公開課聽課心得(通用16篇)
當在某些事情上我們有很深的體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的公開課聽課心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
公開課聽課心得 篇1
在“春的使者”招引下,4月19日至21日,受學校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動,在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊,張紅,吳勇,宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道,同時也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學引導得法、精彩紛呈
這次創(chuàng)新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課,又有專家獨到的講座,無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》,還是武瓊老師的的《活動作文》,或是張紅老師的作文教學《觀察作文》,以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用,教學環(huán)節(jié)的巧妙設計,教學語言的豐富生動,無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng),印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》,從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文,讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂,每一個細節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學生學習習慣培養(yǎng)的關注。他不斷地讓學生聽后復述,培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣;他要求學生聽四句話后寫下來,并且有具體的要求:字要寫工整,標點寫完整。在學生寫的時候,賈老師邊巡視邊說:坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上,學生的腰板便都挺得直直的。此外,專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰,各部分要能很好銜接,使整堂課形成為一個整體。其次,教師在教學生時要循序漸進、層層深入,尤其是學生遇到難題時,怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要,這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三,作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,要善于引導學生去觀察,去發(fā)現(xiàn),并能用語言把它表述出來。
二、專家報告見解獨到、引人深思
本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們,作文課堂要以“學生為主,以訓練為主,以激勵為主”的風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道,順意寫作”,他告訴我們,首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點,使我茅塞頓開。各位專家們各有特色,使我受益匪淺。
在參加完活動后,我的心情久久不能平靜,幾位特級教師猶如春的使者,插下春的種子,傳播春的訊息,喚醒冬眠的動物,踏破河床的厚冰,并用她那灼熱的情感,融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白:未來的教學路還很長很長,只有自身成長起來,強大起來,前面的道路才會寬廣,未來才有希望!
公開課聽課心得 篇2
xxxx年4月15日,我校組織教師到南圣中心校多媒體教室小學聽公開課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。例如:黎林娟老師上三年級《千米的認識》,黎老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是黎老師在學生主動探索的過程中,讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
黎老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
黎老師提出疑問,設置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考在思考中學到知識。
總之,黎教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
公開課聽課心得 篇3
3月21日,我與張老師到臨沂31中學多媒體教室聽了多位省講課比賽教師的講課,領略了名師的風采,感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流。
