優(yōu)質(zhì)課聽課心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么要如何寫呢?下面是小編整理的優(yōu)質(zhì)課聽課心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得1
4月14日-17日,濱州市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在濱州市第六中學(xué)舉行,我有幸聽取了這三天的18節(jié)課,這18節(jié)課給了我很大的觸動(dòng),震撼了我的內(nèi)心與靈魂,讓我學(xué)到了很多,無論是老師們的語言還是精神風(fēng)貌,無論是他們的思想還是教態(tài),有很多都給我們起了模范帶頭作用,下面我就談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、 作為語文教師一定要有自己的教學(xué)信仰。
我們?cè)跓o數(shù)的影視作品中看到了很多光輝的共產(chǎn)黨形象,在那么嚴(yán)酷的刑法面前,大義凜然,毫不畏懼!都是肉軀之身是什么在支撐著他們?那是共產(chǎn)主義的高尚信仰!而我們教師除了剛參加工作的時(shí)候,對(duì)工作有一種極度的熱情,可是隨著時(shí)間的推移,為什么我們就職業(yè)倦怠了呢?就再也沒有當(dāng)初的激情了呢?歸根結(jié)底是因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ环N支撐我們下去的信仰。而我們的教學(xué)信仰是什么呢?--培養(yǎng)善讀會(huì)寫的文化人和文明人。那我們小學(xué)語文干什么?是為培養(yǎng)善讀會(huì)寫的文化人和文明人奠基!因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是人,而人的發(fā)展是個(gè)性、多元、復(fù)雜的!這也就注定了我們工作的瑣碎與復(fù)雜。當(dāng)我們明白了這一點(diǎn)就知道自己工作努力的方向。市教研員的理論指導(dǎo)使我們有一種在黑暗中看到光明的感覺,也讓我們找到了工作的動(dòng)力。
二、 團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。
講優(yōu)質(zhì)課的每一位老師素質(zhì)都很高,可是他們成功的背后卻是全校老師共同努力的結(jié)果!在一次次的磨課過程中,年輕老師在進(jìn)步,在成長。在一次次的反復(fù)推敲下,每一個(gè)小小的細(xì)節(jié),過度都是如此的完美!一節(jié)課的精彩呈現(xiàn),卻是凝聚著一群人的汗水。與我們同去的有實(shí)驗(yàn)一小的一名老師,邱老師在談這一個(gè)問題時(shí),深有體會(huì)地說:“我講優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候,我們語文組陪著我上了12遍,改了12遍,真是脫了一層皮!即使這樣,我們校長還是找到我,說‘飛飛,我覺得有一個(gè)地方還是不夠好,要不然我們?cè)偕弦槐椋俊蓖ㄟ^這一件事,我就很羨慕她,遇到一群這樣的同事與領(lǐng)導(dǎo),這是一種幸福!
三、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是每一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和中心。
語文要教什么?怎么教?是我們一直在思索的問題。這18節(jié)課就完美的給我們呈現(xiàn)了這一點(diǎn)。作為低年級(jí)的語文教學(xué),緊緊圍繞課標(biāo),每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,都是必要的,也是符合學(xué)情的。低年級(jí)語文教學(xué)主要就是識(shí)字、寫字。在課上老師對(duì)每一個(gè)字的讀音都要求讀準(zhǔn),無論是音調(diào)、多音字,輕聲字還是兒化音。老師都處理的恰到好處。如:在《棉花姑娘》這節(jié)課中,“花”與“娘”本身讀一聲,二聲?墒窃凇懊藁ü媚铩边@個(gè)詞中就讀輕聲,老師還反復(fù)領(lǐng)著孩子體會(huì),落實(shí)到位。在《女媧補(bǔ)天》這篇課文中,“露”作為一個(gè)重點(diǎn)的多音字,幾乎每一個(gè)老師都做了強(qiáng)調(diào),而且講解十分細(xì)致,在口語中讀LOU,在書面語中讀LU,當(dāng)名詞講的時(shí)候讀lu,當(dāng)動(dòng)詞講讀lou.這樣的例子不勝枚舉。從中我們可以感受到教師作為知識(shí)的傳授者,力求準(zhǔn)確。
寫字環(huán)節(jié)也是形式多樣,書寫現(xiàn)在不僅強(qiáng)調(diào)工整、正確。還多了一條,那就是整潔。在《丑小鴨》這節(jié)課上,老師就把學(xué)生寫的字用實(shí)物投影儀放了出來,讓孩子來觀察,評(píng)價(jià)。意識(shí)到字不僅要寫的漂亮,還要注意整體的效果。寫字的整潔,第一次作為要求出現(xiàn)在了課堂上,我覺得這一點(diǎn)是十分必要的。而且每一位老師在上課的時(shí)候,都注重了寫字方法、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),處處滲透了對(duì)孩子的人文關(guān)懷。由此也可以看出18位老師都對(duì)課標(biāo)做了深入的研究。
三、 注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
這次聽課感受很深的一點(diǎn)就是這18節(jié)課,幾乎都注重了對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其實(shí)我們知道,“授人以魚不如授人以漁”,讓孩子學(xué)以致用這才是一位智慧的老師應(yīng)該做的。例如在田老師的《女媧補(bǔ)天》中就告訴孩子想象讀是一種有利于理解課文,理解人物感情的好方法;抓重點(diǎn)詞語是理解人物性格的一種好方法。而在周老師的《女媧補(bǔ)天》中則告訴孩子“題目擴(kuò)展法”是讀課文整體把握課文的好辦法。姜老師也告訴孩子邊讀邊想象畫面是讀神話故事的方法等。寫字方法的指導(dǎo)就更多了,像“一看、二寫、三對(duì)照”,“先描后寫”“同桌互相評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)后再寫”等等。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,許多年過去之后孩子們或許不記得他們今天上課的內(nèi)容,或許淡忘了上課的老師,可是他們卻學(xué)會(huì)了運(yùn)用老師所教的這些方法去閱讀、去寫作。我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的,我想這些也就是我們追求的“高效”吧!孩子只有學(xué)會(huì)了方法,即使在沒有老師的時(shí)候,他們也可以像小鳥一樣在藍(lán)天中自由飛翔。
四、 教師的語言有自己獨(dú)特的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。特別是在語文課上,語文老師用自己語言獨(dú)特的感染力能夠帶動(dòng)學(xué)生,使作者、文本、讀者之間達(dá)到情感上的共鳴。在17日最后一節(jié)劉老師的《女媧補(bǔ)天》中,使我們深深的體會(huì)到了這一點(diǎn),劉老師樸素的外表下卻蘊(yùn)含著波濤洶涌的感情,而這種感情正是通過教師的語言傳遞給學(xué)生,引起全班學(xué)生和所有聽課老師的共鳴,這種課對(duì)每一個(gè)孩子是一種心靈的震顫,對(duì)每一位聽課的老師是一次精神的洗滌,情感的享受。課后,我們會(huì)情不自禁的感嘆:原來語文可以上的這么美!這與老師平時(shí)的積累與學(xué)習(xí)是分不開的,我們或許不會(huì)達(dá)到這樣的高度,但是我們卻可以朝著這個(gè)高度去努力,“不做下一個(gè)誰,只做第一個(gè)我!”
