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樹木學(xué)實習(xí)心得體會

時間:2021-03-15 18:28:51 心得體會 我要投稿

關(guān)于樹木學(xué)實習(xí)心得體會

  篇一:樹木學(xué)實習(xí)報告

關(guān)于樹木學(xué)實習(xí)心得體會

  一、實習(xí)目的:

  1.通過實習(xí)使課堂上的知識與實踐初步結(jié)合起來,鞏固課堂上所學(xué)的有關(guān)基本理論、基本概念,也使我們得到一次比較全面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 2.要求我們能夠較為熟練地使用工具書,掌握貴州省中高山林區(qū)大部分植物的識別特征、分布特點和生態(tài)習(xí)性,理解在森林生態(tài)系統(tǒng)中各樹種間的生物關(guān)系,學(xué)會野外植物調(diào)查得到方法及有關(guān)工序,為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  二、實習(xí)時間:

  三、實習(xí)地點:1.花溪水庫2.花溪公園3.貴州林業(yè)學(xué)校樹木園

  四、實習(xí)工具與主要參考資料:

  工具:枝剪、標本夾、吸水紙(標本紙)、采集帶、標簽、采集記錄本、針線

  參考資料:工具書(貴州植物志)

  五、實習(xí)內(nèi)容:

  1.任務(wù)要求:

 、 在試驗之前小組成員需認真閱讀實習(xí)內(nèi)容方法和注意事項,養(yǎng)成注意野外安全和環(huán)境保護的意識,在實習(xí)中熟悉某一區(qū)域樹種、數(shù)木蠟葉標本采集制作方法以及植物名錄編制方法、進一步掌握檢索表編制(150種),了解貴陽地區(qū)常見樹種資源及分布情況。

 、 每組至少完成200種木本植物標本的采集、記錄、壓制和物種鑒定工作并編制其名錄;編輯采集的150種植物標本的定距或等距檢索

  表。

  ③ 每人寫一份實習(xí)報告,內(nèi)容包括實習(xí)目的、時間、地點、實習(xí)工

  具、任務(wù)要求、是西方法、結(jié)果分析、問題討論、實習(xí)總結(jié);在實習(xí)的最后天(星期天)識別標本,每人識別50種植物標本。

  2.實習(xí)方法:

  在老師的帶領(lǐng)下沿設(shè)定的路線觀察、采集記錄。將未來得及定名

  的植物標本帶回實驗室利用試驗用具和工具書進行鑒定定名與記錄。 ① 標本采集方法:木本植物需選用無病蟲害、具花或果的枝條剪下,

  其長度在 25 - 35cm 左右。采集同時要在標本上掛上標簽;并同時做好記錄。

 、 記錄方法:現(xiàn)場記錄采集編號,記錄樹皮、小枝與樹葉等特征。 ③ 標本壓制方法:將新鮮的植物材料用吸水紙壓制,使之干燥后裝

  訂在白色硬紙上即臺紙制成的標本。

  ④ 檢索表編制方法:把各種植物的關(guān)鍵性特征進行比較,抓住區(qū)別

  點,相同的歸在一項下,不同的歸在另一項下,在相同的項下,又以不同點分成相對應(yīng)的二項,依次下去,最后得出不同種的區(qū)別。 ⑤ 名錄編制方法:按照老師給的模板將所采集到的物種的信息按一定順序排列在一起。

  3.結(jié)果分析:我們小組這次《樹木學(xué)》實習(xí),共采集木本植物標本216

  號,共有200種,隸屬70科138屬。其中裸子植物7科19屬24種被子植物6科118屬176種。

  在所有的標本中,因為季節(jié)還相對較早,較多的標本由于沒有采

  到足夠的花枝和果枝而顯得不是很好,不過我們可以以后再采集花和果實,那么就得到完整的標本了,一般地說,沒有花和果實的標本不能作為鑒別種類的根據(jù),所以必須采葉、花(或葉、果)齊全的枝條,

  同時標本上最好帶著二年生的枝條,因為當年生的枝條,變態(tài)比較大,有時不容易鑒別,此外在查檢索表的時候發(fā)現(xiàn)同種植物雌雄異株的關(guān)系如楊樹和柳樹等,那么這種植物特別注意要采齊雌株和雄株的標本。在壓制過程中,由于沒有處理好已壓標本,所以造成一些標本的葉子發(fā)生卷曲,花或果實發(fā)生掉落現(xiàn)象,使得一些標本看起來不太完整,所以總得來說這次標本質(zhì)量不是很高,但我們一定會吸取經(jīng)驗,在今后的學(xué)習(xí)中更好的運用在此次實習(xí)中學(xué)到的知識。

  標本采集制作統(tǒng)計完成后,對其分布情況以及生長群落作了大致

  的分析,首先第一天,我們先到了花溪水庫沿路采集標本,這次采集了約75種,可能是由于地質(zhì)的原因,沿路木本植物的生長主要以灌木為主,特別是越往里走大型喬木的生長就越少,小型灌木越來越多,灌木中又主要以薔薇科為主,大概占了當天所采物種中的三分之一,而且一部分又生長的很相似,所以使得對其鑒定有很大的難度。綜合分析是因為花溪的地表土壤主要以碎石中的沙頁巖為主,粘土層較少,所以不太適合大型樹種的生長,分布也比較松散,不過馬尾松比較適宜生長在沙頁巖土層中,所以分布還是比較多的。

