幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得1
今天聽了錢教授和蔣院長(zhǎng)的講話，感觸十分深刻，首先身為家長(zhǎng)的我們意識(shí)到了習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是孩子的事情，與家長(zhǎng)的教育方式也有密切的關(guān)聯(lián)，對(duì)孩子養(yǎng)成習(xí)慣父母不能夠急于求成，需要幫助孩子改善保留好的習(xí)慣，并經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行夸贊與鼓勵(lì)，壞的習(xí)慣也要用正確的方式幫助其更改糾正，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力也是十分重要的，不能認(rèn)定聽話的孩子就是好孩子這種刻板思想，引導(dǎo)其獨(dú)立自主才是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)要以身作則，言行一致，讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是應(yīng)該堅(jiān)持的，也要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)挫折，而不是在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)，在幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，要讓孩子養(yǎng)成傾聽、專注的習(xí)慣，明白任何事情都需要付出才會(huì)有收獲，努力才會(huì)有成長(zhǎng)，在這些心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，也要重視實(shí)際的問題，類似于寫字的姿勢(shì)和方法也要及時(shí)傳教，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀能力，從拼音到注音，陪伴孩子一同閱讀，漸漸提升專注力，爭(zhēng)取事半功倍的效率，身為家長(zhǎng)的我們也不要有太大壓力，更不要給孩子壓力，給予孩子成長(zhǎng)的空間，相信孩子能夠做的更好。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得2
今天觀看了——幼教365關(guān)于《“幼小銜接，家庭在行動(dòng)”之學(xué)習(xí)準(zhǔn)備》的專題知識(shí)講座，很受啟發(fā)！
講座就幼小銜接應(yīng)做的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每個(gè)方面又通過列舉實(shí)例逐一分析！給家長(zhǎng)朋友以明確的指導(dǎo)！消除焦慮的同時(shí)又找到了具體的方法！
其實(shí)，幼小銜接的過程，家長(zhǎng)的陪伴和正確引導(dǎo)重要！首先，引導(dǎo)并激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往！帶領(lǐng)參觀附近小學(xué)，講述小學(xué)知識(shí)的奇妙！讓孩子從內(nèi)心喜歡并渴望成為小學(xué)生！其次，引導(dǎo)孩子正確的情緒表達(dá)和宣泄方式，并以身作則，用適合的方式表達(dá)情緒！引導(dǎo)孩子科學(xué)管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，多觀察情緒變化，多傾聽和接納其內(nèi)心感受。第三，讓孩子多參加室外運(yùn)動(dòng)！比如，通過體驗(yàn)花樣跳繩的樂趣，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強(qiáng)合作意識(shí)。
幼兒入學(xué)前的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。家長(zhǎng)朋友應(yīng)配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家園共育！樹立科學(xué)育兒理念，在生活中給予孩子們科學(xué)、適宜的幫助以及溫暖的陪伴，減緩銜接的坡度，幫助孩子們順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡！
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得3
對(duì)于小班的孩子來說，每個(gè)孩子基本上都有活潑愛動(dòng)的天性。但是在學(xué)校有了同伴的影響，看到其他小朋友做得特別棒，也能約束自己的行為。做了某件事情，有了老師的表揚(yáng)，引導(dǎo)積極鼓勵(lì)，孩子興趣越來越濃，更熱衷于自己熱愛的事情。
