物理教研心得體會

時間：2024-10-24 12:07:21 心得體會我要投稿

物理教研心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的物理教研心得體會，希望對大家有所幫助。

物理教研心得體會

物理教研心得體會1

　　一.正確熟悉物理課程標準、注重學習

　　觀念是行動的先導。要想教好物理，首先要學好課標。中學物理課程標準明確指出：“中學物理課程是以培養(yǎng)學生物理素養(yǎng)為宗旨的物理啟蒙課程。”學習物理課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學好新課標的基礎(chǔ)上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學好這些的基礎(chǔ)上，再實驗老師指導的那樣繼續(xù)深進學習。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評選活動。更重要的要積極參加各級部分組織的教研活動，以研促學。

　　二.開展“同課異構(gòu)”的教研活動

　　為推動教研組工作扎實開展,豐富校本研訓的活動形式，提高教師的參與率，使活動真正起到幫助教師成長、幫助教師提高的作用，實驗學校以教研組為單位開展“同課異構(gòu)”的活動。要求每位教師各自擬出詳細規(guī)范的公開課學案案，報教研組討論審閱，然后教師進行教授。在教研時針對新課程精神每位教師提出1－2個修改的建議，然后集中同科教師進行研討，尋找解決的方法，將每一次研討的結(jié)論都用校本教研卡記錄下來.一個學期下來，就集成了厚厚一本符合該校教學實際的校本研究成果簿。

　　三.結(jié)合具體的教學業(yè)務(wù)感受

　　活動后我感慨很多：本節(jié)課教師引入生動，利用“猴子撈月鏡中花，水中月”過渡，提高學生興趣，注重實驗探究的過程，關(guān)注合作能力的培養(yǎng)，練習有針對性，注重課堂效率。同時學到教師的教學設(shè)計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學生學習愛好、課堂學生學習評價、探究活動等方面。

　　我也感受到：

　�。�1）提高學生學習物理課的愛好是尤為重要的；

　�。�2）時刻把握教師為主導，學生為主體，學生動手親自參與；

　�。�3）在學生動手實驗的過程中，應(yīng)多注重實驗探究的層次性，應(yīng)多注重面向全體學生，為每一個學生提供公平學習物理的機會和有效的指導，方可取得較好的教學效果！

　　物理課應(yīng)以實驗探究為核心。我以為尤其值得我學習的地方在材料的'預(yù)備和組織上，應(yīng)為學生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。物理學科與其他學科整合是物理教學的關(guān)鍵。要想達到新課標提出的教學目標，應(yīng)該切合教學和學生的實際情況，進行自主探究合作的教學模式，多讓學生動手實驗，交流探討分析得出結(jié)論，才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的物理素養(yǎng)。

　　短短的幾節(jié)課,讓我看到了老師教育理念的體現(xiàn)和教學藝術(shù)的所在,也看到了今天學生的思想現(xiàn)狀,為我今后的教學指明了方向,為自己的課堂教學注入了鮮活的血液.對比以前的教學模式及教學觀念,我需要改進和學習的東西還很多.今后一定要學習和

　　領(lǐng)悟新課程理念和標準,認真鉆研教材和挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平.努力耕耘,不斷進步,積極投入到新課改的浪潮中去,成為一名合格的高素質(zhì)教師.

物理教研心得體會2

　　20xx年11月26——27日，在南陽市東方紅影劇院參加了為期兩天的專家引領(lǐng)性高水平物理教研會。對我來說，是一次寶貴的學習機會。教研之后受益匪淺，寫下了自己的感受，

　　一、正確熟悉物理課程、注重學習。

　　觀念是行動的先導。從這學期我們加強物理教研，同行之間相互學習。通過教研活動之后，我們的目標更加明確。要想教好物理，首先要學好課標。物理課程標準明確指出：“物理課程是以培養(yǎng)學生物理素養(yǎng)為宗旨的課程�！睂W習物理課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學好課標的基礎(chǔ)上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學好這些的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入學習。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評選活動。更重要的要積極參加各級部分組織的教研活動，以研促學。

　　本次教研會，我還仔細聆聽了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。仔細揣摩后我感慨很多，學到教師們的教學設(shè)計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學生學習愛好、課堂學生學習評價、探究活動等方面。我感受到：

　　（1）進步學生學習物理課的愛好是尤為重要。

　�。�2）在學生動手實驗的過程中，應(yīng)多注重實驗探究的層次性。應(yīng)多注重面向全體學生，為每一個學生提供公平學習物理的機會和有效的指導。方可取得非常好的教學效果！

　　上課應(yīng)貫串物理學習要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學習的地方在幾位做課教師在材料的預(yù)備和組織上，應(yīng)為學生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。