五、 細(xì)節(jié)決定成敗。
在這些課上每一位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)都是分緊湊,過度十分的自然。當(dāng)時(shí)坐在我身邊的是黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張?zhí)K老師,我看了一下她寫的教案,那種詳細(xì)的程度令人乍舌。老師在每一個(gè)環(huán)節(jié)說什么,學(xué)生回答什么,老師做什么樣的評(píng)價(jià)(每一個(gè)評(píng)價(jià)都是不一樣的),甚至在什么時(shí)候點(diǎn)擊課件,做什么手勢(shì)在教案上都有詳細(xì)的體現(xiàn)。不打無準(zhǔn)備之仗。這所有的一切都是老師態(tài)度的再現(xiàn),由此及彼,我們可以想象這18位老師背后付出了多少,“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!辈缓鲆暶恳粋(gè)細(xì)節(jié)正是他們成功地原因之一。
特別讓我記憶深刻的是講完課之后,教研員問她“張老師認(rèn)為這篇文章的體裁是什么?”因?yàn)榍懊嫠兄v《西門豹》的老師都說這篇文章是民間傳說,可是張老師一上課就說這篇文章是“歷史故事”,或許教研員是想給她個(gè)下馬威,因?yàn)榍耙惶焖麆倧?qiáng)調(diào)了“你連文章的體裁都搞不清楚,還怎么教學(xué)生?”可是令人想不到的事,張老師對(duì)這個(gè)問題做了充分地準(zhǔn)備,她引經(jīng)據(jù)典,侃侃而談,足足說了10分鐘,最后她說“基于以上幾點(diǎn)我們認(rèn)為這篇文章應(yīng)該屬于‘歷史故事’而不是‘民間傳說’!苯萄袉T聽后沉默了一下,最后說“你們團(tuán)隊(duì)的力量太大了,從中也可以看出你的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)!庇纱丝梢酝萍捌渌矫嬉彩侨绱耍P(guān)注細(xì)節(jié),開啟成功。
六、 注重了朗讀的指導(dǎo)。
低年級(jí)語文教學(xué)要重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn),課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。在《寓言兩則》這節(jié)課上,有一句話是“他一變喘著氣一邊說”老師讓孩子們做了一下喘氣的動(dòng)作,分析了一下喘氣的原因,最后嘗試孩子用剛才的動(dòng)作來試著讀這句話。在《女媧補(bǔ)天》中“上山找石”這一過程中,孩子們通過自讀感悟到女媧的艱辛、堅(jiān)強(qiáng),勇敢。老師就引導(dǎo)孩子應(yīng)該用什么與語氣讀才能體現(xiàn)出女媧的這種精神,然后再讓孩子嘗試,學(xué)生互相評(píng)價(jià),然后再來試讀。在讀中我們就看到了孩子的進(jìn)步,這也是教育的成功之處。
七、 注重讀寫結(jié)合。
在這些課上很多老師都注重了寫話的訓(xùn)練,雖然針對(duì)年級(jí)的不同,形式不同,但是卻不同程度的體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。而且孩子們通過寫作進(jìn)一步理解了文章里面主要人物的思想感情,還鍛煉了孩子們說話的能力,使語文的聽說讀寫有機(jī)結(jié)合了起來,并達(dá)到了理想的效果。
這18節(jié)課令我學(xué)到了很多,不僅僅是上面幾點(diǎn),其實(shí)我也明白你感觸到了,領(lǐng)悟到了,這不是最重要的,“學(xué)以致用”同樣適用于我們老師,“學(xué)人之長,補(bǔ)己之短”,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)理論知識(shí),熟練掌握課標(biāo)要求,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷進(jìn)步。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得2
省小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課會(huì)課活動(dòng)拉開了帷幕,我有幸參加了這次現(xiàn)場(chǎng)聽課活動(dòng)。在這次會(huì)課活動(dòng)中,我們欣賞了來自各市的一共十四節(jié)音樂課,領(lǐng)略了十四位老師的教學(xué)風(fēng)采,聆聽了專家犀利而不失幽默的點(diǎn)評(píng),真是受益匪淺、感觸頗多。下面我就談?wù)勎业狞c(diǎn)滴感受:
十四節(jié)課各有特點(diǎn)、亮點(diǎn)紛呈,都有值得我學(xué)習(xí)的地方。綜合各位老師的教學(xué)方法,我覺得有以下幾點(diǎn)可以值得我借鑒學(xué)習(xí):
一、要熟讀《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。一節(jié)課的設(shè)計(jì)理念尤為重要,只有熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn),才能有的放失設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使之很好地運(yùn)用到教學(xué)之中。
二、要具備音樂專業(yè)技能。課堂中教師的基本功尤為重要,包括歌唱技能、彈奏技能和表演技能。音樂教師必需具備一定的專業(yè)技能,因?yàn)槲覀兊膶I(yè)技能直接決定著在學(xué)生心目中的形象和地位,只有具備了這些技能才能更好地把音樂的美傳染給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力。
三、要做到兩個(gè)“美”。這兩個(gè)美分別是語言美和生成美。課堂上,教師的語言非常重要,要精煉、自然、親切、柔和、委婉。一定要遵循“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,教師的話不能繁瑣,要把說話的權(quán)利還給學(xué)生。課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是由學(xué)生生成的,設(shè)計(jì)的每一次談?wù)摱紤?yīng)為生成下一個(gè)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備的,而且下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),就應(yīng)是從上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生中生成的。
四、要豐富與音樂相關(guān)的文化知識(shí)。教師的文化底蘊(yùn)非常重要,作為新時(shí)期合格的音樂教師,必需具備豐富的文化基礎(chǔ)知識(shí),只有這樣才能結(jié)合其它學(xué)科來擴(kuò)大學(xué)生的視野,發(fā)散學(xué)生思維,增加教學(xué)信息。
以上是我這次聽課的體會(huì)與收獲。總之,在這次活動(dòng)中我收益頗多,我會(huì)吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中。同時(shí)我也要多努力、多學(xué)習(xí),除要不斷加強(qiáng)音樂基本功訓(xùn)練外,還要不斷鉆研教材,來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)水平!
