大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓心得
當我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓心得1
首先、智慧的課堂需要有智慧的教師。
智慧教師要尊重每一個學生，讓學生成長為一個真正有智慧的人。
尊重學生表現(xiàn)在，一是緊扣考綱，緊扣教材，突出重點，突破難點，讓智慧學生扎實地掌握考點知識，富有實效；二是生動活潑，激情飛揚，課堂有樂趣、有笑聲，讓學生愿意去學習，師生互動。
一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學生個性的發(fā)展，扼殺學生的童真、天性，時代需要我們作為學生智慧成長的引導者、促進者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。葉讕先生在論述智慧型教師的特征時認為：“智慧型教師具有把握對象實際和面臨的情況作出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力”，“具有使學生積極投入學校生活、熱愛學習和創(chuàng)造愿與他人進行心靈對話的魅力”。
其次、智慧課堂是一項紛繁復雜、沒有定格的教學模式。
智慧課堂要提高學生能力心得體會，要寓智慧于德育之中，學會做人的道理，使學生心理健康，健全學生人格，有利于學生的全面發(fā)展。智慧教育不僅是一個智力范疇，也是一個倫理范疇，“有一種智慧叫師德”，就是從倫理學的角度來強調(diào)智慧的內(nèi)涵，特別是教育智慧。教師除了要具備，勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學生，還要用耐心、細心去智慧教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果。著名特級教師薛法根認為：教育智慧是在教育過程中自然生成的，是教師與學生在課堂生活中彌足珍貴的精神財富，它不僅僅是教師的教學水平、教學機智，還有教師的教育品格！
教師在課堂上表現(xiàn)出的智慧主要有以下幾個方面：教學設計的智慧、課堂語言的智慧、角色把握的智慧、臨場應變的智慧等。
總之，智慧課堂不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。上好智慧課堂，教師只有如醉如癡地鉆研教材，如琢如磨地研究教法，讓自己的智慧教學逐漸豐富起來，最終才能讓學生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個校園！
大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓心得2
近幾天我學習智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實結(jié)合型，從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學教學工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學生的發(fā)展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷�！恢痹趯ふ业拇鸢浮Ｔ趯W習了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色，傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書，師生苦累，學生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學習中充分體會參與的快樂，合作的愉悅；會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞；使孩子們備受激勵和鼓舞；使抽象的數(shù)學課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧；智慧型教師充盈著自由的快樂，當人以功利化的心態(tài)去應對周圍的世界，去從事一種職業(yè)時，他自身也就被功利化了，他與這個世界只是實用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無法沉浸其中，也無法領略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎上。
