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計算機實習的總結

時間:2021-04-14 09:26:28 實習總結 我要投稿

關于計算機實習的總結

  依照學校實訓處本學期工作安排,我有幸于本學期后半段時間到企業(yè)實習,根據(jù)學校教師到企業(yè)實踐實施辦法,在實習前,我便聯(lián)系到了與我本人教學、科研和發(fā)展緊密聯(lián)系的企業(yè)——廣州奧達電子技術開發(fā)公司。在該公司采用跟班的方式進行兩個多月的實習。

關于計算機實習的總結

  我這次實習的目的和任務是:深入企業(yè)的基層,了解該公司的生產(chǎn)流程、管理模式,及企業(yè)對專業(yè)人才的需求狀況,從而可以為我校的計算機相關專業(yè)的教學作為借鑒和指導。通過教師親身深入企業(yè)實踐學習,親身體會企業(yè)文化的快樂與殘酷,真正實現(xiàn)校企聯(lián)合,縮短職業(yè)教育與企業(yè)人才需求之間的差距。對今后的教育教學工作具有許多指導和借鑒作用,F(xiàn)將這次到企業(yè)實習情況總結如下。

  一、實習單位(廣州奧達電子技術開發(fā)公司)的概況

  廣州奧達電子開發(fā)公司是廣州甘蔗糖業(yè)研究所(原輕工業(yè)部甘蔗糖業(yè)科學研究所)屬下的一個專業(yè)公司。公司的主要業(yè)務有兩方面:一是以糖廠農(nóng)務管理、原料及物資收購、生產(chǎn)管理、財務結算等管理系統(tǒng)為核心的糖廠計算機網(wǎng)絡管理系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用推廣,以及其它辦公自動化(OA)、財務、人事、企業(yè)管理等軟件的開發(fā);二是生產(chǎn)銷售以DCS系列自動包裝秤為主的各類自動包裝秤以及生產(chǎn)過程中的各類自動定量控制系統(tǒng)的開發(fā)。

  公司成立后就以糖廠計算機管理系統(tǒng)軟件的開發(fā)和自動包裝秤為主的自動定量控制系統(tǒng)的開發(fā)為研發(fā)和推廣的重點。我公司開發(fā)的“電子衡微機管理系統(tǒng)”被批準為《國家級科技成果重點推廣計劃》(項目編號工3-2-5-20),同時被列為輕工業(yè)部“八五”期間新技術推廣項目、廣東省“八五”重點新技術推廣項目,并榮獲輕工業(yè)部一九九二年度科技進步獎三等獎。我們一直以糖廠為主要服務對象,為廣西、廣東、云南、四川、貴州、海南、湖南、江西、福建等省區(qū)的數(shù)十家糖廠開發(fā)編寫地磅甘蔗及物資收購系統(tǒng)軟件、財務管理及結算系統(tǒng)軟件、農(nóng)務微機網(wǎng)絡管理系統(tǒng)軟件等。近兩年開發(fā)或升級農(nóng)務微機網(wǎng)絡管理系統(tǒng)軟件等的客戶有南華集團龍州分公司的龍州糖廠、霞秀糖廠、龍州第二糖廠,廣西橫縣新凱糖業(yè)有限公司、廣西天等俊杰糖業(yè)有限公司、歐亞那彭糖業(yè)有限公司、廉江華南糖業(yè)有限公司、湛江甘化糖業(yè)有限公司、湛江金嶺糖業(yè)集團公司、雷州唐家糖廠有限公司、廣東翁源茂源糖業(yè)有限公司、四川金沙江糖業(yè)有限公司、云南巧家白鶴灘食品有限公司等三十余家糖廠等企業(yè)。

  該公司研發(fā)銷售的產(chǎn)品主要有DCS型系列電子定量包裝秤、DCS-S系列寬量程電子定量秤、DCS-L系列計量秤、輸送縫包機、酒精自動計量累計秤、DCS系列液體定量秤、自動檢重控制秤系統(tǒng)、合成混合自動定量投放料控制系統(tǒng)、企業(yè)生產(chǎn)過程微機監(jiān)測系統(tǒng)等。我公司研制開發(fā)的電子衡器系列等產(chǎn)品已通過省級技術鑒定,已經(jīng)在我國100 多家糖廠及其他企業(yè)推廣使用,取得了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。

