課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用40篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用40篇),希望能夠幫助到大家。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑具備著十分深遠(yuǎn)的意義,無(wú)論是家長(zhǎng)的監(jiān)督還是老師在學(xué)習(xí)上的關(guān)心都讓我備受感動(dòng),但是對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課程的不便也讓我感受到了較大的壓力,只不過(guò)我是始終相信自己能夠克服網(wǎng)絡(luò)課程中的困難從而實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升,即便有時(shí)學(xué)習(xí)效果并不理想也要重視網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容并加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
上網(wǎng)課的時(shí)候令人印象較深的便是授課進(jìn)度的緩慢,也許是為了照顧網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好以及成績(jī)差的學(xué)生的感受導(dǎo)致老師授課的進(jìn)度比較慢,看似我們已經(jīng)上網(wǎng)課很長(zhǎng)時(shí)間卻沒(méi)有學(xué)到太多新內(nèi)容,我在理解老師苦衷的同時(shí)也加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)以至于從側(cè)面提升自己,畢竟在沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)更加注重學(xué)生的自主性,所以我在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)也要求父母能夠嚴(yán)格地監(jiān)督自己,無(wú)論是上課時(shí)的.不認(rèn)真還是沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)都需要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),正因?yàn)槊靼拙W(wǎng)絡(luò)課程在某種程度上并不方便從而能夠力理解老師教學(xué)的辛苦。
由于高中階段的課程內(nèi)容十分重要導(dǎo)致我在近期上課的時(shí)候感到有些浮躁,既希望遇到的難題能夠盡快解決也希望學(xué)習(xí)進(jìn)度能夠跟上他人的腳步,后來(lái)通過(guò)家長(zhǎng)的教導(dǎo)才讓我明白面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中的難題光憑焦慮的心態(tài)是難以得到解決的,所幸的是老師比較關(guān)心我們的學(xué)習(xí)從而經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行額外講解,我在打電話請(qǐng)教問(wèn)題的時(shí)候也能夠得到老師耐心的講解,也許所有師生都明白對(duì)待網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)當(dāng)予以重視并加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)才能夠取得更好的效果。
雖然上網(wǎng)課的日子還要持續(xù)一段時(shí)間卻早已讓我適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式,即便沒(méi)有老師和父母的強(qiáng)調(diào)我也會(huì)認(rèn)真對(duì)待高中課程的學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)課程中應(yīng)當(dāng)多一些包容與體諒并站在老師的角度思考問(wèn)題,畢竟成績(jī)的提升需要自己予以重視才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得更好的效果,再加上老師進(jìn)行線上教學(xué)也很辛苦導(dǎo)致我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中十分感激,能夠擁有這么負(fù)責(zé)的老師對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑令人感到十分幸福,為了不辜負(fù)老師的期待還是應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)更加認(rèn)真些。
須知即便是些許的懈怠都有可能在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面被其他同學(xué)超越,而且網(wǎng)絡(luò)課程更加注重學(xué)生自身素質(zhì)自然不能夠落后于人,無(wú)論是網(wǎng)課的內(nèi)容還是老師額外布置的作業(yè)都要認(rèn)真對(duì)待從而提升自身的綜合素質(zhì)才行。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍,大力提倡使用多媒體技術(shù),并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī),這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量,有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神,從這一點(diǎn)講,青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
一、我是如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的
1、培養(yǎng)興趣,循序漸進(jìn)剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?墒钱(dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí),我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的,我必須掌握這門(mén)技術(shù)。人們常說(shuō)興趣是最好的老師,培養(yǎng)了興趣我就開(kāi)始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西,比如制圖軟件photoshop,網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage,還有各種課件制作軟件,如powerpoint、authorware、3dmax、flash等,現(xiàn)在又在老師的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了課件平臺(tái)。在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處,學(xué)好了其中的某一個(gè),其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。
2、善于研究,多問(wèn)問(wèn)題學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候,我遇到了很多的問(wèn)題,遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨,每個(gè)軟件的功能都很多,我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分,有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了,我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信,只要我們樂(lè)于嘗試,善于思考問(wèn)題、詢問(wèn)問(wèn)題,難題是沒(méi)有解決不了的。工作在教學(xué)第一線的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué),我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn),我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難,所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理,我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的,所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、親自動(dòng)手,樂(lè)于嘗試哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源,也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的,可不親自動(dòng)手,這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件,只有這樣,自己的水平才會(huì)不斷提高。
二、件制作過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、選擇合適的媒體現(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多,每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì),當(dāng)然也可能在某些方面存在不足,我們?cè)谥谱髡n件之前,應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn),需要處理的內(nèi)容,然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)。課件平臺(tái)還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件,它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理,都是powerpoint和蒙泰瑤光包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具,我們可以有選擇地加以利用。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別好看,在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺ji的聲音,我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果,反而可能會(huì)沖淡主題,這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段,它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性,應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
還記得第一次見(jiàn)到詹老師是在一次講座上,那是關(guān)于大學(xué)教育主題的講座,說(shuō)實(shí)話那次講座還真的沒(méi)給我留下什么特別的印象。第二次見(jiàn)面就是在上學(xué)期的外國(guó)文學(xué)的課堂上了,詹老師給我們簡(jiǎn)單地講了一下這個(gè)學(xué)期文學(xué)理論的課程要求,老師說(shuō)得很?chē)?yán)肅,要求很?chē)?yán)格,還特別強(qiáng)調(diào):如果我們接受不了教學(xué)范式改革或不愿接受改革,建議我們轉(zhuǎn)班。當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)瘆得慌,還沒(méi)開(kāi)始上課呢,就給了我們一個(gè)下馬威。
不過(guò)我還真沒(méi)有想過(guò)要轉(zhuǎn)班,或許是早已厭倦了大一的迷茫生活,想要嘗試一下改變。我懷著些許的期待和隱約的一絲不安開(kāi)始了大二生活,第一堂文學(xué)理論課,詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張,他說(shuō)話有條不紊且邏輯性強(qiáng),這對(duì)愛(ài)走神的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn),稍微注意力不集中就會(huì)聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么了,所以認(rèn)真聽(tīng)詹老師上課是件很費(fèi)腦的事情。詹老師上課氣氛很?chē)?yán)肅,大家都折服于他的嚴(yán)威之下,抬頭率明顯比其他課高很多,當(dāng)詹老師提問(wèn)時(shí),氣氛就更緊張了,相信大家都深深體會(huì)到了如履薄冰的感覺(jué)。
緊迫感讓我不敢懈怠文學(xué)理論課,認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話,但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及,只能望洋興嘆,懷著敬佩之情仰望老師。老師課后讓我們看了很多理論文獻(xiàn),我是真的不怎么喜歡看這些東西,但是如果不看,下節(jié)課肯定聽(tīng)不懂,為了跟上老師的節(jié)奏,我耐著性子看,經(jīng)常安慰自己說(shuō):“凡是你所排斥的,其實(shí)就是你要學(xué)習(xí)的!笨墒俏乙琅f覺(jué)得那些文字晦澀難懂、不知所云,我都開(kāi)始懷疑自己的理解能力了。老師總喜歡追問(wèn)我們,是為了鍛煉我們的思維能力和批判意識(shí),但以我現(xiàn)在的能力和水平,這樣的提問(wèn)對(duì)我而言是非常大的挑戰(zhàn),越來(lái)越強(qiáng)的緊迫感不斷地鞭笞著我,激勵(lì)著我不斷向前。老師喜歡讓我們?nèi)ピu(píng)論上一個(gè)同學(xué)回答的問(wèn)題,并讓我們用關(guān)鍵詞的形式總結(jié),這一點(diǎn)能很好地鍛煉我們的語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力,同時(shí)讓我們更好地相互學(xué)習(xí),相信這個(gè)方法讓很多同學(xué)意識(shí)到了自己思維的缺陷,也讓我看到了與很多同學(xué)的差距。
通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我越來(lái)越深刻地意識(shí)到自己的無(wú)知和無(wú)能,突然發(fā)現(xiàn)自己還有很多事要做,大學(xué)生活一下子變得充實(shí)了許多,這種體驗(yàn)給我?guī)?lái)了快樂(lè),讓我成為了好友羨慕的對(duì)象。真的很慶幸遇見(jiàn)了詹老師,雖然我依舊不怎么喜歡那些專(zhuān)業(yè)性的文章,但我的思維意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸發(fā)生了變化,我開(kāi)始不再一味被動(dòng)接受書(shū)本上的知識(shí),開(kāi)始學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的前提和合理性,開(kāi)始尋問(wèn)“為什么”,雖然能力有限,大多不能獨(dú)自找到答案,但這樣的小小改變依然讓自己欣喜。近來(lái)我還發(fā)現(xiàn),我和朋友聊天或談?wù)撌裁磫?wèn)題不再是毫無(wú)主見(jiàn)地回答:“嗯,是的!眴(wèn)答問(wèn)題時(shí)有更多的見(jiàn)解和反問(wèn),這種感覺(jué)很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬于老師能培養(yǎng)的學(xué)生范圍之內(nèi),但愿意不斷改變,爭(zhēng)取慢慢接近老師所能培養(yǎng)的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
詹老師做事井井有條,有原則,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,剛開(kāi)始還會(huì)擔(dān)心老師會(huì)是一個(gè)很刻薄古板的人,但經(jīng)過(guò)幾周的相處,發(fā)現(xiàn)老師并不是那么不近人情,推遲中篇小說(shuō)評(píng)論文章提交的時(shí)間就是證明。老師也不是什么古板的人,雖然看上去不茍言笑的,但推崇教育改革的人絕對(duì)不會(huì)墨守成規(guī),相反詹老師是個(gè)勇者,敢于走在教育改革的前沿。真希望老師的改革能早日得到推廣,敲醒更多像我一樣迷茫的人。
我學(xué)習(xí)您的文學(xué)理論課半個(gè)學(xué)期了,在您的課堂上我學(xué)到了很多東西。您總是強(qiáng)調(diào)我們要用批判、質(zhì)疑的眼光去看待問(wèn)題。毫不避諱地說(shuō),我慢慢地在學(xué)會(huì)這兩種東西,同時(shí)我在您的課上學(xué)到另外兩種東西——勇氣和堅(jiān)持。
您在我們班進(jìn)行課程教學(xué)范式改革,起初我是疑惑的。我疑惑的是:我們一個(gè)班71位同學(xué),何必在全班進(jìn)行改革呢?這樣費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)事。還不如在全班建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組,同學(xué)們自愿報(bào)名參加。來(lái)個(gè)“姜太公釣魚(yú)愿者上鉤”不好嗎?但您沒(méi)有這樣做,您橫下一條心,決定將我們“一網(wǎng)打盡”,于是在我們2班來(lái)了個(gè)大刀闊斧的教學(xué)范式改革,將我們班71位同學(xué)全部納入您的改革中,這是需要勇氣的事。因?yàn)槟@樣做,您就要面對(duì)中國(guó)13年的應(yīng)試教育所產(chǎn)生的“精英人才”。但您沒(méi)有退縮,您勇敢將網(wǎng)撒進(jìn)了應(yīng)試教育的泥潭,抱著撈起來(lái)一個(gè)算一個(gè)的樂(lè)觀心態(tài),在20xx年9月2日那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,您走進(jìn)了W3101教室。至此您開(kāi)始了您在2班的“打漁”活動(dòng)。這種勇氣是您教給我的好東西。運(yùn)用這份勇氣,我慢慢學(xué)會(huì)去質(zhì)疑,去質(zhì)疑自己的人生,質(zhì)疑自己的大學(xué);去改變,去改變自己的心態(tài),改變自己的思想。同時(shí)運(yùn)用這份勇氣去駕馭自己青春的隨意和隨便。所以憑您的這份勇氣,我佩服您,用我們重慶話說(shuō):您好猛!
同樣毫不避諱地說(shuō):在開(kāi)始的幾周里,每周一下午的1點(diǎn)30分左右,我的心跳會(huì)有一種莫名的強(qiáng)烈起伏。正式上您的課是在第二周。從那節(jié)課上,我也知道了在您的課堂上沒(méi)有死記硬背,沒(méi)有教材上滯后的舉例,當(dāng)然也沒(méi)有在其他課堂的漫不經(jīng)心,這是我沒(méi)有想到的。因?yàn)槲业乃季S適應(yīng)了書(shū)本的條條款款,適應(yīng)了課本上的真理,很久沒(méi)有那么主動(dòng)地去用大腦了。改革是有難度的,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)。我們的思維和學(xué)識(shí)功底跟不上,導(dǎo)致每次回答問(wèn)題,我們?nèi)缗R大敵,全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲。但您依然在堅(jiān)持,每次課都以自己最好的心態(tài)去面對(duì)改革中的壓力和阻力,因?yàn)槟拦庥杏職馐遣粔虻,還需要堅(jiān)持。有了堅(jiān)持,您的改革才會(huì)有成效,有了堅(jiān)持,您才能打到更多的魚(yú)。半學(xué)期了,您的堅(jiān)持有了成效,因?yàn)椴还茉趺凑f(shuō),您和您的文學(xué)理論課都給我(我基本上是個(gè)老油條)帶來(lái)了或多或少的反思,甚至是共鳴,你的'課讓我從被動(dòng)的接受知識(shí)變成了主動(dòng)地去索取知識(shí)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),您的改革在我的心目中已經(jīng)成功了一半。在我13年的學(xué)生時(shí)代里,給我?guī)?lái)這種感覺(jué)的老師就2位,一位讓我走上了讀書(shū)路,一位讓我走上了師范路。您和前面兩位老師都很堅(jiān)持,因?yàn)槟鷤冎朗陿?shù)木、百年樹(shù)人的道理。所以憑您的這份堅(jiān)持,我尊重您。
好話說(shuō)完了,我來(lái)說(shuō)說(shuō)壞話。因?yàn)樽罱悬c(diǎn)憤青,所以當(dāng)我看到大多數(shù)同學(xué)的心得全是溢美之詞時(shí),我笑了。難道詹老師您就沒(méi)有缺點(diǎn)?還是您在同學(xué)們心中就是完人?亦或是很多同學(xué)忘記了詹老師您教給我們的質(zhì)疑和批判精神?我不知道答案。但我知道詹老師您在教學(xué)中的幾點(diǎn)瑕疵。
首先,我很支持詹老師您的教育改革,但我不支持您批評(píng)人的方式。由于火車(chē)晚點(diǎn)(這個(gè)真不是我的錯(cuò),火車(chē)在貴州境內(nèi)莫名停了5個(gè)小時(shí),再次表示深深的歉意),我沒(méi)能上您在我們班上的第一堂課。但您對(duì)我進(jìn)行了“缺席審判”,審判的結(jié)果是皆大歡喜的。又教育了我,又教育了同學(xué),然后再拋出主題:作為本科生的我們應(yīng)具備的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)心態(tài)。但假如那天我來(lái)了,您這樣做有沒(méi)有考慮過(guò)我的感受,畢竟沒(méi)人愿意當(dāng)“反面教材”,尤其是當(dāng)著這么多同學(xué)的面。說(shuō)到“審判”,我小學(xué)的時(shí)候也被“審判”過(guò),那次我沒(méi)有缺席,當(dāng)著全班同學(xué)的面,我被老師叫到講臺(tái)邊,跪著聽(tīng)完了她長(zhǎng)達(dá)十幾分鐘的訓(xùn)話,就因?yàn)槲也恍⌒陌逊酃P撒在了地上。訓(xùn)完話后,她說(shuō)了一句:我審判完你了,你下去吧!當(dāng)然現(xiàn)在聽(tīng)到“缺席審判”這樣的字眼,我只是宛然一笑,因?yàn)槲抑肋@是詹老師您為了緩解下班級(jí)的壓抑而說(shuō)的幾句調(diào)侃話而已,也沒(méi)放在心上。但我希望您用更緩和的方式來(lái)批評(píng)別人的錯(cuò)誤,這也是最誠(chéng)摯的建議。
其次,我個(gè)人認(rèn)為您的一種觀點(diǎn)是不妥的,您有一次這么說(shuō)過(guò):上您的課我們感受的壓力越大越好,有壓力才有動(dòng)力。如果上您的課之前只剩下了壓力,那么對(duì)我們,對(duì)您的課程教學(xué)范式改革都是不利的。因?yàn)槲覀兌疾幌氡持林氐膲毫?lái)上您的課。我想如果您多笑一點(diǎn)(不要說(shuō)性格使然改不了,您在鼓勵(lì)我們我們改變的時(shí)候,您也不妨試著改變一下),臉上多點(diǎn)表情,課堂更加活躍一點(diǎn),我們會(huì)更加期待來(lái)上您的課,而不是滿懷著壓力走進(jìn)W3101。
以上兩點(diǎn)不關(guān)我去您空間留言的那件事,是真心話,因?yàn)檫@就是我。
總之,上了您半學(xué)期的課,收獲是巨大的,但在收獲的同時(shí)也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的抱怨。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí),我覺(jué)得挺困惑的。
我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),看看里面的微課,看多了我就悟出了道。
“微課”其實(shí)就是無(wú)生上課,就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。
它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。
它具有以下特點(diǎn):
1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。
活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2、“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
刻師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。
每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。
在活動(dòng)的過(guò)程中,每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
3、“微課”的.反饋景時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。
較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”,具有即時(shí)性。
由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無(wú)生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。
微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。
只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
4月28日,我有幸參加了微課培訓(xùn),幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺,感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物,微課就是其中的一種。
之前接觸到微課的時(shí)候,對(duì)它很模糊,沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng),或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。
在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。
認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。
它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題;“精”是指設(shè)計(jì),制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué),之后出現(xiàn)了在線教學(xué),但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的',在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效,怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。
我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有內(nèi)容齊步走,只照顧到三分之一的學(xué)生,也沒(méi)有做到因材施教,學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。
而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課,到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng),回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解,也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。
由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié),包括選題設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。
制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專(zhuān)用軟件等。
其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候,我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢?會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。
微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。
用焦建利教授的話來(lái)說(shuō):“今天,我們?nèi)魏稳,都可以借助網(wǎng)絡(luò),向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”,這就是借助了網(wǎng)絡(luò),借助了微課。
通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì)。
今后,要努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
本學(xué)期,我們班開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程,第一次上課的時(shí)候,根本不明白網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是什么,干嘛用的!聽(tīng)了一個(gè)月老師教的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo),不僅學(xué)到了有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且通過(guò)他的啟發(fā),得到了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是電子商務(wù)教育體系中一個(gè)不可缺少的部分,有著舉足輕重的地位。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)首先要了解的應(yīng)該是傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論。傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)理論經(jīng)歷了上百年的發(fā)展,已經(jīng)趨近于完善,在營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)層面來(lái)講,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)是相通的,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)上一種形式的擴(kuò)展,如市場(chǎng)定位,市場(chǎng)細(xì)分,差異化營(yíng)銷(xiāo),定價(jià)策略等理論在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)上同樣發(fā)揮著重要的作用,SWOT分析法、波特理論、馬斯洛需求層次理論都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),不是學(xué)習(xí)其表面,而且理解其深意。
其次是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的技術(shù)基礎(chǔ)。如HTML的常用語(yǔ)法、CSS基礎(chǔ)、W3C建站標(biāo)準(zhǔn),熟悉建站流程,CMS搭建等;
再次就是搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)SEM,SEO等,這也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn);
還有網(wǎng)絡(luò)調(diào)研,網(wǎng)絡(luò)廣告等相關(guān)的知識(shí)。
前面大概介紹了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的'知識(shí)體系 這里重點(diǎn)講一下實(shí)踐體系,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)最關(guān)鍵的也是具體實(shí)訓(xùn),把具體知識(shí)實(shí)際運(yùn)用起來(lái),現(xiàn)在基本是理論占30%,具體動(dòng)手占70%的時(shí)間,具體怎么去實(shí)踐呢?
1。建立自己的獨(dú)立博客?梢杂肸—blog或者wordpress進(jìn)行獨(dú)立博客建立,博客的運(yùn)營(yíng)涉及到前期的博客策劃,就是規(guī)劃博客的內(nèi)容,宣傳方式,利用博客建立起個(gè)人品牌,發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)或者在某一方面見(jiàn)解,具體的實(shí)現(xiàn)步驟是:進(jìn)行博客的策劃(如建立的目的,大概的宣傳方式等)購(gòu)買(mǎi)空間和域名——利用博客程序搭建起博客——利用所擁有的HTML知識(shí),CSS等知識(shí)對(duì)博客模板進(jìn)行修改——發(fā)布內(nèi)容,并根據(jù)所學(xué)知識(shí)一步步進(jìn)行調(diào)整,如利用SEO知識(shí)確定關(guān)鍵字,博客的優(yōu)化等——博客的推廣,如博客聯(lián)盟。
2。利用CMS建站。如果博客熟悉了,相關(guān)的常識(shí)也了解了差不多,那么就要進(jìn)行進(jìn)一步加大力度,CMS建設(shè)網(wǎng)站已成為建立的網(wǎng)站的主流方式。在網(wǎng)站建設(shè)以前,利用所學(xué)的知識(shí)體系,如網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與分析,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案等,現(xiàn)對(duì)你所需要建設(shè)的網(wǎng)站進(jìn)行前期需求分析,較完整的推廣方案,網(wǎng)站欄目確定及相關(guān)的資金預(yù)算,初步接觸網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)的相關(guān)知識(shí)。說(shuō)起來(lái)挺簡(jiǎn)單的,大概的就是這個(gè)流程,當(dāng)然如果親自去實(shí)現(xiàn)的話會(huì)遇到眾多的問(wèn)題,遇到問(wèn)題的時(shí)候,首先要求助于搜索引擎,對(duì)自己需要了解的知識(shí)進(jìn)行搜索,其次在各大專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的網(wǎng)站進(jìn)行問(wèn)題發(fā)布,尋求解決途徑。
3。進(jìn)行自我的定位。尋找自己最擅長(zhǎng)的方面進(jìn)行深入,也為了將來(lái)的發(fā)展,也是為了在求職中更勝一籌。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)就是要把一件事情、一個(gè)產(chǎn)品、一個(gè)公司推廣出去,擴(kuò)大它的影響力。重要的是要推廣得好,推廣得巧,這就需要我們自己在學(xué)校期間,努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
一、什么是SPSS?為什么要學(xué)習(xí)SPSS?
