學(xué)生心得體會(huì)范文(精選14篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的學(xué)生心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生心得體會(huì) 篇1
這一次開(kāi)學(xué)第一課的主題是“父母教會(huì)我”,父母是我們?nèi)松畛醯陌駱樱麄冄詡魃斫,教?huì)我們孝順家長(zhǎng),教會(huì)我們文明禮貌,教會(huì)我們熱愛(ài)生命,教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)勇敢。父母是我們的第一任老師,相信也是影響我們最多的老師之一。父母教會(huì)我們的每一件東西都體現(xiàn)在了我們的生活當(dāng)中,細(xì)細(xì)思量,我們從小養(yǎng)成的習(xí)慣,我們的一言一行,可能都是父母教給我們的。
就如同節(jié)目中第二講,容祖兒講的自己的故事一樣。容祖兒說(shuō)有禮節(jié)有禮貌的孩子才會(huì)受歡迎。她的媽媽教導(dǎo)她要把自己打理得干干凈凈,吃飯夾菜要有規(guī)矩。家里等長(zhǎng)輩來(lái)了才能吃飯,不能翻來(lái)翻去。很多小習(xí)慣令容祖兒受益終生。在我家,也是一樣很重視禮儀,起床之后就好把自己收拾好,不能亂七八糟穿著睡衣就到處亂晃;吃飯的時(shí)候不能發(fā)出聲音,要用公筷;要尊重長(zhǎng)輩,遇到長(zhǎng)輩要先問(wèn)好……很多東西都是從小耳濡目染養(yǎng)成的習(xí)慣,這些習(xí)慣就這樣影響我們的一生。
開(kāi)學(xué)第一課教會(huì)我們思考更多,我相信更多家長(zhǎng)也更加懂得了言傳身教的重要性,而同學(xué)們能夠回憶起更多父母教自己懂得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們和我們的爸爸媽媽在一起成長(zhǎng),他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)如何教育子女,而我們正在不斷學(xué)習(xí)如何成長(zhǎng)成一個(gè)爸爸媽媽所期盼我們成為的人。
學(xué)生心得體會(huì) 篇2
一談起軍訓(xùn),想必少不了“苦”這字了。要我說(shuō),這軍訓(xùn)可是酸甜苦辣咸,五味俱全呀。
五天的軍訓(xùn)讓我們成長(zhǎng),讓我們成熟,吃不飽,睡不好,就連個(gè)洗澡的好地方都沒(méi)有,我想,這大概就是磨練人的地方吧。俗話說(shuō):“吃得苦中苦,方為人上人”,的確如此。
烈日下,我們汗流浹背,卻絲毫不動(dòng)。一首《嚴(yán)守紀(jì)律歌》唱出了軍人的作風(fēng),唱出了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志;一次靠幾滴水洗完的經(jīng)歷,洗出了軍人的珍惜,洗出了我們對(duì)水的節(jié)約;一次拔河比賽,拔出了軍人的團(tuán)結(jié),拔出了我們集體的精神。訓(xùn)練中,堅(jiān)持乃我們心中的標(biāo)志,千言萬(wàn)語(yǔ),只為“堅(jiān)持就是勝利”。
之前的我們是飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的小皇帝小公主,永遠(yuǎn)是呆在溫室里的花朵。而如今,五天的軍訓(xùn)將我們改變了,再也不依賴了,堅(jiān)強(qiáng),我們變得堅(jiān)強(qiáng)了,變成石縫中頑強(qiáng)的野花,盡管環(huán)境多么惡劣,也能在其中鍛煉自己,成長(zhǎng)自己,正如“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,沒(méi)有風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹,沒(méi)有苦的襯托,怎能顯示甘的美麗。
于是,成長(zhǎng),蛻變,我們懂得了集體的力量,向往著集體帶來(lái)的喜悅,記住“步調(diào)一致得勝利”,不再害怕五天里的日子。
落日將我們帶到了9月11日下午,這一刻,真的好不舍。仰望,天好藍(lán)好藍(lán),任白云自由地飄;俯視,水好綠好綠,任魚(yú)兒自在地游。踏出了這里,告別了五天的軍訓(xùn),也許,淚珠早已在眼眶里打轉(zhuǎn),但我不讓它落下,因?yàn),在這里,我要堅(jiān)強(qiáng)。
嘗盡了酸甜苦辣咸,軍訓(xùn),就是這樣,好似一瓶打翻的五味瓶。
學(xué)生心得體會(huì) 篇3
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)讀書(shū)吧——這是知識(shí)的源泉。每一本書(shū)都給我們打開(kāi)了一扇看到新世界的窗戶。”是啊!讀書(shū),這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程,實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程,它給我們打開(kāi)一扇扇通向未知世界的窗,它是知識(shí)的源泉,它是我們成長(zhǎng)的階梯。它也同樣適用于做任何學(xué)問(wèn),人無(wú)論什么時(shí)候,只要努力讀書(shū),就會(huì)有光明前途。
書(shū)本上說(shuō)的不一定都是對(duì)的或?qū)ψ约哼m用,全部照搬,難免誤事,讀書(shū)需要靈活運(yùn)用,不要死讀書(shū),做書(shū)本的奴隸,因?yàn)槿耸腔畹,?shū)是死的。
顏真卿說(shuō)過(guò):“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲!蔽覀儜(yīng)該早早的走進(jìn)書(shū)香世界,年輕時(shí)挑燈夜讀,聞雞起舞,年老時(shí)才不會(huì)懊悔自己不學(xué)無(wú)術(shù),讀書(shū)太遲。
讀書(shū)如果心不在焉,眼就看得不仔細(xì),心眼如果不專一,即使好似瑯瑯誦讀,也是能是小和尚念經(jīng),有口無(wú)心,記不下來(lái),也記不長(zhǎng)久。不過(guò),好記性不如爛筆頭,手到又是關(guān)健的關(guān)健。所以讀書(shū)時(shí)要邊讀邊思考。
有時(shí),已經(jīng)過(guò)了的舊書(shū)還要不厭其煩地經(jīng)常閱讀,只要反復(fù)誦讀,深入思考,你就會(huì)真正領(lǐng)悟其中的道理。所以,同學(xué)們,我們一定要熱愛(ài)讀書(shū),進(jìn)入少年時(shí)代的書(shū)香世界里,去領(lǐng)悟書(shū)中的道理,做一名認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)廣愽的好少年。