優(yōu)質(zhì)課聽課心得3
歲末年初,我有幸作為評(píng)委參加了縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,7:20到英民小學(xué)集合開會(huì),然后小數(shù)組的評(píng)委跟隨常老師上二樓,一切準(zhǔn)備就緒,8:00準(zhǔn)時(shí)開始, 12:00多才結(jié)束。
我們組共有26位參賽教師。這26位老師是微型課展示,同課異構(gòu)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《烙餅問題》第二課時(shí),枯燥無味的烙餅問題被各位老師講的生動(dòng)有趣。大家都能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),相當(dāng)一部分教師還利用直觀教具來激發(fā)學(xué)生的興趣,真正做到場(chǎng)上無學(xué)生,心中有學(xué)生。
大家的課各有千秋:有的用故事貫穿課堂;有的課深入淺出,水到渠成;有的思路清晰;有的把課堂真正的交給學(xué)生;有的板書別致;有的自導(dǎo)自演;有的……
從這些老師的微型課中可以看出,他們教學(xué)理念新,基本功扎實(shí),教學(xué)方法獨(dú)特且各具特色。
聽了參賽教師的課我有以下感想:
1、每上一節(jié)課之前一定要研讀教材教參,做到心中有數(shù),思路清晰,不偏離主題;重點(diǎn)的還要備學(xué)生,從學(xué)生的角度出發(fā),來定位本節(jié)課內(nèi)容,教什么,怎么教,學(xué)生應(yīng)該掌握到什么程度。
2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)一定要為本節(jié)課分散難點(diǎn),突破重點(diǎn)服務(wù)。如:好幾個(gè)老師講本節(jié)課時(shí),用“煮熟一個(gè)雞蛋大約需要5分鐘,煮熟三個(gè)雞蛋大約需要幾分鐘?”來導(dǎo)入。孩子們會(huì)想到同時(shí)煮,合理利用鍋內(nèi)的空間,這樣的導(dǎo)入起到了分散難點(diǎn)的作用。
3、教學(xué)過程要有大的骨架做支撐,還要有“血、肉”來豐滿課堂。兒童的智慧往往產(chǎn)生在指尖上,要讓學(xué)生通過有效的操作來進(jìn)行探究。孩子們只有在探究中去思考,去總結(jié),才會(huì)真正的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。
4、教具一定要符合實(shí)際,不要讓孩子產(chǎn)生誤解。如在這節(jié)課中,有位老師拿了一個(gè)紅色的圓盒子做鍋,用兩面色的圓片做餅,很生動(dòng)。可是鍋太大了,不再是題里說的每次只能烙兩張餅,而是好多張,有的老師準(zhǔn)備的是餅太大了鍋太小了,如果在實(shí)際課堂中利用這樣的教具,孩子們肯定會(huì)感到茫然。準(zhǔn)備教具,一定要發(fā)揮好它的作用喲。
5、講例題時(shí)一定要先從分析題開始,讓孩子真正的明白題的意思,把題分析透,做題就不難了,如有一位老師在講這個(gè)例題的時(shí)候,一字一句分析的非常的透,結(jié)果就是水到渠成。
6、每節(jié)課都要讓孩子有所感悟。感和悟都有口有心,也就是用心去思考,用口來表述吧!孩子們只有用心思考,用自己的語言把本節(jié)課的內(nèi)容說出來,才是真正的思路清晰,自然就會(huì)了。
7、通過我們的數(shù)學(xué)課堂向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)素養(yǎng)才會(huì)有一個(gè)大幅度的提高。掌握數(shù)學(xué)思想,就是掌握數(shù)學(xué)的精髓。如幾位老師都在自己的課堂上滲透了優(yōu)化思想。
數(shù)學(xué)課的課前準(zhǔn)備及課堂呈現(xiàn)都要起到它本身的作用。但愿我們的數(shù)學(xué)課堂,能為孩子的未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得4
20xx年3月29日,高區(qū)小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學(xué)舉行,我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩活動(dòng)。作為一個(gè)剛畢業(yè)不久的新教師,面對(duì)自身的缺乏能參加這類活動(dòng)我的心情十分激動(dòng)。雖然只聽了五節(jié)課,學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實(shí)際教學(xué)做比較,認(rèn)真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會(huì)匯報(bào)如下。
一、在音樂中更加注重音樂性
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂課前,用音樂進(jìn)行師生問好,使學(xué)生還未進(jìn)行音樂活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂中。在音樂課中,無論是律動(dòng)音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等,都是以音樂為主。例如:在《冬瓜和南瓜》一課中,“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂,用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前,老師教學(xué)生騎馬的姿勢(shì)讓學(xué)生模仿,讓學(xué)生充分感受了音樂,讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體,這樣既使課堂更加完整活躍,又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂,體驗(yàn)其中的快樂。
二、課堂設(shè)計(jì)各具獨(dú)特
本次優(yōu)質(zhì)課,教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究,精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課,在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前,田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式,再介紹老師的方法,讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣音樂,更好的體驗(yàn)了音樂情境,最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線,為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。《冬瓜和南瓜》的拓展延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果,鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出:新穎的構(gòu)思,獨(dú)特的設(shè)計(jì),使教學(xué)生動(dòng)活潑,興趣盎然。
三、教師音樂基本功
作為一個(gè)音樂老師,音樂基本功是很重要的因素,唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒有扎實(shí)的基本功,就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本
次優(yōu)質(zhì)課中,每個(gè)都老師都充分展示了自己的基本功,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。同時(shí),也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的拿手好戲,有的彈琴很好,有個(gè)歌唱的很棒,有的跳舞很美,真是各顯其長。如《木瓜恰恰恰》的田老師,豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊(yùn),加上她的豐富有趣的語言和教態(tài),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中,也充分展現(xiàn)了自己的舞姿,也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,跟老師邊唱邊跳,活躍了音樂課的氣氛,使學(xué)生在愉快中感受音樂。
通過本次的觀摩學(xué)習(xí),我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒,也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課,我對(duì)今后音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也看到了自己的差距。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華,在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中,逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),使自己不斷地去完善教學(xué),爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂課!