泰安肥城張厚勇老師的新——新理念,他對每一節(jié)課的設計都有獨到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,不復制別人的思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學多媒體計算機輔助教學,能較好地處理好大與小,遠與近,動與靜,快與慢,局部與整體的關系,能吸引學生的注意力,使學生形成鮮明的表象,啟迪學生的思維,擴大信息量,提高教學效率?梢哉f,現(xiàn)代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發(fā)學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師",孔子也曾說過:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。"由此可見,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生在愉快的氣氛中學習,是調(diào)動學生學習積極性,提高教學質(zhì)量的至關重要的條件,也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣,學習活動對他們來說就不是一種負擔,而是一種享受,一種愉快的體驗,學生會越學越愿學、越愛學。王老師創(chuàng)設了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜.學生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界。
通過學習也使我更深刻的認識到,物理實驗在物理教學中的重要性,在今后的教學中要用實驗這一生動課堂將學生帶入物理的殿堂。
公開課聽課心得 篇4
整個第九周是我校的“同課異構”公開課比賽,我作為新老師雖然沒資格參賽,但能有幸看到各科老師的精彩課堂,也讓我受益匪淺。在這一周里,我分別聽了歷史、地理、數(shù)學和生物四門課共六節(jié),數(shù)學和地理因為課程沖突,所以分別只聽了一位老師的公開課。雖然少了比較,但是并不影響我從他們的課堂上吸取精華。
幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然是同一節(jié)內(nèi)容,同一個教學案,但是每個老師都有自己的教學風格。
首先是導入部分,z老師通過一首音樂(最初的夢想)導入,這不但活躍了課堂氣氛,還將一些歷史問題生活化;而同樣是歷史課,z老師則主要是播放一些歷史小視頻,這不但可以讓學生學到課堂知識,也能增進課外知識;麥嘉玲老師的生物導入也是別出心裁,她將一杯變味的粥放在講臺上,請學生先聞,聞完后再問學生還敢不敢喝,接著解釋變味是因為里面生存著大量的微生物,從而導入本章節(jié)內(nèi)容。
其次在課堂上,大部分老師都選擇以學生為主,教師為輔的教學模式,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設情境,讓學生在此情境中動腦,如地理科組的z老師,她的課堂教學非常新穎,與學生互動性強,主要通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論,最后把新知變成能力。并且在一個重點內(nèi)容的講解上,處理得也是非常到位,她先簡單描述一遍剛剛所學內(nèi)容,然后再請三個同學上臺根據(jù)老師的講解,自己重新講述一遍,在學生都講解完成后,再重新歸納總結,找出學生的問題所在,并加以補充。
再次,我覺得這些老師的教態(tài)都非常自然,在語言的組織上,對學生的鼓勵和評價上都恰如其分,有效的增強了學生的自信心與積極性。重視學生語言表達能力的培養(yǎng),每堂課都有學生參與,老師歸納總結。
最后,各個老師在教學過程中又都融入了大量的.練習,并且這些練習設計很有層次感,由簡到難,由點到面。直接在課堂上就對學生所學知識加以鞏固。
此次聽課,讓我學到了其他老師的長處,看到自己各方面的不足,給我的教學工作帶來了很大的幫助。在今后的教學工作中,我應該多向其他各位老師學習,每次上課,都要通讀教材,做到課前準備充分,課堂靈活有度,課后總結歸納。只有這樣,自己才能逐漸成長起來。
公開課聽課心得 篇5
很多前輩早就告訴過我們語文有很多東西是可以不求甚解的。到了一定年齡,閱讀積累達到一定程度,自然就懂了。如果勢必求盈求滿是不符合科學規(guī)律的。既容易引起內(nèi)變,又招致外憂。
我們先在成語大詞典中看看“不求甚解”的意思,是:只求知道個大概,不求徹底了解,常指學習或研究不認真、不深入。是啊,我們讀書可以“不求甚解”,因為天下之書浩如煙海,一個人皓首窮經(jīng)也難涉獵于萬一。每讀一書,必求甚解,談何容易,何況人生苦短,逝者如斯,一味求解,能讀完幾本書?只有“不求甚解”,了解一個大概,方能在有限的時間內(nèi)讀更多的書,便于獲得廣博的知識。如此說來,我們應該鼓勵學生在讀書中“不求甚解”,“囫圇吞棗”?單看我們的教材,一個學期四、五個月的時間,一百多天的日子,師生面對的就是三十來篇的課文,咬文嚼字,篇篇反復地讀,深入地研究,還有大量的練習來鞏固教材中的知識,一篇篇文章被層層分割,由詞到句到段,還有語法分析、修辭分析、寫法分析、表達方法分析,教師講得繁瑣,學生聽得乏味。教師的這種過于求甚解會使學生慢慢失去了讀書的樂趣。
葉世蠻老師教學《祖父的園子》這篇略讀課文,環(huán)節(jié)十分簡單,沒有拘泥于字詞句的理解,學生自由讀后請合上書,說說祖父的園子里有什么?再翻開課文,讀一讀園子里你印象最深的景物。然后用一個詞概括祖父的園子是個怎樣的世界?學生回答:祖父的園子是一個有花有草五光十色五彩繽紛生機勃勃景色優(yōu)美的世界。說出理由。接著老師再提問:在這個世界里,我跟祖父可以干什么?還可以自個兒干什么?從課文中找出答案來,學生上來板書。說說從作者的這些行為中看出“我”是個怎樣的孩子?最后老師朗讀蕭紅另一篇《祖父的園子》,學生認真地聽著,不時被文中“我”的淘氣逗得發(fā)笑。
從教學中看出,學生對本文的理解的確是“不求甚解”的,因為上面的這些問題是學生大致了解了文章內(nèi)容,不用經(jīng)過太多的思考就能得出的答案。于是我困惑了:既然學生完全能自己了解課文的大概內(nèi)容,對文本的教學也只是粗粗地一略而過,為什么還要花一節(jié)35分鐘的課呢?昨天在一位到樂清實驗小學培訓的學員的博客中看到一篇文章,講的是實驗小學正在研究推行的全國首創(chuàng)的特色課——整理課,就是每教學一篇新課時,先讓學生自行學習課文,提出疑問并試著解決,接下來在課堂上老師只需解決學生有一定難度的問題就行了。這樣的課堂,學生才真正有所收獲有所提高吧。有些問題的答案學生一下子是不容易理解,可以隨著時間的流逝慢慢獲得答案,但有些簡單的問題,如古詩中一個字詞的意思就不用故作玄虛,直接告訴意思就可以啦,再說考試中不是也會經(jīng)常考到嗎?說了又何妨不可?
