幼兒園教育心得(精選20篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編精心整理的幼兒園教育心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教育心得1
早上,晨晨一臉不情愿地來到班里!霸趺戳,晨晨?”我問!斑@孩子也不知道怎么了,這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的,問他是不是不喜歡來幼兒園了,他說喜歡來幼兒園,還天天跟我說,他坐得最好,老師總是表?yè)P(yáng)他,可是到了幼兒園就這個(gè)樣子,真讓人上火!背砍繈寢屵呎f邊把孩子推給了我。我細(xì)細(xì)品味著晨晨媽媽的話,尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說他坐得最好,老師總表?yè)P(yáng)他!痹傧胂氤砍孔罱鼛滋斓谋憩F(xiàn),我猛然明白了,會(huì)不會(huì)是“好孩子”這頂帽子,壓得孩子太累了。后來與晨晨的談話也證實(shí)了我的想法。晨晨是今年剛轉(zhuǎn)來的新生,剛開始上課時(shí)有些坐不住,其他小朋友在聽講,他會(huì)常溜達(dá)來溜達(dá)去,為了讓他盡快適應(yīng)常規(guī),每次看到晨晨坐好,我總是說:“看人家晨晨坐得多好!”幾次表?yè)P(yáng)過后,晨晨真變了,每次洗完手或上完廁所后總是第一個(gè)回到座位上端端正正地坐好,而且眼睛還時(shí)不時(shí)看著我,似乎等著我的表?yè)P(yáng),得到表?yè)P(yáng)后,臉上便會(huì)露出掩飾不住的.得意。最近幾天,我又發(fā)現(xiàn):自由活動(dòng)時(shí),晨晨也很少下位去玩,當(dāng)我看到他時(shí),他便會(huì)挺直身子坐端正,當(dāng)時(shí)我并沒有想很多,現(xiàn)在想來,是我的引導(dǎo)讓孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰(shuí)坐得最好,看誰(shuí)表現(xiàn)棒”來鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子,而孩子則以為坐得好,說得好就是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就此來約束自己。孩子天性活潑好動(dòng),過多的約束,超出了孩子的承受,會(huì)讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩子。找到了癥結(jié)所在,于是我告訴晨晨上課時(shí)依然要坐好,但自由活動(dòng)時(shí)要主動(dòng)去找其他小朋友玩,因?yàn)樽杂苫顒?dòng)時(shí)間怎么玩都可以。長(zhǎng)此以往,開心的笑容天天掛在了他的臉上,晨晨也不再鬧情緒了,快活了起來
幼兒園教育心得2
還有二年我即將離開耕耘了幾十年的幼教沃土,離開朝夕相處、天真可愛的孩子們,是難以割舍的愛、是朝夕相處的情,還是……
當(dāng)?shù)谝淮伪鹂奁哪銈儯翌D時(shí)感到肩上的責(zé)任。我不知道該怎么呵護(hù),才不會(huì)讓你們受傷。你們軟軟的身軀,嫩嫩的臉龐,圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的美妙。
你們的第一聲“老師奶奶”,是我聽過的最動(dòng)聽的音樂。
當(dāng)你們張開手臂,嘴里喊著“老師奶奶,撲向我的懷抱,那一刻的我是世界上最幸福的人。
你們成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印,都有我目光的追隨。
你們用清脆的童音講新學(xué)會(huì)的故事,認(rèn)真的樣子讓我欣慰。
你們是我的天使,你們用稚嫩的言語(yǔ)驅(qū)走我的不快。你們給我的.何止是快樂,何止是希望,何止是這些……你們給我的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象。
你們的存在,讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵不過你們的一聲“老 師奶奶”。 你們的歡聲笑語(yǔ),你們的活蹦亂跳,你們的……都深深刻在了我的腦海里,那是幸福的回憶。
你們成長(zhǎng)的快樂點(diǎn)綴著我的生活,像一縷燦爛的陽(yáng)光,柔弱纖細(xì),卻足以撐起我整個(gè)的天空!我的天空因你們而精彩,我因你們而驕傲。
你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因?yàn)槟銈兊拇嬖,我?duì)未來有無限的想象。對(duì)明天有美好的期待。
你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長(zhǎng),你們需要愛的陽(yáng)光。我會(huì)給你們一個(gè)愛的世界,愿你們擁有一個(gè)快樂的童年,幸福的人生。
幼兒園教育心得3
俗話說的好,細(xì)節(jié)決定成敗,因此我們?cè)诤退藴贤ǖ臅r(shí)候,總會(huì)注意很多方面。但是,當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí),就不會(huì)注意很多了,總是想到什么,就說什么。其實(shí),大人們這樣做,很容易傷害到孩子幼小的心靈的,我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí),也應(yīng)該注意細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容!
學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子
孩子的自我形象,是在幼年時(shí)通過與別人互動(dòng)后建立的,常常被人告知“笨”、“丑”、“不乖”的孩子,自然就會(huì)展現(xiàn)出“笨”、“丑”、“不乖”的特質(zhì),更糟糕的是孩子潛意識(shí)里也許就這樣認(rèn)定自己了。所以,我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí),一定要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,用表?yè)P(yáng)和肯定來樹立孩子的自信心,讓孩子將“聰明”、“自信”、“漂亮”的特質(zhì)展現(xiàn)出來。
注意保護(hù)孩子自尊
不要在別人面前批評(píng)孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn),常被大人在大庭廣眾下批評(píng),孩子又沒有什么為自己辯護(hù)的解決辦法,愛面子的孩子只好生氣!反而更讓家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行數(shù)落,形成一個(gè)惡性循環(huán)。長(zhǎng)此以往,孩子就不再喜歡出門,不喜歡與人交往,極大的影響著孩子與人交流溝通的技巧和能力。
幫孩子樹立正確的價(jià)值觀
喜愛表演、表現(xiàn)是部份孩子的天性,但不要勉強(qiáng)孩子做這些,尤其是以物質(zhì)利誘、威脅刺激的方式,這樣會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。所以千萬(wàn)不要常用此種方法來誘導(dǎo)孩子,以免孩子以為只要有引誘就可以做任何事。
讓孩子知道你愛他
父母也總會(huì)有心情不好,或者壓力大的時(shí)候,在這個(gè)時(shí)候,若是孩子再出點(diǎn)兒小情況,那父母很容易就會(huì)對(duì)孩子口出惡言,而惡言一出,烙在孩子心靈深處的傷痕,絕對(duì)會(huì)影響到你和孩子的感情!所以說,各位家長(zhǎng),千萬(wàn)不要對(duì)孩子說出不愛他、不要他、討厭他的話,你要讓孩子知道,你愛他、喜歡他,永遠(yuǎn)都會(huì)陪伴他!
