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教師實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2021-02-14 17:15:58 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

精選教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文合集7篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)總結(jié)7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文合集7篇

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1

  “十年樹木,百年人。”在過去的三年里,我以成為一名優(yōu)秀的、高素質(zhì)的師范生為目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,追求進(jìn)步,完善自我,超越自我。

  近兩個(gè)月的實(shí)踐讓我意識(shí)到當(dāng)老師的樂趣。同時(shí)也將我的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,將虛擬教學(xué)轉(zhuǎn)化為真實(shí)的面授教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來,短暫的實(shí)習(xí)生活,我覺得可以說很好,真的很好。當(dāng)我漫步在校園里實(shí)習(xí)時(shí),同學(xué)們都說“好老師”。當(dāng)一個(gè)好老師是件好事。有時(shí)我覺得我上癮了。哈哈。

  近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我感觸良多。我的實(shí)習(xí)班是二年級(jí)201班,一大群八、九歲的小朋友,可愛、活潑、好動(dòng)、淘氣。我記得在我到達(dá)教室的第一天,一些學(xué)生在下午給我送來了他們自己的畫。我很感動(dòng)。

  聽了一個(gè)星期的課,我開始走上舞臺(tái),開始了我的第一次“處女秀”。當(dāng)然,一開始我很緊張。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)能力,課堂上出現(xiàn)了一些問題,如“講座的重點(diǎn)不突出,講座的順序不明確,師生之間的配合不夠默契”等。針對(duì)這些問題,老師讓我多聽課,向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并當(dāng)面指出教案的不足和課堂上的不足。為了幫助修改教學(xué)計(jì)劃,他們一點(diǎn)也不裝腔作勢(shì),像朋友一樣進(jìn)行更友好的交談。

  為了彌補(bǔ)自己的不足,我認(rèn)真?zhèn)湔n,寫教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),請(qǐng)教更多的人,抓住每節(jié)課的機(jī)會(huì),嚴(yán)格按照學(xué)校和老師的要求鍛煉和發(fā)展自己的教學(xué)能力。

  在課堂上,我遇到了很多困難:例如,學(xué)生的不合作經(jīng)常讓我傷心。當(dāng)時(shí),我被建議使用強(qiáng)制方法。如罰站、罰蹲等?梢钥隙ǖ氖,這種方法幾乎不能保持課堂秩序。然而,它也毫無疑問地加深了教師和學(xué)生之間的差距,甚至使學(xué)生感到厭倦學(xué)習(xí)。作為教育工作者,應(yīng)努力營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。此外,教師應(yīng)該把自己視為活動(dòng)的一員,成為學(xué)生的好老師和好朋友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),班里有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生比較認(rèn)真,而且還積極舉手回答問題。

  八九歲的孩子很活躍,注意力很容易分散,容易犯小錯(cuò)誤,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我在黑板上給每一組加了一點(diǎn)藏紅花,如果每一組認(rèn)真聽講,我就給每一組加一點(diǎn)藏紅花。這種方法效果很好。我過去常常無法控制自己的聲音,當(dāng)我哭出來,因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谧雠芡认旅妗,F(xiàn)在我可以很好地控制課堂,并直接從課堂中獲得好處。

  俗話說:“知道比知道好,知道比快樂好!迸d趣對(duì)小學(xué)生來說是很重要的。我的經(jīng)驗(yàn)是,我們必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠主動(dòng)在快樂中學(xué)習(xí)。無論是語文還是數(shù)學(xué),我都是以學(xué)生為主體,教師為輔助的教學(xué)方法。只要課堂以學(xué)生的閱讀和提問為主,然后讓學(xué)生扮演小學(xué)教師的角色進(jìn)行評(píng)論,我都會(huì)補(bǔ)充和糾正。因?yàn)檎n堂以學(xué)生講座為主,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,從“我想學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”。它引起了學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  二年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀,所以我很注意根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)來鼓勵(lì)他們。只要他們回答完問題,我總是用鼓勵(lì)的語言對(duì)他們說:“很好”、“很大聲”、“很好”等等。他們得到了老師們的表?yè)P(yáng),他們的積極性提高了。隨著時(shí)間的推移,他們養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣。此外,如果學(xué)生回答的問題很好,我會(huì)讓所有的學(xué)生鼓勵(lì)他們用鼓勵(lì)的話“棒,棒,你是偉大的!”