不求甚解的讀書態(tài)度,對進行大量地閱讀,廣泛地獵取知識是很有必要的,但個人認為:在語文教學中,有時就是需要“精益求精”的態(tài)度!當然也要杜絕過于“求甚解”的現(xiàn)象。
公開課聽課心得 篇6
我校自開展了公開課、示范課以來,我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程,這使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術化。聽了幾位老師的課后,被她們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數(shù)學課,讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉,學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)公開課中,教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長。看到張小營和蒲英杰兩位語文老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處,張小營老師在教學《故鄉(xiāng)》這一課時,她讓學生一邊觀看課件,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。蒲英杰老師和藹可親的語言,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生,把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然,彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。四位教師都使用了多媒體教學,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內(nèi)容。
3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題和解決問題的能力。
公開課聽課心得 篇7
前天,我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語文公開課。老師事先跟我們做了個心理準備,叫我們到時候不要害怕。公開課沒什么了不起的啊,不就是有老師在聽課嗎,可說歸說,想起周圍多了許多目光看你,心里還是不免有些害怕,怕自己在這么多老師面前出洋相,我們先已經(jīng)預習了這篇課文,希望到時候能回答的到位些。
那時,預備鈴一響,我們陸續(xù)回到自己位置上,只見后面已經(jīng)坐滿了老師,他們臉上帶著嚴肅的表情,手上拿著筆記本,默默地注視著我們,這樣氣氛叫我們好是緊張;氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏,那時的我們沒有了平時的喧鬧,也沒有了往常的竊竊私語,課堂上悄然無聲。
似乎是過了很長的時間老師才進來上課的,跟隨老師的還有我們的班主任,她坐在了門口的一張椅子上,觀看我們上課,在我們印象當中她是一位嚴厲的老師,所以那時的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章,有什么不認識的生詞或生字先來認識一下,隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié),然后再讓思考老師提出的問題,可當老師讓我們舉手回答時,教室里沒人敢舉手,平時活躍的同學在這個時候也比較害羞了,老師用期待的眼神望著我們,在老師的鼓勵下幾個小手才舉起來……打破了那時的尷尬。
哎,可見那節(jié)公開課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!
公開課聽課心得 篇8
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課,這10節(jié)課各有千秋,現(xiàn)選取兩位老師的課進行探討學習。謹以此文向兩位老師學習。
1、張華老師的《正腳背運球》一課賞析
張老師的課基本功扎實,課前準備充分,教師對學生的體育常規(guī)訓練到位。整節(jié)課相對比較嚴謹。
課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題,同時又起到了調(diào)動學生情緒的作用,真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學更突顯出了老師的專業(yè)水準。專業(yè)化的示范動作,極賦渲染性的行體語言,使學生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術講解與練習,使學生很快掌握了正腳背運球技術。精彩的練習內(nèi)容----“三人一組運球演示”,更使學生激情投入練習之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。
2、鄧秀強老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析
