有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)模板七篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編精心整理的頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié)7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇1
一轉(zhuǎn)眼之間,來到威縣一中已經(jīng)到了后期。在后期工作開展之前,我對(duì)頂崗實(shí)習(xí)中期做了一下總結(jié)。
我覺得頂崗實(shí)習(xí)初期是個(gè)適應(yīng)階段。初期時(shí),我們對(duì)教師這一身份還不能完全接受,在課堂教學(xué)時(shí)也比較生疏,不夠順暢。到了中期以后,已經(jīng)完全能夠適應(yīng)教師這個(gè)新身份了,在課堂教學(xué)上也能夠做到收放自如,能夠控制好教學(xué)過程的節(jié)奏。在與學(xué)生溝通上也開始得心應(yīng)手。剛開始時(shí),學(xué)生對(duì)我不熟悉,我對(duì)學(xué)生也不了解。到了中期,學(xué)生跟
我都熟悉起來,但這也出現(xiàn)了一些新的問題,一些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)我有恃無恐,開始在課上不安分起來,起哄,不聽課,說話。如何與這些問題學(xué)生溝通就成了一個(gè)考驗(yàn),我采取的措施是課下找學(xué)生談話,深入了解這些問題學(xué)生。經(jīng)過了解我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生本質(zhì)都不壞,他們上課之所以會(huì)擾亂課堂秩序有的是因?yàn)橄胍鹄蠋煹淖⒁饬,有的是基礎(chǔ)差上課聽不懂。經(jīng)過我的耐心疏導(dǎo),他們都進(jìn)步了不少。
在中期還發(fā)生了意見大事就是我們生物教學(xué)論老師——夏老師來威縣一中進(jìn)行了聽評(píng)課,給予了我們深刻的建議。我聽了以后受益匪淺。夏老師談到頂崗實(shí)習(xí)分為三個(gè)階段:上好課,會(huì)上課,創(chuàng)造課。我們現(xiàn)在第一個(gè)階段已經(jīng)完成,第二個(gè)階段大部分也能做到,第三個(gè)階段需要我們努力探索。還提到了對(duì)學(xué)生能力的平培養(yǎng),板書的設(shè)計(jì)以及課堂提問的技巧。
我們往往注重的是對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸,忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)校一再倡導(dǎo)新課改可是我們從未真真正正的實(shí)施過。一方面是怕可能學(xué)生不適應(yīng)另一方面害怕自己駕馭不好反而會(huì)適得其反。
頂崗實(shí)習(xí)到了后期,對(duì)我來說應(yīng)該是到了末期。因?yàn)榘殡S著會(huì)考的到來,我沒課了。我也應(yīng)該開始準(zhǔn)備回學(xué)校時(shí)應(yīng)該教的作業(yè)。爭(zhēng)取把接下來的每一天都過得有意義。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇2
時(shí)光荏苒,歲月如梭。六月是一個(gè)離別的季節(jié),是一個(gè)讓人戀戀不舍的季節(jié),也正是在這個(gè)季節(jié),我們四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)畫上了圓滿的句號(hào)。驀然回首,剛剛走過的四個(gè)月,雖然充滿了很多的艱辛,但帶給我們更多的是收獲;留給我們的是同事間的關(guān)懷,孩子們的天真,多么寶貴的回憶啊!
20xx年2月27號(hào),帶著期待而忐忑的心情來到西仰陵小學(xué)開始了為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)主要目的是:一、通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高我們的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平,尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力。二、通過實(shí)習(xí)使我們找出自身與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。三、通過實(shí)習(xí)為我們以后的求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的適應(yīng)轉(zhuǎn)型期。第一天來到西仰陵小學(xué)就安排了二、四、六年級(jí)的安全課和四、六年級(jí)的科學(xué)課。雖然這兩科都不是所謂的主科,但我深知這兩科的重要性。安全第一,人人都知。
對(duì)于小學(xué)生安全教育不能忽視,近年來頻頻發(fā)生的校園事故給我們敲響了警鐘,作為安全老師我深知自己肩上的責(zé)任,安全課不能馬虎。小學(xué)科學(xué)課,重在培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,小組合作意識(shí)。翻看科學(xué)書,倍感有壓力。小學(xué)科學(xué)囊括了地理、物理、化學(xué)、生物各方面的知識(shí),這時(shí)才知:“書到用時(shí)方恨少!睘榱松虾每茖W(xué)課,課前認(rèn)真?zhèn)湔n、查閱資料,把各種會(huì)出現(xiàn)的問題都預(yù)測(cè)到,以提高課堂效率;課本上可操作的實(shí)驗(yàn),課前我都會(huì)先操作一遍,以減少課堂問題。剛開始講課時(shí),由于對(duì)課堂的掌控能力欠佳,上課時(shí)一般采用幻燈片的形式進(jìn)行。通過聽各科老師的課,觀察他們?cè)谏险n時(shí)對(duì)課堂的掌控方法,學(xué)習(xí)他們傳授知識(shí)的方法,虛心請(qǐng)教,增長經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)間的推移科學(xué)書上的實(shí)驗(yàn)也增多了,這時(shí)我就大膽挑戰(zhàn)自己,實(shí)行小組合作制來做實(shí)驗(yàn)。把吸取來的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們基本上掌握了設(shè)計(jì)與制作、表達(dá)與交流的能力。在實(shí)習(xí)期間獲得了高新區(qū)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”榮譽(yù)證書。
剛到西仰陵的場(chǎng)景仿佛就發(fā)生在昨天,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這里收獲了一段快樂而難忘的時(shí)光。
初為人師,不免會(huì)有些緊張。二年級(jí)的安全課拉開了我講課的序幕。第一次走上講臺(tái)的場(chǎng)景還歷歷在目。伴隨著上課鈴聲的響起,懷著激動(dòng)而緊張的心情走上二年級(jí)的講臺(tái),環(huán)視一下,齊刷刷的四十多雙眼睛都盯著我,簡(jiǎn)短的介紹之后,就開始了安全課。一節(jié)課上下來不免有些沮喪,剛上課孩子們出于對(duì)新老師的好奇,都瞪著眼睛認(rèn)真聽我說話,可后來孩子們的天性就暴露出來了,搞小動(dòng)作、和同桌說話,一節(jié)課我都在一直在強(qiáng)調(diào)課堂秩序,反復(fù)強(qiáng)調(diào)必定會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間,完不成教學(xué)計(jì)劃。為了提高課堂效率,在上課之余我就去聽各科老師的課,從中學(xué)習(xí)他們掌控課堂的方法,學(xué)習(xí)他們傳授知識(shí)的方法,吸取經(jīng)驗(yàn)。通過觀察、請(qǐng)教發(fā)現(xiàn)好多老師都會(huì)用三個(gè)數(shù)來是學(xué)生安靜下來。后來去上課時(shí),鈴聲響了之后孩子們照舊像往常一樣說,絲毫沒有意識(shí)到已經(jīng)上課了,于是我就照著其他老師一樣,數(shù):一、二、三;果然孩子們馬上就安靜下來了,可上課期間,孩子的小毛病不斷,仍然沒有改變,這讓我很頭疼啊!
