【精華】教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯總8篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)8篇,歡迎大家分享。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中,我每次的感覺(jué)都是快樂(lè)而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過(guò)這次培訓(xùn),我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問(wèn)題比以前更全面了,許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。
剛進(jìn)入幼兒園,我每一天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事,每一天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自我的價(jià)值,感覺(jué)自我已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。透過(guò)主角游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲,快樂(lè)成長(zhǎng)
二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為,幼兒教師但是就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員?僧(dāng)自我真正成為一名幼兒教師時(shí),才驚訝的發(fā)現(xiàn),即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的老師要做好都不容易,更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向:要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話,與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每一天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們應(yīng)對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們應(yīng)對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮此刻心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況?但是,作為教師的我們,是離天使最近的人,應(yīng)對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,我們?cè)鯓尤绦牟回?fù)職責(zé)?我們?cè)鯓尤绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^(guò)高,當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時(shí)你的世界也許大雨傾盆,但你怎樣明白下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢?
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們學(xué)前的幼兒,也為了我們自我,時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
在本次的師德培訓(xùn)中,通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及去一小聽(tīng)老師的講座,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師,不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,跟家長(zhǎng)溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題。
一、教師要有愛(ài)心。
教育是愛(ài)的事業(yè),冰心老人曾說(shuō)過(guò):情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開。這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,這種愛(ài)是一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。
其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。
教師工作是一個(gè)無(wú)底洞,有看不見(jiàn)的深度,摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛(ài)崗敬業(yè),樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。
三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。
老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆,什么都可以?dān)當(dāng)。
所以,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,這時(shí)候,作為老師,要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,去了解我們的孩子需要什么,家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),而是孩子的生命,孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí),通過(guò)觀看四個(gè)視頻,老師講了生命的長(zhǎng)度,生命的寬度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
總之,通過(guò)這次師德培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
我懷著激動(dòng)與自豪的心情,來(lái)到獐子中心小學(xué),成為一位英語(yǔ)專業(yè)課教師。當(dāng)上老師,這是我兒時(shí)的夢(mèng)想,現(xiàn)在得以實(shí)現(xiàn),我感到非常榮幸。作為一位新教師,我對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作布滿熱忱,但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn),這樣就構(gòu)成一個(gè)心理矛盾。
但是學(xué)校給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括《新時(shí)期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》,《教學(xué)常規(guī)與教學(xué)設(shè)計(jì)》,《新課程背景下的課程教學(xué)》,《新理念下的班級(jí)管理》,《教育學(xué)管理》,等諸多方面。讓我收獲頗豐。
老師的《教學(xué)常規(guī)與教學(xué)設(shè)計(jì)》給我們?cè)谛抡n改方面補(bǔ)上了一節(jié)很好的理論課,他重新課程的特點(diǎn)和新課程需要我們建立哪些理念兩大方面進(jìn)行講授,讓我們?cè)诿鞔_新課程特點(diǎn)的條件下,進(jìn)而結(jié)合實(shí)際建立新的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀,從而適應(yīng)新時(shí)期對(duì)我們教師角色的新期待和新要求。