鄧老師的課教法先進,內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。重視學生的主動參與,使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整節(jié)課有張有弛,張弛有度。形散而神不散。
課的開始教師首先創(chuàng)設情境,使學生不知不覺深入其中,快速激發(fā)出學生的練習熱情,很快進入了角色。尤其是最后的游戲部分,教師用“跳矮墻”的形式使學生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時重點要體會的前腳掌著地,屈膝緩沖這一知識要點。
整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生,而是讓學生在反復練習的過程中自己去體會,去探索,去交流;并且教師為每個學生提供了展示自我的機會,使學生在自愿的氛圍中,享受參與運動的樂趣,從中體驗成功的喜悅,增強了學習的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課,讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師,我們給孩子的課堂應該是寬松的,在寬松的環(huán)境下,孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來。嚴謹?shù)恼n堂,一絲不茍的課堂隊伍調(diào)動,是對體育老師課堂組織能力的一個考驗,同樣,寬松的體育課堂,也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內(nèi)容,不同的教學組織方法,不同的教學手段,選擇什么樣的是教學組織模式,關鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式,教學手段,最終的目的是為孩子服務的。為孩子的健康著想,為孩子的健康奠定一生的基礎,需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設不一樣的課堂,關注課堂中的所有孩子,關注課堂中的細節(jié),需要我們老師不斷的反思著。
公開課聽課心得 篇9
今天在聽了xx老師的課后感受頗多,自己收獲也很大,其中對自己觸動最大的主要有以下兩點:
一、對英語文章的處理,應建立在學生對文章充分理解的基礎上進行。在自己以前的教學過程中,更多的側重點放在了對句子,短語的處理上,而忽視了學生對文章的整體把握,以至于在學生記憶文章時只是對文章機械的記憶,不能夠靈活把握,而且只單純的處理句型使得知識顯得特別的雜亂,不便于同學們對知識的系統(tǒng)掌握。
而張老師在對文本處理時,首先有一段與文本有關的視頻導入,一方面能夠激發(fā)學生們的學習興趣,另一方面課文人物的出現(xiàn)使得接下來對間接引語與直接引語的講解更直觀,更形象。張老師一節(jié)課中聽課文錄音五次,而每次聽錄音都給學生安排以不同的任務,使得學生們能夠真正理解課文,讓學生把課文吃透,是學好英語的第一步!
二、老師的專業(yè)素養(yǎng)以及個人魅力一定程度上為英語課堂添彩。與張老師比起來,自己還有很大的差距,她那簡單又不失華麗的英語口語,加以自然大方動作和緩緩道來的語速,使得學生們很容易接受到老師所要傳達的信息;她端莊的教態(tài)儀態(tài),站上講臺就讓人忍不住想要聽她講課;他那抑揚頓挫的語音,語調(diào),讓人沉浸在英語的世界里,忍不住想要躍躍欲試、、、、、
而且xx老師非常放的開,xx老師夸張的動作絲毫沒有影響她的“淑女”風范,相反,自己感覺不得不佩服她與學生之間這種很自然的交流方式,因為一定程度上,正是這種方式拉近了老師與同學之間的距離。相比較xx老師,自己感覺自己并沒有真正融入到同學們之中,比如自己只是一味的要求同學們要把文本背誦,背過之后再給自己檢查,現(xiàn)在想來如果自己能與同學們坐在一塊,一起背誦課文,或者自己先給同學們示范一遍,效果是不是會更好呢?
針對自己的收獲,自己在接下來的工作中,將作出以下改變:
1、提高自己專業(yè)素養(yǎng),增加個人魅力值。接下來,在課堂中,自己應該以理服人,以知識服人。課下多練習一下自己的口語,多于xx教授和xx老師及同學們用與交流,以此提高自己口語能力。
2、備課時,注重對課文內(nèi)容的理解,在預習課上必須讓同學們對整個文章有所把握。充分利用自習課,多聽錄音,并且每次聽錄音都設計相關題目。
除此之外,自己在聽課時也突發(fā)感想,預習課,展示課,反饋課竟怎么上才能上出每節(jié)課的精彩?xx老師的方法很好,但是如果應用于展示課,肯定是不太合適的,這不足以調(diào)動同學們的學習積極性,相反,這卻能夠成為上好一節(jié)展示課的基礎。針對這一點,自己根據(jù)學生學情初步擬定一套上課模式:
一、預習課。預習課上首先應該讓學生們以聽讀為主,但是多樣的方式又是必不可少的。比如可以有Ask and Answer,重點短語句型點撥,設置問題引導同學們對課文內(nèi)容逐步由一個了解的過程,能夠利用小組合作找到知識點,理解課文大意。并掌握本模塊所要掌握的語法現(xiàn)象。
二、展示課。展示課上可以把文章當中出現(xiàn)的經(jīng)典語句進行展示,加深同學們的印象,同時把文本中的重點段落能做到當堂就記住,而且展示課上要求同學們做到能夠根據(jù)文本內(nèi)容進行相關內(nèi)容的拓展,情景劇的改變等。
