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暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-05-01 12:48:00 心得體會(huì) 我要投稿

精選暑期培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯編五篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選暑期培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯編五篇

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  為了更好地全面貫徹黨的教育方針,豐富自己的學(xué)識(shí),了解國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài),不斷提高自己的教育教學(xué)能力,出色地完成上級(jí)教育主管部門和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),我參加了教師培訓(xùn),收獲多多。現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》。

  全面理解初中《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,借助《教育通訊》、《語(yǔ)文報(bào)》、《學(xué)語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《考試指南報(bào)》等平臺(tái),了解國(guó)內(nèi)外同行們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面的研究成果,通讀《余映潮教語(yǔ)文》系列,吸收李鎮(zhèn)西《語(yǔ)文教學(xué)》的精華,不斷豐富自己,提高自己,以活到老學(xué)到老的心態(tài)博覽群書,采百家之長(zhǎng),為教育教學(xué)所用。

  二、刻苦培訓(xùn)。

  盡管天氣炎熱,但我仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。以到繼教中心學(xué)習(xí)為主,不懂之處,多與同事商量、探討。充分利用語(yǔ)文教師活動(dòng)時(shí)間,多看,多學(xué),多問(wèn)。擠出課余時(shí)間,犧牲部分休息時(shí)間,為培訓(xùn)提供時(shí)間保證。不僅收獲了語(yǔ)文知識(shí),更收獲了克服困難的精神和勇氣。

  三、還將繼續(xù)努力。

  本人將繼續(xù)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教育教學(xué)原則和標(biāo)高,重溫《師德規(guī)范》,賞析《余映潮教語(yǔ)文》系列,并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,《語(yǔ)文通訊》、《學(xué)語(yǔ)文報(bào)》、《考試指南報(bào)》等為輔助工具,與同行和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同提高,要再讀李鎮(zhèn)西,學(xué)做李鎮(zhèn)西。多向江夏一初的名師學(xué)習(xí),請(qǐng)教,努力把教學(xué)工作搞得更好。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  隨著農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃的不斷深入,“班班通”設(shè)備已在全縣中小學(xué)全面普及開來(lái),暑期“班班通”應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)。高新教學(xué)裝備的全覆蓋只能看做是我縣教學(xué)硬件設(shè)施的一次更新?lián)Q代,然而,光有先進(jìn)的硬件設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)操控設(shè)備的教師進(jìn)行一次系統(tǒng)深入的培訓(xùn)勢(shì)在必行。為此,縣教育局在8月下旬分三個(gè)批次舉行“班班通”應(yīng)用培訓(xùn)。本次培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、聲勢(shì)浩大、服務(wù)周到、高效實(shí)用,受到了參訓(xùn)教師的親睞和追捧。作為培訓(xùn)隊(duì)伍中的一份子,對(duì)本次培訓(xùn)印象深刻,下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

  一次“聲勢(shì)浩大”的培訓(xùn)

  本次培訓(xùn)由縣教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施,在正式培訓(xùn)開始前,縣教育局從相關(guān)科室抽調(diào)了18名責(zé)任心強(qiáng)的干部擔(dān)任班主任,并從全縣35名信息技術(shù)骨干教師中遴選了18名精通“班班通”設(shè)備的輔導(dǎo)教師,組成了十八個(gè)“班班通”培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)共有1500多名中小學(xué)一線教師參加,考慮到人數(shù)眾多,培訓(xùn)共分為三期。在培訓(xùn)中,不管是組織者還是參訓(xùn)學(xué)員都能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,忠實(shí)履行自身職責(zé),使整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)井然有序。學(xué)員們?cè)谡n堂上保持了良好的精神狀態(tài),專心聽講,認(rèn)真做好聽課筆記,積極參與互動(dòng)交流,踴躍參加上機(jī)操作,自覺撰寫心得體會(huì)及反思文章。整個(gè)培訓(xùn)工作雖難度較大,但秩序井然,教師們都很珍惜本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),都希望通過(guò)培訓(xùn)熟練掌握“班班通”設(shè)備的操作和運(yùn)用,盡早將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,心得體會(huì)《暑期“班班通”應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)》。

  一次較真務(wù)實(shí)的培訓(xùn)