課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提,好的課堂秩序可以使教學(xué)效果事半功倍。作為教師要想使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行,必須控制好課堂,使學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)學(xué)到應(yīng)該掌握的知識(shí)。走到教師這個(gè)崗位,才對(duì)這一點(diǎn)深有體會(huì)。找到合適的控制課堂的好法子,還是得益于參加高新區(qū)的科學(xué)研討會(huì),在研討會(huì)上張景蕊老師采用的積分卡方法給了我靈感。我在二年級(jí)上課時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐不住、和同桌說話、做小動(dòng)作。每節(jié)課都得不停的提醒他們。
有一次上課,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)課上玩卡片,我就沒收了,然后告訴他們:“老師沒收的卡片會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)們,下課時(shí)根據(jù)你們上課有沒有端正的坐著、有沒有認(rèn)真聽老師講課,有沒有搞小動(dòng)作、說話,有沒有積極回答老師的問題發(fā)給做到的同學(xué)們,全做到了發(fā)五張,有的做到有的沒做到發(fā)三四張。課上發(fā)現(xiàn)有把卡片拿出來玩的老師沒收,這節(jié)課就沒有資格獲取獎(jiǎng)勵(lì)!眲傉f完這句話,同學(xué)們“刷”的一下全坐的很端正,眼睛盯著我,認(rèn)真聽我講課,并且還積極舉手回答問題。下課時(shí),我就根據(jù)他們課上的表現(xiàn),發(fā)卡片,并告訴他們因?yàn)槟狞c(diǎn)沒做到,所以沒給你發(fā)五張卡片,希望下節(jié)課繼續(xù)努力。這節(jié)課我沒有像往常一樣,大嗓門一個(gè)勁兒的提醒他們,而是用很溫柔的聲音在講課。這樣我也很省勁的完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生也能安靜的聽講、學(xué)到知識(shí)。這個(gè)方法對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生挺管用。自此以后,在二年級(jí)上課就很輕松,孩子們?cè)诎察o的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),老師也在愉悅的心情中傳授知識(shí)。
時(shí)光荏苒,歲月如梭。六月是一個(gè)離別的季節(jié),是一個(gè)讓人戀戀不舍的季節(jié),也正是在這個(gè)季節(jié),我們四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)畫上了圓滿的句號(hào)。驀然回首,剛剛走過的四個(gè)月,雖然充滿了很多的艱辛,但帶給我們更多的是收獲;留給我們的是同事間的關(guān)懷,孩子們的天真,多么寶貴的回憶啊!
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇3
“你們要好好學(xué)習(xí),聽老師話啊!”xxx在給大學(xué)同學(xué)短信里的這句話經(jīng)常把她們搞得哭笑不得。
xxx是河北師范大學(xué)20xx級(jí)物理學(xué)院學(xué)生。今年3月,她報(bào)名參加了學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工部聯(lián)合組織的“頂崗實(shí)習(xí)”工程,當(dāng)了兩個(gè)多月中學(xué)教師。她說,等同學(xué)們真正當(dāng)上一名教師時(shí),就會(huì)理解短信的意思了。
11月初,河北師范大學(xué)第三批“頂崗實(shí)習(xí)”學(xué)生奔赴基層。據(jù)統(tǒng)計(jì),截至記者發(fā)稿時(shí),該校已有近20xx名學(xué)生分赴河北10個(gè)縣市82所中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)來了
今年3月,河北師范大學(xué)安排大三學(xué)生教育實(shí)習(xí),其中物理學(xué)院31名學(xué)生被安排到南宮市12所中學(xué),與以往中學(xué)老師指導(dǎo)師大學(xué)生實(shí)習(xí)不同,這31名學(xué)生直接上崗,頂替基層中學(xué)教師上課。
隨著近幾年高校大規(guī)模擴(kuò)招,師范類高校學(xué)生實(shí)習(xí)也發(fā)生了變化。河北師大一名負(fù)責(zé)人稱,一方面,城鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)習(xí)點(diǎn)不夠用,一些學(xué)校不歡迎師范生去實(shí)習(xí),擔(dān)心影響學(xué)校升學(xué)率;另一方面,一些學(xué)生怕吃苦,不肯去農(nóng)村中學(xué)實(shí)習(xí),有的學(xué)生在基層中學(xué)蓋個(gè)章,就回來交差。
“農(nóng)村中學(xué)師資匱乏,基礎(chǔ)教育發(fā)展薄弱,這些地方更需要高素質(zhì)的大學(xué)實(shí)習(xí)生!焙颖睅煷髮W(xué)生處處長陳世民說。
南宮市12所中學(xué)成了河北師大“頂崗實(shí)習(xí)”工程的試驗(yàn)田,物理學(xué)院31名學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的“器重”很感動(dòng),他們跟頂崗的中學(xué)老師溝通學(xué)習(xí),精心備課。頂崗實(shí)習(xí)受到南宮市師生歡迎,該市文教局負(fù)責(zé)人向河北師大提出需求,希望學(xué)校派遣多專業(yè)學(xué)生組成混合編隊(duì)實(shí)習(xí)。
今年5月,河北師大正式把“頂崗實(shí)習(xí)”工程確定為“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村青年志愿者行動(dòng)”,其核心是按需定崗,根據(jù)農(nóng)村基層中學(xué)需求派遣頂崗實(shí)習(xí)生。河北師大黨委書記李建強(qiáng)稱,“頂崗實(shí)習(xí)”工程的實(shí)施有利于農(nóng)村教育發(fā)展,有利于大學(xué)生的成長成才,有利于學(xué)校教育教學(xué)的改革發(fā)展。
河北師大頂崗實(shí)習(xí)工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門的大力支持,首批參與頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)點(diǎn)增加到10個(gè)縣82所中學(xué),參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生擴(kuò)大到6個(gè)學(xué)院。頂崗實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)功能是培訓(xùn)實(shí)習(xí)生頂下來的中學(xué)老師。據(jù)悉,目前河北師大已在3個(gè)縣進(jìn)行了教師集中培訓(xùn)。
頂崗實(shí)習(xí)火了
在河北師范大學(xué)校園里,“頂崗了嗎?”成為大三、大四學(xué)生見面打招呼的口頭語。
河北師大首批報(bào)名頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生超過20xx人,中文系20xx級(jí)學(xué)生王月娥是入圍的503名實(shí)習(xí)生之一。在出任藁城市四中的語文老師前,王月娥已經(jīng)在師大進(jìn)行了兩個(gè)月崗前培訓(xùn),她和同學(xué)們按照新課標(biāo)要求集體備課,互相找差距。
第一堂課,王月娥在班里做了一個(gè)小調(diào)查,問學(xué)生們想從語文課上學(xué)到什么。這個(gè)創(chuàng)意一下子拉近了她和學(xué)生們的距離。在班會(huì)上,她告訴孩子們?cè)鯓又贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃,怎樣學(xué)習(xí),讀什么樣的書,她給孩子們描繪她的大學(xué)生活?吹胶⒆觽儗(duì)大學(xué)生活的憧憬和渴望,王月娥說,她相信一些孩子的人生會(huì)發(fā)生變化。因教學(xué)出眾,王月娥被藁城市四中評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。
今年9月,王月娥又報(bào)名參加了石家莊市一所中學(xué)的教育實(shí)習(xí),她的教學(xué)理念受到學(xué)校師生好評(píng),這一次她又被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。王月娥說:“5月份的頂崗實(shí)習(xí)給了我自信,因?yàn)槲冶葎e人先走一步!