優(yōu)質(zhì)課聽課心得5
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去新鄉(xiāng)聽了“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)”,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào)。
聽完這次競(jìng)賽活動(dòng)后,我最大的感受是:上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!崩蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
在課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
最后我簡(jiǎn)單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?偠灾,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得6
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從那里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,回首這半年來的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的職責(zé),意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要好處。
我們大部分教師對(duì)教育改革,認(rèn)為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進(jìn)的理念都只是完美的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對(duì)教參的傳授,對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時(shí)間長了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,消化成自己的思想。此刻想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對(duì)學(xué)生,而是針對(duì)課題評(píng)審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告,再補(bǔ)上一堆資料,便能夠名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對(duì)于課題的興趣和用心性也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付__常教學(xué),課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來,我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無好處的耗費(fèi)時(shí)間多,有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。透過培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中,聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感:教學(xué)有必須經(jīng)驗(yàn),所帶班級(jí)成績方面,我們能夠說還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師能夠說毫無建樹。之所以這樣,除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動(dòng)筆的,每次寫東西能夠說是挖空心思,而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”,這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高,我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說,偶爾也能夠“引經(jīng)據(jù)典”一下了,這就是進(jìn)步吧!
優(yōu)質(zhì)課聽課心得7
剛剛從鄭州聽課回來,兩天半,聽了19節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課,心里一直緊張和激動(dòng)著,我知道這一節(jié)節(jié)課凝聚了全省最優(yōu)秀語文教師和教研員的智慧,這樣精心打造的課一定精彩紛呈。6年前我也曾是臺(tái)上的一名選手,深知其中的味道。
這樣的比賽很殘酷。因?yàn)樗械倪x手都是市里的佼佼者,都有深厚的基本功,有較強(qiáng)的教學(xué)技能,他們也肩負(fù)著教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和支持自己講課的同行及家人的厚望。他們只能勝利不能失敗?墒俏覅s接觸到了兩位“失敗者”,他們按照自己的思路成功地上完了自己的課,可是卻沒有得到應(yīng)得的分?jǐn)?shù),他們很失落,心里的壓力很大,他們努力了沒有對(duì)不起自己,可是總是覺得對(duì)不起自己身后的那一雙雙眼睛。其實(shí)他們并算不上失敗了,他們?cè)谖枧_(tái)上戰(zhàn)勝了自己,努力用自己的理解詮釋語文,他們能夠站到這個(gè)賽場(chǎng)上,經(jīng)歷過一次這樣的歷練,實(shí)際上他們已經(jīng)成功了。比賽總是殘酷的,總會(huì)有排名的先后,只有我們自己理解自己內(nèi)心的收獲,那一刻實(shí)際上他們已經(jīng)成熟了。
比賽讓我對(duì)語文有了更深的思考。這次比賽所選的課題是豐富的,包含了小說、散文、議論文(包括駁論文)、現(xiàn)代詩歌、古代詩歌、文言文、戲劇、悼詞、演講等各種體裁的文章,有的篇幅很長、有的很短、有的很淺顯易懂、有的語言晦澀等等,從選題上看,省教研室是煞費(fèi)苦心,想要從各個(gè)角度展現(xiàn)現(xiàn)在的語文教學(xué)。
19節(jié)課下來,對(duì)每一種課型都有了思考和認(rèn)識(shí)。比如其中一課《丑小鴨》,聽完課后覺得課有些平淡,有點(diǎn)不勁興的感覺,實(shí)際上這是“淺文深教”的課例!冻笮▲啞愤@節(jié)課教師的設(shè)計(jì)很合理,學(xué)生回答問題也很流暢,學(xué)生對(duì)課文的理解沒有什么難度,課上的應(yīng)該是很實(shí)在?墒恰安粍排d”的感覺怎么產(chǎn)生的呢?也許就是深度不夠吧。
現(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)課上不倡導(dǎo)追求形式的華麗,要求實(shí)實(shí)在在教給學(xué)生語言文字的東西!洞饶盖樯睢芬徽n,課的實(shí)際平淡無奇,可是教師在品讀環(huán)節(jié),圍繞重點(diǎn)字詞句,指導(dǎo)朗讀、品味語言,在讀中營造了濃濃的母子親情。課上得很實(shí)在,贏得了全場(chǎng)的最高分。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得8
在雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng),我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。
課堂都沒有太多“精彩”的情境創(chuàng)設(shè)和“轟轟烈烈”的合作學(xué)習(xí)等外在形式,沒有熱鬧,卻很在教學(xué)中她們都能較好的把握教材,簡(jiǎn)約有度處理教學(xué)內(nèi)容,突出了重、難點(diǎn),選擇了適合自己的教學(xué)方法,深入的引導(dǎo)學(xué)生思考,精煉高效的鞏固練習(xí)。在她們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)中達(dá)到了高效學(xué)習(xí)。俗話說:十年磨一劍,在他們成功課堂的背后,一定付出了艱辛的勞動(dòng),給了我很大的收獲。
一、課堂的追求是什么?幾位老師給出了答案:實(shí)效。新課程實(shí)施至今已有年頭了。大家對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)也有了一些質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這幾位老師的課有實(shí)效。這也給了數(shù)學(xué)課堂一些思考。我們的數(shù)學(xué)課堂,需要提升的更多的是什么?其實(shí)是教師自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和內(nèi)涵。一個(gè)人美是由內(nèi)而外的,數(shù)學(xué)課的美也應(yīng)是這樣。
幾堂課都從學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)導(dǎo)入學(xué)習(xí),學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目、體育運(yùn)動(dòng)等,通過讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)確定什么樣的統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)信息,探討出存在的問題并找到解決的方法。