  二、實習過程

  根據(jù)公司的安排,在這次實習過程中,主要做了以下三方面的工作:

  1.熟悉公司的情況,了解客戶,和公司人員出差

  到公司后,能擺正自己的角色,把自己當作一位普通打工仔為了生計到公司打工,所以能了解更多的公司運作方式。在實習過程中,嚴格遵守我公司的規(guī)章制度,按時上下班,沒有出現(xiàn)無故遲到、早退和曠工的現(xiàn)象。以較短的時間熟悉公司的業(yè)務,服從公司的安排,并能按時按質(zhì)按量完成公司布置任務,和公司員工一起出差了解客戶需求信息,先后到福建漳州、廣西南寧、增城、東莞東坑鎮(zhèn)和廣州市附近多企業(yè)訪問,學習到了一些和企業(yè)打交道的知識,這和書本上描述的相距甚遠。

  2.技術方面的指導和培訓活動

  在實習過程中,第二項主要工作就是技術指導和培訓活動,和同事們交流過程中,總是感覺到現(xiàn)在知識和實際工作中的差距,我們先后進行了計算機發(fā)展技術、編程技術C/S和B/S的聯(lián)系與區(qū)別、各種常用數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的比較、各種常用數(shù)據(jù)引擎的優(yōu)缺點對比和企業(yè)信息化建設方面的內(nèi)容。

  主要提綱是:

  1 前言

  2.企業(yè)管理信息化應用現(xiàn)狀及存在的主要問題

  2.1企業(yè)管理信息化應用現(xiàn)狀

  2.2企業(yè)管理信息化應用中存在的主要問題

  3 企業(yè)信息化的定義和內(nèi)容

  3.1企業(yè)信息化的定義

  3.2企業(yè)信息化的內(nèi)容

  4 企業(yè)管理信息化發(fā)展史

  4.1 MRP

  4.2 MRP II

  4.3 ERP

  4.4 CIMS

  4.5 企業(yè)管理信息化的發(fā)展趨勢

  5 我國企業(yè)管理信息化發(fā)展的歷程

  6 甘蔗制糖企業(yè)管理的狀況分析

  6.1我國甘蔗制糖企業(yè)農(nóng)務管理及外部條件的現(xiàn)狀

  6.2糖廠農(nóng)務管理的發(fā)展趨勢

  6.3糖廠農(nóng)務管理計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的主要功能和實用價值

  6.4糖廠農(nóng)務管理中的新技術的應用

  7 實施企業(yè)管理信息化的經(jīng)驗

  7.1 領導掛帥

  7.2以人為本

  7.3 全員參與

  7.4 整體規(guī)劃

  7.5 調(diào)整結構

  7.6 重視數(shù)據(jù)

  7.7 尋求咨詢

  8 總結和展望

  3.根據(jù)客房和公司的要求,編寫部分程序

  根據(jù)公司的安排,要我熟悉“網(wǎng)上協(xié)同辦公平臺AOD-cOA”方案,并根據(jù)需求編寫部分文件傳送和接收的程序。

  網(wǎng)上協(xié)同辦公平臺:是通過信息發(fā)布、電子郵件、手機短信、在線聯(lián)系等手段,提高員工之間的溝通協(xié)作、文檔及知識的共享、工作流程的審批以及企業(yè)文化的營造,力助企業(yè)實現(xiàn)跨地域的網(wǎng)上協(xié)同辦公平臺——企業(yè)級的網(wǎng)上辦公平臺系統(tǒng)。主要功能有:

  實現(xiàn)文件流轉(zhuǎn)管理的電子化,建立完善的協(xié)同辦公環(huán)境,加強各類文檔管理的規(guī)范化、制度化,降低辦公成本、規(guī)范業(yè)務流程、提高辦公效率和文件辦結率;