老師的《新理念下的班級(jí)管理》讓我們曉得了傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的弊端及改革題目,讓我們深化的了解了新時(shí)期的班主任不單單教與學(xué)的關(guān)系,要建立同等合作,交往互動(dòng)的新型師生關(guān)系。
老師的《新時(shí)期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》讓我學(xué)到了很多教師職業(yè)道德。首先,作為新教師,要向那些在教學(xué)崗位上辛苦工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣,由于學(xué)生受教育的進(jìn)程就是人格不斷完善的進(jìn)程,教師的人格魅力是不可估計(jì)的,教師是學(xué)生成長(zhǎng)的帶路人。
教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理調(diào)和能力,才能使教學(xué)更有效力,更能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母,作為一位教師應(yīng)有愛(ài)心,就像父母對(duì)待孩子百般庇護(hù),所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友,所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)師生之間的和諧度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)提供整理}生健康的心理品質(zhì)。
通過(guò)培訓(xùn),我了解了只有在課堂中能激起學(xué)生愛(ài)好、拓展教學(xué)樂(lè)趣的老師,才是一位好老師。所以,首先我就得要求自己取得就業(yè)所應(yīng)具有的最基本的專業(yè)知識(shí)和基本技能。其次,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡可能新奇豐富,讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化,可引發(fā)學(xué)生的新鮮和好奇,二者都可使學(xué)生取得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好,特別是教學(xué)方式的多樣化,最能吸引學(xué)生的愛(ài)好。親和力教學(xué),是美國(guó)哈佛大學(xué)提倡的一種教學(xué)方式。
親和力教學(xué)的目的是進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)和進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,進(jìn)而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。親和力教學(xué)的方法是上課努力保持一種輕松、自由的思惟方式,對(duì)上課內(nèi)容有一種成心與無(wú)意地都會(huì)吸引學(xué)生到課堂中來(lái),并且有一種凝聚到課堂中的無(wú)形的氣力。它可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。再次,集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度上取決于集體的要求和期看,個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而遭到激起,學(xué)習(xí)效力也能夠由此而進(jìn)步。所以,努力構(gòu)成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍,對(duì)培養(yǎng)和激起良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
**年5月,我有幸參加了由教育局組織的'“全區(qū)中小學(xué)德育管理干部培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。對(duì)于走上德育工作崗位不久的我來(lái)講,培訓(xùn)可謂是及時(shí)雨,讓我受益匪淺、體會(huì)良多。學(xué)后,我對(duì)自己今后德育工作的開展有了更大的信心,下面就談?wù)勎覅⒓哟舜闻嘤?xùn)的收獲及感受:
通過(guò)本次培訓(xùn),讓我體會(huì)到了這一點(diǎn),德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,教育放首位;而對(duì)于教育而言,德育是首位的。我想,我們要開展好學(xué)校的德育工作,首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),這樣我們才會(huì)努力地開展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話的孩子們,我們的教育越來(lái)越顯得力不從心,其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我知道了自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;通過(guò)學(xué)習(xí),我增強(qiáng)了要把這項(xiàng)工作做好的信心。在聽(tīng)了邢校長(zhǎng)的精彩講座后,我認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作:
一、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),扎實(shí)開展學(xué)校德育工作
班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者,肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、職業(yè)道德教育,心理健康教育、民主法制教育、團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)等各項(xiàng)德育目標(biāo)的實(shí)施,所以要扎實(shí)開展學(xué)校德育工作,就必須要抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè)。
二、運(yùn)用學(xué)校團(tuán)隊(duì)主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
少先隊(duì)、團(tuán)支部是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地,充分利用少先隊(duì)、團(tuán)支部組織為載體,是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用,運(yùn)用其特有的教育手段,通過(guò)當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育,從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
三、要重視教育的三個(gè)環(huán)節(jié)
學(xué)校要重視“教育三環(huán)節(jié)”,即抓好課堂這一主陣地、積極開展實(shí)踐活動(dòng)和充分重視校園文化建設(shè)。學(xué)校要以課堂為德育的第一主陣地,將各學(xué)科滲透德育的學(xué)習(xí),以學(xué)育德。以系列的實(shí)踐活動(dòng)為輔,校園文化為助力,通過(guò)美化校園,創(chuàng)設(shè)全面、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化,提升校園的文明程度,提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)孩子們與自然和諧相處的情感。