學(xué)生心得體會(huì) 篇4
近日,通過(guò)觀看有關(guān)“禁毒”的圖片材料、電影、電視,使我們對(duì)吞噬人類寶貴生命的魔頭——毒物,有了一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)。
這些年,由于國(guó)際毒物的泛濫,毒物像一頭張開(kāi)血盆大嘴的猛獸,正飛快地吞蝕著年輕的一代,這個(gè)大惡魔頭正無(wú)時(shí)無(wú)刻地危害著那些充滿希望的年輕的生命。難道我們就不應(yīng)該拒絕毒物,珍惜生命嗎?
人們一旦染上了毒物,精神就會(huì)開(kāi)始?jí)櫬洌烁癖貙⑴で。毒物不僅殘暴地銷蝕著人的靈魂,還無(wú)情地破壞著我們的家庭生活。因此,我們就應(yīng)該謹(jǐn)慎地防備它,戰(zhàn)勝它。努力做到以下幾點(diǎn):
一、潔身自重,樹(shù)立正確的人生觀,追求健康的生活情趣,識(shí)破毒物誘惑,堅(jiān)決抵制毒物的侵略。
二、要慎重交友,不能義氣用事,發(fā)現(xiàn)朋友吸毒要及時(shí)勸阻,當(dāng)無(wú)計(jì)可施時(shí)就該遠(yuǎn)離他(她)。
三、多參加禁毒活動(dòng),讓自己徹底地認(rèn)識(shí)毒物的危害性,增強(qiáng)防毒意識(shí)和拒毒信心。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,優(yōu)化自己的心態(tài),從中找到避毒方法。
我堅(jiān)信:只要我們行動(dòng)起來(lái),團(tuán)結(jié)一心,共同努力,就一定能把“毒物”這個(gè)致命的惡魔鏟除,從而使我們的身體永遠(yuǎn)健康,生活永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。
學(xué)生心得體會(huì) 篇5
上星期上午,學(xué)校舉辦了“法制大會(huì)”,講了許多有關(guān)青少年犯法的不良行為,從而教育我們作為一個(gè)中學(xué)生要懂得遵守學(xué)校的紀(jì)律,國(guó)家的法律,將來(lái)做一個(gè)為他人,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的有用之人。遵守學(xué)校法則,是我們作為中學(xué)生必須遵守的原則。
我們的社會(huì)屬于文明社會(huì),可是卻總有不少的青少年做出一些違反學(xué)校紀(jì)律,國(guó)家法律所不容忍的事情,如:抽煙,斗毆,喝酒等,偷竊,搶劫,害人等等,這些都是屬于違法行為,這些行為都要受到法律的制裁。但這些行為卻會(huì)成為他們一生中無(wú)法抹滅的污點(diǎn),會(huì)一生伴隨著他們。
現(xiàn)在有許多不良青少年總是誘惑未成年人犯罪,如:吸毒,搶劫,偷竊等。當(dāng)這些事出現(xiàn)在我們面前時(shí),我們必須認(rèn)真對(duì)待,如:報(bào)警等,面對(duì)這些不良行為時(shí),我們要理智的拒絕。遠(yuǎn)離這些不良行為,從而做一個(gè)遵守法律的好公民。我們?cè)趯W(xué)校讀書(shū),要好好努力的學(xué)習(xí),鎖定自己讀書(shū)的目標(biāo),不讓自己對(duì)未來(lái)迷茫,將來(lái)在社會(huì)做一個(gè)有用的人。
自“法制大會(huì)”后,我們要學(xué)會(huì)學(xué)法,守法,用法,創(chuàng)造文明的社會(huì),從小事做起,從學(xué)校做起,形成一種文明的行為:思沉學(xué)習(xí),目標(biāo),好好學(xué)習(xí),將來(lái)做國(guó)家未來(lái)的棟梁。
學(xué)生心得體會(huì) 篇6
莎士比亞說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有了書(shū)籍,就像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀!绷袑幰苍f(shuō)過(guò):“書(shū)籍是巨大的力量!薄皶(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!边@是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō),這些名人名言都充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類的重要性。的確,書(shū)對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活,心里充滿仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人,心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生,更應(yīng)多讀些有益的書(shū)籍,這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),提高寫(xiě)作能力,而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說(shuō)過(guò):“我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上。”對(duì),書(shū)籍是知識(shí)的源頭,是人類的精神食糧。書(shū)籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū),能使人愉快,使人聰明,鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類,愛(ài)和平。
書(shū)是有價(jià)的,但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多,價(jià)錢從幾元到幾千元,各不相同,可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對(duì)人類的影響有多大,自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn),社會(huì)的發(fā)展,人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉,既使土地獲得豐收,又使文化繁榮昌盛。
努力讀書(shū)吧,它是知識(shí)的源泉。好讀書(shū)的人們,讓我們一起讀好書(shū)吧!
