學(xué)講方式英語(yǔ)教師授課心得范文
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校就組織全體初中英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)了xx市落實(shí)《學(xué)講計(jì)劃》的實(shí)施方案。會(huì)后我又對(duì)“學(xué)講方式”進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的研讀，希望在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中能讓“學(xué)講方式”的優(yōu)勢(shì)最大化地發(fā)揮。
學(xué)講方式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、“講出來(lái)”、“教別人”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求。20xx年10月10日，我在九(2)班上了一節(jié)以：“學(xué)講方式”的磨課活動(dòng)課—（9AUnit3,Reading1）。下面我來(lái)談一下對(duì)學(xué)講方式課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
自主先學(xué)：本課是新教材使用后的一節(jié)新授課，譯林出版社（20xx年九年級(jí)上）English最新版教材在讀寫(xiě)方面較以前牛津英語(yǔ)版有所突破，教材新鮮，純正、規(guī)范、有趣，這是教材，又不僅僅是教材，它更符合西方人的思維特點(diǎn)和習(xí)慣，體驗(yàn)異域風(fēng)情，探索更為廣闊的學(xué)習(xí)天地。分8個(gè)單元，結(jié)構(gòu)清晰，篇幅短小，為學(xué)生寫(xiě)作提供了很多的示范范文。閱讀中的b2與b3要求學(xué)生根據(jù)reading判斷對(duì)錯(cuò)、及短語(yǔ)或單詞完成者個(gè)短文，尤其是c部分，要求寫(xiě)一篇類似reading的短文，學(xué)生能在閱讀中模仿達(dá)到學(xué)生創(chuàng)造性的寫(xiě)作目的。因此課文詞匯量較大，部分單詞記憶起來(lái)有難度，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生自主先學(xué)就顯得尤為重要。學(xué)生在課前掌握了這堂課要用到的單詞，不僅使學(xué)生在聽(tīng)的方面掃除了障礙，也使他們?cè)谛枰磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)更加自信，嫻熟。在檢查自學(xué)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)了兩種檢查的方法，一個(gè)是直觀的.根據(jù)圖片讀單詞，一個(gè)是用所學(xué)生詞完成對(duì)話。同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，有效的自主先學(xué)給本節(jié)課的其他環(huán)節(jié)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小組討論：小組討論環(huán)節(jié)我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個(gè)開(kāi)拓性的問(wèn)題，他們是：1.在學(xué)習(xí)和生活中，困繞你的煩惱有哪些？2平時(shí)你常常采用的方法是什么，又是應(yīng)該去解決這些問(wèn)題的？3.我們青少年面對(duì)我們成長(zhǎng)中的這些問(wèn)題，是積極的解決還是消極的放棄?為什么？這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，又發(fā)揮了學(xué)生馳騁的想象力。結(jié)果證明三次的小組討論，同學(xué)們都表現(xiàn)得積極熱烈，每次結(jié)束討論時(shí)我都能感覺(jué)到他們意猶未盡。在討論過(guò)程中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，互幫互助，出現(xiàn)了許多精彩紛呈的答案，也給了老師驚喜，達(dá)成了師生互動(dòng)。
交流展示：在每次的交流展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性都很高，大部分同學(xué)都踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組活動(dòng)的生生互動(dòng)后，總體感覺(jué)敢于發(fā)言的學(xué)生比以前多，發(fā)言的同學(xué)能表述的觀點(diǎn)也更加成熟，學(xué)生真正成為了課堂的主體。雖然學(xué)生的回答還有不足和瑕疵，但是他們敢于把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)分享，已經(jīng)是很不容易的事情了，值得表?yè)P(yáng)。這也充分體現(xiàn)了交流展示環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的吸引力和急于的表達(dá)欲。
質(zhì)疑拓展：質(zhì)疑拓展也是一個(gè)很必要的環(huán)節(jié)，而且我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)是貫穿課堂始終的。在課本上有7個(gè)對(duì)青少年問(wèn)題的陳述，每個(gè)問(wèn)題都有幾個(gè)選項(xiàng)，要求學(xué)生去選擇哪個(gè)更好。有兩名學(xué)生對(duì)課本上的表述提出質(zhì)疑，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋�(gè)未知的世界，所以學(xué)生的質(zhì)疑更加刺激了學(xué)生對(duì)青少年困惑的探索。另外，在其他小組陳述觀點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們也紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)，新奇的想法層出不窮，令人耳目一新。同時(shí)學(xué)生的回答也給了老師許多新的想法，老師也可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟和思路。
檢測(cè)反饋：本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生說(shuō)出青少年心目中的許多迷惑，除了導(dǎo)學(xué)案上的兩個(gè)完成短文外，學(xué)生每一次的交流展示都是一個(gè)反饋的過(guò)程。在本節(jié)課中大部分同學(xué)都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，效果很好。
小結(jié)反思：通過(guò)最后一個(gè)小組討論，我看到了學(xué)生對(duì)本節(jié)課有自己的想法，同時(shí)也解決了青少年面臨的許多問(wèn)題，這也使這節(jié)課的升華更加飽滿、有意義。“我希望能帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)和諧的大家庭。”當(dāng)齊穎同學(xué)說(shuō)出這句話時(shí)，我突然很感動(dòng)，全班同學(xué)立即熱烈鼓掌，我感受到了同學(xué)之間的信任和愛(ài)。這時(shí)候我抓住時(shí)機(jī)跟大家一起總結(jié)這節(jié)課：只要成長(zhǎng)，就會(huì)有困惑，做著自己喜歡做的事情，就是最幸福的。同學(xué)們理解起來(lái)也感覺(jué)水到渠成。
課后，我們英語(yǔ)教研組的所有老師就這節(jié)課進(jìn)行了交流評(píng)價(jià)及改進(jìn)計(jì)劃。接著，其他的英語(yǔ)老師又接連上了同一課，效果可想而知，效果很好。不管怎樣的課堂，都會(huì)出現(xiàn)意想不到的各種狀況，老師一定要在課前做好充分的準(zhǔn)備，要有明確的導(dǎo)學(xué)任務(wù)，科學(xué)使用學(xué)講方案的基本環(huán)節(jié)，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，使它更好地服務(wù)于自己的課堂，使師生共同受益，共同成長(zhǎng)。
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