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2

  這個(gè)星期還是還按部就班的工作,不過在這一周田老師聽了我一堂課,她讓我講綜合主題課程模式的訓(xùn)練,很抽象,所以接到命令后我便開始認(rèn)真的備課,教師頂崗實(shí)習(xí)日志。在書上學(xué)過備課首先要備學(xué)生,教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)和重難點(diǎn)入手,所以說要把第一節(jié)課安排的井然有序,對(duì)于我們這些新老師來說,備好課是至關(guān)重要的.為了講好這堂課,我把教案反反復(fù)復(fù)的看了好幾遍,并且把整個(gè)的教學(xué)過程也在腦子里過了好幾遍,知道我覺得應(yīng)該沒問題了為止。對(duì)于自己要講的內(nèi)容我已經(jīng)胸有成竹了,但是對(duì)于這個(gè)班的學(xué)生我還是有些擔(dān)心,因?yàn)樗齻兲环e極了,上課不喜歡發(fā)言,所以我覺得要想上好這堂課必須得想辦法讓她們配合我,這樣才能順利完成所要講的內(nèi)容。周四上課,在這之前我有她們班的仔細(xì),課后我便故意接近她們與她們聊天,最后我發(fā)現(xiàn)她們有厭學(xué)情緒,說是不想上課就想玩.我覺得處于十六、七歲的孩子貪玩很正常,所以我跟她們說"我這個(gè)年齡的時(shí)候也貪玩,但是咱們應(yīng)該學(xué)會(huì)從玩中學(xué)到東西不能瞎玩,不能把這段美好的時(shí)光虛度過去",我們談的很投機(jī),感覺我們之間并沒有距離,學(xué)生們把自己的 想法都說了出來,應(yīng)該說她們都是一群懂事的孩子。到了周四上課時(shí),同學(xué)們表現(xiàn)的出乎意料的好,很積極,很配合我。一節(jié)課應(yīng)該說輕輕松松的就上下來了,也許是和田老師和學(xué)生們太熟了吧,講課時(shí)我一點(diǎn)也不緊張,完全按照教案有條不紊地進(jìn)行著。課后聽田老師對(duì)我這堂課的評(píng)價(jià),她說總的來說非常好課堂氣氛以及教學(xué)的`組織都非常不錯(cuò),但是也有不足的地方,那就是提問一個(gè)問題后沒有給學(xué)生們留思考的時(shí)間便提問,當(dāng)時(shí)我真沒意識(shí)到,現(xiàn)在知道了。的確,如果不給她們思考的時(shí)間就提問那么其他的學(xué)生就不思考了,那么提的這個(gè)問題就不會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)就沒有意義了。

  "臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功",站在講臺(tái)上只有四十五分鐘,但課下的準(zhǔn)備工作則有n個(gè)四十五分鐘.精心準(zhǔn)備的確可以使自己從中學(xué)到很多東西,講完課通過老師的評(píng)價(jià)更能吸取不少的經(jīng)驗(yàn)。我們說:從教的技能要經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐才能形成,并非一朝一夕之功。只要多鍛煉,我堅(jiān)信我們的從教技能肯定能夠得到進(jìn)一步地提升。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3

  兩個(gè)月的磨刀練陣,按理說,自己到底是寶刀還是銹鐵應(yīng)該可以從這些日子的點(diǎn)滴表現(xiàn)中露出應(yīng)有的光澤了,然而直至目前,我卻對(duì)自己這些許的光澤沒有信心,因?yàn)槲仪啡钡臇|西還很多,要學(xué)習(xí)的東西還有很多。在此,我將工作上最大的不足總結(jié)如下:

  (一)辦公方面:

  1、缺乏基本的辦公室工作知識(shí),在開展具體工作中,常常表現(xiàn)生澀,甚至有時(shí)還覺得不知所措;

  2、對(duì)實(shí)習(xí)單位各部門的工作情況缺乏全面具體的了解,從而影響到相關(guān)公文寫作的進(jìn)行;

  3、對(duì)電腦知識(shí)的掌握度較低,這直接影響到相應(yīng)的工作質(zhì)量;