給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
不要認(rèn)為孩子能力不夠、很多事都不會(huì)做,而不讓孩子動(dòng)手學(xué)習(xí),在孩子說出要去做某樣事的`時(shí)候,如果這件事,對(duì)孩子并沒有什么傷害,你就放手,讓他去做吧!如果,你不愿讓孩子有自己的選擇,或者因?yàn)閾?dān)心孩子出問題,而犧牲了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),那孩子只能是所有的事情都依靠你,失去了自身潛力的發(fā)展。
別總想著處罰孩子
孩子總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,家長(zhǎng)就別總想著該怎么罰他,怎么教訓(xùn)他,既然錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生了,那我們就要冷靜、耐心地跟孩子說明犯了什么錯(cuò),討論分析應(yīng)該如何避免錯(cuò)誤發(fā)生,正向的處理過程更為積極有效。
控制好自己的情緒
有些家長(zhǎng)總喜歡和孩子發(fā)脾氣,說完立馬就后悔,十分懊惱自己為什么會(huì)說出這樣的話,認(rèn)定自己需要把脾氣改一下,但就是難以做到,下次依舊發(fā)脾氣!其實(shí),這些都是人之常情,畢竟,想要改變自己的生活習(xí)慣,其實(shí)挺難得,各位父母只要時(shí)刻彼此提醒,或自我提醒,情況一定會(huì)慢慢改善的。
在這個(gè)世界上,沒有誰(shuí)能比父母對(duì)孩子的影響更大,而父母自己的錯(cuò)誤示范,會(huì)給孩子造成很是深遠(yuǎn)的影響,所以各位爸媽,一定要注意自己的言行,給孩子做一個(gè)好榜樣!
幼兒園教育心得4
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。作為一名新的教育基層工作人員,與。ㄒ唬┌嗟暮⒆觽児餐砷L(zhǎng)了一個(gè)學(xué)期,也是我平生第一回與這么多的孩子接觸。幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好,玩得好呢?在此期間受益非淺,吸收了些幼教經(jīng)驗(yàn),有很多的事情還要認(rèn)真的學(xué)習(xí),與同事們共同探討。在跟幼兒們進(jìn)行戶外、區(qū)域、教學(xué)活動(dòng)中,有著些心得與大家一起探討。
首先整治紀(jì)律,營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。特別是我們小班的孩子,自控能力比較差,思想上老是開小差,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時(shí),我與當(dāng)班老師正準(zhǔn)備當(dāng)日課時(shí)的手工材料,羅昶翌與幾個(gè)小朋友正在你一言我一句的說個(gè)不停,還有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還不時(shí)的向教室外跑。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀(jì)律,當(dāng)班老師的工作很難進(jìn)行下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是很重要的,還需認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次,溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們?cè)谛睦砩系桨踩潘,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。有一次區(qū)域活動(dòng),孩子們都去選擇自己想做的工作,認(rèn)真的主宰著自己,我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂乎,“姐姐,我今天做了好多的飯,煮了很多的魚,你來我家嘗嘗我做的`翻好吃嗎?”小思思笑著對(duì)我說。我也愉快的回答道:“嗯,好的,謝謝你的邀請(qǐng)!痹捯魟偮,思思就把玩具遞到我嘴邊,我也假裝的津津有味的吃了起來。這時(shí)我看到她開顏的笑了,我知道,孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺。有時(shí)候我也給孩子們做好吃的東西,他們還時(shí)不時(shí)的挑剔我做的飯菜不好吃呢,同時(shí)我也很認(rèn)真的接受他們的批評(píng)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通,了解他們的需求,共同健康的成長(zhǎng)。
幼兒園教育心得5
道德是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也是無甚用!招兄
1、熱愛幼兒,尊重幼兒。教育只有切實(shí)關(guān)注到每一個(gè)孩子,才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)“尊重?zé)釔塾變骸钡慕逃瓌t。平等公正對(duì)待幼兒使幼兒教師的天職,無條件的熱愛和尊重每一個(gè)幼兒十我們應(yīng)盡的本分。
2、為人師表,堪為人師。良好的師德幼兒教師不可缺少的素質(zhì),是教師素質(zhì)的重要組成部分,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。俗話說:“學(xué)高為師,德高為范”,當(dāng)今社會(huì),越來越多地強(qiáng)調(diào)師德,而教師要做好幼兒靈魂的'工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
3、尊重家長(zhǎng),廉潔從教。家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分,我們要主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系,認(rèn)真聽取意見和建議,在各方面工作中取得家長(zhǎng)的支持和配合,家園合作,共同把幼兒園的各項(xiàng)工作做得更好。
4、愛崗敬業(yè),依法執(zhí)教。作為一名幼兒教師,首先我們要熱愛幼教事業(yè),自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī),盡職盡責(zé),培養(yǎng)幼兒良好的品德,為使他們成為國(guó)家有用的人打下基礎(chǔ)。
5、學(xué)會(huì)微笑,以禮待人!坝惺裁礃拥睦蠋,就有什么樣的學(xué)生”教師的道德水平提高了,孩子自然會(huì)“有樣學(xué)樣”。如果教師總是面帶微笑,孩子一定會(huì)很開心;如果教師總是關(guān)心別人,孩子一定也會(huì)樂于助人;如果教師總是說話算話,孩子就一定不會(huì)說謊。
總之,師德是教師的立師之本,是教師事業(yè)成功的保障,教師職業(yè)道德規(guī)范是我們幼兒教師干好幼兒教育的保障。
幼兒園教育心得6
這個(gè)學(xué)期,對(duì)于我們小一班的三位老師而言,都是壓力與挑戰(zhàn)的一個(gè)學(xué)期。新的老師,新的環(huán)境,新的方式,讓我們?cè)趦?yōu)秀教室創(chuàng)建的過程中更加努力,用我們的真情,傾注我們的愛心,努力營(yíng)造孩子喜歡、家長(zhǎng)信任的小一班班集體。
開學(xué)至今一個(gè)半月的時(shí)間,短短的一個(gè)半月,我們主要以讓家長(zhǎng)信任我們,讓孩子接納我們?yōu)橹鳎龊冒嗉?jí)各項(xiàng)工作,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教室。我們做了以下工作:
一、付出真心,讓努力看得見
1、老師微笑向暖
開學(xué)初,為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們班的老師,我們制作了一張明信片,這張明信片上有我們?nèi)焕蠋煹恼掌?jiǎn)介,愛生格言,有我們的聯(lián)系方式等,以這樣的方式讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們,便于聯(lián)系我們。
