表揚,促進學生加速的動力工作心得

　　表揚，促進學生加速的動力

　　有這樣一句話：“不是聰明的學生常受表揚，而是表揚會使學生更聰明�！�

　　的確，老師及時而適度的表揚往往是促進學生轉(zhuǎn)變和前進的催化劑，它會使學生盡力將事情做得更好，更重要的是使學生自此樹立起了自信心和責任心。人都是渴望表揚的，人在受到表揚時，腦神經(jīng)活動加快，思維更加靈敏、做事的效率也更高。學生也不例外，得到老師的表揚、肯定，就情緒飽滿，奮發(fā)向上。一名優(yōu)秀的老師應該細心地觀察學生，對于他們的點滴進步和微小的成績都要及時、熱情地給予肯定，使他們產(chǎn)生一種愉悅感。當我們毫不吝嗇地把微笑灑向?qū)W生，把表揚送給學生時，我們一定會驚喜的發(fā)現(xiàn)，我們的學生變得越來越懂事，越來越自信，越來越能干了。

　　表揚“絕不是包治百病的靈丹妙藥”，但至少是一帖“良藥”。多給一些表揚，學生將會 長久地沐浴陽光的燦爛。但老師們往往忘記了他們的表揚對于學生是多么重要。一個老師，從不對學生說一句好話，這種行為是不可原諒的，是罪惡的！作為老師應該幫助學生樹立起自信心，鼓起學生的勇氣，去喚醒處于抑制狀態(tài)的主體意識，去開發(fā)這股沉睡著的力量。

　　作為一名優(yōu)秀的教師，在激勵學生前進的同時，我們不應忘記：

　　1、把學生帶進知識海洋的“法寶”，不是苦口婆心的“教導”而是給予熱誠的表揚和鼓勵！

　　作為教師要在細微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡，要通過表揚走進學生內(nèi)心世界，從信任、尊重、激勵、熱愛生命、善待生命的高度發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生潛能。

　　2、只有恰當而準確的表揚才能使學生明確自己的長處和優(yōu)點，激起學生的進取心和榮譽感，使大家產(chǎn)生一種羨慕、向往的心理，從而樹立良好的風氣。

　　法國教育家盧梭曾經(jīng)指出：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著惡跡高明的多。”作為教育者，老師不能吝嗇表揚，要學會慷慨地表揚學生。

　　“贈人以言，重于珠寶”，當老師把真誠的贊美流淌箋心田時，也許在你面前站著的便不再是丑小鴨，而是正欲展翅的白天鵝。

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