  4、工作細(xì)心度不夠,經(jīng)常在小問題上出現(xiàn)錯(cuò)漏;

  5、辦事效率不夠快,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖領(lǐng)會(huì)不夠到位等。

  (二)教學(xué)方面:

  剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了很多問題。如:由于舞蹈動(dòng)作教授太快,沒有給學(xué)生充足的理解、消化的時(shí)間;由于講課不熟練,上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生,沒能及時(shí)了解學(xué)生掌握動(dòng)作的程度。

  針對(duì)自己出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間讓學(xué)生消化,上課要多關(guān)注學(xué)生,對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒,并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問題,提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束,我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案,希望能不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

  回顧自己的實(shí)習(xí)生活,與學(xué)生時(shí)代相比,很多感受是截然不同的:

  感受一:充實(shí)

  學(xué)校中“三點(diǎn)一線”的生活簡(jiǎn)單而忙碌,生活范圍相對(duì)狹窄,而工作以后,雖然呆在單位的時(shí)間也很多,但是卻需要進(jìn)行更為廣闊的社會(huì)交往,認(rèn)識(shí)更多的人,了解更多的事情,最終融入到整個(gè)社會(huì)中去,這對(duì)于我而言是一種全新的體驗(yàn),讓我充滿好奇,生活也日漸豐富。

  大學(xué)期間,整日埋頭苦讀,大部分是上課時(shí)老師灌輸?shù)闹R(shí),老師怎么講,我們?cè)趺绰,所學(xué)往往理論多于實(shí)踐,知其然不知其用;而工作就不一樣,從死記硬背的模式中脫離出來,轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí),增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。使工作、學(xué)習(xí)、生活都更加的系統(tǒng)化,思考方式更加成熟......

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4

  當(dāng)前中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法,主要還是以簡(jiǎn)單的繪畫技巧來評(píng)定學(xué)的好壞,忽略了對(duì)學(xué)生的審美想象能力和審美觀的培養(yǎng)。要改變以往的美術(shù)教育教學(xué)模式,應(yīng)更新以往的教學(xué)方法和教學(xué)理念。我認(rèn)為要從以下幾方面入手。

  1 注重學(xué)生對(duì)新事物的理解,提高學(xué)生觀察能力

  觀察是對(duì)具體事物和抽象事物察看。觀察能力的培養(yǎng)存在于每一學(xué)科的教學(xué),只是各有側(cè)重。而美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的觀察能力培養(yǎng),則顯得由為重要。因?yàn)闊o論是對(duì)事物的構(gòu)想或表現(xiàn),還是美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)過程本身,都應(yīng)把觀察能力的培養(yǎng)放在重要地位。在初中美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐中,要重視學(xué)生美術(shù)觀察能力的培養(yǎng),在教學(xué)活動(dòng)中,主要是從理論研究、繪畫訓(xùn)練、臨摹欣賞和評(píng)論教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施的。給學(xué)生講授整體的觀察方法及對(duì)比的觀察方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確的觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法才能在繪畫訓(xùn)練中準(zhǔn)確的描繪各種物體。當(dāng)然還要在繪畫訓(xùn)練的同時(shí)欣賞優(yōu)秀的作品進(jìn)行臨摹,來取長(zhǎng)補(bǔ)短提高自己的繪畫水平。

  2 以欣賞、臨摹教學(xué)的實(shí)施,提高學(xué)生觀察能力

  美術(shù)作品的欣賞與臨摹教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和觀察能力的培養(yǎng)起到了非常重要的作用,尤其是對(duì)學(xué)生繪畫觀察能力的提高。與繪畫教學(xué)不同之處,臨摹、欣賞教學(xué)中是以作家和學(xué)者的成功創(chuàng)作為觀察和學(xué)習(xí)的對(duì)象。那么在對(duì)作品欣賞和臨摹過程中的觀察就不能只局限于這些成功作品表面,在通常情況下,要考慮作者繪畫時(shí)的內(nèi)心世界和作品創(chuàng)作過程中所處的歷史年代,這是欣賞作品中所必有的常識(shí)。在欣賞教學(xué)中,利用電腦的有利條件,將圖片進(jìn)行放大處理,學(xué)生們就會(huì)看到許多在課本上模糊不清的地方。例如在欣賞我國(guó)著名的油畫藝術(shù)家董希文所創(chuàng)作《開國(guó)大典》時(shí),要讓學(xué)生了解作者、作品的時(shí)代背景以及引導(dǎo)學(xué)生觀察作者刻畫人物的生動(dòng)表情以及所反映的內(nèi)心世界。該作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國(guó)開國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面,再現(xiàn)了“中國(guó)人民從 此站起來了”這一劃時(shí)代的一刻。