  本次培訓(xùn)雖只有短短的兩天時(shí)間,但給人的感受是十分務(wù)實(shí)。本次培訓(xùn)沒有搞形式主義,更沒有走過(guò)場(chǎng),使廣大學(xué)員在緊張高效的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧。在培訓(xùn)中,學(xué)員們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了電子白板操作應(yīng)用、一體機(jī)操作應(yīng)用及優(yōu)課資源運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。在培訓(xùn)中,班主任認(rèn)真對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的考勤進(jìn)行逐一登記,組織學(xué)員在課堂上提問(wèn)、互相探討交流,安排學(xué)員進(jìn)行上機(jī)操練。依據(jù)學(xué)員的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、聽課筆記質(zhì)量、心得體會(huì)撰寫情況、上機(jī)操作熟練度及結(jié)業(yè)考試成績(jī)等相關(guān)指標(biāo)對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核,進(jìn)而評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員。輔導(dǎo)教師在講解中能夠做到操作熟練、細(xì)致深入、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,能夠做到講練結(jié)合,突破重難點(diǎn),對(duì)學(xué)員存在的困惑和問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致答疑,對(duì)學(xué)員上機(jī)操作不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行耐心指導(dǎo)。在培訓(xùn)結(jié)束后,針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,全體學(xué)員還進(jìn)行了一次結(jié)業(yè)考試,以檢驗(yàn)教師們的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí),縣教育局對(duì)于不認(rèn)真對(duì)待此次培訓(xùn)的學(xué)員將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。具體內(nèi)容包括:對(duì)于培訓(xùn)不合格者,不予報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用;本年度不予登記繼續(xù)教育學(xué)分,不得晉身高一級(jí)職稱,不得參加各類優(yōu)秀的評(píng)選,不得安排高一級(jí)培訓(xùn)。此舉從制度上保證全體學(xué)員能夠認(rèn)真對(duì)待本次培訓(xùn),進(jìn)一步確保培訓(xùn)取得實(shí)效。

  一次及時(shí)難得的培訓(xùn)

  隨著“班班通”設(shè)備在全縣的迅速推廣和普及,亟待培養(yǎng)一批可熟練操作該設(shè)備的人員,使教師們盡快將先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,使“班班通”設(shè)備能夠最大限度地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),讓廣大山區(qū)的學(xué)生也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,努力促進(jìn)教育均衡發(fā)展,從而提高全縣的教育教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)很及時(shí)也很難得,在秋季開學(xué)前一周的時(shí)間舉辦培訓(xùn),待學(xué)生入學(xué)后就可以將培訓(xùn)所學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,指導(dǎo)教師們的教學(xué)。本次培訓(xùn)很難得,是因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)是在各學(xué)校舉行“班班通”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,對(duì)教師們進(jìn)行再指導(dǎo)、再鞏固。力爭(zhēng)讓每位參訓(xùn)教師學(xué)有所獲、學(xué)有所得,真正打造深受教師歡迎的培訓(xùn)。

  一次體貼入微的培訓(xùn)

  本次培訓(xùn)人數(shù)、班級(jí)眾多,為使培訓(xùn)取得實(shí)效,教育局及各中心學(xué)校做了大量細(xì)致的工作。培訓(xùn)工作開始前,縣教育局精心選拔了18名班主任和18名“班班通”輔導(dǎo)教師,隨后還專門召開了暑期”班班通”培訓(xùn)工作籌備會(huì)。各中心學(xué)校在暑假前專門召開了暑期“班班通”培訓(xùn)動(dòng)員會(huì),在培訓(xùn)正式開始前,各學(xué)校的師訓(xùn)干部通過(guò)電話、短信通知本校教師按時(shí)參訓(xùn)。同時(shí),縣教育局安排了條件最好、培訓(xùn)設(shè)備最佳的培訓(xùn)地點(diǎn),精心準(zhǔn)備了學(xué)員手冊(cè)、中性筆、筆記本、培訓(xùn)大綱、便攜式資料袋,全天候?yàn)閷W(xué)員供應(yīng)茶水,使學(xué)員們切身感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。有了貼心的服務(wù)作保障,教師們培訓(xùn)的積極性十分高漲,學(xué)習(xí)勁頭十足。

  總之,本次暑期“班班通”培訓(xùn)給我們帶來(lái)了太多的驚喜,使參訓(xùn)學(xué)員收獲滿滿,讓教師們真正體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性,體驗(yàn)到了培訓(xùn)的樂趣和成就感,讓教師們對(duì)以后的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)充滿了期待。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快教師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。因此,修文陽(yáng)明教育集團(tuán)組織集團(tuán)內(nèi)教師進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)中,首先由集團(tuán)牽頭學(xué)校——修文一中校長(zhǎng)劉麗萍的《邁向命運(yùn)共同體,共創(chuàng)集團(tuán)新未來(lái)》拉開了集團(tuán)第一次暑期培訓(xùn)的序幕,接著修文一中李明文副校長(zhǎng)作了《提升理念、精心設(shè)計(jì)、精細(xì)管理》的專題培訓(xùn),20號(hào)下午由貴陽(yáng)學(xué)院余文武教授進(jìn)行《師德修養(yǎng)問(wèn)題》專題講座,徐海老師講座主題是《踐行知行合一,做一個(gè)有良知的班主任》,徐瑤老師通過(guò)自己的班主任實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)行了《如何當(dāng)好班主任》培訓(xùn),朱紹芳老師作為修文縣教育局教研中心語(yǔ)文教研員,結(jié)合自己多年教研實(shí)踐,給大家?guī)?lái)《教研活動(dòng)在學(xué)校如何高效開展》的精神大餐,修文一中蔡延軍副校長(zhǎng)為大家?guī)?lái)了《激情教育,精細(xì)管理》。貴陽(yáng)市名班主任工作室領(lǐng)銜人顏紅櫻老師《把心獻(xiàn)給教育》的講座,金一老師作為修文三中語(yǔ)文教師,為我們帶來(lái)的《優(yōu)秀教師探索之路》,讓大家了解了優(yōu)秀教師的核心素養(yǎng)。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