  加強對各部門及各業(yè)務工作進度進行全程監(jiān)控,提高內(nèi)部辦公管理、業(yè)務管理、報告審批、文件批發(fā)等工作的保密性和及時性,加大工作透明度,提高工作效率,降低辦公成本。

  宣傳企業(yè)文化,加強企業(yè)文化建設,建設有自身特色的企業(yè)文化系統(tǒng);建立一個學習型企業(yè),可以從系統(tǒng)中查詢和利用所需要的有關知識,隨時隨地學習,使得員工在一種積極向上的企業(yè)氛圍中不斷獲得進步。

  實現(xiàn)信息資源充分共享,消除信息孤島,系統(tǒng)覆蓋企業(yè)各分支機構、內(nèi)部各部門,實現(xiàn)移動辦公,為企業(yè)管理和業(yè)務人員及時、準確、全面地提供信息服務,為領導決策提供最大的支持。

  三、收獲、感悟、體驗、啟發(fā)

  通過為期二個多月的下企業(yè)的生產(chǎn)實習,我許多的事情又新的感悟,主要表現(xiàn)為:

  1、 開拓了我們的視野,平時我們都是就書本有理論講理論,對于一個企業(yè)的生產(chǎn)運作環(huán)節(jié)很少接觸,更不用說去親自操作一下。所以原來的書本知識是紙上談兵,想當然,這一次我們可以深入公司的最基層——了解客戶、編寫代碼,將我們的一些理論在他們的生產(chǎn)實踐過程中找到影子,比如我們《統(tǒng)計原理》中的抽樣統(tǒng)計、調(diào)查,我們理論上有隨機抽樣,系統(tǒng)抽樣方法,但在實際工作中,為了保證這一批產(chǎn)品的質(zhì)量即合格率達到客戶的.要求,他們IQC質(zhì)檢人員將其抽樣樣本數(shù)量及可接受,不可接受的數(shù)量以表格的形式貼在顯眼的工作臺上,例如這批貨數(shù)量有10000個,查抽樣表應抽300個,假如其外觀上要求97%,但內(nèi)質(zhì)在品質(zhì)上要求99%,查對應欄上的3個可以接受,大于3個就要返工,從而控制這批貨的質(zhì)量。

  2、 管理工作程序化、系統(tǒng)化、制度化、計劃化、指標化、標準化

  我們在教學管理、課堂既可借簽,上至各個職能部門;下至各個車間、崗位,都有一個工作流程圖,各種型號產(chǎn)品的工藝流程圖(建立檔案),工藝工程圖低、作業(yè)指導書,每個部門、員工、車間、生產(chǎn)線都有自己的制度、計劃,為了保企業(yè)的生命——產(chǎn)品的質(zhì)量出發(fā),要求整個企業(yè)運作必須系統(tǒng)化,只有系統(tǒng)化才能把各項工作崗,各個部門、各個車間、各個員工成為一個有機的整體,他們?yōu)橐粋目的“生死與共”,必須相互牽制、相互協(xié)調(diào)、相互配合,只要有一個部門或一個員工出現(xiàn)生產(chǎn)事故,都會影響到這個有機體。

  因此企業(yè)許多的制度在我們學?磥黼y以實施,而他們確能實施開展,而且有效。比如他們的廠牌管理制度,其中有一條故意撕爛罰款20元, 卡30元,不戴廠牌不準入廠(上到領導下至員工一視同仁),員工考勤制度;員工上下班打卡,有代打卡者罰100元, 代打卡者罰50元,員工出入廠管理制度(包括了人員、車輛、物品),行為規(guī)范管理制度,對我們的學生要求他們有良好儀容形象,但我們的學生不能理解,學校也很難徹底狠抓下去,也就難以讓他們養(yǎng)成良好的習慣。但是到了企業(yè),他們都管理得井井有條,員工也很自覺,甚至下了班去到大街上都忘了取下廠牌,這就成了良好習慣,當然他們這些制度可以這么容易執(zhí)行,一方面他們嚴格要求有關(為了產(chǎn)品的安全),另一方面他們掌握了員工的生死大權——與經(jīng)濟掛鉤。