  通過對(duì)油畫《開國(guó)大典》的講述與欣賞,使學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的偉大成就,提高學(xué)生對(duì)油畫中國(guó)民族化特點(diǎn)的欣賞能力和觀察能力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義熱情。

  在臨摹教育教學(xué)過程中,應(yīng)把教學(xué)的目的放在以形式美為主要出發(fā)點(diǎn),以作者情感體驗(yàn)為輔。對(duì)于畫的形式的臨摹,要求學(xué)生可以選擇不同的方式:一種是用坐標(biāo)格作準(zhǔn)確臨;另一種是自由而準(zhǔn)確的臨摹。比如選擇一些寫實(shí)范本。有利于初中學(xué)生理解和接受,也便于學(xué)生分析和把握。有時(shí),要求學(xué)生采取不同的臨摹方法,不過在臨摹過程中不能脫離成功作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。這樣就能在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  3 通過評(píng)論教學(xué)的開展,提高學(xué)生對(duì)觀察能力培養(yǎng)

  在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的過程中,除了有教學(xué)上的構(gòu)思和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)外,在評(píng)析教學(xué)的過程中,也能夠得到一定的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,要有展評(píng)過程,這樣學(xué)生可以對(duì)彼此的作品各抒己見,談看法、談?dòng)^點(diǎn),這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的變相思維能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的辯解和語言表達(dá)能力,可謂事半功倍。生活中美無處不在,對(duì)于畫家與我們來說,不是因?yàn)樗麄兪撬囆g(shù)家,而是因?yàn)樗麄兙哂兴囆g(shù)家的觀察力,具有觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、塑造美的能力。通過初中的美術(shù)教學(xué),我們的要求不是要培養(yǎng)藝術(shù)家,而是要培養(yǎng)學(xué)生具有像藝術(shù)家那樣的觀察、創(chuàng)造和審美能力,教學(xué)將為我們提供這種創(chuàng)造精神與能力培養(yǎng)的寬廣沃土。

  總之,在初中美術(shù)教育教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的更新,注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展,就能夠使學(xué)生的觀察方法、審美觀不斷的得到提高。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是第三周了,不知不覺我已經(jīng)當(dāng)了三個(gè)星期的老師了。在這三個(gè)星期里,我收獲了好多,雖然有些累,但我感到我打開了他們心里的那扇窗;我用真誠(chéng)去幫助他們,用信念去感染他們,在此期間,我看到了他們的努力,看到了他們的進(jìn)步。

  剛開始的時(shí)候,感覺課很少,平時(shí)很閑得慌,漸漸地,發(fā)現(xiàn)其實(shí)需要完成的人物很多很多,你現(xiàn)在已經(jīng)不是一名學(xué)生的角色,要改變自己的思維,充分的準(zhǔn)備每一堂課程,這樣一堂課下來就不會(huì)因?yàn)檎n程安排不合理而出現(xiàn)講一小會(huì)就講完的現(xiàn)象。

  開學(xué)之前老師曾經(jīng)說過,要與學(xué)生搞好關(guān)系,一方面學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)的好壞直接決定教師上課的效率。一堂課下來,老師感覺自己酣暢淋漓,但學(xué)生不愛聽那同樣達(dá)不到效果,因此和學(xué)生處好關(guān)系,學(xué)生更樂于聽你的課程,更愿意在心底接受你,那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)進(jìn)步更快。比如在礦區(qū)中學(xué)這里,我們幾個(gè)在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生,在課下和學(xué)生互動(dòng),這樣學(xué)生和你就從單純的師徒轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥,那么學(xué)生更樂于接受你。