，但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會感受到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進，不再做那個“平面教師”，而要做一個具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情和愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。
社會的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型教師。
通過年前的智慧課堂專題培訓，滿懷期待的踏上智慧課堂學習的旅程。因春節(jié)期間在老家學習不方便，所以一直將期待的學習延遲至開學初。一開學，我便滿懷期待的下載安裝軟件進行網(wǎng)上學習與實際操作。通過專家的培訓講解，讓我對這個功能強大的教學軟充滿了強力的好奇心與求知欲。但在軟件的使用出出現(xiàn)的一系列問題讓我束手無策，安裝、登錄、以及網(wǎng)上學習的方式等無法正常進行，讓我絞盡腦汁摸索了很久。最后在專家團隊王老師的幫助下，將問題一一解決，才進入正常的學習狀態(tài)。
出于對軟件的好奇與急于探索，導致我在網(wǎng)上學習時走馬觀花，自己實際操作時確暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措。一個看似簡單操作，自己實際運用起來總是問題重重，漏洞百出。既傷神又費力，甚至對軟件的學習產(chǎn)生負面情緒。經(jīng)過精心思考與視頻的觀看學習，最后明確自己所出現(xiàn)的問題，對軟件跟部分的功能不了解，操作時沒有自己的設計想法，出于盲目模仿盲目操作，加上自己急于想運用更多的功能，所以導致學習的效率很低。
在后面的學習中要注重對視頻中軟件各部分功能的介紹，跳出ppt的教學設計思路去構(gòu)思教學設計，從而提高學習的效率。
大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓心得3
12月6日——9日，在鎮(zhèn)教育局xx副局長的帶領下，xx鎮(zhèn)教育局、公辦小學及初中一行36名教師，到安徽合肥、蚌埠參加“第四屆全國智慧課堂觀摩研討會暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動”。我有幸作為其中一員，參與了四天的學習。從參觀科大訊飛總部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。
一種假設
合肥七中教務處的張永劍主任說：一個沉睡了五十年的教師，今天醒來，憑著一支粉筆一本教科書，依然可以教學生；如果我們五十年后再醒來，肯定適應不了社會，肯定無法像現(xiàn)在這樣生活。作為小學教師，我們不妨作一個假設：我們現(xiàn)在開始沉睡，五十年再醒來，還能像憑著一支粉筆一本教科書教學嗎？
可以肯定的是，我們沉睡五十年后醒來，應該很難適應教學工作了。也許，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學課堂的日子快要結(jié)束了。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動社會大跨步發(fā)展，這股信息技術(shù)的浪潮，對教育改革的沖擊力有多大呢？合肥七中從20xx年與科大訊飛合作，建設智慧課堂，踐行智慧教育。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實際教學過程中的應用和經(jīng)驗分享》，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對課堂、對教學管理產(chǎn)生的深遠影響。我想，主動適應，加強學習，積極改變，才能在教育的路上走得更遠。
一種認識
常平鎮(zhèn)教育局在大力推進智慧課堂的建設。何謂智慧課堂，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認為：以建構(gòu)主義學習理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實質(zhì)，是基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運用，實現(xiàn)教學決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學習環(huán)境，通過智慧的教與學，促進全體學生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。