　　物理學科與其他學科整合是物理教學的關(guān)鍵。要想達到課標提出的教學目標，物理學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的物理素養(yǎng)就不能得到有效的進步。教研會上，老師們優(yōu)美的語言，合理的描述極大地激發(fā)了學生的學習興趣，從而有效提高了學生的物理素養(yǎng)。

　　二、在教學中要發(fā)揮學生的主體作用

　　新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。

　　要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。比如，南陽市22中的趙老師在做課時，當學生在探究中遇到困難，教師適當予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。至始至終，學生都是課堂的主人，是教學活動的主體。

　　要調(diào)動學生積極性,就要想辦法讓學生活動起來,而學生的活動還不能單一,要展開多種活動,例如學生活動有看多媒體、看書、學生討論、學生自己做實驗、上臺展示、回答問題等豐富多彩,不使學生感到枯燥,一節(jié)課學生都在動,提高了課堂效率。知識的積累,不是一朝一夕的,我們要從現(xiàn)在做起,循序漸進,逐步摸索,在課堂上營造一種寬松、和諧的學習氛圍,給學生充分動手、動腦、動眼、動口的機會。變教師的滿堂灌為學生自學、探究、研究、創(chuàng)新的學習過程,使學生從中學會認知、學會學習,處進學生生動、活潑地學習。

　　在物理教學過程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生思維的情境，引導學生提出科學的問題，鼓勵學生大膽想象，放開思維。在課堂教學中由于學生的差異，學生提出的問題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價值。當然教師應(yīng)該以鼓勵為主，鼓勵學生相互提問題，承認學生有差異，教師應(yīng)有價值導向，讓學生明確哪個問題有價值。讓學生體會如何提出有價值的問題。讓學生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問，然后將問題進行綜合。

　　就初中階段的學生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，然后獲取知識。體驗過程具有教育意義，教師要花大力氣去組織探究活動的教學過程，讓學生有明確的體驗?zāi)繕�、科學的活動程序，讓學生在教師的指導下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不同意見，鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。重視過程是針對傳統(tǒng)教學中過分重視結(jié)論的情況提出來的，應(yīng)當注意不要一談重視過程就走向另一個極端，變成只重過程而輕視結(jié)論。事實上，教學的結(jié)論也是教學所要達到的目的之一。這次的教研會上，幾位做課教師都是通過大量實驗讓學生在探究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的。

　　新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在體驗教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。

　　三、終身學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

　　新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學過程中應(yīng)擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的.，而應(yīng)是綜合的、多元化的課堂主導者。

　　物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的能力要3求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。

　　在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其他相關(guān)學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務(wù)到和其他教師一起取長補短。

　　在新形勢下，教師第一次處于被學生選擇的地位，必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學習內(nèi)化為自學行為，時刻保持學習、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。

　　教學不僅是一門藝術(shù)，更是一門科學．教學規(guī)律是在教學實踐中不斷探索發(fā)現(xiàn)的，教學藝術(shù)也需要在實踐中不斷地創(chuàng)新和完善．一個學校的教學工作能不能上檔次，師資水平能否不斷地提高，教育科研是關(guān)鍵．

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的學校應(yīng)當是一個積極思考的王國．”思考什么?不僅要思考今天教學的成功與失敗，也要思考昨天和今天的教學經(jīng)驗應(yīng)怎樣上升為理性認識，使明天的教學步伐邁得更穩(wěn)勁．只有這樣的集體，才能充滿活力，才能永葆青春的魅力．因此，要勇于探索，不斷創(chuàng)新，使自己成為學者型的教師．

　　教育是一門科學，科學是無止境的，教育也是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要不斷去完善和創(chuàng)新．要做的事，實在是太多了．首先，要努力把我們一直在堅持實踐的“優(yōu)化過程”教學模式與近幾年正在著力探究的“開放性課堂教學研究”盡可能地與“新課改”的理念更好地和諧起來，也要努力汲取別人教學成果中的精華，使我們的“優(yōu)化過程”教學模式更加完善起來．其次，要在建立自己的多媒體資料庫方面繼續(xù)努力，不斷地學習．

