關(guān)于美術(shù)教師實習周記范文
歲月無痕,流水時光,眨眼間,一個星期已經(jīng)過去,相信大家都倍感充實,收獲良多吧,不妨坐下來好好寫寫周記吧。我們該怎么寫周記呢?以下是小編精心整理的關(guān)于美術(shù)教師實習周記范文,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教師實習周記 篇1
今天是到平湖實習的第五天,我有幸被分配到了平湖藝術(shù)小學。周三早上馮國健老師騎著他的山地車來接我們?nèi)W校,那時候就對這位老師留下了非常深刻的印象。第一天到學校,馮老師首先帶我們認識了美術(shù)組的老師和校長,緊接著參觀了校園。藝術(shù)小學不大,可是麻雀雖小五臟俱全。最讓我印象深刻的,是藝術(shù)小學教學樓一面的海報,馮老師說那是學生寫的“藝”字拼接而成。每一位美術(shù)老師都配備一個藝術(shù)教師以備他們上課所需。
到了辦公室,馮老師帶我們認識了陸佳老師和費晴老師。陸老師帶四年級和一年級;費老師帶五年級和三年級。而馮老師以六年級為主;氐睫k公室馮老師和我們簡單介紹了我們在學校的主要工作分配,在之后幾天聽課過程中,我確實有更深的感悟:
第一天
馮老師教授的對象是六年級學生,第一次聽課的課程內(nèi)容為《金銀器》。聽完課給我最深的感觸:高年級的學生在接受能力和理解能力方面已經(jīng)達到了一定程度。作為教師應該用不同方法使學生更深刻地記住學科要素。
第二天
費老師教授的對象是三年級的學生,費老師的講課讓我感受到對待低年級的學生,老師要盡可能地放下身段,以親切的口吻對待學生。用創(chuàng)新的方法讓學生感受到老師的親切。但是三年級和四年級學生處于叛逆的時期,在管理紀律方面,我要好好地向各位老師學習。
第三天
陸佳老師分別上課四年級的課和一年級的課。四年級的學生比較好動,思維活躍。班上總有幾個調(diào)皮搗蛋的學生。陸佳老師對待四年級的'學生比較嚴肅,上課時候幾率把控的相當牢,但是上一年級課的時候又為我們展現(xiàn)了另外一面:和藹、親切。一年級的小朋友剛進入小學,老師在傳授美術(shù)知識同時其實更多地也在教會小朋友為人處事的方法,使她們更好地成長。
前三天聽課過程讓我反思到很多。如何管理學生的紀律這方面是我接下來重點所要學習的,在教授他們知識的同時我也在學習,使自己成為一名合格的優(yōu)秀美術(shù)老師。
美術(shù)教師實習周記 篇2
第1周
作為美術(shù)教育專業(yè)的大學生,我很榮幸能夠進入美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)的崗位實習。相信每個人都有第一天上班的經(jīng)歷,也會對第一天上班有著深刻的感受及體會。尤其是從未有過工作經(jīng)歷的職場大學們。
頭幾天實習,心情自然是激動而又緊張的,激動是覺得自己終于有機會進入職場工作,緊張是因為要面對一個完全陌生的職場環(huán)境。剛開始,崗位實習不用做太多的工作,基本都是在熟悉新工作的環(huán)境,單位內(nèi)部文化,以及工作中日常所需要知道的一些事物等。對于這個職位的一切還很陌生,但是學會快速適應陌生的環(huán)境,是一種鍛煉自我的過程,是我第一件要學的技能。這次實習為以后步入職場打下基礎(chǔ)。第一周領(lǐng)導讓我和辦公室的其他職員相互認識了一下,并給我分配了一個師父,我以后在這里的實習遇到的問題和困難都可以找他幫忙。
一周的時間很快就過去了,原以為實習的日子會比較枯燥的,不過老實說第一周的實習還是比較輕松愉快的,嘿嘿,俗話說萬事開頭難,我已經(jīng)邁出了第一步了,在接下去的日子里我會繼續(xù)努力的。生活并不簡單,我們要勇往直前!再苦再累,我也要堅持下去,只要堅持著,總會有微笑的一天。雖然第一周的實習沒什么事情,比較輕松,但我并不放松,依然會本著積極樂觀的態(tài)度,努力進取,以最大的熱情融入實習生活中。
雖然第一周的實習沒什么事情,比較輕松,但我并不放松,依然會本著積極樂觀的態(tài)度,努力進取,以最大的熱情融入實習生活中。
第2周
過一周的實習,對自己崗位的運作流程也有了一些了解,雖然我是讀是美術(shù)教育專業(yè),但和實習崗位實踐有些脫節(jié),這周一直是在給我們培訓那些業(yè)務的理論知識,感覺又回到了學校上課的時候。雖然我對業(yè)務還沒有那么熟悉,也會有很多的不懂,但是我慢慢學會了如何去處理一些事情。在工作地過程中明白了主動的重要性,在你可以選擇的時候,就要把主動權(quán)握在自己手中。有時候遇到工作過程中的棘手問題,心里會特別的憋屈,但是過會也就好了,我想只要積極學習積極辦事,做好自己份內(nèi)事,不懂就問,多做少說就會有意想不到的收獲,只有自己想不到?jīng)]有做不到。