學(xué)生心得體會(huì) 篇7
書(shū),陶冶了我的性情;書(shū),豐富了我的知識(shí);書(shū),開(kāi)闊了我的視野;書(shū),給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴,人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧,但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書(shū),將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書(shū),讀好書(shū)?扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣,興趣才是最好的老師!
讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一起讀書(shū),既能留出一些時(shí)間與孩子共處,又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考,知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī),一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不知所措。
學(xué)生心得體會(huì) 篇8
“習(xí)慣鑄造人格”,若養(yǎng)成良好的習(xí)慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書(shū),現(xiàn)讀書(shū)已成為我養(yǎng)成的良好習(xí)慣,我愿意將我的讀書(shū)的心得體會(huì),與大家分享!
我喜歡讀書(shū)獲得的快樂(lè)。因?yàn)樽x好書(shū)就像與名人圣賢促膝談心,聆聽(tīng)教誨,何不充實(shí)?讀書(shū)如與知音閑聊神侃,心不設(shè)防,口無(wú)遮攔,何不舒暢?與作者思想碰撞,偶有靈感之花,茅塞頓開(kāi),何不驚喜?俗話說(shuō)得好,人生得一知己,足矣。博覽群書(shū)如得知音無(wú)數(shù),有知音的理解與共鳴,何不滿足?讀書(shū)者足不出戶,天下大事無(wú)一不曉,如何不聰?
如何讀書(shū)才能樂(lè)?必須是不為功名利祿而讀,若你是為升官發(fā)財(cái)而讀書(shū)定是無(wú)樂(lè)可言?鞓(lè)的讀書(shū)應(yīng)是“乘其興之所適”。古人云:“讀書(shū)太樂(lè)則散漫,太苦則枯燥乏味!边@兩者都可能導(dǎo)致精神偏枯如癡,失去讀書(shū)的真樂(lè)。讀書(shū)不能盡信書(shū),也不能沉迷于書(shū)中不能自拔。書(shū),各有其趣,各有不足。作者的認(rèn)識(shí),情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂,有的高談闊論、天馬行空。如果長(zhǎng)期沉迷于某一類書(shū)可能走火入魔,不能自拔。書(shū)能移性情,故君子應(yīng)博覽群書(shū)、相互參照,以免偏聽(tīng)不明。情志誤譴。讀書(shū)若信書(shū),不如無(wú)書(shū)。
讀書(shū)有樂(lè)必有苦,正所謂好書(shū)難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢?讀書(shū)之所以苦,是因?yàn)槟慵鼻邢肓私庾髡咚枷雲(yún)s往往晦澀難解、意深難測(cè);又因?yàn)橥饨缇实氖澜缣鷩W吵鬧,讀書(shū)的冷板凳難坐;還因?yàn)榕c遙遠(yuǎn)的知音無(wú)緣對(duì)話或相見(jiàn)恨晚,書(shū)友天南海北難相聚。讀書(shū)成了一種孤獨(dú)。
讀書(shū)使我結(jié)實(shí)了許多知音,從書(shū)中我看到了不一樣的.世界。
學(xué)生心得體會(huì) 篇9
這次我園有幸邀請(qǐng)到鄭州教科所的胡遠(yuǎn)明主任為我們進(jìn)行了一次“問(wèn)題意識(shí)與課題選題”的課題培訓(xùn),受益很多,感受頗深。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),許多疑惑的。問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng)。例舉了量的課題研究實(shí)際情況,用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了,更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。
一、通過(guò)培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘=虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問(wèn)題,研究對(duì)象研究問(wèn)題要切合實(shí)際,要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題,切忌空而,沒(méi)有實(shí)際價(jià)值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說(shuō),課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題“開(kāi)處方”,要解決“怎么辦”的問(wèn)題。也就是說(shuō)課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。