課堂的新穎有趣，教學(xué)多樣，生活勞動(dòng)美德相結(jié)合，對(duì)新鮮事物的接觸，孩子們專注力也會(huì)提高很多，也更愿意去接觸很多的新鮮事物，對(duì)于很多不敢嘗試的東西，他也愿意去邁出勇敢的一步。
家校配合，好的習(xí)慣都是在每一天強(qiáng)化中培養(yǎng)的，我們家長(zhǎng)是監(jiān)督者，孩子是我們的小監(jiān)控，我們的行為都影響著孩子，也要學(xué)會(huì)和孩子一起去行動(dòng)。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，我們要遵從循序漸進(jìn)，小步子，最終實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的原則，讓孩子學(xué)會(huì)自己管理，給孩子參與選擇決策，做自己的小主人，真正參與到生活學(xué)習(xí)中，成為一個(gè)有學(xué)習(xí)能力，會(huì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得4
今天我們的講座內(nèi)容是“幼小銜接家庭在行動(dòng)”之學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。通過今天聆聽專家教授的講解分享，我學(xué)到了很多東西！
例如：
1、培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣家長(zhǎng)要提前培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如正確的讀寫姿勢(shì)、專心聽講的習(xí)慣、良好的閱讀習(xí)慣、愛惜學(xué)習(xí)用品等。根據(jù)英國最新研究，家長(zhǎng)每天給孩子讀書、講故事，不僅有助于提高孩子的閱讀能力，還能預(yù)防兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥等行為毛病。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備除了興趣、習(xí)慣的準(zhǔn)備以外，識(shí)字、拼音、數(shù)學(xué)、背古詩等也需要提前帶孩子練習(xí)。家長(zhǎng)們切記不能操之過急，揠苗助長(zhǎng)。
4、讓孩子正確的對(duì)待布置的作業(yè)等等……
通過今天的聆聽與學(xué)習(xí)，以及有教育部下發(fā)的雙減政策，為孩子更快的適應(yīng)小學(xué)，更好的完成幼兒園到小學(xué)過渡提供了合理化建議。相信我們家長(zhǎng)們一定能夠放平心態(tài)對(duì)待幼小銜接。讓我們共同努力，陪伴孩子共同做好幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得5
今天聽了幼教365平臺(tái)的關(guān)于幼小銜接的直播課程，感受良多，在當(dāng)下的環(huán)境中家庭的熏陶和榜樣的力量，是指引幼兒前行的指路明燈，幼小銜接是孩子從幼兒園過渡到小學(xué)的過程，今晚葉教授和吳園長(zhǎng)告訴我們，家長(zhǎng)要以身作則，培養(yǎng)孩子自己從讀書中尋找樂趣，從而熱愛讀書，循序漸進(jìn)養(yǎng)成好的習(xí)慣，另外家長(zhǎng)也要調(diào)整心態(tài)，不能傳輸焦慮心理，要正向引導(dǎo)，讓孩子了解進(jìn)入小學(xué)是自己成長(zhǎng)的尋寶之旅，有許多的寶藏等待她去挖掘、發(fā)現(xiàn)，在尋寶的路上也會(huì)有許許多多的小伙伴，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，尊重和了解孩子，做好傾聽和陪伴，提升孩子專注力，充分相信孩子可以做好，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，關(guān)注孩子的身心發(fā)展讓小學(xué)變成期待，當(dāng)然我們現(xiàn)在還是小班，聽了老師們的講座，我們當(dāng)下的家庭作業(yè)便是積極配合老師，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，我們一定會(huì)和老師和孩子一起，在幼小銜接的階段快樂學(xué)習(xí)快樂成長(zhǎng)！
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得6
今天有幸聆聽了錢教授和蔣教授的講座，兩位教授對(duì)于如何養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣，給家長(zhǎng)進(jìn)行了，深入淺出的講座，一下是我的感受，如何培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的培養(yǎng)總是非常慎重，將現(xiàn)在出現(xiàn)的問題解決好，孩子才有可能發(fā)展得更好，在面對(duì)這個(gè)問題家長(zhǎng)可以調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)真教育孩子的人終會(huì)有所收獲。