  一、通過(guò)學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。溫暖的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  最早接觸心理學(xué)知識(shí)是在師范學(xué)!鶜q正值青春懵懂之際,被心理學(xué)那神秘外衣所吸引。

  最初接觸心理咨詢是在N年后,當(dāng)社會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜多元,當(dāng)人際關(guān)系日趨敏感而世俗,家庭、生活、工作有一種無(wú)形的壓力迫使我不知不覺地想去探尋一種能量,讓我更加勝任我的工作,讓我和這個(gè)多元的社會(huì)更加和諧,讓人際關(guān)系更加友善,讓我的家庭生活更加美滿,摸索了很久,思考了很多,終于明白,那就是要找到一個(gè)更好的自我,這也是我來(lái)培訓(xùn)的目的。

  十九天的培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很辛苦,但還是覺得過(guò)得太快了,雖然沒有讓大家認(rèn)識(shí)我,但卻認(rèn)識(shí)了那么多各行各業(yè),性格迥異的學(xué)員,還聆聽了那么多心理門派的名家大師的字字珠璣,尤其感謝張業(yè)祥老師讓我不惑之年茅塞頓開,讓我明白了咱要“活到老,學(xué)到老,開腦洞到老!倍嗖哦嗨,文武雙全,獨(dú)一無(wú)二的`張老師,我喜歡。這短短的十九天里,從基礎(chǔ)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、測(cè)量心理學(xué)、咨詢心理學(xué)到咨詢技能、診斷技能、測(cè)量技能,可以說(shuō),一路走來(lái),我學(xué)得好辛苦,可我卻學(xué)得很充實(shí),雖然長(zhǎng)時(shí)間的聽課已經(jīng)是幾十年前的事了,但我依然聽得兩眼放光,學(xué)得津津有味。無(wú)論是資深,極具親和力的陳建華教授,才貌雙全、技藝超群的美才老師,執(zhí)著敬業(yè)、接地氣的李陽(yáng)老師,沉穩(wěn)淡然、秉承張氏門派風(fēng)格的鄭霞老師,絞盡腦汁、苦口婆心給我們講解測(cè)量的劉歡博士,尤其是我最最喜歡的優(yōu)雅、美麗、博學(xué)、寧?kù)o、溫柔的還夾雜著些許小可愛的楊琳老師無(wú)不給留下了深刻的印象,帶給我陪伴永生的回憶。

  學(xué)習(xí)期間,每天晚上我都把我白天的收獲,把一些新知識(shí)、新觀點(diǎn)在空間記錄下來(lái),我的朋友們?cè)诿刻斓戎腋驴臻g,真可謂是“我在南大學(xué)心理,我的朋友在我的空間學(xué)知識(shí)!蔽以谀洗蟊焕蠋熼_腦洞,我在空間給朋友開腦洞。呵呵,心理咨詢師培訓(xùn)讓我找到更好的自我,讓我的家人,朋友,學(xué)生更幸福。

  最后,還有幾句話,如果我沒有說(shuō),我永遠(yuǎn)無(wú)法原諒自己。那就是:感謝熱情貼心的林老師,感謝辛苦美麗的楊老師(班主任),還要感謝從未謀面的善良親切的何老師,培訓(xùn)因你們而更精彩。

  20xx年7月28日

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓(xùn),這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是分析八年級(jí)歷史即中國(guó)近現(xiàn)代史和世界古代史。在培訓(xùn)過(guò)程中,各學(xué)校都展示了對(duì)教材的充分、透徹的分析與整合,讓我對(duì)這兩冊(cè)內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。除此之外,各位老師還給我們提供了許多的教學(xué)建議,尤其是對(duì)教材中課后部分的幾項(xiàng)內(nèi)容的利用心得更讓我受益匪淺;貋(lái)之后,我認(rèn)真思考、總結(jié),對(duì)初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個(gè)大致的理解并作了匯總,在此提出與大家共享。

  我們現(xiàn)在使用的初中歷史教材是北師大版本,課本內(nèi)容容量不是太大,卻知識(shí)含蓋面寬,對(duì)學(xué)生的論證分析能力、概括總結(jié)能力和比較評(píng)價(jià)能力等都提出了更高的要求。但是許多學(xué)生不把歷史課當(dāng)一回事,這就更加需要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,為教師的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)教師歷史教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo),而學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中也能夠提前熟悉課本內(nèi)容,理解課本中的基本知識(shí)框架,為課堂聽課做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  那么如何指導(dǎo)學(xué)生做好歷史預(yù)習(xí)工作呢?