新學(xué)期開(kāi)始時(shí),在信息化教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的課程中第一次接觸
到SPSS這個(gè)軟件,作為本科是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身的我,當(dāng)時(shí)只知道SPSS是一套統(tǒng)計(jì)軟件,就是一套根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理所編寫(xiě)出來(lái)的統(tǒng)計(jì)分析軟件,至于統(tǒng)計(jì)什么?分析什么?我一無(wú)所知,尤其是看到老師推薦的《SPSS在教育統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用》這本書(shū)的時(shí)候,就簡(jiǎn)單的把它理解為用SPSS軟件來(lái)統(tǒng)計(jì)、分析與教育相關(guān)的數(shù)據(jù),最終得出想要的結(jié)論而已,而現(xiàn)在看來(lái),我當(dāng)初的想法未免有點(diǎn)簡(jiǎn)單與無(wú)知。下面就來(lái)讓我們了解一下SPSS。SPSS軟件是一組專(zhuān)業(yè)的、通用的統(tǒng)計(jì)軟件包,同時(shí)它也是一個(gè)組合式軟件包,兼有數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)繪圖和統(tǒng)計(jì)報(bào)表功能。它廣泛用于教育、心理、醫(yī)學(xué)、市場(chǎng)、人口、保險(xiǎn)等研究領(lǐng)域,也用于產(chǎn)品質(zhì)量控制、人事檔案管理和日常統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。SPSS軟件對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的要求較低;對(duì)運(yùn)行的軟件環(huán)境要求寬松,有各種版本可運(yùn)行在WINDOWS XP、WIN7系統(tǒng)環(huán)境下, SPSS統(tǒng)計(jì)軟件采用電子表格的方式輸入與管理數(shù)據(jù),能方便地從其他數(shù)據(jù)庫(kù)中讀入數(shù)據(jù)(如Dbase,Excel,Lotus等)。
我為什么要學(xué)習(xí)SPSS呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,一方面,做為一名
研究生,要具備一定的科研能力,如今量化研究的方法大行其道,一切要以事實(shí)說(shuō)話、要以數(shù)據(jù)說(shuō)話,有了數(shù)據(jù)支持的研究才能更容易被認(rèn)可、被推論。另一方面,根據(jù)對(duì)AECT94定義的理解,教育技術(shù)
學(xué)研究的對(duì)象是學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源,包含大量的偶然現(xiàn)象和非精確現(xiàn)象。因此,要深入研究教育技術(shù)現(xiàn)象及其規(guī)律,必須運(yùn)用統(tǒng)計(jì)描述、統(tǒng)計(jì)分析方法和模糊數(shù)學(xué)分析方法,才可能使這門(mén)學(xué)科達(dá)到真正完善的地步。教育技術(shù)學(xué)研究的現(xiàn)象多數(shù)是偶然的現(xiàn)象,其變化發(fā)展往往具有幾種不同的可能性,究竟出現(xiàn)哪一種結(jié)果,那是帶有偶然性的,是隨機(jī)的。這類(lèi)偶然現(xiàn)象是遵循統(tǒng)計(jì)規(guī)律的,當(dāng)隨機(jī)現(xiàn)象是由大量的成份組成,或者隨機(jī)現(xiàn)象出現(xiàn)大量的次數(shù)時(shí),就能體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)平均規(guī)律。我們只有對(duì)數(shù)據(jù)資料作統(tǒng)計(jì)處理,才可能可以發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在規(guī)律,掌握現(xiàn)象的特征,檢驗(yàn)研究的假設(shè),才能得出準(zhǔn)確的、可靠的研究結(jié)果。
二、對(duì)本SPSS各章節(jié)學(xué)習(xí)的心得
新課程老師帶領(lǐng)下,采取一種新的學(xué)習(xí)方式,老師講解了基礎(chǔ)部分后,全班同學(xué)采取小組分工、協(xié)作學(xué)習(xí),然后對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行講解學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師進(jìn)行當(dāng)堂指導(dǎo),這種方法改變了同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,同學(xué)們不再是課前不預(yù)習(xí),課下不復(fù)習(xí)的狀態(tài),每組都有自己的任務(wù),課前有一定的壓力,同學(xué)間的討論也明顯的增多,例如:一次課下同學(xué)們?cè)谝黄鸪燥,有幾位同學(xué)還在調(diào)侃說(shuō)“兩個(gè)菜之間用SPSS進(jìn)行分析后得出的結(jié)果不接受H0假設(shè),也就是兩個(gè)菜之間不相關(guān)”,雖然這只是一個(gè)課下的玩笑,但是這也可以體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。下面就本學(xué)期的所學(xué)SPSS的各章節(jié)做一下歸納,這些歸納也是基于本人平時(shí)在課前預(yù)習(xí),課上及課后的一些所思所想,也許會(huì)有一些理解上的偏頗在內(nèi),但這僅限于心得而已。本學(xué)期學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)
及分工如下表:
章節(jié)名稱(chēng)
1.SPSS的認(rèn)識(shí)及數(shù)據(jù)文件的處理
2.數(shù)據(jù)清理與基本統(tǒng)計(jì)及測(cè)量質(zhì)量分析
3.T檢驗(yàn)
4.方差分析
可能是由于是同學(xué)們第一次講,萬(wàn)事開(kāi)頭難,壓力很大,在大家認(rèn)為最為簡(jiǎn)單的內(nèi)容講解上,兩位同學(xué)并沒(méi)有完全展現(xiàn)出二人實(shí)際水平,大家在這一節(jié)課上都感覺(jué)到很壓抑,總的感覺(jué)是這節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但是內(nèi)容又很松散,可講的東西太多,講的東西多就沒(méi)有突出重點(diǎn)和難點(diǎn),所以聽(tīng)過(guò)之后就有種無(wú)數(shù)的碎片漂浮在腦海中一樣,很難將知識(shí)系統(tǒng)化,課后總結(jié)一下無(wú)非就是兩塊,一塊是了解SPSS軟件的歷史及基本功能,還有一塊就是SPSS軟件當(dāng)中一個(gè)模塊叫做數(shù)據(jù)文件的處理,在認(rèn)識(shí)SPSS軟件當(dāng)中了解到它是一組社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包,誕生于1968年,當(dāng)時(shí)美國(guó)的3位大學(xué)生開(kāi)發(fā)出了它,經(jīng)過(guò)這么多年的后續(xù)開(kāi)發(fā),SPSS已經(jīng)有了很多的版本,具有了更的兼容性、和更友好的操作界面,也在很多的學(xué)科領(lǐng)域得到了應(yīng)用,而在教育中的應(yīng)用
只是它的一個(gè)分支。此外它對(duì)硬件的要求也很低,當(dāng)前一般的電腦都能安裝它,安裝的過(guò)程中也沒(méi)有什么特殊的方法,傻瓜式的安裝方式完全就可以滿足。在數(shù)據(jù)文件的處理方面,主要是要學(xué)會(huì)定義變量、處理變量?jī)煞矫;定義變量是要注意根據(jù)自己實(shí)際采集的數(shù)據(jù)來(lái)定義變量,例如是數(shù)值型的變量還是文本型的變量及變量的長(zhǎng)度,小數(shù)點(diǎn)保留尾數(shù)等,總之就是一句話,根據(jù)實(shí)際調(diào)查的數(shù)據(jù)要求來(lái)定義相應(yīng)變量。變量定義只有只要細(xì)心的將實(shí)際調(diào)查的數(shù)據(jù)錄入到SPSS當(dāng)中即可,當(dāng)然也可以在SPSS軟件之外進(jìn)行數(shù)據(jù)編制,可以通過(guò)EXECEL等編輯后可以直接導(dǎo)入到SPSS中。在處理變量模塊當(dāng)中,可以對(duì)變量進(jìn)行添加、刪除、拆分與合并等操作,只要根據(jù)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù),細(xì)心調(diào)整變量,使操作更加簡(jiǎn)便和明了。
1、 數(shù)據(jù)清理與基本統(tǒng)計(jì)及測(cè)量質(zhì)量分析的心得體會(huì)
數(shù)據(jù)的清理與基本統(tǒng)計(jì)及測(cè)量質(zhì)量分析由兩名同學(xué)進(jìn)行講解,由于吸取了上節(jié)課兩名同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),本節(jié)講授的明顯好于上節(jié)課,這里我也是把它分為兩塊進(jìn)行學(xué)習(xí),一塊是數(shù)據(jù)的清理,另一塊是相關(guān)統(tǒng)計(jì)理論的學(xué)習(xí)。在數(shù)據(jù)清理方面主要學(xué)習(xí)了奇異數(shù)據(jù)的檢查與清理,在這里本人覺(jué)得非常有必要進(jìn)行數(shù)據(jù)清理,在實(shí)際的調(diào)查數(shù)據(jù)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者碰到極為特殊的典型案例,所以這些數(shù)據(jù)很難符合大眾規(guī)律,在統(tǒng)計(jì)、分析過(guò)程中可能會(huì)造成分析結(jié)果異常,從而直接影響最終的結(jié)論。所以覺(jué)得非常有必要進(jìn)行數(shù)據(jù)檢查與清理。而我認(rèn)為本節(jié)的難點(diǎn)不是怎樣熟練運(yùn)用SPSS軟件,而是在第二塊中的.,相關(guān)統(tǒng)計(jì)理論的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)這些理論需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),只有明確這些
理(論如均值、標(biāo)準(zhǔn)誤差、中數(shù)、眾數(shù)、全距、四分位等)原理,知其然,知其所以然,這才是關(guān)鍵,在SPSS中想要實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行以上分析只需要輕輕點(diǎn)擊一下按鈕就可以是輕松實(shí)現(xiàn),但是如果不清楚到底用它們來(lái)做什么就無(wú)從談起做數(shù)據(jù)分析了,所以本節(jié)內(nèi)容知道分析原理的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)做出相關(guān)分析的重要性?偨Y(jié)為一句話“知道它們是做什么的后才會(huì)讓它們?nèi)プ鲈撟龅墓ぷ鳌薄?/p>
2、 T檢驗(yàn)的心得體會(huì)
T檢驗(yàn)由兩名同學(xué)講解,在學(xué)習(xí)T檢驗(yàn)時(shí),首先要明確什么樣的數(shù)據(jù)適合T檢驗(yàn),T檢驗(yàn)的結(jié)果要說(shuō)明什么問(wèn)題?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)可以知道,T檢驗(yàn)是對(duì)兩組數(shù)據(jù)間的平均水平或均數(shù)的比較,通過(guò)比較可以得出兩組數(shù)據(jù)間的顯著性水平,而這兩組數(shù)據(jù)都要符合正態(tài)分布,方差具有齊同性,T檢驗(yàn)由兩種情況,一種配對(duì)提檢驗(yàn),要求兩組數(shù)據(jù)不可以獨(dú)立顛倒順序,如果顛倒順序就會(huì)改變問(wèn)題的性質(zhì),這種T檢驗(yàn)稱(chēng)為配對(duì)T檢驗(yàn);另一種情況下的T檢驗(yàn)是兩組數(shù)據(jù)可以任意顛倒順的檢驗(yàn)稱(chēng)為獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn)。但是這兩種情況都必須符合最先的要求,即都是符合正態(tài)分布,方差都具有齊同性。通過(guò)SPSS的相關(guān)操作可以輕松完成檢驗(yàn),但是在檢驗(yàn)的過(guò)程中必須設(shè)置置信區(qū)間,一般設(shè)置為95%,在設(shè)置置信區(qū)間時(shí)必須要考慮到所做分析的數(shù)據(jù),如果像要得到顯著性差異的結(jié)果則可盡量將置信區(qū)間設(shè)置小些,如果想要得到不顯著差異就要將置信區(qū)間甚至大些,本人的理解為若置信區(qū)間小,則可以理解為在小范圍內(nèi)是可以相信的,但如果將分析結(jié)果的置信區(qū)間值調(diào)大則說(shuō)明在很大的范圍內(nèi)這個(gè)結(jié)果可信,反之則不可信。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
最近一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)讓我感到十分的新穎,對(duì)其興趣十分的濃厚,畢竟這也是自己第一次接觸到這種模式的上課,我一開(kāi)始還在想,因?yàn)楝F(xiàn)在一些原因,我們不能去學(xué)校上課,一次又一次的推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間,還在讓我焦急萬(wàn)分,我現(xiàn)在可是初三的學(xué)生了,對(duì)于學(xué)習(xí)我不得不熱衷起來(lái),隨著班級(jí)群里的通知,我的困惑和著急迎刃而解,我們開(kāi)始上網(wǎng)課了,我覺(jué)得就算我不是一個(gè)初三的學(xué)生,我也會(huì)對(duì)網(wǎng)課充滿好奇,因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式,真的太有趣了。
我真的是佩服現(xiàn)在那些技術(shù)人員了,居然能開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出這么一個(gè)全面的學(xué)習(xí)軟件,幾乎就是可以解決一切我們現(xiàn)在上課不便的問(wèn)題,盡可能的在現(xiàn)在的條件下還原了我們以往的教學(xué)課堂,我們跟往常一樣需要拿著書(shū)、本子要記筆記,雖然說(shuō)不能很好的跟老師互動(dòng)反饋說(shuō)自己還有那個(gè)地方?jīng)]明白,但是要知道這個(gè)是有回放功能的,也就是說(shuō)就算你對(duì)這堂課還存有疑惑,你在課后閑暇時(shí)間里,又可以再聽(tīng)一遍,哪里不懂就可以反復(fù)的聽(tīng),絕對(duì)不會(huì)在存在筆記沒(méi)記完,老師就把黑板擦掉了、這節(jié)課沒(méi)聽(tīng)懂,下節(jié)課就又來(lái)了的`情況,重播模式一切都迎刃而解。還有就是作業(yè),我一開(kāi)始真的不知道上網(wǎng)課,作業(yè)這個(gè)問(wèn)題又該怎么實(shí)現(xiàn)呢,我們也沒(méi)辦法把做好的作業(yè)本交給老師批改了,沒(méi)想到這個(gè)軟件上還有作業(yè)功能,我們現(xiàn)在連做作業(yè)都是在網(wǎng)上做的,然后直接在班級(jí)群里提交給老師即可,非常的方便,雖然說(shuō)現(xiàn)在老師沒(méi)辦法直觀的了解我們上課的狀態(tài),但是到了初三這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,誰(shuí)還會(huì)上課開(kāi)小差,不用心聽(tīng)啊,最關(guān)鍵的是,老師隨時(shí)都有可能點(diǎn)到你的名字,要你打開(kāi)攝像頭,來(lái)回答問(wèn)題,這就讓自己不得不的每時(shí)每刻都專(zhuān)心的聽(tīng)講學(xué)習(xí)了,并且每節(jié)課都是被老師要求要家長(zhǎng)拍一張我們?cè)诳蠢蠋熒暇W(wǎng)課的照片,我不太清楚別的同學(xué)的家長(zhǎng)是怎么樣的,反正我的媽媽是全程陪同,這就像是跟家長(zhǎng)一起坐在教室里聽(tīng)課一樣,媽媽成了我的同桌,這是多么奇妙的滋味。
如果要我說(shuō)比起在學(xué)校教室上課跟在家上網(wǎng)課我更喜歡哪個(gè)的話,我會(huì)毫不猶豫的選擇網(wǎng)課,因?yàn)榫W(wǎng)課能夠讓我更加的全神貫注的學(xué)習(xí),在自己的房間里,安靜沒(méi)有任何的外界因素打擾到自己,學(xué)習(xí)效率都會(huì)高起來(lái)。在家上網(wǎng)課的時(shí)間是跟學(xué)校的上課作息時(shí)間是一樣的,上課四十五分鐘,下課十分鐘,但是我可以省下很多的時(shí)間,首先我去寢室來(lái)回的時(shí)間省了吧,去食堂吃飯的時(shí)間省了吧,我晚上上完晚自習(xí),就可以直接爬上床就睡覺(jué),這樣的學(xué)習(xí)生活是多么的愜意。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
激情燃燒的季節(jié),紅樹(shù)扎根的鵬城。我做夢(mèng)也沒(méi)有想到,畢業(yè)走向社會(huì)工作若干年后,還有機(jī)會(huì)能走進(jìn)課堂認(rèn)真的上課學(xué)習(xí),這段時(shí)間,整個(gè)人仿佛充電一般,動(dòng)力十足!每天早出晚歸的上課,復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)!仿佛找到了久別的校園氛圍,這種感覺(jué)很好,在這個(gè)喧鬧的欲望都市,能讓人在忙碌之余,保存一顆上進(jìn)學(xué)習(xí)的心態(tài),實(shí)屬不易!
走進(jìn)——的課堂是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),聽(tīng)朋友介紹了好幾個(gè)培訓(xùn)中心的大概情況,也去實(shí)地具體的了解過(guò),但是都沒(méi)有下定決心,偶然在網(wǎng)上搜到了——的介紹,就有意識(shí)的發(fā)了個(gè)留言,結(jié)果第二天就接到了——繆老師的電話,她隨和熱情洋溢的聲音,有問(wèn)必答的專(zhuān)業(yè)服務(wù)態(tài)度以及對(duì)——的亮點(diǎn)介紹,讓我動(dòng)心了,學(xué)校是一個(gè)大家庭,而老師良好服務(wù)無(wú)疑打開(kāi)了這個(gè)家庭的一扇窗,讓本來(lái)還在猶豫的學(xué)員能下定決心,放下顧慮踏上了無(wú)怨無(wú)悔的求學(xué)路,呵呵,于是,第二天就帶上報(bào)名費(fèi)和相關(guān)證件,直接到位于福田區(qū)上步中路的深勘大廈19樓,——繆老師熱情接待了我,并且?guī)覅⒂^了——各個(gè)教室,看到了這里學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)雅,而后又來(lái)到——文化走廊,分享了——培訓(xùn)文化教學(xué)人性培訓(xùn)的成功。還有學(xué)員和老師之間的真切友誼!一顆惴惴不安的心就定了下來(lái)。
參加雙高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的日子,感受時(shí)光飛逝的速度,也許是劉向斌老師的講解太引人入勝,也許是——良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我忘情,半個(gè)月的培訓(xùn)還沒(méi)來(lái)得及重溫,就在不知不覺(jué)就結(jié)束了,有些依依不舍,有點(diǎn)回味無(wú)窮,帶著滿腔的自信和良好的情緒狀態(tài),我分別參加了高辦和用友的.考試。幾乎所有的考題老師都剖析講解過(guò),所以基本上沒(méi)費(fèi)太多的功夫就圓滿完成了,走出考場(chǎng)的時(shí)候,陽(yáng)光明媚,仿佛聽(tīng)到了歌聲飛揚(yáng),喜悅的心情溢于言表!雖然考試成績(jī)還沒(méi)出來(lái),但是我已經(jīng)有十足的把握可以通過(guò),感謝——圓了我的學(xué)習(xí)夢(mèng),讓我重返年輕時(shí)代!!
這么多年,奮斗在深圳,總有一個(gè)夢(mèng)想,深圳給了我一份事業(yè),工作面對(duì)客戶總有一份淡然,因?yàn)橐磺斜M在掌握中,但這只是生活的一部分,漂泊在外,總想完成那一份責(zé)任,給妻子爸媽和寶寶一份溫暖想要讓這座城市不僅留下我的青春,也要種下我的家,把父母妻兒都留在身邊,需要這樣的地方盛滿夢(mèng)想......在邁向成功的路上,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是前進(jìn)的動(dòng)力。人生有夢(mèng),逐夢(mèng)成真,而——在我的圓夢(mèng)旅程中寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆!
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
不知不覺(jué)中,我們學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程即將結(jié)束。不知道大家最初是基于怎樣的想法選擇了這門(mén)課程,估計(jì)是五花八門(mén)吧。而我,說(shuō)實(shí)話,是被這門(mén)課的名字所吸引選擇的。創(chuàng)業(yè),是每個(gè)人都會(huì)做的美麗的夢(mèng)。有的人夢(mèng)想成真,而有的人卻竹籃打水一場(chǎng)空。其實(shí),創(chuàng)業(yè)成功也是基于很多因素,這個(gè)夢(mèng),不是那么容易實(shí)現(xiàn)的。
創(chuàng)業(yè),對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)講,是非常具有誘惑力的。苦讀十多年,能夠考上理想中的大學(xué),幾乎所有同學(xué)都對(duì)前途充滿期盼,都希望能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值。但怎么去實(shí)現(xiàn)呢?創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是其中的一條道路。同時(shí),創(chuàng)業(yè)是非常具有挑戰(zhàn)性的,伴隨的往往是高付出、高風(fēng)險(xiǎn)、知識(shí)面有限和技術(shù)能力不夠等,許多大學(xué)生因此望而生畏,更多人則認(rèn)為自身能力不足,希望工作一段時(shí)間后等待時(shí)機(jī)再去創(chuàng)業(yè)。但是在我們面臨困惑時(shí),創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我們解答了難題,讓我們?cè)趯訉用造F中,找到了方向。學(xué)習(xí)這門(mén)課程,讓我們更加了解創(chuàng)業(yè)的知識(shí),也讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和前進(jìn)的動(dòng)力。
以前我以前一直認(rèn)為創(chuàng)業(yè)離自己很遠(yuǎn),而且很難做到。所以一直以為畢業(yè)后我會(huì)找一個(gè)穩(wěn)定的單位工作一輩子。但自從上了劉少文老師的課,我才逐漸明白原來(lái)創(chuàng)業(yè)真的不如想象中的那么難,而且自主創(chuàng)業(yè)有那么多的好處。于是,我在心底萌生了自主創(chuàng)業(yè)的想法,記得劉老師給我們上第一節(jié)課時(shí)就問(wèn)我們:一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備哪些創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)?