  我的責(zé)任就是當(dāng)好一名教師。老師,正如那火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;老師,正如那臺(tái)階,承受著學(xué)生一步一步踏實(shí)前進(jìn)的腳步。這就是我心中的那份責(zé)任。

  我們要向春蠶那樣,春蠶一生沒有說過自詡的話,但那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。我們作為一名教師,我們的責(zé)任就是教書育人;我們未曾在別人面前炫耀過,未來那些盛開的桃李將是我們最大的自豪。我們要像螢火蟲那樣,照亮別人,給學(xué)生提供方向。我們是耕耘者,是播種者,我們默默無聞,使小樹茁壯成長(zhǎng)。

  秋風(fēng)落葉輕拂過,我要用我的信念撫慰最真誠(chéng)的教化。我的責(zé)任就是要像春蠶那樣,奉獻(xiàn)一生的忠誠(chéng);就是要像冬梅一樣,吟唱早春的歌。我要用愛拉近心與心的路程。

  人生旅途上,為學(xué)生點(diǎn)亮希望的光芒,豐富學(xué)生的心靈,增添學(xué)生的智慧——這就是我最美麗的責(zé)任。也許在這里只能實(shí)習(xí)半年,但是在這半年的時(shí)光中可能會(huì)留下一些今生難以磨滅的回憶,希望在今后自己能夠越來越好,越來越進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6

  在素質(zhì)教育中,老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。這樣,就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,即親其師,學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,殷切地希望,加強(qiáng)師生間的情感交流,使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。

  我對(duì)照新課標(biāo)的要求不斷地完善著教案的設(shè)計(jì)。教案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整、充實(shí),形成了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示與拓展、學(xué)習(xí)與思考、章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與要求、鞏固練習(xí)等五個(gè)版塊的內(nèi)容。力求教案能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的藍(lán)本。其優(yōu)勢(shì)在于方便學(xué)生自學(xué)、利于學(xué)生思考、記錄少量筆記,得到大量信息,方便預(yù)習(xí)、方便聽講,給了學(xué)生充分的活動(dòng)空間。對(duì)強(qiáng)化班,我采用的是指導(dǎo)自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的方法,對(duì)普通班我鼓勵(lì)學(xué)生讀書自學(xué),留較多的時(shí)間讓他們提問,我把重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上,熱情鼓勵(lì)自覺學(xué)習(xí)的行為與同學(xué),從學(xué)習(xí)能力,思維能力、分析表達(dá)能力方面對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練,爭(zhēng)取最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),使每一個(gè)想學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在高考中取得理想的成績(jī),努力作到讓每一個(gè)在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味,把“死知識(shí)”變?yōu)椤芭d趣生活”。實(shí)際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育.心理學(xué)家皮亞杰也說過:“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué).。”因此,教師在教學(xué)過程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境,讓學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。

  在課堂教學(xué)中綴入一點(diǎn)文學(xué)味,讓“課本劇”化為“教育詩(shī)”優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,而且蘊(yùn)涵一定的科學(xué)道理。比如在講到同種生物不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的含水量不同,以人為例,以“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”引出人在不同時(shí)期的變化。增強(qiáng)課堂教學(xué)的文學(xué)味。此外還可引用成語、諺語來說明生物學(xué)道理。同時(shí)在生物課堂教學(xué)中,抓住學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)生潛在的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的心理需求,能使他們進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。

  無論是成功的一節(jié)課或者是一節(jié)較差的課,都會(huì)存在疏漏失誤之處與成功之處。作為一名新老師,開始的時(shí)候我沒有及時(shí)的對(duì)一堂課程進(jìn)行反思與總結(jié)。我認(rèn)為對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn),教學(xué)才能逐漸趨于“完善”。

  通過幾個(gè)月的不斷改進(jìn),我覺得自己進(jìn)步了很多,但仍然存在許多不足之處。接下來我會(huì)繼續(xù)的努力,不斷的完善自身的教學(xué)水平,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。讓學(xué)生從我的生物課上受到終生的收益。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7

  來實(shí)習(xí)已經(jīng)快三個(gè)月了,我早已熟悉了這里的師生和環(huán)境,并深深的喜愛上了這個(gè)多山多樹、人杰地靈的好地方,距離開的日子越來越近,內(nèi)心充滿了不舍。來了這么長(zhǎng)時(shí)間,我覺得很有必要把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下,這樣才可以在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。我把自己的經(jīng)驗(yàn)分為三部分:課前、課中、課后。