  一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)每單元的開篇前言

  每一單元的標(biāo)題下都有一個(gè)本單元前言。在前言中不只是交代了本單元的主要內(nèi)容,還交代了本單元的歷史線索和主要問(wèn)題,它可以幫助學(xué)生從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而中國(guó)史部分單元前言中又加入了關(guān)于世界大勢(shì)的敘述,更讓學(xué)生能夠了解同時(shí)期世界歷史的發(fā)展特點(diǎn),開闊了學(xué)生的視野。

  單元預(yù)習(xí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)單元預(yù)習(xí)學(xué)案,讓學(xué)生在每單元開始之前預(yù)習(xí)總結(jié)本單元主要知識(shí)結(jié)構(gòu)與框架,并找出本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

  二、指導(dǎo)學(xué)生注重看教材每課的導(dǎo)入框和開頭的引言

  北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡(jiǎn)短學(xué)習(xí)導(dǎo)言,它雖然很短,但里面有知識(shí)介紹,有精典問(wèn)題,且語(yǔ)言概括、精煉,本課內(nèi)容也都是圍繞這些問(wèn)題展開的。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課前精讀這篇導(dǎo)言,從而對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)淺層次的整體印象,同時(shí)在預(yù)習(xí)中也要思考其中的問(wèn)題以備在課堂上思考回答。當(dāng)學(xué)完課文內(nèi)容后,再回首具體理解該段導(dǎo)言,學(xué)生就能站在宏觀角度去理解課文,試著學(xué)會(huì)繁中求簡(jiǎn),詳中求略,學(xué)生的歷史書面語(yǔ)的概括和提煉能力也一定會(huì)有提高。

  三、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的正文內(nèi)容及其中配上的圖表

  課文的正文分大字和小字兩種不同字體,當(dāng)然大字是必須學(xué)習(xí)和掌握的主要內(nèi)容,而小字部分則是對(duì)大字內(nèi)容的補(bǔ)充與擴(kuò)展,這些小字史料的引入為學(xué)生的學(xué)習(xí)大量的文獻(xiàn)資料與學(xué)習(xí)素材,為學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容起了重要作用。所以,小字部分也要重視。

  現(xiàn)行教材中圖表數(shù)量明顯增多了,有原始照片圖、后人畫圖、表格圖、地圖等。這些圖表簡(jiǎn)潔明快,但功能各異,我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)看圖學(xué)史、看圖說(shuō)話、看圖復(fù)述正文部分相關(guān)的史實(shí),可以以此來(lái)培養(yǎng)自己口語(yǔ)組織和表達(dá)能力,還可以幫助學(xué)生更好的理解和體會(huì)課本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考更多的問(wèn)題。所以,以預(yù)習(xí)中也要重視從中提取有效信息。

  四、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測(cè)評(píng)”和“活動(dòng)建議”

  課本后的“每課一得”會(huì)讓學(xué)生知道許多在教材中和現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常提到的一些歷史術(shù)語(yǔ)、名詞和概念,還有一些歷史資料,它可以幫助學(xué)生補(bǔ)充課本知識(shí),深入拓展視野,提高學(xué)生閱讀史料的水平和從中提取信息的能力。

  “材料閱讀”不只提供了一段與本課有關(guān)的史料,同時(shí)也提出了一些重要的問(wèn)題讓學(xué)生思考,預(yù)習(xí)這些史料與問(wèn)題可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力。

  “自我測(cè)評(píng)”中的問(wèn)題雖是一個(gè)較低層次的練習(xí),但其作用不可小視。俗話說(shuō):“萬(wàn)丈高樓平地起”,低層次能力的積累是高層次能力的基礎(chǔ)和載體。這些練習(xí)題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí),有的是針對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑。通過(guò)練習(xí),有助于學(xué)生把握知識(shí)重點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。

  “活動(dòng)建議”是學(xué)習(xí)本課的一種動(dòng)手能力的培養(yǎng),可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考如何利用課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),也能起到整合課本內(nèi)容,深入理解課本內(nèi)容的作用。

  我相信學(xué)生們?nèi)绻軌虺浞职l(fā)揮課前預(yù)習(xí)的作用,提高課堂效率就不再是一句空話。希望以上的幾點(diǎn)建議能給大家一點(diǎn)教學(xué)上的幫助,如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

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