2、家長(zhǎng)問卷調(diào)查
由于是新班級(jí),新老師,對(duì)于孩子的了解都還不夠,因此,我們開學(xué)初發(fā)放了家長(zhǎng)調(diào)查問卷表,向家長(zhǎng)了解孩子情況,包括小名、愛好,最喜歡的玩具、最喜歡的禮物,需要特別關(guān)注的地方,需要老師的支持等,從中了解家長(zhǎng)需求,了解孩子,以便第一天迎接好每一位。
3、特殊愛心禮物
開學(xué)第一天,我們小一班給每一位孩子準(zhǔn)備了一份小小的`禮物,這份禮物來自于調(diào)查問卷,孩子特別的禮物,我們根據(jù)孩子最喜歡的禮物,制作了一匹馬,馬上有禮物,當(dāng)每個(gè)孩子拿到自己最喜歡的“禮物”時(shí),孩子們特別開心,一下子拉近了距離。有的家長(zhǎng)發(fā)來短信表示感謝,感動(dòng)于我們點(diǎn)滴的努力。
4、感慨寶貝印象
第一天,跟孩子們接觸,了解到孩子的有趣和特別,將對(duì)孩子的了解用一個(gè)詞的方式進(jìn)行概括,把孩子最鮮明的特別以柔軟的文字方式展現(xiàn)出來,33個(gè)孩子,33個(gè)詞語(yǔ),讓家長(zhǎng)更好了解自己的孩子,也讓我們老師內(nèi)心感動(dòng),因?yàn)槊恳粋(gè)孩子都是一個(gè)天使。這一博客文章被評(píng)選為精華日志。
二、融入真情,讓快樂看得見
1、特色活動(dòng)的靜心組織
幼兒園的特色課程讓孩子獲得幸福與快樂,如何讓這一份幸福傳遞,讓快樂永遠(yuǎn)伴隨孩子們成長(zhǎng),這也成了我們思考的問題,因此,我們認(rèn)真落實(shí)幼兒園的各項(xiàng)特色課程,把特色做實(shí),做精,做到位,讓每一個(gè)瞬間都成為永恒。
。1)衣服搞臟之逗螞蟻
這個(gè)活動(dòng),從前期的研討到自己的憂慮,及時(shí)的請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)的幫助,調(diào)整改變活動(dòng)的策略,讓活動(dòng)生動(dòng)、活潑、有趣。這個(gè)活動(dòng)讓我們理念得以轉(zhuǎn)變,意義更加深遠(yuǎn)。
。2)集體慶生之圓子分先
我們的這個(gè)活動(dòng)也是在爭(zhēng)議中獲得成功的,有的時(shí)候,錯(cuò)誤乃至失敗也是一種經(jīng)驗(yàn),在被否定后,又進(jìn)行了重新的調(diào)整,從孩子獲得的意義出發(fā),引導(dǎo)孩子為同伴慶生,可以說,我們的慶生活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的歡迎,家長(zhǎng)一致認(rèn)為我們的活動(dòng)有創(chuàng)意,孩子期待與喜歡。
。3)收集創(chuàng)意之小雞制作
收集東收集西,我們注重的是孩子人人動(dòng)手,人人參與,人人展示,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與需要,我們進(jìn)行了收集創(chuàng)意活動(dòng),制作小雞,呈現(xiàn)的效果比較好,也符合主題的推進(jìn),每個(gè)孩子得以展示。
。4)海鹽話日之新年祝福
這個(gè)活動(dòng),前期準(zhǔn)備,積極利用保育員阿姨的資源,為了獲得順利開展,花轎的制作,孩子的服裝、道具,游戲的材料都進(jìn)行了靜心準(zhǔn)備,讓孩子們每個(gè)活動(dòng)中都體驗(yàn)到不一樣的快樂。
2、日;顒(dòng)的認(rèn)真落實(shí)
。1)保護(hù)蛋妹妹活動(dòng)。
隨著主題的推進(jìn),讓孩子帶來雞蛋,既然帶來,就要讓家長(zhǎng)看得見,因此我們開展一天的保護(hù)蛋妹妹的活動(dòng),一整天關(guān)注,并及時(shí)將孩子的表現(xiàn),雞蛋的狀況進(jìn)行記錄和分享,這個(gè)活動(dòng)做到有始有終,有過程有結(jié)果,有承諾有獎(jiǎng)勵(lì),孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
。2)青團(tuán)子制作活動(dòng)。
作為一個(gè)日常性的活動(dòng),我們開展青團(tuán)子的制作,在中班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn),把最佳的方式、最佳的效果呈現(xiàn)出來。撒油、制作稍大、蒸煮時(shí)間等進(jìn)行了調(diào)整,我們的團(tuán)子要樣子有樣子,要美味有美味。
三、發(fā)揮真智,讓藝術(shù)看得見
1、和諧默契創(chuàng)建
。1)人員的相互協(xié)調(diào)
小一班有3位教師和1位保育員,人員配備比較足,但由于不同人員擔(dān)任不同的工作,我們進(jìn)行了相互協(xié)調(diào),固定方式、人員,阿姨負(fù)責(zé)喝牛奶環(huán)節(jié),吳負(fù)責(zé)和阿姨一起整理般床鋪。阿姨負(fù)責(zé)延續(xù)區(qū)域的規(guī)則和擺放等等。吳負(fù)責(zé)讀書漂流活動(dòng)等。
。2)定期的問題會(huì)議
由于我們班兩位是年輕教師,經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,對(duì)于我們幼兒園的這種模式還不能一下子適應(yīng),為了幫助新教師融入集體,融入工作,我們傍晚定期召開問題會(huì)議,有時(shí)剖析班級(jí)問題,有時(shí)查找常規(guī)問題,有時(shí)說說幼兒管理,更多的時(shí)候是指出新教師的問題以及改進(jìn)的方向。
。3)計(jì)劃的任務(wù)交代
每一項(xiàng)工作都必須有計(jì)劃的進(jìn)行,我們每天思考常規(guī)性工作如何開展,班主任主要負(fù)責(zé)設(shè)想和分配,兩位老師主要是進(jìn)行執(zhí)行和管理,讓每一項(xiàng)工作有條不紊。
2、一個(gè)不能少
關(guān)注每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都能得以成長(zhǎng),是我們的目標(biāo),這1個(gè)多月來,我們班最大的變化是學(xué)學(xué)哭鬧少了,我們用我們的真情,去關(guān)注,去關(guān)愛,去呵護(hù)他,讓他感受到了快樂。
苗苗的愿意和不隨意也是我們?yōu)橹_心的地方,如今的苗苗,每天是那么開心,愿意參加活動(dòng),我們都很高興。
3、藝術(shù)潔凈的環(huán)境
我們布置了馬上有禮物的環(huán)境,我們創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物之家,我們利用廢舊材料展示了春暖花開故事,我們還進(jìn)行布置了《小小蛋兒把門開》等主題,自然角種植、養(yǎng)殖逐步豐富。
4、啟動(dòng)教育特色
我們把閱讀活動(dòng)作為我們班的特色活動(dòng),我們?cè)噲D通過閱讀感化孩子,滋潤(rùn)心靈,我們創(chuàng)設(shè)閱讀長(zhǎng)廊,推薦閱讀繪本,并啟動(dòng)讀書漂流,開展閱讀活動(dòng),下階段,這一個(gè)特色教育還要跟進(jìn)。
幼兒園教育心得7
如何教育和培養(yǎng)自己的孩子是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問題,在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎医逃⒆拥囊恍┬牡茫窒斫o大家,不對(duì)之處請(qǐng)大家提出寶貴的意見。
一、以身作則,言傳身教。父母作為孩子的第一任教師,是孩子崇拜和模仿的對(duì)象,是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來源。在日常生活中,家長(zhǎng)的言行往往不知不覺地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子,要想孩子成為怎樣的人,父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子;出口就說臟話的家長(zhǎng),不可能培養(yǎng)出文明的孩子;自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì),家長(zhǎng)自己必須言行一致,表里如一,為孩子樹立榜樣,只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。
