未成年人保護法心得體會范文（精選6篇）
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的未成年人保護法心得體會范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
未成年人保護法心得體會1
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監(jiān)護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關法律的規(guī)定，嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務。我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。
未成年人保護法心得體會2
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了未成年人的指導思想、保護內容、保護原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法和內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。保護未成年人工作應遵循以下基本原則：
第一、保障未成年人的合法權益。
此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發(fā)性，救濟、回復已經被侵害的未成年人權益。
第二、尊重未成年人的人格尊嚴。
人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯�！毙律闯赡耆说娜烁褡饑烙绕渲匾�。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。
第三、適應未成年人身心發(fā)展的特點。
各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。
第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。
教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。
我國的未成年人將來的素質如何，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護，學校對此負有重大責任。學校教育是預防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。
未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環(huán)境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用，因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)。
未成年人保護法心得體會3
建設有中國特色的社會主義，是中華民族歷史上空前的事業(yè)。把未成年人教育好，培養(yǎng)好，是關系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點，開展了大量的工作，進行了有效的教育。未成年人保護以及預防未成年人犯罪法，婚姻法等相關法律的實施，使未成年人保護工作納入了法制化軌道。實施這些法律，能夠幫助未成年形成良好的思想道德文化發(fā)展，促進未成年人全面發(fā)展，有利于先進生產力和先進文化發(fā)展，對于確保國家長治久安，興旺發(fā)達具有重要意義。未成年人成長受到社會多方面因素的影響，深入事實未成年人保護法，采用未成年人喜文見樂的，多種多樣的方式，對未成年人進行思想道德和法制教育。幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，引導他們樹立遠大的理想。要對未成年人進行愛國主義，集體主義教育，幫助他們樹立為人民的思想。要幫助未成年人樹立遵紀守法觀念，促進法制觀念和法律意識的形成。要優(yōu)化未成年人成長的文化環(huán)境。
目前一些地方未成年人成長的文化環(huán)境不容樂觀，一些非法經營者利用網(wǎng)吧、電子游戲機房、錄象廳、非法盜版出版物散步色情、暴力、賭博、迷信等內容，危害未成年人身體健康，引誘毒害未成年人，家長、社會對此反映強力。優(yōu)化未成年人成長的文化環(huán)境，要一手抓文化市場的管理，一手抓活動場所的建設。針對互聯(lián)網(wǎng)對未成年人的影響越來越大，而網(wǎng)吧經營次序混亂的現(xiàn)象，有關部門要對網(wǎng)吧加強管理。地方人大可及時相應條例，以規(guī)范網(wǎng)吧經營次序。要建設好未成年人的活動陣地，博物館、紀念館、科技館、文化館、影劇院、體育場所、公園等場所，應當優(yōu)先成為未成年人活動的場所。教育是培養(yǎng)“四有”新人的主要途徑，要充分保證未成年人接受教育的權利，并提高教育水平。
10年來未成年人教育事業(yè)發(fā)展很快，求學機會空前增加，教育質量大大提高，但還有一些農村義務教育率有所下降，貧困地區(qū)未成年人失學，特別是輟學現(xiàn)象還比較嚴重；中小學生有很多閑暇時間，但效外活動場所設施嚴重不足，形式單調貧乏；有的家庭過分溺愛子女，有的家庭教育方法簡單粗暴等，這些問題都需要有關方面抓緊研究，采取措施逐步加以解決。要著力做好特殊未成年人群體保護工作。像離異家庭里的、殘疾的、失足的未成年人，尤其需要社會給予特別關注。要確保他們生活有保障，上學有著落。對立異家庭，要減少家庭破裂對未成年人身心健康造成的負面影響；對殘疾未成年人，要在人格上予以尊重，妥善安排他們的生活和學習，引導他們自強不息；對失足未成年人，要立足于教育、感化、挽救。促使他們向好的方面轉變。
此外，侵害未成年人合法權益的事件時有發(fā)生，維權工作決不能放松。一方面要使未成年人投訴有門，有符合未成年人特點的維權方式，另一方面要對未成年人進行自護教育，引導他們學會依法維權。未成年人保護工作涉及面廣，是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會齊抓共管。各及黨委和政府要大力支持未成年人保護工作，特別在農村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等一些薄弱地區(qū)和城市中的流動人口中，要加大宣傳教育力度。司法機關要依法嚴歷打擊侵害未成年人合法權益的犯罪行為，對制黃等毒害青少年、綁架和拐賣未成年人等嚴重刑事犯罪，要依法從嚴懲處。對違法犯罪的未成年人要堅持以教育為主、懲罰為輔的原則。共青團、婦聯(lián)等群眾團體要發(fā)揮橋梁紐帶作用，繼續(xù)開展好希望工程等群眾性活動。家長要以健康的思想、品行熏陶未成年人，以科學的方法教育未成年人，幫助未成年人形成良好的品德和行為方式。學校要全面貫徹國家的教育方針，實行素責教育，以促進未成年人身心全面發(fā)展。新聞媒體也要為營造人人愛護未成年人、個個幫助未成年的輿論環(huán)境多做一些工作。