今年9月,河北師大派遣第二批頂崗實(shí)習(xí)生673人。11月派遣第三批頂崗實(shí)習(xí)生785人。這樣,河北師大先后有近20xx名大三、大四學(xué)生到基層中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。該校宣傳部部長宋書通說:“頂崗實(shí)習(xí)受到農(nóng)村基層中學(xué)歡迎,需求一次比一次多,參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生一批比一批多。”
學(xué)校鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)。幾乎所有參加過頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都認(rèn)為,鍛煉能力、了解社會(huì)是他們最大的收獲。頂崗實(shí)習(xí)生郭延合是威縣二中高一年級(jí)化學(xué)老師,因?yàn)榈谝还?jié)課沒講好,他對(duì)自己的上課能力產(chǎn)生了懷疑。自習(xí)課上,他和學(xué)生們談了自己的情況,他表態(tài)說“一定努力盡快調(diào)整狀態(tài),把課上好”。
第二天,學(xué)校教研組聽郭延合的課,當(dāng)他走上講臺(tái)時(shí),看到桌上放著一張紙條,上面寫著:“郭老師,別緊張,我們支持你!”學(xué)生們的善意讓郭延合感動(dòng),他從臺(tái)下的學(xué)生身上找回了自信。
用愛心收獲成長
在河北師大,頂崗實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)并存。按照教學(xué)安排,師范類本科生不需要到基層初中實(shí)習(xí),他們只要選擇教育實(shí)習(xí)修夠?qū)W分就可以了。頂崗實(shí)習(xí)讓實(shí)習(xí)多了一些志愿者的色彩,多了一些愛心。
頂崗實(shí)習(xí)生李曉燕是南宮二中高二(2)班的英語老師。她發(fā)現(xiàn),班上后排一個(gè)高個(gè)子男生上課就睡覺,李曉燕開始觀察這個(gè)高個(gè)子學(xué)生。一次,她在學(xué)校籃球場(chǎng)上看到高個(gè)子的身影。
晚自習(xí)時(shí),李曉燕對(duì)高個(gè)子的球技大加贊賞,她發(fā)現(xiàn)高個(gè)子對(duì)她友好地笑了笑,而且笑容里帶著一絲愧意。英語課上,李曉燕鼓勵(lì)加命令式地要求高個(gè)子讀課文,這個(gè)學(xué)生開始很猶豫,但是是當(dāng)他一字一句把那一小段讀下來時(shí),李曉燕很興奮。高個(gè)子從來沒交過英語作業(yè),當(dāng)李曉燕試探地問作業(yè)情況時(shí),高個(gè)子學(xué)生又是一笑,朝她晃了晃新作業(yè)本。幾天后高個(gè)子學(xué)生竟拿著書向李老師請(qǐng)教音標(biāo)問題。
河北師大歷史系教師任印錄從1992年開始負(fù)責(zé)系里的學(xué)生實(shí)習(xí)工作。他說,所有參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都是自愿報(bào)名,為了讓中學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣,讓他們接受自己,參加實(shí)習(xí)的大學(xué)生們,用自己的真誠和愛心跟孩子們交流著。
在老師缺編的學(xué)校里,頂崗實(shí)習(xí)生分擔(dān)了學(xué)校大量的教學(xué)工作。許多實(shí)習(xí)生早上五點(diǎn)半起床帶操,和學(xué)生們一起鍛煉,早讀、午讀、盯晚自習(xí),白天處理日課作業(yè),晚上討論、備課直到深夜。臨漳一中一名教語文的實(shí)習(xí)生一周要上20節(jié)課;在威縣二中教語文的趙靜,同時(shí)要帶8個(gè)班的古詩文鑒賞,每天批改140多本作業(yè)。 河北師范大學(xué)20xx級(jí)外國語學(xué)院學(xué)生劉文燕很慶幸參加了頂崗實(shí)習(xí)。她在自己的實(shí)習(xí)日志中寫道:“實(shí)習(xí)使我看到了知識(shí)的力量,知識(shí)讓我體驗(yàn)了人生的價(jià)值,贏得了別人的尊重,同時(shí)也看到了自己的不足,重新找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”
河北師大黨委書記李建強(qiáng)表示,頂崗實(shí)習(xí)工程實(shí)施半年來,已經(jīng)帶來兩大變化,一是緩解了師范院校實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱、學(xué)生專業(yè)技能較差的現(xiàn)狀,二是緩解了部分農(nóng)村基礎(chǔ)中學(xué)教育師資匱乏的現(xiàn)狀。他還告訴記者,學(xué)校準(zhǔn)備在總結(jié)完善頂崗實(shí)習(xí)工程基礎(chǔ)上,把參與面擴(kuò)大到非師范類學(xué)生中。
一所師范類高校學(xué)生,當(dāng)他實(shí)習(xí)時(shí),他是一個(gè)學(xué)生,更多的是學(xué)習(xí)。一個(gè)志愿者,當(dāng)他支援基層教育時(shí),他需要更多的愛心。河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工程把實(shí)習(xí)生和志愿者結(jié)合起來,讓學(xué)生的愛心和實(shí)習(xí)融為一體。
實(shí)習(xí)難是許多師范類院校面臨的一個(gè)困境,傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)的路越走越窄,現(xiàn)有的高考體制唯高分至上,一些中學(xué)不愿意把更多的資源交給大學(xué)的實(shí)習(xí)生分享。實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)時(shí)間一減再減,由過去的半年減到現(xiàn)在的1個(gè)月,除了教學(xué)觀摩還是觀摩,實(shí)習(xí)生上崗講課的時(shí)間多則3天,少則1天。
而另一方面,一所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)的校長曾慨嘆,他們學(xué)校已經(jīng)十幾年沒有引進(jìn)師范類本科大學(xué)生了,而且老師流失嚴(yán)重,有的老師剛培養(yǎng)出來,不是跳槽就是被挖走,教學(xué)計(jì)劃中的一些科目出現(xiàn)斷檔。
河北師大注意到這一點(diǎn),基層不是沒有需求,而是現(xiàn)有的教學(xué)體制很難覆蓋,比如師范類本科生確定的實(shí)習(xí)學(xué)校多是城鎮(zhèn)的高中,而一些農(nóng)村基層的初中、小學(xué)很少有師范類本科生光顧。
“到基層去,到最需要的地方頂崗實(shí)習(xí)”,這句口號(hào)點(diǎn)燃了河北師大學(xué)子的愛心。一批、兩批、三批,20xx名河北師大學(xué)子走上村小學(xué)、鄉(xiāng)中學(xué)的課堂,他們帶去了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)中收獲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生曾創(chuàng)下每周29節(jié)課的紀(jì)錄。