二、培養(yǎng)習(xí)慣,注重細(xì)節(jié)。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西,例如:會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字、會(huì)多少以內(nèi)的加減乘除等等來衡量孩子是否聰明好學(xué),我感覺這樣是不對(duì)的。其實(shí),對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來說,養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉,沒有時(shí)間概念,比如:晚上不按時(shí)睡覺,早上不按時(shí)起床。就針對(duì)這個(gè)問題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺,早上6:50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng),到睡覺的時(shí)候不睡覺,我們兩個(gè)也不管她,到睡覺的時(shí)間就去睡覺,她一個(gè)人玩了一會(huì)兒覺得沒意思也來睡覺了,這樣時(shí)間一長(zhǎng)就形成了習(xí)慣。另外,學(xué)知識(shí)方面,很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的,有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué),孩子沒有興趣,反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響,我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來安排一些內(nèi)容,我家李雨曦貪玩,我們?cè)谕娴姆諊凶屗龑W(xué)習(xí),利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩,比如:石頭剪刀布,誰(shuí)輸誰(shuí)出節(jié)目,我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩(shī),這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情,又讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過30分鐘,超過30分鐘她會(huì)覺得沒意思。我家孩子喜歡聽故事,晚上睡覺的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱?huì)給她講些故事,講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問題,這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力,有時(shí)候孩子也會(huì)反過來問我們些問題,相互互動(dòng),讓孩子參與進(jìn)來,激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后,讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容,或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò),她就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤,此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤,并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂,孩子在成長(zhǎng)過程中,只有對(duì)快樂每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使她日后能夠笑對(duì)人生。
三、加強(qiáng)溝通,亦師亦友。我發(fā)現(xiàn)我家孩子特別喜歡吃糖,每次路過小賣部,她總要拉著我的手去買糖,怎說都沒辦法,不給買就哭。有一次在她外婆家的.時(shí)候,拉著她媽媽的手讓給她買糖,事情說起來也湊巧,她外婆家的鄰居有個(gè)孫子,這個(gè)小孩也特別喜歡吃糖,但是糖吃多了,滿口的乳牙被蟲子咬掉了,牙根發(fā)炎疼的一直在哭,這時(shí)她媽媽就把她領(lǐng)到那小孩面前讓她看了一下牙齒,然后她媽媽說“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了,牙齒全被蟲子吃掉了,你還要吃嗎?如果你還要吃,你的牙牙也會(huì)變成那個(gè)樣子”。她聽了,一個(gè)勁的搖頭,一睛不轉(zhuǎn)的看著丑豬的牙齒。她媽媽說你吃糖可以,但是不能吃的太多,一天最多能吃一顆。她默默點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。從這件事中我覺得,和孩子的溝通非常重要,在特別難溝通的時(shí)候可以給她看一些案例事物,能達(dá)到事半功倍的效果。久而久之,就會(huì)相信我們是他可以相信的人,在很多事上也愿意與我們溝通。
四、減少訓(xùn)斥,增多贊美,F(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性,但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說:“真不錯(cuò)!”“干得好!”,因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患,?duì)他來說都可能是第一次,或者對(duì)他來說是非常激動(dòng)人心的。你枯燥無味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來說是萬(wàn)萬(wàn)不夠的,來點(diǎn)新鮮的吧!就拿我家李雨曦來說,她有事沒事愛拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線,我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性,就說:“李雨曦你畫的是什么東西,太漂亮了,我們好喜歡,能不能給我們教一下”她會(huì)很認(rèn)真的給你教,而且畫的越來越好。這樣,孩子會(huì)大受鼓舞,這樣的贊美對(duì)孩子來說,明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義,孩子會(huì)覺得你真正喜歡他的作品。此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候,你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候,能夠明確地指出,你最欣賞他的哪一方面!總之,以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),分享給大家,若有可取之處我很榮幸。
幼兒園教育心得8
開學(xué)來班里新入了幾名幼兒,多是三歲剛過。他們自理能力較弱,穿脫衣物、入廁盥洗都很依賴成人。大班額的情況下,每日戶外活動(dòng)前為幼兒整理服裝費(fèi)時(shí)費(fèi)力,尤其每天午睡醒來后,總有一些孩子圍在身邊,讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說實(shí)話,有的時(shí)候真的感覺有點(diǎn)煩,但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語(yǔ):"老師,幫幫我行嗎","老師,我的鞋帶系不上了","老師,幫我……"我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想,孩子生活自理的能力本來就很差,如果一味這樣遷就照顧下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?