  第二天的采集地是花溪公園,在這里因為是公園,所以很多樹

  種都是移植到園內(nèi)的,所以樹種分布情況比較集中,但是樹種的數(shù)量卻比較少,所以我們只采到了三十多種數(shù)目,其中喬木占據(jù)了大部分,主要又以蝶形花科、蘇木科和杉科為主,很多植物都是作為園林綠化用的,比如一條長長的道路上都栽種的是水杉,或者蝶形花科植物。使得很多物種成片分布,形成錯落有致的風景。

  最后一站是貴州林業(yè)學(xué)校的樹木園,一進校園,就發(fā)現(xiàn)這里的

  樹木多種多樣,而且主要栽種的是喬木類植物,在校園內(nèi)的樹種多以柏科、松科和杉科為主,最多的還是柏科植物,往樹木園里走,以前

  沒有見過的樹種更多了,而且分布范圍極為廣泛,僅僅一個小的區(qū)域就有數(shù)十種不常見的,比如在一個直徑大約20米的范圍內(nèi),光是槭樹科的植物就有五六種,桑科也有三四種,加上其他種類如榆科、蘇木科、大戟科等等,把那里變成了植物的繁盛地。而且光在校園內(nèi)就有好多種國家重點保護植物,如池杉僅有兩科,羅漢柏也唯有那小小的一簇,還有香果樹更是十分珍惜了。

  綜合起來得出一些粗淺的結(jié)果,這幾個地方的常見樹種加上我們

  認識的估計兩三百種,其中在土壤好多位黏性土壤的`地方多生長喬木,在土質(zhì)多為沙石的地方多生長灌木,且各地表同種植被分布不是很連續(xù),但數(shù)量多,種類多,分布廣泛。而且一路上都看見貴陽地區(qū)都是青山綠水,說明目前這邊的植被生態(tài)環(huán)境保持的還是不錯的,環(huán)境多樣化也體現(xiàn)的比較好。

  4.問題討論:由于是第一次進行這類野外植物標本的采集與制作,整個

  過程中,遇到一些問題,但經(jīng)過小組成員仔細分析討論,得出了相對較好的答案。

  比如,首先是分工合作問題,為了更有效率的完成實習(xí),我們實

  行采集、記錄、詢問種類等的分工;在采集時由于只有一把枝剪,所以其他同學(xué)采集標本時只好直接用手去折,回來就發(fā)現(xiàn)一些標本的樹皮被撕掉一些,經(jīng)討論發(fā)現(xiàn)這不但影響標本的美觀,而且還可能影響標本質(zhì)量,所以就必須用枝剪剪下標本以達到更好的效果。

  在運用工具書進行種類鑒別過程中,出現(xiàn)了一些標本鑒定錯誤的

  情況,討論發(fā)現(xiàn),必須要根據(jù)看到的特征,從頭按次序逐項檢索,不允許跳過某一項而去查另一項,并且在確定待查標本屬于某個特征兩個對應(yīng)狀態(tài)中的哪一類時,最好把兩個對應(yīng)狀態(tài)的描述都看一看,然后再根據(jù)待查標本的特點,確定屬于哪一類,以免發(fā)生錯誤。

  在進行植物檢索便剪輯的過程中就按科分類編輯還是根據(jù)標本

  特征分類編輯的問題進行討論,得出如果是在沒有實物標本的情況下翻書根據(jù)科類編輯更為方便,而現(xiàn)在有實物標本,而且不同平常的是這次要編寫150種植物,所以根據(jù)植物的特點來編寫更為簡便。

  六、實習(xí)總結(jié):此次樹木學(xué)實習(xí),雖然是較初水平上的學(xué)習(xí)探究嘗試,

  但其過程卻讓我們受益匪淺。首先,在老師的帶領(lǐng)下,不厭其煩的告訴我們各個同學(xué)各個樹種的種名,讓我更加意識到這次實習(xí)的重要性,其次它讓我們認識到在課堂上所學(xué)的只是是遠遠不夠的,也懂得了學(xué)習(xí)知識的重要性,這不僅鍛煉了我們的動手能力,使我們體會到了實習(xí)探究的無窮樂趣。

  標本的制作還是比較繁瑣的,要每天都換紙曬紙,一方標本發(fā)霉

  變黑,檢索表的編寫更是大家熬了一晚上才做好,編排名錄也比較費時,不過這一切都是值得的,抱著緊張的心情考完試,輕輕的松了一口氣,發(fā)現(xiàn)自己對各個樹種的了解都有了很大的進展,也越來越覺得其是非常吸引人的。

  實習(xí)結(jié)束了,我們發(fā)現(xiàn)野生植物采集最忌草率行事,草率行事有

  僅影響活動質(zhì)量,而且很容易發(fā)生安全問題。因此,在活動開始之前,必須做好各種準備工作。采集前的準備工作主要有準備圖書資料,進行安全知識的學(xué)習(xí),了解植物采集方面的知識以及準備采集的用品、用具等內(nèi)容。野外記錄也是一項非常重要的工作,因為日后對一份標本進行研究時,它已經(jīng)脫離了原本的環(huán)境,失去了生活時的新鮮狀態(tài),特別是木本植物標本,僅僅是整株植物體上極小的一部分,如果采集時不作記錄,植物標本就會喪失科學(xué)價值,成為一段毫無意義的枯枝,雖然我們考完試標本用處就不大了,但我們應(yīng)抱著嚴謹?shù)目茖W(xué)工作態(tài)

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