智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教！人工智能和大數(shù)據(jù)，能做到精準教學，將打破經(jīng)驗教學的局限性，真正實現(xiàn)因材施教，分層學習。目前，許多教師還是憑經(jīng)驗在教學，憑經(jīng)驗去剖析學生的問題，去指導學生的成長。教育部科技司雷朝滋司長在STEM教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從1。0走向2。0。再憑經(jīng)驗教學是行不通了，必須跟上信息化的步伐。更新教育理念，變革教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時期對于教育提出的新要求。作為教育人，我們要很好的思考。
我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學模式”的實踐與研究。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個組成部分。我們要更新認識，大膽主動地去學習，去實踐，去研究，才能在教育信息化的浪潮中獨立潮頭。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺為例，里面的許多功能還沒有得到很好的使用，除了培訓沒有跟上的原因，更多的是因為我們沒有主動去探究、學習、使用。此行我了解到科大訊飛“智學網(wǎng)”平臺，是大數(shù)據(jù)個性化教與學系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng)，語文作文、英語作文能做到智能批改，評分準確率達到97%，比人工批改誤差更小。還能即時給出錯誤分析和改進建議，實現(xiàn)個性化反饋，做到精準教學。同時，系統(tǒng)還會自動收集每個學生做錯的題目，形成題庫。教師利用平臺的組卷功能，可以編輯試卷讓學生在復習階段訓練自己做錯過的題目，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教。教導處可以利用這套系統(tǒng)，對單元、期中、期末等檢測的作文進行批改，能更準確有效的掌握各班的情況，讓信息化更好地服務教學�？上У氖�，該網(wǎng)目前一些功能還沒有對小學開通，但是應該很快會實現(xiàn)。
一點思考
當然，我們有了這樣一種認識，還需要學校大力去推動，做好頂層設計，需要學校領導堅定不移的支持與引領。畢竟，要推進智慧課堂的建設，必將影響目前的傳統(tǒng)教學，會增加教師的工作量，甚至會帶來教學質(zhì)量的退步等等。如何在建設智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的。
蚌埠二中，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長，自20xx年起，一直堅持智慧課堂的研究與實踐。從該校的頂層設計，到項目推進，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿�，讓該校成為縣級市中學的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗，值得玩味與思考。當然，該校是高中，我校是小學，區(qū)別還是挺大的。至少，我們要堅持一種思考的習慣，從別人的身上，從別人的成功中，找到一點可供借鑒的經(jīng)驗。
反過來，在建設智慧課堂的過程中，一線實踐的教師，同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人，積極主動投身于改革實踐當中，“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以，這些教師要端正心態(tài)，更新理念，大膽實踐，不斷總結(jié)。學校、教導處要做好服務、指導等工作，創(chuàng)設平臺與機會，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者。
智慧課堂的建設，將是常平鎮(zhèn)教育局堅定不移推進的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的。人人都需要投身其中，參與其中，讓自己的課堂充滿更多的智慧，讓智慧成為自己課堂鮮明的標志。
奔跑吧，智慧課堂；奔跑吧，智慧教師。
大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓心得4
過去對云計算的概念一直不了解，總感覺云計算就是云山霧罩、霧里看花，而且對云計算還存在著某些方面的疑惑和誤解。通過這次繼續(xù)教育的學習，才了解到，原來云計算的理論已經(jīng)落地生根，并且得到了實際應用的成果。云計算作為在原來IT技術(shù)基礎上發(fā)展起來的一門新技術(shù)，必將引領IT技術(shù)的發(fā)展方向。因此，學習和了解云計算的理論并付諸實踐都是非常必要的。意識到這一點，也是非常必要的，而這恰恰是本年度在工大參加繼續(xù)教育學習的最大收獲。