三、反饋課。反饋課應該給同學們對本模塊所學的所有內(nèi)容進行梳理,讓同學們記憶整理。同時及時做相關習題加深記憶。在反饋課尤其要注意效果的落實,使每個同學在這個時間在對知識進行再梳理,在掌握。在反饋課學生還應該有所創(chuàng)作,作文,情景對話等。
通過xx老師的一節(jié)課,或許自己在課堂上找到了些許的靈感,接下來自己一定會注重實踐,讓自己在英語教學中有所突破。
公開課聽課心得 篇10
新一輪公開課結束,這次公開課開展的很順利,與以往也有所不同更加明確的體現(xiàn)出老師們的課堂掌控能力和講課風格,聽完這些老師的講課之后,再此簡單做了以下幾點總結:
一、新穎
有的老師平時對自己要求很嚴,所以在講課的過程中別致新穎,改變了單調(diào)的教法,讓學生能在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
二、熟練
鑒于公開課是臨時抽題,對老師的要求就很高,考查了老師對所教的本門課程掌握的是否熟練,也看出來老師平時的功底。
三、認真
因為這次的公開課和以往不同,是臨時抽題的,這樣就打亂了以往每個老師準備好的內(nèi)容,這樣能充分體現(xiàn)老師對課件掌握的程度,考查老師平時是否認真的備課。
對這次公開課感覺也有不足,不足之處有以下幾點:
一,個別老師沒有前言,沒有結尾,可能是由于時間的關系,但是一定要自己掌握好。因為課堂好比是戰(zhàn)場,老師就象元帥,學生是士兵,你想讓自己取勝,就看怎怎么去指揮你的士兵。
二,個別老師還應該更好的建立和諧的師生關系,不能在講臺上滔滔不絕的講,而不顧及學生的感受,要根據(jù)不同學生的情況不同對待,還要對學生要有耐心。
20xx年,長春新科展電腦培訓學校主講教師公開課聽課心得總結,希望新的一年我們做的更好。
公開課聽課心得 篇11
公開課,是學校為我們提供的一個學習的平臺,讓我們有一個互相學習,共同提高的機會。我們都知道,課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
。ㄒ唬┻數(shù)學課堂安靜
聽完這次競賽活動后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學生安靜思考時間,回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
。ǘ┆毩⑺伎寂c小組合作間變化的關系
這次聽課另外一個感受是:一走進教室,我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,不再是五六個學生圍坐在一起,以前一見到這樣的大型公開課,為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神,一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié),認為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開放的充滿活力的課堂,把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上,特別是公開課,任課教師把合作學習到了“隨手拈來”,“動轍合作”的地步,從而忽視了學生的獨立思考。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調(diào)學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上,新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考,首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考,他還有什么創(chuàng)新呢?
。ㄈ 多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用,老師們都知道,數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,學生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學重點,突破教學難點的作用,課件成了擺設。課件是教學的輔助手段,為教學服務,不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?偠灾n堂教學改革走到今天,已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來,最后,也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
公開課聽課心得 篇12
在公開課中,我聽了多位老師的課,老師們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,顯示了自已獨有的風采,形成了獨特的教學風格。讓我耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平,現(xiàn)將我的一些心得總結如下:
一、養(yǎng)成和藹而威嚴的教學態(tài)度
對待學生要溫和、微笑、多贊揚。俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。
二、創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氛圍。