第二周實習快結(jié)束了,來這里有一段時間了,雖然同事們都很好,工作也輕松,對工作的環(huán)境有一定的了解,但真正在這里生活了,還是會覺得有些不適應。與當初想象中的職場狀態(tài)似乎有些差距,我相信我會適應職場生活。
第3周
不知不覺進入了實習的第三周,生活還在慢慢的適應,每天按部就班的工作。除了學習崗位相關(guān)的業(yè)務知識,我還加強大學美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識與自己崗位相結(jié)合,努力讓美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識應用到實際工作中。實習不想在學校,很多工作遇到的很多問題都只能自己鉆研,不過好在有很多資料可以查,大學里學習的.美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識能夠幫上忙,也不枉大學的學習。不懂時就查查資料,也培養(yǎng)了自學能力,同時了解許多相關(guān)的知識,一舉多得。
經(jīng)過2個多星期的正式實習工作,我已經(jīng)慢慢適應這樣的作息和工作方式了。以前在學校的時候,有時候偷懶或者身體不適,就會請假或者逃課,老師也會很理解很包容我們這群他眼里的“沒長大的孩子”。但是現(xiàn)在開始上班,同事中沒有人再會把我們當成孩子,也不會像老師那樣寵溺和包容我們。不管是誰,遲到都是會受到領(lǐng)導的批評。所以每天早上都不敢偷懶,準時起床去上班,有時候為了不遲到,不吃早飯都是常態(tài)。為了給大家留下好的印象,我都要提早去辦公室,把辦公室清掃一下,再給大家打上熱水。雖然都是一些微不足道的小事情,但是也算是給這個辦公室做出的一些貢獻。
第三周實習快結(jié)束了,我相信下個星期我能做得更好,每天進步一點點。
第4周
這周頭一天星期一,我終于接到實習以來的第一個真正的工作任務。雖然在這兒實習了快一個月了,但是工作的內(nèi)容無非是協(xié)助同事,幫幫忙,打打雜。大部分的時間都是閑著的,我的師父今天終于分配給我第一個工作任務,我充分利用了大學里面學習的美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識,把第一個任務圓滿完成。師父說,通過他的觀察,說我態(tài)度積極,并且耐的住性子,已經(jīng)初步通過了他的考驗,所以分配給我一個工作任務,對我進行進一步的考驗。這個看似
美術(shù)教師實習周記 篇3
第一周:
周一開始我跟其他幾位同事去分部工作,所以最近上班的場所一直都是在單位分部,來到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小學校,我被分到五年級(2)班進行實習。在實習開始的第一周,我便進行了教育見習,主要是到自己的實習班級去聽指導老師楊老師的課。一開始,我不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來,就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格,不知道如何去評價。
后來和楊老師交流,發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點,要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學生和老師一種互動,一種知識火花的碰撞。 聽了楊老師的講解,我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感,就像是做數(shù)學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題,最后經(jīng)過努力終于解決是的那種興奮。 指導教師評語 同學在實習的第一周,表現(xiàn)出一名實習教師應該有的品質(zhì)。實習態(tài)度認真,工作積極,虛心接受指導老師的建議與批評;在與學生溝通交流時,還是顯得有點緊張,希望在今后的實習工作中能改善。
第二周:
實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記 在這一周,我聽語文課3節(jié)并慢慢熟悉班上同學的學習情況。在文言文的教學方面,指導教師楊老師很注重誦讀法。讓學生反復的讀,在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞,在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味,做到?讀了又思,思了又讀,自然有味,乃至愈讀愈有味,趣味無窮。
具體方法是:讓學生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文,把不懂、自己翻譯不出來的內(nèi)容勾劃標記出來,楊老師再講解課文。然后在反復的讀,在讀中去思考,去感悟。讀時要求學生要?不可誤一字,不可少一字,不可多一字。?進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來,大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文,楊老師還加強背誦的指導。
其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一,讀準字音;第二,讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。這種文言文的教學方式很有針對性,讓學生在學習文言文時,更具有目的性,也更容易掌握課文。我想,這種講授文言文的方法值得我學習。指導教師評語 同學這一周表現(xiàn)非常好,聽課期間,態(tài)度端正、認真做好聽課記錄。課后積極主動的與指導老師溝通交流。但是,教學思想還沒有完全轉(zhuǎn)變過來,還沒有完全跟上新課改的要求。希望今后繼續(xù)努力。
第三周:
實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記 轉(zhuǎn)眼間,一周又過去了。 周一還是繼續(xù)聽課,但是去聽了一節(jié)其他老師的課,明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同:一個偏重于傳統(tǒng)的老師講與學生學的模式;另一位老師則注重于發(fā)揮學生的主動性和主體性,讓學生真正成為學習的主體,而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學習,當然兩個班的學生學習的情況就出現(xiàn)了差別,前者學生的學習積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型,充分發(fā)揮了學生的主體性,老師在講課時是在引導學生自主學習課文。
當然,我非常贊同后者的教學方式,并且也在努力學習。這其中有一位同學無故曠課了好幾天,和家長當時也聯(lián)系不上。后來從家長口中我們才得知:該生每日還是按照正常上課時間來上學,只是沒到學校。而我與班主任溝通后,決定先讓該生今天先回家,和其家長溝通交流后,由家長陪同到學校再進行交流,讓其繼續(xù)上課。 至此,這位同學就成為我第一個個別輔導的學生。 指導教師評語 同學在這一周,聽課積極認真,態(tài)度端正;積極地協(xié)助班主任老師解決個別學生出現(xiàn)的問題。但是在處理問題時,由于經(jīng)驗不足,考慮問題時不夠全面。望今后努力積攢經(jīng)驗,處理問題是三思而后行。
第四周:
實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記 在這周里,我感覺自己在慢慢地適應這一個新的生活,我會繼續(xù)努力迎接新的挑戰(zhàn)。 在班主任實習工作中,我在周五的'班上開展了以網(wǎng)絡的‘利’與‘弊’?為主題的班會活動。剛開始,我遇到了許多的困難:比如學生的不配合,沒有人起來發(fā)言討論。這時我就在思考,是什么環(huán)節(jié)上出了問題,是主題太難,還是同學們不愿意一起討論交流。慢慢的我終于發(fā)現(xiàn)了問題的所在,這是同學已經(jīng)形成的一種習慣。老師抽到了就起來回答,是明顯的缺乏學習的主動性。于是我就先開始討論,然后鼓勵同學們積極參與,把自己內(nèi)心里面的想法表達出來?赡苁俏遗c他們年齡上差不了幾歲,有了一位同學帶頭,課堂上的氣氛很快就活躍起來。當然效果也是很不錯的。 指導教師評語 同學在這一周,為準備主題班會做好了充足的工作。班會上,學生的參與性也很高。但是,此次班會的教育性收到的效果不是很明顯。
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