二、通過(guò)培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的`整體過(guò)程。課題就是一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)主題,課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)滁括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長(zhǎng)的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開(kāi)題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。胡老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,他說(shuō):任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,確保計(jì)劃的有效實(shí)施。
胡老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。
4、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。
選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求、不多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),是課題確定的深化。
總之,通過(guò)培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷思、不斷調(diào)研,立足課堂致力于課堂,尋找合適的切入點(diǎn),選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好,腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。
學(xué)生心得體會(huì) 篇10
此前對(duì)王崧舟的敬仰,只是停留于“聽(tīng)說(shuō)”的層面。聽(tīng)說(shuō),他是“詩(shī)意語(yǔ)文”的倡導(dǎo)者;聽(tīng)說(shuō),他在講座中用“劍氣合一”來(lái)談自己在語(yǔ)文家園中的安身立命;聽(tīng)說(shuō),他的《慈母情深》讓課堂溫暖著慈母的光輝。種種“聽(tīng)說(shuō)”在我心中留下了王老師高大的形象,而且是那種遙不可及的高大。對(duì)于我,一位普通的一線語(yǔ)文老師有了很大的觸動(dòng),強(qiáng)烈地感受到:
一、閱讀,讓生命更豐富。
王老師愛(ài)讀書(shū)。有人問(wèn): “王老師,讀書(shū)是不是您的業(yè)余愛(ài)好,”他說(shuō): “錯(cuò)了,應(yīng)該把‘業(yè)余’兩字去掉。讀書(shū)是我的愛(ài)好,讀書(shū)是我可以全身心投入的愛(ài)好。讀書(shū)是跟我吃飯一樣,跟我呼吸一樣,在我的生活當(dāng)中是非常自然的!笔前,王老師確實(shí)是愛(ài)書(shū)之人,據(jù)他自己所說(shuō),藏書(shū)量少說(shuō)也有七八千冊(cè)了。在王老師從教的第二個(gè)五年,被他笑稱為“孤獨(dú)沉潛”的五年里,他讀了大量的書(shū)。他讀宗教類的書(shū),讀哲學(xué)類的書(shū),讀文學(xué)類的書(shū),讀美學(xué)類書(shū),讀“老三論”、“新三論”的書(shū)等等。
王老師的讀書(shū)經(jīng)歷深深地觸動(dòng)了我。要做一個(gè)好的語(yǔ)文老師,自己先做語(yǔ)文人,要播撒讀書(shū)的種子,自己要先做讀書(shū)人!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》比較重視兒童閱讀,要求在整個(gè)小學(xué)階段,課外閱讀總量應(yīng)該不少于145萬(wàn)字;除此之外,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料!痹囅,一個(gè)語(yǔ)文教師自己不愛(ài)閱讀,又如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀,讓學(xué)生在教師的影響下愛(ài)上閱讀,養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣呢, 讀著這本書(shū),我發(fā)現(xiàn),王老師無(wú)論是談?wù)Z文人生,還是談?wù)Z文理念,都與談讀書(shū)緊緊聯(lián)系在一起。這更讓我明白,讀書(shū)不是一時(shí)的事情,也不單單是為了教學(xué),它更是為了終身的幸福!八緹o(wú)華,相蕩而生漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光。”生命是一條河流,它流動(dòng),它吸納,不斷前行中壯大,不斷交流中豐富,生命由此而變得開(kāi)闊、深邃、美麗。
二、閱讀,讓課堂更精彩。
王崧舟老師一直呼吁語(yǔ)文教師要細(xì)讀文本,他認(rèn)為文本細(xì)讀是新課改背景下對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展,對(duì)教師的備課提出的新要求,他呼喚語(yǔ)文教師的備課應(yīng)具備新的理念、新的視野,呼吁教師要細(xì)讀文本。在一次講座上,我才知道王崧舟老師為了教好《長(zhǎng)相思》,讀了整本《納蘭詞》,了解了納蘭性德的生平,閱讀了一萬(wàn)多字的鑒賞文字,然后寫(xiě)下了文本細(xì)讀感受,化成繁華如東流水的課程資源。只有閱讀,才有底氣把經(jīng)典名作演繹為精彩的課堂。每一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì),都源自正確深入的文本解讀,源自扎扎實(shí)實(shí)地閱讀與思考。