老師教學語言悅耳、親切,教態(tài)輕松自然,微笑著面對每一個學生,面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境,同時拉近與老師之間的距離,這樣學生就能有的放矢,最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
三、重視講練結合
通過聽課學習,我深深體會到:要在“精講多練,講練結合”上狠下功夫。“精講”就是要講清講透教材的重點。教學重點要講清講透,非重點內(nèi)容可以略講,學生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講,不平均使用力量,不面面俱到地講述各部分內(nèi)容!熬v”還要講清講透教材的難點。難點,是指教材中學生難以理解的地方,或超過學生知識水平的內(nèi)容。往往是講授過程中解決一系列問題的要點,是學生掌握知識的困難所在,講清這部分內(nèi)容,其它問題就可以豁然貫通。對于這方面的內(nèi)容,亦應精講。
總之,“精講”是教師根據(jù)教學目的、要求和學生的實際,對教材中的重點、難點,作精辟的講解,使學生能從豐富多彩、紛繁復雜的教學內(nèi)容中理出頭緒,抓住中心,并騰出一定的時間,加強基本訓練,加強能力的培養(yǎng)。
“多練”指的是在課堂教學中,教師應多給學生練習的機會,并加以指導,目的是引導學生通過“練”,達到理解、鞏固所學知識和培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。
通過聽課學習,我深深感到,人所謂良師,功夫在課外。好老師的水平在課堂上體現(xiàn),功夫卻在課外。做好老師首先要苦練基本功,打好底子;二要不斷讀書學習,提高理論水平和精神修養(yǎng),三要多聽多看多實驗,增長實踐經(jīng)驗。唯有如此,才能不斷進步,修成正果。
四、教師業(yè)務專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。
老師們大多有扎實的基本功,語音清晰,教態(tài)自然大方,具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處:面對學生多種回答情況時應作出及時恰當?shù)脑u價,進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣,規(guī)范、精簡課堂語言,以鼓勵為主,提高課堂效率。
總之,在本次聽課中,我體驗到了一些先進的教學理念,學到了許多優(yōu)秀的教學方法,真是受益匪淺。在今后的教學中,我要汲取實同行們的優(yōu)點,不斷地優(yōu)化課堂教學,讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。
公開課聽課心得 篇13
昨天上午我校全體教師到電教室聽公開課,公開課由我來講,講的是《菜園里》這一課。
剛開始,我看到這么多的老師,突然心情緊張起來,放幻燈片的時候,手握著鼠標不由自主的發(fā)抖,肢體語言也表現(xiàn)的不到位,我暗自告誡自己要淡定、沉著,不能慌,你一定能表現(xiàn)的很好。
很快,我忐忑不安的心情平定了,用標準的普通話、文雅的語言、情切自然的教態(tài),吸引了學生的注意力,讓學生在愉快的氣氛中思維一直處于最佳狀態(tài)。引導、啟發(fā)學生、學生跟我互動起來,很輕松的完成了這節(jié)課的教學目標:
1、讓學生認識蔬菜。
2、了解蔬菜的特點。
3、口語表達自己熟悉蔬菜的特點,最后得到學校老師的贊揚和鼓勵,我為之前的努力沒有白費而暗自高興,同時感到欣慰。
作為一位老師,我時時刻刻要求自己,給學生一杯水,自己要有一桶水。因此。只要有機會、有時間,我都會認真的、謙虛的學習新的知識,豐富自己的頭腦,開拓自己的胸懷,不斷提高自身各方面的能力水平。
我相信,我不是一個最棒的老師,可我是一個最有責任心的老師。
公開課聽課心得 篇14
今天,有幸聽了曹老師的《拉薩的天空》,真正感受到了曹老師教學的魅力。
拉薩對于學生來說一切都顯得那么陌生,它的天空究竟有多藍,有多美,他們沒有真正地體會到,感受到,在教學時,曹老師緊扣文本中的一個“藍”字入手,讓學生在反復品味文中描述藍天的語句的同時,激起了心中對這片美麗天空的無限遐想,產(chǎn)生獨特而到位的體驗。不過,深究課文內(nèi)容,不難發(fā)現(xiàn),作者在體現(xiàn)拉薩天空藍的同時,也用大量筆墨力在描繪拉薩天空的“凈”即“透亮”,這兩個關鍵詞仿佛整篇課文的兩條命脈,貫穿在整篇課文之中,因此,教學時,這兩個方面都應該引導孩子重點去體會,去想象,去感受,少了任何一方,課文的主旨都會有所偏頗。
當然,曹老師這節(jié)課值得我們年輕人學習的地方也有很多,在課上曹老師沒有以自己的講解代替學生的閱讀實踐,而是讓學生劃出文中描寫天空藍的句子,仔仔細細讀一讀,想想看到了什么,感受到什么。讓學生直接面對文本,給了他們充分的時間去讀書,與文本對話。孩子們都能緊扣文本,展開聯(lián)想,不僅吸收了文本內(nèi)容所負載的信息,更在對話中體現(xiàn)了互相交流,雙向互動的過程。
此外,曹教師適時地運用多媒體展示拉薩不一樣的天空,在學生在充分領悟了文本語言的基礎上,由直觀的圖片,從感官上讓孩子再次感受拉薩天空的美,此時的學生真正感受到了對拉薩的向往和熱愛。
這樣的語文課,不僅孩子愛上,連作為聽課教師的我都感覺是一種精神上的享受,享受到了審美的樂趣,情感的升華。