“他們是參與新農(nóng)村建設(shè)的志愿者”,河北師大賦予頂崗實(shí)習(xí)更多內(nèi)涵,大學(xué)生們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)中了解農(nóng)村,了解社會(huì),他們的思想在升華,在奉獻(xiàn)愛心中成長。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇4
頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)期間很必不可少的鍛煉機(jī)會(huì), 是一個(gè)理論與實(shí)踐的結(jié)合的機(jī)會(huì),能夠培養(yǎng)大學(xué)生教學(xué)能力和班級(jí)管理能力, 這對(duì)于我們師范生來說是十分重要的,因此我十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì),好好的鍛煉自己的教師職業(yè)技能,學(xué)習(xí)與其他老師,其他同學(xué)相處,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為將來走上教師崗位打下好基礎(chǔ)。
在近五個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,讓我嘗到作為一名教師的酸甜苦辣的生活,也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師的責(zé)任。作為一名實(shí)習(xí)教師,我以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,關(guān)心愛護(hù)學(xué)校的學(xué)生,努力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;遵守學(xué)校的規(guī)章制度,與實(shí)習(xí)學(xué)校的老師和睦相處,在工作中遇到的問題及時(shí)向他們請(qǐng)教,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,積極參加學(xué)校的活動(dòng),工作認(rèn)真,按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間,我抓住機(jī)會(huì),從各方面鍛煉自己,讓自己從多方面成長,以更加適應(yīng)將來的正式工作。在實(shí)習(xí)期間各個(gè)方面都以一個(gè)正式職工來要求自己,讓自己在最短的時(shí)間內(nèi)得到最大的成長。在實(shí)習(xí)期間,我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方面談?wù)勥@段實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì) 。
一、教學(xué)方面
1、聽課
為了更好地備課上課,聽別的老師的課是不可缺少的,實(shí)習(xí)期間的聽課不僅是聽老師講課的內(nèi)容,而且是要聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明,教學(xué)邏輯性很強(qiáng),使得絕大多數(shù)學(xué)生都能喜歡去聽課做筆記思考等。在聽王老師的課與課后與王老師的交流中,我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),從學(xué)生上課的狀態(tài)中,讓我學(xué)習(xí)到許多東西。聽不同老師的課,做好詳細(xì)記錄,及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié),從聽課中提高自身教學(xué)水平。
2、備課
備課工作也是必不可缺少的環(huán)節(jié)。為了備好課,我不斷地查找資料,根據(jù)別的老師上課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容。備課很復(fù)雜,不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。并且準(zhǔn)備一些課外知識(shí),提高教學(xué)的趣味性,備完每節(jié)課后,我都把教案交給指導(dǎo)老師修改,征求他們的意見和建議,在他們的指導(dǎo)下,我會(huì)再次整理教案,直到指導(dǎo)指導(dǎo)老師滿意為止,才可以上講臺(tái)講課。為了上好每節(jié)課,備課這環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待,以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。
3、上課
剛開始上課我有點(diǎn)緊張,當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候,看到臺(tái)下的學(xué)生,心理有點(diǎn)害怕,講課的效果不太好,對(duì)講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理方面的經(jīng)驗(yàn)不太掌握,并且時(shí)間的把握上也出現(xiàn)了很大問題,但在指導(dǎo)老師指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,逐漸熟悉并順其自然去講課。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確定教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過多次的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠駕馭課堂,上課重難點(diǎn)突出,語言流暢,幽默風(fēng)趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,課堂氣氛活躍,上課效果好,王老師說可以勝任一名生物老師l。但是我知道我仍然有些方面多得不夠好,比如板書字,板書結(jié)構(gòu)還需要提高。
二、班主任工作
1、在工作準(zhǔn)備方面
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我當(dāng)初二十一班的副班主任,感謝學(xué)校的信任,這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班, 剛開始我感到任務(wù)重大, 畢竟我沒有經(jīng)驗(yàn),也不了解整個(gè)班級(jí)的情況, 但這是我鍛煉的好機(jī)會(huì), 不可錯(cuò)過。 為了更好地管理班級(jí), 我與正班主任齊老師學(xué)習(xí), 了解班級(jí)情況。 在管理班級(jí)的過程中遇到的問題我總向齊老師請(qǐng)教, 吸取經(jīng)驗(yàn)。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我在上課的過程中抓住機(jī)會(huì)和他們接觸交流,我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況,在盯班的過程中, 通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、 生活情況, 慢慢深入了接學(xué)生各方面的情況, 多與學(xué)生交流,彼此了解,加深師生感情, 這有利于我日后管理班級(jí),做好班主任工作。
