留守兒童的手抄報(bào)

　　留守兒童，是指不在父母身邊生活的兒童。小編為大家整理的留守兒童的手抄報(bào)，歡迎大家來查閱。

　　課外閱讀的意義

　　一、 有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。

　　語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢(shì)�！按笳Z(yǔ)文觀”就是要以“人的發(fā)展”為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠(chéng)、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責(zé)任心的健全的人格。

　　學(xué)生在書中可以讀到：屈原“伏清白以死直”的忠誠(chéng)，李白“安能摧眉彎腰事權(quán)貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，文天祥“留取心照汗青"的豪情到魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心，吉鴻昌“國(guó)破尚如此，我何惜此頭”的高風(fēng)亮節(jié)，郁達(dá)夫“讀書不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書”的真知灼見，錢三強(qiáng)“光明的中國(guó)，讓我的生命為你燃燒吧”的深情吶喊……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。

　　學(xué)生在自己閱讀課外書時(shí)，讀懂其生動(dòng)有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到"此時(shí)無聲勝有聲”的效果，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說教。

　　二、 有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文

　　課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文水平的提高有著極其重要的意義。葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語(yǔ)言文學(xué)材料可以實(shí)現(xiàn)六個(gè)“獲得”:

　　1、 獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫作材料

　　2、 獲得作者的思想、道理形成觀點(diǎn)可供思索和立意；

　　3、 獲得作者的感情以陶冶情操；

　　4、 獲得認(rèn)識(shí)事物的方法，以便自己會(huì)觀察、會(huì)思考；

　　5、 獲得表達(dá)方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒；

　　6、 獲得語(yǔ)匯有了語(yǔ)言積累。

　　有了六個(gè)“獲得”，語(yǔ)文能力何以不會(huì)提高？說到底，課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式。應(yīng)該“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書“引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中自主地獲取知識(shí)，形成能力 ”，“開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展個(gè)性”。

　　三、 有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

　　讓學(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。通過大力推動(dòng)課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。

　　柏拉圖說：“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的�！�

　　華羅庚說：“歷史上繁重每一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造家都不開自學(xué)，光是老師問什么學(xué)生就答什么，是創(chuàng)造不出新的東西來的�！�

　　課外閱讀把追求學(xué)問變成學(xué)生自覺自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。

　　前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展�！�

　　閱讀的好處

　　一、課外閱讀豐富學(xué)生的生活。

　　二、課外閱讀開拓學(xué)生視野。

　　課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識(shí)的過程。通過課外閱讀，增加了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，以及加強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。

　　三、課外閱讀陶冶了學(xué)生情操。

　　學(xué)生通過課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報(bào)國(guó)的；近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國(guó)衛(wèi)家的；現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自己樹立遠(yuǎn)大的理想打下了深厚的基礎(chǔ)。讀書不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生�！�

　　四、課外閱讀提高了學(xué)生的寫作能力。

　　讀書不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高他們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),都有極大的幫助。 “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學(xué)生的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。

　　五、課外閱讀讓學(xué)生形成了能力。

　　我們的知識(shí)體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至形成良好的能力。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

　　課外閱讀可以提高學(xué)生的寫作能力；課外閱讀可以提高學(xué)生的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；課外閱讀可以使學(xué)生的知識(shí)得到積累；課外閱讀給學(xué)生帶來了智慧的源泉和精神的力量；課外閱讀能使學(xué)生明白事理，增強(qiáng)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

　　七、讀書要讀好書。

　　一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞�！币虼耍�讀課外書，得先看書的好壞。 那么,讀哪些書比較好呢?讀什么書是根據(jù)自己的年齡段和自己的文化水平來做選擇的。幼兒應(yīng)該讀一些啟蒙類的書.如<<幼兒經(jīng)典枕邊故事>>,<<唐詩(shī)三百首>>等。3~4年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該讀一些漫畫類,知識(shí)類,文學(xué)類的書。如<<兒童文學(xué)>>,<<中華上下五千年》等。5年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該讀一些知識(shí)類,文學(xué)類，傳記類的書。如《女生日記》，《調(diào)皮的日子》，《百科全書》等。

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