二、怎樣的數(shù)學(xué)課有味?深度。數(shù)學(xué)具有知識(shí)的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性等特征。那么,真正意義上的數(shù)學(xué)課就必然是有一定的深度和難度的。每一個(gè)數(shù)學(xué)問題、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)……如果學(xué)生都齊刷刷地舉手了,我們是不是應(yīng)該高興呢?如果是這樣,表明了什么問題?目標(biāo)定位有問題。為什么會(huì)有問題?有沒有正確把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)?如果沒有充分地預(yù)設(shè)學(xué)生,又怎么可能讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),獲得不同的體驗(yàn)?zāi)?可喜的是,幾位老師都設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計(jì),給學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊,充分刺激學(xué)生,產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣的學(xué)習(xí),不是教師強(qiáng)給的,是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的迫切需求,是通過自己的努力勞動(dòng),終于茅塞頓開,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,完全被數(shù)學(xué)世界的精彩所迷住。這樣的經(jīng)歷,對(duì)學(xué)生而言是真實(shí)而深刻的。
通過今天的聽課我反思到我在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中,我將努力做到:求真務(wù)實(shí),踏實(shí)工作,不斷地豐富自己的內(nèi)涵,提高自己的素養(yǎng),上出精彩的每一課。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得9
3日,我和趙老師驅(qū)車前往金海岸小學(xué),參加市語文優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課活動(dòng)。臨走的時(shí)候,由于粗心,水杯忘了帶,得,這樣也省事,一上午聽了五節(jié)課,地方一動(dòng)未動(dòng),連續(xù)聽下來,沒有感覺到時(shí)間的漫長,直到聽課結(jié)束,才感覺到腰酸背痛,脖子僵硬,手腕因不停地做筆記而麻木了。我深深地被五位教師精彩的表現(xiàn)所吸引,她們?cè)鷮?shí)的基本功、靈活的教學(xué)方式、老練的教態(tài)教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,使我不得不佩服她們?cè)诮虒W(xué)一線付出的努力以及取得顯著的教學(xué)成果。
剛來到金海岸小學(xué),就感受到濃濃的文化氛圍。一張張教師的書法作品映入眼簾,有的作品字體娟秀雋永,有的作品字體圓轉(zhuǎn)渾厚、美觀大方,有的作品字體骨力遒勁、飄逸瀟灑,雖然作品風(fēng)格各異,但可見老師們的書寫功底扎實(shí)過硬,在欣賞過程中,我驚喜地發(fā)現(xiàn)了同事秦玉華老師和付森老師的作品,心里涌起無盡的親切和激動(dòng)。不要說向名師名家學(xué)習(xí),身邊的榜樣不是更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?走進(jìn)聽課教室,發(fā)現(xiàn)來聽課的教師寥寥無幾,只有講課的教師在忙碌的做著課前準(zhǔn)備工作。我和趙老師找了一個(gè)靠前的位置坐下,聊了幾分鐘的天兒。短短幾分鐘,聽課教師陸續(xù)來到,聽課馬上開始了。第一位上場(chǎng)的張安潔老師講授的是《鄉(xiāng)下人家》,樸實(shí)親切的語言帶領(lǐng)學(xué)生緩緩走進(jìn)課文,感受美麗的農(nóng)村美景。張老師注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓他們概括文章描寫的畫面。簡(jiǎn)潔的過渡語巧妙地將前兩個(gè)生活畫面聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀理解了文本內(nèi)容。四十分鐘很快過去,董麗老師以活潑有趣的猜謎語方式開啟了第二節(jié)課。董老師聲音甜美,豐富的體態(tài)語言立刻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生深入文本理解這本最大的“書”是巖石,最后點(diǎn)明大自然就是一本大大的“書”,需要同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯克,首尾照?yīng),突出主題。陳靜老師的習(xí)作課《書包里的秘密》給我留下了很深的印象。陳老師的語言幽默風(fēng)趣,激情飽滿的青春活力感染了在座的所有師生。她設(shè)計(jì)的“現(xiàn)場(chǎng)采訪”、“頭腦風(fēng)暴”、“我的書包大揭秘”等環(huán)節(jié),靈活多變,富有強(qiáng)烈的時(shí)代感,拉近了與學(xué)生的距離,學(xué)生樂于說,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),師生之間默契配合,互動(dòng)充分,當(dāng)然教學(xué)效果比較明顯。第四節(jié)課是蔣志強(qiáng)老師的《學(xué)寫兒童詩》,教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),先出示幾首示范詩歌,讓學(xué)生初步感知詩歌的特點(diǎn),品位詩歌的意境,學(xué)習(xí)寫詩的方法。教師的板書非常的美觀大方,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,引來了聽課教師不斷的贊嘆聲?上У氖,蔣老師由于比較緊張,語言表達(dá)不夠條理,教學(xué)顯得拘謹(jǐn),不夠自如,寫詩方法的指導(dǎo)不夠到位,對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)語言不夠豐富恰當(dāng)。最后一節(jié)課是丁霞老師執(zhí)教的《三個(gè)兒子》,識(shí)記生字在玩游戲中完成,輕松快樂。引導(dǎo)學(xué)生理解課文細(xì)致全面,能抓住教學(xué)重點(diǎn),突出孝敬的具體內(nèi)涵,拓展內(nèi)容豐富,課后作業(yè)的布置具有創(chuàng)新性。丁老師和陳老師在教學(xué)時(shí)間的分配上不夠合理,出現(xiàn)了先松后緊的現(xiàn)象。
這次聽課我深切地感受到,字詞基礎(chǔ)教學(xué)明顯地加強(qiáng),由原來的蜻蜓點(diǎn)水式的點(diǎn)撥轉(zhuǎn)變成十幾分鐘的精講細(xì)練,這樣的語文課聽起來更加真實(shí),語文味更加濃厚。這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變真正實(shí)現(xiàn)了語文課堂的時(shí)效性,為學(xué)生的語文發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。講課的每位老師精心地備課的和巧妙新穎的設(shè)計(jì)都給了我很大的震撼。雖然他們教學(xué)風(fēng)格各具特色,但我們感受的是同樣精彩的課堂。
本次聽課學(xué)習(xí),我收獲頗多,真是不虛此行啊。今后我會(huì)抓住任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,多總結(jié),豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積淀教學(xué)素養(yǎng),提升自己駕馭課堂的能力,努力讓自己的教學(xué)生活更加精彩。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得10
4月26日,我有幸參加了莆田市進(jìn)修學(xué)院舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”。在短短一天的時(shí)間里,我認(rèn)真觀摩了8位優(yōu)秀教師的課,各位老師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。各位老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。特別是我們龍華中心的林和老師的課,和善可親,語言清晰流暢,豐富而具有激勵(lì)的言語,學(xué)生們積極踴躍,快樂作答,引入設(shè)計(jì)新穎,師生配合默契,課堂氣氛融洽。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。
1、老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心地設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力!