對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō),最基本的創(chuàng)業(yè)資本―金錢(qián),是必不可少的,當(dāng)然作為學(xué)生沒(méi)有那么多的時(shí)間金錢(qián)去搞創(chuàng)業(yè),所以我認(rèn)為獨(dú)到的眼光是很重要的。也就是說(shuō)發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的商機(jī),所以我們自己在決定動(dòng)手之前一定要做好市場(chǎng)調(diào)研,在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。所謂做到知己知彼百戰(zhàn)百勝嗎。
自信是創(chuàng)業(yè)成功的前提!一個(gè)創(chuàng)業(yè)者如果缺乏信心,便很難做到堅(jiān)韌、冒險(xiǎn)、以及展開(kāi)創(chuàng)業(yè)行動(dòng),即便勉強(qiáng)行動(dòng),也必畏手畏腳。此外,自信能打動(dòng)客戶,激情能感染團(tuán)隊(duì)與員工。對(duì)一個(gè)想成功的人來(lái)說(shuō),自信是很重要的。自信與成功相輔相成,越自信越可能成功,越成功就越自信。對(duì)于剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō),他們的心理恐懼主要是源于對(duì)自己的不信任。在未知的`創(chuàng)業(yè)結(jié)果面前,創(chuàng)業(yè)者們每著手一個(gè)計(jì)劃的時(shí)候,總是要不斷地問(wèn)自己:我要生產(chǎn)的產(chǎn)品人們真的需要嗎?公司什么時(shí)候才能走入正軌呢?我的市場(chǎng)促銷(xiāo)方式對(duì)頭嗎?我的付出會(huì)有回報(bào)嗎?我的報(bào)償會(huì)有多大?我的創(chuàng)業(yè)怎么才能成功?萬(wàn)一失敗了,別人會(huì)怎么看我?親戚朋友會(huì)說(shuō)些什么?自信是創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)。如果一個(gè)沒(méi)有自信的人,又怎么能夠?qū)⒆约旱氖聵I(yè)做大做強(qiáng)呢?但是,自信并不是憑空而來(lái)的,需要有一定的基礎(chǔ)做根基的。那么,創(chuàng)業(yè)者怎樣才能夠讓自己自信起來(lái)呢?只有首先戰(zhàn)勝心理恐懼,然后才能成功創(chuàng)業(yè)。戰(zhàn)勝心理恐懼的唯一方法是防止所恐懼的事件發(fā)生。因?yàn)槊渴∫淮,自己的信心就?huì)減少三分。要自信,就要減小失敗的風(fēng)險(xiǎn)。永遠(yuǎn)記住,自信來(lái)源于對(duì)自己理想和目標(biāo)的堅(jiān)持和信仰! 創(chuàng)新思想與堅(jiān)持亦是創(chuàng)業(yè)成功的兩大基本要素。就拿我們身邊的例子來(lái)說(shuō),最近騰訊推出的幾款手機(jī)游戲,天天愛(ài)消除、天天連萌、飛機(jī)大戰(zhàn)等,其實(shí)這些都是以前我們玩過(guò)的游戲,但是騰訊卻能推陳出新,獲得大家的喜愛(ài),甚至愛(ài)不釋手。還記得前兩年網(wǎng)上火熱的“陳歐體”吧?其實(shí)聚美優(yōu)品也就是普通的化妝品,但是它的廣告卻充滿了創(chuàng)意,它抓住了80后這一代奮斗中的年輕人特有的心理,所以最終它成功了。阿里巴巴集團(tuán)、淘寶網(wǎng)、支付寶創(chuàng)始人馬云說(shuō)過(guò),“我覺(jué)得真的是不缺錢(qián),想法也滿天都是。中國(guó)缺的是有一個(gè)想法,并且能夠持之以恒把這個(gè)想法不斷堅(jiān)持做下去的人。”所以,一定要在全面考慮下,確定一個(gè)明確的目標(biāo),并咬著牙堅(jiān)持走下去。有很多人的成功,都是在所有人都不理解時(shí)仍堅(jiān)持不懈的做下去。 冒險(xiǎn)精神也是一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)之一。市場(chǎng)不存在無(wú)風(fēng)險(xiǎn)之收益,宏觀 的,微觀的,市場(chǎng)的,非市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)總在創(chuàng)業(yè)者周?chē)鷱浡。除此之外,?chuàng)業(yè)者總要在各種誘惑、選擇中做艱難抉擇。冒險(xiǎn)精神就是要求創(chuàng)業(yè)者時(shí)時(shí)刻刻擁有對(duì)市場(chǎng)決斷的勇氣與洞察力。敏銳的洞察力能使創(chuàng)業(yè)者有獨(dú)樹(shù)一幟的預(yù)見(jiàn)能力,能使創(chuàng)業(yè)者能有效地預(yù)測(cè)和把握方向。冒險(xiǎn)精神主要體現(xiàn)在一個(gè)人的魄力上,只有有魄力的人才能做出一番事業(yè)!
創(chuàng)業(yè)成功的保證―凸出的學(xué)習(xí)能力。在快速變化的世界里,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中,要想不被淘汰出局,只有一個(gè)辦法:持續(xù)不斷的提高自己。而提高自己也只有一條路可走:善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐。只有懂得如何學(xué)習(xí)、知道自己需要學(xué)習(xí)什么的人才能在創(chuàng)業(yè)的路上占據(jù)主導(dǎo)地位。
就我個(gè)人而言,我覺(jué)得我自己具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,并且我有一顆求知的心。我知道自己缺乏什么,也知道需要學(xué)習(xí)什么來(lái)提高自己。但是我自己主要缺乏的是對(duì)自己真正創(chuàng)業(yè)時(shí)能否成功的信心以及冒險(xiǎn)精神,但這只是以前的我,對(duì)于這點(diǎn),我已經(jīng)做好了努力改變的準(zhǔn)備。而大學(xué)給了我這樣一個(gè)蛻變的平臺(tái),我加入了華東理工大學(xué)職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃協(xié)會(huì),并通過(guò)了兩次面試。在加入之前,也有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我,加入職業(yè)協(xié)會(huì),我希望學(xué)到什么?當(dāng)時(shí),我只是說(shuō)我希望提高我的交際能力,而現(xiàn)在,在上了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)這一課程之后,我對(duì)這一問(wèn)題 有了更清晰更深刻的理解,也有了明確的答案:我希望在職業(yè)協(xié)會(huì)的一年里,能夠全面地培養(yǎng)自己的能力,不僅是交際能力,更包括了找到最真切的自我認(rèn)同感、信心和工作再難也不放棄的執(zhí)著和信念。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長(zhǎng),但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái),結(jié)合個(gè)人工作情況及需要,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了一些課程,全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
一、課程新穎,生動(dòng)有趣
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)給我們,讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn),同時(shí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí),根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要,必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連,讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí),鞏固知識(shí)點(diǎn)。
二、課程安排重點(diǎn)突出
在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天,網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時(shí)間及人工成本,讓我們學(xué)習(xí)更加自由,時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定,對(duì)于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少,是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的知識(shí)面,讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。
三、課程內(nèi)容全面人性化
課程多引用案例分析等,從正面成功案例正確引導(dǎo)大家,激勵(lì)著我們;從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),鞭策著我們;從心里分析為我們排憂解惑,讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài);從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣,從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
四、課程吸引力大
課程的.全面及新穎始終吸引著我們,讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越辦越好,我會(huì)好好利用這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),掌握更多的知識(shí),充實(shí)自己,以更加飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)工作!
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
起初我聽(tīng)課時(shí),總是心不在焉,那么我在做作業(yè)時(shí)就發(fā)現(xiàn)有不懂的地方,后來(lái)我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性,我就在上課時(shí)緊跟老師的思路,這樣就能夠做到專(zhuān)心聽(tīng)課了。
有時(shí)錯(cuò)過(guò)一部分的內(nèi)容我也會(huì)去看回播來(lái)補(bǔ)全。
我是使用手機(jī)來(lái)聽(tīng)課的,在聽(tīng)課后我都會(huì)做眼保健操來(lái)放松下眼睛。老師布置的作業(yè)我會(huì)在課后按時(shí)完成并提交。
我每天早上六點(diǎn)起來(lái)背書(shū),然后開(kāi)始一天的聽(tīng)課,學(xué)習(xí),以及做作業(yè),讓我再一次感受到了校園學(xué)習(xí)帶來(lái)的那種忙碌感。但是,這種忙碌感讓我變得充實(shí)。
雖然直播的'時(shí)候可能并不像在校園里那樣方便和高效,但是處于特殊時(shí)期,只要我們嚴(yán)格要求自己,勤奮學(xué)習(xí),一樣可以做的很好。所以我相信,慢慢適應(yīng),堅(jiān)持到底,一切會(huì)好起來(lái)的!
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可,由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的,以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。因此,它是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng),涉及面非常廣的社會(huì)科學(xué)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和中國(guó)法治化進(jìn)程的加快,它已經(jīng)成為與每個(gè)人生活、工作息息相關(guān)的東西,因此,學(xué)法、懂法是每個(gè)公民都應(yīng)具備的態(tài)度和技能。每個(gè)人的工作和生活都離不開(kāi)法律,特別是合同法、婚姻法、保險(xiǎn)法、證券法,甚至與之相關(guān)的刑法知識(shí),為規(guī)避經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種法律風(fēng)險(xiǎn),同時(shí)優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu),我通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí),主要體會(huì)如下:
一、高度重視,持之以恒,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
從一開(kāi)始必須要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)絕不是為了一紙文憑,而是為了提升自身綜合素質(zhì),為自己今后的發(fā)展多開(kāi)一扇大門(mén);要認(rèn)識(shí)到選擇自我學(xué)習(xí)的原因是時(shí)間所迫而這種學(xué)習(xí)本身的自由松散。因此,要堅(jiān)定自己當(dāng)初的選擇,從內(nèi)心深處重視學(xué)習(xí),把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)當(dāng)成真實(shí)的課堂,嚴(yán)格按照老師制定的課程和進(jìn)度安排開(kāi)展學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,做到當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日學(xué)習(xí),當(dāng)日消化。在學(xué)習(xí)方法上,要變填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)為認(rèn)真思考、學(xué)以致用的主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如,在學(xué)習(xí)合同法的時(shí)候,除了記憶合同法的每一個(gè)條款及相關(guān)的司法解釋外,還應(yīng)該針對(duì)每一條的條文規(guī)定,尋找或者自我設(shè)計(jì)相關(guān)的案例進(jìn)行佐證,以此加深記憶,深化理解。只有從態(tài)度上重視,才能去主動(dòng)的學(xué)習(xí),只有主動(dòng)的學(xué)習(xí),才能尋找方法,探索技巧,改善學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、根據(jù)法律專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。
法律專(zhuān)業(yè)和其它學(xué)科最大的不同應(yīng)該是它的規(guī)范性。法律的調(diào)整對(duì)象包括了社會(huì)生活中各個(gè)方面,因此,體系非常龐大,從不同的角度可以分門(mén)別類(lèi)。同時(shí),它又是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科,因此,這一學(xué)科實(shí)際上是由無(wú)數(shù)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和規(guī)范化的程序所構(gòu)成。因此,法律與每個(gè)人息息相關(guān),最好的學(xué)習(xí)方法是和學(xué)習(xí)者本人的特點(diǎn)相結(jié)合,我總結(jié)了以下學(xué)習(xí)方法。
。ㄒ唬┳R(shí)別整個(gè)法律體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本點(diǎn),按照了解、掌握、運(yùn)用的邏輯順序有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之初,可以參考工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)課程中的提示,對(duì)于基礎(chǔ)性的法律概念(如刑法中的故意與過(guò)失,犯罪預(yù)備、犯罪未遂、犯罪中止與犯罪終止的區(qū)分,假釋與緩刑等,民法中的侵權(quán)法、物權(quán)法與債法的區(qū)別等),
這些是最重要,最常用,最易混淆的內(nèi)容,因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但要準(zhǔn)確記憶,更要學(xué)會(huì)比較和運(yùn)用。對(duì)于其它內(nèi)容,比如小的部門(mén)法,或者不常用且較生僻的概念,只要簡(jiǎn)單的了解一下即可。只有重點(diǎn)突出,主次分明,才能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲。
。ǘ┍容^是學(xué)習(xí)法律知識(shí)最重要的方法。
法律體系中,同一部門(mén)法中有非常相似的內(nèi)容,比如刑法中的故意與過(guò)失,終止與中止,民事訴訟法中的簡(jiǎn)易程序與一般程序;刑事訴訟法中的自訴與公訴;被害人、自訴人、公訴人等;公司法中的債權(quán)與股票,股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)等知識(shí)點(diǎn)。而不同的部門(mén)法中,也有非常相似甚至概念相同但內(nèi)容不同的東西等等。如果采取比較的方法,在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,通過(guò)發(fā)散式的思維方式,通過(guò)橫向的比較分析,既同時(shí)學(xué)習(xí)了好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),又加深了理解,避免混淆。
(三)案例與理論相結(jié)合,既能鞏固知識(shí),又增加了學(xué)習(xí)興趣。
除了規(guī)范性外,法律還是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)的終極目的就是實(shí)踐應(yīng)用。每學(xué)習(xí)完一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),可以參閱與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的經(jīng)典案例。法律條文是相對(duì)不變的東西,而實(shí)踐中的案例卻是動(dòng)態(tài)的',每一個(gè)案件的處理,不是生搬硬套法條,而是在綜合分析動(dòng)機(jī)、后果、時(shí)間、地點(diǎn)、主體實(shí)際情況及證據(jù)等因素后,經(jīng)過(guò)邏輯推理而達(dá)成的最終意見(jiàn)。同時(shí),案例和練習(xí),還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中,有時(shí)候因條文本身的枯燥乏味,有時(shí)候因遺忘、混淆,往往會(huì)出現(xiàn)煩躁、厭學(xué)情緒,這時(shí)候,鮮活的案例分析可以改變這種精神狀態(tài)。
三、學(xué)以致用,在工作實(shí)踐中不斷深化學(xué)習(xí)
雖然法律是一門(mén)規(guī)范性和實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科,通過(guò)學(xué)習(xí),即使我們沒(méi)有法學(xué)家和律師那樣精通,但只要掌握了最基本的法律概念和思維方式,熟悉了最重要的法律條文和最常見(jiàn)的法律糾紛及解決途徑,那么,在我們的日常生活和工作中,法律也能夠成為一項(xiàng)非常實(shí)用的工具。在學(xué)習(xí)法律以前,我對(duì)公司法和勞動(dòng)法的知識(shí)了解的不是很多,通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí),我了解了股份公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別,了解了怎樣才能做到對(duì)女職工的“四期”保護(hù)。這些知識(shí)都對(duì)我做好本職工作起到很好的作用。在工作中,有時(shí)候感覺(jué)到自己對(duì)相關(guān)知識(shí)理解的深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這又激發(fā)我進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。
總之,通過(guò)“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)”的循環(huán),既達(dá)到了學(xué)以致用的目的,又加深了對(duì)知識(shí)的理解,并不斷督促自己戒驕戒躁,享受學(xué)習(xí)過(guò)程,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),讓受益匪淺。我深切感受到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性:1,因?yàn)楣ぷ髟颍覀儾豢赡茈S時(shí)抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)可以允許我們根據(jù)自己的情況來(lái)安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,很好的均衡了工作于學(xué)習(xí);2,通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流,以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè),就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn);3,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),,我們還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,然后介入教學(xué)全過(guò)程,貫穿在教師的.教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié),最后必將促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對(duì)說(shuō)課有了一個(gè)更深刻的理解。 說(shuō)課,不僅僅局限于對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)方案的簡(jiǎn)要說(shuō)明解釋上,它不是教案的復(fù)述;說(shuō)課也不僅僅是對(duì)上課的預(yù)測(cè)和預(yù)演。它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上更突出地表達(dá)教學(xué)理論對(duì)教學(xué)方案、教學(xué)案例的指導(dǎo)關(guān)系上。即以備課為前提,以教案為素材,站在一定的理論高度去闡發(fā)案中之理、理中之案。因此,說(shuō)課的表達(dá)方式既有說(shuō)明,也有證明和闡明。
說(shuō)課是對(duì)備課的解說(shuō)、上課的演示,主要靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這使它具有了演講性特點(diǎn),即對(duì)同行或?qū)<翌I(lǐng)導(dǎo)發(fā)表自己的施教演說(shuō)。同時(shí),與教師上課的講又大不相同,上課是面對(duì)學(xué)生講,要通過(guò)講去激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。而說(shuō)課的講,則可以且應(yīng)該講得盡可能精彩些,要通過(guò)講讓聽(tīng)者心中點(diǎn)頭,心悅誠(chéng)服。
說(shuō)課的理論性促使教學(xué)研究從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化,促使教師由教書(shū)匠向教育專(zhuān)家轉(zhuǎn)化。
盡管說(shuō)說(shuō)課的層次性較高,但并不因此而降低它的可操作性。這種可操作性由下列因素決定:第一,說(shuō)課的內(nèi)容及其要求十分明確、具體和科學(xué),具有規(guī)范性;第二,說(shuō)課不受時(shí)間、地點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度的限制,有其靈活性;第三,說(shuō)課的演講和表演特點(diǎn)對(duì)教師有激勵(lì)性;第四,說(shuō)課納入到管理者的工作范圍,便增強(qiáng)了組織力度而使之具有約束性。
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)促進(jìn)我反思,同時(shí)也更大程度地提升了我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養(yǎng)。平時(shí)上課,我們往往在課前備好課就算萬(wàn)事OK了,也不會(huì)對(duì)接下來(lái)的上課去思考太多預(yù)設(shè)的問(wèn)題,而說(shuō)課要求教師緊密結(jié)合新的課程理念,說(shuō)出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法,給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo),采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據(jù)。如何講解、何處設(shè)問(wèn)、何處啟發(fā)、何處討論、何處進(jìn)行反饋練習(xí)與評(píng)價(jià)運(yùn)用……這個(gè)過(guò)程是促使教師思考的過(guò)程。是對(duì)課前的一種預(yù)設(shè),它促使教師形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,顯然,這個(gè)過(guò)程,教師得益,學(xué)生更受益。
在為時(shí)將近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中,我不但學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行自學(xué),而且學(xué)會(huì)了怎樣利用網(wǎng)上的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對(duì)說(shuō)課有了更深的體會(huì),對(duì)今后的教學(xué)也有更好的把握。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15