  課前

  課前做好充分的準(zhǔn)備工作,對(duì)我這樣的實(shí)習(xí)生來說尤為重要。工作的主要內(nèi)容就是備課,只有自己熟悉并掌握了知識(shí)才能順利的傳授給學(xué)生。我教的是初三的化學(xué),來了之后就已經(jīng)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段,在講課之前,我首先明確知道的就是復(fù)習(xí)的意義。對(duì)于學(xué)生來說,課本的知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一遍,很早以前學(xué)的已經(jīng)忘了,復(fù)習(xí)要幫他們回憶起以前的知識(shí),更要在掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步,即在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,只有這樣,才能在考試中應(yīng)用自如。我正是本著這個(gè)基本原則備課的。

  在課前還應(yīng)做的另一個(gè)重要工作就是了解學(xué)生的實(shí)際水平。我經(jīng)過了三年高中、三年大學(xué),早已不知初三的化學(xué)是什么內(nèi)容,在自己熟悉知識(shí)的同時(shí),更要了解學(xué)生的水平,來確定自己講課的深淺。在這方面,我很感謝我的指導(dǎo)老師,她很詳盡地告訴了我學(xué)生的情況,每當(dāng)我有問題,她也總是知無不言,言無不盡,讓我時(shí)時(shí)感覺溫暖。

  課中

  1、掌握課堂節(jié)奏。剛開始講課時(shí),我就深刻體會(huì)到了老師與學(xué)生的最大區(qū)別,即老師是課堂的主導(dǎo)者。換句話說,老師就像一個(gè)導(dǎo)演,整節(jié)課的進(jìn)度與格調(diào)由老師一人決定。老師應(yīng)該引導(dǎo)著學(xué)生由淺入深的進(jìn)入狀態(tài),積極的思考和回答問題,一節(jié)課下來要有所收獲。

  2、注意自己的一言一行。(1)講課時(shí),要有激情,聲音要洪亮,要對(duì)自己所講的東西充滿熱忱,學(xué)生才會(huì)被你感染,才會(huì)愿意聽。(2)對(duì)于初上講臺(tái)者,語速亦很重要,學(xué)生們是十五、六歲的孩子,說得太快反應(yīng)不過來,說得太慢影響課堂進(jìn)度,語速適中最好。(3)對(duì)于女老師來說,儀表也很重要,不化妝或淡妝為宜,穿著應(yīng)簡(jiǎn)潔大方,不應(yīng)色彩強(qiáng)烈或過多裝飾,否則會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生們的注意力。記得以前有一位女老師上課穿了一件前后都沒有開口的連衣裙,結(jié)果有幾個(gè)學(xué)生整節(jié)課都在研究她是怎么穿進(jìn)去的,這樣太影響學(xué)生聽課了。(4)作為年輕的老師,還應(yīng)有豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,這并不說要像小丑那樣嘩眾取寵,而是在講到有些相關(guān)內(nèi)容時(shí)配以合適的動(dòng)作與表情。比如講到燃燒的三個(gè)條件,就可以伸出三個(gè)手指來形象的說明。

  3、講課技巧。(1)課堂其實(shí)是應(yīng)該以學(xué)生為主的,老師講的天花亂墜,學(xué)生聽不進(jìn)去,這是最可悲的。老師引導(dǎo)學(xué)生,給他們指明了道路,接下來就得靠學(xué)生自己腳踏實(shí)地的走下去,只有實(shí)踐了,才會(huì)有收獲,課上要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間。(2)死記硬背,才能活學(xué)活用。有些知識(shí)必須得先背下來,才能應(yīng)用自如,比如金屬活動(dòng)性順序方面的知識(shí),活動(dòng)性順序背不下來,相關(guān)的題根本就做不了。(3)講題簡(jiǎn)繁適度。簡(jiǎn)單的題,一定要一帶而過,重點(diǎn)的題不僅要舉一反三,還應(yīng)延伸下去,變成更有難度的題,幫學(xué)生開放思維。例如推斷題,遇到典型的題一定要講清解題思路,使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考一類題。(4)多聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。講到與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的知識(shí),一定要聯(lián)系實(shí)際,不僅會(huì)讓學(xué)生感興趣,還能豐富他們的見識(shí),加深對(duì)化學(xué)的了解和喜愛。