1、孩子養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣
孩子的睡眠習(xí)慣是受環(huán)境影響的，有的孩子讓抱著睡，這一定是家長(zhǎng)培養(yǎng)而成的，而晚睡晚起往往是跟隨大人晚睡的習(xí)慣造成。要糾正這種現(xiàn)象，首先要培養(yǎng)孩子放到床上能自己入睡的好習(xí)慣。例如家長(zhǎng)不要在孩子睡前，把他抱在懷里，一邊拍，一邊嘴里哼著曲調(diào)，在房間里來回走動(dòng)；家長(zhǎng)也不要把孩子摟在自己被窩里，讓孩子含著東西或吃著被子角睡，這些都是不良習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子非要在這些條件下才能入睡，如不依他，孩子便拒睡，使家長(zhǎng)為了小孩睡眠問題，搞得十分疲勞。
2、為孩子制定合理的生活制度
所謂生活制度指的是有科學(xué)根據(jù)的生活秩序。為孩子制定生活制度就是把孩子一天在家里的各種活動(dòng)和休息時(shí)間，如起床、吃飯、活動(dòng)、睡眠等的時(shí)間和次序科學(xué)地安排，并將它固定下來，待之以恒。制定合理的生活制度，是保證幼兒大腦皮層興奮與抑制有規(guī)律地轉(zhuǎn)換，做到勞逸結(jié)合的重要條件，從而進(jìn)一步保證幼兒身心得到健康發(fā)展。問時(shí)，這對(duì)家長(zhǎng)來說也是一件太好事、省去了許多不必要的煩惱，家里也安寧多了。
3、飲食習(xí)慣的養(yǎng)成
進(jìn)餐除定時(shí)外，還應(yīng)定量，孩子飯前短時(shí)間內(nèi)木要吃雜食。以免影響正餐的食量。平衡膳食，葷素搭配，為養(yǎng)成孩子不挑食的習(xí)慣，父母要做好榜樣。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得7
今天觀看了于麗群老師的《幼小銜接的雙向奔赴》，收獲滿滿，讓我知道了不能讓我們的孩子太早的幼兒小學(xué)化。要循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)知識(shí)，固幼小銜接之根。幼小銜接是幼兒園和小學(xué)平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。平時(shí)在家或在學(xué)校，用游戲化的方式銜接課程，形成科學(xué)、適宜、富有成效的幼小銜接模式。 不建議孩子們從幼兒園就接觸參與過多的課外興趣班。讓孩子們活潑的進(jìn)入到小學(xué)生活。減緩跨度和坡度，從身心準(zhǔn)備入手完成銜接教育。離開幼兒園是節(jié)點(diǎn)，進(jìn)入小學(xué)是起點(diǎn)，做好幼小銜接，需要家長(zhǎng)和老師們的共同努力。培養(yǎng)孩子們良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。要相信孩子，相信幼兒園，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。大班幼兒是幼小銜接最關(guān)鍵的一年，也是孩子們對(duì)小學(xué)生活既期待又擔(dān)憂的一年，所以家長(zhǎng)們對(duì)此也是非常重視，但在重視的同時(shí)，盡量不要給孩子們太多壓力和負(fù)擔(dān)，科學(xué)的進(jìn)行過度。
前段時(shí)間，咱們大班組織了孩子們?nèi)⒂^財(cái)政廳小學(xué)，孩子回來之后很開心的說：媽媽，我也要上小學(xué)了，我也像哥哥姐姐們一樣了。 孩子對(duì)小學(xué)還是很期待的，雖然他現(xiàn)在可能還并不太清楚小學(xué)和幼兒園的不同，但也清楚的知道了自己即將踏入小學(xué)，并且進(jìn)入到小學(xué)之后就要開始學(xué)習(xí)很多相對(duì)幼兒園來說更復(fù)雜的知識(shí)了。
希望孩子們的幼小銜接過程順順利利，積極適應(yīng)小學(xué)生活。在這期間，作為家長(zhǎng)也會(huì)配合學(xué)校教育，給孩子打好幼兒園到小學(xué)的預(yù)防針。促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得8
今天很高興在幼兒園聽了于園長(zhǎng)講的一場(chǎng)非常有價(jià)值的幼小銜接講座。讓我對(duì)幼小銜接有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
聽了于園長(zhǎng)的講座，我受益良多 ，也讓我認(rèn)識(shí)到了在教育孩子方面自身欠缺的地方。于園長(zhǎng)的講座生動(dòng)細(xì)致，都是孩子幼升小，不可避免會(huì)遇到的一些問題。讓我反思自己在孩子的教育中存在哪些需要改進(jìn)的地方！讓每個(gè)孩子都有尊嚴(yán)的上小學(xué)，是我們需要共同努力的目標(biāo)。