與其說(shuō)這是一篇學(xué)習(xí)心得,我更愿意說(shuō)這是我這半年以來(lái)的心理變化過(guò)程。雖然是學(xué)文學(xué)的,但是我的文學(xué)素養(yǎng)真的不高,或者說(shuō)很低,以至于不斷糾結(jié)最初的選擇是否正確。
清晰記得:老師您第一節(jié)課提出的第一個(gè)問(wèn)題:“你們對(duì)這學(xué)期的課有什么希望?或者說(shuō)說(shuō)你們對(duì)蘇老師上個(gè)學(xué)期課程的評(píng)價(jià)”,“作為班長(zhǎng),你應(yīng)該很了解班里同學(xué),你推薦一個(gè)同學(xué)回答我的問(wèn)題”,我因?yàn)橛憛挸R?guī)老師的ppt朗讀式教學(xué),習(xí)慣了課堂上思緒天馬行空的游離。面對(duì)突如其來(lái)的問(wèn)題,就自己語(yǔ)無(wú)倫次回答起來(lái)了,您對(duì)我的回答沒(méi)做任何評(píng)價(jià),只是面無(wú)表情的說(shuō)所答非所問(wèn)。
第一堂課,我本是充滿幻想的,我覺(jué)得一個(gè)老師本是應(yīng)該表情豐富的.,應(yīng)該帶給學(xué)生陽(yáng)光,帶給學(xué)生欲望,讓學(xué)生感受幸福的。但是看到您面無(wú)表情的說(shuō)所答非所問(wèn)時(shí),因?yàn)槟樕系谋砬,坦白講,我是有一點(diǎn)反感的,但是因?yàn)樽约旱恼Z(yǔ)無(wú)倫次,我更對(duì)自己的行為有羞恥感。第一堂課,很多同學(xué)受挫。下課,大家一起議論,一起抱怨,一起說(shuō)著變態(tài)、奇葩。其實(shí)我內(nèi)心知道,大家是恐懼,對(duì)自己無(wú)知的恐懼,后來(lái)從老師那里得知,這就是群體性平庸之惡。人是有血性的,這第一堂課,讓我有危機(jī)感,雖然大家一起談?wù)撟约旱亩嗝炊嗝床贿m應(yīng),但是畢竟還有很多佼佼者。一直以來(lái)我習(xí)慣了過(guò)“平淡”生活,每天起床、上課、睡覺(jué),但是,忘記了思考。那一刻,我希望自己努力點(diǎn)。
時(shí)間一周周過(guò)去,每周二大家會(huì)在群里預(yù)測(cè)第二天上課的點(diǎn)滴,每周二晚上大家會(huì)在那里忐忑不已,害怕周三的到來(lái),但又希望周三快點(diǎn)來(lái)。害怕老師說(shuō)那些我們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的深?yuàn)W語(yǔ)言、概念、知識(shí),害怕老師提問(wèn),害怕自己的無(wú)知展現(xiàn)在同學(xué)面前,害怕老師評(píng)價(jià)時(shí)刺刀一樣的語(yǔ)言;但是心中更有希望,希望聽(tīng)聽(tīng)班里那些在文學(xué)方面素養(yǎng)高的同學(xué)的觀點(diǎn),希望聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)文學(xué)獨(dú)特的見(jiàn)解,希望沉睡了一年多的心靈被一次次喚醒,一次次洗禮。
有一段時(shí)間,我想我是不是被文學(xué)理論占據(jù)了,上課接受老師的見(jiàn)解,下課思考老師上課談到的問(wèn)題,雖然說(shuō)不出多高深見(jiàn)解,或者說(shuō)只懂皮毛,但是,思考,就有魅力。親身經(jīng)歷著您新的教學(xué)模式,我不得不承認(rèn),您曾經(jīng)單槍匹馬的勇氣是正確的,從來(lái)沒(méi)有遇到一個(gè)老師如此顛覆我的大學(xué)觀。您講課的內(nèi)容與課本緊密結(jié)合,但在課堂上不再以課本為主,不照本宣科,讓我們思考、表達(dá),您點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。每個(gè)周三您的犀利的語(yǔ)言、獨(dú)到的見(jiàn)解真的會(huì)對(duì)心靈有所沖擊,但是那樣的沖擊讓我感覺(jué)到快樂(lè),感受到希望。
這段時(shí)間以來(lái),大家討論最多的就是中篇小說(shuō)評(píng)價(jià)、理論性文章,課堂學(xué)習(xí)心得,我為了它們也曾焦頭爛額,“連中篇小說(shuō)評(píng)價(jià)都寫(xiě)不好的人,有什么資格說(shuō)自己學(xué)期末完成過(guò)多少篇論文”,您的那些語(yǔ)言都回蕩在我耳邊,我也試圖去努力的改變,F(xiàn)在仔細(xì)想想,雖然現(xiàn)在也寫(xiě)不出老師想要的東西,但是至少不再驕傲,至少知道我過(guò)去一年寫(xiě)的真的不能叫論文,我連論文最基本的要求都不懂,為了完成任務(wù),只是摘摘抄抄,拼拼湊湊。
一周周下來(lái),心中似乎少了些許恐懼,似乎慢慢的可以看穿老師嚴(yán)肅面孔下的溫暖,似乎可以看懂老師嚴(yán)肅背后的煞費(fèi)苦心。心中是幸福的,因?yàn)槊刻谜n,有所期待。
老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“我只能夠培養(yǎng)我能夠培養(yǎng)的學(xué)生”。努力成為老師能夠培養(yǎng)的學(xué)生,因?yàn)槲蚁矚g純粹的東西,因?yàn)榧兇獠艜?huì)幸福。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16
都說(shuō)時(shí)間荏苒,如滔滔長(zhǎng)江水一去不復(fù)返。大學(xué)的生活即將過(guò)去了一年,只覺(jué)得是一轉(zhuǎn)身的瞬間罷了。有時(shí)候回憶起來(lái)有些事都很恍惚,對(duì)上學(xué)期的課程,腦海里也存放著許許多多的照片。還記得上學(xué)期的鄭云翔老師教的《文學(xué)欣賞》,xx老師教我們?cè)鯓有蕾p、賞析文學(xué)、詩(shī)歌,課堂上氣氛是相當(dāng)?shù)幕钴S,xx老師的教學(xué)方式也讓我們?cè)谳p松、歡樂(lè)的氛圍下吸取了知識(shí),讓我們各小組互相配合,互相團(tuán)結(jié)制作出各有千秋、極具特色、獨(dú)一無(wú)二的海報(bào),課堂上讓同學(xué)們朗誦自己優(yōu)秀的文學(xué)作品彼此分享。那時(shí)候的課間時(shí)光真的真的很快樂(lè),同時(shí)快樂(lè)的時(shí)光總是飛快,不知不覺(jué)上學(xué)期的時(shí)間在這樣快樂(lè)卻在匆忙的度過(guò)了。
這個(gè)學(xué)期一樣有xx老師授教的課程《秘書(shū)實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作》,心里一直都認(rèn)為教學(xué)方式應(yīng)該與上學(xué)期的一樣,一樣的輕松、靈活、歡快。可發(fā)現(xiàn)希望越高發(fā)現(xiàn)失望就越大,與上學(xué)期的教學(xué)方法簡(jiǎn)直就是南轅北轍。從第一節(jié)課程就感覺(jué)了那種枯燥感和課本內(nèi)容的死板,全部都是公文的內(nèi)容,都是一成不變的,并且公文的要求又是嚴(yán)格,不能出差錯(cuò)。即使xx老師以他自己最大的能力和最棒的口才向我們講解課本的內(nèi)容,在課堂里也有讓我們分組合作寫(xiě)公文,比如寫(xiě)協(xié)議書(shū)、課堂上交流、做海報(bào)等。但在心里似乎已經(jīng)習(xí)慣、認(rèn)定了之前那種靈活、富有朝氣、活力的課間氛圍,所以有時(shí)在這課堂上總是無(wú)精打采,有段時(shí)間甚至到了那種一上課就有種想睡覺(jué)的沖動(dòng),有時(shí)候非常想控制自己,可腦袋瓜老是不受控制,一不小心迷迷糊糊地就睡著了,一心想著反正老師講的內(nèi)容反正課本都應(yīng)有盡有的,自己回宿舍看就可以了,。也覺(jué)得這些公文要實(shí)際的應(yīng)用必須在以后的工作中才會(huì)真正的'體會(huì)到是什么樣、怎樣。在課堂上總是一無(wú)關(guān)緊要的態(tài)度?稍谀谴蔚幕顒(dòng)中,讓我知道了自己這種想法是多么的無(wú)知與愚蠢,白白浪費(fèi)了之前那么多的寶貴的時(shí)間與資源。
就是在由文秘兩個(gè)班舉行的“秘書(shū)技能職業(yè)大賽”選手在比賽過(guò)程中讓我明白:選手在面對(duì)題目,能作出準(zhǔn)確的回答時(shí),前提是必須對(duì)各種公文類(lèi)型和公文之中的細(xì)節(jié)、特別之處必須非常的熟悉、肯定,對(duì)秘書(shū)工作的細(xì)節(jié)也要了若指掌。 這些不能每次都靠運(yùn)氣猜測(cè)的。就如有些基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的選手會(huì)比別的優(yōu)秀選手落下了差距。
比賽的結(jié)束讓我自我反省和深思:選手在比賽中輸給別人一道題目,與別人落下一段距離。可以在后面的題目中追補(bǔ)回來(lái)。沒(méi)什么大不了,比賽輸了最多就是輸了個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。但這與以后工作中犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、面對(duì)的結(jié)果是否一樣?不一樣,是完全的不一樣,比賽中你輸一道題可以在下道題目的得分中追補(bǔ)回來(lái),但在工作中就截然不同了,你的錯(cuò)誤可能會(huì)讓自己被老板炒魷魚(yú)、丟了工作,在競(jìng)爭(zhēng)中輸了優(yōu)勢(shì)、輸了別人或老板對(duì)你的信心、信任,甚至在同行的眼里心中被淘汰,自己也會(huì)對(duì)自己沒(méi)信心甚至對(duì)自己有了質(zhì)疑,不止在別人眼里是個(gè)失敗者或許自己都覺(jué)得是;蛟S你的一次半次,別人可以原諒,如果是長(zhǎng)期的,只有一個(gè)結(jié)果就是卷鋪蓋走人了。在工作的路上留下了一段斷痕,也在以后別人認(rèn)可你的路上留下了阻礙自己的一道屏風(fēng)。
俗話說(shuō):“浪子回頭金不換”,現(xiàn)在的我想想,雖然我不是那種不折不扣的浪子,沒(méi)有到那種真正的浪子境界,但我也明白“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”、“少壯不努力,老大徒悲傷”。不想自己在后來(lái)的日子才要體會(huì)到“千金難買(mǎi)早知道”的滋味,不想自己真的到了那種不思悔改的境界和到畢業(yè)找工作那種慘淡收?qǐng)龅暮蠊。從那以后的我真正以?shí)際的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自己之前的過(guò)失。上課要比以前認(rèn)真了,也拿出了自己最佳的狀態(tài),最強(qiáng)的熱情,最大的積極性來(lái)學(xué)習(xí)、對(duì)待這門(mén)課程,雖然這門(mén)課程就要結(jié)束,接近尾聲了。但我相信我的努力能把以前的過(guò)失補(bǔ)回來(lái),我把課本中的每種公文用一本本子進(jìn)行自我的歸類(lèi),把它們的寫(xiě)作方法與結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)的書(shū)寫(xiě),方便了以后的復(fù)習(xí)和翻看。而且畢竟自己親手寫(xiě)了一遍再去看、復(fù)習(xí),印象總會(huì)深刻許多,有空的時(shí)候也會(huì)看些公文的例文,加深印象。看例文的時(shí)候也會(huì)把文中那種抽象化變得比較實(shí)際,不會(huì)浮夸與想象中。有了一種自己看到、做到的感覺(jué),并且很充實(shí),對(duì)公文的內(nèi)容不再覺(jué)得很雜亂,自己做了歸類(lèi)、筆記,覺(jué)得條理清晰多了。當(dāng)然也得謝謝鄭云翔老師講課的付出和老師辦那次活動(dòng)才讓我這么明白這個(gè)道理和公文對(duì)以后工作的重要性,不敢再以嬉戲公文了。謝謝老師課堂上的付出和良苦用心。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17
我雖然是工程造價(jià)(工程管理)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,但是對(duì)于工程造價(jià)的更深一層的含義、作用等方面的只是都是缺乏了解的。很開(kāi)心能夠在愛(ài)課程網(wǎng)上看尹貽林教授對(duì)于《項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升的藝術(shù)-工程造價(jià)》專(zhuān)題的講座。
在聽(tīng)課過(guò)程中了解到項(xiàng)目?jī)r(jià)值的提升是對(duì)利益相關(guān)者滿意度的不懈追求,也是工程造價(jià)咨詢業(yè)發(fā)展與拓展的方向及動(dòng)力。課程從工程造價(jià)視角闡述項(xiàng)目?jī)r(jià)值的表象、內(nèi)涵及本質(zhì),分析項(xiàng)目?jī)r(jià)值之于項(xiàng)目利益相關(guān)者訴求及項(xiàng)目管理績(jī)效的重要性,揭示不同類(lèi)型的理論、方法、工具提升項(xiàng)目?jī)r(jià)值的內(nèi)在機(jī)理及實(shí)現(xiàn)路徑等。
其中項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升的思路一節(jié)中有項(xiàng)目成功的標(biāo)準(zhǔn)、提升項(xiàng)目?jī)r(jià)值的思路與路徑、項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升的案例、項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升最具輻射性的四大手段;項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升新工具—全生命周期造價(jià)管理理論;項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升新工具—價(jià)值管理理論;項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升新工具—可建筑性,課施工性分析理論;項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升新工具—設(shè)施管理理論:工程造價(jià)咨詢業(yè)的拓展。
現(xiàn)在一般的建筑只考慮美觀或者只考慮其他當(dāng)一方面,就會(huì)造成價(jià)值不能最大會(huì),造成不必要的浪費(fèi)。工程造價(jià)這時(shí)候就要發(fā)揮作用了,工程造價(jià)的作用:
投資決策的需要。建筑業(yè)的發(fā)展在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占重要地位,各級(jí)政府在安排不同階段的建筑業(yè)發(fā)展計(jì)劃和基本建設(shè)規(guī)模時(shí),必然要根據(jù)財(cái)政能力和工程造價(jià)水平的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)確定。而工程造價(jià)水平的確定,是依靠長(zhǎng)期的工程造價(jià)資料的積累和科學(xué)合理的方法測(cè)算的結(jié)果。所以,工程造價(jià)資料收集的方法是否科學(xué),數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確,決定了工程造價(jià)水平測(cè)算結(jié)果是否準(zhǔn)確,直接影響宏觀決算。
工程定額的編制和管理的需要。定額的編制是在收集大量編制資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,一類(lèi)資料來(lái)源于各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及具體的工程設(shè)計(jì),施工組織設(shè)計(jì)等,屬于定額編制的技術(shù)資料;另一類(lèi)資料來(lái)源于工程的實(shí)際結(jié)算資料和建筑市場(chǎng)的'勞務(wù)建筑材料。施工機(jī)械臺(tái)班的價(jià)格等,屬于定額編制的經(jīng)濟(jì)資料,技術(shù)資料是定額編制最基本、最重要的部分,雖然龐雜,但在一定時(shí)期內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的。經(jīng)濟(jì)資料,如建筑材料價(jià)格,勞務(wù)價(jià)格,機(jī)械的租賃價(jià)格以及與工程建設(shè)相關(guān)的服務(wù)價(jià)格都會(huì)隨著供應(yīng)情況和市場(chǎng)的需求情況進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。因此,工程的結(jié)算價(jià)格隨著時(shí)間變化而變化,定額編制所收集的造價(jià)資料也就不斷地變化。我們的定額的編制和管理中,應(yīng)當(dāng)及時(shí)收集工程造價(jià)資料,使定額所反映的價(jià)格水平貼近于建筑市場(chǎng)的實(shí)際情況。
建設(shè)單位投資決策和投資的需要。建設(shè)單位為了達(dá)到投資效益應(yīng)當(dāng)不斷地總結(jié)自己的投資經(jīng)驗(yàn),也就是收集整理自己的工程造價(jià)資料和投資形成的經(jīng)濟(jì)效果;另一方面,建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)盡可能地收集整理與自身建設(shè)相關(guān)的工程造價(jià)資料,同時(shí)還要掌握建筑市場(chǎng)的行情,在投資活動(dòng)中做出正確的決策。
施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)的需要。工程造價(jià)資料是施工企業(yè)進(jìn)行正確經(jīng)營(yíng)決策的資本。及時(shí)地收集整理工程造價(jià)資料能使企業(yè)了解建筑市場(chǎng)的環(huán)境,找出經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題和確定自身發(fā)展方向。這樣,對(duì)于準(zhǔn)備參與投標(biāo)的工程項(xiàng)目可以根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的需要合理的確定投標(biāo)價(jià)格;對(duì)于在建工程可以及時(shí)掌握經(jīng)營(yíng)情況,降低成本,取得最大的收益,對(duì)于準(zhǔn)備結(jié)算的已完工程,要以準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)算造價(jià),收回企業(yè)應(yīng)得的資金。
造價(jià)咨詢單位服務(wù)的需要。工程造價(jià)資料的積累是工程造價(jià)咨詢單位經(jīng)驗(yàn)和業(yè)績(jī)的積累,通過(guò)不斷的積累,才能提供高質(zhì)量的咨詢服務(wù),在社會(huì)上樹(shù)立起名牌企業(yè)形象,企業(yè)不僅通過(guò)服務(wù)來(lái)積累資料,還應(yīng)當(dāng)通過(guò)社會(huì)上發(fā)布的工程造價(jià)信息和市場(chǎng)調(diào)查來(lái)充實(shí)資料,以便及時(shí)了解建筑市場(chǎng)的行情和有關(guān)工程造價(jià)的政策法規(guī),為社會(huì)提供全面準(zhǔn)確的咨詢服務(wù)。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18
兩個(gè)多月,沒(méi)想到一開(kāi)始極度不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的我,也漸漸習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),甚至在網(wǎng)絡(luò)課程即將結(jié)束之際,出現(xiàn)了不舍的情緒,這真是讓人感慨萬(wàn)千的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷!
要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),一開(kāi)始也應(yīng)該是適合我們這些整日泡在網(wǎng)絡(luò)上社交的學(xué)生的,遺憾的是,網(wǎng)絡(luò)課程剛開(kāi)課的時(shí)候,我們誰(shuí)都不習(xí)慣要正兒八經(jīng)的在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)課,甚至在聽(tīng)了一整天課之后還要在電腦上寫(xiě)作業(yè),這讓我們誰(shuí)都很難接受。最后我們又是如何適應(yīng)下來(lái),甚至出現(xiàn)現(xiàn)在這種不舍的情緒呢?
我想這一切都因?yàn)槲覀兊木W(wǎng)課老師。我們的網(wǎng)課老師,也就是我們過(guò)去在學(xué)校上課的那些優(yōu)秀的老師,他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)我們都不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)候,及時(shí)改進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì),讓所有的網(wǎng)絡(luò)課程都更加適應(yīng)我們這群無(wú)法盯著電腦聽(tīng)完枯燥乏味網(wǎng)課的學(xué)生們。我們的網(wǎng)課老師從自身的形象開(kāi)始改變,讓我們一開(kāi)網(wǎng)絡(luò)直播視頻就會(huì)因?yàn)閷?duì)老師們今日形象的好奇而收起渙散的心,他們?cè)僭谡n上給我們加入了許許多多平日在教室上課不會(huì)有的小互動(dòng),這使得我們每一個(gè)人都非常想要認(rèn)真聽(tīng)課,生怕自己在互動(dòng)中出什么洋相或者不能夠向其他同學(xué)展示出自己最好的一面來(lái)。
學(xué)著學(xué)著,我們也就適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)課程的'學(xué)習(xí)了。在這兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中,我自覺(jué)學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步,大概是因?yàn)樽⒁饬Ρ冗^(guò)去在教室上課還要集中的原因吧!說(shuō)實(shí)話,我非常感謝我們的老師們。如果不是他們不斷地優(yōu)化改進(jìn)我們的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì),我想兩個(gè)多月下來(lái),一開(kāi)始就不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的我,一定會(huì)在這兩個(gè)多月的網(wǎng)課下來(lái),成為班級(jí)里拖后腿的那個(gè)豬隊(duì)友了!
我們的網(wǎng)絡(luò)課程馬上就要結(jié)束了,我又該如何去適應(yīng)在教室的上課呢?人一旦習(xí)慣了一個(gè)方式,便總是不能夠輕易接受其他習(xí)慣吧!不過(guò)回學(xué)校上課或許會(huì)容易一些,畢竟過(guò)去那么多年,我們都是在學(xué)校上課的,不會(huì)因?yàn)閮蓚(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)而忘了如何在教室上課了。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,在即將結(jié)束網(wǎng)課之際,我希望網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的模式,未來(lái)也可以加入到我們的選擇中去,我的意思是要是以后也可以選擇在家上網(wǎng)課了,我們這些學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也就更加豐富與方便了。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19
為期五周的心理健康課程結(jié)束了,進(jìn)入大學(xué)以來(lái),一直都很期待心理健康開(kāi)課。一直以來(lái)對(duì)心理學(xué)方面都很有興趣,在這幾周的學(xué)習(xí)中,我深感心理學(xué)的精深,以及范圍之廣。針對(duì)大學(xué)生的心理課程都與我們的生活以及學(xué)習(xí)有很深的關(guān)系,老師講解的非常有趣,深入淺出,整堂課下來(lái)我意猶未盡。
我認(rèn)為作為大學(xué)生,心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。在這里,我就總結(jié)一下在課程的學(xué)習(xí)中,自己比較感興趣的一些課程。
在課程的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己,了解到平常的自己看到自己的并不是全面的,有公我、私我、盲我、潛我之分。聽(tīng)到這里,我感覺(jué)自己有時(shí)會(huì)有些自卑,這時(shí)我會(huì)想,只是自己私我的想法。子非魚(yú),焉知魚(yú)之樂(lè)?你又不是別人,怎么知道別人怎么想,當(dāng)我們?nèi)狈π判臅r(shí),也許可以換位思考,從另外的角度考慮問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)自己在別的方面的`優(yōu)點(diǎn),這也會(huì)讓我們思考問(wèn)題更加全面。我們也要認(rèn)識(shí)到自己的公我,做好公我,這與生活密切相關(guān)。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到自己的盲我,就是別人看見(jiàn)的我們,要盡量全面的了解自己。要發(fā)掘運(yùn)用自己的潛我,潛在的永遠(yuǎn)是最不可估量的,最需無(wú)限發(fā)掘的。自我認(rèn)識(shí)需要常常自我反。骸拔崛杖∥嵘怼。
在人際交往的這一課程中,我覺(jué)得學(xué)習(xí)以后對(duì)自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的了解。人生短短幾十年,我們要利用有限的時(shí)間來(lái)創(chuàng)造美好的生活,最不可缺的就是人際關(guān)系了吧,每天進(jìn)行各種人際交往,語(yǔ)言必不可缺,要鍛煉好自己的口才,更要努力學(xué)習(xí)加深思維的鍛煉,“語(yǔ)言的邊界就是思維的邊界 ”。要樂(lè)于助人,助人即自助,在幫助別人的同時(shí)自己也可以學(xué)到很多的東西,這些是心理,更是道理。也許心理就是交我們?nèi)绾卫碇堑淖鲆粋(gè)有價(jià)值,有意義的人。
人際進(jìn)程的進(jìn)程分析:1、彼此陌生 2、單向注意 3、雙向注意 4、相切 5、淺度相交 6深度相交
在這一系列的進(jìn)程中,更是雙方“自我暴露”的過(guò)程,處理不好會(huì)發(fā)生可大可小的矛盾,這時(shí)我們需要注意的則是交往的對(duì)等性以及適度性,兩個(gè)人是兩個(gè)個(gè)體,總有不同之處,也許是情緒、行為、價(jià)值觀等,這時(shí)我們不應(yīng)該要求強(qiáng)行的重合,要體諒以及換位思考,我個(gè)人認(rèn)為換位思考以及相互體諒在人際交往中非常有必要,無(wú)論是家庭、愛(ài)情、婚姻、友情、工作中都是非常必要的。在人際交往中更要學(xué)會(huì)自我剖析,自我檢討,自我認(rèn)識(shí),更要常記一句話“你對(duì)了,別人就一定錯(cuò)了嗎?”