2、在班級(jí)管理方面
管理班級(jí)是班主任的重要任務(wù), 由于不了解學(xué)生的原因, 剛開始我感到管理學(xué)生很困難, 在不斷地吸取經(jīng)驗(yàn), 采取合適的方法, 工作順利多了。 每天安排時(shí)間到班里巡視,觀察學(xué)生的狀況,督促他們做好衛(wèi)生工作洞察班內(nèi)的學(xué)生情緒,班容班貌, 了解學(xué)生每日的上課是否遲到和早退。 雖然管理班級(jí)的工作很難, 但只要真心努力去做, 多付出一些時(shí)間,就能做得好。
3、在班會(huì),家長會(huì)方面
為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,也聽從年級(jí)組的安排, 我組織開展了,比如愛護(hù)公共物品,假期安全等一系列主題班會(huì)。并且有幸開展了一次家長會(huì),有九成的家長參與了這次的家長會(huì),我首先分析了期中及月考成績,表揚(yáng)了優(yōu)秀同學(xué),勉勵(lì)了一些同學(xué).之后講了一些現(xiàn)在家庭教育中的弊病,說了一些有效的家庭教育的方法。這次的家長會(huì)我感覺對(duì)我的感觸非常大。也讓我升華了自己的教學(xué)技能。
通過這次實(shí)習(xí), 讓我了解到教師的偉大, 教師工作的神圣,并且強(qiáng)化了自己的教師技能,最重要的是讓我堅(jiān)定了畢業(yè)后成為一名老師的決心,這才是頂崗實(shí)習(xí)最偉大的意義所在。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇5
隨著時(shí)間的關(guān)系,我在xx幼兒園的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間,但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易,然而這次實(shí)習(xí)讓我也受益頗豐。萬事開頭難,剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,讓我感到了很大的困難。毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我,應(yīng)對(duì)新工作,應(yīng)對(duì)性格各異的孩子,我覺得毫無頭緒。不明白到底該從哪里入手,看著指導(dǎo)老師(班主任)簡(jiǎn)單輕松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng),做著一個(gè)個(gè)游戲?粗⒆觽儫崆楦邼q的小臉,我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子。經(jīng)過幾次失敗的打擊之后,我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了應(yīng)對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師,要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,不用心去發(fā)現(xiàn)他,捕捉他們的`閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛之處及不足之處,要想幫忙他們改正缺點(diǎn),不僅僅要關(guān)心照顧幼兒,還要與幼兒家長溝通交流。在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)著,試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些,都是我在幼兒園實(shí)習(xí)過程中所獲得的最寶貴的東西。
在機(jī)關(guān)幼兒園的每個(gè)教師都有幼兒一日,一周活動(dòng)的生活常規(guī)時(shí)間表。在實(shí)習(xí)期間,由于機(jī)關(guān)幼兒園缺少配班老師,我都是在做配班老師的工作。我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。
首先,保教工作。在保育工作中,使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請(qǐng)教保育員,用心配合保育阿姨的工作。戶外活動(dòng),我提醒幼兒注意安全,不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí),幫忙保育員為幼兒盛菜盛飯,提醒幼兒安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺時(shí)為年齡小還不能自理的幼兒蓋好被子,小聲告訴他們安靜入睡,不能說話。盡自己的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活。讓孩子喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛,在游戲中不斷增長知識(shí)。
其次,教育工作。應(yīng)對(duì)上課,作為實(shí)現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌,生怕自己講不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣。我從熟悉教材開始,因?yàn)橹挥幸粋(gè)月的時(shí)間,指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)課的資料。我從教案到教具,一步一步的去準(zhǔn)備,直到得到老師的認(rèn)可,我才走上了“講臺(tái)”。但當(dāng)應(yīng)對(duì)幼兒上課時(shí),還是那么的手足無措、由于對(duì)幼兒的不了解,對(duì)他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒有成功。但是又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就比第一次進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。
再次,家長工作。作為教師,每一天都要與家長打交道。家長工作也是幼兒教育工作中一項(xiàng)十分重要的資料。我們要虛心聽取家長的合理化得的推薦,同時(shí)對(duì)于家長的無理要求,妥善處理,友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長,取得家長信任。
經(jīng)過這一月的實(shí)習(xí),雖然時(shí)間很短,但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實(shí)屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅僅要有耐心、愛心、細(xì)心、更要有職責(zé)心。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),透過實(shí)習(xí)我也看到了自己的不足,社會(huì)的不斷進(jìn)步,使幼兒園對(duì)幼教的要求越來越高。這使我明白,務(wù)必要有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能,才能在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇6
