小學(xué)生親子閱讀心得體會
女兒上小學(xué)一年級了,本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時(shí)間會減少,沒想到李老師特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀,作為家長我感到特別欣慰。
女兒上小學(xué)前,就問我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同,我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做,不能再依賴父母和老師了,而且以為我們家長應(yīng)該比女兒上幼兒園要輕松一些,很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了,但親子閱讀,讓我們清醒地認(rèn)識到女兒的教育需要我們家長與學(xué)校共同來完成。親子閱讀,更加融洽了我們家長與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí),回家我們家長也會抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的游戲,但在一定程度上都是女兒自己編的,而在與女兒一起讀書的過程中,我們時(shí)常會停下來模擬故事中人物來表演,與女兒討論各類人物的行為正確與否,增加了與女兒互動(dòng)交流的機(jī)會,我們家長與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
當(dāng)然,作為家長,我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書的'好習(xí)慣,并且從閱讀中學(xué)到了很多知識。例如昨天,我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》,我就告訴女兒遇到困難時(shí)應(yīng)該抱一種什么樣的態(tài)度去面對,并針對她平時(shí)的類似行為提出了善意的批評,女兒很樂意地接受了,我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。
總之,我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力,增長了知識,同時(shí)也讓我們家長從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、責(zé)任,以及對自身素質(zhì)的提升。我們真誠地希望也非常樂意與李老師一起將親子閱讀一直進(jìn)行下去。
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