公開課聽課心得 篇15
《乘法的初步認識》是學生學習了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進行的教學,也是學生學習乘法的初始課,因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結合學生的實際生活和知識水平,以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。我認為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設生動有趣的生活情境,激發(fā)學習興趣。教師把“游樂園”設計為本節(jié)課的一條主線,用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容,為學生創(chuàng)設一種輕松愉快的氛圍,讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,解決問題。調(diào)動了學生的積極性,學生愿意合作交流,愿意表達自己的想法,積極主動地去探索。
2、在教學中善于引發(fā)學生的認知沖突,以此為切入口進行有效的教學。在課堂中讓學生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣,老師在出示了12個3用加法計算后,怎么辦?然后教師適時介入乘法計算。學生進行對比后,自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程,了解新知產(chǎn)生的由來,既有利于學生掌握和理解知識,又有利于激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學生在實踐中提煉數(shù)學模型,并能運用這個數(shù)學模型去解決問題。在課堂上,教師運用直觀的教學手段,讓學生動手操作,在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式,然后出示乘法算式。
4、教師在教學中也很注重自己的評價語言。課堂中的動態(tài)生成,學生的回答,教師的評價往往都是一閃而過,但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素,對學生發(fā)表的不同意見,進行提升,達到了很好的效果。 教學是一門復雜的藝術,只有不斷學習,不斷探究,才可能使我們的課堂教學逐步精彩起來。
公開課聽課心得 篇16
本學期語文教研組的教學活動以聽課評課為主,老師們除了推門聽課向優(yōu)秀老師學習之外,還有許多有經(jīng)驗的老師在學校上了優(yōu)質(zhì)的作文展示課,精心奉獻了自己在作文教學方面的寶貴經(jīng)驗,拓寬了我的教學思路,讓我受益頗多。
給我印象深刻的習作課是葛慧老師上的課堂活動課,以聽寫詞語開始,引發(fā)了學生的好奇心!白魑恼n跟聽寫詞語有什么關系?”首先設下懸念,然后步步為營,調(diào)動了學生主動參與的積極性,作為老師很注重學生的細微反應,從而引導學生去觀察、思考和總結,鼓勵學生去表達內(nèi)心的真實感受,讓學生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》,引導學生用游戲、歌曲、音樂等,帶領孩子進入游戲的世界。在輕松愉悅的環(huán)境中通過自身的體驗寫作,激發(fā)了學生的寫作熱情。簡若穎老師上的想象作文《假如我會變》,她讓學生大膽發(fā)揮想象,成為夢想的主人。課上幾位老師運用新的教學方法,開啟學生智慧,啟發(fā)學生展開豐富的想象,讓學生“我手寫我心、我手抒我情”,充分享受了習作的快樂。
寫作教學一直以來是老師們最頭疼的課,因為無論你怎么想方設法,怎么費盡口舌,總是激發(fā)不起學生的寫作興趣和熱情。學生們總是怕拿起筆寫作,怕寫不好,怕無話可說,總是不樂于寫作。寫作成了孩子們心中最不愿做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅:
那就是關注現(xiàn)實,熱愛生活,從學生的實際生活出發(fā),激發(fā)學生寫作熱情。這樣,孩子們才會有話想說,敢說,有東西想寫,敢寫。在聽課中,我體會頗深的還有幾位教師的教學語言。她們特別注重贊美學生和鼓勵學生的語言,也是值得我借鑒的。教師的語言美也決定著學生學習的效率。黃老師梁老師講課聲音清脆優(yōu)美,他用自己的熱情和對學生的關心,去激發(fā)起學生相應的情感體驗,使學生體會到教師對自己的愛護和幫助,從而快樂地去寫作。而張老師的語言親切、自然、風趣、充滿情意,學生聽了便“如臨其境,如見其人,如聞其聲”,使學生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結合起來,很好地激發(fā)了學生的寫作興趣,激發(fā)了他們的快樂作文的情緒。
我想在今后的教學中我要多去嘗試新的教學方法,為學生營造寬松的表達氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛,讓學生盡情地釋放生命的活力,盡情地傾吐自己的所見,所聞,所感。變“要學生寫”為“學生要寫”,把學生引入“成長”、“有趣”的境界,文思如泉,妙筆生花。
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