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20
全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革,作為這場(chǎng)變革中站在第一線的我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)新課程,嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。借此機(jī)會(huì)把自己對(duì)新課程的一些粗淺的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái),希望能得到大家的指點(diǎn),并與同仁們共勉。
首先、認(rèn)識(shí)新課程改革的意義
大綱上說(shuō):“本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)!币布矗盒抡n程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。既凸現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位,更要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教師們都明白這樣一個(gè)道理:要想讓學(xué)生學(xué)到東西,必須學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí),而不是要老師逼著學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)任主角。在新課程理念中,始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐不斷實(shí)踐。而無(wú)論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是:教師在課堂上滔滔不絕地講,學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地筆記,抑制了學(xué)生的思維。多年來(lái),學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽(tīng)、做筆記、課后進(jìn)行大量的訓(xùn)練。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋,可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來(lái)以后,新的問(wèn)題又出現(xiàn)了,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀(jì)律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成,最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了,他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了,甚至敢于向教師挑戰(zhàn),教師得放下架子,學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。
其次、學(xué)習(xí)新課程,品味“以人為本”思想
“要求新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命!泵鎸(duì)這樣的要求,這樣的目標(biāo)我們應(yīng)該靜下心來(lái)認(rèn)真的反思。作為教師的我們是不是把握在學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展上的。應(yīng)該關(guān)注:作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體如何在這紛繁復(fù)雜的社會(huì)上健康快樂(lè)的生活?
新課程對(duì)教學(xué)的要求不同于以往課程的要求,很重要的一點(diǎn),就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性,強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界,通過(guò)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,給他們深刻的體驗(yàn)。由此我們呼吁的課堂應(yīng)該是:課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿,它是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空。在這里學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),可能有挫折、失敗,也可能要花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間和精力,結(jié)果卻一無(wú)所獲。有了認(rèn)知過(guò)程,學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界便得到了豐富;有了親身的體驗(yàn),學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)的價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就可能有了進(jìn)一步發(fā)展。具體化到學(xué)科教學(xué),我們可以這樣來(lái)評(píng)價(jià):學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程也就成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程,伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得,學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心,越來(lái)越有同情心,越來(lái)越有責(zé)任感,越來(lái)越有教養(yǎng)。這就要求教師一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷完善自己。
新課程指導(dǎo)下的學(xué)生不應(yīng)是自私的,而應(yīng)是關(guān)愛(ài)他人:通過(guò)和他人的接觸、交流,學(xué)會(huì)理解他人的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn),懂得尊重人、體諒人。通過(guò)體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系,懂得他人和社會(huì)群體對(duì)于個(gè)人的重要性,體驗(yàn)關(guān)懷的溫暖,對(duì)他人的幫助心存感激。通過(guò)與人交往、合作,形成團(tuán)結(jié)、合作的精神。使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中,獲得深刻體驗(yàn)、感受和滿足。新課程指導(dǎo)下的學(xué)生還要懂得如何善待生命:通過(guò)各種活動(dòng)感悟生命的奧秘、意義與價(jià)值。
最后、學(xué)習(xí)新課程,品味新理念
新教材最大的特點(diǎn)是它的開(kāi)放性,比如,一個(gè)案例,學(xué)生可以設(shè)計(jì)出十幾種形式和內(nèi)容。這都是以往教學(xué)中所沒(méi)有的,這對(duì)教師的挑戰(zhàn)是不言而喻的。
學(xué)生在日常生活中,在以往的學(xué)習(xí)生活中,他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí),對(duì)待他們接觸過(guò)的問(wèn)題,他們幾乎都有自己的看法和思想。所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的'經(jīng)驗(yàn)出發(fā),貼近學(xué)生的
生活實(shí)際,從問(wèn)題情境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。
教材只是一個(gè)載體,需要每一個(gè)教師去挖掘,去用自己的身心去創(chuàng)新。新課程的理念告訴我們拿到教材后,千萬(wàn)不能就教材“教”教材,而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。要求教師學(xué)會(huì)尋找、開(kāi)發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料,還要學(xué)會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)。
如今教師的角色與從前相比發(fā)生了質(zhì)的改變,不再單純的“傳道,授業(yè),解惑”,新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富,不僅要教學(xué)生學(xué)什么,更要教學(xué)生怎么學(xué)。新課程的學(xué)習(xí)也讓我們自己對(duì)自己提出了更高的要求,我們的思想要變,我們的教學(xué)方式要變,更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來(lái)說(shuō),新課改是一場(chǎng)對(duì)話,一座平臺(tái),更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧高中地理教學(xué)這幾年走過(guò)的路,作為一名教師我慶幸,趕上了新課程改革,走進(jìn)了新課程改革背景下的高中地理教學(xué)。在這一過(guò)程中,我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡,真切地感受到了新課程改革給我們的學(xué)生、學(xué)校和教師帶來(lái)的活力和變化!盀榱嗣恳粋(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時(shí),新課程改革中暴露出的一系列的問(wèn)題,也是讓我們老師們要深思的?上驳氖,隨著課改實(shí)踐的不斷深入,讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿生命活力的地理課堂。
總之,平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),共同參與是課堂教學(xué)的靈魂,探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓,課堂上師生之間的平等對(duì)話、共同參與和探究發(fā)展。“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21
新課程是一種新理念,新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),都是一個(gè)新的開(kāi)始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展,尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上,重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成,以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上,倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式,更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式,主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。在教學(xué)上,主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式,多進(jìn)行探究式教學(xué),倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展;提倡尊重學(xué)生的人格,關(guān)注學(xué)生的差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下,教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者,要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上,傾注更多的心血。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合,要求教師開(kāi)發(fā)課程資源,每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏。現(xiàn)在的課堂是開(kāi)放的,無(wú)法預(yù)見(jiàn)的,面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問(wèn)”,怎樣對(duì)答如流?所以,新課改要求我們終身學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)型的教師,不斷更新教育理念,不斷充實(shí)自己,不斷超越自我,改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中教學(xué)。
關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來(lái)新的.挑戰(zhàn),即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者,除了要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以外,還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知,感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法,并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)注意做到:
1、尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生
課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到教師說(shuō):“你想得真不錯(cuò),誰(shuí)還有其他的想法嗎?”“同學(xué)們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰(shuí)想給大家匯報(bào)一下?”“他還沒(méi)有想好,哪位同學(xué)能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語(yǔ)的運(yùn)用,既讓學(xué)生備感親切,也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生,努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。可以預(yù)見(jiàn),自信心與民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。其實(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn):如,有些學(xué)生能夠充滿自信地及時(shí)指出其他同學(xué)的問(wèn)題,而被指出問(wèn)題的同學(xué)也能夠坦然接
受。
2、密切聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師十分重視的問(wèn)題,也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如,在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí),教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物,創(chuàng)設(shè)實(shí)際測(cè)量的情境,使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中感受長(zhǎng)度單位,并學(xué)會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí),教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問(wèn)題情境,從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生爭(zhēng)先恐后,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理,必然成為一種趨勢(shì)。略創(chuàng)造寬松的空間,提供必要的指導(dǎo)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況,并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本情境進(jìn)行再審視,明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的,教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有不足之處的,教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量,以便為學(xué)生多樣的思考、表述、選擇策容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整,考慮如何利用各類(lèi)課程資源豐富課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問(wèn)題的研究課題。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí),要注意避免簡(jiǎn)單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容,來(lái)替換學(xué)生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是:科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值,對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到,但對(duì)其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容,應(yīng)思考采取什么策略實(shí)施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。
總之,在新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師還需在實(shí)踐中逐步摸索,并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,又富有成效。在實(shí)施新課程的過(guò)程中,教師會(huì)遇到許多新問(wèn)題。為了盡快適應(yīng)角色變化,更好地解決教學(xué)中遇到的新問(wèn)題,很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念,致力于使自己成為研究型教師,在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行專(zhuān)題研究,尋求有效的解決策略;善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),善于進(jìn)行教學(xué)反思。相應(yīng)地,學(xué)校也要建立能夠組織教師進(jìn)行研討、提升的良好反思機(jī)制。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22
微課,微課”其實(shí)就是無(wú)生上課,就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn):
1. “微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè);顒(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2. “微課”的`規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中,每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
3. “微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無(wú)生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。對(duì)于微課的錄制我覺(jué)得還有些難度,以后會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說(shuō),活到老,學(xué)到老。課余時(shí)間真的要好好的充電,微課的錄制和剪輯還沒(méi)怎么學(xué)會(huì),將來(lái)要學(xué)的還很多。
微課程的起點(diǎn)可高可低,適用性非常強(qiáng)。即使偏遠(yuǎn)的學(xué)校,只要有網(wǎng)絡(luò),有電腦,都可以學(xué)習(xí),可以說(shuō)是“人人有起點(diǎn)、校校有起點(diǎn)、事事有起點(diǎn)、時(shí)時(shí)有起點(diǎn)”
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23
轉(zhuǎn)眼間,學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習(xí)里,我收獲很多,對(duì)翻譯的理解也更加深刻了,我對(duì)于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習(xí)體會(huì)就是:我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)翻譯思維。我覺(jué)得這是老師反復(fù)給我們所強(qiáng)調(diào)的,這也是學(xué)習(xí)翻譯課程的核心所在。接下來(lái),我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。
首先,學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程,最基本的是要知道翻譯的規(guī)則。古人云:無(wú)規(guī)矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規(guī)則都不知道的話,我們將無(wú)從下手。翻譯的規(guī)則包括翻譯的概念和翻譯的標(biāo)準(zhǔn),從廣義上理解,翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達(dá);狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng),是把一種語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。而翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是見(jiàn)仁見(jiàn)智,但是忠實(shí)與通順是翻譯標(biāo)準(zhǔn)的精髓,也是翻譯學(xué)習(xí)中應(yīng)首先解決的兩個(gè)基本問(wèn)題。除此之外,英譯漢與漢譯英中一些具體的規(guī)則也是要了解并掌握的。
其次,在我們對(duì)翻譯的概念和標(biāo)準(zhǔn)有了基本的了解以后,我們翻譯的時(shí)候還要結(jié)合具體的語(yǔ)境。不同的語(yǔ)境,同樣的一句話有不同的表達(dá),因此,我們就要根據(jù)具體的'語(yǔ)境具體分析,還要考慮不同人物身份說(shuō)話的語(yǔ)言特點(diǎn)。當(dāng)英譯漢的時(shí)候,我們的譯文要符合中國(guó)人的說(shuō)話特點(diǎn),不能按照外國(guó)人思維,要按照我們中國(guó)人的說(shuō)話思維;當(dāng)漢譯英的時(shí)候,我們的譯文要符合外國(guó)人的說(shuō)話特點(diǎn),要符合他們的說(shuō)話思維。不能生搬硬套,要結(jié)合翻譯的標(biāo)準(zhǔn),選擇直譯或者意譯。忠實(shí)地傳達(dá)原文的內(nèi)容與思想。
最后,也是最最重要的一步,多讀、多看、多譯。學(xué)習(xí)翻譯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的,也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的,只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐,腳踏實(shí)地地去翻譯,從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維,才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心,翻譯的思維就如打開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙,當(dāng)你擁有了翻譯思維,打開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí),但也并非翻譯的題做得越多越好,如果翻譯后不去總結(jié),翻完就完,那也是做無(wú)用功。不會(huì)有很大的進(jìn)步。
以上就是我對(duì)《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)。我很感謝老師不是照著書(shū)本來(lái)給我們上這個(gè)課,而是來(lái)源于書(shū)本,但更高于書(shū)本,教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法,致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下,我相信我的翻譯水平會(huì)越來(lái)越好的,跟著老師的步伐,腳踏實(shí)地地前進(jìn),終會(huì)取得回報(bào)。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇24
在開(kāi)學(xué)初的通識(shí)課搶選中,我好不容易選到了(現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù))這門(mén)課,本來(lái)以為這門(mén)課跟其他通識(shí)課一樣,純粹是死板的理論課。沒(méi)想到第一次去上課就讓我完全打消了逃課的念頭,老師提到的一系列現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)的軟件引起我極大的興趣,課后我馬上下載了并抽空去學(xué)習(xí)雜志制作、音頻、視頻剪輯等技術(shù),原本以為制作雜志等技術(shù)性強(qiáng)的.東西離我太遠(yuǎn)了,接觸后才發(fā)覺(jué)原來(lái)是這么有趣的。
到了分組研究時(shí),在眾多研究話題中,“對(duì)同性戀的研究”這一話題使我眼睛一亮,聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)校之前有個(gè)彩虹社,據(jù)說(shuō)還是中國(guó)大學(xué)第一個(gè)關(guān)于同性戀的社團(tuán),曾一度在各大學(xué)引起風(fēng)騷,后來(lái)因種種原因該社團(tuán)被取消了,茶余飯后也常與同學(xué)談起這個(gè)話題,現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)探究這個(gè)話題了,于是我報(bào)名加入了這組。
我們小組共10人,看來(lái)對(duì)這一話題感興趣的同學(xué)不少喔。確定主題的第二周起,我們就開(kāi)始進(jìn)入調(diào)查研究,第一次討論時(shí),我分配到的任務(wù)是搜集有關(guān)的資料,包括影視作品和深入了解同性戀名人,于是我通過(guò)問(wèn)同學(xué)、上網(wǎng)、看書(shū)等途徑進(jìn)行資料搜集,并搜集到大量可供調(diào)查研究參考的文獻(xiàn)、電影、文學(xué)作品、專(zhuān)業(yè)人員做的調(diào)查研究等資料。第二次分配任務(wù)時(shí),我的任務(wù)是做問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)發(fā)問(wèn)卷、訪問(wèn)的方式,我共發(fā)了50份問(wèn)卷,回收了40份,訪問(wèn)了10位同學(xué),完成了問(wèn)卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)。接著我們小組進(jìn)入了下一階段的調(diào)查——訪問(wèn)調(diào)查。搜集了同學(xué)們最想問(wèn)同性戀者的問(wèn)題后,我聯(lián)絡(luò)了幾位同性戀者,對(duì)他們進(jìn)行了訪問(wèn)并錄音,訪問(wèn)過(guò)程中,被訪者十分配合,這樣近距離地與同性戀者接觸還是第一次呢,與他們交談后發(fā)覺(jué),其實(shí)他們與異性戀者沒(méi)什么不同,但外界總是給他們以歧視后異樣的眼光,這使我更肯定對(duì)這一課題研究的必要性。準(zhǔn)備工作完成了后,我們小組進(jìn)入ppt制作階段,為豐富ppt的內(nèi)容,我做了電影鏡頭截圖的工作。當(dāng)ppt完成后,看到采用了多種技術(shù)的精美的ppt,我心情十分激動(dòng),我們努力了幾個(gè)星期的成果終于出來(lái)了!
在整個(gè)過(guò)程中,我親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神的魅力與作用。從調(diào)查前期準(zhǔn)備工作到調(diào)查過(guò)程,再到調(diào)查過(guò)后總結(jié),大家都熱情高漲,積極賣(mài)力,才有我們最后的成果。為了能為我們小組出份力,我也有目的地學(xué)習(xí)了幾種多媒體技術(shù),翻閱了大量資料并與同學(xué)和組內(nèi)其他成員交流。這次調(diào)查結(jié)束了,最后還是回到我們研究的目的上,真心希望我們這次調(diào)查能讓同學(xué)們對(duì)同性戀有個(gè)全新的認(rèn)識(shí),對(duì)同性戀者有更多的理解,讓他們?cè)诟星樯匣畹酶杂伞?/p>
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇25
通過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí),有了許多新的收獲,同時(shí)也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專(zhuān)家互動(dòng)交流多些,發(fā)起話題和上傳資源多些,對(duì)建立個(gè)人工作室和資源建立有很大幫助,學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,教學(xué)反思,用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐.目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力,使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn),使自己的教學(xué)更高效。下面我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得和對(duì)未來(lái)教學(xué)的一些理解:.
一、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題的'過(guò)程。在這一過(guò)程中,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思:通過(guò)反思,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。通過(guò)反思,不斷更新教育觀念,直面改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),改善教育行為,提升教學(xué)水平,同時(shí),形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。
二、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐
通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)也好,自己進(jìn)行教學(xué)研究也好,以名師名家為榜樣,這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級(jí)帶得漂亮。他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo),我會(huì)以他們?yōu)榘駱印0炎约河眯奈虻慕虒W(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。
三、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí),學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺(jué)到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,這些都需要我們?nèi)ヅΑ⑷W(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇26
學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)而艱苦的道路,不能靠一時(shí)激情,也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的,必須養(yǎng)成平時(shí)努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以說(shuō):學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持!
網(wǎng)上正式開(kāi)課至今已一個(gè)半月有余,我深切地體會(huì)了一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的喜與憂。學(xué)習(xí)通,作為我們賴(lài)以為學(xué)的軟件,其內(nèi)容和方式還是還不錯(cuò)的,但是當(dāng)眾多學(xué)子涌入學(xué)習(xí),便成了“學(xué)習(xí)堵”。不過(guò)我們同學(xué)聰穎,老師明智,選擇了QQ電話分享屏幕進(jìn)行課程教學(xué)。當(dāng)然在這電話連線的路上,發(fā)生很多有趣的事情呢。老師的設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題,一直沒(méi)有聲音,但是仍然在認(rèn)真的講課,直到看見(jiàn)群信息才趕緊調(diào)節(jié)過(guò)來(lái);更有不少同學(xué)的麥克風(fēng)在不知不覺(jué)中打開(kāi)了,事后因?yàn)樽约旱囊恍靶∶孛堋北宦?tīng)見(jiàn)而尷尬;也有一些同學(xué)經(jīng)常因?yàn)榇虿婚_(kāi)麥而無(wú)法回答問(wèn)題,其實(shí)內(nèi)心還是竊喜的!雖然在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)了一些小坎坷,但總的看來(lái),還是很順利地在進(jìn)行。盡管網(wǎng)課不如教室學(xué)習(xí),但仍舊不減學(xué)習(xí)熱情。我們?nèi)匀粺釔?ài)大小老師那不標(biāo)準(zhǔn)的`“普通發(fā)音”;我們?nèi)匀浑S時(shí)準(zhǔn)備回答俞老師的隨時(shí)提問(wèn);我們?nèi)匀徽J(rèn)真聆聽(tīng)著任院長(zhǎng)的詳細(xì)講解。我們?nèi)匀粺釔?ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)真理!
其實(shí),每一日所付出的代價(jià)都比前一日高,因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶,所以每一日都要更積極。今天太寶貴,不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷(xiāo)蝕,抬起下巴,抓住今天,它不再回來(lái)。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇27
20XX年我們過(guò)了一個(gè)不一樣的寒假,因?yàn)橐咔榈挠绊,我們不得不延期開(kāi)學(xué),學(xué)校響應(yīng)國(guó)家的安排,保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行,我們停課不停學(xué),迎來(lái)了這段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的日子。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我來(lái)談?wù)勎业?感悟吧。開(kāi)始的時(shí)候上網(wǎng)課,讓我有一種新鮮感,不用背著書(shū)包走半天路去教室上課,節(jié)約了很多時(shí)間。老師們也改變了以往的教學(xué)風(fēng)格,當(dāng)起了“主播”挺有意思。在課上沒(méi)有聽(tīng)懂的內(nèi)容,來(lái)不及記錄下來(lái)的重點(diǎn)知識(shí)可以在課后回放直播進(jìn)行鞏固,很好地培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力。
總的來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)確實(shí)給我們帶來(lái)了便利,讓我們?cè)谶@疫情期間,足不出戶的日子里,迸發(fā)出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與積極性。我們相信,只要我們保持的學(xué)習(xí)的自信,待到春暖花開(kāi)時(shí),疫情結(jié)束,重返校園!