一、對云計算的認識與了解
通過在工大繼續(xù)教育網(wǎng)站下載學習材料，并觀看老師高水平講解的視頻，使我對一向概念比較模糊的云計算，有了一定的認識和了解，并取得了很大的收獲。
1、什么是云計算
按照Wiki的定義：云計算是一種通過Internet以服務方式，提供動態(tài)可伸縮虛擬化資源的計算模式�？梢姡@是一種按需提供資源的服務，“云”中的資源在使用者看來可以隨時獲取、按需使用、隨時擴展、按使用付費；提供虛擬的資源，包括計算虛擬化、存儲虛擬化、網(wǎng)絡虛擬化，虛擬化是實現(xiàn)云計算最重要的基礎；所提供的資源是動態(tài)可伸縮的，根據(jù)每個租用者的需要，在一個超大的資源池中動態(tài)分配資源，而不需要為每個租用者預留峰值資源；是一種分布式計算模式，把一個大的.應用程序分解成可以并行處理的若干個子程序，基于互聯(lián)網(wǎng)，由許多計算機分別計算；最主要的是，通過Internet公網(wǎng)提供服務。
2、云計算的特點
云計算是一種商業(yè)模式，雖然不符合標準，但是一個已經(jīng)實現(xiàn)的技術(shù)產(chǎn)品，并且得到了廣泛的應用。云計算在很多方面，都非常類似于TCP/IP協(xié)議在計算機網(wǎng)絡中的地位。事實上，我們大家現(xiàn)在就經(jīng)常生活和工作在云端，享用著云計算的成果，比如Google搜索、Google地球等。
云計算的特點主要包括：超大規(guī)模、虛擬化、通用性、高可用性、高可伸縮性、按需服務、付費，但極其廉價。這樣的特點，使得用戶使用云計算提供的服務，可以獲得幾乎無限的資源。資源是虛擬的，可動態(tài)伸縮的，由云端進行管理，用戶只需提出要求并付費，就可以得到任何服務。人們形容這種模式，就如同使用電、水和煤氣等公用設施一樣，打開開關(guān)，就可以立刻使用。也就是說，人們今后使用高性能計算機的計算，不必由自己配置任何資源，只需繳費，打開開關(guān)，就可以立刻得到所需要的計算服務。
3、云計算技術(shù)發(fā)展
云計算是在并行計算、分布式計算、網(wǎng)格計算的基礎上發(fā)展起來的一種非常重要的計算模式。云計算在提供服務時，采用并行計算和分布式計算技術(shù)進行TB級，甚至PB級海量數(shù)據(jù)的計算，例如對TB級數(shù)據(jù)的排序僅僅需要幾十秒的時間。云計算的分布式文件系統(tǒng)，用冗余存儲的方式，保證數(shù)據(jù)存儲的高可靠性和高可擴展性。
4、云計算服務
云計算主要提供三種服務形式，其中IaaS，是一種“基礎設施即服務”的方式，典型的是通過租用虛擬機獲得所需要的服務；Paas，是一種“平臺即服務”的方式，典型的是通過租用服務商提供的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和編程語言環(huán)境的平臺獲得所需要的服務；SaaS是一種“軟件即服務”的方式，典型的是，用戶不必購買軟件，而是向服務商租用基于WEB的軟件。
5、云計算環(huán)境
智能手機、移動計算、3G無線寬帶網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和三網(wǎng)合一是云計算的發(fā)展環(huán)境。手機用戶必將成為云計算的粉絲用戶群，因為手機的資源配置比較低，迫切需要云的資源，包括計算和存儲；3G為手機、移動設備入網(wǎng)，也即接入云提供方便；物聯(lián)網(wǎng)的海量數(shù)據(jù)處理需求將為云計算提供穩(wěn)定的應用需求；而三網(wǎng)合一將為云計算提供強大的底層支持。
二、云計算對IT技術(shù)發(fā)展的影響
云計算涵蓋了計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡、并行計算、分布式計算和網(wǎng)格計算等各種技術(shù)。云計算的需求，還將融合包括智能手機、3G、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算以及三網(wǎng)合一等各種網(wǎng)絡及終端技術(shù)。因此，云計算是當今IT技術(shù)發(fā)展的一個相對高級的階段，必將引領和促進IT技術(shù)的全面發(fā)展，甚至是引發(fā)某種理論上的突破。
1、云計算的原始理念
早在上世紀60年代，麥卡錫就提出了把計算能力作為一種像水和電一樣的公用事業(yè)提供給用戶的理念，這成為云計算思想的起源。