王老師覺(jué)得文本細(xì)讀就應(yīng)該像朱光潛先生所說(shuō)的“慢慢走(讀),欣賞啊”;就像王堯先生說(shuō)的“在漢語(yǔ)中出生入死”;如南帆先生所說(shuō)“沉入詞語(yǔ)”;要“穿行在多重話語(yǔ)之間”;要“從語(yǔ)言出發(fā),再回到語(yǔ)言”;要“引發(fā)一種對(duì)語(yǔ)言的敏感”;要“傾聽(tīng)文本發(fā)出的細(xì)微聲響”;要“在字里行間閱讀”;要“徜徉在語(yǔ)言之途”。
王崧舟老師談到對(duì)《小珊迪》這一課如何進(jìn)行細(xì)讀的時(shí)候,他首先想到的是課題為什么叫《小珊迪》,文章當(dāng)中,沒(méi)有一處文字提到“小珊迪”這三個(gè)字,出現(xiàn)“珊迪”也才6次,于是他的敏感點(diǎn)就聚焦到這個(gè)“小”字上。由此,聯(lián)想到自己平時(shí)上公開(kāi)課時(shí)。我首先想到的不是潛心細(xì)讀文本,而是花大力氣制作課件,所以在課堂上常?吹降氖墙舆B不斷的圖片,視頻等。學(xué)生卻沒(méi)有足夠的時(shí)間靜心讀書(shū)和沉思默想,沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生走到語(yǔ)言文字的背后,感悟思想內(nèi)涵。課文中的一字,一詞,一句,一段,都有著一定的思想內(nèi)涵,我們的作用,就是引領(lǐng)學(xué)通過(guò)字面去探尋字后的“秘密”、字后的故事,揣摩作者的用意。我們語(yǔ)文教師必須擔(dān)負(fù)起文本閱讀的引領(lǐng)任務(wù)。這個(gè)引領(lǐng),本質(zhì)上使學(xué)生除了看到文本表面的絢麗,更能看到文字背后的深邃和獨(dú)特。教材理解不到位,教學(xué)肯定出問(wèn)題。所以,當(dāng)我們語(yǔ)文老師在細(xì)讀文本時(shí),請(qǐng)暫時(shí)忘記自己是老師,因?yàn)橹挥蟹畔鹿哪康,我們才能真正走入文本,才能穿越時(shí)空,與作者產(chǎn)生共鳴。一個(gè)善于細(xì)讀文本的語(yǔ)文教師,不一定就能擁有成功的語(yǔ)文教學(xué),但成功的語(yǔ)文教學(xué)一定要有深入的文本細(xì)讀。一個(gè)真正會(huì)細(xì)讀文本的語(yǔ)文教師一定是詩(shī)意和快樂(lè)的,因?yàn)殚喿x本身就是一種幸福。
作為語(yǔ)文教師,今后的我應(yīng)當(dāng),也愿以閱讀的姿勢(shì)佇立,以閱讀的姿勢(shì)守望,用閱讀豐富平凡的日子,用思考照亮前行的腳步。
學(xué)生心得體會(huì) 篇11
20xx年暑假,有幸觀看了王崧舟老師在《百家講壇》中講的《愛(ài)上語(yǔ)文》系列講座,內(nèi)心觸動(dòng)很大,收獲也很多。
王崧舟老師在《愛(ài)上語(yǔ)文》中說(shuō)“我為語(yǔ)文而來(lái)!是語(yǔ)文滋潤(rùn)我粗糙的感覺(jué),是語(yǔ)文放飛我稚嫩的幻想,是語(yǔ)文點(diǎn)燃我噴涌的激情,是語(yǔ)文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命,因?yàn)檎Z(yǔ)文而精彩!”語(yǔ)文是眾多學(xué)科中充滿藝術(shù)性的學(xué)科,王崧舟老師就真正把語(yǔ)文課堂打造成了詩(shī)意的、充滿藝術(shù)感染力的課堂。
前段時(shí)間,讀熊芳芳老師的《生命語(yǔ)文》,熊芳芳老師說(shuō)“語(yǔ)文是浪漫的,唯有具備浪漫情懷的語(yǔ)文老師才能真正理解語(yǔ)文,熱愛(ài)語(yǔ)文,欣賞語(yǔ)文;唯有具備浪漫情懷的語(yǔ)文老師才能真正理解生活,熱愛(ài)生活,享受生活;也唯有這樣的語(yǔ)文老師才可能影響一批懂得享受語(yǔ)文,享受生活得學(xué)生!痹诒姸嗝麕熋媲,語(yǔ)文都是詩(shī)意的語(yǔ)文,語(yǔ)文又是充滿藝術(shù)的語(yǔ)文。
王老師課堂上放開(kāi)學(xué)生的思維,不壓抑,不控制,讓學(xué)生課堂上設(shè)身處地用自己的生活和生命去體驗(yàn)。柳宗元和王安石的詩(shī)歌改寫(xiě)體驗(yàn)讓學(xué)生課堂上放飛自己的思維,是充滿藝術(shù)性的學(xué)習(xí)!叭思词钦n,課即是人”顯然就是王崧舟老師的課堂境界。很可惜我還沒(méi)有足夠的文化底蘊(yùn)來(lái)學(xué)習(xí)他的詩(shī)意語(yǔ)言,藝術(shù)課堂。但我如果在以后的教學(xué)中用王老師倡導(dǎo)的詩(shī)意語(yǔ)文新境界所包含的舉象、造境、入情、會(huì)意、求氣、尋根等等因素,有意識(shí)地在語(yǔ)文課堂中滲入,可能算不上詩(shī)意語(yǔ)文和藝術(shù)課堂,但也許能改善我們的學(xué)習(xí)效果,使自己的課堂更像是開(kāi)放的語(yǔ)文課,讓今人和古人心靈碰撞出火花。
傳統(tǒng)常認(rèn)為語(yǔ)文課堂只要把語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)教給他們,只要學(xué)生會(huì)考試、能考好就可以了,這樣的話,語(yǔ)文課堂的詩(shī)意美和藝術(shù)感就蕩然無(wú)存了。王老師課堂“詩(shī)無(wú)達(dá)詁,多元有界”“以詩(shī)解詩(shī)”,放飛學(xué)生思維,發(fā)揮良好想象,借助充滿豐富思想感情的意象真正理解了詩(shī)人真實(shí)的感情。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上,確實(shí)需要學(xué)習(xí)知識(shí),如果還能讓學(xué)生在課堂上感受傳統(tǒng)文化的魅力、詩(shī)情畫(huà)意,擁有了強(qiáng)烈的藝術(shù)鑒賞能力,那是何等的快樂(lè),何等的幸福!
文化具有時(shí)間的屬性,要很好理解文學(xué)意象,就需要把它放在時(shí)間的長(zhǎng)河中進(jìn)行理解,不能從時(shí)間的角度體會(huì)作者的感情,怎能真正體會(huì)作者、理解作者呢?