作為父母的我們，對(duì)于孩子的陪伴實(shí)在是太欠缺，就如于園長(zhǎng)說的，有一百本書，不如有個(gè)會(huì)講故事的媽媽！把理論轉(zhuǎn)變成實(shí)際，變成游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，更能讓孩子掌握知識(shí)，牢記知識(shí)。用心陪伴，給孩子留下美好的童年記憶，讓孩子的生活充滿陽光和快樂。
作為家長(zhǎng)的我們是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的老師！
非常感謝于園長(zhǎng)的傾情授課，也非常感謝幼兒園安排的這場(chǎng)講座，讓我們家長(zhǎng)更深入的了解了幼小銜接。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得9
于麗群老師的關(guān)于《幼小銜接的雙向奔赴 助力幼兒和美成長(zhǎng)》的講座通過其所在幼兒園的教育理念讓家長(zhǎng)感受到了和美+課程，在傳承與創(chuàng)新中挖掘，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化以藝術(shù)潤美，融合本土特色于游戲創(chuàng)新的園本特色，確立快樂呵護(hù)成長(zhǎng)，滋養(yǎng)心靈的辦園宗旨，以幼兒為本，滿足幼兒興趣，促進(jìn)其生長(zhǎng)，用可持續(xù)發(fā)展的眼光將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園發(fā)展愿景相融合，提煉出了啟迪慧美，和諧身心的辦園理念，亦在幫助孩子們開啟智慧之門，培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力。老師和孩子們用沙子和各種各樣的石頭制作了“和美”文化墻展示了和美文化的內(nèi)涵、精神、靈魂。通過家庭教育專家專題講座及豐富多彩的家園共育活動(dòng)引領(lǐng)家長(zhǎng)理解和認(rèn)同園所文化的脈絡(luò)和底蘊(yùn)。
邊聽于老師的講座我就在想，這不就是我們孩子所在的幼兒園嗎？通過開設(shè)園本特色課程，滿足不同發(fā)展能力，不同發(fā)展層次，不同個(gè)性的孩子的發(fā)展，傳統(tǒng)文化如圍棋、國畫等，以傳統(tǒng)文化和本土特色沁潤孩子的心靈，養(yǎng)成良好的文明修養(yǎng)，根據(jù)孩子們的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，結(jié)合孩子們的興趣點(diǎn)，孩子們不僅了解了圍棋禮儀，心理素質(zhì)、思考能力都得到不斷提升。還感受到了水墨丹青的藝術(shù)美，潛移默化中培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及感受美、變現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。積極配合幼兒園培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，注重對(duì)孩子溝通自信樂觀等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以形成孩子健全的人格。幼小銜接的過程中這些良好的精神養(yǎng)分必定成為孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活的食糧。雖然在幼兒園不教拼音、數(shù)學(xué)，但是孩子在幼兒園里所獲得的對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)有著更深遠(yuǎn)的影響。人生是場(chǎng)馬拉松，與其給孩子報(bào)各種班學(xué)習(xí)更多知識(shí)，倒不如抓住學(xué)前這個(gè)關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子各種能力和習(xí)慣，為孩子打好基礎(chǔ)，這才是明智之舉。
幼小銜接是孩子、家長(zhǎng)、老師共同攜手循序漸進(jìn)的積累過程，相信在孩子、老師、家長(zhǎng)的努力下，這段豐富多彩的幼兒園時(shí)光，將會(huì)成為他們童年中一段難忘而有意義的記憶，讓孩子帶著在幼兒園積攢的力量，滿懷信心的步入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和生活。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得10
通過觀看老師的講座，了解到本次講座主要分為三部分。《指導(dǎo)意見》的新要求，銜接中幼兒的心理體驗(yàn)，以及入學(xué)準(zhǔn)備的“貼心”策略。