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇28
通過(guò)這些日子新課標(biāo)的學(xué)習(xí),本人感悟頗多,主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化,由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此,我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì),更新教學(xué)理念,逐步走進(jìn)化學(xué)新課程,F(xiàn)將其總結(jié)如下:
轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,樹(shù)立“以人為本”的教育觀念,初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響,合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的'挑戰(zhàn)時(shí),能做出更理智、更科學(xué)的決策。加強(qiáng)了安全和環(huán)保意識(shí)的教育,培養(yǎng)尊重生命的意識(shí)。新教材中對(duì)人有可能產(chǎn)生危害的都有提醒的“!注意”內(nèi)容。刪除了有危險(xiǎn)性的原P21探究實(shí)驗(yàn)“給物質(zhì)加熱”。加強(qiáng)了方法引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),體現(xiàn)能力為重的理念,P6做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)觀察試劑的顏色、狀態(tài)、氣味等在實(shí)驗(yàn)前后發(fā)生的變化,思考為么發(fā)生變化。增加了八個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)價(jià)值的正向引導(dǎo)。加強(qiáng)了化學(xué)史知識(shí)的教學(xué)。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。由于長(zhǎng)期受中考指揮棒的影響,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ峭ㄟ^(guò)筆試來(lái)體現(xiàn)的。在教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際,設(shè)置一些問(wèn)題情景,讓學(xué)生從情景中獲取信息,用化學(xué)思考方法去建立模型,然后進(jìn)行解釋?zhuān)瑧?yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中,在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言,善于陳述自己的想法,勇于修正他人的觀點(diǎn),勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以統(tǒng)一時(shí),應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí),要有明確的目的,要有秩序地發(fā)表意見(jiàn),要控制音量,不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng),人員的組合要采取輪換制,使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。以探究性實(shí)驗(yàn)為突破口,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍三個(gè)層次:引導(dǎo)探究、合作探究、自主探究。以多樣化實(shí)驗(yàn)為拓展面,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)動(dòng)力。以日常教學(xué)滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生形成持久的印象。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外,還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法,學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。化學(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等;參與意識(shí)包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性;創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課標(biāo)》,深刻領(lǐng)會(huì)《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念,改革課堂教學(xué),全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇29
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程新論的十章內(nèi)容,感覺(jué)真正走進(jìn)了新世紀(jì),中國(guó)教育改革的大手筆就是基礎(chǔ)教育課程改革。新課程與舊課程最根本的區(qū)別就在于理念。小學(xué)語(yǔ)文課程新論里面就滲透著許多新理念。下面對(duì)其中一些主要的理念作一下歸納及說(shuō)明。
一、 為了每一位學(xué)生的發(fā)展
這是新課程發(fā)展的核心理念。它包含著三層含義:一是課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展,因?yàn)樾抡n程的價(jià)值取向就是人的發(fā)展。二是面向每一位學(xué)生;A(chǔ)教育是國(guó)民素質(zhì)的奠基工程,課程目標(biāo)所確定的都是新世紀(jì)我國(guó)國(guó)民的的最基本的素質(zhì)。這是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。三是關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。學(xué)生是一個(gè)完整的人,不是知識(shí)的容器。素質(zhì)教育所關(guān)心的是整個(gè)的人,而不是作為作品的人,是富有創(chuàng)造性的生活。
二、 課程要關(guān)注兒童的生活世界
兒童生活在現(xiàn)實(shí)的世界當(dāng)中,每時(shí)每刻都與自然界、社會(huì)、他人發(fā)生聯(lián)系,在與大自然的接觸中產(chǎn)生許許多多的問(wèn)號(hào),從而產(chǎn)生進(jìn)一步了解的欲望,在走進(jìn)社會(huì)的過(guò)程中,明白真假、善惡、樹(shù)立正確的價(jià)值觀,在與伙伴、成人的交往中學(xué)會(huì)溝通的技巧,從而學(xué)會(huì)做人做
事。
三、教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解
教學(xué)要以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的自我理解、自我解讀,鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新,尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解,努力尋求獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感覺(jué)、方法和體驗(yàn),使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程,從而體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)方式的'核心是思維方式,思維方式關(guān)系到人的生活方式。改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。而提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程。
五、 讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心
參與是個(gè)體投身認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和基本形式。學(xué)生參與教學(xué)蘊(yùn)藏著重要的現(xiàn)代課程理念:活動(dòng)、民主、自由。新課程的核心是以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)生必須參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因?yàn)樾抡n程是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過(guò)程,教材承載著知識(shí),需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流、體驗(yàn)來(lái)獲得。
六、 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者
新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究、合作的空間。教師又是引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),與學(xué)生分享自己的情感與認(rèn)識(shí),一起尋找趔,勇敢地承認(rèn)自己的過(guò)失與錯(cuò)誤,從居高臨下的權(quán)威者走向平等中的首席。
七、評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展
評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,通過(guò)評(píng)價(jià)提高教師教育教學(xué)能力和促進(jìn)教師自我價(jià)值的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的特點(diǎn),課堂教學(xué)又是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,課堂上對(duì)學(xué)生的探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。
另外,課程表論還告訴我們:新課程改革的主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,教師是創(chuàng)造者與開(kāi)發(fā)者,這些先進(jìn)的教育理念都反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn),體現(xiàn) 了世界教育發(fā)展的趨勢(shì),折射出人們對(duì)美好未來(lái)的追求。在這次課程改革培訓(xùn)中,作為教師的我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程新論,接受新的課程理念,把實(shí)行新課程理念的策略與方法落實(shí)到課堂教學(xué)中去。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇30
時(shí)光荏苒,隨著本學(xué)期的即將結(jié)束,《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的學(xué)習(xí)也接近了尾聲。這學(xué)期對(duì)于本課程的學(xué)習(xí),我感觸很深。
首先,郭老師帶給了我們前所未有的教學(xué)模式,讓我們從傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)中,變成了活躍而積極的求學(xué)。郭老師改變了以往那種“點(diǎn)點(diǎn)必講,面面俱到”的授課方式,使我們的授課變成了自由靈活的學(xué)習(xí)。通過(guò)郭老師的講解,使我們感覺(jué)到書(shū)上的理論不是毫無(wú)意義令人生厭的說(shuō)教;而是為人處事成才發(fā)展的必須智慧,是正確分析問(wèn)題解決問(wèn)題不可缺少的理論和方法。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到了該理論對(duì)自己成才和發(fā)展的重要意義。
郭老師每節(jié)課都會(huì)讓我們的同學(xué)上臺(tái)做新聞播報(bào),這一行為不僅僅讓我們?cè)谛@這個(gè)小的生活圈里了解到外面的世界,明白當(dāng)前的國(guó)情,以便將來(lái)作一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人;而且,也給了我們上講臺(tái)的機(jī)會(huì),磨練我們的膽識(shí)與應(yīng)變能力。每次在同學(xué)們播報(bào)完新聞之后,郭老師還會(huì)對(duì)重要新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指引,使我們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀和是非觀。郭老師每次的點(diǎn)評(píng)都會(huì)讓我們受益匪淺,那不單單是對(duì)某件事情的點(diǎn)評(píng),而是通過(guò)某個(gè)事件,引申出社會(huì)、國(guó)家、人們的道德修養(yǎng)等等本質(zhì)問(wèn)題。好的讓我們敬佩學(xué)習(xí),不好的讓我們思考并以此為戒。
除了播報(bào)新聞之外,郭老師還組織我們進(jìn)行講課。這種“師生換位式”的教學(xué)方式,可以說(shuō)是我們前所未有。她使我們消除了以往對(duì)政治課的沉悶的印象。在我么看來(lái)這種教學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)。所謂三人行,則必有我?guī),每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足,讓同學(xué)們上講臺(tái)授課,便是讓我們互相學(xué)習(xí),彼此提高道德情操,做一個(gè)二十一世紀(jì)的有理想、有道德、有知識(shí)、有紀(jì)律四有新人。同時(shí),每個(gè)人的思想又是不一樣的,必定有他的見(jiàn)解和長(zhǎng)處,也有他的不足,通過(guò)這種與大家交流的方式,老師可以給于我們改正指點(diǎn)和表?yè)P(yáng),在糾正自己缺點(diǎn)的同時(shí)增長(zhǎng)自信心。
古有云,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。以上兩種方式讓我們有了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),后來(lái),郭老師又提出了設(shè)置辯論賽的有趣方式。辯論賽是一種很活躍的項(xiàng)目,它不僅僅需要我們思想收集很多相關(guān)資料,還需要我們能夠在講臺(tái)上將它合理的陳述出來(lái)。通過(guò)這種方式我們學(xué)習(xí)到了更多更深更廣的知識(shí),鍛煉了我們的邏輯思維能力。臺(tái)上的同學(xué)在激烈的辯論的同時(shí),臺(tái)下的.同學(xué)也認(rèn)真的思考著,并最終為其發(fā)表評(píng)論,老師也會(huì)對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)看法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指引,這種互動(dòng)的方式,完全打破了以往毛概課沉悶昏昏欲睡的情形。使我們對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課有了更大興趣。
當(dāng)然最讓我們感興趣的還是郭老師的授課了。郭老師對(duì)于書(shū)中的偉大先輩進(jìn)行了多方面的介紹,并運(yùn)用了很多多媒體文件,如圖片,視屏,短片,音樂(lè)等,讓我們仿佛看見(jiàn)了偉大先輩們?yōu)樽鎳?guó)做出偉大貢獻(xiàn)的身影。尤其是我們偉大的毛主席,他的智慧與才干,不得不讓我們后輩欽佩景仰。還有很多偉人,他們的思想和品質(zhì)都是非常的崇高,值得我們學(xué)習(xí)的。在郭老師的講解下,我們仿佛回到了當(dāng)年當(dāng)年那些偉人的身邊,親眼目睹著他們的高超思想與行為,我想,這對(duì)于即將成為國(guó)家主力軍的我們來(lái)說(shuō)是極其重要的思想道德修養(yǎng)。
課下,老師還組織我們做了一次社會(huì)調(diào)查,鍛煉了我們運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)觀察、思考、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇31
首先由衷的感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)這兩周的學(xué)習(xí),本次課程設(shè)計(jì)即將結(jié)束,總的來(lái)說(shuō),,經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)收獲還是相當(dāng)大的;仡欉@段時(shí)間的課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨萬(wàn)分。的確,從選案例到開(kāi)始制作,從理論到實(shí)踐,在兩周的課程設(shè)計(jì)日子里,可以說(shuō)是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習(xí),過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。在此期間我也失落過(guò),也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(zhǎng)。生活就是這樣,汗水預(yù)示著結(jié)果也見(jiàn)證著收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話題。通過(guò)實(shí)習(xí),我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。
做好本次課程設(shè)計(jì),首先要有良好的認(rèn)識(shí)素質(zhì),包括觀察的客觀性,觀察的全面性,觀察的敏銳性。再次,還要有足夠豐富的營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)知識(shí)。包括:市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷(xiāo)策劃程序、營(yíng)銷(xiāo)整體策劃、營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)品策劃、定價(jià)策劃、渠道策劃、廣告策劃、公關(guān)策劃等。房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司以企業(yè)經(jīng)營(yíng)方針目標(biāo)為指導(dǎo),通過(guò)對(duì)企業(yè)內(nèi)、外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境資源的分析,找出機(jī)會(huì)點(diǎn),選擇營(yíng)銷(xiāo)渠道和促銷(xiāo)手段,經(jīng)過(guò)創(chuàng)意將物業(yè)與服務(wù)推向目標(biāo)市場(chǎng),以達(dá)到占有市場(chǎng)、促進(jìn)和引導(dǎo)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)不斷發(fā)展目的的經(jīng)濟(jì)行為。從某種意義上講,房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃是在對(duì)市場(chǎng)的深刻理解的基礎(chǔ)上的高智能的策劃。它蘊(yùn)含在企業(yè)生產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程,由市場(chǎng)調(diào)查、方案制定和建筑總體設(shè)計(jì)、價(jià)格定位、廣告中介服務(wù)、售后服務(wù)以及信息反饋等組成。使開(kāi)發(fā)的房地產(chǎn)商品適應(yīng)顧客的需要,從而促進(jìn)商品房的銷(xiāo)售,增加利潤(rùn),加快資金周轉(zhuǎn)。因此,房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)一定是首先強(qiáng)調(diào)“以人為本”的營(yíng)銷(xiāo)策劃。企業(yè)的一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng),都必須圍繞消費(fèi)者的愿望、需求和價(jià)值觀念來(lái)展開(kāi),這是房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃的根本所在。
經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心講解和對(duì)這門(mén)課程的15周的學(xué)習(xí),才真正發(fā)現(xiàn),營(yíng)銷(xiāo)策劃不是一種把戲,不是一時(shí)的欺騙,不是暫時(shí)的高額利潤(rùn),不是一種單純的活動(dòng)。房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃雖然只是短短的九個(gè)字,而里面的學(xué)問(wèn)確實(shí)需要我們久久的去學(xué)習(xí)體會(huì)的。通過(guò)對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)習(xí),了解到了新的營(yíng)銷(xiāo)管理知識(shí),懂得了實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)的寶貴。是的,營(yíng)銷(xiāo)策劃是一個(gè)系統(tǒng)工程,是一個(gè)科學(xué)過(guò)程。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃擁有一種力量,這種力量可以穿透人的心智,同時(shí)還渾然不覺(jué),卻產(chǎn)生了奇特的功效,很難用言語(yǔ)形容。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)就是連接市場(chǎng)需要和住宅產(chǎn)品開(kāi)發(fā)建設(shè)的中間環(huán)節(jié),是開(kāi)發(fā)商將潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)自我發(fā)展的有效手段,從某種意義上說(shuō),房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃是關(guān)系房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我們更加懂得并親身體會(huì)到了理論與實(shí)際想結(jié)合的重要性,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的'理論知識(shí)與實(shí)際想結(jié)合起來(lái),從實(shí)際中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到很多問(wèn)題,可以說(shuō)是困難重重,并且在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,發(fā)現(xiàn)自己對(duì)之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解的不夠深刻,掌握的不夠牢固,有待加強(qiáng)。
老師為我們安排此次課程設(shè)計(jì)的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便培養(yǎng)成 能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。在這兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)之后,我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高,更重要的是,通過(guò)對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃流程的了解,進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。通過(guò)課程設(shè)計(jì),復(fù)習(xí)和鞏固我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)了我們綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的能力。學(xué)會(huì)分析解決一般成本經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)、賬面的編制中的實(shí)際問(wèn)題,并熟悉其工程成本會(huì)計(jì)方案編制中的一般程序、方法。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì),目的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決實(shí)際工作的能力。在老師指導(dǎo)下,獨(dú)立完成所分擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)。讓我們獨(dú)立完成資料的收集、熟悉,掌握設(shè)計(jì)的基本要求和方法,掌握工程成本會(huì)計(jì)的基本要點(diǎn);熟悉賬目規(guī)范;確定工程成本核算項(xiàng)目,編制明細(xì)賬,填寫(xiě)多欄式賬目,計(jì)算有關(guān)造價(jià)及技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、填寫(xiě)編制說(shuō)明等工作。
作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分,課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要功能,在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性的應(yīng)用于實(shí)際工作中,并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)實(shí)中提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出學(xué)習(xí)中存在不足之處,以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃,改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
關(guān)于本次課程設(shè)計(jì),我的設(shè)計(jì)雖然還不夠完善,許多功能因?yàn)闀r(shí)間和本身的知識(shí)水平有限無(wú)法實(shí)現(xiàn),不過(guò),至少在平時(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)之上已經(jīng)有了很大的提高,我堅(jiān)信它必將會(huì)對(duì)我們的未來(lái)走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。
在此次課程設(shè)計(jì)中,學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西,比如獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力,出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變能力,都受益匪淺,并且使我們的動(dòng)手能力得到了很到了很大的提高,對(duì)以后的工作、學(xué)習(xí)都有非常大地幫助。對(duì)我而言,只是上得收獲固然重要,但是精神上的豐收更加可喜,挫折是一種財(cái)富,經(jīng)理是一種擁有,這次課程設(shè)計(jì)必將成為我們?nèi)松猛旧弦粋(gè)非常美好的回憶!
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇32
近日我參加了公司組織的為期天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容非常廣泛,涉及現(xiàn)代企業(yè)管理創(chuàng)新;戰(zhàn)略管理;團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)力;現(xiàn)代企業(yè)文化;質(zhì)量管理與企業(yè)社會(huì)責(zé)任等科目。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)培訓(xùn)要樹(shù)立為公司發(fā)展而學(xué)習(xí),為完善自我,超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線,更是我服務(wù)公司,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為公司分管政工工作的我來(lái)說(shuō),既要有為公司服務(wù)的意識(shí),更要有為公司服務(wù)的本領(lǐng),只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì),才能真正成為一名合格的人。
天的學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)既是工作的加油站,也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。新的形勢(shì)下,隨著用工、工資、醫(yī)療制度等三項(xiàng)制度改革與職工利益的沖突等復(fù)雜問(wèn)題不斷出現(xiàn),政工工作的難度將會(huì)越來(lái)越大,作為一名管理者,如何在政工工作中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,落實(shí)高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)就顯得尤為重要。
下面談?wù)勎覍?duì)高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程的學(xué)習(xí)體會(huì):
有人說(shuō):一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將成為一盤(pán)散沙,一個(gè)民族如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神也將無(wú)所作為?梢(jiàn)團(tuán)隊(duì)精神無(wú)論是對(duì)一個(gè)企業(yè)、還是對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。
時(shí)代需要英雄,更需要偉大的團(tuán)隊(duì)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧,中國(guó)的歷史上,曾經(jīng)出過(guò)一位歷史人物項(xiàng)羽,他是西楚霸王。與劉邦爭(zhēng)天下。論驍勇,十個(gè)劉邦不是他的對(duì)手。但是,劉邦知人善任,在利用和調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)力量方面卻比劉邦略高一籌。因此,把劉邦成為勝者,笑到了最后,建立了大漢政權(quán)。歸根到底,劉邦勝利的原因,歸結(jié)為他能識(shí)人用人,而項(xiàng)羽則不能識(shí)人用人?梢赃@樣說(shuō),劉邦的勝利,是團(tuán)隊(duì)的勝利。劉邦建立了一個(gè)人才各得其所、才能適得其用的團(tuán)隊(duì);而項(xiàng)羽則僅靠匹夫之勇,沒(méi)有建立起一個(gè)人才得其所用的團(tuán)隊(duì),所以以失敗而告終也在情理之中。就當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的形式來(lái)講,21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)已經(jīng)很明顯,一個(gè)偉大的'團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于英雄個(gè)人的作用。奧運(yùn)會(huì)上夢(mèng)六隊(duì)的失利,NBA中巨星云集的湖人敗給沒(méi)有大明星的活塞隊(duì),都說(shuō)明了這一點(diǎn)。
既然明白了高效團(tuán)隊(duì)對(duì)與一個(gè)企業(yè)發(fā)展的意義,那么塑造高效團(tuán)隊(duì)思路方法又有哪些呢?