作為語(yǔ)文老師,需要不斷加強(qiáng)詩(shī)歌素養(yǎng)的修煉,把語(yǔ)文教學(xué)生活化、詩(shī)意化、藝術(shù)化,讓學(xué)生自由化,那樣的話,語(yǔ)文課堂就變得有血有肉了,有詩(shī)意化和藝術(shù)感了。
雖然我知道自己營(yíng)造不了王老師那讀“厚”和讀“薄”的詩(shī)意語(yǔ)文和藝術(shù)課堂,但通過(guò)自己不斷加強(qiáng)自身修為,不斷鉆研業(yè)務(wù),無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生,課堂教學(xué)的趣味性自然會(huì)生發(fā)出來(lái)。以后再自己語(yǔ)文教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí),努力去汲取王老師形成詩(shī)意課堂的因素,以此來(lái)促進(jìn)自己語(yǔ)文教學(xué)的成長(zhǎng)。
詩(shī)意語(yǔ)文、藝術(shù)課堂是對(duì)語(yǔ)文教育理想境界的一種追尋,是對(duì)語(yǔ)文教育本色的本真的一種深刻自覺(jué)和回歸。一切優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué),必定是詩(shī)意的語(yǔ)文;一切風(fēng)格鮮明的語(yǔ)文教學(xué),無(wú)論素樸還是絢爛,無(wú)論激情澎湃還是理趣盎然,無(wú)論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì),在它們之上,必有皎皎如明月、燦燦似星辰的浪漫流布其間、充盈內(nèi)外。
在今后的教學(xué)路上,我愿意沿著王老師的足跡不斷前行,以形成自己詩(shī)意和藝術(shù)的語(yǔ)文課堂,成就自己精彩的教育人生。
學(xué)生心得體會(huì) 篇12
暑期時(shí)間比較充裕,恰逢這個(gè)時(shí)間,央視《百家講壇》推出了十二集《愛(ài)上語(yǔ)文》系列節(jié)目,讓我有幸聆聽(tīng)教育大家王崧舟老師的語(yǔ)文魅力,使我對(duì)語(yǔ)文有了一個(gè)更全新的認(rèn)識(shí)。
每一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的中國(guó)人都知道:語(yǔ)文太重要了!無(wú)論從學(xué)習(xí)的角度、生活的環(huán)境還是交流表達(dá),語(yǔ)文的重要性無(wú)論怎么說(shuō)都不為過(guò)。王老師告訴我們:第一,對(duì)廣大中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文是學(xué)好其它各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ),是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖;第二,對(duì)任何一個(gè)普通人來(lái)說(shuō),語(yǔ)文是我們?nèi)粘I钪凶钪匾慕浑H工具,沒(méi)有語(yǔ)文,我們可能寸步難行;第三,對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō),語(yǔ)文是三千年中華文化最重要的載體,而語(yǔ)文本身又是三千年中華文化最重要的結(jié)晶。
在我們的語(yǔ)文中,最中國(guó)、最有文化含量的當(dāng)然是流傳千年的經(jīng)典;在流傳千年的經(jīng)典中,最美麗、最有魅力的當(dāng)然是中國(guó)古典詩(shī)詞。從“詩(shī)經(jīng)”到“唐詩(shī)宋詞”,一篇篇精美絕倫的詩(shī)詞佳作滋養(yǎng)著每個(gè)中國(guó)人的心靈,詩(shī)詞中的中華文明、中華禮儀、中華文化底蘊(yùn)更是讓世界為之震撼!
作為語(yǔ)文教師,我們?cè)趲е⒆觽儗W(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)詞的寫(xiě)作背景,了解、詩(shī)人的人生境遇,結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代的文化背景等等內(nèi)容。從文字的情境理解,到文字背后的志、情、思的表達(dá)的感悟,真正讓我們的語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)文能力的學(xué)習(xí),更是傳承語(yǔ)文中的文化美,增強(qiáng)文化自信,愛(ài)上我們博大精深的語(yǔ)文!
