《長相思》聽課心得范文
上周四，聽了一節(jié)課，是三小老師來講的《長相思》。聽完之后，頗有感觸
不得不說，每一節(jié)課，只要有人聽課，講課的人無論時間多緊，總要下一番功夫的。頭天下午大課間的時候，那位老師才接到通知，就慌慌張張地趕至我校，詢問學(xué)生，教室等問題。想著回去的那一晚，必定是下了一番功夫的。第二天要上課了，我們得知改講《長相思》，想來單是選課一定也受了一番折磨吧
《長相思》這一課是上冊第二單元的一首詞，之前我們已經(jīng)上過，可是聽課過程中，仍然感覺上出了新意，解讀教材非常深刻，令教過幾遍的我們眼前一亮�？磥砻總�老師處理教材的方式，都有獨特之處。這節(jié)課，老師緊緊抓住感悟“思鄉(xiāng)情”來組織教學(xué)：先是從思鄉(xiāng)詩導(dǎo)入，再以朗讀貫穿全課堂。以兩個問題：作者身在哪里/心系何方就解決了全詞的大意理解。又圍繞著兩個問題，深刻感悟作者身與心的糾結(jié)，借助想象，走進(jìn)作者內(nèi)心，體驗行程中跋山涉水的艱辛，書寫家鄉(xiāng)溫暖寧靜的美好生活，叩問詩人：人生能幾團(tuán)圓月，問君何事輕離別？進(jìn)而達(dá)到理解全詩感情的'目標(biāo)。最后再從思鄉(xiāng)詩中作者借月抒情學(xué)習(xí)全詞通過敘事寫景來抒情的表達(dá)方式，圓滿完成課堂任務(wù)。整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，多媒體的恰當(dāng)運用，又巧妙激發(fā)了學(xué)生的興趣，音樂與圖片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，深刻感悟詩情，令在座的我們也不知不覺進(jìn)入強大的場效應(yīng)，堪稱完美。
聽完這課，我想了很多：課堂作為師生共同成長的地方，的確是需要我們花心思的，我們都知道，沒有隨隨便便的成功，任何一節(jié)課的設(shè)計，它都需要老師深入挖掘教材，巧妙設(shè)計教學(xué)，合理運用教法，最終在課堂上完美呈現(xiàn)，并與學(xué)生不斷碰撞，最終達(dá)到教學(xué)相長。作為從教多年的老師，我們是否叩問過自己：每天行走于課堂，我們贏在課堂了嗎？我們又從學(xué)生那里收獲了什么？龍應(yīng)臺在她的一篇文章中提到:跟國內(nèi)的大學(xué)生上課，每次都有被掏空的感覺，她看不到師生碰撞的火花，從學(xué)生那里，她得不到成長。而我們不也是這樣嗎?上周改卷中，幾個老師不約而同的感慨：為什么我們說了那么多遍，他們竟然一遍也沒聽進(jìn)去？我們的課堂真的是無效的課堂嗎？究其根本，還是我們沒有經(jīng)營好自己的課堂��！
借用竇桂梅老師的一段話：課堂是一個值得我們好好經(jīng)營的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊�。課堂就是一本人生的大書，自己寫來大家讀，有的章節(jié)精彩，有的段落卻模糊。讓我們把眼光回歸課堂，經(jīng)營好自己的舞臺，修煉好教育人生吧！
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