  4、當(dāng)堂解決學(xué)生的疑難問題。講課過程中,會(huì)有很多突發(fā)情況。講到某一題時(shí),學(xué)生提出相關(guān)的問題,而老師課前并無準(zhǔn)備,這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢?若靠自己的知識(shí)積累可以解答并保證正確,就當(dāng)場(chǎng)肯定的告訴學(xué)生答案;若自己也拿不準(zhǔn),就把問題也拋給全體學(xué)生,在老師和學(xué)生的共同努力下,或許可以得出正確答案;若不能,就坦誠(chéng)的告訴同學(xué)們,這個(gè)問題老師也不會(huì),待課后請(qǐng)教別的老師后再給同學(xué)們解答。人無完人。何況師乎?老師也有不會(huì)的時(shí)候,這很正常,應(yīng)正確對(duì)待。

  5、如何對(duì)付搗亂的學(xué)生?在實(shí)習(xí)之前,我對(duì)這個(gè)問題甚是苦惱,因?yàn)橛X得自己身單力薄,無法鎮(zhèn)住高年級(jí)的同學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的磨練,我積累了一些自己的小方法。若有同學(xué)故意大聲回答導(dǎo)致課堂混亂,我會(huì)罰他站,讓他體會(huì)老師的辛苦;若有同學(xué)上課偷著玩手機(jī)或不認(rèn)真聽講,我就叫他回答問題或上講臺(tái)寫化學(xué)方程式,讓他知道我看見了他的小動(dòng)作并希望他認(rèn)真聽講;若全班都很活躍,各自說各自的,我就停下來嚴(yán)肅的看著他們,直到他們安靜下來再繼續(xù)講;如果我當(dāng)堂懲罰了誰而他并不服氣,我會(huì)課后與他單獨(dú)談一談。由于這里的學(xué)生大都聽話懂事,所以在這方面我還很稚嫩,日后會(huì)多多向別的老師請(qǐng)教。

  6、調(diào)節(jié)課堂氣氛。我不喜歡沉悶的課堂,這樣我會(huì)感覺學(xué)生們沒聽進(jìn)去,很有挫敗感。學(xué)生們十五六歲,而我二十多歲,上課應(yīng)該是活潑輕松的。講課期間可以有適當(dāng)?shù)挠哪,也可以適當(dāng)?shù)恼f點(diǎn)別的,比如可以說些大學(xué)里的趣事,既能讓學(xué)生們放松,也能鼓勵(lì)他們向著大學(xué)的門檻奮斗。

  7、適當(dāng)鼓勵(lì)。我高中時(shí)有一段時(shí)間成績(jī)不理想,有點(diǎn)自卑,多虧了老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)才有所進(jìn)步,所以我深知鼓勵(lì)的重要性。老師一定不能吝惜贊美之詞,回答得好就應(yīng)該表?yè)P(yáng),也許某句贊揚(yáng)的話恰能打開學(xué)生的心門。

  課后

  課后的重要工作之一就是批改作業(yè)還有試卷,這是老師與學(xué)生學(xué)習(xí)成果最直接的接觸。我總能在此過程中發(fā)現(xiàn)很多問題:不細(xì)心、錯(cuò)別字、理解錯(cuò)誤等等。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與全體學(xué)生交流,讓犯錯(cuò)的和沒犯錯(cuò)的共同關(guān)注,有則改之,無則加勉。另外,我認(rèn)為,在課下我完全可以和我的學(xué)生成為朋友。他們有什么解決不了的困難我都愿意幫忙,也很樂意與他們談心,了解他們的心理活動(dòng),及時(shí)把他們拉回學(xué)習(xí)的正途。我真的把他們當(dāng)成了我的朋友,無論是友是師,我都衷心的希望他們能中考成功!

  雖然寫了這么多,但我知道我的感受并不能一一盡述,我想在以后的工作中,我還要一如既往的努力。教學(xué)之道如茫茫大海,無邊無涯,愿我乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆寄滄海。

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