時(shí)光飛逝如流水,彈指一揮間,為期半年的頂崗實(shí)習(xí)生活就在忙碌與充實(shí)中接近尾聲了。由于喜愛學(xué)生善良純真的個(gè)性,喜歡教師這一靈魂職業(yè),想要為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,我毅然選擇了頂崗實(shí)習(xí)。再回首,初為人師的喜悅、任務(wù)繁重時(shí)的苦惱、遇到挫折時(shí)的無措、得到肯定時(shí)的自豪......一切都似乎發(fā)生在昨天。半年前,被分配到xx市xx區(qū)xx學(xué)校的我還是那么青澀,而現(xiàn)在,我的實(shí)習(xí)任務(wù)將順利完成,我也初步成長為一個(gè)還算合格的小老師了,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面總結(jié)我這半年來的實(shí)習(xí)生活:
一、教學(xué)工作最必要
在半年的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我被分到了八年級(jí),與我學(xué)科師傅鄭華同老師一起負(fù)責(zé)八年級(jí)五六兩班的語文教學(xué)。八年級(jí)上學(xué)期是語文學(xué)習(xí)較關(guān)鍵的時(shí)期,學(xué)生初步接觸議論文的學(xué)習(xí),由于是初次接觸,往往會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,同時(shí)文言文需要背誦的篇目大幅增加,使得教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。鄭老師為人熱情實(shí)在,在教學(xué)方面總是認(rèn)真地指導(dǎo)我,將她的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我,并給了我很多鍛煉的機(jī)會(huì)。自從我成為了鄭老師的“徒弟”后,每班的晨讀、晚課都由我去上,組織學(xué)生讀書,給學(xué)生講解習(xí)題,增加了我與學(xué)生間的接觸,增進(jìn)了我與學(xué)生間的感情。
在向鄭老師學(xué)習(xí)的日子里,我認(rèn)為聽課很重要。這種聽課和我們以往的聽課不一樣,它并不僅為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何控制課堂氣氛,如何把握授課時(shí)間,如何駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)都有很大的區(qū)別,所以在聽課的同時(shí),我注意到班里學(xué)生的不同反應(yīng),作好記錄,思考以后我該以怎樣的形式在班級(jí)上課才能達(dá)到良好的效果。聽課的時(shí)候,我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。形成自己的講課風(fēng)格。
難忘我給學(xué)生上的第一堂課——《愛蓮說》。雖然以前在學(xué)校,也在為頂崗實(shí)習(xí)做過相應(yīng)準(zhǔn)備,比如上教法課、以組為單位進(jìn)行試講、學(xué)習(xí)如何處理偶發(fā)事件等等,但那畢竟不比講臺(tái)下真正坐著一屋子學(xué)生。由于是第一次上講臺(tái),即使我課前準(zhǔn)備得比較充分,但是還是很緊張,一些環(huán)節(jié)自認(rèn)為講得不成功。好在有學(xué)生們的積極配合,我才得以順利講下來這節(jié)課。課后鄭老師認(rèn)真的給我評(píng)課,讓我知道了哪些不足,并在以后的講課過程中注意這些問題。雖然第一節(jié)課還算順利地講下來了,但我總覺得自己做得不夠好。接下來的時(shí)間,我抓住寶貴的講課機(jī)會(huì),每次講課,鄭老師都會(huì)坐在教室里聽。鄭老師聽課很認(rèn)真,聽過以后,總是很認(rèn)真地為我指出講課中的缺陷,需要注意的問題并提出切實(shí)可行的建議,甚至指出我的筆順錯(cuò)誤和讀音錯(cuò)誤。除此之外,鄭老師善于發(fā)現(xiàn)我上課過程中的閃光點(diǎn),比如導(dǎo)入生動(dòng)、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等,并鼓勵(lì)我,為我樹立了信心。長此以往,我就開始以平常的心態(tài)去備課、上課,不會(huì)再緊張了。在學(xué)期結(jié)束一個(gè)多月前,鄭老師動(dòng)了個(gè)小手術(shù),休養(yǎng)了一個(gè)月。在這一個(gè)月間,學(xué)校指派我替鄭老師給五六班上課。我牢記鄭老師的教誨,認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn),同時(shí)在需要背記的方面下功夫,每天早上利用晨讀前十分鐘的時(shí)間通過自己出題以及默寫的方式考察學(xué)生背記。五六班的語文學(xué)習(xí)在我的努力下沒有停止,我也希望有我這分力量的注入,為兩個(gè)班的語文學(xué)習(xí)錦上添花。
教師的首要工作就是教學(xué),通過這次實(shí)習(xí),我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高,我也從一個(gè)一上講臺(tái)就緊張的小姑娘變成了一個(gè)從容淡定的小老師。
二、班級(jí)工作須做好
“都說你是最小的主任,管著長不大的一群。都說你是最辛勤的園丁,畫出我們成長的年輪!蔽业陌嘀魅螏煾凳前肆嗟耐鯇幚蠋,她漂亮大方,對(duì)我無比關(guān)照,將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、經(jīng)驗(yàn)都很詳細(xì)傳授給我。王老師的一言一行,都是在為我做著極好的示范。
作為班主任要守住陣地,當(dāng)好一班之主。
“班主任,是班里的一名成員,是一班之主,班級(jí)就是你的陣地。晨讀之前、課間的時(shí)候,只要你有時(shí)間,就去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。進(jìn)班之后不急于說話,你可以先繞著班里學(xué)生轉(zhuǎn)一圈,看看發(fā)現(xiàn)什么問題,在轉(zhuǎn)的過程中,你的頭腦中就可以醞釀你要說的話了!边@是王老師跟我聊天時(shí)給我指出的第一點(diǎn)。這和開始我的設(shè)想不太一樣。我一直以為,班主任就是傳達(dá)一下學(xué)校的通知,管理一下班集體,組織開開班會(huì)就行了,現(xiàn)在看來,我當(dāng)初的想法太簡(jiǎn)單了。看著王老師課間的時(shí)候一有時(shí)間就要去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我有時(shí)也會(huì)隨她一起?粗趵蠋熛仍诎嘀醒惨曇蝗Γ倬托l(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮貌、紀(jì)律等方面一一點(diǎn)評(píng)提要求,比如衛(wèi)生搞得不錯(cuò),沒找物理老師該題的同學(xué)趕緊去,班里課下聲音過大要小聲點(diǎn)等等,諸多方面,只有我想不到的,沒有王老師說不到了的。