在這些年帶班中,我發(fā)現(xiàn)有些孩子不是不會(huì)做而是不想做,特別是由爺爺奶奶帶大的孩子,平時(shí)吃喝拉撒等都是由老人包辦,造成孩子過分依賴的思想。再看班上幾個(gè)能力弱的孩子,魏新怡依賴于奶奶,每天入園都抱著奶奶不讓走。奶奶告訴老師孩子不會(huì)吃飯,希望老師照顧;沙詩(shī)航每每入廁后都喊老師幫忙提褲子,通過與家長(zhǎng)溝通了解到小家伙平時(shí)總偷懶,自己會(huì)做的事也總央求家長(zhǎng)代辦,諸如提褲子等事她還是會(huì)做的。了解了情況,我有了鍛煉幼兒動(dòng)手的方法:適時(shí)放手,逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式。
一天,在幼兒起床如廁后,我像往常一樣在逐個(gè)為幼兒進(jìn)行檢查。沙詩(shī)航又小腿上耷拉著褲子走來了,笑瞇瞇地對(duì)我說"老師,幫我提褲子"。我沒有停下手,只看了她一下,說:"你看,老師現(xiàn)在很忙,你必須自己的事情自己做"。"老師,我不會(huì)",她不死心。"我知道你的小手很巧,在家提褲子提的很好,在幼兒園也行。"我還是沒有幫她,并提醒到"你要快點(diǎn),不然就過來吃午點(diǎn)的時(shí)間了"說完我依然忙著做自己的事。沙詩(shī)航看看我又看看吃午點(diǎn)的伙伴,她開始動(dòng)手了,比較順利地提起了褲子,我?guī)退苏鋸埖乇頁(yè)P(yáng)了她,孩子高興了一個(gè)下午。在以后的一段時(shí)間,每當(dāng)有幼兒向我求助時(shí),我會(huì)叫他們自己先動(dòng)手試試,在孩子確實(shí)不會(huì)做或做不好時(shí)再進(jìn)行指導(dǎo)幫助,這種半扶半放的策略使幼兒知道:自己的事情要自己做,做不好時(shí)再請(qǐng)人幫助,也使幼兒在不斷練習(xí)中體驗(yàn)了成功的滋味,為幼兒更主動(dòng)完成加入了強(qiáng)化劑。望著一張張通紅的小臉,我心里感到了―陣欣慰。
經(jīng)過這件小事,我真正體會(huì)到我們領(lǐng)導(dǎo)常說的句話"要想讓孩子會(huì)做,教師的手就要學(xué)懶一些"是有道理的。但老師的懶要適時(shí)適度,一味的"懶"是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我認(rèn)為應(yīng)該做到1、對(duì)幼兒適時(shí)放手,要清楚了解孩子的情況,家長(zhǎng)的.配合是很重要的。如在對(duì)沙詩(shī)航采取策略前,我和她的父母認(rèn)真溝通了孩子的情況,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這樣下去不利于孩子的成長(zhǎng),必選要幫助孩子糾正,其次我為家長(zhǎng)分析了這種做法可能會(huì)產(chǎn)生的不良反應(yīng)(孩子不愿入園)及其原因:她覺得老師不幫自己,每次都要做自己不想做的事(提褲子),覺得幼兒園不好。要求家長(zhǎng)在家里也要和老師在園的要求一樣,統(tǒng)一做法,克服孩子的依賴思想。2、教師放手時(shí)機(jī)要找準(zhǔn),必須是在不損害幼兒身心健康的前提下進(jìn)行。如春秋季,孩子午睡起床時(shí),如果不能及時(shí)穿上外套,就很容易感冒,特別是體弱幼兒。而自理能力弱的幼兒一般由于老人的過度保護(hù),體質(zhì)都不是很好,這時(shí)教師要在指導(dǎo)的同時(shí)幫助幼兒穿外衣。如果這時(shí)放手,"袖手旁觀"勢(shì)必會(huì)傷了幼兒的身體健康。
幼兒園教育心得9
那些從沒有離開過父母的孩子,想第一天就快快樂樂地上幼兒園是不太可能的,要讓寶寶愛上幼兒園,父母是需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的。試試這幾招,也許會(huì)幫助家長(zhǎng)和寶寶順利度過這個(gè)適應(yīng)期。
先入為主 選擇寶寶情緒好的時(shí)候,有意識(shí)地將幼兒園編到一些故事中講給寶寶聽,讓孩子第一次接觸“幼兒園”這個(gè)概念時(shí)就認(rèn)為那是一個(gè)小朋友都很愛去的好地方,但千萬(wàn)不要急于提上幼兒園的'事。
心理暗示 充分利用孩子容易受心理暗示的特點(diǎn),用許諾孩子上幼兒園作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的方式,樹立“好孩子才能上幼兒園”的觀念,讓寶寶逐漸產(chǎn)生渴望去幼兒園的念頭。千萬(wàn)不要說:“再不聽話,就把你送到幼兒園去!”之類的話,那樣會(huì)使寶寶認(rèn)定幼兒園是一個(gè)可怕的地方。
增加社交 有意識(shí)地多提供寶寶和其他小朋友一起玩的機(jī)會(huì),既可以請(qǐng)其它小朋友來家玩,也要經(jīng)常帶孩子去別的小朋友家玩,盡量鼓勵(lì)孩子們自己在一起玩,即使發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),也盡量讓孩子學(xué)會(huì)自己解決,家長(zhǎng)少干預(yù),讓孩子逐漸體會(huì)和同齡人在一起玩的樂趣。
實(shí)地考察 在和老師溝通后,帶孩子去幼兒園的室外活動(dòng)區(qū)玩滑梯、秋千等玩具,仍然不要急于提上幼兒園的事,只管讓孩子盡情玩,并引導(dǎo)寶寶觀察其他小朋友如何在幼兒園快樂地生活,要多去幾次,讓孩子熟悉幼兒園。
深入了解 帶孩子參觀他(她)準(zhǔn)備要去的班級(jí),介紹孩子和老師認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)孩子和老師交談,給孩子講講小朋友們都在哪兒玩玩具、在哪兒游戲、在哪兒洗手、吃飯、睡覺等,讓孩子對(duì)幼兒園的生活有一個(gè)全面、細(xì)致地了解。
這樣經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備工作后,孩子已對(duì)幼兒園非常熟悉了,再讓寶寶正式入園,相信您的寶寶一定能順利、愉快地去上幼兒園。
幼兒園教育心得10
幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn),聽了專家的講座,我深感幼兒園工作的細(xì)微性、重要性!扒О阏疹,不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和幼兒園教師,不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任,同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施,更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育,提高幼兒保護(hù)自己的能力,幫助幼兒樹立一定的安全意識(shí)。
一、讓幼兒了解一些生活常識(shí),學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能
其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的',但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能,變消極躲避為積極預(yù)防,就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品;ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見性呢?首先