2、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是經(jīng)學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力,重視四基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課,我感覺老師們的常規(guī)能力都非常強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原來那種華而不實(shí)的.評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí),課堂容量很大。這對(duì)于我來說常規(guī)課堂教學(xué)能力的提高有很大的幫助作用。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。作為一名教師,任何一次聽課都是我們學(xué)習(xí)大好機(jī)會(huì),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次聽課讓我的心靈振顫,心靈的沖擊波又一次升騰,興奮過后平靜如水的反思讓我久久不能釋懷。我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在,看到了老師的教育理念的體現(xiàn),看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀,為我今后的教學(xué)指明了方向。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得11
初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,我非常有幸聆聽了全體教師的教學(xué)活動(dòng)。參賽選手的激烈的比拼和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多,受益匪淺,很想和同仁們一起交流。
一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩
說真的,一天半聽下來感覺一點(diǎn)都不累,課中高潮迭起,令我們觀摩者心曠神怡,基本上是在享受盛餐?傮w的特點(diǎn)有:
1.新課導(dǎo)入各有千秋
俗話說:“好的開頭,是成功的一半。”好的開場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場(chǎng)白各不相同,但各位老師的開場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理:導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有:①復(fù)習(xí)導(dǎo)入:如從了解學(xué)生對(duì)水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題。②詩歌朗誦導(dǎo)入:如師生共同朗誦引入《分子和原子》,讓聽課者感到親切自然,另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等。③圖片導(dǎo)入:上課鈴響,老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片,由此導(dǎo)入新課。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:用酒精燈的點(diǎn)燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》,生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲導(dǎo)入:未上課之前,幾乎每位老師都用多媒體播放音樂,優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時(shí),自然地導(dǎo)出了新課。
2.探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,這是新課改的基本理念。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn):探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識(shí)都成了探究
的載體;探究形式多樣,有實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;探究活動(dòng)實(shí)在,每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán),不象是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。
3.多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀,高效,生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中,我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果;如《竹子里的奧秘》,開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;利用多媒體獨(dú)有音頻、視頻效果,巧妙插入動(dòng)畫、新聞的片斷,起到獨(dú)到的教學(xué)效果,如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護(hù)水資源》這樣的例子每一課都有。另外實(shí)物投影的配合增加了演示試驗(yàn)的效果,讓學(xué)生看著更真切,如《水的組成》。
4.我的課堂我做主
教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主,保證了學(xué)生的主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語言幽默時(shí)尚,有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽,在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場(chǎng),讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃生本領(lǐng)。
5.實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新
在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長。例如磷的燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣,一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論,而且還防止了環(huán)境污染。電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣的檢驗(yàn)和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和課本也不一樣,把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀明了,學(xué)生也容易掌握。
總之,課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通,等等很多很多,很難用幾句話能說清楚。
二、感受課改形勢(shì)的改變
教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì)。強(qiáng)調(diào)這次評(píng)比的目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,我們應(yīng)該用欣賞的眼光,學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注:1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,2、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教),3、建設(shè)新型的課堂文化:民主、平等、科學(xué)、對(duì)話、協(xié)商,4、密切聯(lián)系實(shí)際:生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展,5、課堂的生成性(上課時(shí)出現(xiàn)的意外問題),6、以科學(xué)探究為突破口:多元化學(xué)習(xí)方式,7、師生互動(dòng),8、課堂情景,9、個(gè)體差異,10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。
三、聽課后的感觸
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的
“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話,而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多,也產(chǎn)生了一些想法:
1.我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?
在聽課過程中,我都在有意無意地冒出這樣的一個(gè)問題:“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說實(shí)在的話,當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺,一會(huì)兒覺得自已也是這樣做的,一會(huì)兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”,誠然,優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲,選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練,才拿到賽場(chǎng)上來的,好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的,但是,如果這樣想一想:“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn),那么十幾年或二十幾年下來,情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。
2.教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索,在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性,對(duì)教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出,沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),顯得那么蒼白無力,無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),就顯得那么活潑生動(dòng),學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,課堂也較出彩,給觀摩老師留下了深刻的印象。
3.化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)中,無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分,《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等,而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評(píng)比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開展,再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善,就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣,首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來。藥品用量大,可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠,可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如:礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢浚豢曜哟娌AО;吸管變成?dǎo)管,將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了,學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲,才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來講,可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。
當(dāng)然,還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如:
、俳處煈(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言?
、诤芏嗷顒(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò),老師應(yīng)該如何在活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開、順勢(shì)擴(kuò)大成果?
、劢處熢谡n中為什么不愿意偏離自己設(shè)計(jì)好的軌道?
、軆(yōu)質(zhì)課的老師需要書嗎?
、萦枚嗝襟w上課還需要板書嗎?
⑥上評(píng)比課的實(shí)驗(yàn)平時(shí)都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎?
、呱险n時(shí)可以就一個(gè)問題展開長時(shí)間的討論嗎?
、鄬W(xué)生回答正確,教師要給學(xué)生獎(jiǎng)品嗎?