1980年代美國SUN微系統(tǒng)公司提出了一個非常著名的口號：網(wǎng)絡就是計算機。作為一種理念，人們一直試圖研究一種網(wǎng)絡應用模式，即瘦客戶端模式，并研制出了網(wǎng)絡終端—NC。但是由于各種原因，這種模式?jīng)]有取得成功。原因是當初的網(wǎng)絡帶寬還不夠?qū)�；而且后來PC技術(shù)迅速發(fā)展的事實，也使人們認識到，網(wǎng)絡終端沒有足夠的市場需求，網(wǎng)絡計算機也不可能形成一種產(chǎn)業(yè)。雖然NC沒有取得成功，但是，當初所提出的口號卻在20年后得到了實現(xiàn)。
2、Google云計算發(fā)展的起源
自1998年以來，谷歌一直在默默地做著一件事：通過聚合的力量實踐著某些規(guī)則，這就是云計算的雛形。在此基礎上，Google研究成功著名的并行計算模式MapReduce、分布式文件系統(tǒng)GFS和分布式數(shù)據(jù)庫Bigtable等軟件技術(shù)。再后來，這些技術(shù)發(fā)展成為云計算的技術(shù)基礎。Hadoop就是在Google云計算技術(shù)基礎上發(fā)展起來的一個開源項目，使人們可以輕松構(gòu)建云計算的應用平臺，奠定了云計算發(fā)展的應用環(huán)境技術(shù)基礎。
3、對網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的影響
云計算必將促進網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展。事實上，云計算來源于計算機網(wǎng)絡，云的本身就是計算機網(wǎng)絡。沒有計算機網(wǎng)絡，就不會有云。云的發(fā)展要依靠網(wǎng)絡的發(fā)展，反過來云計算也必將促進網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，包括基礎網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)。因為云需要高網(wǎng)絡帶寬，需要借助于IPv6等技術(shù)。
4、對分布式和并行計算的影響
如前所述，并行計算、分布式計算和網(wǎng)格計算是云計算發(fā)展的技術(shù)基礎，同時，云計算又是對這些技術(shù)基礎的綜合并促進各項技術(shù)的發(fā)展。如果離開了并行計算和分布式計算，那么云計算是不可能實現(xiàn)的。并行計算、分布式計算、網(wǎng)格計算和云計算的發(fā)展，將會形成你中有我、我中有你，相互促進、共同發(fā)展的態(tài)勢。
5、對IT技術(shù)發(fā)展的影響
云計算是一門綜合的計算機技術(shù)，涵蓋了計算機技術(shù)發(fā)展的各個方面，必將引領、推動計算機和IT技術(shù)的發(fā)展。比如促進計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機軟件設計技術(shù)、基礎網(wǎng)絡通信技術(shù)、Internet技術(shù)的發(fā)展，推動并行計算、分布式計算和網(wǎng)格計算的發(fā)展，使這些曾經(jīng)在我們印象中還是空中樓閣的思想變成實實在在的現(xiàn)實。
三、狂熱后的冷靜思考
最近幾年，云計算獲得了快速的發(fā)展，并實現(xiàn)了扎扎實實的應用。但也應該看到，有關(guān)云計算的概念也存在著商業(yè)炒作的成分。云計算固然應該引起人們的注意和重視，但是如果不進行認真思考，也容易使人們陷入到一種盲目追求項目投資的狂熱中。
1、存在的問題
第1是網(wǎng)絡帶寬問題。云計算必然要在云與端之間進行大量交互，而且要求網(wǎng)絡帶寬必須足夠?qū)挘W(wǎng)絡傳輸速度必須足夠快，否則云計算技術(shù)就失去了存在的意義。因此，云計算對網(wǎng)絡帶寬的要求必然非常高，而云計算所賴以存在的Internet還不能提供如此高的帶寬，至少是現(xiàn)在。
第2是云的安全問題。安全問題又包括兩個方面：一個是云可靠性的問題，是否會因為各種硬件或者軟件的原因?qū)е略谛枰臅r候，云不能提供正常服務，影響用戶的正確業(yè)務；還有一個是信息安全問題，是否能夠提供個人隱私的保護，尤其是商業(yè)敏感信息的保護問題，使得用戶能夠安心。
如果這些問題不能解決，那么云計算就是一句空話。
2、人們真的需要云計算？
中小企業(yè)所需要的信息量、計算量本來就不大，計算也沒有那么復雜，也不會有那么多大數(shù)據(jù)處理的需求。依現(xiàn)在的硬件技術(shù)，中小企業(yè)自己建立一個小型的數(shù)據(jù)中心并不是什么難事，也不會投入太多的資金。大型企業(yè)、科研機構(gòu)和大學也可能需要云計算，但這些機構(gòu)，建立計算中心的能力、資源和人才都不是大問題。
對于個人來說，現(xiàn)在個人電腦終端性能如此發(fā)達，包括運算速度、存儲容量，已經(jīng)完全可以滿足人們的各種需要。即使是在存儲方面，硬盤也已經(jīng)可以達到TB級的容量。把數(shù)據(jù)存儲在云端，網(wǎng)盤等，都不是非常必需的。