　　總之，我要以這次教研會為學習的契機，不斷加強學習，豐富自己的教學實踐，努力打造我校的高效課堂！

物理教研心得體會3

　　一、以本人上公開課后的幾點感受：

　�。ㄒ唬耙徽n兩講”，教學反思是本節(jié)課成功的前提

　　“一課兩講”，為上好本節(jié)課，我提前一天在我校班試講過，試講的效果不是很好。通過反思，我在“一講”的基礎(chǔ)上進行了改進。針對“一講”中時間較緊的問題，對教學中的活動采取分組進行，充分保證了學生的實驗時間和思考時間；針對畫力的示意圖，展示后效果不明顯，我制作了動畫，通過演示，視覺效果大大提高；通過這些改進，“二講”的效果比“一講”時好很多�！耙恢v”后的教學反思是“二講”成功的前提。我們在平時的教學中不也可以多進行這樣有意識的“一課兩講”活動嗎？只要我們這樣做了，相信我們的教學不僅會不斷從失敗走向成功，更會從成功走向更成功。這是我在本節(jié)課中的又一大收獲。

　�。ǘ├砟顩Q定行動：用教材而不是教教材

　　新課程提倡教師用教材而不是教教材，教師應(yīng)根據(jù)具體情況自己靈活處理教材。本節(jié)課是節(jié)典型的概念課，即壓力和壓強的教學，壓力概念是為學習壓強二服務(wù)的。在壓力概念教學時通過畫壓力的示意圖，然后找出共同點，分討論壓力的作用點、方向、施力物體等得出壓力概念，水到渠成。在活動一中，針對問題：想一想兩只手對氣球的壓力大小有何關(guān)系？學生都回答不上來，我不是直接告訴學生答案，而是積極引導：氣球此時處于什么狀態(tài)？受到什么力的作用？兩個里有什么關(guān)系？讓學生有思維碰撞的火花，明白其中的道理；在活動二中，將演示實驗改成學生試驗，然后然學生展示、討論、得出結(jié)論，充分體現(xiàn)以學生為主體。落實新課程理念，用教材而不拘泥于教材，突出以學生為主體，讓學生在活動中發(fā)展，是本節(jié)課取得成功的第一步。

　　（三）平等民主的師生關(guān)系

　　本節(jié)課中我自始至終面帶微笑，聲音富有磁性，走到學生中間去。學生之所以學生敢于發(fā)表自己的見解，敢于展示自己的實驗成果，學生的學習積極性高漲，這些都與我對待學生的態(tài)度有關(guān)。平等民主的師生關(guān)系，是學生“敢于”的前提�？茖W研究表明：在壓抑的環(huán)境中，人的創(chuàng)造力和想象力也會被壓抑；在和諧、寬松的.環(huán)境中，適當?shù)膯栴}刺激，人的創(chuàng)造力和想象力最容易被激發(fā)出來。平等民主的師生關(guān)系，是本節(jié)課取得成功的保障。

　�。ㄋ模┎灰凸缹W生的能力

　　說實在的，我在一個陌生的環(huán)境中教學，學生與我配合的如此之好。我根本沒有想到學生與學生間的評價如此精彩，學生的能力真是不可低估。特別是實驗展示環(huán)節(jié)中學生的演示動作嫻熟，語言表達那么精彩，是我、也是多數(shù)老師從來不曾想到過的，真有一種給人眼前一亮、耳目一新的驚喜。永遠不要低估學生的能力，你給學生一個思維創(chuàng)造的空間，學生會還你一個全新的、意外的驚喜，這是我在這堂課中最大的收獲。

　�。ㄎ澹┻\用信息與記憶理論

　　人們研究接受信息的來源與記憶的關(guān)系表明：通過閱讀獲得的知識可記住10％，通過聽覺接受信息，可記住20％，通過視覺接受情息，可記住30％．聽覺和視覺結(jié)合起來接受信息，可以記住45％，如果聽、視與復述結(jié)合起來，可記住60％，如果聽、視、復述、動手操作結(jié)合起來，可記住70％以上�；谏鲜隼碚�，將一些演示實驗改成學生實驗，真正讓學生的各種感官都調(diào)動起來，收到的效果遠比單純應(yīng)用某一種或幾種感官的效果好得多。這是本節(jié)課取得成功的理論基礎(chǔ)。

　　二、專家及同仁的建議：

　　1、導課最好配上音樂。

　　2、最好介紹一下轉(zhuǎn)化法。

　　3、講清F=G的原因。

　　4、要有精品意識，要利用好典型事例或題目。

　　5、學生演示要用視頻展示臺展示，效果更明顯。

　　6、學生回報展示時如學生回答不上來或表達不規(guī)范不要急于幫學生，可以讓學生的同伴糾正，要充分認識到學生間糾錯的重要性，要把學生的錯誤當成一種資源。

　　7、學生猜想很多時，要充分肯動學生，教師也可以補充猜想，然后選擇性進行探究。

　　成長中反思，反思中成長，讓我們一起在追求理想的教學境界中共同成長。

【物理教研心得體會】相關(guān)文章：

物理教研觀摩課心得體會02-29

物理教研共同體心得體會模板04-18