總之,通過這次活動(dòng),我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),從這些優(yōu)秀的選手的上課中,我們確實(shí)開闊了眼界,更新了理念,認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足,明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受,共同思考還存在的疑惑。
本人有幸去聆聽山東省20xx年高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,本次活動(dòng)于20xx年10月15—10月18日在煙臺(tái)三中舉行。無論是在知識(shí)點(diǎn)的講解,語言的組織,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我一種全新的感覺。參賽選手的精彩表演和專家的精彩的點(diǎn)評(píng)給我流下了深刻的印象,使我感受頗多,受益匪淺,想和同行一起交流。
感受之一:新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說:“好的開頭,是成功的一半。”好的開場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師們開場(chǎng)白各不相同,但都異彩紛呈,有的老師利用化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)變魔術(shù),有的老師以夢(mèng)想作業(yè)引入,還有的老師放聲高歌。
感受之二:注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的理念,真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在教學(xué)過程中,采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn),進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演,對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段,讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。例如:有一位老師依托課后習(xí)題設(shè)計(jì)電解水及氫氧。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得12
前不久,我校組織了青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在活動(dòng)中,我認(rèn)真聽了參賽教師的幾堂優(yōu)質(zhì)課,我覺得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:
一.多媒體的使用
現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
二.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1)口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語言;2)善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3)有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
三.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
四.注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。
上課教師積極為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識(shí),再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語言知識(shí)。比如:別出心裁的組織教學(xué),喚起學(xué)生的注意;逼真的情景教學(xué),提高學(xué)生的交際能力;真誠實(shí)效的輔導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo),從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源,提高了課堂的教學(xué)效率。
五.注重課堂德育教育。
通過聽課使我清晰地認(rèn)識(shí)到:我們不僅是一位英語老師,還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上,更重視學(xué)生的德育教育,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語OK,Verygood.Wonderful.excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能跟他們拉近距離,不斷進(jìn)步。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得13
“三優(yōu)評(píng)比活動(dòng)”聽課反思
一學(xué)期一次的教師聽課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在本次聽課、評(píng)課活動(dòng)中,教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。講課的教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。
此次聽課,我印象比較深刻的是老師們的語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,體態(tài)語言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?課堂上的孩子們才有了精彩的表現(xiàn)。課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神!毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),當(dāng)然,還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是多聽課。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得14
10月28日至10月30日,我有幸到杭州學(xué)習(xí)觀摩浙江省數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),這實(shí)在是一次不可多得的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)共設(shè)兩個(gè)主題,一個(gè)是課堂教學(xué)評(píng)比,來自全省的12位老師參加比賽。一個(gè)是有效教學(xué)論壇,10位老師參賽。其中課堂教學(xué)選了兩節(jié)課,一節(jié)是高中數(shù)學(xué)必修1的“幾類不同增長的函數(shù)模型”,是新課程新增的內(nèi)容。一節(jié)是選修2—3的二項(xiàng)式定理,相對(duì)原教材內(nèi)容刪減了數(shù)學(xué)歸納法對(duì)二項(xiàng)式定理的證明。通過幾天來的聽課學(xué)習(xí),使我感受頗深,受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高,對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深,課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩,讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、教師的自身素質(zhì)優(yōu)秀
1、善于利用多媒體,幾何畫板等手段輔助教學(xué),以圖文并茂的表現(xiàn)形式大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);如“幾類不同增長的函數(shù)模型”參賽教師均使用幾何畫板,畫出不同的函數(shù),利用動(dòng)畫制作出點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到不同函數(shù)的增長差異。
2、教態(tài)親切,表情豐富,善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,課堂上經(jīng)常呈現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),特別是桐鄉(xiāng)一中的石小麗老師,以精彩的互動(dòng)和恰到好處的鼓勵(lì)學(xué)生,給我們留下了深刻的印象。
二、突出了什么是真正的數(shù)學(xué)課,使課堂教學(xué)有效性呼之欲出。
曾幾何時(shí),數(shù)學(xué)課堂充斥了太多了的非數(shù)學(xué)的東西;曾幾何時(shí),情景創(chuàng)設(shè)讓多少數(shù)學(xué)老師傷了腦筋,為情景而情景,而這些并非是真正的數(shù)學(xué),F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課應(yīng)該既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,又不能游離數(shù)學(xué)本質(zhì),要有數(shù)學(xué)味,數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)就是讓學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí),有沒有突破難點(diǎn)。于是課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。本次比賽選手無疑都做到這點(diǎn),從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。特別是杭二中的詹爽姿老師,通過設(shè)計(jì)開放性問題對(duì)例2拓展延伸,讓學(xué)生那個(gè)根據(jù)需要分段選擇模型,取得了非常好的課堂教學(xué)效果。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生真正成為課堂的主人