未成年人保護法心得體會4
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。
作為一名合格的教師，對待學生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動學生的心弦。同時，要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚，切忌攻擊學生的弱點，甚至把學生的弱點作為鎮(zhèn)住他的法寶。當我們在處理有缺點的學生時，有時應躬身自問：使用的方法是否妥當？他們承受得了嗎？有時還應根據(jù)學生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用“愛”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補師生的心理鴻溝，用“期待”激出學生的智慧和潛力，培養(yǎng)學生自信心，使他們邁好人生中關鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。
面對社會組織形式多樣化，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時間脫離學校的管理；另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護未成年人權益的重要場所，但我國社區(qū)發(fā)展相對滯后，還不能有效承擔從政府、企業(yè)中剝離出來的社會職能。
學校是對青少年傳授文化科學知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學校還必須更注重向青少年進行道德素質教育，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關系�！肮靼舻紫鲁鲂⒆印保@是中國傳統(tǒng)的教子經典�，F(xiàn)在有了未成年人保護法家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉，而要求子女安心寫作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學生，對學生的一生都影響重大，不但對學生的認知產生了影響，更侵犯了學生的權利。
總之，通過學習使我認識到，要教育好孩子是建立在“愛”的基礎上，教師對學生愛之深，求之切，要求嚴格又要循循善誘。要使學生從心理上接受教育，就應尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。
未成年人保護法心得體會5
國家為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定了《未成年人保護法》。保護未成年人的身心健康，維護未成年人合法權益是全社會共同的責任和義務，也是全社會關注的焦點和共同議論的話題。
《中華人民共和國未成年人保護法》作為我國第一部保護未成年人合法權益的法律，從家庭、學校、社會以及司法等方面對未成年人的保護作了全面的規(guī)定，為未成年人的健康成長提供了法律保障，也標志著我國未成年人的保護工作走上了一個法制化、規(guī)范化的`軌道。作為學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。學校應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。
學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。作為教師在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異，用多樣化的、積極的方法調動學生學習的積極性，避免與學生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，使學生感受到家庭的關愛，從而迸發(fā)出學習的熱情。同時根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權益的行為要及時、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點，因材施教，因人而導，有的放矢；教育工作方式、方法要適應時代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注意改進方式，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法；把學校教育、家庭教育、社會教育結合起來，把社會上各方面的力量整合起來；將一些原來形成的工作機制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設來提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。
未成年人保護法心得體會6
通過認真學習《未成年人保護法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦有了一定的了解。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀的情況時，少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處，令我不禁認識到問題的嚴重性，我這是在違法！要使未成年人的人格尊嚴得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識，并自覺落實到自己的行動中。我經過學習《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學過的教育心理學知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點：
一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。
二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。
三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。
四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系，以達到良好的教育效果。
五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。
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