學(xué)生心得體會(huì) 篇13
作為一個(gè)人,不要過(guò)多的奢求什么,不要過(guò)分的抱怨生活的不公,命運(yùn)的不平,造物的弄人。相反地,我們應(yīng)該常懷一顆感恩的心。我們要感恩于大自然,感恩于父母兄弟,感恩于師長(zhǎng)愛(ài)人,感恩于朋友路人。一句話,感恩于曾經(jīng)幫助我們的任何一個(gè)人。雖然已過(guò)去了一年半了,可我每當(dāng)回憶起那些歲月,總是會(huì)無(wú)比的懷念。沒(méi)錯(cuò),是那年我們?cè)黄饖^斗過(guò)高三的孩子們。
那一年,我們?yōu)榱死蠋熆谥忻篮玫拇髮W(xué),每晚學(xué)習(xí)到很晚,甚至為了解出一道題的答案,就連吃飯都沒(méi)了心思;那一年,我們起的真的很早,早讀那些被人傳頌了千遍的詩(shī)文,早讀那些奇怪的英文單詞,早讀我們總是記不清的各類公式;那一年,我們真的很刻苦,一個(gè)星期只休息半天,就是這樣,我們都會(huì)開(kāi)心的嚷嚷著。還有很多很多當(dāng)初認(rèn)為很艱苦的事情,但是現(xiàn)在想想,無(wú)一不是一件很開(kāi)心的事兒。因?yàn)槲覀儚牟还陋?dú),我們是一大批人為了自己的夢(mèng)想——大學(xué),每個(gè)人都在努力的奮斗著,不論結(jié)果如何,我們都還是在不斷的向前走,我懷念的是當(dāng)時(shí)的一鼓作氣,我懷念的是當(dāng)年那種向前的沖勁兒,我懷念的是那種無(wú)所畏懼,我懷念的還有很多。
而看看現(xiàn)在的已上大學(xué)的我們,每日的課上不是玩手機(jī),就是看小說(shuō),不然就是在課上睡覺(jué),平時(shí)沒(méi)有課的時(shí)候,從來(lái)不會(huì)主動(dòng)看書(shū),男生喜歡聯(lián)機(jī)玩游戲,而女生則喜歡逛逛街,晚上更加是不會(huì)再努力鉆研那些課上沒(méi)聽(tīng)懂的題目,這樣的我們是不是真的違背了當(dāng)年自己真實(shí)心愿,費(fèi)勁千辛萬(wàn)苦的考上了夢(mèng)想中的大學(xué),自己卻再也停滯不前,把自己的努力一直停留在了高三那一年,這樣的我們是不是有一些頹廢,是不是有一些不思進(jìn)取。我經(jīng)常反思自己,當(dāng)時(shí)每次在心中發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)的時(shí)候,一到實(shí)際情況就再也不會(huì)那么做了,也許我們失去了當(dāng)年的斗志,那些年奮斗的激情已不再。
但是,我不會(huì)就此消沉下去,已經(jīng)大三了,我們已不再是小孩子,該為自己的未來(lái)設(shè)想一下了,所以現(xiàn)在要珍惜在大學(xué)的時(shí)光,在大學(xué)所剩不多的時(shí)間里面,盡可能多的學(xué)習(xí)知識(shí),畢竟以后這社會(huì)還是屬于知識(shí)分子的吧,我相信知識(shí)學(xué)得多總是有好處的。我的父母都是種地的,而我以后會(huì)用我的知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值,努力在社會(huì)中創(chuàng)造自己的價(jià)值,畢業(yè)后好好贍養(yǎng)他們,報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩,希望在我畢業(yè)后能夠做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
一個(gè)人一生如果沒(méi)有朋友,可以說(shuō)什么都沒(méi)有。而同學(xué)的同窗友情,多年來(lái)的朝夕相處,會(huì)在一瞬間爆發(fā),一瞬間感動(dòng)。幾年,雖然只有短暫的一瞬間,可我們一起歌唱友愛(ài),歌唱希望,歌唱拼搏,融進(jìn)了深情厚意。朝霞中,我們攜手進(jìn)校,夕陽(yáng)中,我們并肩回家;課堂上,有我們互助的身影,操場(chǎng)上,有我們歡快的足跡;比賽時(shí),一個(gè)眼神,我們心領(lǐng)神會(huì),實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)手勢(shì),我們珠聯(lián)合璧……多少個(gè)朝朝暮暮,沉淀了我們美好的情誼,留下了美好的回憶……我感謝我的父母,感謝我的老師,感謝我的同學(xué),感謝他們給了我絢麗多彩的人生,感謝他們讓我擁有一顆熱忱,感恩的心。
從前的我,是一個(gè)天真而頑皮的孩子,幼稚且無(wú)知,只有愛(ài)我疼我的父母才會(huì)容忍。三年級(jí)之前,我還不懂這個(gè)世界,它的艱辛,它的曲折,我一無(wú)所知,是爸爸媽媽告訴我,人活著要有意義,沒(méi)有意義的人生不算完整的人生,那只是人們?cè)谔摱饶耆A,浪費(fèi)生命。我也不懂得什么是愛(ài),爸媽也告訴我,愛(ài)是人生不可少的東西,沒(méi)有愛(ài)的人,肯定是冷酷無(wú)情的人。愛(ài)也有許多種:父愛(ài),母愛(ài),自愛(ài),友愛(ài)……要做好一個(gè)人,要先學(xué)會(huì)去愛(ài)別人,只有學(xué)會(huì)愛(ài),才會(huì)學(xué)會(huì)生活,才會(huì)懂得為人處世。年少的我,在不懂中接受了這些充滿哲理的話。
