善惡分明的,我們必須要先做好自己為孩子們做表率,完成最基礎(chǔ)的教育。
因?yàn)橄矚g孩子,所以我成為一名幼師,但是完成好一份工作不僅需要喜歡,還要有責(zé)任心,對(duì)待孩子還要有愛心與耐心。從小就是看見別人家的孩子怎么就那么懂事、可愛呢,我萌生出去當(dāng)幼師的想法,但是沒有意料到當(dāng)一名幼師還有這么多需要學(xué)習(xí)的、去了解的,更沒想到照顧小孩子這么累。經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的工作與學(xué)習(xí),我也意識(shí)到帶小孩子不僅僅需要教他們簡(jiǎn)單的知識(shí),還有讓他們明白一些簡(jiǎn)單的道理,一些事情不能做,是錯(cuò)的。在與他們接觸的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心,我們不能遏制他們的想法,通過引導(dǎo)釋放天性,找到自己的愛好。
每一個(gè)小孩子都是獨(dú)特的一片樹葉,有著不同的個(gè)性,但是他們都是天真的善良的,從孩子們身上我也學(xué)習(xí)到不同珍貴的品質(zhì)。小朋友的一天是簡(jiǎn)單的也是豐富的,簡(jiǎn)單是在我們大人看來輕松歡快,無憂無慮,豐富是在小朋友每天童稚的話語(yǔ)中可以感受到一天的事情可多了,陪伴在孩子們的身邊感覺自己也有一顆單純的心,一天的煩惱都會(huì)被歡快的笑聲所趕走。我感覺得到不只是我在教給他們知識(shí),他們也在傳遞能量給我。
這一個(gè)學(xué)期我收獲了很多小朋友的關(guān)心與關(guān)愛,也認(rèn)真的教授知識(shí)給他們,幫助他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,這種自豪感一直縈繞在我的心上。
幼兒園工作心得15
在戶外,孩子們自然的玩,自然的成長(zhǎng),自然地獲得各方面的發(fā)展。在當(dāng)今家庭育兒方式上存在重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,多數(shù)家庭住在高樓,獨(dú)門獨(dú)戶,因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少,普遍缺乏鍛煉。我園在實(shí)際教育工作中,更側(cè)重于開展使用有形的運(yùn)動(dòng)器械,每天戶外體育活動(dòng)不少于一小時(shí),在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀合作的態(tài)度,讓幼兒在戶外快快樂樂的獲得體育鍛煉和學(xué)習(xí)。
鑒于此,我們就幼兒早操與幼兒戶外體育活動(dòng)中體育器械的運(yùn)用進(jìn)行了深入的研究和實(shí)踐探索:
戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
在給孩子更多自由的同時(shí),戶外體育活動(dòng)還要特別注意安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣,幼兒四處分散活動(dòng)時(shí),教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此,在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素,活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表,注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,活動(dòng)前后增減衣服。教師要四處巡回走動(dòng),及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作,聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。
注重體育活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生條件。
在我園戶外活動(dòng)已成為一項(xiàng)常規(guī)化工作,幼兒每天至少有1小時(shí)的戶外體育活動(dòng),對(duì)運(yùn)動(dòng)器材、器械要經(jīng)常檢查、修理、保養(yǎng)。對(duì)室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地、軟墊要定期清潔、消毒,讓幼兒有一個(gè)安全、衛(wèi)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。這樣,幼兒便可以根據(jù)自己的興趣,愛好和能力去自由選擇,發(fā)展各自的動(dòng)作及身體素質(zhì),從而能輕松、愉快,安全自由地盡情活動(dòng)。
合理安排戶外活動(dòng)形式,提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
本學(xué)期我們將戶外活動(dòng)分為以級(jí)部為單位,分段訓(xùn)練的形式進(jìn)行實(shí)施。將幼兒早操的編排訓(xùn)練融合到幼兒一日戶外活動(dòng)訓(xùn)練之中。
首先,確定目標(biāo),有目的、有計(jì)劃地提供器材,為幼兒提供適合其年齡特點(diǎn)的活動(dòng)器械。在選擇器械上我們首先要考慮它的安全性和耐用性。其次,還要考慮趣味性和多變性。經(jīng)過集體研究最終確定本學(xué)期戶外活動(dòng)器械分別是小班:自制沙包;中班:籃球;大班:跳繩。小班沙包,既不能太大又不能太小,對(duì)孩子們來說要能抱在懷里,而且填充物要用棉花、碎布之類,以免對(duì)孩子身體造成傷害。中班籃球,有大小之分,既不能太大太沉,這樣孩子拍起來會(huì)很費(fèi)勁,又不能太小太輕,孩子會(huì)拍不起來。大班跳繩,長(zhǎng)度一定要適宜,軟硬度要適中,這樣孩子們才會(huì)用的順手。
確定好器械之后,我們把主場(chǎng)地進(jìn)行了劃分,周二、五為大班活動(dòng)時(shí)間;周一、四為中班活動(dòng)時(shí)間;小班活動(dòng)時(shí)間為周三。
我們將主場(chǎng)地訓(xùn)練分為兩部分:第一部分是由各級(jí)部老師輪流在場(chǎng)地內(nèi)對(duì)全級(jí)部幼兒進(jìn)行主器械的動(dòng)作訓(xùn)練。這樣既鍛煉了老師們駕馭組織大型活動(dòng)的能力,也增加了孩子們對(duì)枯燥單一動(dòng)作學(xué)習(xí)的興趣。通過實(shí)踐訓(xùn)練極大地激發(fā)幼兒的體育興趣,促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
第二部分訓(xùn)練就是戶外體育游戲活動(dòng)的開發(fā)。
首先,老師們根據(jù)目標(biāo)選擇,尊重幼兒的個(gè)體差異,挖掘活動(dòng)器械的功能性和可變性,反復(fù)鉆研一物多玩,通過豐富的戶外體育游戲,來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣,增強(qiáng)了幼兒在體育活動(dòng)中的主動(dòng)參與性。例如周目標(biāo)為練習(xí)幼兒的平衡性,教師們就會(huì)提前一周組織教研,挖掘本器械在完成平衡訓(xùn)練的游戲內(nèi)容。選擇內(nèi)容有托球走;頭頂沙包;送繩寶寶回家,過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等,通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排,較好地完成周目標(biāo),達(dá)到鍛煉的效果。
通過教師們的精心選擇,一個(gè)個(gè)適合不同年齡幼兒特點(diǎn)的體育游戲活動(dòng)受到了孩子們的喜愛。如:小蛇出洞、穿過封鎖線、趕小羊等。這些游戲比較質(zhì)樸、活潑,這樣的游戲活動(dòng)我們每天都會(huì)開展,同時(shí)我們還會(huì)根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。
因此,我們的觀點(diǎn)就是因地制宜,拓展最實(shí)用的戶外體育活動(dòng),將體育器械合理的融入到戶外游戲活動(dòng)中,在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì),在游戲中發(fā)展幼兒的思維靈敏性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我們的目標(biāo)是在不久的將來,孩子們不受班級(jí)局限自由選擇喜歡的游戲,老師們也只需在負(fù)責(zé)的游戲場(chǎng)地等候孩子們的到來?梢灶A(yù)設(shè)活動(dòng)之初的混亂是有的,相信經(jīng)過老師們的一次次改進(jìn)和共同努力,定會(huì)給孩子們一個(gè)自由的“超級(jí)空間”我們期待著……
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