本次培訓(xùn)使我對(duì)學(xué)校的德育工作又有了更深一步的理解,為我今后德育工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
20xx年11月,我們縣教育局縣委托重點(diǎn)中學(xué)澄邁第一中學(xué)為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十二天的崗前培訓(xùn)。
在為期十二天的培訓(xùn)里,學(xué)校為我們這些學(xué)員安排了新老師必備技能課程,也為我們安排了都是縣里優(yōu)秀的老師。透過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討,我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法,不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益非淺。首先,在教學(xué)方面:即將為人師,既欣喜又不安,因?yàn)樽约涸谛r(shí)學(xué)的是化學(xué),畢業(yè)距今已八年多,因?yàn)樾蝿?shì)所迫,在社會(huì)上從事很多行業(yè),卻沒(méi)有從事教育行業(yè),在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能沒(méi)有得到實(shí)踐,對(duì)于專業(yè)知識(shí)和教課技能已經(jīng)很生疏了。透過(guò)這次的培訓(xùn),讓我領(lǐng)悟到,如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師,務(wù)必增強(qiáng)使命感,樹立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平,擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專業(yè)知識(shí),廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)。就要在以后的工作中必須要加倍學(xué)習(xí),多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課,保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。
對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō),認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是十分重要,有了這個(gè)大致的概念,我們就很清楚:自己從事的基礎(chǔ)教育的職責(zé)重大。透過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合,使的講座的效果到達(dá)比較高的境界,個(gè)性是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下,教師成長(zhǎng)途徑很多,的確需要我們好好去反思和借鑒。
常言道,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。我想,這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂,對(duì)教師來(lái)說(shuō),成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn),我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng),我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng),我要像朝圣那樣虔誠(chéng)而持久地搞好自我修行,爭(zhēng)取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師,做個(gè)不斷進(jìn)步,永不停步的陽(yáng)光教師,用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育!從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能,對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討,也為我們帶給了很好的參照,要培養(yǎng)好學(xué)生,首先教師務(wù)必要有良好的素質(zhì)和心態(tài),這樣才能為學(xué)生帶給榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是十分重要的。
這樣的培訓(xùn),對(duì)于我的以后教育來(lái)說(shuō),很有好處。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn),我有自己的理解和體會(huì):務(wù)必要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng),扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,為自己正確的定位!芭踔活w心來(lái),不帶一跟草去”這句話,深深地留在了我的腦海里,它將成為我的行動(dòng)指南,并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
今年暑假,我有幸參加了縣教育局對(duì)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),雖然只有短短的七天,但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中,班主任做到了精心安排,嚴(yán)密組織,培訓(xùn)知識(shí)切合我們教學(xué)實(shí)際,理論的提升,課例的充實(shí),使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高與更新。
一、老師新理念的引入,使我深刻反思
在培訓(xùn)過(guò)程中,老師闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,比如:轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享,在老師的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼,作為一名數(shù)學(xué)教師,我思考得太少,平時(shí)對(duì)如何上好一節(jié)課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至是忽視了這一方面。以前重視知識(shí)的落實(shí),忽視知識(shí)的形成過(guò)程;重視單一解答方法的教學(xué),忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,聽(tīng)了本次培訓(xùn)后,使我明確了以后努力的方向,在今后的教學(xué)生涯中,我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗(yàn),使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師,真正做到“活到老,學(xué)到老”。
二、同行之間的交流,使我得以取長(zhǎng)補(bǔ)短
本次培訓(xùn),匯集了幾十所學(xué)校的老師,每個(gè)培訓(xùn)小組都推薦了一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上了一堂示范課,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭能力。讓我學(xué)到了很多。在課余閑暇時(shí)間,則是我們交流的時(shí)候,我們每天都有研討的問(wèn)題,有課堂教學(xué)方面的,也有班級(jí)管理方面的,還有對(duì)某一細(xì)節(jié)討論的,在交流過(guò)程中,我還了解到其它學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑,以及對(duì)新課程教材的把握與處理,從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)提高自己。