要了解一些生活的常識(shí)。我們通過談話,組織幼兒專門的討論,倒一杯熱水、拿來一些藥品,請(qǐng)幼兒討論一下,從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。
二、創(chuàng)造良好的環(huán)境,使幼兒形成自我的意識(shí)
幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內(nèi)亂跑,發(fā)生相撞的事情,在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記,提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記,從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
三、通過直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力
幼兒園里各種器械、各種玩具都有,孩子們可以自由地奔跑,進(jìn)行游戲,可以說是快樂天堂。但有時(shí)玩起來就什么都忘了,往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害,這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí),就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí),幼兒就自然引起了注意,減少對(duì)自己身體的傷害。
四、通過生活中遇到的事情,讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能
中班幼兒好奇心增強(qiáng),好動(dòng),隨心所欲的特點(diǎn),而且不知深淺,不明是非,常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品,做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn),在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中,仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng),利用各種教育活動(dòng),提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。
經(jīng)過一段時(shí)間的安全教育,我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí),我們也感到,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展。
幼兒園教育心得11
周五,我值班的時(shí)候,李佳樂的爺爺向我反映這樣的事情:李佳樂在家一直幫家長(zhǎng)做力所能及的事情,還幫太爺爺?shù)剐”阃埃ɡ罴褬返奶珷敔斈昙o(jì)太大了,常年臥床不起),而且從小班一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。我深感震撼,如果說孩子能偶爾這樣做,就已經(jīng)不錯(cuò)了。但難能可貴的是李佳樂小小年紀(jì),能長(zhǎng)期堅(jiān)持,我在班集體幼兒面前表?yè)P(yáng)了李佳樂。李佳樂卻說:“老師,我爸爸在家也是這樣做的!庇衫罴褬返男袨椋衣(lián)想到:幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力,他們模仿的最直接的'對(duì)象是家庭的第一任“老師”——父母。對(duì)父母言談舉止,觀察最細(xì),感受最強(qiáng),而且不加選擇地模仿父母的言行。經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解:“我媽媽(我爸爸)就是這樣說的或者做的……”這就對(duì)父母的言行提出了要求。因此,在召開家長(zhǎng)會(huì)上,我把李佳樂的行為做了宣傳,并告知我們的家長(zhǎng),注意從自身做起,嚴(yán)于律己;凡要求孩子們做的,自己首先做到;不讓孩子做的,自己千萬(wàn)不能違反,一旦違反,要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,孩子就會(huì)有一個(gè)正確的榜樣示范作用。
幼兒園教育心得12
幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的`。但是有些孩子,他們?cè)诶锉容^活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來容易的話,做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ),關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表?yè)P(yáng),樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,老師新手替他們帶上。
所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長(zhǎng)。
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幼兒園教育心得13
幼兒教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人,有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況,有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)很多都是通過周圍環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。所以,要對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用,兩者相互滲透,即在進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容,而進(jìn)行環(huán)保教育時(shí),要充分利用幼兒園周圍的環(huán)境,發(fā)揮其特殊作用。因而,從幼兒開始,實(shí)施環(huán)保教育,使他們從小具備良好的環(huán)保意識(shí)與行為習(xí)慣。
幼兒的特點(diǎn)是年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,好奇多問,活潑好動(dòng)。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的'觀點(diǎn),特別是在環(huán)保教育時(shí),如果只講大道理,孩子們難以理解,收不到教育效果。所以幼兒的環(huán)保教育要通過一件件小事來完成的,寓環(huán)保教育于生活中,使幼兒形成自覺的環(huán)保意識(shí)。
(一)要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。
