關(guān)于語文教學(xué)心得體會集錦5篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編整理的語文教學(xué)心得體會5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教學(xué)心得體會 篇1
布盧姆說:“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目標(biāo)。今天,學(xué)習(xí)了李懷源老師和蔣軍晶老師關(guān)于“語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要考慮哪些因素”的談話,觸動很大。
回顧自己的教學(xué),翻看自己的教學(xué)設(shè)計,確實發(fā)現(xiàn)了這樣的問題:
一、教學(xué)目標(biāo)太多。目標(biāo)太多,不知道該完成那個,結(jié)果想面面俱到卻造成面面俱不到。
時間就那么多,只得蜻蜓點水,于是大呼“時間都去哪了”。目標(biāo)要舍得,有舍才有得。確實,目標(biāo)太多反而容易打亂教學(xué),教師就會忽略學(xué)生,會不由自主的控制學(xué)生,因為一旦放手,就會完不成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但實際上,課堂貌似很流暢,實際上學(xué)生的能力沒有得到真正的發(fā)展和提高。反之,兩到三個精心選擇的目標(biāo)很容易達(dá)成,也就形成了高效。
二、表述不清,把握不清晰。
教學(xué)目標(biāo)的主語應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,即學(xué)生在這節(jié)課要達(dá)到什么,感受什么,體會到什么等等。反觀自己設(shè)計的教學(xué)目標(biāo),很多卻不是很清晰。例如這是我設(shè)計的三年級上冊《秋天的雨》的一個教學(xué)目標(biāo)“讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會比喻和擬人寫法!痹谶@里,前半句話是學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo),后半句話卻變成了教師要干什么。如果改成“讀懂課文內(nèi)容,體會比喻和擬人的寫作方法!本秃枚嗔。
三、階段性不強(qiáng)。
語文課都會有字詞、朗讀但年級不同,要求也不同。比如朗讀,在低年級會是教學(xué)目標(biāo),“如學(xué)習(xí)有感情朗讀課文”但是到高年級就是一種手段,而不能還把感情朗讀還作為一個目標(biāo),不能一直學(xué)下去。
有很多老師尤其是一些經(jīng)典課文,好像如果不把“有感情的朗讀課文”寫進(jìn)目標(biāo)里,就是缺了什么一樣,感情朗讀成了通用的教學(xué)目標(biāo)。但是不同的階段,目標(biāo)是不能一樣的,我們不能把有感情的朗讀課文都做為目標(biāo)去完成。
語文教學(xué)心得體會 篇2
童年是五彩繽紛的,是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。但是,現(xiàn)在的孩子卻沒有一個快樂的童年,因為他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。作為一名班主任教師,我更欣賞那些上課認(rèn)真聽講,能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí),回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)知識是扎實的,有很大的發(fā)展?jié)摿。每?dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個輔導(dǎo)班之間,累得小臉煞白,經(jīng)常十一、二點睡覺就很心疼。作為班主任教師,也作為一名語文教師,我更提倡精講巧練,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來。
一、要向平時的40分鐘課堂要質(zhì)量
新課標(biāo)的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生,這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講,我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得,不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點很多,但不可能做到面面俱到,就要抓住教學(xué)重點,大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,我個人覺得要做到五條:一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課,做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備,合理提高課堂密度,增加教學(xué)信息量,濃縮教學(xué)語言,精簡板書,提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu),達(dá)到講、練、查結(jié)合,知識點落實,體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官,以增加直觀性和形象性,增加信息傳輸量,提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。五是對后進(jìn)生實行及時的輔導(dǎo)。
二、多一些開放作業(yè)
學(xué)生在掌握了基本知識后,反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān),在學(xué)習(xí)課文之后,為了讓學(xué)生們理解的更透徹,我立足于教材又超越教材,讓他們查找有關(guān)作者的資料及時代背景,拓展閱讀相關(guān)的文章,要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,不感到繁重枯燥。我有時是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習(xí),用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料、出考試題來鞏固所學(xué)知識,讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長篇小說來加強(qiáng)作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后,就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣,讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。
三、要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣
要培養(yǎng)學(xué)生對語文的自學(xué)習(xí)慣,具體說來就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
語文教學(xué)心得體會 篇3
光陰似箭,任時光飛逝,我辛勤工作,驀回首,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點心得體會。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
語文教學(xué)心得體會 篇4
今天看了一個故事,有人統(tǒng)計了三個國家的幼兒老師教幼兒畫蘋果,這三個國家分別是中國、日本和美國。中國的老師是這樣教的:“在紙上畫一個正方形,這是要把里面填滿線條的!比缓罄蠋煯嬕还P,孩子畫一筆,蘋果畫好了,每個孩子都會了,畫的都很像蘋果。日本的老師是在課堂上準(zhǔn)備了一個蘋果,請孩子邊看邊畫,照著樣子畫。美國的老師準(zhǔn)備了一箱蘋果,每個孩子發(fā)一個,請他們聞一聞,摸一摸,最后品嘗它的味道,再讓孩子畫,孩子們畫的蘋果都很具有視覺效果,也許不那么像,但每個孩子畫的都有他所表達(dá)的意義。
看了這個故事,回顧我以前的繪畫教學(xué),似乎沿襲著很傳統(tǒng)的說教式方法,我畫一筆孩子跟著模仿,作品的呈現(xiàn)讓我感覺是孩子按照我的要求來畫畫,都一個模式。我越來越感覺到這樣的美術(shù)教育仿佛是在扼殺孩子創(chuàng)作的天性,我在思考,在今后的美術(shù)繪畫教學(xué)中,我能帶給孩子的是什么?