尤其是目前，云計算安全技術(shù)并不是非常完善，一定還存在著一些個人隱私，甚至安全和可靠性等方面的漏洞。試想，哪個企業(yè)會因為經(jīng)濟方面的考慮，把企業(yè)的商業(yè)機密上傳到云中？哪些個人，會把記錄自己與家人共同生活的視頻節(jié)目上傳到云端存儲，而甘冒隱私泄露的風險？
3、對云計算發(fā)展思路的建議
對于云，也可能有需要，但不宜建太多。如果要建立云，就必須有規(guī)模，這樣，才能體現(xiàn)云計算的優(yōu)勢�？梢园凑盏赜�，也可以按照行業(yè)建立一些公有云，但是應該循序漸進。尤其是，必須要有安全、可靠性甚至法律法規(guī)等方面的保證。對于大型企業(yè)、科研機構(gòu)和大學，過去，一般都設有自己的大型計算中心，通過云計算技術(shù)進行改造和升級，實施云計算的策略，才更有實際意義。把大型計算中心或者是數(shù)據(jù)中心向云計算進行遷移，是今后云計算的發(fā)展方向。而由行政機構(gòu)盲目投資，上項目，上硬件，建立所謂的云谷，則是不可取的。
其實，云計算代表了一種技術(shù)發(fā)展的趨勢，可以引領IT技術(shù)的發(fā)展，可以使人們對于IT技術(shù)站得更高，看得更遠，僅此而已。但是，這些并不意味著一定需要和能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和市場化。不能排除一些商業(yè)公司不負責任的炒作，影響人們利用信息技術(shù)的思路。
四、云計算對個人發(fā)展的啟發(fā)
作為一名IT人，作為一名從事IT高職教育的教師，應該時刻關(guān)注IT技術(shù)發(fā)展的方向和趨勢。云計算代表了目前IT技術(shù)發(fā)展的重要方向，我們必須有足夠的認識，有充分的思想準備，學習和掌握這項技術(shù)，跟上IT技術(shù)快速發(fā)展的形勢。
1、云計算代表了IT技術(shù)發(fā)展方向
IT技術(shù)總要有新技術(shù)的引領和驅(qū)動，總要有一個發(fā)展的方向�，F(xiàn)在，云計算就是這樣的一種技術(shù)驅(qū)動力，并代表了IT技術(shù)發(fā)展的方向。
2、云計算可以帶動IT教學工作
既然云計算能夠代表IT技術(shù)發(fā)展的方向，當然，作為教育機構(gòu)，我們必須跟上和適應這種技術(shù)發(fā)展變化的步伐和潮流。研究并行計算，分布式計算、網(wǎng)格計算和云計算，正是目前的一種需要，因為現(xiàn)在社會上必然會有這樣的人才需求。而且，這些技術(shù)，也是一個IT從業(yè)者必須具備的知識和能力。
3、高職教學關(guān)于云計算的思考
作為一名高職學院的教師，通過本年度繼續(xù)教育的學習，受到了很多的啟發(fā)。使我認識到，在高職學院，也可以考慮開設云計算的課程，包括并行計算，分布式計算和分布式數(shù)據(jù)處理方面的課程�？梢蚤_設云計算課程或者是新技術(shù)講座，指引學生學習的方向。作為教師，通過繼續(xù)教育學習、了解和掌握云計算基本知識和技能，也是很有必要的。這樣才能不斷提高自己的知識水平，并不斷引領學生站在一個新的高度。
建立一個云計算、并行運算、分布式文件系統(tǒng)教學的試驗環(huán)境，都是很有必要的，而且也是很有可能的。高職信息類院校，目前一般都開設計算機網(wǎng)絡、Linux和Java等類課程，這就為開設云計算課程打下了一定的知識基礎。重要的是，通過云計算課程的學習，可以帶動其他課程的學習。使IT類課程的學習有更加明確的目標和方向，比如計算機網(wǎng)絡、程序設計語言等，從而帶動專業(yè)課程學習，提高學生的專業(yè)能力。
類似Hadoop、MapReduce、Hbase和Hdfs這類課程，目前都可以在高職信息類專業(yè)開設。因為有基礎環(huán)境搭建的可能，有開源軟件的提供，還有各種教材和學習方案供參考。當然，合理安排課程，建立一個比較適合要求的課程體系、課程標準和課程計劃是非常有必要的。而當務之急是培養(yǎng)教師，建立一支能夠勝任云計算的理論和實踐教學的隊伍。
五、結(jié)束語
本年度的繼續(xù)教育，開設云計算的課程是非常及時的，也是非常必要的，受到了我們高職院校教師的歡迎。雖然開始感覺學起來比較吃力，但是由于有很好的教學大綱和教學資料，有工大高水平老師詳細的講解，使我們對云計算有了一定的了解，使這次IT繼續(xù)教育的學習取得了很大的收獲。相信，通過這些課程的學習，一定能夠提高我們教師的水平，一定能夠帶動我們學院IT類課程的教學，為盡快培養(yǎng)云計算人才起到很好的打基礎的作用。
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