環(huán)境布置要讓幼兒易于理解,所以,設(shè)計(jì)時(shí)要圖文并茂,以畫為主,并且運(yùn)用各種材料,特別是廢舊材料。如設(shè)計(jì)《廢舊物品總動(dòng)員》這個(gè)主題活動(dòng)中,就用平時(shí)幼兒喝過的牛奶瓶進(jìn)行裝飾,老師就把這些瓶子用線穿起來掛在墻飾上。還有用幼兒從家里帶來的各種瓶子做大大小小、高高矮矮地瓶寶寶,放在窗臺(tái)上,讓來來往往的老師和幼兒都能看到我們班孩子的作品,幼兒可開心了,每次家長(zhǎng)送他們到教室時(shí),他們總忘不了把自己的作品介紹給家長(zhǎng)。用牙膏盒、冰棒棍等廢棄材料做成的“機(jī)器人”、用報(bào)紙?jiān)设蜩蛉缟拿倒宓鹊鹊淖髌,占?jù)著幼兒視線。設(shè)計(jì)環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的事物為主,這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感,達(dá)到宣傳教育的目的。
(二)要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)畫面應(yīng)該帶有童趣、童真,拉近與幼兒的距離。如在課室環(huán)境布置中,可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作,這樣,幼兒在操作中學(xué)習(xí),產(chǎn)生興趣,自然而然地增強(qiáng)了環(huán)保的意識(shí)。一次有位小朋友生日,把蛋糕帶到幼兒園里吃,我們就用剩下的蛋糕盒做成銅鼓,用幼兒折斷的金箍棒做鼓槌,在端午節(jié)那天這個(gè)自制的鼓大受幼兒的歡迎,我們就用這個(gè)鼓來指揮幼兒“劃龍舟”。幼兒劃龍舟的興趣大大地提高了。
(三)創(chuàng)設(shè)廢品回收站,為孩子們提供環(huán)保條件。
為了讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)對(duì)環(huán)保應(yīng)做些什么,在幼兒園創(chuàng)設(shè)廢品回收站是一項(xiàng)非常好的舉措。我們就在教室里設(shè)置一個(gè)“垃圾回收站”的區(qū)角,并告訴小朋友可以將家中廢舊物品帶到幼兒園,我們可以把它們變成很多有用的東西。像我們收集到的可樂瓶就成為幼兒戶外活動(dòng)器具;還有我們收集的紙盒子也成了幼兒平時(shí)搭城堡的積木;還有飲料罐子我們給它裝了很多石頭、沙子、報(bào)紙等,讓幼兒分辨聲音的強(qiáng)弱、還可以給樂曲配奏等,幼兒玩的不亦樂乎。
在幼兒園的大廳里,還設(shè)置了一個(gè)廢舊電池回收箱,我們經(jīng)常帶幼兒去看看回收箱里的電池有沒有多起來了,還會(huì)告訴孩子廢電池被隨便扔掉后會(huì)對(duì)土壤和水造成破環(huán),而經(jīng)過回收加工卻能再次成為有用的資源。我們還要求幼兒回家問爸爸媽媽這些電池回收過來有什么用。在這段時(shí)間里,我們經(jīng)?吹接變禾嶂b滿廢舊電池的袋子上幼兒園呢。
(四)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳,引導(dǎo)家長(zhǎng)參與環(huán);顒(dòng)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,對(duì)孩子的影響很大。通過開家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)交談等活動(dòng),呼吁家長(zhǎng)參與到家長(zhǎng)主動(dòng)參與,使環(huán)保教育的范圍從幼兒園延伸到社會(huì),使全民都有一顆“為了孩子,為了未來”大家行動(dòng)起來的心。
幼兒園、家庭和社會(huì)三者之間應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合的。因?yàn)橛變菏且粋(gè)社會(huì)的人,社會(huì)生活的方方面面都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響,如果沒有家庭教育、社會(huì)教育的密切結(jié)合,幼兒園環(huán)保教育的作用就會(huì)被削弱,甚至抵消,而家長(zhǎng)榜樣的樹立,社區(qū)資源的利用,則使這三者之間的結(jié)合成為現(xiàn)實(shí),加大了幼兒環(huán)保教育的力度。
保護(hù)環(huán)境是一項(xiàng)需要社會(huì)個(gè)體共同參與的事業(yè)。幼教工作者要做的是幫助孩子們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣和培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的真摯情感,這是孩子們?cè)诮窈蟮娜松缆飞喜豢苫蛉钡乃仞B(yǎng)和品格。
幼兒園教育心得14
線著沒事時(shí),喜歡看書報(bào)的,前幾天,無意間翻開了一本《遼寧教育》,看到一片《“換位思考”,讓我成為贏家》的文章,引起了我在自身教學(xué)過程中對(duì)處理幼兒某些問題的深思。
很久以來,我一直認(rèn)為:作為教師,要有張空幼兒的能力,要讓幼兒對(duì)自己信服,才能有值得完成每一個(gè)教育活動(dòng)?墒窃谄綍r(shí)的日常生活中,我給孩子提出的要求,他們總是不能按我的意思完成,這讓我感到很苦惱。前些天,發(fā)生了這樣一件愛鬧事,讓我和孩子們?cè)诤懿豢鞓返那榫w中結(jié)束了一個(gè)活動(dòng)。
那天剛一上課,孩子們興高采烈的跑進(jìn)累了,我在清點(diǎn)人數(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人,就派了一名董事的小男孩起皺,自己則留下來看管其他的孩子。可過了一會(huì)兒,那個(gè)董事的小男孩跑回來對(duì)我說:“XXX在操場(chǎng)和泥呢,他不跟我回來。”接著我便帶著小朋友們?nèi)フ宜,到地點(diǎn)后,我發(fā)現(xiàn)于拿來是由于年紀(jì)大的學(xué)生在那里到了一些水,使泥土變軟了,那個(gè)孩子正用小棍子和泥呢?吹轿襾砹诉對(duì)我說:“老師,你看我和的好不好,我還要捏小鴨子呢!”看到她的手上、身上、甚至臉上到處都是泥。當(dāng)時(shí)我很生氣,真想把他拎起來打他記下,可使其他孩子看到她的形象,都大笑起來,并大吵著說:“我也要和泥,我也要玩泥……”我處在了一種尷尬的境地,一氣之下,說了聲:“誰(shuí)也不許玩”,然后拉起那名幼兒就往班里走?删驮谖揖芙^他們的要求時(shí),我看到孩子們臉上失落的表情。
在讀了《“換位思考”,讓我成為贏家》一文后,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,我自己進(jìn)行了換位思考。其實(shí),我們也是從孩子那個(gè)年代過來的。二是的我們也喜歡玩泥巴,下小河,摸小魚蝦,遠(yuǎn)比現(xiàn)在的孩子們要“野”的多。那時(shí)我們感到自己隨心所欲的玩時(shí)那么開心,可現(xiàn)在為什么不讓他們玩?zhèn)痛快呢?難道“只許州官放火,卻不讓百姓點(diǎn)燈嗎?”如果那樣,對(duì)那些天真無邪的孩子們是不是太不公平了?平時(shí)總想讓孩子信服我,可我卻在不知不覺中一點(diǎn)點(diǎn)破壞了他們對(duì)我的感情。所以,要想孩子們真正的用心接受我,進(jìn)行心靈的交流,首先得從記憶的`匣子里翻出兒時(shí)的那種體驗(yàn),以同樣的心態(tài)去感受捕捉他們的情緒和情感。讓他們感覺到老師和他們是朋友,只有在那種氛圍下,才能真正的組織好每一個(gè)教育活動(dòng),才可以想明白很多讓人費(fèi)解的問題,保持孩子的心態(tài),就會(huì)找到解決問題的最合適的辦法。進(jìn)行了這次環(huán)衛(wèi)思考,我決定從今天開始,讓自己蹲下去,和孩子一樣高,努力讓自己和孩子們一起成長(zhǎng)?