大部分老師在學(xué)習(xí)方法上倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生改變了被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力,獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)方法上老師要開動(dòng)腦筋、精心設(shè)計(jì)使課堂更豐富、更富有情趣。使學(xué)生能夠真正融入到我們的課堂中來。在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí),又讓學(xué)生感覺有趣的問題,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿活力與魅力。非常強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在具體的操作情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的發(fā)展與形成的真諦。 在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中, 許多參賽教師就把實(shí)踐操作作為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一個(gè)重要過程,給學(xué)生盡可能多地提供探索和交流的時(shí)間和空間。比如,杭二中的詹爽姿老師,對(duì)例1的處理,通過設(shè)計(jì)開放性問題,引發(fā)學(xué)生交流討論,使學(xué)生在合作交流過程中感受它們的增長差異。
四、合理的情境創(chuàng)設(shè),讓數(shù)學(xué)知識(shí)易于理解。
聽完這些老師的課我想到了平時(shí)自己的教學(xué)?傮w感覺是我總是埋怨學(xué)生不愿學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣多一些,很少從自己身上找找原因,F(xiàn)在靜下心來思考才發(fā)現(xiàn),原來并不是我們的學(xué)生不愛學(xué)習(xí),而是我沒有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué),從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有被喚醒!那么我到底該怎樣去進(jìn)行教學(xué)呢?新課標(biāo)指出:“創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí),不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,還可以陶冶學(xué)生的情感,形成富有情感的行為,并以其自身的行為來感染周圍學(xué)生的情感與行為,有利于師生情感互動(dòng)的運(yùn)行。也就是說,要把數(shù)學(xué)知識(shí)放置到一定的情境之中,讓他貼近學(xué)生的生活,越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣。例如溫州二中的張啟津老師,通過每天向A,B,C三個(gè)儲(chǔ)蓄罐存錢,但是存錢的方式不同導(dǎo)入,湖州中學(xué)的沈國根老師,通過豬八戒開招聘會(huì),引出招聘試題,給我留下了深刻的印象。
這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的但讓我很充實(shí),感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我看到了先進(jìn)的教學(xué)方法,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
優(yōu)質(zhì)課聽課心得15
今天我有幸聆聽了金水區(qū)第十二屆希望杯課堂展評(píng)活動(dòng)的3節(jié)精彩的心理健康優(yōu)質(zhì)課。執(zhí)教的3位教師綜合素質(zhì)高,課堂駕馭能力強(qiáng),授課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精心獨(dú)到,學(xué)習(xí)后讓我受益匪淺,甚至可以說是受益終生。下面我就談?wù)剛(gè)人的體會(huì):
心理活動(dòng)課要求教師必須放下“師道尊嚴(yán)”的架子,建立“平等、尊重、友誼”的新型師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任,不是“灌輸”、“傳授”,不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問題,而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能,學(xué)會(huì)自助助人。因?yàn)閷W(xué)生之間的年齡、地位、處境、利益、需要等方面有諸多的共同點(diǎn),他們的心理是相通的,最容易溝通、接納和產(chǎn)生共鳴,他們之間的影響是很大的,所以教師要善于運(yùn)用自助助人,它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性和積極性,從而提高心理健康的水平。
加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),提高教師心理素質(zhì)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,必須提高教師的心理素質(zhì),F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來許多心理變化,面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來自社會(huì)各方面有形無形的壓力,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨,?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康,教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀,平和穩(wěn)定,健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。心理健康教育工作就要“小事大做”,要讓心理健康教育在學(xué)校里無時(shí)不在、無所不在,讓“心理健康”這個(gè)概念深深地植入學(xué)生的心底,伴隨他們走過多彩的人生。在今后的工作中,我會(huì)從生活中的細(xì)微處入手,繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,讓每一位孩子都能健康快樂成長!
一、高年級(jí)的思品課重在一個(gè)情字,重在以情感人、以情育人,重在情感氛圍的渲染。而教師情感、情緒的變化將直接決定學(xué)生乃至整個(gè)課堂的情感基調(diào)。記得其中的一節(jié)《放飛和平鴿》,從教師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,我們不能看出,課的前半部分是教師通過幾個(gè)畫面和知識(shí)內(nèi)容介紹讓學(xué)生體會(huì)到了世界和平的重大意義。這時(shí)整個(gè)課堂的氛圍是嚴(yán)肅的;后半部分是老師人用知識(shí)競(jìng)答的形式讓學(xué)生了解了一些關(guān)于聯(lián)合國的知識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步了解和聯(lián)合國的意義。但整節(jié)課由于教師一直把課堂氣氛控制的很嚴(yán)肅,覺得不像是在給小學(xué)生講思品課而像是給中學(xué)生講政治課。
二、低年級(jí)的思品課重在貼近生活,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)到知識(shí),在生活中得到升華。如:張亞培老師執(zhí)教的《保護(hù)牙齒》,課前張老師先讓學(xué)生通過形象生動(dòng)的課件認(rèn)識(shí)了牙齒的名字,進(jìn)一步了解牙齒,可得后半部分老師先讓學(xué)生說說保護(hù)牙齒的方法,然后讓孩子們親自刷了一次牙,從孩子的親身體會(huì)中孩子們不但掌握刷牙的正確方法還從中學(xué)到了保護(hù)牙齒的方法。是孩子們從親身的體驗(yàn)中使自己已有的知識(shí)得到了升華。再如:劉曉老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)相處》和李曉靜老師執(zhí)教的《化解煩惱》都是從貼近學(xué)生生活的實(shí)際例子出發(fā),在融洽的課堂討論與學(xué)生的合作交流中總結(jié)出學(xué)會(huì)相處的妙招以及化解煩惱的訣竅。讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛與貼近生活的實(shí)例中學(xué)到了知識(shí)。真正體現(xiàn)了低年級(jí)思品課來源于生活,在生活中學(xué)到知識(shí)得到升華。
三、預(yù)設(shè)與生成的問題。多媒體課件直觀、生動(dòng)、形象,在教學(xué)中發(fā)揮的作用是有目共睹的,此次12節(jié)優(yōu)質(zhì)課就全部運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)。但有些教師在設(shè)計(jì)課件時(shí),并沒有考慮到課堂中可能生成的問題,學(xué)生問題的答案是多樣的富有個(gè)性的,而課件中只出現(xiàn)了課前預(yù)設(shè)的一種答案。但有的課在設(shè)計(jì)時(shí)就考慮到了課堂中可能生成的問題,比如何連偉老師執(zhí)教的《認(rèn)一認(rèn)祖國的政區(qū)》這節(jié)課,老師采用了多種方法讓孩子們認(rèn)識(shí)并記住祖國的政區(qū),課的前半部分老師首先從大家都比較感興趣的旅游入手,一下子把孩子的注意力吸引過來了,課的后半部分老師采用闖關(guān)法來認(rèn)識(shí)祖國的政區(qū),讓孩子們始終保持高漲的情緒,課堂氣氛活躍孩子們學(xué)有所得。這樣讓人感覺課的真實(shí),又讓人體會(huì)到了教師備課的充分、精心。
教學(xué)是一門藝術(shù),不管你教那一門學(xué)科,只有不斷地鉆研、探索與追求才會(huì)有更深層次的突破,才能夠上出高水平的課。今天的聽課讓我再次領(lǐng)略了這些教師的課堂風(fēng)采,也讓我感受到了他們課下準(zhǔn)備的是多么的精心與充分,在這節(jié)課中他們付出的汗水與努力,也為我今后的教學(xué)工作指明了努力的方向。
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