有次我給學(xué)生上第八節(jié)課,由于第二天學(xué)生秋游,難免學(xué)生會(huì)過度興奮,在我的課上說話不止。我一開始是提醒,再后來是警告,我實(shí)在不想跟孩子們發(fā)火。但有的學(xué)生自制力差些,總管不住嘴,最后氣得我摔門而去。后來王老師讓全班同學(xué)到我宿舍找到我,向我道歉,把我請(qǐng)回班才算完。后來王老師對(duì)我說:“你教語文,將來一定會(huì)當(dāng)班主任。如果你只作為一個(gè)學(xué)科老師,怎么樣都會(huì)有班主任幫你撐腰,你可以摔門而去表示對(duì)學(xué)生們的懲罰,但記住,如果你當(dāng)上班主任,這樣的場(chǎng)景至多上演一次。你想,如果你一班之主就這樣走出了你的陣地,再回去還會(huì)容易么?所以,作為一班之主,一定要守住你的陣地,不要輕易離開它。”在王老師的引導(dǎo)和指點(diǎn)下,我漸漸掌握了很多要領(lǐng),也體會(huì)到了當(dāng)班主任的不易。接下來的時(shí)間,我每天早上七點(diǎn)左右進(jìn)班,督促學(xué)生們按時(shí)做值日、及時(shí)交作業(yè),并組織學(xué)生利用早讀前的十分鐘默寫語文要求背記的篇目。發(fā)現(xiàn)班級(jí)方面或?qū)W生出現(xiàn)問題時(shí),我也會(huì)及時(shí)在班里將問題提出,及時(shí)解決,F(xiàn)在,除了辦公室,我去的最多的地方就是八六班。六班真正變成了我這半年來的陣地。
還有很重要的一點(diǎn),就是講究處理問題的藝術(shù)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕,全校師生都在為運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“精彩亮相”做著準(zhǔn)備,八年級(jí)的孩子們更不例外,幾乎全年級(jí)總動(dòng)員,每天上下午大課間都要去操場(chǎng)上彩排節(jié)目,只留幾個(gè)沒有節(jié)目的同學(xué)在班里上自習(xí)。那天大課間,我去班里盯自習(xí)。有學(xué)生跑來對(duì)我說,王健衡用手涂了風(fēng)油精往別的同學(xué)眼睛上抹。我叫住王健衡,叮囑班里的“受害者”們閉眼休息,不要用手揉眼睛之后就帶鍵衡到了辦公室。我很生氣,但沒有對(duì)他發(fā)火,讓他在辦公室的臉盆里洗五遍手,搓五遍香皂。完事之后問他錯(cuò)在何處,告誡了他幾句就讓健衡回班了。王老師當(dāng)時(shí)在旁邊看了全過程。我問王老師:“這樣做妥不妥呢?”王老師說,我這樣做很不錯(cuò)。但如果想要效果更進(jìn)一步,可以在他洗完手之后,讓他打一盆水,趁大部分同學(xué)出去排練節(jié)目的時(shí)間給全班同學(xué)擦一遍桌子,在當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他一下,這樣,他受到了大家的贊揚(yáng),心里會(huì)更羞愧,相信今后就更不會(huì)再犯了。聽到這兒,我不禁為王老師縝密的思維和處理問題的藝術(shù)拍案叫絕!“為什么我就想不到這樣周全的辦法呢?”我悶悶地說!安恢毖绢^,慢慢來,很多能力都是練出來的。以后有的是時(shí)間去鍛煉呢!”王老師總是喜歡在我灰心的時(shí)候給我強(qiáng)大的動(dòng)力。在王老師的影響下,處理學(xué)生問題的時(shí)候,我注意不同的處理方式造成的后果,盡量選取既不過于傷害學(xué)生,又能使學(xué)生最大化地接受教育的方式來處理,F(xiàn)在,我的學(xué)生們見了我都很熱情地跟我打招呼,我知道他們是從心里接受了我,當(dāng)然這一切還是要?dú)w功于王老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)。
除此之外,王老師還在聯(lián)系家長方面,甚至在教學(xué)方面,都給過我很多提示和建議。比如課上學(xué)生回答問題時(shí),一定要注視學(xué)生的眼睛,比如上課時(shí)不要只在講臺(tái)上站著,可以適當(dāng)?shù)淖叩綄W(xué)生中間與他們互動(dòng),再比如通過眼神交流來給學(xué)生一些提示等等。讓我在佩服王老師作為班主任能力超強(qiáng)時(shí),又著實(shí)為她傳授給我的教學(xué)技巧拍手叫好。
作為王老師的徒弟,我感覺自己很幸運(yùn),更幸福。在班主任工作和教學(xué)方面都給予我?guī)椭耐趵蠋,在生活中也?duì)我關(guān)愛有加。在我生病的時(shí)候張羅著要帶我去看病,在我有困難的時(shí)候一直默默地幫助我,卻從不計(jì)較回報(bào)。我知道她也把我當(dāng)成了她的一個(gè)孩子,也和對(duì)待她的學(xué)生一樣用心對(duì)我好。在跟王老師學(xué)習(xí)的半年至中,我學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理和學(xué)生管理的方法,掌握了很多處理學(xué)生問題的技巧,我也從一個(gè)對(duì)于“班主任”這一概念模模糊糊的小姑娘成長為一名雖不算合格但也算認(rèn)真的小小班主任,除了學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)造和我自身的努力之外,最大的功勞還是要?dú)w于王老師的悉心引領(lǐng)和教導(dǎo)。
三、師生關(guān)系很重要
作為一個(gè)年輕的班主任,要恩威并施,“嚴(yán)”“愛”結(jié)合。
自打我上崗的第一天起,王老師就告誡我,作為新老師,不要和學(xué)生過于親密、無話不談,要恩威并施,“嚴(yán)”“愛”結(jié)合。作為一個(gè)老師,要讓學(xué)生們從心底產(chǎn)生敬畏,對(duì)自己的為人處世、淵博學(xué)識(shí)感到敬佩,這樣,他們才能真正聽話。嚴(yán)厲,是每個(gè)班主任首先要做到的!皼]有規(guī)矩不成方圓”,在制定班規(guī)、執(zhí)行某項(xiàng)要求時(shí),教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲。用王老師的話則是:“他們都還是孩子,我允許他們犯錯(cuò)誤,但一定要讓他們有是非觀念,知道什么是對(duì)什么是錯(cuò),指導(dǎo)什么該做什么不該做。犯了錯(cuò)誤就要受到嚴(yán)厲的懲罰!泵慨(dāng)學(xué)生們犯一些不該犯的錯(cuò)誤時(shí),王老師總是很嚴(yán)厲,并且想辦法讓學(xué)生牢記受到的教訓(xùn)以免下次再犯。而“愛”則是班主任工作的另一方面,王老師正是把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做是自己的孩子來對(duì)待。秋游的時(shí)候,班里的團(tuán)支書暈車吐了,王老師帶著班里同學(xué),立刻為她收拾起車?yán)锏呐K東西,王老師一邊拍著她的背,一邊喂她喝水漱嘴,一邊還安慰她:“丫頭,沒事,不用過意不去,誰還沒個(gè)身體不舒服啊。”用心去愛學(xué)生,才會(huì)從中體會(huì)到樂趣和意義。我首先發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生甚至整個(gè)班的閃光點(diǎn),真正做到從心底里去愛他們,再利用王老師教給我的方法,將學(xué)生們的閃光點(diǎn)最大化地配合到我的教學(xué)和管理工作中,孩子們樂于配合我的工作,我也在這樣良好的師生關(guān)系中享受著極大的樂趣。
四、崗友相處很融洽.