幼兒園教育心得15
妍妍是我們班這學(xué)期新插入的一位幼兒,又是新搬來南橋鎮(zhèn)居住的,也就是說,她所要面對(duì)的不僅僅是新的班級(jí)、新的小朋友,還要面對(duì)新家周圍的新環(huán)境、新的語(yǔ)言。剛開學(xué),妍妍的奶奶就和我打招呼,表示了極大的擔(dān)憂:孩子自理能力較差,與外界接觸少,比較嬌氣,性格內(nèi)向,又加上原來熟悉的、說好一同來新班級(jí)的表哥最后的放棄,讓她產(chǎn)生了“你們把我騙來的!”感覺,她怕孫女適應(yīng)不了幼兒園的生活。在了解了這個(gè)情況后,我把這個(gè)孩子作為開學(xué)初工作的重點(diǎn)。
開學(xué)初,妍妍對(duì)于新集體生活采取了完全的排斥態(tài)度:她拒絕來園、天天早上哭著、叫著、拉著奶奶的手死也不放;她拒絕參加游戲;甚至拒絕吃飯,老嚷著“奶奶做好飯了,妹妹要回家吃飯”。期間,家長(zhǎng)也是萬(wàn)分擔(dān)心,派奶奶來探視。
到了下午,妍妍竟然拒絕午睡,情愿站著。但是,她對(duì)于我已經(jīng)不表示排斥,我?guī)狭藥,允許她倚在我身上休息。對(duì)于這樣一個(gè)敏感又嬌氣的孩子,我一開始采取的對(duì)策是“順應(yīng)”。希望她在熟悉新環(huán)境后,能夠自主地接受新環(huán)境的規(guī)則,接受集體生活。但是,幾天過去依然沒有成效。她依然拒絕和大家一樣,在集體活動(dòng)時(shí)也總是游離在大家之外,從不參與。和奶奶商量、交流妍研的情況,奶奶表示,只要她不哭,她想怎樣就怎樣。開始,我也認(rèn)同家長(zhǎng)的觀點(diǎn),認(rèn)為穩(wěn)定情緒是重點(diǎn),但是,她這樣的活動(dòng)方式開始感染一些孩子,本來就不愛吃飯的博豪、曉嵐、懿晨見了我對(duì)妍妍地遷就,趁機(jī)開始提出:老師,這個(gè)菜我不要吃的;那個(gè)湯我不喜歡……一天在喂飯時(shí),因?yàn),有小朋友把湯打翻,我急于去清理,就命令妍妍說:“接下來你自己吃飯,不許再哭了”。由于口氣較嚴(yán)肅,我還擔(dān)心她是否會(huì)號(hào)啕大哭,但是當(dāng)我過來后發(fā)現(xiàn),她真停止哭泣、自己在吃飯了。這次情況給了我信心。我開始改變我的教育策略。
首先從愉快來園開始,在和家長(zhǎng)聯(lián)系后,我和家長(zhǎng)對(duì)她提出要求:開始允許早上來園讓奶奶陪她玩半個(gè)小時(shí),如果奶奶走時(shí)她哭了,那么第二天哪怕她哭得再厲害,也不讓奶奶陪了。如果奶奶走后她沒哭,而且在奶奶走后能和大家一起活動(dòng),那么第二天還允許奶奶繼續(xù)陪她。開始一段時(shí)間,奶奶離開時(shí)妍妍還是哭泣,我沒有妥協(xié),很堅(jiān)決地在她哭泣的第二天一進(jìn)教室就讓她奶奶回家了。我觀察了一下,接下來的幾天來園時(shí)她情緒有些波動(dòng),但忍著沒有哭泣,后來的情緒基本正常,對(duì)我的要求并沒有太大的拒絕反抗。我就獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)了她,在以后的幾天里,我逐步要求逐漸的脫離奶奶的陪伴,慢慢與愉快上學(xué)。隨著要求的逐步落實(shí)。妍妍開始接受新環(huán)境,在教師的引導(dǎo)和一定要求的輔助下,她開始和小朋友一起玩,一起游戲,臉上也逐漸開始有了笑容。
國(guó)慶長(zhǎng)假上來,我很擔(dān)心妍妍會(huì)重新對(duì)環(huán)境、對(duì)老師感到陌生,重新變得不愿來園,但事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的,妍妍早早地來園,高興地?fù)]著小手叫奶奶快點(diǎn)回去,然后和嘉怡、怡寧幾個(gè)好朋友一起玩去了。奶奶反映說,媽媽今天還在放假,叫她也繼續(xù)留在家中休息一天,她卻說“老師會(huì)等著我的”而堅(jiān)持來園了
家長(zhǎng)對(duì)孩子的變化感到驚嘆,也自覺停止了中途來園探視,而孩子情緒也很穩(wěn)定。這說明,教師的對(duì)應(yīng)策略取得了效果。
分析與反思:
人的能力表現(xiàn)在各個(gè)方面,其中對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力也是一個(gè)方面。對(duì)于幼兒來說,由于孩子性格、成長(zhǎng)環(huán)境和父母教養(yǎng)方式的不同,對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過程就產(chǎn)生了差異。對(duì)于教師來說,過去我們的思維定式是調(diào)整環(huán)境來適應(yīng)孩子,特別是在開學(xué)初的一段時(shí)間里,教師更會(huì)有意識(shí)地遷就幼兒。在這個(gè)案例中,一開始,我對(duì)應(yīng)幼兒拒絕接受環(huán)境的行為,采取的對(duì)策就是順應(yīng)。因?yàn)榻逃龑?duì)象是一個(gè)較為敏感而且十分嬌氣的孩子。我感到,孩子的一系列拒絕行為其實(shí)是她心理極為“焦慮”的一種外在表現(xiàn)形式。她拒絕環(huán)境進(jìn)入他的生活,以給自己營(yíng)造一種“安全感”,比如她拒絕吃飯就是很明顯的`一個(gè)行為。但是,當(dāng)她在環(huán)境中有了一個(gè)具體的“依戀”對(duì)象后,(就是教師自己)我就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的教育策略,變“順應(yīng)”為“依從”。從案例中教師的行為分析,由于教育對(duì)象的“敏感”使她感受到自己的行為引起教師對(duì)待自己態(tài)度的變化,為了在陌生的環(huán)境中繼續(xù)有一個(gè)可以“依戀”的對(duì)象,她開始調(diào)整自己的行為,反過來順應(yīng)教師的要求。就象妍妍在有天早上來園時(shí)對(duì)我說的那樣:為什么老師天天早上抱抱我、晚上還要給我五角星(指老師和她之間第二天來園不哭泣的約定)?當(dāng)時(shí)我回答“因?yàn)槟闶抢蠋熀芟矚g的妹妹小朋友”。在幼兒逐步適應(yīng)的過程中,教師不斷的肯定應(yīng)該和要求交替進(jìn)行,這樣幼兒在得到贊許之后,對(duì)于繼續(xù)完成教師的要求就有了信心和興趣。
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