著名大師畢加索曾經(jīng)說過:每個孩子是天生的藝術(shù)家。兒童畫是畫心中所想而非眼中所見的,我覺得應(yīng)該站在孩子的立場上來看待他們的作品,所以今后再當(dāng)我看到一個孩子在紙上胡亂涂鴉時,我不再驚呼,也不再責(zé)怪,我會蹲下身,請他對我講一講畫中的故事,我想走進(jìn)他畫中的世界,體會他的感受。
在傳統(tǒng)思維教法上所教出來的孩子絕對是千篇一律的,太陽永遠(yuǎn)是紅的,天空永遠(yuǎn)是藍(lán)的,白云都是面包云,房子都是三角頂,畫面整齊干凈,色彩豐富飽滿,這就是好作品。但我覺得這只不過是成人眼中的好作品,作為教師,我們不一定要教會孩子多少,但請一定要鼓勵孩子,不要剝奪了他們的`想象力和創(chuàng)造力,孩子的畫往往不是看懂的,而是聽懂的。
我深深的感覺到繪畫對孩子成長的重要性,這不僅僅是看似簡單的畫畫,更多的是孩子展現(xiàn)他內(nèi)心世界和豐富想象力的一種途徑,他們通過繪畫所表現(xiàn),也許畫出來并不好看,線條色彩并不鮮艷,但是那絕對是孩子心中所想,這樣的作品的意義遠(yuǎn)比那些在老師的幫助下顏色線條都很整齊很標(biāo)準(zhǔn)的作品有意義的多。
作為一名幼兒教師,我也曾經(jīng)犯過很多老師都犯過的教學(xué)錯誤,為了迎合家長也為了自己小小的虛榮心,覺得孩子在我的繪畫活動中所呈現(xiàn)的作品越整齊漂亮就越代表我的教學(xué)能力高、教學(xué)方法好。但從現(xiàn)在起,也請眾多幼教同行們和我一起,不要用成人的眼光去看孩子的繪畫作品,讓我們蹲下身來共同傾聽孩子的心中那神秘豐富的故事吧!
語文教學(xué)心得體會 篇5
第二單元開始學(xué)拼音,我感覺自己在備課上更下功夫了,因為以前從來沒有教過一年級,所以總害怕自己的教學(xué)不合低年級孩子的“口味”,從6個單韻母到接觸到聲母,再到開始學(xué)習(xí)雙拼音節(jié),我用了一星期的時間,在我看來,這些東西其實挺簡單?墒俏义e了!
有一天,我檢查自己的妞妞的作業(yè),讓她給我拼讀兩拼音節(jié),她竟然一個都不會,竟然眼睜睜地看著拼音,張不開嘴,我本想發(fā)脾氣,聽到妞妞低聲說“媽媽,我不會!彼查g,我意識到問題的嚴(yán)重性,我很詫異!自己的孩子自己最清楚,平時小腦袋還是挺機(jī)靈的,學(xué)什么東西并沒有那么吃力,現(xiàn)在她一個都不會讀,也許,這對于孩子們來說是難點!以前只是聽低年級老師說過,拼音的四聲學(xué)生容易弄混,但我在教學(xué)的過程中并沒有足夠的重視,會不會我班的學(xué)生掌握的也不好?我在心里打了個問號。
第二天再上課,我一改前邊的齊讀的方式,開始單個提問,果然發(fā)現(xiàn)一堆的問題:的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn);四聲有些學(xué)生分不清;雙拼音節(jié)拼不成……不查不知道,一查嚇一跳。這些我都教了,可是孩子們竟然不會?我得找找原因!
課后,我細(xì)細(xì)琢磨,總結(jié)出以下幾點原因:
1、多年來從事高年級教學(xué),自己認(rèn)為拼音很簡單,卻沒有很好地把握學(xué)情,高估了學(xué)生的水平,教學(xué)時強(qiáng)調(diào)不夠,要求不嚴(yán)。
2、課堂上為節(jié)省時間,多采用齊讀的方式,使得部分學(xué)生濫竽充數(shù),給老師造成會讀假象。
3、平時練讀太少,有一部分學(xué)生還沒找到語感。
4、aeiuv的四聲教學(xué)不夠扎實,導(dǎo)致開始學(xué)習(xí)雙拼音節(jié)時有的學(xué)生摸不著頭腦。
針對我發(fā)現(xiàn)的一系列問題,在隨后的教學(xué)中,我及時調(diào)整自己的教學(xué)。課堂上我用更多的時間讓孩子讀,先是領(lǐng)讀,然后分組比賽讀,開火車讀,擊鼓傳花讀,不同形式的讀讓我及時地發(fā)現(xiàn)孩子的弱點,哪個容易弄錯,哪個容易搞混,我會再挑出來單獨教,重點教。在設(shè)置各種游戲的同時,我還把大量的兒歌引入課堂,使孩子們在反復(fù)吟誦中熟悉每個字母的讀音。教學(xué)掛圖、課本插圖、拼音卡片我也充分利用,調(diào)動孩子的多種感官,以求取得更好的教學(xué)效果。
總之,一年級拼音教學(xué)我需要做的還有很多,這就需要我以后多多研究,以求百尺竿頭更進(jìn)一步。
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