總之,此次培訓(xùn),猶如為我打開了一扇天窗,撥云見(jiàn)日,使我豁然開朗。培訓(xùn)之后,我會(huì)以的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。既有專家的講座,有視頻可以觀看,又有學(xué)員要完成的作業(yè),還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教育,給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊,使我在理論上也得到了提高;在教學(xué)技藝得到了增長(zhǎng)。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,再慢慢消化,進(jìn)而將我所學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段;進(jìn)而也將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)的資本。
兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束,通過(guò)此次的培訓(xùn),真是受益匪淺,下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。
首先,更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。
在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育專家,從他們的講課和討論中,使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念,不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解,更激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò),同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開,豁然開朗。
其次,理清了教學(xué)思路,完善了知識(shí)體系。
過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解,從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀,開闊視野。
第三,轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,改進(jìn)了教育方法
通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通,如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,更加吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。
第四,開拓了學(xué)習(xí)渠道,廣結(jié)了教學(xué)摯友。
通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái),讓我結(jié)識(shí)了全國(guó)教學(xué)一線優(yōu)秀的教師,通過(guò)他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái),我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神,更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí),積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
語(yǔ)文老師原來(lái)是這樣磨練出來(lái)的。一直以來(lái),都以為只要自己具備敏銳的感悟力和深厚的文字功底,便可以成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。現(xiàn)在看來(lái),并不完全是這樣。今天下午雖然只去參加了一個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn),但是整個(gè)過(guò)程,卻讓我頗受震動(dòng)。
演課、批課。一位老師成長(zhǎng)過(guò)程中所必不可少的環(huán)節(jié)。本以為自己準(zhǔn)備的很充分,從周二就開始準(zhǔn)備的繪本故事《狐貍孵蛋》,竟然在自己的腦海里沒(méi)有形成連貫的故事。用心寫出的六千多字的講稿,很詳細(xì)很詳細(xì),但是似乎沒(méi)有記熟。原來(lái),解讀是一種情形,講解又是另一種情形。解讀注重的是自己的閱讀體驗(yàn),而講解則注重師生互動(dòng)的過(guò)程。
演課之前,頗為不安。因?yàn)樽约壕谷粵](méi)有將講稿記熟。當(dāng)時(shí)也只是想著自己為何沒(méi)能記熟講稿,并沒(méi)有思考自己究竟是以何種形式來(lái)記熟講稿的。起初寫講稿只是為了讓自己的思路清晰,語(yǔ)言更加流暢,F(xiàn)在看來(lái),講稿并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。那么,一篇講稿的意義究竟何在?并不是為了“照本宣科”,而是為了讓所講內(nèi)容內(nèi)化為自己的理解。存乎其內(nèi),才能夠發(fā)乎其外。應(yīng)該就是這個(gè)道理。寫出的講稿遠(yuǎn)比不上心中的講稿。也許只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的提示問(wèn)題和幾句精彩的過(guò)渡語(yǔ),就可以將整堂課串聯(lián)的非常流暢。所以,老師一定要對(duì)自己所講的內(nèi)容非常熟悉,甚至可以用“倒背如流”來(lái)形容。這是我今天上完課后,感觸很深之處。
自己課前準(zhǔn)備看似充分,其實(shí)有很多不足。也許是過(guò)分依賴講稿,所以沒(méi)有在課前自行演課。也沒(méi)有自己靜心默課。這樣就造成了心中沒(méi)底氣。在講第一頁(yè)課件的時(shí)候就有些語(yǔ)無(wú)倫次了。老師也批評(píng)說(shuō)沒(méi)有將學(xué)生帶入情境中。聽(tīng)后,其實(shí)有些不解和委屈。自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)明明是情境導(dǎo)入,結(jié)果這個(gè)情景卻瞬間變得蒼白空洞。緊接著更是漏洞百出。自己都不知道自己怎樣講下去的。巍巍老師和其他新老師很客觀地對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià),自己當(dāng)時(shí)心中百味雜陳。想到自己的準(zhǔn)備全都付諸東流,有些沮喪。但是并沒(méi)有很難過(guò),因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)的磨練,我已經(jīng)知道,此時(shí)老師為我指出的錯(cuò)誤越多,我的提升空間越大。每位老師都很誠(chéng)懇地對(duì)我的內(nèi)容動(dòng)作,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)并給出建議,其實(shí)很感激大家可以這樣坦誠(chéng)!讓我隱藏的很多不足都一一暴露出來(lái)。然后才可以對(duì)癥下藥,一一改正,讓自己變得更加完美。一直追求完美,也堅(jiān)持用心做每一件事。但是,有時(shí)候不是只埋頭苦干就可以進(jìn)步,用心做事,必然需要反思。
今天的這堂課上得很不理想。剛到時(shí)聽(tīng)了巍巍講故事的結(jié)尾,很快就被吸引到情境中去了。也不知道為什么,雖然只聽(tīng)到了結(jié)尾,而且只是十來(lái)分鐘的課,就讓我的身心愉悅,沉浸在小狐貍和小鴨子的故事中。這才是最好的繪本課!自己所要學(xué)習(xí)的還很多很多!