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為有一下方面值得我們關(guān)注:
首先要明確高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)。高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中不是一件輕松的事情,常常讓人感到無(wú)從下手。但是,團(tuán)隊(duì)要發(fā)展、要成功,不能束手無(wú)策更不能單純模仿,而是應(yīng)該通過(guò)自己的觀察、思考和策劃,走出一條屬于自己的路。所以首先應(yīng)該很清楚知道現(xiàn)在應(yīng)該干什么,下一步應(yīng)該干什么。一個(gè)共同愿景的建立,是把團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人自己的愿景和企業(yè)共同愿景結(jié)合在一起。從某種角度上說(shuō),建立一個(gè)共同愿景的過(guò)程,其實(shí)就是進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員間討論和交流的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程就是人與人之間進(jìn)行互動(dòng),真誠(chéng)地和對(duì)方交流自己的想法。在團(tuán)隊(duì)中建立共同愿景,這是提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的最有力的舉措。剩下的只需要認(rèn)真分析、正確導(dǎo)向,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)積極性,提高執(zhí)行力,即可達(dá)成績(jī)效目標(biāo)。
其次要強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高效率。人員素質(zhì)的提高是完成績(jī)效目標(biāo)的前提和保障。如果團(tuán)隊(duì)從下到上,特別是管理人員基本素質(zhì)不過(guò)硬,不強(qiáng)化學(xué)習(xí)、充實(shí)自我。不懂得不斷充實(shí)自我那么,這個(gè)團(tuán)隊(duì)就不能在發(fā)展的社會(huì)中創(chuàng)造出更多的“奇跡”。因此,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能提高人員的整體素質(zhì),團(tuán)隊(duì)內(nèi)部才不會(huì)出問(wèn)題,這個(gè)團(tuán)隊(duì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中才能有戰(zhàn)斗力。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),應(yīng)是個(gè)人與團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步,個(gè)人在團(tuán)隊(duì)工作中,把自己的職業(yè)規(guī)劃跟團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)相結(jié)合,團(tuán)隊(duì)給隊(duì)員提供個(gè)人的發(fā)展平臺(tái)和職業(yè)通道。
第三,要建立和諧的工作氛圍。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè),就是要把全體員工凝聚在一起,擰成一股繩,讓員工有歸屬感,在營(yíng)造濃郁的團(tuán)隊(duì)氛圍,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神,建立和諧的工作氛圍。一是要通過(guò)放松員工工作壓力,關(guān)心員工工作生活,讓員工感受到“家”的溫暖,及時(shí)、有效解決員工思想上、工作中的問(wèn)題和困難,使員工真切感受到自己是企業(yè)的一份子,從思想上和心理上對(duì)企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)可感和歸宿感。二是要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),如員工聚會(huì)、戶外郊游、藍(lán)球比賽、卡拉OK比賽、演講比賽、服務(wù)技能比賽等,調(diào)動(dòng)員工的積極性和工作熱情,增進(jìn)相互了解和同事間的感情,加強(qiáng)員工的歸屬感。
第四,要加強(qiáng)溝通,增進(jìn)互信,倡導(dǎo)平等。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)與成員、成員與成員、成員與環(huán)境、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間都應(yīng)架起溝通的橋梁,確立互信、共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同成長(zhǎng),才能共同創(chuàng)造輝煌的事業(yè)。團(tuán)隊(duì)的的領(lǐng)導(dǎo)特色首先體現(xiàn)在鼓勵(lì)平民化的敞開(kāi)溝通政策,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放的溝通、互相尊重、使團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一位成員感覺(jué)到自己在團(tuán)隊(duì)的重要性。團(tuán)隊(duì)的高層領(lǐng)導(dǎo)人率先身體力行,努力倡導(dǎo)平等文化。團(tuán)隊(duì)在組織機(jī)構(gòu)上,不是上下級(jí)等級(jí)森嚴(yán),而是很平等,有問(wèn)題可以越級(jí)溝通。在這方面,我建議公司應(yīng)當(dāng)每年請(qǐng)第三方公司作一次員工意見(jiàn)調(diào)查,聽(tīng)取員工對(duì)自己的工作和公司發(fā)展的看法,并和上年的情況做比較,看在哪些方面需要作改進(jìn)或者公司每年有兩次非常正式的討論,領(lǐng)導(dǎo)和員工之間討論以前的表現(xiàn),今后的目標(biāo),除了評(píng)估員工的表現(xiàn),也是溝通彼此的途徑。
最后,要通過(guò)績(jī)效考核引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)員工。團(tuán)隊(duì)組織與傳統(tǒng)組織在形態(tài)、權(quán)責(zé)范圍、目標(biāo)要求、動(dòng)作方式、等很多方面有區(qū)別,所以在對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效考核激勵(lì)時(shí),要區(qū)別對(duì)待。激勵(lì)機(jī)制是整個(gè)團(tuán)認(rèn)發(fā)展、生存的關(guān)鍵。在考評(píng)激勵(lì)時(shí),要考慮團(tuán)隊(duì)的整體性?(jī)效考核是集體智慧的結(jié)品,是靠人家的力量共同完成的,要考慮集體智慧如何與個(gè)人考評(píng)相結(jié)合。不可以單純看重對(duì)個(gè)人作的考評(píng)和獎(jiǎng)酬。只有這樣,才能使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力地合作。同時(shí),還可以將企業(yè)的期望、目標(biāo)和價(jià)值觀傳遞給員工,增強(qiáng)員工的凝聚力和創(chuàng)造力。
以上就是我對(duì)“高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)”課程的學(xué)習(xí)心得和高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路的一點(diǎn)建議,如有不妥,請(qǐng)大家批評(píng)指正,我將虛心接受。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇33
在學(xué)習(xí)之前,我對(duì)《云計(jì)算》的認(rèn)識(shí)比較狹隘,只是知道它是一種商業(yè)服務(wù)計(jì)算技術(shù)和存儲(chǔ)技術(shù),對(duì)其他不甚了解。但是通過(guò)哈工大繼續(xù)教育的深入學(xué)習(xí),我對(duì)云計(jì)算有了一定的了解,從根本上改變對(duì)《云計(jì)算》的認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到這不僅是一門(mén)高科技技術(shù)知識(shí)課程,而且會(huì)成為日后推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大力量。
現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得體會(huì)從以下幾個(gè)方面總結(jié):
一、云計(jì)算的正確理解
云計(jì)算普遍認(rèn)為是一種商業(yè)計(jì)算模型。它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上,使用能夠按需獲取計(jì)算存儲(chǔ)空間和信息服務(wù)。
這里所說(shuō)的“云”不是我們通常所理解的云。它是一些可以自我維護(hù)和管理的虛擬計(jì)算資源。通常是一些大型服務(wù)器集群,包括計(jì)算服務(wù)器、存儲(chǔ)服務(wù)器和寬帶資源等。
二、云計(jì)算的概念
云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、虛擬化、負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。狹義云計(jì)算是指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式,指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的資源;廣義云計(jì)算是指服務(wù)的交付和使用模式,指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的服務(wù)。這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的,也可以是任意其他的服務(wù),它具有超大規(guī)模、虛擬化、可靠安全等獨(dú)特功效。
三、云計(jì)算的原理
通過(guò)使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上,而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中,企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行將更與互聯(lián)網(wǎng)相似。這使得企業(yè)能夠?qū)①Y源切換到需要的應(yīng)用上,根據(jù)需求訪問(wèn)計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)系統(tǒng)。
四、云計(jì)算的現(xiàn)狀
云計(jì)算是多種技術(shù)混合演進(jìn)的結(jié)果,其成熟度較高,又有大公司推動(dòng),發(fā)展極為迅速。Google、Amazon、IBM、微軟、Yahoo、Apple等大公司相繼研發(fā)出云計(jì)算技術(shù)。
在我國(guó),云計(jì)算發(fā)展也非常迅猛。2008年,IBM先后在無(wú)錫和北京建立了兩個(gè)云計(jì)算中心;世紀(jì)互聯(lián)推出了CloudEX產(chǎn)品線,提供會(huì)聯(lián)網(wǎng)主機(jī)服務(wù)、在線存儲(chǔ)虛擬化服務(wù)等;中國(guó)移動(dòng)研究院已建立起1024 個(gè)CPU的云計(jì)算試驗(yàn)中心,并于2010年5月發(fā)布“BigCloud”;解放軍理工大學(xué)研制了云存儲(chǔ)系統(tǒng)Mass Cloud,并以它支撐基于3G的大規(guī)模視頻監(jiān)控應(yīng)用和數(shù)字地球系統(tǒng);Alibaba集團(tuán)也成立了專(zhuān)注于與技術(shù)領(lǐng)域研究和研發(fā)的阿里云公司,啟動(dòng)大淘寶戰(zhàn)略,研制了淘寶的分布式文件系統(tǒng)(TFS);中國(guó)電信與EMC公司合作推出面向家庭和個(gè)人用戶的運(yùn)營(yíng)商級(jí)的云信息服務(wù)-“E云”,并在第二屆中國(guó)云計(jì)算大會(huì)的展臺(tái)上展示其云端產(chǎn)品。
目前,云計(jì)算不僅引起各行各業(yè)的廣泛關(guān)注,還引起了各國(guó)政府的高度重視。美國(guó)、日本、英國(guó)等許多國(guó)家都在大力建立國(guó)家級(jí)云計(jì)算項(xiàng)目,試圖在這場(chǎng)IT技術(shù)的全新革命中搶占先機(jī)。
中國(guó)的云計(jì)算發(fā)展還處于初級(jí)階段,我們應(yīng)該看到云計(jì)算巨大的發(fā)展?jié)摿,要推?dòng)并加強(qiáng)云計(jì)算的研發(fā)和創(chuàng)新,培養(yǎng)相關(guān)的科研創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì),幫助國(guó)內(nèi)
企業(yè)攻克在IT產(chǎn)業(yè)和信息服務(wù)領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù),加速信息化建設(shè)進(jìn)程,進(jìn)而提升工業(yè)化水平。
五、云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)
1、具備規(guī)模經(jīng)濟(jì)性
具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模,Google云計(jì)算已經(jīng)擁有100多萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器, Amazon、IBM、微軟、Yahoo等的“云”均擁有幾十萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器。
2、虛擬化能力強(qiáng)
云計(jì)算支持用戶在任意位置、使用各種終端獲取應(yīng)用服務(wù)。所請(qǐng)求的資源來(lái)自“云”,而不是固定的有形的實(shí)體。只需要一臺(tái)筆記本或者一個(gè)手機(jī),就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們需要的一切,甚至包括超級(jí)計(jì)算這樣的任務(wù)。
3、高可靠性
“云”使用了數(shù)據(jù)多副本容錯(cuò)、計(jì)算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)可互換等措施來(lái)保障服務(wù)的高可靠性,使用云計(jì)算比使用本地計(jì)算機(jī)可靠。
4、通用性強(qiáng)
云計(jì)算不針對(duì)特定的應(yīng)用,在“云”的支撐下可以構(gòu)造出千變?nèi)f化的應(yīng)用,同一個(gè)“云”可以同時(shí)支撐不同的應(yīng)用運(yùn)行。
5、高可伸縮性
“云”的規(guī)模可以動(dòng)態(tài)伸縮,滿足應(yīng)用和用戶規(guī)模增長(zhǎng)的需要。
6、按需服務(wù)
“云”是一個(gè)龐大的資源池,可以根據(jù)用戶需求定制;可以像自來(lái)水,電,煤氣那樣提供計(jì)量服務(wù)。
7、價(jià)格低廉
由于“云”的特殊容錯(cuò)措施可以采用極其廉價(jià)的節(jié)點(diǎn)來(lái)構(gòu)成云,“云”的自動(dòng)化集中式管理使大量企業(yè)無(wú)需負(fù)擔(dān)日益高昂的數(shù)據(jù)中心管理成本,“云”的通用性使資源的利用率較之傳統(tǒng)系統(tǒng)大幅提升,因此用戶可以充分享受“云”的低成本優(yōu)勢(shì)。
8、支持快速部署業(yè)務(wù),快速開(kāi)展服務(wù)
云計(jì)算的強(qiáng)大的管理系統(tǒng)可以快速地部署業(yè)務(wù),并實(shí)現(xiàn)新業(yè)務(wù)需要的云計(jì)算平臺(tái)其他業(yè)務(wù)已有的數(shù)據(jù)庫(kù)和能力組件快速調(diào)用和整合。
六、云計(jì)算應(yīng)運(yùn)而生的原因
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,Web 2.0的浪潮使得大眾可以參與信息制造和編輯,從而導(dǎo)致信息增長(zhǎng)具有無(wú)限性的趨勢(shì)。而摩爾定律的終結(jié),使得在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上都沒(méi)有辦法依靠硬件性能的提升而解決這一問(wèn)題。怎樣低成本的高效快速解決無(wú)限增長(zhǎng)的信息存儲(chǔ)和計(jì)算問(wèn)題是一個(gè)擺在科學(xué)家面前的命題。云計(jì)算是采用大規(guī)模低成本運(yùn)算單元通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò)相連而組成的運(yùn)算系統(tǒng)以提供運(yùn)算服務(wù)的技術(shù)。它具有高性能、低成本、通用性強(qiáng)的特點(diǎn)。
七、云計(jì)算對(duì)于技術(shù)的影響
1、計(jì)算成為一種公共資源 過(guò)去,企業(yè)和個(gè)人的數(shù)據(jù)都存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里,隨著海量數(shù)據(jù)的增長(zhǎng),高效且低成本地存儲(chǔ)和處理變得十分困難,不僅需要大帶寬的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施,還需要處理海量數(shù)據(jù)的計(jì)算與存儲(chǔ)的云計(jì)算平臺(tái)。云計(jì)算平臺(tái)正逐步成為一種社會(huì)公共資源,為企業(yè)和個(gè)人提供信息服務(wù)。
2、云計(jì)算成為科學(xué)研究不可或缺的加速器科學(xué)研究需要大理的計(jì)算和存儲(chǔ)能力,特別是新型的算法和軟件,需要利用海量數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證和優(yōu)化。云計(jì)算技術(shù)為大型算法的研究和難提供了一種廉價(jià)高效的方案。
3、云計(jì)算可以極大降低企業(yè)IT成本 云計(jì)算服務(wù)最主要的吸引力在于企業(yè)能夠降低購(gòu)買(mǎi)和維護(hù)硬件、軟件以及其他設(shè)備的成本。與一家云服務(wù)廠商簽訂合同,便可以云服務(wù)廠商的虛擬服務(wù)器基礎(chǔ)設(shè)施上運(yùn)行選擇的系統(tǒng)或應(yīng)用。
4、云計(jì)算極大影響了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方向 通過(guò)云計(jì)算,更多的應(yīng)用能夠以互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的模式交付和運(yùn)行。利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器和通用的終端設(shè)備,用戶可以很方便地操作各種軟件應(yīng)用。
八、云計(jì)算對(duì)各產(chǎn)業(yè)的影響
1、在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域,使得信息消費(fèi)模式發(fā)生巨變 個(gè)人及企業(yè)用戶將不需要學(xué)習(xí)客戶端軟件的`操作,只需要根據(jù)提供的簡(jiǎn)潔的界面和窗口,訪問(wèn)一下站點(diǎn)就可以得到服務(wù)。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用軟件能按需定制,收費(fèi)靈活,并杜絕盜版。
2、在工業(yè)領(lǐng)域,助力工業(yè)化和信息化的融合 目前,大多數(shù)工業(yè)領(lǐng)域企業(yè)都在著手利用云計(jì)算整合其現(xiàn)有的數(shù)據(jù)中心,實(shí)現(xiàn)對(duì)既往投資的IT資源的充分利用。通過(guò)云計(jì)算來(lái)處理電信運(yùn)營(yíng)商所擁有的海量數(shù)據(jù),以期降低IT系統(tǒng)的成本,提高IT系統(tǒng)的效率和性能,加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)決策的實(shí)時(shí)程度,將是電信運(yùn)營(yíng)商使用云計(jì)算的一個(gè)重要領(lǐng)域。
3、在xx領(lǐng)域,助力構(gòu)建獨(dú)立、安全的國(guó)家級(jí)公眾信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò) 云計(jì)算的特殊優(yōu)勢(shì)引起了各國(guó)政府的關(guān)注。日本內(nèi)務(wù)部、美國(guó)國(guó)防部、英國(guó)政府都稱(chēng)將建立大規(guī)模的云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施,以支持所有政府運(yùn)作所需的資訊科技系統(tǒng),提高運(yùn)營(yíng)效率和降低成本。
九、云計(jì)算發(fā)展面臨的主要問(wèn)題
1、云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)尚無(wú)建立
目前,無(wú)論是云平臺(tái)還是云服務(wù)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有形成,這就給云計(jì)算的發(fā)展帶來(lái)瓶頸。
2、云計(jì)算的安全性
目前,安全性和隱私權(quán)可能是將服務(wù)遷移到云計(jì)算所面臨的最大風(fēng)險(xiǎn)。靈活性、易于使用的服務(wù)和易于共享基礎(chǔ)設(shè)施是云計(jì)算的優(yōu)勢(shì),但人們的云計(jì)算使用方式可能會(huì)讓很多公司的信息和知識(shí)產(chǎn)權(quán)面臨風(fēng)險(xiǎn)。
3、政策法規(guī)不完善
云計(jì)算加速現(xiàn)有IT及信息服務(wù)業(yè)的變革,從而極大地改變著產(chǎn)業(yè)鏈格局和商業(yè)模式。面對(duì)新的產(chǎn)業(yè)鏈格局和新的商業(yè)模式,很多在政策法規(guī)領(lǐng)域的工作還沒(méi)跟上
4、云觀念的接受不容易
云計(jì)算服務(wù)也許未能提供大企業(yè)需要的可靠性、可管理性和支持程度。目前,許多云服務(wù)主要以中小型企業(yè)和消費(fèi)者為主,而不是以大企業(yè)為目標(biāo)。
5、云計(jì)算節(jié)省金錢(qián)的程度
目前,云計(jì)算并不昂貴,但是考慮到總擁有成本(包括重復(fù)性成本)、運(yùn)營(yíng)成本以及潛在的風(fēng)險(xiǎn),這個(gè)問(wèn)題則可能另有答案。
十、面對(duì)云計(jì)算,中國(guó)科技應(yīng)如何發(fā)展?
云計(jì)算,對(duì)于中國(guó)既是機(jī)遇,更是挑戰(zhàn)!它必將深刻改變IT及信息產(chǎn)業(yè)的格局,同時(shí)改變我們的生活。也可能會(huì)改變中國(guó)科技在全球的地位。作為中國(guó)的科技管理機(jī)構(gòu),應(yīng)該直面挑戰(zhàn),抓住機(jī)遇!需要從國(guó)家層面重視云計(jì)算的技術(shù)變革,在教育、普及、重點(diǎn)研發(fā)、示范工程等諸多領(lǐng)域統(tǒng)籌規(guī)劃,科學(xué)發(fā)展。
1、助力國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),推動(dòng)國(guó)家信息化發(fā)展
隨著各行各業(yè)信息化進(jìn)程的不斷深化,政府、大型企事業(yè)單位等重點(diǎn)客戶面
臨著許多困境與挑戰(zhàn):IT機(jī)房的建設(shè)和系統(tǒng)運(yùn)維難,人工成本和能源消耗巨大等。云計(jì)算將可以提供可靠的基礎(chǔ)軟件、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、低成本的構(gòu)建和管理能力,加速?lài)?guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。
2、促進(jìn)節(jié)能減排,建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)
云計(jì)算的集中化資源整合可以有效地降低能源消耗,提高電能利用率。實(shí)踐表明,和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心相比,云計(jì)算能夠節(jié)省約70%的電能消耗,節(jié)能效果顯著。
3、發(fā)展我國(guó)云計(jì)算工業(yè),保護(hù)中國(guó)的數(shù)據(jù)安全
以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家信息服務(wù)業(yè)的服務(wù)范圍是跨國(guó)界的,其全球強(qiáng)勢(shì)地位一時(shí)還難以撼動(dòng),其產(chǎn)業(yè)滲透在我國(guó)處處可見(jiàn)。我國(guó)大量互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)被聚集在北美的數(shù)據(jù)中心上,使用Google、微軟、雅虎等搜索和郵箱的網(wǎng)民數(shù)量難以估計(jì),國(guó)家的數(shù)據(jù)安全以及國(guó)民個(gè)人信息隱私的安全令人憂慮。同時(shí),將公共事務(wù)處理任務(wù)部署到“云”中,可以更好地整合、共享有限的高性能計(jì)算資源,使其按需使用、靈活調(diào)配。借助云計(jì)算,我國(guó)將可能用較低的投入、較快的速度來(lái)創(chuàng)建自有的數(shù)據(jù)資源和知識(shí)資源,提高世界知識(shí)總量的擁有率、轉(zhuǎn)化率和使用率。
4、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合,加快科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新
云計(jì)算是為了解決企業(yè)信息化發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題而由產(chǎn)業(yè)界推動(dòng)的技術(shù)創(chuàng)新。海量數(shù)據(jù)處理是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志。云計(jì)算關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題和瓶頸只有在大規(guī)模集群環(huán)境中才能顯現(xiàn)并獲得解決,需要企業(yè)投入大量資金,聯(lián)合高校、科研院所進(jìn)行關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。
5、吸引并培養(yǎng)尖端人才隊(duì)伍,加快推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略云計(jì)算是世界上最熱鬧的IT技術(shù)革命,是集硬件、軟件、中間件綜合的信息化尖端技術(shù),需要大量的專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行科技攻關(guān)。加強(qiáng)云計(jì)算的自主研發(fā),有助于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合創(chuàng)新,并在創(chuàng)新過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人以及專(zhuān)業(yè)研發(fā)人員。不僅如此,云計(jì)算本身將是吸引全球高層次人才的“聚寶盆”,開(kāi)展云計(jì)算的研發(fā)將大大加速杰出人才的引進(jìn)及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。
雖然云計(jì)算的發(fā)展仍面臨著許多的難題,但是云計(jì)算這種方式的確有其不可取代的優(yōu)勢(shì),它被許多專(zhuān)家認(rèn)為,會(huì)改變互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)基礎(chǔ),甚至?xí)绊懻麄(gè)產(chǎn)業(yè)的格局,云計(jì)算技術(shù)和基于云計(jì)算的服務(wù)的存在,會(huì)成為日后推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大力量。
未來(lái),目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必將被云計(jì)算技術(shù)所取代。當(dāng)今云計(jì)算方興未艾,我們不能錯(cuò)過(guò)以“云計(jì)算”帶動(dòng)科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇,一定要迎難而上,大力推進(jìn)云計(jì)算的發(fā)展。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇34
目的了解護(hù)理本科生學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的現(xiàn)狀、學(xué)xxx點(diǎn),以進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)性人文課程教學(xué)改革。
方法自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)xxx名護(hù)理本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的認(rèn)知評(píng)價(jià)、課程學(xué)習(xí)的主要收獲、影響學(xué)習(xí)效果的主要因素、獲取護(hù)理人文知識(shí)的主要途徑等xxx條題目。
結(jié)果護(hù)理本科生學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的認(rèn)知評(píng)價(jià)一般;課程學(xué)習(xí)的主要收獲是提高文化修養(yǎng)、擴(kuò)大知識(shí)面和加強(qiáng)道德修養(yǎng);影響學(xué)習(xí)效果的最主要因素是教學(xué)方法與手段、教師的'相關(guān)水平與修養(yǎng);目前獲取護(hù)理人文知識(shí)的主要途徑是通過(guò)護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的學(xué)習(xí)。不同年級(jí)護(hù)生在課程學(xué)習(xí)的主要收獲、學(xué)習(xí)效果的影響因素以及獲取人文知識(shí)的途徑等方面的認(rèn)識(shí)存在差異,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
結(jié)論護(hù)理本科生已充分認(rèn)識(shí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的重要性,教學(xué)中應(yīng)結(jié)合護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的學(xué)xxx點(diǎn),采用多種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法和考核方式,富有護(hù)理臨床經(jīng)驗(yàn)的兼職教師應(yīng)成為護(hù)理專(zhuān)業(yè)性人文課程的骨干教師,指導(dǎo)護(hù)生多渠道地獲取護(hù)理人文知識(shí),以提高教學(xué)效果,發(fā)揮人文課程對(duì)護(hù)生人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用,使之通過(guò)課程學(xué)習(xí)獲得更大的收獲。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇35
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。作為青年教師我們應(yīng)該及早的貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)新理念,新教學(xué)方法。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的改革目的,以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn),教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生都活躍起來(lái),使學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問(wèn)題,從而喜歡上數(shù)學(xué)。
二、重知識(shí)聯(lián)系實(shí)際。
新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、想學(xué),感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué)
三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學(xué)的`評(píng)價(jià)體系
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 ,包括評(píng)價(jià)理念,評(píng)價(jià)內(nèi)容,評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué) 生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之,只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng),學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇36
20XX年初,一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了我們往日的寧?kù)o,生活、學(xué)習(xí)規(guī)律全亂了。春季學(xué)期無(wú)限期延期開(kāi)學(xué),我們只能“宅”在家里,響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召,老師們充分地利用了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),開(kāi)始了新鮮而充實(shí)的網(wǎng)上教學(xué)模式。
有些老師通過(guò)釘釘直播教學(xué),有些老師通過(guò)視頻發(fā)微信群教學(xué)等等,可謂是用心良苦。剛開(kāi)始時(shí),我覺(jué)得新鮮,每天認(rèn)真聆聽(tīng)老師們的講課,用心完成老師們布置的作業(yè)。沒(méi)過(guò)幾天,新鮮感過(guò)了,我覺(jué)得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)老師講課,不僅傷害眼睛,又不能面對(duì)面交流、互動(dòng),實(shí)在是弊大于利,其實(shí)是我實(shí)在抵擋不住網(wǎng)絡(luò)的`誘惑了。在老師直播講課時(shí)、在查閱老師布置的作業(yè)時(shí),我時(shí)常情不自禁地想玩會(huì)手機(jī)。直到有一天,我猛然醒悟了,網(wǎng)上授課對(duì)老師們而言雖然是件麻煩的事情,他們完全可以丟下我們不管,讓我們自己去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),但他們并沒(méi)有這樣做,還是堅(jiān)持每天為我們聞雞起舞、披星戴月,只為了讓我們好好地了解知識(shí)、吸收精華。于是我倍感慚愧,我懊悔極了。處于這特殊時(shí)期,對(duì)我而言,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅可以補(bǔ)足我以前學(xué)習(xí)中的不足,還可以好好地復(fù)習(xí)鞏固以前的知識(shí)。老師們都如此精心地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真地批改我們每一個(gè)人提交的作業(yè),我又豈能放縱自己,現(xiàn)在浪費(fèi)的一分一秒,將來(lái)會(huì)付出慘痛的代價(jià)。從那以后的每一天里,我早早起來(lái)熟記英語(yǔ)和語(yǔ)文知識(shí),用心仔細(xì)地完成各科老師布置的作業(yè),如有老師視頻教學(xué)時(shí),我停下手里其它的事情,認(rèn)真觀看,堅(jiān)持到最后,絕不再虛度這加長(zhǎng)版寒假的光陰。
距離中考的日子已不多了,緊張的氣氛已漸漸逼近我們,“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”不知還要持續(xù)多久,面對(duì)這特殊時(shí)期,我們要更加勤奮刻苦,不浪費(fèi)一分一秒,面對(duì)疫情過(guò)關(guān),面對(duì)中考更要過(guò)關(guān),成功踏入自己理想高中的大門(mén)。最后,我希望疫情能早日解除,讓我們能早日重返校園、重回課堂、重見(jiàn)我們敬愛(ài)的老師們。武漢加油、中國(guó)加油吧!