我們四個(gè)女生,來自于不同的專業(yè),半年前我們分散在學(xué)校的各個(gè)角落,不曾認(rèn)識(shí)甚至不曾擦肩而過。然而半年之中,我們朝夕相處,彼此從陌生到熟悉,互幫互助,情同姐妹,留下了許多美好的回憶。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí),我們一起搬運(yùn)行李,收拾宿舍,一起給略顯空曠的宿舍置辦溫馨的小物件。在實(shí)習(xí)過程中,不管誰遇到困難,第一個(gè)想起的一定是身邊的崗友。記得有一次我生病發(fā)燒,晚上燒的睡不著覺,崗友就起床,打著手電找藥給我吃。正趕上學(xué)校期中考試,由于所在的年級(jí)缺人,組長給我安排了整整兩天的監(jiān)場(chǎng),崗友們知道后怕我身體吃不消,忙完了手頭上的事情就趕過來幫我監(jiān)考。就在前幾天,由于學(xué)期末事情比較多,除了要上課、判作業(yè)、寫各種總結(jié)之外,還要判周測(cè)試卷。我在宿舍隨口抱怨了一句:“要做的事情好多!你們沒事了就來幫我判卷子唄。”我只是隨口一說,心里覺得該自己做的還是要自己做,誰知晚上我的三個(gè)崗友都到我辦公室找我要幫我判卷子……半年的時(shí)間,無數(shù)的感動(dòng)與溫暖,承載著我們的歡笑,我們的忙碌,我們的進(jìn)步與成熟。感覺自己很幸運(yùn),能有這些好崗友陪我一起度過這半年的時(shí)光。實(shí)習(xí)生活的結(jié)束,意味著大家回到學(xué)校繼續(xù)接受教育,以致接受另一番現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn),希望將來,我們每一個(gè)人都能從容而坦然地面對(duì),走上自己另一個(gè)精彩的人生旅程!
對(duì)于一名老師來說,學(xué)生的成功就是自己的成功,學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步。頂崗實(shí)習(xí),讓我更近一步地接近了教師這個(gè)職業(yè),也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習(xí)期間,我收獲了很多,經(jīng)歷了許多的第一次:第一次聽到學(xué)生喊“老師好”的聲音;第一次走上講臺(tái),拿起粉筆給學(xué)生們上課;第一次批改作業(yè);第一次過教師節(jié);第一次與學(xué)生面對(duì)面探討問題;第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考;第一次與老師共同探討教學(xué)中所遇到的問題……這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍。頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。是走向社會(huì)的前奏曲。通過實(shí)習(xí),我們接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高了實(shí)際操作能力。半年間的體驗(yàn),我學(xué)會(huì)了很多,也收獲了很多,體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。今后我想我會(huì)選擇教師這個(gè)自己喜愛的職業(yè),沿著這條路一直走下去。
頂崗實(shí)習(xí)教師總結(jié) 篇7
常常聽說,將來自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作,如果真是這樣,這個(gè)實(shí)習(xí)的意義不僅僅是自己的一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過,在這段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里,我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié),談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。
師生溝通
1、孩子們的表現(xiàn)
來到這里,也許是初為人師,也許是自己的熱情,也許是很少見到過年輕的剛畢業(yè)老師,孩子們出奇的喜歡我們,在課間是追著我們,要和我們一起玩,在課堂上積極踴躍的表現(xiàn),在課下我們不斷的受到孩子們送來的賀卡,畫,書簽。。。讓當(dāng)了孩子們幾年班主任的教師由衷的羨慕與嫉妒我們。毫不夸張的說,在校園里,我們所到之處都會(huì)讓孩子們特別的興奮與激動(dòng),會(huì)主動(dòng)的跑到我們前面,主動(dòng)的和我們玩。
教了很多年學(xué)的老師說,你們來了帶來了青春,帶來了活力,帶來了蓬勃,同時(shí)帶來了和孩子們相處的新的方式,以前孩子們?cè)诤屠蠋煷蚪坏赖臅r(shí)間很少,對(duì)老師是避而躲遠(yuǎn),現(xiàn)在對(duì)你們真是太熱情了。在上課之余,我也在思考這個(gè)問題,為什么孩子們對(duì)我們這么的熱情,對(duì)自己的班主任卻是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。同時(shí)也在暗暗地觀察班主任與孩子們的溝通方式和溝通的技巧。
2、分析原因
在經(jīng)過幾個(gè)月的觀察中我明白了,班主任們對(duì)于孩子們總是呵斥,斥責(zé),打罵,一言堂,封建制,總之,就是班主任說一就是一,不許有反抗,班主任總是站在自己的角度去思考問題,不會(huì)換位思考,不會(huì)站在學(xué)生的角度去思考,不會(huì)去提學(xué)生著想,不會(huì)去和孩子們溝通,他們所進(jìn)行的溝通時(shí)單方面的,但是在我的課堂上,我常常會(huì)問大家,你們喜歡這首我教的歌嗎,你們喜歡我上課的方式嗎,你們可以接受我講禮儀的方式嗎,你們呢想要學(xué)習(xí)什么樣的歌曲,我需要為你們做什么來提高我們的課堂的效率等等,在我的課堂上始終是一個(gè)雙向的溝通與交流,在我明白孩子們的心中所想時(shí),我實(shí)時(shí)的調(diào)整計(jì)劃,調(diào)整教學(xué)的方案,以便去適應(yīng)孩子們,因?yàn)槲矣X得教與學(xué)是在師生相互溝通中進(jìn)行的,成功的教育,取決于多種因素,一個(gè)重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件,只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道,學(xué)其道”。
我想到我們?cè)趯?茣r(shí)學(xué)習(xí)的溝通學(xué),溝通是信息從發(fā)送者到接收者的傳遞過程,而信息則是接收者所理解的信息。因此,在溝通中,師生之間溝通中,雙方都有權(quán)利來表達(dá)的自己的意見,思想,對(duì)方也要認(rèn)真的傾聽,從而達(dá)到信息的交流和傳遞的效果在溝通的經(jīng)典原則中:
一、是坦白的講出來你內(nèi)心的感受、感情、痛苦、想法和期望,但絕對(duì)不是批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊。
二、不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨、不攻擊、不說教批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手,只會(huì)使事情惡化。
三、互相尊重只有給予對(duì)方尊重才有溝通,若對(duì)方不尊重你時(shí),你也要適當(dāng)?shù)恼?qǐng)求對(duì)方的尊重,否則難溝通。
四,緒中不要溝通,尤其是不能夠做決定情緒中的溝通常常無好話,既理不清,也講不明;尤其在情緒中,很容易沖動(dòng)而失去理性,如:吵的不可開交的夫妻、反目成仇的父母—子女、對(duì)峙已久的上司下屬,尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動(dòng)性的"決定",這很容易讓事情不可挽回,令人后悔!
五、理性的溝通,不理性不要溝通不理性只有爭(zhēng)執(zhí)的份,不會(huì)有結(jié)果,更不可能有好結(jié)果,所以,這種溝通無濟(jì)于事。
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