在這所學(xué)校里,有許多像我一樣來(lái)自農(nóng)村家庭,經(jīng)濟(jì)條件不太好的同學(xué),原本不能夠繼續(xù)上學(xué)。但是國(guó)家助學(xué)金為我們這些學(xué)生,特別是為貧困學(xué)生掃清了學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)造人生美景路途上的障礙,這讓我感到無(wú)比的溫暖。所有的不平和抱怨都煙消云散,我對(duì)學(xué)校,對(duì)國(guó)家的感激之情無(wú)以言表。因?yàn)橹鷮W(xué)金,我學(xué)會(huì)了更加珍惜所有。我像花兒一樣開(kāi)放,平淡自由的生活,不敢也不愿揮霍每一分鐘,因?yàn)槲抑浪褚槐K明燈也有自己的使命,我不能去踐踏!平凡的家庭,平凡的我,習(xí)慣了平凡的歲月,對(duì)于金錢的花銷,總是過(guò)于保守,從不揮霍。因?yàn)橹鷮W(xué)金,我懂得了更加努力學(xué)習(xí),我不想讓時(shí)間從指間流走,因?yàn)槲抑肋@次機(jī)會(huì)來(lái)之不易,珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì),我每天早起,做好一切準(zhǔn)備,上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講課,努力學(xué)好我們的專業(yè)課,希望能在畢業(yè)之后擁有一技之長(zhǎng),成為一個(gè)有用之才。
現(xiàn)在我能在這所學(xué)校好好學(xué)習(xí),與同學(xué)們一起談天論地……這一切和諧景象,都是我在享受到國(guó)家助學(xué)金的幸福見(jiàn)證。在過(guò)去的歲月里,我曾為交不起學(xué)費(fèi)而煩惱。但是,現(xiàn)在不同了,我被發(fā)現(xiàn),被呵護(hù),被關(guān)心,每天都能高高興興的在這教室里讀書(shū),快快樂(lè)樂(lè)的在校園里生活,成為新時(shí)代的幸運(yùn)兒,寵兒。這一切的一切,都是我們親愛(ài)的黨和國(guó)家賦予了我們最真誠(chéng)的關(guān)照與厚愛(ài)。高三那年逝去的青春已不再?gòu)?fù)返,但是我們會(huì)創(chuàng)造出了一段輝煌的歲月,數(shù)年后,我們會(huì)想起這段我們?cè)鴬^斗過(guò)的歲月!
如果生活是一首充滿詩(shī)情畫(huà)意地詩(shī),感恩之中心則是詩(shī)中最華麗的詞藻;如果生活是一方天空,那么感恩之心則是黎明時(shí)天空中的朝霞;如果生活是一片汪洋大海感恩之心則是海中最美的浪花。
學(xué)生心得體會(huì) 篇14
如果說(shuō)人生是一本書(shū),那么軍訓(xùn)的生活就是書(shū)中最美最多彩的一頁(yè)。如果說(shuō)人生是一場(chǎng)戲,那么軍訓(xùn)就是劇中最精彩的一幕。的確,幾天的軍訓(xùn)是短暫的,但它留給我的美好回憶是永恒的。
這次軍訓(xùn)是臨時(shí)決定的,我和雅美嘉的同學(xué)老師一起去的。雖然只持續(xù)了兩天一夜,但卻為我的人生做出了很大的貢獻(xiàn)。因?yàn)檫@是我第一次參加這種活動(dòng)。
這次我們?nèi)チ税自茀^(qū)的綏化新軍訓(xùn)基地。帶著緊張和期待,7月13日,我們來(lái)到綏化新軍訓(xùn)基地,開(kāi)始軍訓(xùn)生活。軍訓(xùn)的感覺(jué)就像一個(gè)五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸。軍訓(xùn)的痛苦!罢咀!別動(dòng)!還有十分鐘!”教官大聲喊道。一大早,我們就開(kāi)始以軍人的姿態(tài)站立。以軍人姿態(tài)站立需要20分鐘。雖然時(shí)間不是很長(zhǎng),但是我們很難站20分鐘。汗水往下流,很癢,但是擦不掉。我喉嚨發(fā)干,心中的火在燃燒。我覺(jué)得很不舒服,但是我不能喝水。太陽(yáng)直射在我們身上,非常熱。我看著灼熱的太陽(yáng),它似乎一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)。相反,對(duì)我們來(lái)說(shuō),它似乎不會(huì)放棄,直到我們變干。熱量不斷從地面上升,腳底又酸又熱。這一刻,我有點(diǎn)想玩“退讓”。但是我沒(méi)有做。我一直告訴自己:我必須堅(jiān)持下去。時(shí)間不多了。再忍忍吧。如果我現(xiàn)在放棄,那么我所有的努力都將付諸東流。所以我咬緊牙關(guān)堅(jiān)持住。最后,在教官的嚴(yán)格要求和班主任黃老師的鼓勵(lì)下,我以自己的毅力堅(jiān)持下來(lái),征服了軍訓(xùn)的第一關(guān)。軍事訓(xùn)練也受到影響。每天早上六點(diǎn)起床,從六點(diǎn)二十訓(xùn)練到十二點(diǎn)。在烈日下,天氣非常熱。一,二,一,向右看,快速行進(jìn),準(zhǔn)備跑,廣播體操.我們一遍又一遍地練習(xí),我們的腿酸痛,我們的腳起泡。很多人怨聲載道,想要放棄,但教官的威嚴(yán),班主任的盡職盡責(zé),訓(xùn)練場(chǎng)的緊張氣氛讓我意識(shí)到:人生能有多少場(chǎng)戰(zhàn)斗?苦難并不可怕,關(guān)鍵是面對(duì)困難:永不氣餒,永不放棄,這才是最重要的。
在兩天的軍訓(xùn)中,我學(xué)到了很多,比如感恩,堅(jiān)持等等。最后,我可以自豪地說(shuō):我已經(jīng)為三年級(jí)的生活做好了準(zhǔn)備!
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