  工廠的6S要求員工必須做到:整理、整頓、清潔、清理、安全、素養(yǎng)員工每都能看到,時雕刻提醒了員工必須做到、做好、監(jiān)督、檢查,當然我們的管理最終都必須是以人為本。管人不如攻心,要讓他們知道這些制度是為保護他們自身的利益、財產(chǎn)的安全、人身的安全,相信我們的學生與員工一樣可以理解。

  程序化管理,我們的企業(yè)許多作業(yè)流程都能畫出自己的流程圖,這個流程圖我認為十分有用,首先是提醒,其次有一個方向感、層次感,按程序逐步進行,這個程序完工了通過IQC質(zhì)檢OK之后(反映信息)才進第二個程序,在教學上我們也可以將每節(jié)課的內(nèi)容先以一個流程圖的方式讓學生有方向感、任務感、層次感,并做IQC工作,相信教學質(zhì)量會有所提高。

  指標化、計劃化、標準化在我們的教學過程可能也可借鑒,指標達到了后,也有助調(diào)動員工的積極性、有壓力就有動力,標準化這一條就沒辦法在教學上做到,但企業(yè)各種定額標準,有助于成本的核算與控制。

  3、責、權、利、效相結合,使企業(yè)每個員工都成為一個高效率的責任中心,各個職能部有相應的考核指標責任,也有相應的權利,同樣按照工作考檢結果,檢算工資待遇效益也體現(xiàn)出來。

  那為什么就不能將學生變成員工一樣成為一個有責任心的人呢?原因是我們教育的評價制度沒有相應的“利”,或者是我們的學生無法看到這個“利”字吧。

  4、我們學生的定位應該準確

  根據(jù)工程部一個趙經(jīng)理的反映信息,上半年我們的學生到他們企業(yè)工程部學習,給他們的印象就是行為散漫、高高在上,把自己的定位定得太高,一線員工看不上,因為他們學過了一部分電子電工理論,但想給他們做工程技術開發(fā)研究人員,他們的理論水平?jīng)]有達到這個層次,給他們?nèi)ヒ痪工人這里,他們又看不上,怕苦、怕累,放不下臉子,其實企業(yè)需要人才,還需要能動手的人才。按這間企業(yè)經(jīng)理的分析,他們的管理層的領導大部分還是眾基層車間提拔上來的。

  如果你是人才,你是金子,終有一天你會被發(fā)現(xiàn)的,這就要求我們的學生能立足基層,放下架子、面子、能刻苦耐勞,最終你都會被重用。

  我們在教學上也深有體會,平時在課堂上講理論,學生不愛聽,或者說難以理解,原因是學生沒法看到這個理論后面的“利”字。目的性不強也就難產(chǎn)生動力、壓力。更加不要說接受和消化,造成了厭學,而我們有的畢業(yè)生一出到企業(yè),企業(yè)的管理層因為這個崗位必須要人頂替,一般情況下,企業(yè)是要求上一個員工必須帶熱下一個員工之后才能離職,這就使我們的畢業(yè)生有了一個壓力、動力,目標也相當?shù)拿鞔_,恨不得兩三天立即學會,一門心思都放在這項工作上,為了在這個短的一個星期里能勝任這份工,他也恨不得有三頭六臂去接受,去學習不懂的就問,甚至找書本,找以前的老師,真正感受到了危機起,書到用時方恨少。

  我們的職業(yè)教育就是要像企業(yè)這種“訂單式”培養(yǎng)模式,這樣教學效果會更好,學校負責理論部分以及企業(yè)負責實踐操作,給他們提供機會、強加壓力,按企聯(lián)姻,“訂單式”培養(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的一個方向,現(xiàn)在用工難,企業(yè)也看到了這一點,我們的職業(yè)教育更要抓住這個機遇,把企業(yè)的需求轉(zhuǎn)化為我們職業(yè)教育的動力,有需求就有發(fā)展的機遇,企業(yè)需要什么樣的人才先下訂單,我們就為他們的進行培養(yǎng)。

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