最新骨干教師培訓(xùn)方案
通過小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我清楚地認(rèn)識到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。下面是小編分享的最新骨干教師培訓(xùn)方案，歡迎大家閱讀！
最新骨干教師培訓(xùn)方案一
一、指導(dǎo)思想
以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象
義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：
1.“人才強(qiáng)教工程”申報者;
2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;
3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)時間、地點、形式
集中培訓(xùn)：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中;學(xué)科研討地點：xx縣實驗小學(xué)、xx縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時。
分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。
四、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的.情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力。
3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。
4.課程安排：
序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午)
培訓(xùn)地點
1 新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀
課堂觀摩與研討
2 綜合實踐活動課程功能及推進(jìn)策略
創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑
3 績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機(jī)制
課堂觀摩與研討
4 新課改背景下的課程觀
教材分析與集體備課
5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新
教材分析與集體備課
6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展
教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公平
7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合
教材分析與集體備課
8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響
教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略
9 教科研與教師的專業(yè)成長
教材分析與集體備課
10 環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育
“五嚴(yán)”背景下，教師教學(xué)行為的評價
六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定
1.管理：
本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。
2.考試、考核：
考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：
①學(xué)科思想和教學(xué)方式;
�、诮虒W(xué)重、難點把握和突破;
�、劢鉀Q問題的能力;
�、芙虒W(xué)過程場境問題分析;
�、菥C合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成�？荚嚂r間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè)、研討等方面。
3.認(rèn)定：
按考試分加考核分合計為綜合成績，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。
最新骨干教師培訓(xùn)方案二
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，特別是在新教材實施的過程中，在新形勢下，我們廣大教師已面臨時代的挑戰(zhàn)，擺在我們面前的任務(wù)越來越艱巨，為了幫助我學(xué)區(qū)教師不斷提高教育教學(xué)工作的理論水平和提升教學(xué)工作的實際能力，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求。堅持以為為本，以教師為本的原則，結(jié)合朱家溝學(xué)區(qū)的工作實際，根據(jù)縣教育局的相關(guān)文件精神和堰塘鄉(xiāng)教辦的指導(dǎo)意見，特擬定本培訓(xùn)方案。
一、成立骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：毛世洋 副組長：陳啟財 成 員：劉超、簡光會、張剛、張翊軍、曾慶偉、劉遐貴、梅琴、吳宇坤、楊通林及各教研組組長。
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)： 組長：負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督工作的開展及經(jīng)費使用。 副組長：負(fù)責(zé)起草和制定骨干教師選拔推薦實施方案，確定培訓(xùn)學(xué)科、具體組織開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
成員：協(xié)助組長、副組長開展工作，協(xié)調(diào)處理工作中相關(guān)事宜，劉遐貴負(fù)責(zé)資料的收集和歸檔整理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳啟財組織辦公。
二、骨干教師培訓(xùn)工作任務(wù)。
1、根據(jù)上級有關(guān)文件精神，按照縣教育局等教育主管部門的具體要求及意見，落實骨干教師培訓(xùn)工作任務(wù)，打造學(xué)科帶頭人。
2、認(rèn)真組織開展骨干教師培訓(xùn)活動，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑钊胝n堂選拔骨干教師培訓(xùn)對象。
3、20xx年培訓(xùn)學(xué)科及任務(wù)指標(biāo)。學(xué)科設(shè)置：初中語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)。任務(wù)指標(biāo)：鄉(xiāng)級骨干6人，縣級骨干2人。
4、骨干教師的認(rèn)可及評價：由工作領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課，在預(yù)設(shè)指標(biāo)內(nèi)進(jìn)行初步評價，首先評定為校級骨干教師。再由鄉(xiāng)教辦通過評選，評出鄉(xiāng)級骨干教師，最后推薦參加縣級骨干教師評選。
5、骨干教師的評價標(biāo)準(zhǔn)：備課資料完整，符合新課程改革要求；掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠運用現(xiàn)代教育設(shè)備開展課堂教學(xué)，教學(xué)效果顯著；基本條件符合文件規(guī)定。
6、骨干教師培訓(xùn)必須通過上公開課、示范課等形式進(jìn)行評選，按步驟逐層推薦。
7、骨干教師的參評方式按照上級有關(guān)文件精神要求，結(jié)合學(xué)�？陀^實際，采取自己申報和學(xué)校推薦相結(jié)合的辦法。
8、骨干教師的待遇。被評為骨干教師的，由學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，并在年終綜合量化考核中適當(dāng)加分，其標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校研究決定。
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