幸好趕來(lái)聽(tīng)了巍巍老師的這堂繪本課,不然真是很大的遺憾。尤其是老師在講完《狐貍孵蛋》之后進(jìn)行的歸納總結(jié)。非常重要。
第一, 要注意每張ppt之間的轉(zhuǎn)折過(guò)渡,一定要精心設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ);
第二, 設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題,將整個(gè)故事串聯(lián)起來(lái);
第三, 注意講故事時(shí)的語(yǔ)言。一定要有張有弛,張弛有度,不要用一個(gè)語(yǔ)調(diào)講故事。否則學(xué)生一定會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味;
第四, 講故事的時(shí)候一定要注意與學(xué)生親近。通過(guò)眼神和動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。
第五, 在利用預(yù)設(shè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候,如果學(xué)生離自己的預(yù)設(shè)答案太遠(yuǎn)的話,可以先表?yè)P(yáng)學(xué)生,然后直接將學(xué)生引導(dǎo)自己的情境中。
這幾條講解繪本的要點(diǎn)是老師在我進(jìn)行演課之前帶領(lǐng)大家一起總結(jié)的。我在聽(tīng)的時(shí)候也感覺(jué)老師的建議非常好。但是,時(shí)隔幾分鐘,在自己講繪本的時(shí)候竟然將這些要點(diǎn)都忘得干干凈凈!所以,在老師們批課批到我的缺點(diǎn)和不足的時(shí)候,我毫無(wú)怨言,唯有羞愧。為什么自己沒(méi)有學(xué)會(huì)及時(shí)修改自己的教學(xué)思路?為什么講課時(shí)屢次出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤?為什么沒(méi)能將這個(gè)故事講得繪聲繪色?為什么······其實(shí),有很多個(gè)為什么要問(wèn)自己。但是,還是要先看清楚自己的不足在哪里。于是,認(rèn)真對(duì)照老師給出的講解要點(diǎn),進(jìn)行課后反思。
第一, 注意了每張ppt的轉(zhuǎn)折過(guò)渡,而且為了記憶混亂,還特意在講稿中為每張圖定了小標(biāo)題。這樣看似劃分精細(xì),聯(lián)系緊密。但是在自己講故事的時(shí)候并沒(méi)能把這條線索串聯(lián)起來(lái)。原因在于整條線索是斷斷續(xù)續(xù)的,并不是一個(gè)完整的故事,而總是打亂故事的發(fā)展順序,穿插進(jìn)一些無(wú)意義的敘述和引申。例如,在整個(gè)敘述過(guò)程中,總是說(shuō)“這幅圖片”“看圖片”等等,把學(xué)生把小狐貍孵蛋的故事情境中拉出來(lái),又強(qiáng)行把學(xué)生引回故事情節(jié)。非;靵y。尤其是在進(jìn)行操練的時(shí)候,為了強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫,而強(qiáng)化寫作目標(biāo),這大大影響了學(xué)生的閱讀過(guò)程和閱讀興趣。還有,插入學(xué)生養(yǎng)小動(dòng)物這一個(gè)環(huán)節(jié),與主題設(shè)置無(wú)關(guān),是敗筆。
第二, 對(duì)學(xué)生情況了解不夠,問(wèn)題設(shè)置過(guò)于細(xì)碎,沒(méi)有設(shè)置關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行有效引導(dǎo)。自己在閱讀的時(shí)候,有哪些新的發(fā)現(xiàn),便認(rèn)為學(xué)生一定發(fā)現(xiàn)不了,就在那里設(shè)置了問(wèn)題。結(jié)果,問(wèn)題很多,卻不能有效地將整個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)。如何將自己的閱讀感受與學(xué)生的接受情況相結(jié)合,設(shè)置有效而精妙的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)非常重要。這一敗筆,在本次演課中出現(xiàn)頗多。許多多注意,高度重視。
第三, 講故事的語(yǔ)言不夠生動(dòng),語(yǔ)調(diào)很平,對(duì)學(xué)生沒(méi)有很大吸引力。課后還需要苦練語(yǔ)言的生動(dòng)性。多聽(tīng)聽(tīng)名家講故事,如若紅媽媽講故事等。主要是模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及說(shuō)話的語(yǔ)氣。雖然一直以來(lái)都存在課堂講話聲音小語(yǔ)速快的問(wèn)題,但是這次暴露的更加徹底。自己的發(fā)音方法還需要改進(jìn)。
第四, 和學(xué)生的親近度不夠。沒(méi)有充分利用眼神和肢體語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。在講課的時(shí)候不知道何時(shí)該與學(xué)生進(jìn)行交流,甚至在設(shè)置了交流的環(huán)節(jié)忘記了與學(xué)生交流。沒(méi)有自然大方地走進(jìn)學(xué)生,表演成分很重,且表演略顯生澀。這就需要在課堂徹底放開自己。其實(shí)自己也知道要徹底放開,全情投入。但是,有時(shí)候會(huì)因?yàn)榫o張而過(guò)度清醒,無(wú)法全情投入。
第五, 對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)過(guò)于生硬,甚至是無(wú)效。導(dǎo)致整堂課的進(jìn)度放慢,而且教學(xué)環(huán)節(jié)混亂。例如,總是在和學(xué)生討論小狐貍究竟會(huì)不會(huì)吃小鴨子的時(shí)候,學(xué)生明明已經(jīng)很清楚,但是依然在和學(xué)生進(jìn)行討論,就顯得乏味而多余。還有讓學(xué)生組織語(yǔ)言,敘述狐貍孵蛋的一系列動(dòng)作。卻繞了又繞才讓學(xué)生回答出問(wèn)題。很尷尬。
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