《寫(xiě)作》精品課程培訓(xùn)心得范文

　　我在高職院校負(fù)責(zé)《商務(wù)寫(xiě)作》的講授工作。由于我工作時(shí)間不長(zhǎng)，在授課技巧、方式和方法上還顯得很幼稚，對(duì)于授課內(nèi)容和授課目的的理解還不到位，雖然我試圖通過(guò)大量的閱讀和學(xué)習(xí)加以改進(jìn)，但收效甚微。通過(guò)參加教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的2009年秋季精品課程師資培訓(xùn),我茅塞頓開(kāi).僅短短三天的時(shí)間，我學(xué)習(xí)了精品課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念、技術(shù)和方法;主講尹相如教授為我們講了他成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及課程建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，所有這些都使我受益匪淺。我邊聽(tīng)邊認(rèn)真地記筆記，同時(shí)和自己的授課相比較，豁然明白自己今后改進(jìn)的方向。結(jié)合高職類院校培養(yǎng)綜合性,實(shí)用性人才的教學(xué)目標(biāo),我主要就如何提高《商務(wù)寫(xiě)作》的教學(xué)效果仔細(xì)思考,得到如下啟示：

　　首先，認(rèn)真分析自己的授課對(duì)象，明確自己的授課目標(biāo)。只有了解了自己的學(xué)生，才能有的放矢，有針對(duì)性地制定授課目標(biāo)，安排授課內(nèi)容，選擇授課方法等最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“人才”的目標(biāo)。目標(biāo)往往決定著行動(dòng)的方向，只有研究透了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的需要，才能合理制定自己的教授重點(diǎn)和難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)“教”和“學(xué)”的互動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)目的。尹教授的“一講、二觀、三寫(xiě)、四評(píng)”觀察教學(xué)模式中提到的云南民俗村參觀記的教學(xué)案例就是很好的示范。今后我要以認(rèn)真研究學(xué)生，合理的地安排教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課程體系靈活安排寫(xiě)作課程的內(nèi)容;對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生的接受情況，適當(dāng)?shù)牧艚o學(xué)生自學(xué)，通過(guò)安排多形式的討論，如應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生互動(dòng)和解答學(xué)生問(wèn)題以及精彩的課堂案例教學(xué)等。

　　其次，在課堂教學(xué)中靈活變通，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式、方法。好的方法往往能夠達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于教學(xué)工作更是如此。尹教授介紹的“一講、二觀、三寫(xiě)、四評(píng)”觀察教學(xué)、“自創(chuàng)、自誦、自評(píng)”作文教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、全程寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及“一說(shuō)、二讀、三寫(xiě)、四總結(jié)”導(dǎo)入教學(xué)這五種教學(xué)模式，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我開(kāi)始反思自己的教學(xué)方法。我的授課對(duì)象主要是基礎(chǔ)各異的高職類的學(xué)生，他們大多接受能力很強(qiáng)，但對(duì)寫(xiě)作課程不感興趣，覺(jué)得比較枯燥。我不停的尋找原因，與同事交流，想辦法豐富自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但沒(méi)有達(dá)到理想的效果。聽(tīng)了尹老師的經(jīng)驗(yàn)之談，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還是在自己身上。雖然我豐富了教學(xué)方法，但沒(méi)有合理、綜合的加以應(yīng)用，沒(méi)有經(jīng)過(guò)足夠周密的安排和準(zhǔn)備。比如案例教學(xué)，我只是把案例發(fā)給學(xué)生，學(xué)生將分析結(jié)果交給我，我最后加以總結(jié)分析。這樣的過(guò)程沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和很好的設(shè)計(jì)，沒(méi)能充分發(fā)揮這一方式的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有達(dá)到充分的互動(dòng)效果。而尹教授在案例教學(xué)中靈活采用了分組教學(xué)和學(xué)生課堂現(xiàn)場(chǎng)分析討論等方式，造就了“精彩一課”，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要根據(jù)需要，綜合應(yīng)用，靈活把握。

　　再次，在授課過(guò)程中，準(zhǔn)確把握課程靈魂，靈活設(shè)計(jì)。寫(xiě)作教學(xué)的根本就在于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手去寫(xiě)，惟有如此，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和綜合素質(zhì)。誠(chéng)然。我今年在商務(wù)寫(xiě)作教授過(guò)程中，根據(jù)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的特點(diǎn)，引入仿真模擬的教學(xué)方法，即模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演商務(wù)組織中的經(jīng)理、部門(mén)負(fù)責(zé)人、員工等角色，完成商務(wù)日常業(yè)務(wù)、策劃活動(dòng)、推銷產(chǎn)品、廣告、公關(guān)等用到的文案寫(xiě)作。因?yàn)橛辛嗣鞔_的方向，學(xué)生開(kāi)始積極參與，在模擬崗位上分工合作，主動(dòng)提問(wèn)、討論，交回了令人欣喜的作品，收到了較好的效果。今后，我要繼續(xù)努力，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，采取切合其知識(shí)系統(tǒng)的教學(xué)方法。

　　最后，充分利用課余時(shí)間，組織課外學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。由于我們學(xué)校其他專業(yè)的這門(mén)課課時(shí)較少，為了完成教學(xué)內(nèi)容，我過(guò)分重視理論的講解，沒(méi)有留出足夠的時(shí)間講解理論的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生感到本課程實(shí)用性不強(qiáng)。聽(tīng)了尹教授的經(jīng)驗(yàn)之談，我感到與實(shí)際生活相結(jié)合更重要。所謂“由淺到深易，由深到淺難”，要做到深入淺出，就得和學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)相聯(lián)系，我認(rèn)為組織各種形式的課外學(xué)習(xí)，像尹教授提到的全程寫(xiě)作;我們可以酌情加入類似的訓(xùn)練。目前，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都在課外，如果老師在課外與學(xué)生充分溝通、交流，就能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率�，F(xiàn)在各個(gè)大學(xué)都有很好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源，老師一方面可以給學(xué)生提供搜索課程相關(guān)資料的渠道，另一方面，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生就難點(diǎn)和有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行討論，也可以隨時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題。所以，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是我們可利用的課外學(xué)習(xí)的很好載體。當(dāng)然，我們也可以通過(guò)組織小組討論、開(kāi)通課程論壇、案例競(jìng)賽、征文等方式組織課外學(xué)校，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率的目的。

　　以上只是我?guī)�點(diǎn)不太成熟的看法，對(duì)于我們青年教師，要學(xué)習(xí)和消化的還有很多�？傊�，這短短的幾天時(shí)間，尹教授淵博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新穎的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念等，無(wú)不讓我佩服。同學(xué)們睿智新穎的思路亦令我感慨良多、收獲頗豐。我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)上的一些不足，也解決了一些自己的迷惑，希望以后還有機(jī)會(huì)能夠再次向各位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，與各位老師交流，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

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