雙向銜接是新使命，要順應(yīng)主體的心理發(fā)展。幼兒的心理發(fā)展是漸進(jìn)的，階段性發(fā)展交叉并存，雙向銜接為幼兒心理發(fā)展延長(zhǎng)了時(shí)間，拓寬了空間。要尊重主體的學(xué)習(xí)方式，從直接經(jīng)驗(yàn)到間接經(jīng)驗(yàn)，感性認(rèn)知到理性認(rèn)知，無教材倒有課本。教師要合力將減緩坡度，幼兒園是準(zhǔn)備教育，是向前看；小學(xué)是適應(yīng)教育，是回頭看；各自發(fā)力無縫銜接，幫助幼兒應(yīng)對(duì)更大轉(zhuǎn)折。對(duì)立統(tǒng)一是一種新內(nèi)涵，其中包括長(zhǎng)程準(zhǔn)備和短程準(zhǔn)備，常規(guī)活動(dòng)與特定活動(dòng)，基本素質(zhì)與關(guān)鍵素質(zhì)。其中暗線包括身體健康，良好素質(zhì)，穩(wěn)定情緒，自理能力，運(yùn)動(dòng)能力，健康等等。明線又包括入學(xué)意識(shí)，社會(huì)交往，自控能力，規(guī)則意識(shí)，學(xué)習(xí)能力等等。
《指導(dǎo)意見》主要目標(biāo)：雙向奔赴，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。幼兒園入學(xué)的子目標(biāo)包括：身心準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。而幼兒往往會(huì)比較擔(dān)憂：學(xué)業(yè)規(guī)則，例如學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，負(fù)擔(dān)大等等。成人懲戒，同伴關(guān)系以及環(huán)境適應(yīng)。要科學(xué)的認(rèn)知壓力，適當(dāng)?shù)膲毫κ呛侠淼�，是幼升小的直接推�?dòng)力。要接納和共情幼兒所擁有的壓力，幫助幼兒消解不必要的壓力，有意識(shí)的提升幼兒的抗挫能力。
幼兒是入學(xué)準(zhǔn)備的親歷者，更是主人翁。幼小銜接是幼兒早期重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是從入園起就開始了為期三年的項(xiàng)目。遵循幼小生命的成長(zhǎng)節(jié)奏，重視特殊時(shí)期幼兒的心理體驗(yàn)，陪伴和幫助每一位幼兒在畢業(yè)、離別時(shí)的一顆定心丸。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得11
對(duì)于馬上就要上小學(xué)的家長(zhǎng)朋友，或許都和我一樣有焦慮感，一下從幼兒園到小學(xué)，會(huì)有各種的不適應(yīng)。今天聽了吳院長(zhǎng)和葉老師的講解后，知道該從哪個(gè)方面入手。
首先，培養(yǎng)孩子勤學(xué)好問，讓他對(duì)小學(xué)有向往，對(duì)未來學(xué)校的好奇心，從而激發(fā)孩子，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)專注力。當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要鼓勵(lì)孩子。
其次要關(guān)注孩子的心理感受，隨時(shí)觀察孩子心理變化，當(dāng)孩子有危機(jī)時(shí)，要及時(shí)幫助孩子化解危機(jī)。
培養(yǎng)孩子閱讀的興趣也是每位家長(zhǎng)都特別關(guān)注的問題，今天兩位老師也給我們分享了怎么去培養(yǎng)，要帶領(lǐng)孩子去閱讀，然后分享閱讀，以不同年齡的'視角去選擇孩子喜歡的書籍，不要逼著孩子去看不喜歡的書，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會(huì)在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì)厚積而薄發(fā)。
孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營造家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。當(dāng)我們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對(duì)閱讀也會(huì)產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會(huì)感覺閱讀是件很有趣的事情。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得12
作為一名中班幼兒家長(zhǎng)，對(duì)于孩子即將進(jìn)入大班做好幼小銜接階段、我的心情既歡喜又憂愁。一方面可以學(xué)到更多的知識(shí)，另一方面其自理能力也再逐漸提高；憂慮的是隨著角色的轉(zhuǎn)變，肯定會(huì)迎刃而來很多問題，如：能不能適應(yīng)新的環(huán)境，能否和同學(xué)之間相處融洽，會(huì)不會(huì)貪玩，能不能做一個(gè)誠實(shí)的孩子等等。還有一個(gè)最大的擔(dān)心，就是孩子成績(jī)不好，學(xué)習(xí)跟不上，然后讓其失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏自信。