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇37
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前,我原以為我對(duì)新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但通過(guò)專(zhuān)家對(duì)新課程的分析講解以及和同示們的研討交流,使我感覺(jué)到了自身存在的差距與不足,因此更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會(huì)。
通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐和學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的基本理念:
1、在新形勢(shì)下,要有大語(yǔ)文教學(xué)觀的理念。
2、改革課程的內(nèi)容和教育方式,努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。
3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的閱讀,奠定學(xué)生終身閱讀的理念。
第一、深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文新課標(biāo)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),真正確立語(yǔ)文教學(xué)的'新理念,關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
第二、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新的課程理念給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新的課程理念要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇38
說(shuō)起香,你一定會(huì)想到香水。法國(guó)的香水確實(shí)迷人,可它的配方終究帶著太濃的現(xiàn)代科技的痕跡,難免讓人覺(jué)得有些刻意。一如它的起源,想要掩蓋某種氣味而存在。
而此刻,我們的香帶著濃郁的古色與濃厚的積淀,緩緩飄來(lái),自然回旋,又飄遠(yuǎn);蛟S你不曾留意,它如天地間的靈氣沾染著你的衣袖,輕撫著你的發(fā)鬢。夏日里,那一抹淡淡的天然的香氣,拂煙而上,沁人心脾。豈不愜意?
如果你也感興趣,不妨也來(lái)了解一下我們的香文化。
夏初之際,朝陽(yáng)社區(qū)學(xué)院文化傳承與發(fā)展中心聯(lián)合北京香文化促進(jìn)會(huì),進(jìn)行了以課程呈現(xiàn)的香文化推廣活動(dòng),匯集各位名家、大師、學(xué)者等專(zhuān)業(yè)人士圍繞香文化史、手工課互動(dòng)、香的傳統(tǒng)內(nèi)涵體會(huì)與作用、古代香與歌詞詩(shī)賦、不同歷史時(shí)期香具的文化特征及美學(xué)藝術(shù)、芳香植物提取與應(yīng)用、香之辯與香標(biāo)準(zhǔn)、香品與香評(píng)等主題開(kāi)展詳細(xì)講解及動(dòng)手實(shí)操。
說(shuō)來(lái)有趣,朝陽(yáng)社區(qū)學(xué)院雙龍校區(qū)正位于歡樂(lè)谷對(duì)面,然而在這里,寧?kù)o的校園會(huì)讓你忘記繁忙的東四環(huán)。眾人圍爐而坐,撫琴弄墨,在喧囂里歸于沉靜,你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)還有許多人與你志趣相投,相見(jiàn)恨晚。
這是一次難得的機(jī)會(huì)。本來(lái),我對(duì)傳統(tǒng)香文化所知并不多,還停留在《紅樓夢(mèng)》里那些聽(tīng)起來(lái)就很香的名字里,慚愧得很,似水流年,竟一無(wú)長(zhǎng)進(jìn),身材倒是從林妹妹變成了寶姐姐,確實(shí)是時(shí)候惡補(bǔ)一下了。參加這次活動(dòng),我的報(bào)名沒(méi)有一絲猶豫,現(xiàn)在的我很感謝自己當(dāng)初的決定。
肖磊博士從《說(shuō)文解字》中的“香”字講起,禾從黍,日從甘,接著追根溯源,講到香的起源。我們的食物品種豐富,物美價(jià)廉,似乎我們已經(jīng)習(xí)以為常,而這些都得益于神農(nóng)氏授耕種、嘗百草。到如今,神農(nóng)氏究竟是一人還是一族,早已不那么重要。神農(nóng)氏教人耕種,使人們不再擔(dān)心食物,開(kāi)始致力于發(fā)展其他領(lǐng)域;又親嘗百草,發(fā)明醫(yī)藥。中華幾千年文明根基在于精耕細(xì)作,在于源于自然的可持續(xù)發(fā)展,不僅要從自然獲得,還要持續(xù)獲得。國(guó)家現(xiàn)在的發(fā)展戰(zhàn)略正是幾千年來(lái)我們血脈相承的祖先的智慧與遠(yuǎn)見(jiàn)。
肖老師向大家詳細(xì)地介紹了蠟祭之禮的內(nèi)容和內(nèi)涵。香向上,酒入地,上下溝通中天人合一。地之所產(chǎn),埋一部分,以示歸還,并不完全占為己有,這是古人在自然面前的崇敬與謙遜,他們不爭(zhēng)不搶?zhuān)伎嫉牟还馐亲约哼有子孫后代與天地萬(wàn)物的和諧。
這是一堂需要大家動(dòng)手實(shí)操的.課。程立老師在詼諧幽默的講述中向大家介紹了和香的發(fā)展歷程、香珠的發(fā)展、香珠的配比原則、香珠的制作,并通過(guò)實(shí)物的展示讓給了大家更直觀的認(rèn)識(shí),通過(guò)示范演示了香珠、香牌的制作過(guò)程,最后,學(xué)員們?cè)诔汤蠋煹闹笇?dǎo)下完成了香珠的制作體驗(yàn)。
旅老師從生命的中華傳統(tǒng)解讀開(kāi)始,向我們打開(kāi)了一扇大門(mén),通往中醫(yī)與香的神秘世界,去了解它的文化內(nèi)核。旅老師厚積薄發(fā),學(xué)問(wèn)通達(dá),講解深入淺出、通俗易懂,使我們這些中醫(yī)的外行仿佛瞬間通透,在略顯悶熱的天氣里猶如喝了一碗熱茶般舒坦。讓我們對(duì)于中華傳統(tǒng)里對(duì)生命的敬畏與崇敬,對(duì)于我們對(duì)萬(wàn)物的思考、對(duì)藏象與現(xiàn)象的辯證理解,對(duì)于香如何能幫助我們充實(shí)自己的精氣神,對(duì)于各種香的性質(zhì),都有了更深入的了解。大家聚精會(huì)神,時(shí)間過(guò)得飛快,都感到有些意猶未盡。
上面就是對(duì)這次香文化系列課程第一講:香文化總論、第二講:冷香(香珠、香丸)、第三講:香與生命的回顧。通過(guò)這三次內(nèi)容豐富又生動(dòng)有趣的課程,學(xué)員對(duì)香文化有了初步的了解和體驗(yàn),對(duì)后面的課程又多了好幾分期待。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇39
執(zhí)行力,一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)管理者最關(guān)注的問(wèn)題。如何提高執(zhí)行力,也是領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常思索的問(wèn)題。執(zhí)行,并非是基層人員的特定行為,領(lǐng)導(dǎo)者也必須考慮自己的行為以便為員工創(chuàng)造良好的執(zhí)行氛圍,F(xiàn)結(jié)合毛澤東思想淺淡領(lǐng)導(dǎo)者提高執(zhí)行力的六大步驟。
一、建立執(zhí)行力組織的總剛
經(jīng)常聽(tīng)業(yè)界朋友說(shuō):唉,現(xiàn)在的做銷(xiāo)售很累,公司目標(biāo)不明確,我們?cè)谑袌?chǎng)上經(jīng)常沒(méi)方向感。接觸許多企業(yè)銷(xiāo)售負(fù)責(zé)人,他們也會(huì)說(shuō):現(xiàn)在的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了,目標(biāo)沒(méi)法定了,市場(chǎng)策略也隨著市場(chǎng)不斷的變,有時(shí)候真的不知道怎么去運(yùn)作這個(gè)市場(chǎng)了,感覺(jué)在走一步算一步似的。總結(jié)起來(lái)就是兩點(diǎn):從員工上看,公司目標(biāo)不明確性,使員工在執(zhí)行過(guò)程中,資源的爭(zhēng)取和利用完全跟著市場(chǎng)走!澳堋闭呔湍芏酄(zhēng)取點(diǎn),“不能”者就爭(zhēng)取不到資源,在市場(chǎng)一線執(zhí)行時(shí)失去方向感。從企業(yè)層面上看,企業(yè)越來(lái)越被零散的市場(chǎng)信息所迷惑,在決策過(guò)程中經(jīng)常會(huì)迷失方向和目標(biāo)。該集權(quán)的時(shí)候沒(méi)有集權(quán),該分權(quán)時(shí)又沒(méi)有分權(quán),不能合理而有效的利用市場(chǎng)的“權(quán)力”因素。
我們按照毛澤東思想來(lái)闡述執(zhí)行性組織的總剛是:一是一般和個(gè)別相結(jié)合,二是領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合。
任何的行為與活動(dòng)都必須有一個(gè)“一般的號(hào)召”,這就是所謂的目標(biāo)。如果沒(méi)有一般的普遍的號(hào)召,就不能動(dòng)員廣大員工行動(dòng)起來(lái)。就營(yíng)銷(xiāo)這一塊來(lái)說(shuō),我認(rèn)為目標(biāo)的制定應(yīng)包括:品牌目標(biāo)、市場(chǎng)目標(biāo)、銷(xiāo)售目標(biāo)等,它是由領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)制定的,在這一點(diǎn)是必須要集權(quán)的。集權(quán)制定目標(biāo)的過(guò)程它就是個(gè)“一般和個(gè)別相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合”的過(guò)程。這一過(guò)程它不僅是目標(biāo)制定時(shí)必須運(yùn)用的,而且是強(qiáng)執(zhí)行力組織必須貫穿始末的總剛。
二、目標(biāo)的`制定要與實(shí)踐相結(jié)合
如果只限于一般的號(hào)召,基本的目標(biāo),而領(lǐng)導(dǎo)人員沒(méi)有具體地直接地從若干組織將所號(hào)召的工作深入實(shí)施。就無(wú)法考驗(yàn)自己提出的一般號(hào)召是否正確。
品牌目標(biāo)的制定首先要了解自己品牌的足跡,現(xiàn)在品牌所處的位置,及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。從品牌的知曉度、知名度到品牌的忠誠(chéng)度目標(biāo)制定,我們所需的產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)支撐點(diǎn)是否已具備條件。
市場(chǎng)目標(biāo)的要根據(jù)市場(chǎng)本身的特性加以制定。戰(zhàn)略市場(chǎng)就要注重其影響力,不要過(guò)多考慮其投入與產(chǎn)出比;而利潤(rùn)市場(chǎng)就必需要考慮我們的投入與產(chǎn)出了。不同的市場(chǎng)目標(biāo)將決定我們采用不同的市場(chǎng)計(jì)劃,有計(jì)劃才能合理地分配資源,具體執(zhí)行部門(mén)才可以就計(jì)劃與資源形成有效的執(zhí)行策略。
有了品牌目標(biāo)和市場(chǎng)目標(biāo),我們自然有一個(gè)合理的銷(xiāo)量目標(biāo),就不會(huì)脫離實(shí)際情況的盲目制定銷(xiāo)量目標(biāo)。
三、選擇與組建執(zhí)行力團(tuán)隊(duì),達(dá)到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
人,執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素。在選擇與組建執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者必須善于團(tuán)結(jié)少數(shù)積極分子作為領(lǐng)導(dǎo)的骨干,并憑借這批骨干去提高中間分子,爭(zhēng)取落后分子。
積極分子并非是簡(jiǎn)單的腿勤、手勤或口勤等,他必須是一個(gè)集企業(yè)忠誠(chéng)度高、深入了解市場(chǎng)、有獨(dú)立工作能力、遵守紀(jì)律為一體的人才。有很多企業(yè)在委派團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)十分不注重這一點(diǎn),如果團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人不能做到“積極分子”,那整個(gè)團(tuán)隊(duì)毫無(wú)執(zhí)行力可言。如果只停留在與上級(jí)部門(mén)的溝通,而不能積極地與員工溝通,并為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,不去深入了解市場(chǎng),那結(jié)果留下只能的是一般散沙。
只有這種“積極分子”才會(huì)針對(duì)公司制定的目標(biāo),深入到市場(chǎng),以形成一套行之有效的能完成目標(biāo)的營(yíng)銷(xiāo)策略。沒(méi)有有效的策略作為支撐的目標(biāo)只是空中樓閣,絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的。所以說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)人在選擇這種“積極分子”時(shí)一定要考查其達(dá)成目標(biāo)的營(yíng)銷(xiāo)策略是否有效。
四、區(qū)域化的策略向全體化推廣
筆者是安徽做酒的,記得有位朋友問(wèn)我,你對(duì)近年來(lái)在全國(guó)市場(chǎng)推廣成功的口子窖是如何看待的?我當(dāng)時(shí)回答的就是:口子窖的執(zhí)行力好,特別是區(qū)域化的策略能迅速形成普遍化策略向全體市場(chǎng)推廣。這也就是拿一般意見(jiàn)到個(gè)別單位去實(shí)驗(yàn),然后集中新的經(jīng)驗(yàn)做成新的策略去普遍運(yùn)用到市場(chǎng)。
當(dāng)然區(qū)域化的策略并不是都可以作為全部去推廣的,它必須經(jīng)過(guò)總結(jié)與篩選才可以得到進(jìn)一步推廣。比如說(shuō)白酒行業(yè)近年來(lái)流行的買(mǎi)斷終端,這種策略就可以普遍推廣;還有針對(duì)終端酒店的內(nèi)部溝通順序也是可以形成統(tǒng)一化的。而針對(duì)酒店的供貨權(quán),不同區(qū)域就有不同的市場(chǎng)規(guī)律,有些地方以當(dāng)?shù)馗餍》咒N(xiāo)商供貨為主,他們大都形成自己的供貨網(wǎng)絡(luò),你如果強(qiáng)行直接供貨終端,勢(shì)必造成矛盾的產(chǎn)生,得不償失。
在區(qū)域化策略向全體化推廣時(shí),一定要對(duì)市場(chǎng)要有深度了解,要有市場(chǎng)的前瞻性。既不可錯(cuò)過(guò)失機(jī),又不可不針對(duì)本區(qū)域市場(chǎng)實(shí)際情況,盲目地套用其他市場(chǎng)的策略。
五、策略傳達(dá)要做到“一元化”
經(jīng)常遇到許多公司在開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)工作會(huì)議時(shí),常常將業(yè)務(wù)部和市場(chǎng)部或其他部門(mén)分開(kāi)。其結(jié)果就如眾多業(yè)務(wù)部門(mén)說(shuō)的那樣,市場(chǎng)部門(mén)拿出來(lái)的東西根本不適合業(yè)務(wù)部門(mén)適用,策劃的一些案例毫無(wú)執(zhí)行力,宣傳與市場(chǎng)實(shí)際脫軌,浪費(fèi)企業(yè)資源,而領(lǐng)導(dǎo)人一時(shí)卻有分辨不出孰對(duì)孰錯(cuò)。這也就是沒(méi)有注意策略傳達(dá)的“一元化”原因所造成的。
所謂策略的傳達(dá)的“一元化”不是指上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)向下級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)單方向傳達(dá),而是應(yīng)讓策略執(zhí)行總負(fù)責(zé)人和分負(fù)責(zé)人都知道、都負(fù)責(zé)。
單方向的傳達(dá)不僅不能充分發(fā)揮員工的工作創(chuàng)造性,而且還影響員工的工作的積極性,F(xiàn)在的執(zhí)行力組織是建立是相互溝通的基礎(chǔ)上的,并非是一種絕對(duì)服從的執(zhí)行力組織。有效的相互溝通,能讓員工根據(jù)自己的能力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)做成他應(yīng)該做成的事。不會(huì)形成無(wú)勞的返工現(xiàn)象,有效地利用了資源。
“一元化”它還包括總負(fù)責(zé)的一個(gè)中心的一體化。部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)者不是將工作分?jǐn)傁氯,就沒(méi)事了,要形成以總負(fù)責(zé)人為中心的工作模式,考慮環(huán)境,將各項(xiàng)工作擺在適當(dāng)位置,而不是自己全無(wú)計(jì)劃,只按上級(jí)指示來(lái)一件做一件,形成很多的“中心工作”和凌亂無(wú)秩序的狀態(tài)。從這一點(diǎn)可以引發(fā)到執(zhí)行力組織的總剛:一般和個(gè)別相結(jié)合,要給予“個(gè)別”充分的放權(quán)。
一些領(lǐng)導(dǎo)人喜歡聽(tīng)市場(chǎng)部門(mén)調(diào)查一些的小報(bào)告,往往以這些小報(bào)告來(lái)決定此策略是否執(zhí)行到位,而這些市場(chǎng)調(diào)查的人又不了解整體的市場(chǎng)情況,僅僅從一些個(gè)別情況去武斷地推論全部情況,因?yàn)樗麄兏静涣私獠呗詫?shí)施的真正內(nèi)涵,沒(méi)有從效果上去衡量策略的實(shí)施,而是從過(guò)程中去推論策略的執(zhí)行。究其原因,還是他們不了解策略的全部。其結(jié)果必然導(dǎo)致策略不能有效的完整的實(shí)施,影響執(zhí)行力。
課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇40
我作為一名學(xué)生的家長(zhǎng),每天看著孩子背起書(shū)包,快樂(lè)地走進(jìn)學(xué)校的大門(mén);看著孩子放學(xué)回來(lái)記單詞,學(xué)語(yǔ)文,做數(shù)學(xué)題……驀然發(fā)明時(shí)間飛逝,孩子已經(jīng)邁入了人生學(xué)習(xí)的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何讓他盡快適應(yīng)生涯,高興地學(xué)習(xí)?合法我茫然失措,無(wú)從下手之際,學(xué)校開(kāi)設(shè)的家長(zhǎng)課程開(kāi)課了。讓我茅塞頓開(kāi),從而更客觀、更迷信地教導(dǎo)學(xué)生與本人的孩子。
通過(guò)這期家長(zhǎng)課程,使我深深領(lǐng)會(huì)到學(xué)校訂孩子教育的看重,也更深地理解了家庭教育是所有教育的基本。今后,我側(cè)重抓好如下多少方面的教育。
一、要注重上行下效
一個(gè)人的思維品格首先是在家庭中構(gòu)成的,因此父母在教育孩子的過(guò)程中,應(yīng)該是父母與孩子共同窗習(xí),一起成長(zhǎng)的進(jìn)程。要建立終身學(xué)習(xí)的理念,“畢生學(xué)習(xí)做父母”,要做一個(gè)一直學(xué)習(xí)的人。平時(shí)要注重自己的一言不行,據(jù)考察,父母在孩子心目中形象高大與否,跟教育是成正比的。因此,作為孩子的第一任老師,必定要言傳身教,現(xiàn)身說(shuō)法,做一個(gè)人格完全的人,一個(gè)具備好品性的人。
二、要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
在這次學(xué)習(xí)中,再三強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主要性,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)習(xí)自身更重要。因而,在孩子的初步階段,我要加倍器重,不折不扣地依照老師的`方式履行:
、僖秃⒆营(dú)特制造一個(gè)學(xué)習(xí)打算跟作息時(shí)光表,要讓孩子公道部署時(shí)間,按規(guī)劃學(xué)習(xí)。
、谡(qǐng)求孩子回家先做功課,而且要當(dāng)真,高效地實(shí)現(xiàn),而后才干做其余事。
、垧B(yǎng)成上課潛心聽(tīng)講,踴躍發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。好習(xí)慣首先是從一心聽(tīng)講來(lái)的,平時(shí)要多關(guān)注孩子,要養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中找問(wèn)題的習(xí)慣。
、莛B(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,天天進(jìn)行親子瀏覽,多讀經(jīng)典書(shū),要讓孩子曉得書(shū)是甜的、書(shū)是香的,學(xué)習(xí)是辛勞并快活的事。就如教學(xué)所說(shuō):“不要授人以魚(yú),要教人之漁”,要做孩子的向?qū)В灰龊⒆拥墓照取?/p>
三、要注重平時(shí)溝通,樹(shù)立良好的親子關(guān)聯(lián)
平時(shí)要多和孩子聊天,關(guān)注孩子生活中的細(xì)節(jié),進(jìn)行隨機(jī)教育!罢f(shuō)教式”的談話方法后果往往個(gè)別,要通過(guò)講故事、談見(jiàn)解,在耳濡目染中影響孩子。在孩子的學(xué)習(xí)上,更多關(guān)注平時(shí)的學(xué)習(xí)情形,淡化分?jǐn)?shù),因人而異,毫不攀比,多探討、多溝通、多交換,要做孩子的友人和搭檔。
四、要注重孩子的身心健康
在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí),千萬(wàn)不要疏忽孩子的身心狀態(tài):身體方面,孩子恰是長(zhǎng)身材時(shí)代,一定要讓孩子每天吃好早餐,養(yǎng)分全面;心理方向,每天要讓孩子快樂(lè)地去上學(xué),要讓她喜歡學(xué)校、喜歡老師、愛(ài)好同學(xué),積極參加班群體運(yùn)動(dòng),融入到團(tuán)隊(duì)中。古人語(yǔ):“世事洞明皆學(xué)識(shí),人情練達(dá)即文章”,學(xué)習(xí)本身是個(gè)大略念,只有在孩子生活的方方面面,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓孩子身心健康,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是至關(guān)重要的。
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都傾瀉了父母的血汗,每個(gè)父母都愿望自己的孩子有一個(gè)很好的將來(lái)。衷心感激學(xué)校的精心組織和老師們的教育領(lǐng)導(dǎo),盼望學(xué)校能持續(xù)供給家長(zhǎng)教育的機(jī)遇,信任咱們的孩子在家庭、學(xué)校的共同盡力下,一定會(huì)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!
【課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì)04-24
學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論心得體會(huì)11-19