今晚，聽了兩位老師和小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于《幼小銜接社會(huì)準(zhǔn)備》的專題講座，講述的內(nèi)容正是我們家長(zhǎng)現(xiàn)在所面臨的問題，幼小銜接應(yīng)是讓孩子做好上小學(xué)的心里準(zhǔn)備并不全是學(xué)習(xí)書面知識(shí)。
一是要幫助孩子定位好角色勇敢的表達(dá)、相對(duì)于幼兒園老師媽媽般的照顧、小學(xué)老師會(huì)相對(duì)嚴(yán)肅一些、不要焦慮的認(rèn)為是老師態(tài)度不好、自己孩子表現(xiàn)不好、引導(dǎo)孩子不要怕老師。
二是要幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，做一個(gè)規(guī)劃，大概一天內(nèi)什么時(shí)候干什么事情，養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣，這樣才能讓孩子第二天精力充沛。再升入小學(xué)前、我們家長(zhǎng)多給孩子講小學(xué)會(huì)發(fā)生的有意思的事情讓孩子在心理上期待上學(xué)。這次講座還有一個(gè)要點(diǎn)讓孩子養(yǎng)成做事迅速的習(xí)慣，我認(rèn)為很關(guān)鍵不管是吃飯穿衣學(xué)習(xí)都不要拖拉。養(yǎng)孩子容易、教育孩子難，在還沒有升入小學(xué)前，讓我們都放平心態(tài)不要焦慮、用老師講到的好方法積極幫助孩子進(jìn)行心理和生活上的習(xí)慣建立養(yǎng)成、讓孩子順順利利進(jìn)入小學(xué)快速適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏、開心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得13
今天聽了主要關(guān)于幼小銜接方面的內(nèi)容，首先從孩子的心理和養(yǎng)成習(xí)慣著手。
孩子的心理，從幼兒園到一年級(jí)會(huì)有很大的變化，比如會(huì)有恐懼或者是不習(xí)慣，要平時(shí)給孩子給予很大的鼓勵(lì)和幫助。
還有就是養(yǎng)成習(xí)慣的問題，養(yǎng)成習(xí)慣是也是從幼兒園開始和平時(shí)在家里的一些教育還有就是平時(shí)在幼兒園和家里學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)，不管是從拼音還是從數(shù)學(xué)，要很好的引導(dǎo)孩子去適應(yīng)這個(gè)東西，不要求他學(xué)習(xí)了很多，只要求就是簡(jiǎn)單的了解，有助于孩子以后是從幼兒園到一年級(jí)一個(gè)過渡，主要還是心理方面和平時(shí)的家庭教育，也是非常重要的一部分！
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得14
今天三位老師針對(duì)幼小銜接的習(xí)慣培養(yǎng)做出了針對(duì)性的分析，也提出了很重要的培養(yǎng)方法。相信很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子馬上升小學(xué)的事情感到焦慮，焦慮孩子能否適應(yīng)小學(xué)生活，焦慮孩子學(xué)習(xí)能否跟上等等。其實(shí)我們家長(zhǎng)要放平心態(tài)，從現(xiàn)在做起，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成，然而幼小銜接哪些習(xí)慣尤為重要呢。
第一、時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要以身作則，在言傳身教中潛移默化的培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，比如吃飯時(shí)間，良好作息的時(shí)間，在生活的點(diǎn)滴中和孩子共同按時(shí)間做事，到孩子慢慢的形成自己按時(shí)間做事。
第二、整理習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣家長(zhǎng)一定要放開手，不要包辦代替，給予孩子足夠空間和自己的領(lǐng)地，讓孩子自己做主，比如整理自己的書包，整理自己的衣柜，自己提前準(zhǔn)備自己第二天要穿的衣服，讓孩子在肯定中養(yǎng)成很強(qiáng)的自理能力。
第三、專注力的培養(yǎng)。孩子的專注力在哪取決于孩子的興趣，在孩子認(rèn)真做某件事的時(shí)候，不要給予意見，不要打擾。還可以在小游戲中培養(yǎng)孩子的專注力，在游戲中學(xué)習(xí)，在興趣中成長(zhǎng)。
孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和家庭的生長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)，家長(zhǎng)一定要以身作則做示范帶領(lǐng)孩子在好的家庭氛圍中養(yǎng)成好的習(xí)慣，這在孩子以后的學(xué)習(xí)道路中起到了關(guān)鍵性的作用。
幼兒銜接講座家長(zhǎng)心得15
幼小銜接一直是家長(zhǎng)相互交流的話題�！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫�上”這樣話，大多數(shù)家長(zhǎng)為了不讓孩子再去上一年級(jí)的時(shí)候吃力，給孩子報(bào)學(xué)前班，學(xué)拼音、寫漢字、等，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而我，也有類似的想法。
有幸的是通過“幼教三六五”平臺(tái)，觀看了兩位專家學(xué)者關(guān)于《幼小銜接社會(huì)準(zhǔn)備》的講座。王老師通過事例和實(shí)踐理論，講述了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，講述了如何在實(shí)踐中培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、等，為家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接問題有了正確的認(rèn)識(shí)和更深的理解。
幼小銜接是孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)的一個(gè)過程。這個(gè)過程中，需要培養(yǎng)好孩子的心理準(zhǔn)備、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來適應(yīng)小學(xué)生活，并不是以先學(xué)來打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更多的是對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。首先我要做得是調(diào)整好心態(tài)，讓孩子自然過渡。從孩子升入小學(xué)的那一刻，將接受更多的新知識(shí)，結(jié)識(shí)更多的新同學(xué)、新老師，開始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應(yīng)小學(xué)，要重視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，從孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，為孩子在進(jìn)入小學(xué)前打下基礎(chǔ)。
我作為家長(zhǎng)，首先要培養(yǎng)好孩子學(xué)習(xí)的興趣，在家庭教育中，注重把孩子學(xué)到的知識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，融合到游戲以及親子互動(dòng)中，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，讓孩子感受到快樂，從而培養(yǎng)孩子的好學(xué)學(xué)習(xí)興趣。還要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的重要方法之一。每當(dāng)孩子放學(xué)后就要明確告訴他，放學(xué)回家后要先寫作業(yè)，寫完作業(yè)在干其它的事，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣從幼兒園就要培養(yǎng)好，要讓孩子從小懂得這個(gè)道理，不能等上小學(xué)以后再說。
在我作為家長(zhǎng)看來，要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，孩子的天性就是玩。這個(gè)時(shí)候，需要在孩子成長(zhǎng)的過程中，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)去觀察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，這樣我們才能看到一個(gè)自信、快樂、智慧的孩子。孩子的成長(zhǎng)，是自我完善的過程。幼小銜接是孩子學(xué)習(xí)生活的開端，我要放寬心態(tài)，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長(zhǎng)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更好的一面。相信我們的孩子會(huì)變得更優(yōu)秀。
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